therebe句型的教案

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《therebe句型的教案》僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇：therebe句型的教案

Therebe句型的用法[定稿]

Therebe句型的用法

作者: 閱讀: 90 時間: 2010-10-13 15:21:02

一、構成：There be ...句型表示的是 “某處有(存在)某人或某物”，其結構為There be(is，are，was, were )+名詞+地點狀語。例如：

There are fifty-two students in our class.

There is a pencil in my pencil-case.

There was an old house by the river five years ago.

二、各種句式：

否定句：There be句型否定句式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上“not”。也可用“no”來表示。即：no + n.(名詞)= not aanany + n.(名詞)。注意：no + n.(可數名詞單數)= not aan + n.(可數名詞單數);no + n.(可數名詞復數)= not any + n.(可數名詞復數);no + n.(不可數名詞)= not any + n.(不可數名詞)。例如：

There is an orange in her bag.

→There isn’t an orange in her bag.

→There is no orange in her bag.

There are some oranges in her bag.

→There aren’t any oranges in her bag.

→There are no oranges in her bag.

There is some juice in the bottle. →There isn’t any juice in the bottle.

→There is no juice in the bottle.

一般疑問句：There be結構的一般疑問句變化只需把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可。例如：

There is some money in her handbag.

→ Is there any money in her handbag? (疑問句和否定句中，some改為any, something改為anything.)

There is something new in today’s newspaper.

→There isn’t anything new in today’s newspaper.

→Is there anything new in today’s newspaper?

特殊疑問句：

There be句型的特殊疑問句有以下三種形式：

① 對主語提問：當主語是人時，用 “Who’s + 介詞短語?”;當主語是物時，用 “What’s + 介詞短語?”。其中there在口語中常常省略。注意：無論原句的主語是單數還是復數，對其提問時一般都用be的單數形式(回答時卻要根據實際情況來決定)。如： There is a bird in the tree. →What’s in the tree? There are some bikes over there. →What’s over there?

There is a little girl in the room. →Who is in the room?

② 對地點狀語提問：用 “Where is are + 主語?”表示(注意其答語變化)：例如： There is a computer in my office.

→ Where is the computer? ----It’s in my office. There are four children in the classroom.

→Where are the four children?—They’ re in the classroom. ③ 對數量提問：一般有兩種提問方式： 如果主語是可數名詞，無論是單數還是復數，都用“How many +可數名詞復數 + are there + 介詞短語?”表示：

There are twelve months in a year.

→How many months are there in a year?

There is only one book in my bag.

→ How many books are there in your bag?

There is a cat in the box.

→ How many cats are there in the box?

如果主語是不可數名詞，則用“ How much + 不可數名詞 + is there + 介詞短語?”表示：

There is some money in my purse. How much money is there in

your purse?

反意疑問句：There be或There加其它動詞，其反意疑問句一律用„there? 例如：

There is a beautiful girl in the garden, isn’t there?

There used to be no school here, used there did there?

三、注意事項：

1. There be句型中be動詞的形式要和其后的主語在人稱和數上保持一致。

如果句子的主語是單數的可數名詞，或是不可數名詞，be動詞用“is”“was”。例如：

There is a basketball in the box.

There is a little milk in the glass. 如果句子的主語是復數名詞，be動詞就用“are” “were”。例如： There are many birds in the tree.

There were many people in the street yesterday.

如果有兩個或兩個以上的名詞作主語，be動詞要和最靠近它的那個主語在數上保持一致，也就是我們常說的 “就近原則”。例如：

There is an orange and some bananas in the basket.

There are some bananas and an orange in the basket. 2. There與be中間可插入一些表推測的情態動詞、表時態的短語和一些動詞短語 (如和將來時be going to will、現在完成時 havehas + pp. 、used to結構等連用，注意其構成形式,這一內容在我們日常練習中經常出現錯誤,是一難點,也是歷年中考試題中的一個考點.)。例如：

There must be a pen in the box.

There happened to be some money in my pocket.

There is going to be a meeting tonight.

There has been a big tree on the top of the hill.

There used to be a church across from the bank.

3. There be句型和havehas的區別：

There be句型表示 “存在有”, havehas表示 “擁有” “所有”,兩者不能同時使用.例如：

桌子上有三本書. There are three books on the desk.

我有三本書. I have three books.

4. There be + 主語 + doing +介詞短語. 例如：

There is a truck collecting rubish outside.

There is a wallet lying on the ground.

四 、練習：Choose the best answers.

1. There isn’t _____water in the glass. Let’s go and get some.

A. many B. lots C. any D. some 2. There ___a lot of news about Zhang Ziyi on TV last night. A. was B. had C. is D. were 3. There ____ many changes in the village recently.

A. is B. are C. have been D. to be

4. ---There _______a lot of meat on the plate. Would you like some?

---Just a little, please.

A. is B. are C. am D. be

5. There _______ some books, a ballpen and a ruler on the desk.

A. is B. are C. have D. has

6. There _______ a ballpen, a ruler and some books on the desk.

A. is B. are C. have D. has

7. There is a boy _______at the door.

A. stand B. standing C. stood D. is standing

8. ---_______is in the house?

--- There is an old women in the house.

A. What B. Whose C. Who D.Which 9. There used to be a tower here, _____? A. usedn’t it B. used there C. didn’t it D. didn’t there 10. There ____a meeting tonight. A. is going be B. is going to have C. is going to D. is going to be Key 1-5 CACAB 6-10 ABCDD

第二篇：教學設計Therebe句型

微課教學設計

王芳娟

小 學 英 語

武功縣實驗小學

2018-9

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There is some water in the bottle. 瓶子里有一些水。 ②There are +可數名詞的復數形式

There are some pictures on the wall. 墻上有些圖畫。 There are two apples in the basket. 籃子里有兩個蘋果。

3、就近原則

如果there be 句型中有兩個或兩個以上的主語時，be動詞要和最靠近它的那個主語在數上保持一致。如：

There is 書桌上有一支鋼筆和一些書。 There are 書桌上有一些書和鋼筆。 1. There _____a clock on the table.A. is B. are 2. There _____some water in the bottle.A. are B. is 3. There ____some students in the classroom.A. are B. is 4. There _____ a pencil, a book and two pens on the table.A. is B. are

三、There be 句型的變化

1、變成否定句

There be+not+某人/某物+地點狀語。

There be句型的否定式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上not. 注意，is not的縮寫是isn’t，are not的縮寫是aren’t. 當肯定句中有some時，要將其改為any。如： 1. There is a knife in the kitchen. 否定:There is not a knife in the kitchen.

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四、總結: there be口訣

There be有特點， 主語放在be后面。 be可變身is/are， there永遠不變化。 單數is復數are， 不可數的還是is它。 變疑問很簡單， be須大寫來提前。 變否定也不難， be后要把not添。 肯定句中用some， 否定疑問any換。 多個主語并列用， 就近原則來通融。 地點是位大個子， 排隊站在最后面。

五、Homework 語法整理一遍背誦

六、教學反思

本節課知識量較大，需要同學們掌握的知識點不少，但同時一般現在時是我們所接觸的第一個時態來講不是太難。且我們從剛接觸英語就是一般現在時，其中的很多知識結構我們已經在不知不覺中應用，這也為我們本堂課降低了些難度。對于本課我認為要以新課標的教學理念和創新教育理念為指導，根據學生的學習情況和教學內容，設計教學活動，充分發揮學生的主動性，堅持以學生為主體，以訓練為主線，以培養學生能力為宗旨，符合新課標要求。

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第三篇：句型講解教案

2016.10.14 教學內容：句型What’s your mum like ? She has +五官 教學目標：熟練運用該句型

教學重點：句型的靈活運用，包括變換人稱，五官的特征用英語描述 教學過程：STEP 1 greeting

STEP 2 warm up head shoulders knees toes 或者 I say you do (老師說五官單詞學生TOUCH自己的 )

STEP3 flash the words 五官 加 大小

以及

組合 (big ears )

(復習時整體說，可以分組PK ，然后個體PK ?？梢蚤W卡，可以英漢互譯，可以老師說單詞，學生做動作，也可以老師做動作，學生說單詞)

STEP4 lead in (利用玩具木偶)下面簡稱T 代表老師，S代表學生

T: This is A C A T , My friend . HE LL O , CAT ? What’s your mum like ?

S : OH ，THIS IS MY MUM.She has a big nose and a small mouth .(板書一個人臉，旁邊貼有提前準備好的小卡片，包括兩個大眼睛，兩個小眼睛，兩個大耳朵，兩個小耳朵，一個大鼻子，一個小鼻子，一個大嘴巴，一個小嘴吧)

T:板書句型問句和答句一起呈現到白板上?？梢允謱懸部梢再N詞條。

T：OK! Everyone , read after me !(領讀句型)

SS：跟讀。

STEP4：教授答句

She has …….

教單詞 has (包括讀音和拼寫)自然拼 H 和 A 操練游戲 正反手

教句子 先領讀

She has a big nose and a small mouth .

造句

老師指示黑板上的五官卡片，比如指大眼睛，讓孩子們說 She has big eyes .

This time ,I point them ,YOU SHOULD SAY “She has …..”

第二次可以讓學生上去指卡片，下面學生一起說。玩幾次后，一個學生指卡片可以兩個學生PK說句子。

擴展句型：T：What’s LILY like ?(老師指一個學生，用此句型問大家，引導孩子們回答She has …)并擴展出He has (通過指男同學引出)

游戲：老師用句型描述 ，讓學生來猜描述的是誰?

Now , WENDY say a student ,you guess .She has a big nose and a small mouth .Who is she ?

玩兩三回后，可以讓一位學生來描述，其他學生猜。

Step 4:教問句：

What’s your mum like ?

教授步驟：先領讀，

What’s 的讀音，然后板書What is .

Your 的讀音

your mum

your dad (擴展出)

OK,EVERY BODY follow me ,your mum ， your dad (如果孩子不知道意思，可以借助爸爸媽媽的卡片,)

在領讀What’s your mum like ? What’s your dad like ?

游戲：操練這個句子就像學單詞的游戲一樣，比如按組挨個說，看哪組說的快。然后個體PK 說的速度。

Step 5 :整體操練： 老師再次指板書上的人頭像。邊指邊說句子。What’s your mum like ? She has +五官

老師指一個學生問What’s your mum like ? 并引導孩子回答

按組 換角色讀

游戲：擊鼓傳花 大家問問句，傳到的那個人回答答句

STEP 6：擴展句型練習 ： 可以找幾個同學上到前面，老師用問句問：What’s 學生名字 like ? 老師引導學生來回答。

STEP:7 帶到課文中讀 。然后是翻譯意思 。擴充的所有知識點的復習 。

句型講解步驟：1.整體引入

2.教授答句

并操練

3.教授問句并操練

4.答句和問句一起操練

對于簡單的句型，有的時候第二和第三步會比較短，主要用于整體句子的操練

第四篇：There be 句型教案

《There be 句型》教學設計

教學目標： 知識與技能目標：

(1) 學生能熟練掌握There be 句型的陳述句、一般疑問句。 (2) 學生能熟練掌握主謂一致原則;

(3) 學生能正確區分There be句型和“have/has”表示“有”的含義。

(4) 學生能熟練運用“There be ”句型描述日常生活中的事物。 過程與方法目標：

聽、說、讀、寫貫穿教學的全過程，以自主、合作、探究及“任務型”教學為主，充分調動學生的主觀能動性和探索精神，注重知識教學適合學生的認知水平，由簡到繁，由易到難。 情感目標：

教和學的過程中，注意培養學生的團結協作精神，培養學生的跨文化意識。

教學重點：There be 句型的各種句式變化及be的正確運用。 教學難點：主謂一致;There be和have/has表示“有”的正確運用。 教學用時：一課時

教學過程：

Step1. 復習

have/has表示“有”的句型 Ask Ss to make sentences with “have/has”. T. I have two good friends, Mike and Tom. They like sports. Mike has two basketballs and Tom has one soccer ball. 板書： have/has 表示“擁有，所有” Step2. 課堂導入

T.Look at our classroom, you can see some things(desk, chair, book…)in it. Can you say “墻上有一幅畫”、“桌子上有兩支鋼筆”with “have/has” ?

Step3. 呈現新句型

There is a picture on the wall.

There are two pens on the desk. There are twenty desks in our classroom. There is some milk in the bottle . There are five people in my family. 讓學生初步感知 There be 句型并找出句型規律。 板書： There is/are…+某物/某人+某地…

表示：某地有某物/某人 (表示存在)

教師先引導學生運用此句型結構造句，然后讓學生兩人一組進行操練，相互檢查，然后讓一部分學生把練習成果和大家分享。 Step4. T. Can you use “be” easily? 引入主謂一致的教學

a. 讓學生識別句子的主語(在剛才呈現的句子里試著找一下) b. 找出規律：

板書：There is …+可數名詞單數/不可數名詞…

There are…+可數名詞復數…

c. 操練，讓學生把自己認為寫得好的一個句子和大家分享 d. T.通過讓學生翻譯 “桌子上有一支鋼筆和一些書”引入“就近一致原則”。

There ______ a pen and some books on the desk . There______ some books and a pen on the desk. Step5. 各種句式的變化

Game: 游戲：“猜口袋里的物品” ，引入There be 句型否定句和一般疑問句的教學。

肯定句：There is a picture on the wall. 否定句：There is not/ isn’t

a picture on the wall. 疑問句：Is there a picture on the wall?

Yes, there is . / No , there isn’t . 歸納：There be 句型的肯定句變否定句時，可直接在is/are之后加not; 變一般疑問句時，把is/are 置于句首。

特別提醒：把There are some English books in the schoolbag.變為否定句或者疑問句時，要把some改為any 。 Step6. 課堂小結：

There be句型有特點，主語跟在be后邊。 單數主語用is，復數用are記心間， 多個主語并列時，be隨身邊主語變。 變否定，很簡單，be后要把not添。 變問句也不難，把be提到there前。 肯定句中用 some，否定疑問any 換。 Step7. 課堂練習

Step8. 家庭作業：用幾句話介紹一下自己的房間(至少使用There be 句型和have/has 三次)。 板書設計：

have/has

有(擁有，所有)

There is/are…+某物/某人+某地…

某地有某物/某人(存在)

主謂一致：

There is+可數名詞單數/不可數名詞…

There are +可數名詞復數…

句式變化： 否定句：There is not/isn’t …

There are not/aren’t…

疑問句：Is/Are there…?

Yes,there is/are.

No,there are not/aren’t. Some ------------------ any 肯定句

否定句/疑問句

There is a picture on the wall. There are two pens on the desk.

There are twenty desks in our classroom. There is some milk in the bottle. There are five people in my family. There____ a pen and some books on the desk. There____some books and a pen on the desk.

第五篇：五年級語文專項復習句型轉換教案

小學語文專項復習句型轉換教學設計

教學目標：

1、通過學習，從語氣和作用上了解幾種句子的類型。

2、通過練習，能夠進行把字句和被字句的互換，陳述句和反問句的互換，直接敘述和間接敘述的互換，肯定句和雙重否定句的互換，擴句和縮句。 教學重難點：

重點：能夠進行幾種句型之間的轉換。 難點：了解句型的特點。 教學準備: 多媒體課件學習卡測評卡 課時安排： 一課時 教學過程：

一、導入

同學們，在之前的語文復習，我們重點做的是單元學習，那么從今天開始我們來進行專項復習，請看大屏幕，今天我們先復習的是什么? 學生齊讀標題句型轉換再大聲讀

那么句型轉換主要分為哪幾種類型呢即(找一個同學來讀一下)

1、把字句、被字句的互換;(簡單說)

2、陳述句、反問句的互換;

3、直接敘述和間接敘述的互換;

4、肯定句、雙重否定句的互換。

5、擴句和縮句。

在課下同學們已經找了相關的句子，老師簡單的看了看這些句子呢真的很典型，你們真的很認真也很細心，請同學們先在小組內交流一下組長分配好任務，一會請把你們的成果展示給大家，好嗎?(好)

(一)首先我們來看看把字句、被字句的互換，這個句型相信同學們在低年級的時候就已經會做了，我們就稍微簡單的考察一下吧 精彩大擂臺每組五號起立

3、練習:按要求改變句式 ①、烏云把太陽遮住了。 改成被字句: ②、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。 改成把字句: ③、火車把各種物資運往全國各地。 改成被字句:

(二)同學們我們身邊有一種很常見的句型，本來是句號的句子變成問號?那種呢?沒錯下面我們來看看陳述句與反問句的互換。哪個小組為我們展示一下呢? 其他小組評價，這組講的那里好并補充方法 教師總結：什么樣的句子叫做反問句呢

出示：反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰(追問)的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉“難道„„嗎”和“怎么„„呢”語氣助詞。 同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

精彩秀一秀

請同學們先默看，小組一人一個相互說說互相說。 每組3號匯報

請把下面的陳述句和反問句互換： 陳述變反問

1、他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾。

2、在他遇到困難的時候，我們能幫助他。 反問變陳述

3、秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?

4、總是坐在家里的人，怎么會懂得大自然的文字呢?

5、報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢?

(三)下面我們來研究一下直接敘述和間接敘述的轉換。你了解什么是直接敘述，什么是間接敘述嗎?這是很重要的轉換一定要把它講好，智慧組，我把這個任務交給你們了。 其他小組評價并補充方法 教師總結：

直接敘述：把某人說的話直接描寫出來。 李松說：“我做作業雖然準確率高，但速度太慢。” 間接敘述：把某人說的話通過第三人轉述出來。 李松說，他做作業雖然準確率高，但速度太慢。 直接敘述變為間接敘述的方法

1、首先去掉敘述內容前面的冒號以及針對敘述內容引號;

2、變敘述內容中的第一人稱的“我”，為第三人稱的“他”或“她” 間接敘述變為直接敘述的方法

1、首先在敘述內容前面加冒號以及針對敘述內容引號;

2、變敘述內容中第三人稱的“他”或“她”，為第一人稱的“我”。 看我快又準全班同學搶答

1、直接敘述變間接敘述

a貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

b李老師說：“同學們學不好，我不安心。”

2、間接敘述變直接敘述

a貝貝說，她家養的小花狗很通人性。

b王老師說，他要盡自己的全部力量，讓我們都成為合格的小學生。

(四)、最后讓我們一起來學習肯定句和雙重否定句的互換。

霹靂組我相信你們的講解也會非常出色。 怎么把肯定句變成雙重否定句 出示：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“非„„不可”或“沒有一個„„不”不是不不可能不等。 你看我最棒放音樂一組寫一個

1、作為一名少先隊員，一定要講文明。

2、這次活動的經過你很清楚。

3、這次考試很重要，我必須參加。

4、人人都說桂林山水甲天下。

5、運動會上，全班同學都在為運動員加油。

(五)擴句和縮句我們已經比較熟悉了。擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為具體、形象生動的句子?？s句就是把復雜的長句子縮減，去掉附加成分，留下句子主干。哪個小組想先說一下呢?

擴句對大家來說不是難點，下面我們來說說如何縮句。 出示：縮句可按三步進行：

1、先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分。

2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。 注意：有些句子中的規定的詞組不可以分開。 練習：八秒定勝負

1、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。

2、肖邦鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。 小結：

同學們，通過這節課的講解，我相信你們會有不小的收獲，所謂寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來，只有反復多做練習才能真正熟練掌握知識，請認真完成我們的作業。 句型轉換測評練習題

一、陳述句、反問句的互換

(一)把反問句改成陳述句。

1、我們遇到困難，怎么能退縮呢 ______________

2、我們哪里有近道，還不和你們是一條道 __________

3、毒刑拷打算得了什么

死亡也無法叫我開口。________________

(二)把陳述句改成反問句。

1、這個故事使我感動得流淚。________________

2、可愛的小女孩是我的好朋友。_______________

3、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。__________

4、坡度這么大，火車爬不上去。_______________

二、直接敘述與間接敘述的互換把下列句子改為轉述句。 (把直接引語改成間接引語。)

1、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”________

2、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”________

3、藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍 ”________

4、她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”_______ (把間接引語改成直接引語。)

媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。______________

三、肯定句與雙重否定句的互換 把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。____________ 2.這次活動的經過你不是不清楚。_______________ 把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1、星期天,我們必須去看排球賽。_______________

2、學校里只給每人發一張票,這真叫人為難。__________

3、這塊地里的菜秧是我種下的。①(改成反問句)③(改成雙重否定句)

①____________________________③____________________________

四、縮句和擴句縮寫句子。

1、黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

_______________________

2、戴紅領巾的小姑娘撿起了操場的許多紙片和枯黃的落葉。 _________________________

3、小松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，

__________________________

4、清晨，大火球似的太陽從遙遠的海平面上升起來了。 __________________________

5、我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。 _______________________

6、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

_______________________ 擴句。

1、雪花飄落下來。

_______________________

2、音樂吸引著觀眾。

_______________________

3、心里充滿希望。

_______________________ 板書設計： 句型轉換復習

把字句、被字句的互換 陳述句和反問句的互換 直接敘述和間接敘述的互換 肯定句和雙重否定句的互換