第一篇：一副對聯寫盡了人生
一副對聯 六個典故
閑讀雜書，見一副短短的僅僅 14 個字的贊美自己老師的對聯，竟然巧妙地運用了中學生應該了解、掌握的六個常見典故，且語意通暢、音韻和諧，毫無雕琢斧鑿之痕，實屬難得。筆者現不避淺陋，試輯錄并小作分析，以供青年朋友學習參考。其聯為：
西席桃李滿桑梓;東坦龍蛇盡楷模。
此聯的大意是：我的老師教育、教學有方，得意門生遍及鄉里;他的女婿們也都是龍蛇般的非常人物，個個堪稱為人之楷模?？少F的是此聯在文脈暢達、韻律協調、瑯瑯上口的同時，自然而巧妙地嵌入了六個典故，從而使聯意豐贍、饒有情趣、彌足珍奇。下面試分別述之：
西席：即老師。
古人除了尊稱老師為“夫子”、“先生”、“恩師”外，何以還尊稱為“西席”呢?這與漢明帝劉莊有關。據《稱謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面。設幾。故師曰西席。”此事史料可查：漢明帝是光武帝劉秀的繼承人，他當太子時就拜桓榮為師，登上皇位后對桓榮仍十分尊敬。他常到桓榮住的太常府內，請桓榮坐向東的位子，并替桓榮擺好桌案和手杖，親自手拿經書聽桓榮講解經文。他為何讓老師“向東”坐呢?原來，漢代室內的座次是以靠西墻而坐——即面向東方為最尊。“西席”，就是“坐西面東”的座次，明帝這樣安排是表示對老師的尊敬。由于皇帝安排老師坐西席，于是人們就把家庭教師、甚至所有老師尊稱為西席了。
桃李：喻指門生、學生。
典出《韓詩外傳》七：“夫春樹桃李者，夏得陰其下，秋得食其實;春樹蒺藜者，夏不可采其葉，秋得其刺焉。”要了解這段話的意思，還須知道此話是何人對誰說的。原來，春秋時魏國有個大臣叫子質，他得勢的時候，曾培養和保舉過不少人。后來因他得罪了魏文侯，便獨自跑到了北方。在北方他遇到個叫簡子的人，就大發牢騷，抱怨那些受自己培養、保舉的人不肯為他出力。簡子聽后笑著說：“春天種下桃李，夏天便可以在樹下納涼，秋天還可以吃到果子;可是，如果你春天種下的是蒺藜(一種帶刺的植物)，那么，不僅夏天不能利用它，就是到了秋天它滿身長的刺還會刺人。”接著簡子又說：“所以君子培養人才要像種樹一樣，應該先選準對象，然后再加以培養。你選拔的人本來就是不應該選拔的啊!”——這里簡子以“種樹”來喻“育人”，既形象又深刻。后來，人們就把老師培育出的優秀人才喻稱為“桃李”。并漸漸地把凡所教育的學生、栽培的后輩都稱作“桃李”了。如“門墻桃李”、“桃李滿天下”等。
桑梓：桑梓是桑樹和梓樹的合稱，它們都是很有實用價值的好樹木，古人常常在家園四周栽種這兩種樹，這里喻指家鄉。
此典出自《詩經·小雅·小弁》：“維桑與梓，必恭敬止。靡瞻匪父，靡依匪母。”四句詩譯過來大意是：我見到了桑樹和梓樹，便想起家園四周父母也種了它們，于是便恭恭敬敬地對著它們，何況來到父母跟前呢?所以見了父親，沒有不抬頭仰望著，所以見了母親，沒有不貼身依靠的?；谶@樣的詩意，《后漢書》也曾有“松柏桑梓，猶宜恭肅(面對松柏桑梓，就應該現出恭敬肅順的樣子)”的句子。正因為桑樹、梓樹是父母親手栽種的，而它們又生長在家鄉，后人便用它們來喻指家鄉;又由于簡潔順口的需要，人們便把這兩種樹名簡縮合稱為“桑梓”，因而，桑梓就漸漸地成為家鄉的代稱了。例如：唐·柳宗元《聞黃鸝》詩：“鄉禽何事亦來此，令我生心憶桑梓。”此外，由上述意，古人還常常稱家鄉為“梓里”、“梓桑(詩詞中因韻律需要顛倒)”。
東坦：指女婿。
為“東床坦腹”的略語。東坦何以指女婿呢?這與大書法家王羲之的婚姻有關。晉代太傅郗鑒想在丞相王導府上物色個女婿，便派他的門生到王家代自己挑選。門生來到東廂房王家子弟齊集的地方一個個相看了一番，回去向郗鑒報告說：“王家的小伙子都很好，難分上下。不過，聽說您要選女婿，他們個個都打扮得衣冠楚楚、舉止矜持，希望能被選中;只有一個后生躺在東邊的床上，敞開衣襟，露著肚皮，滿不在乎，好像根本不知道您要選女婿似的。”郗鑒聽了，高興地說：“這個人正是我要選的佳婿。”于是郗太傅就把女兒許配給了這個人。后來經過打聽，原來那個躺在床上坦露肚子的就是日后成為大書法家的王羲之。此故事作為美談流傳了下來，漸漸地人們就把別人的好女婿稱為“東床佳婿”、“東床坦腹”、“東床”和“東坦”等。
龍蛇：這里并非“龍”與“蛇”的合稱，而是比喻非常的人物。
典出《左傳·襄公二十一年》：“深山大澤，實生龍蛇。”意思是說：幽深的大山，廣闊的水域，實是多生龍蛇。據《辭?！分性蓬A的注釋：“言非常之地多生非常之物。”意思也就是說，不尋常地域環境，往往會生長出不尋常的事物，即鐘靈毓秀、地靈人杰之意。唐朝大詩人李白的《早秋贈裴十七仲堪》詩，其中“窮溟出寶貝，大澤饒龍蛇”兩句也可以作為佐證。此外，龍蛇一詞還常常比喻隱匿、退隱;比喻矛戟等武器;形容盤曲的樹枝;形容書法筆勢的蜿蜒盤曲或書法作品等等。但就本對聯內容來看，應該是喻指“非常的人物”——即卓越有才干的杰出人物。
楷模：楷和模都是樹名。
至于“楷模”一詞，早在梁簡文帝《與湘東王書》中即有使用：“斯實文章之冠冕，述作之楷模。”楷樹，即黃連樹，這種樹枝干疏而不屈，剛直挺拔。相傳它生于古代大教育家、思想家孔子的墳頭?？鬃铀篮?，其弟子三千在墳墓邊守靈三年。唯獨子貢在孔子生病時因外出經商而未能探視，他則祭守六年。子貢在奔喪時曾折樹枝為哭喪棒，并將其插入墓旁，后來此樹枝便萌發長成葉茂枝疏、干直質良的大樹。模樹，據傳說生長在西周初年的政治家、主張“明德慎罰”、禮賢下士的周公墳上。此樹四季常青，枝繁葉茂，其葉隨季節的變化而變化——春青、夏赤、秋白、冬黑，色澤純正。這兩種樹都因生長在圣賢的墓旁，其姿質又為人們所喜愛、欽敬，所以后人便把那些品德高尚、受人尊敬、可為師表的模范榜樣人物稱為楷模。
第二篇：一副對聯帶活一堂課
──《蘭亭集序》教學反思
陸河縣河田中學 彭翠紅
今天下午我們高一年級語文組全體語文教師在我的班級高一(19)班聽了我的一節公開課。從課后老師們的評價看，我的這節課是成功的，體現了新課改的精神。
我的這節課是《蘭亭集序》的第二課時。第一課時所解決的問題是，明確了單元的學習目標，了解了王羲之這位作者及作品創作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等?？梢哉f第一課時大家學習很充實。這樣的課很實在但也沒有什么新意，當然也是最保險的課，一般來說不會有什么閃失。那么，第二課時我仍然這么上嗎?我也知道第二課時主要是分析文章的主題，我帶著大家分析一下文章就可以輕松完成任務。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創新。第二課時應該體現一下新課改的精神。怎么上呢?我在思考之時突然大腦的屏幕上仿佛有一個閃電閃過──對聯。對呀，這篇文章能不能用對聯帶動起來呢?我還記得我在上一屆教學生學習這篇文章時，曾撰寫一副對聯幫助學生理解文章，學生對這副對聯也很感興趣，都紛紛抄在書上。如果我也用這副對聯帶動文章的講解可以嗎?我在心里默默地設計起第二課時的教學程序來。很快我的第二課時就設計出來了。
現在想一想，我的這節課確實有可圈可點之處。 在課堂上，我首先給同學們賣了個關子：“今天這節課，我們每位同學都要作一副對聯!”同學們一聽就慌了。因為他們從來沒擬過對聯。“這副對聯很好擬，我先給大家做個示范!”于是我邊帶著學生讀文章邊分析文章的精邃，邊擬出如下對聯：
群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也;
少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉?
這副對聯上聯很好地概括了一二兩段的內容，下聯又揭示了三四兩段的思想精華，確實應該說很精當。
同學們紛紛為我鼓掌。我很高興，說：“那么我的學生能不能也學老師的樣擬副對聯呢?”有的同學開始摩拳擦掌，有的同學卻說不知怎么擬。我于是在黑板上為大家講解“對聯創作四原則”：
1、字數相等，斷句一致; 2、平仄相合，音調和諧; 3、詞性相對，位置相同; 4、內容相關，上下銜接。 通過這一分析，很多同學都知道怎么擬對聯了。剩下的時間就看同學們的了。就見我的學生一個個潛心地讀文，潛心地思考，在作業本上勾勾劃劃。大約五分鐘的時間，我見每個同學的作業本上都留下了兩行清晰的字跡。我知道這節課應該是成功的。下面是展示成果的時候了。同學們一個接一個站起來將自己的大作展示出來，有的還寫了兩副，不簡單!我適時地進行點評。同學們展示完，我的點評也展示完。還剩下三分鐘，全班同學齊背文章，這節課完成了。全班響起了雷鳴般的掌聲。我知道這節課應該有個好的評價，我欣慰地對同學們說：“謝謝，同學們!”這是我發自內心的話語。 下面將學生作品展示出來：
1 高一(19)班學生作品：
覽昔人之佳作，臨文嗟悼;感斯文之所述，世殊事異。
──余怡舒 妙趣橫生山和水;觸景生情樂與悲。
──李金濤
品山林趣味;嘆人生喜悲。
──湯麗馨
天朗氣清，仰觀宇宙之大;惠風和暢，俯察品類之盛。
──葉思穎
喝美酒，作美詩，留于后人;談抱負，嘆人生，傳為佳話。
──彭壹波
把酒暢情懷，觀世間之美景;幽室談抱負，悟人生之悲歡。
──彭秋露 群賢畢至，流觴吟詠蘭亭華章;少長咸集，臨文嗟悼人生哲理。
──邱慶 蘭亭集會賞美景;幽室暢談悟哲理。
─彭廉清 蘭亭之下成華章，流傳百世;曲水之上嘆憂懷，詠唱千秋。
──彭素潔 取諸懷抱，悟言一室之內，欣于所遇，暫得于己，暢人生樂事，樂也; 因寄所托，放浪形骸之外，所之既倦，情隨事遷，悟死生哲理，悲乎?
──羅思情
高一(20)班學生作品：
天朗氣清，惠風和暢，賞蘭亭;茂林修竹，清流急湍，敘幽情。
──彭肖欣
崇山峻嶺，茂林修竹，暢敘幽情;天朗氣清，惠風和暢，游目騁懷。
──葉雪輝 癸丑年，會稽山陰修禊事，其樂無窮;
暮春初，蘭亭美景敘幽情，感慨萬千。
──彭彩琴
流觴曲水敘幽情;蘭亭群賢孕佳作。
──邱歡
惠風和暢，暢敘幽情;情隨事遷，感悟人生。
──李招任
群賢畢至于蘭亭，修禊事;少長咸集至峻嶺，暢幽情。
──彭迪
2 群賢畢至，崇山峻嶺，一觴一詠，暢敘幽情; 少長咸集，茂林修竹，幾俯幾仰，感悟人生。
──蔡蘇童 依山傍水敘幽情;樂盡悲來嘆人生。
──張銳潔 一觴一詠，敘幽情，樂在其景中;幾俯幾仰，嘆人生，奈人生幾何。
──謝思格 天朗氣清群賢至，可樂也;惠風和暢悟人生，豈悲哉。
──羅 娟 英才聚蘭亭，暢敘幽情;群賢詠華章，世代永存。
──薛浩
交上來的學生對聯很多，這里就不一一羅列。這里要說明一下。由于大多數同學是初次擬對聯，不盡人如意之處肯定很多，但我對學生說只要能做到四原則中的1、3、4就行了，至于平仄可不作要求。所以上面的學生作品只能視作寬對，平仄的要求難以達到。當然，我也很高興地說，這些作品本身就說明這節課應該是成功的。
第三篇：56首詩詞寫盡春天
春景
1.天凈沙·春 〔元〕白樸
春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。
賞析：運用繪畫技法，從不同空間層次描寫春天的景物，首句描繪的是遠景，次句是近景，第三句是中景，春意盎然、生機勃勃的景象躍然紙上。
2.游園不值 〔宋〕葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
賞析：新生事物一定會沖破重重困難，脫穎而出，蓬蓬勃勃地發展起來。讀者將詩的最后兩句賦予生活的哲理，詩也因此獲得了新的生命，流傳不絕。
3.憶江南詞三首 〔唐〕白居易
江南好，風景舊曾諳;日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?
江南憶，最憶是杭州;山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游!
江南憶，其次憶吳宮;吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢!
賞析：要用十幾個字來概括江南春景，實屬不易，白居易卻巧妙地做到了。三首詩各自獨立而又互為補充，分別描繪江南的景色美，風物美和女性之美。
4.破陣子·春景 〔宋〕晏殊
燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。
賞析：歸飛的燕子，飄落的梨花，池上的碧苔，清脆的鳥啼，映襯著笑靨如花的少女，讓人感受到春天的生機勃勃和青春的無限美好。
5.青玉案·凌波不過橫塘路
〔宋〕賀鑄
凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度?月橋花院，瑣窗朱戶。只有春知處。
飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑情都幾許?一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。
賞析：全詞虛寫相思之情，實抒悒悒不得志的“閑愁”，立意新奇，能興起人們無限想象，為世人傳誦的名篇。
1 6.春題湖上 〔唐代〕白居易
湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。 松排山面千重翠，月點波心一顆珠。 碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。 未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。
賞析：西湖的春天，像一幅醉人的風景畫，三面群山環抱中的湖面，汪汪一碧，水平如鏡;群峰上，松樹密密麻麻排滿山面，千山萬峰顯得一派蒼翠。
7.絕句 〔唐〕杜甫
遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
賞析：此詩抓住景物特點寫春色，畫面優美，格調柔和，很能引發讀者的喜春之情。
春風
1.春風 〔清〕袁枚
春風如貴客，一到便繁華。 來掃千山雪，歸留萬國花。
賞析：詩人袁枚筆下的春天活潑而富有活力，春風吹拂之處，積雪融化，萬物復蘇，花香遍野，自然界呈現欣欣向榮之景。
2.望江南·超然臺作
〔宋〕蘇軾
春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。
寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。
賞析：詩人登超然臺眺望滿城煙雨，觸動了鄉思情，詞中飽含著春未過而人將老的痛楚，強作“超然”以自我安慰。
3.春興 〔唐〕武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風一夜吹鄉夢，夢逐春風到洛城。
賞析：春天是萬象更新、景色動人的季節，極易牽動人們最微妙、最深沉的感情，此刻，詩人被春光喚起的，是人生至死不渝的鄉情。
4.送春 〔宋〕王令
三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。 子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。
賞析：花落了雖又重開，燕子離去了還會回來，然而那眷戀春光的杜鵑，卻半夜三更還在悲啼，不相信東風是喚不回來的，表現了暮春時節的景象和詩人的感受。
5.雨后池上 〔宋〕劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
賞析：雨后池上景物之美，詩人既寫其靜態，又寫其動態，不僅顯得豐富多姿，而且構成對比，收到以靜顯動，以動襯靜，相得益彰的藝術效果。
6.立春偶成 〔宋〕張栻
律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。 便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差。
賞析：立春是一年之始，詩人緊緊把握住這一感受，真實地描繪了春到人間的動人情景。冰化雪消，草木滋生，開始透露出春的信息。
7.踏莎行·小徑紅稀
〔宋〕晏殊
小徑紅稀，芳郊綠遍，高臺樹色陰陰見。春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面。
翠葉藏鶯，朱簾隔燕，爐香靜逐游絲轉。一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院。
賞析：此詞描繪暮春景色，上片寫郊外景，下片寫院內景，最后以“斜陽卻照深深院"作結，流露出淡淡的哀愁。
春思
1.新雷 〔清〕張錐屏
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。
賞析：詩人借助移情手法，賦于自然界人的情感活動和思維能力。詩人匠心獨運，使詩歌的表達手段有了新意。
2.晚春 〔唐〕韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
賞析：詩人用擬人化的手法描繪了晚春的繁麗景色，寄寓著人們應該乘時而進，抓緊時機去創造有價值的事物。
3.春愁
〔清〕丘逢甲
春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。 四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。
賞析：春回大地，引起詩人無限春愁，想起驚心動魄的往事，不禁使人潸然淚下。四百萬同胞都為此傷心萬分，同聲大哭，因為去年的今天被迫割讓了臺灣。
4.水檻遣心二首 〔唐〕杜甫
去郭軒楹敞，無村眺望賒。 澄江平少岸，幽樹晚多花。
3 細雨魚兒出，微風燕子斜。 城中十萬戶，此地兩三家。 蜀天常夜雨，江檻已朝晴。 葉潤林塘密，衣干枕席清。 不堪祗老病，何得尚浮名。 淺把涓涓酒，深憑送此生。
賞析：詩人經過了長期顛沛流離的生活以后，現在得到了安身的處所，面對著綺麗的風光，情不自禁地寫下了一些歌詠自然景物的小詩。
5.悵詩 〔唐〕杜牧
自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。 狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。
賞析：從詩中可以體會到一種哲理：機遇的稍縱即逝固然增加了人們把握它的難度，但這并不意咪著機遇本身的不可把握或不存在。
6.落花落 〔唐〕王勃
落花落，落花紛漠漠。 綠葉青跗映丹萼，與君裴回上金閣。 影拂妝階玳瑁筵，香飄舞館茱萸幕。
落花飛，燎亂入中惟。 落花春正滿，春人歸不歸。 落花度，氛氳繞高樹。 落花春已繁，春人春不顧。 綺閣青臺靜且閑，羅袂紅巾復往還。
盛年不再得，高枝難重攀。
試復旦游落花里，暮宿落花間。 與君落花院，臺上起雙鬟。
賞析：落花如癡如醉，如夢如幻，隨風飄進了屋子，如同人生終于舞作了一生中最美的姿態。人還沉浸在美好的青春年華，卻不知青春已漸遠去，這是一首傷春之作。
7.三月晦日偶題 〔宋〕秦觀
節物相催各自新，癡心兒女挽留春。 芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人。
賞析：詩句富有哲理，蘊含“理趣"：繁華似錦的春天歸去，又有什么值得留戀的呢?夏天也一樣迷人!詩人的樂觀、豪放、豁達，躍然紙上!
春柳
1.詠柳 〔唐〕賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
賞析：此詩借柳樹歌詠春風，把春風此作剪刀，說她是美的創造者，贊美她裁出了春天。詩中洋溢著人逄早春的欣喜之情?！对伭肥窃佄镌姷牡浞吨?。
2.詠柳 〔宋〕曾鞏
亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。 解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。
4 賞析：柳絮在東風相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地，詩人抓住了柳的特色，將之性格化了，使人看到一個得志便猖狂的形象。
6.柳 〔宋〕寂準
曉帶輕煙間杏花，晚凝深翠拂平沙。 長條別有風流處，密映錢塘蘇小家。
賞析：這小詩題為“柳"，全篇不帶一個3.更漏子·柳絲長 〔宋〕晏幾道
柳絲長，桃葉小。深院斷無人到。紅日淡，綠煙睛。流鶯三兩聲。 雪香濃，檀暈少。枕上臥枝花好。春思重，曉妝遲。尋思殘夢時。
賞析：全詞以閑雅的筆調和深婉的情致，抒寫了春日閨思的情懷，創造出一種純美的詞境。
4.新柳 〔宋〕楊萬里
柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。 未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。
賞析：詩人漫步賞柳，由遠而近，視線也由上而下，從岸上柳條，寫到水中柳景。詩句新穎活潑，飽含詩人對自然景物的深情。
5.柳花詞三首 〔唐〕劉禹錫
開從綠條上，散逐香風遠。故取花落時，悠揚占春晚。
輕飛不假風，輕落不委地。撩亂舞晴空，發人無限思。
晴天闇闇雪，來送青春暮。無意似多情，千家萬家去。
賞析：劉禹錫這組詩一反前人詠柳的格調，詩中寫出了柳花的品格和精神。他把柳花寫得那么高尚，那么多情。
“柳"字，卻處處有著“柳"的影子。“長條別有風流處"，這句顯得極有動感，同時又飽含著詩人的情感。柳條長飄的動作化在“風流"二字中。
7、洞仙歌·詠柳 〔宋〕蘇軾
江南臘盡，早梅花開后，分付新春與垂柳。細腰肢自有入格風流，仍更是、骨體清英雅秀。
永豐坊那畔，盡日無人，誰見金絲弄晴晝?斷腸是飛絮時，綠葉成陰，無個事、一成消瘦。
又莫是東風逐君來，便吹散眉間一點春皺。
賞析：“分付"一詞，仿佛春的活力、光彩、妖嬈，均凝集于垂柳一身，從而突出了柳的形象。下片轉入對垂柳不幸遭遇的感嘆。只有東風的吹拂，足可消愁釋怨，使峨眉般的彎彎柳葉，得以應時舒展。
春日
1.春日 〔宋〕朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
5 賞析：這是一首哲理詩，詩中的“泗水”暗喻孔門，“尋芳”暗喻求圣人之道，“東風”暗喻教化，不露說理的痕跡。
2.春日京中有懷 〔唐〕杜審言
今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。 上林苑里花徒發，細柳營前葉漫新。 公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。 寄語洛城風日道，明年春色倍還人。
賞析：這首詩結構齊整平密，起承轉合極其自然，虛實相生，波瀾起伏。其藝術手法對后世很有影響。
3.春日偶成 〔宋〕程顥
云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
賞析：這是一首即景詩，描寫春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。
4.春日 〔宋〕汪藻
一春略無十日晴，處處浮云將雨行。 野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。 桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。 茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。
賞析：這是汪藻的成名作，桃花出籬，以清麗之筆寫桃花之美。它始而嫣然一笑，令人魂飛;再一細看，花蕊半綻，又似含
情脈脈少女。詩雖詠物，卻有作者本人的少年心性。
5.春日雜詠 〔明〕高珩
青山如黛遠村東，嫩綠長溪柳絮風。 鳥雀不知郊野好，穿花翻戀小庭中。
賞析：這首詩描寫了春天郊野的美好景色。詩的前兩句描繪了郊外的春景，后兩句借景寫情，抒發了詩人熱愛大自然的感情，表達了對美好理想的追求。
6.春日還郊 〔唐〕王勃
閑情兼嘿語，攜杖赴巖泉。 草綠縈新帶，榆青綴古錢。 魚床侵岸水，鳥路入山煙。 還題平子賦，花樹滿春田。
賞析：此詩首尾綰合，章法整然。前六句寫景，描繪了一派春日的田園景色，巖泉、綠草、榆錢，所見并未超出常人所及。后兩句表現主題，抒發了作者對田園生活的不勝欣羨之情。
7.山房春事 〔唐〕岑參
風恬日暖蕩春光，戲蝶游蜂亂入房。 數枝門柳低衣桁，一片山花落筆床。
賞析：寫的是濃郁的春光充天塞地，不僅山野處處出萬紫千紅，連山房書屋都被蜂蝶花木占領，反映出是作者對生活的熱愛，對前途充滿信心。
6 春夜
1.夜月 〔唐〕劉方平
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
賞析：恬謐的春夜，萬物的生息遷化在潛行。“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”，這是詩人全身心地去體察大自然的契機而得到的佳句。
2.春江花月夜 〔唐〕張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明! 江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰; 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月?江月何年初照人? 人生代代無窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓? 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。 此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。 不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
賞析：被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”的《春江花月夜》，一千多年來讓無數讀者為傾倒。
3.鳥鳴澗 〔唐〕王維
人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。
賞析：這首詩是王維山水詩中的代表作品之一。這首詩的精妙之處在于“動”、“靜”對比襯托的詩情畫意，靜到極處的自然在詩人筆下有聲有色，生意盎然。
4.淮中晚泊犢頭 〔宋〕蘇舜欽
春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。 晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。
賞析：日間船行水上，人在動態之中，岸邊的野草幽花是靜止的;夜里船泊牧犢頭，人是靜止的，風雨潮水卻動蕩不息。這種動中觀靜，靜中觀動的藝術構思，顯示出詩人悠閑、從容、超然物外的心境。
5.蘭溪棹歌 〔唐〕戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。 蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
7 賞析：這首船歌雖然已蘭溪之夜作為背景，最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
但它著重表現的并非夜的靜謐朦朧，而是蘭溪夜景的清新澄澈，生趣盎然。而這，正體現出這首詩獨特的民歌氣韻，漁家的歡樂之情。
6.春夜 〔宋〕王安石
金爐香燼漏聲殘，剪剪輕風陣陣寒。 春色惱人眠不得，月移花影上欄桿。
賞析：詩人面對良宵春色，剪剪輕風，金爐香燼,月移花影，一派風光，世人卻憂思滿腸，不能入眠。
7.春山夜月 〔唐〕于良史
春山多勝事，賞玩夜忘歸。 掬水月在手，弄花香滿衣。 興來無遠近，欲去惜芳菲。 南望鳴鐘處，樓臺深翠微。
賞析：
三、四兩句似水懷珠，照亮四圍，是全詩精神所在的地方。全詩既精雕細琢，又出語天成，自具藝術特色。
春游
1.錢塘湖春行 〔唐〕白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
賞析：全詩以“春"字為著眼點，景中寄情，字里行間流露出詩人喜悅輕松的情緒，以及對西湖春色細膩新鮮的感受。
2.桑茶坑道中 〔宋〕楊萬里
晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。 童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。
賞析：這首詩描寫的是初春景物，剛下過一陣雨，暖日和風、溪水盈盈，河岸上，草綠花紅、樹蔭濃密，渲染出明媚、和暖的氛圍和生機無限的意境。
3.浣溪沙·堤上游人逐畫船
〔宋〕歐陽修
堤上游人逐畫船。拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。
白發戴花君莫笑，六么催拍盞頻傳。人生何處似尊前。
賞析：此詞寫出歐陽修與民同樂，同慶春天蒞臨的情懷，在詞中他忘卻了貶官穎州的煩惱，他愿在春醪中沉醉。
4.春行即興 〔唐〕李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
賞析：作者春天經由宜陽時，因對眼前景物有所感觸，即興抒發了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒。
8 5.行香子·樹繞村莊
〔宋〕秦觀
樹繞村莊。水滿坡塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許，收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。 遠遠圍墻。隱隱茅堂。揚青旗、流水橋傍。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
賞析：“倚東風"兩句，是描寫詞人乘著溫和的春風，興趣正濃地信步漫游村莊，欣賞著春天的風光，表現了詞人喜愛農村景色的神態。
6.浣溪沙·散步山前春草香
〔宋〕張淑芳
散步山前春草香。朱闌綠水繞吟廊?；ㄖ@墮繡衣裳。
或定或搖江上柳，為鸞為鳳月中篁。為誰掩抑鎖蕓窗。
賞析：詞句之間融情于景，借春草、流水、落花、江柳，修竹等意象，傳遞了隱約波動的情緒。“花飛驚墜繡衣裳"，擬人生動，想像力豐富，意境極其優美。
7.出郊 〔明〕楊慎
高田如樓梯，平田如棋局。 白鷺忽飛來，點破秧針綠。
賞析：這小詩寫的是春日郊外田野的景色。首二句寫水田的形態，喻之以樓梯、棋盤，都屬整飭之美;后二句寫一片綠油油的秧
田，忽飛來了白鷺，讓秧田添上活氣與亮色，讓畫面帶動態。
春雨
1.春夜喜雨 〔唐〕杜甫
好雨知時節，當春乃發生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅濕處，花重錦官城。
賞析：創作此詩時，詩人已在成都草堂定居，他親自耕作，種菜養花，對春雨之情很深，因而寫下了首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
2.定風波·三月七日
〔宋〕蘇軾
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺頌t瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
賞析：三月七日，詞人在路上忽逢大雨。他借雨中瀟灑徐行之舉動，表現了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強性格和曠達胸懷。
9 3.早春呈水部張十八員外
〔唐〕韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
賞析：這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句，詩的前兩句體察景物之精細已經令人稱贊，后兩句如騎兵驟至更在人意料之外。
4.臨安春雨初霽 〔宋〕陸游
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。 矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。 素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。
賞析：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”是陸游的名句，語言清新雋永。
5.減字木蘭花·鶯初解語
〔宋〕蘇軾
鶯初解語。最是一年春好處。微雨如酥。草色遙看近卻無。 休辭醉倒?；ú豢撮_人易老。莫待春回。顛倒紅英間綠苔。
賞析：花是不經開的，人是易老的，不要等到濃烈的春天回到大地時再觸目傷懷，你我顛倒唏噓、百般感慨在紅英凋零、綠苔如茵之間。
6.蘇溪亭 〔唐〕戴叔倫
蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌。 燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。
賞析：四句詩全是寫景，而景語即情語，情景融渾無跡。詩人描寫暮春景色濃郁而迷蒙，恰和倚闌人沉重而憂郁的心精契合相印，詩韻人情，雋永醇厚。
7.漁家傲·小雨纖纖風細細
〔宋〕朱服
小雨纖纖風細細。萬家楊柳青煙里。戀樹濕花飛不起。愁無比。和春付與西流水。
九十光陰能有幾。金龜解盡留無計。寄語東城沽酒市。拚一醉。而今樂事他年淚。
賞析：這首詞襲用傳統作詞法，上片寫景，下片寫情。結句“而今樂事他年淚"，一意化兩，示遣愁不盡，無限感傷。
第四篇：寫盡世間百態的打油詩
在我國詩歌的海洋中，有一個深受大眾喜愛的詩歌流派，叫做打油詩。此類詩歌之所以經久不衰，有極強的生命力，是因為上至飽學之士，下至無知之民均無閱讀障礙，都可明了詩中蘊含的思想，并且都還能謅上幾句，人人均可“打油”。然而，打油詩自問世以來，卻一直未能登上大雅之堂，難望嚴肅、正統文學之項背。究其原因，大概就是因為打油詩著一個“俗”字。其實，有時“俗”到極至恰恰就是“雅”到極至，大俗便是大雅，用這一標準來評價打油詩應該不算為過。
據說打油詩最早起源于唐朝，是由一個叫張打油的書生開創的一種詩體，他的《雪詩》應為打油詩的濫觴，全詩如下：“江上一籠統，并上黑窟窿。黃狗身上白，白狗身上腫。”全詩抓住雪景特點來進行描寫，讀者仿佛置身于漫天飛舞的雪花之中。前兩句由遠及近，遠處的江面被紛飛的大雪籠罩著，近處只剩下一口水井在人們的視野之中，四周茫茫一片。后兩句具體描寫近前之物——狗：黃狗已分辨不出原來的顏色，白狗身上的積雪使它臃腫了許多。此詩一出，語驚世人，人們紛紛仿效此詩創作方法、藝術風格，給詩壇增添了一道亮麗的風景。
打油詩的內容豐富多彩，反映了極其廣泛的社會生活;語言大都運用俚俗口語，用明白如話的語言來表現自己的喜怒哀樂。
“人家養子愛聰明，我為聰明誤一生。但愿生兒愚而魯，無災無害到公卿。”(蘇東坡《洗兒》)詩中有悖于常情的期待，抒發詩人對朋黨相爭之禍、摧殘人才之行的不平之氣和憤懣之情，是對黃鐘毀棄、瓦釜雷鳴的社會現實的無聲控訴。面對黑暗的社會現實，便是樂觀曠達如蘇東坡，也流露出無奈之情，他在另一首打油詩中寫道：“無事只靜坐，一日如兩日。若活七十歲，猶如百四十。”幾多苦澀，幾多辛酸，都蘊含在這種荒唐的計算時間、壽命的方式之中，風趣幽默的背后自是含淚的微笑，詩人用打油詩的藝術形式來表達“士不遇”的大主題。
有一被朝廷招安的?？茑崗V，因同僚不甚禮遇，于是當眾作詩曰：“鄭廣有詩上眾官，文武看來都一般。眾官做官卻做賊，鄭廣做賊卻做官。”快人快語，直斥道貌岸然的假正經之流，那些不蒙“強盜”之名而所作所為卻比“盜賊”更甚的“相群相黨，上下為蟊賊”之輩才是真正的強人。這首詩以力透紙背、入木三分的語言揭露了封建社會中官場的腐朽與黑暗。
打油詩既可言志，也可抒懷。大才子唐伯虎因生活困頓不堪，到了除夕年貨還沒置辦齊全，唐伯虎作詩以詠其事：“柴米油鹽醬醋茶，般般都在別人家。歲暮清閑無一事，竹量寺里看梅花。”這種安于貧窮、閑適自樂的情懷，是儒家思想所提倡的“安貧樂道”思想的承繼，但我們仍能從那個林中漫步的背影中讀出落魄、失意的靈魂。張、吳兩家為界墻之事爭執起來，張家寫信求在朝為官的文華殿大學士張英出面干預。張英得知后，寫詩一首寄給家人：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨?長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”張英的豁達大度和明于事理，自然讓斤斤計較、鼠目寸光之輩汗顏。于是，張、吳兩家各向后退讓三尺，才有了后人津津樂道的“六尺巷”，足見這首打油詩的魅力。
有一首極為有趣的打油詩不能不提，這就是明代解縉寫的《解嘲詩》：“春雨貴如油，下得滿街流。跌倒解學士，笑壞一群牛。”據說是詩人四五歲時，雨天路滑不慎跌倒，惹得周圍人大笑，于是“打油”一首，回擊眾人以解尷尬處境。
在新時期，人們也用這種喜聞樂見的詩歌樣式來反映現實生活。在上世紀五六十年代和七八十年代，領導干部都下鄉深入基層，但所作所為已大不相同，民間的打油詩給作了形象的描繪：五六十年代是“下鄉背干糧，干活光脊梁。早上挑滿缸，晚睡硬板床”，七八十年代是“下鄉坐吉普，小肚吃溜鼓。啥事都不辦，一天三塊五”。對比鮮明，高下自見。打油詩的藝術形式和思想內容是極為豐富的，而后人必將會發揮、光大這一詩歌傳統，使之步入文學大雅之殿堂。
第五篇：一副假牙拯救世界
二戰中最困難的時期,英國前首相溫斯頓•丘吉爾以其雄辯慷慨的演講口才激勵了廣大軍民的士氣。鮮為人知的是,青年時代的丘吉爾由于20多歲時便掉光前上齒,說話漏風,一開口就臉紅。后來,他找到英國著名牙醫威爾弗萊德•費希為其量身定做了一口上好的假牙。幾經磨煉,丘吉爾終于練就了鏗鏘有力的演講風格,成為反法西斯英雄。日前,數封丘吉爾離任首相前寫給費希大夫的感謝信首次曝光。有人驚呼道,一副假牙拯救了全世界! 早在丘吉爾16歲時在倫敦附近的哈羅公學就讀時,便飽受牙病的困擾。那時母親經常抱怨,家中大把的銀子都花費在了他的牙醫賬單上。一次,丘吉爾的牙齦又出了問題,導致發炎化膿,使得面部比平時整整腫脹了一倍。還有一次,丘吉爾的一顆智齒由于疼痛不堪,不得不讓醫生拔掉。那次拔牙經歷讓他多年后仍記憶猶新:他在被麻醉后昏昏睡去,甚至在整個拔牙過程中“鼾聲如雷”。
到了20多歲時,丘吉爾的前上齒便幾乎全部提前“下崗”,并因此落下了說話漏風的毛病。也許正是因為這個生理缺陷,年輕時的他一說話就臉紅,結結巴巴。無奈之下,他找牙醫制作了一副假牙。
然而,丘吉爾最初的假牙由于系用硬橡膠制作,佩戴起來非常不舒服。因此更多時候,他都只好將它取下,揣進口袋里。有一次,他一不留神一屁股坐了上去,結果將它當場壓壞,之后只好找到牙醫進行修復。
丘吉爾的第二副假牙是固定在一個巨大的假上顎上的,雖然比第一副略感舒服,可是仍不盡如人意。而得到一副咬合緊密、佩戴舒服的假牙一直是他最大的心愿。二戰打響之后,1940年5月,丘吉爾就任英國戰時聯合政府首相。隨著戰局節節吃緊,丘吉爾時常感覺心煩意亂。有時他甚至用拇指將口腔中的假牙撬下,然后將其重重摔向墻壁! 二戰期間,丘吉爾幾經輾轉找到了當時英國最著名的牙醫威爾弗萊德•費希。那次就診時,丘吉爾用白蘭地代替難聞的漱口水,還吸了兩支雪茄。
費希為他精心設計了一副假牙,并由自己的得力助手、牙科技師德雷克•庫迪普加工制作。為了以防萬一,德雷克還特意制作了一副“備用假牙”。多年后,德雷克的家人將其無償捐贈給了位于倫敦的皇家外科大學博物館。
費希大夫設計的假牙讓丘吉爾十分滿意。從此,他說話不再漏風,經過刻苦的磨煉,他演講時的措辭、語調和手勢中處處透出非凡的勇氣和力量。二戰中最困難的時期,丘吉爾每天鼓舞人心的反法西斯廣播演講幾乎成為英國軍民的精神支柱。
從1952年至1954年,已經進入第二屆任期末期的丘吉爾多次寫信向費希大夫致謝,甚至提議向后者授予爵士頭銜。在一封寫于1954年1月的信中,他這樣寫道:“我非常榮幸地推薦你被授予這一實至名歸的榮譽。隨信我附上一副假牙,如果你能夠幫忙將它們再擰緊一些,我將非常感謝。其他的幾副一直工作完好。”
丘吉爾這批分別于1952年和1954年寫給費希大夫的書信于近日首次得以公開發表,它們將于3月18日在倫敦的寶龍拍賣行進行拍賣,預計拍賣價將高達每封1400英鎊。 一名皇家外科大學博物館的發言人表示:“對于丘吉爾而言,一副舒適合體的假牙就是一件至關重要的心理道具和生理道具。它使得他能夠自如地說話———對于任何政治家而言,這都是必不可少的。更何況,語言技巧是導致他成功的一項最重要的因素。要知道,自從丘吉爾成年之后,便一直擔心失去自己的語言能力。”更因為如此,有人甚至驚呼道,一副假牙拯救了全世界!