《VB程序設計》課程是非計算機專業學生必修的公共基礎課程之一, 并且還是計算機等級考試二級考試科目, 如何利用現有的教學條件和教學資源, 圍繞學生這個教學對象, 選擇教學內容, 確定教學策略, 進行系統、科學有效的課程教學設計, 對于實現教學目標, 提高教學質量有著重要的意義。
1 課程的地位和作用
VB程序設計是一門應用型基礎課, 是使學生掌握一種簡單、實用的編程工具, 掌握面向對象的基本概念與高級語言的基本結構, 提高學生的編程能力。作為非計算機專業學科中一門承前啟后的基礎課程, VB程序設計在各專業課程體系中扮演著重要的角色。
2 教學設計
教學設計是指教學的系統規劃及其教學方法的設計, 也就是為了達到一定的教學目標, 對教什么 (課程內容) 和怎么教 (教學組織、模式選擇、媒體選用等) 進行設計。
2.1 教學內容 (交什么)
教學內容是為實現教學目標, 學生系統學習知識、技能和行為經驗的總和。教學內容的范圍和深度規定了學生掌握知識的廣度、深度和能力水平。在設計VB課程的教學內容時, 應該結合教學目標, 學生原有的知識水平, 認知能力和技能, 查閱、比較近年出版的有關VB教材, 確定VB課程的教學內容。以我校計算機教研室為例, 規定了以下教學內容, 第一部分:VB程序設計概述。簡要介紹VB的特點, VB6.0的集成開發環境, 同時生成第一個沒代碼的應用程序, 讓學生對VB程序設計有一個初步的認識。第二部分:簡單VB程序設計。介紹面向對象程序設計的概念, 然后通過簡單實例說明VB應用程序設計的一般過程, 使學生對VB程序設計有一個全面的了解。第三部分:VB基本語言。詳細介紹VB規定的可編程的數據類型、基本語句、函數和過程等, 為應用程序的設計、開發, 打下扎實的語言基礎。第四部分:常用控件。系統介紹開發應用程序的常用控件和一些重要高級控件。使學生掌握它們的功能和用法, 從而在應用程序的開發中, 設計出美觀、實用的用戶界面。第五部分:文件。介紹文件的基本操作, 使學生掌握文件系統控件的功能和用法, 對文件的讀寫有一定的了解。第六部分:圖形操作。詳細介紹VB圖形操作基礎以及VB提供的主要圖形控件和圖形方法, 使學生熟練掌握圖形設計的基本方法和技能。第七部分:VB與數據庫簡介。簡要介紹關系數據庫設計的基本概念, VB6.0管理數據庫的基本方案和SQL語言的使用, 使學生對VB6.0管理數據庫的基本方案和SQL語言有一定的了解。
2.2 教學過程 (怎么教)
2.2.1 理論教學
在VB課程的教學中, 主要是在多媒體教室, 以自制的CAI課件為主完成的。在CAI課件中, 應設計大量有針對性的應用實例和編程“任務”, 供教學使用。在VB課程教學中, 堅持以實例教學為主, 任務驅動和實驗為輔的原則, 根據學生知識基礎、認知能力、教學內容, 將實例教學和任務驅動靈活運用于教學中, 充分發揮它們在優化課堂教學過程、提高教學效率的積極作用。
2.2.2 上機實驗
VB是一門實踐性很強, 極富創造性特點的課程。要想學好, 上機實驗是一個非常重要的環節。為了確保實驗的順利進行, 實驗前應該給出明確的實驗內容, 并要求學生復習和掌握與本次實驗有關的教學內容。根據實驗內容對問題進行認真的分析, 初步設計出程序的用戶界面。根據應用程序的主要功能, 考慮通過什么方法來實現, 制定初步的解決方案。在實驗過程中, 可以將將學生分成若干小組, 讓學生自己獨立完成實驗或者小組成員一起分析、討論、交流后共同完成。在實驗中除了通過觀察了解學生實驗的情況外, 還可以將有特點、有創意的設計, 通過大屏幕進行演示、分析、討論, 從而拓展學生的思路, 激發學生積極探索精神和創新的意識。
3 教學探索
關于本課程的試驗改革可以在以下兩方面進行探索。
(1) 實驗指導書, 實驗項目的選擇與設計注重實際應用 (與相關的專業進行結合) , 以啟迪學生科學思維和創新意識為主。
(2) 可以利用學校的網絡資源設計網絡教學平臺、考核系統及相應的考核體制。
摘要：《VB程序設計》課程是非計算機專業學生必修的公共基礎課程之一, 并且還是計算機等級考試二級考試科目, 如何利用現有的教學條件和教學資源, 圍繞學生這個教學對象, 選擇教學內容, 確定教學策略, 進行系統、科學有效的課程教學設計, 對于實現教學目標, 提高教學質量有著重要的意義。本文主要分析了VB程序設計在理論教學和實踐教學中的現狀, 提出了該課程在教學內容的制定上應與專業和學生實際情況相結合, 以及在教學過程中采用的教學方式, 并對教學改革進行了探究。
關鍵詞：實踐教學,教學改革,教學方式
參考文獻
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[2] 龔沛曾, 等.VisualBasic程序設計簡明教程第3版[M].高等教育出版社, 2005.