總結是在項目、工作、時期后，對整個過程進行反思，以分析出有參考作用的報告，用于為以后工作的實施，提供明確的參考。所以，編寫一份總結十分重要，以下是小編整理的關于《教學經驗總結材料1》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：教學經驗總結材料1
張曉梅小學語文教學經驗交流材料1
題目：
科目：
學段：
姓名：
單位： 小學語文有效教育教學
語 文
小 學
張曉梅
韋州中心學校
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小學語文有效教育教學
我作為一名特崗教師，面對這次的小學語文教學經驗交流，我感覺既熟悉又陌生，熟悉的是這幾年來在教育教學中的點點滴滴，陌生的是我面對的是一群鄉下的孩子，所以我感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法，其實教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的師生關系
“親其師而信其道”，良好的師生關系是組織好教學的重要因素。那么怎樣才能搞好師生關系呢?我認為首先應尊重學生的人格。學生首先是人，其次才是你的學生，老師應首先把學生看成平等的人來對待，不能隨便批評甚至辱罵學生。其次要學會欣賞學生，每個學生都有閃光點，這個學生可能學習成績差但是他愛勞動，這個學生可能比較調皮但是上課積極回答老師問題，這個學生寫字很好，這個學生很努力等等。老師要多表揚，多鼓勵。再次，教師要樹立威信。和學生搞好關系并不是說一味的放縱學生，任學生隨心所欲。教師樹立威信才能讓學生信服，才有威懾力，從而讓學生聽從你。
所以，這些年，我始終和學生保持課上是師長，課下是朋友的關系。帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發現，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關系。
二、注重學生良好的學習習慣的培養
培養學生良好的習慣應成為小學低年級教學的重中之重。對于低年級段的孩子們來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習氣又會導致他們課堂不愛動腦、不積極發言、作業不能按時完成等壞習慣的養成。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進，從點滴抓起，逐步積累。
另外，我們教師也應做好表率作用，六七歲的孩子模仿能力極強，在學生的眼里，教師的地位是神圣的，教師的一言一行，舉手投足，都將成為學生模仿的榜樣。如黑
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板上整齊規范、一絲不茍的板書;聽學生發言時，我是微笑著站在他面前，表現出認真傾聽的姿態;讀書、說話時，運用不同的語氣、得體的服裝等，都是學生模仿的標本，對于學生來說都是直面的影響。另外，在學生中樹立典型，用學生身邊的事例來做教材，也會有很好的教育效果。
三、認真備課、上課
課堂教學的成功與否和任課教師有直接的關系，作為教師，在教學之前，細細地品讀《課標》，明確《課標》對該年級乃至整個小學階段的要求。在此基礎上，認真鉆研教材，把握教材的脈絡框架，目標要求，化難為易，化繁為簡，才能在教學中做到胸中有數，對癥下藥，有的放矢。
上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到有備而去。在備課時，我堅持做到深入細致，平時認真研究教材，看每單元的單元主題，訓練學生哪方面的技能，培養學生那些情感等，多方參閱各種資料，比如教學參考書，優秀教師的教學案例等，力求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學目的時，注重學生知識、能力和情感價值觀的培養，結合學生實際情況對他們既注重基礎知識的培養，也努力培養他們濃厚的學習興趣。切實把”讀”放到首位,以讀貫穿于教學活動始終。其間，再借助于激勵與評價機制,提高學生的閱讀能力，培養良好的閱讀習慣。上課過程中重視運用各種情景引進教學，幫助啟發學生思維，讓學生多動腦、動手，逐步培養他們小組合作意識，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。
四、用多種方式激發和培養學生學習語文的興趣。
興趣是最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點得到充分的發展。上好一節課，學生的學習興趣、情趣、精神狀態是很重要的，而教師的開篇導語對于調動學生積極性、激發學習動機，引起學習興趣等方面，起著牽一發而動全身的作用。如果我們能精心設計導語;或設疑布障、引起懸念;或創設情境，渲染氣氛„„都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學生的注意力，使學生在開課之初就產生新奇之感，全神貫注地投入到學習活動中。另外，多表揚鼓勵，增強學生的自信，也能提高學生們主動學習的興趣。好學生是夸出來的。再好的學生，也有怠倦的時候。這時候，一味的訓斥，不但不能及時地矯正，而且可能會讓學生厭煩，起到不良的影響。我們都會有這種感覺，當學生反應慢、或對所學東西不理解的時候，我們都會耐著性子給他們再講一遍、兩 3
遍，甚至三遍，可是如果這時候，他還不懂的話，我們就會生氣，訓斥他們，邊訓斥邊再講，這時候，雖然他不斷點頭，表明自己會了，但實際上，他們肯定還是不會，因為咱們的氣勢、咱們的聲調、咱們的咄咄逼人，已經把他們嚇壞了，他的腦子已經不會轉圈了，他們想快點逃走。這對他今后的學習就會蒙上陰影。如果這時候，先安慰他們一下，表示你已經盡力了，鼓勵他們可以先把這個問題放一放，自己隨后慢慢兒再想一想，或許隔一夜，或幾天后，就會豁然明白了!這樣的話，他們不但不會逃避，反而會主動去探究這個問題啦。
五、引導學生掌握多種識字方法。
課標要求： 識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。低年級段語文教學的重點是字詞的教學。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法;力求識用結合。
一、二年級的識字量特別大，如果教師教學方式單一，學生學習起來就會枯燥無味，甚至厭學。因此教師在教學中一定要善于引導學生發現并掌握漢字的結構規律，多種方法識字，追求事半功倍的效果。在低年級段，學生已經學過好多種識字方法，例如說，加一加，減一減;換一換、疊一疊、反義詞識記法、謎語識字法;順口溜、換偏旁等方法，讓學生去主動識字。在教學中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們，比如：直觀演示法(圖片、實物、錄像)、游戲法、歌訣識字法、自編兒歌故事識字、游戲識字、比賽識字、比較聯系識字，表演動作識字，結合生活識字等。比如我在引導學生學習“金”時，編了這樣一個謎語：“一個人他姓王，兜里裝了兩顆糖”。等我說完，教室一下子沸騰了，大家都感覺有意思，這樣，孩子們就能快速地記住“金”。在區分“低”和“紙”字時，學生經常把“低”最后一點不寫，而在“紙”的下面，加上一點。我就編了兩句話：“低頭思故鄉，低下面的點是想家人時低頭掉下的眼淚;用紙寫字，紙上有洞(點)就是廢紙，寫不成了”。這樣一來，學生笑嘻嘻地一想，就很少再寫錯這個字了。學生在記“農民”倆字時，總是寫成“民農”，雖然也知道與這倆字有關，卻又總在不知不覺中寫錯，弄混，因為低年級學生這區分方面能力不強，所以我就給他們講了一個小故事，農和民是一對好兄弟，他倆總是一塊兒休息，一塊兒吃飯，一塊兒下地干活，農除草，民撿草，并扔出田地，倆人感情特別深。農長得比較胖，每天一干活兒，就滿身大汗，民看了很心疼，就對農說，哥，我幫你扛鋤頭，你拿著毛巾擦汗吧，農同意了。于是，農每天敞 4
著衣服，脖上搭著一條毛巾走在前面，民扛著鋤頭跟在后面去地里干活。這種方法不僅幫學生區分了哪個字是農，哪個字是民，還暗示了農民的意思就是在地里干活的人，而且滲透了親人之間應相互愛護的情感，學生感興趣了，就自然明白了老師的良苦用心，今后就不會再出錯了。用上這些方法，孩子們喜歡記，也記得快。
六、重視學生朗讀能力的培養
《語文課程標準》階段目標中，從低段到高段有一個共同的要求，就是讓學生能夠“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。這足以說明讀是提高學生語文素養的重要途徑，是學生親近文本、感受文本情感、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中，學生的理解能力、對語言的感悟和積累能力、思維能力、想象能力、審美能力等都可得到相應的提高。所以，在語文教學中，朗讀是語文教學的根本之法。
其次，可以通過自讀、師范讀、同桌互讀、賽讀、創設情境的想象朗讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學生的朗讀能力。課堂上，我們可以做到對學生放手，讓學生自己邊讀邊領悟課文中的知識點，在讀不好的情況下，師再引導，在教《坐井觀天》、課文時，我都采用的是分角色朗讀的方式，訓練學生的朗讀能力，分角色朗讀不僅能集中學生的注意力，還能在活躍的氣氛中潛移默化地讓學生更深刻地理解課文內容?？傊?，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的，沒有教學生讀好課文的語文課是失敗的語文課。
七、作業問題
適當的作業對學生來說是必要的。通過做作業，使學生鞏固當天所學的知識。所以布置合適的作業是重要的。作業的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手可以寫一寫當天所學的生字詞，并讀讀課文。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目，比如字會默寫就可以了，剩余時間可以寫寫小日記，幫家長做一些事，多讀一些課外書籍。到校后，家庭作業再由老師檢查，用小紅旗、小紅花、小五角星、大拇指等來激勵學生的作業;詞句如：用“你真聰明”、“你很認真”、“作業做得很整潔”、“有進步”、“你真棒”“你一定行”等，同時表揚好的學生，警醒作業質量差的學生，作出記錄，學生其實都想受到表揚，夸到誰的時候，他們都會由衷的高興。激勵性評語，是學生作業進步的法寶，所以，我們平時要多積累一些好的，充滿老師關愛、激勵性強的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情。這樣更能激發學生的學習興趣，達到提高教學效率的目的。
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八、認真學習，努力提高自身的業務能力
教海無涯、學海亦無涯，教學二字在字面上理解就是有教也有學，永無盡頭。我們教師應時刻謹記搞好教學工作的同時，要堅持繼續學習，在教學生活中，我經常借助于電腦、書籍不斷充電。每學期，我都積極地參加了學區或本校開展的聽評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優秀教師的課，并詳細記錄他們做的好的地方，以備自用。學區安排的各種培訓任務，我也從不缺課，這些活動不僅拓寬了我們的教學思路,同時還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經驗，對自己的教學促進很大。
以上是我的幾點教學體會，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，全面制定教學計劃，并做到有針對性，落實過程要扎實到位，因材施教，檢查工作更要及時、耐心。
第二篇：課堂教學改革經驗總結材料
改革課堂教學讓生命在這里綻放
——兵營鄉中心學校課堂教學改革經驗總結
自2010年以來，我校開展了以生本教育理念為核心的一系列課堂教學改革，引入“洋思”課堂教學模式，實施了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學，開創了綠色的生態教育，全力打造“新學校”“新教師”“新課堂”。
一、理念先立，建模突破
課堂教學改革意味著徹底打破傳統的授課方式，重新建立新的教學方式。為確保改革的順利實施，學校成立了課改工作領導小組，制定了長期的課改規劃，詳細部署了各學年的中心任務，并決定采取“先立后破”的實施策略，即“理念先立，建模突破”。
(一)學習國內成功的課改經驗，如洋思中學的“先學后教、當堂訓練”、東廬中學的“導學稿”、杜郎口中學的“小組合作”、黛溪中學的“生生科代表”、兗州一中的“循環大課堂”等等，通過講座、觀摩、讀書等形式，對教師展開頭腦風暴，讓課改理念先行介入，占位扎根，鋪路搭橋。
(二)先實驗后鋪開。組織部分教師、部分學科進行先期實驗，自2010年9月始，在七年級語文、英語、八年級數學、九年級物理、化學學科進行“先學后教，當堂訓練”教學嘗試。在嘗試中摸索總結，不斷發現、研究、解決出現的問題，以“導學”為本位的導學案取代了以“教”為核心的教案。2011年3月起，四至九年級所有學科步入課改。至此，我校全面實施新課改，
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二、三年級進行情境教學研究，四至九年級實施“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式。老師們雖然是深一腳淺一腳的開始了課改之旅，但各學科組研課、磨課，精氣神十足，合力打造全新課堂。
(三)出臺一套適合本校實際的規則，讓老師們有章可循。這是課改特定時期規范教師課堂行為，保證課堂效率底線的關鍵所在。導學案、小組合作、展示、評價是我校課改的四個核心要素，其中導學案是抓手，小組合作學習是途徑，展示是關鍵，評價是動力，四個要素缺一不可。在課改之初，老師們對導學案的功能認識不清，存在從教師教的角度來設計而不是從指導學生學的角度設計導學案的不當做法，小組合作學習也往往流于形式，同學們缺乏深入的交流和研討，學生展示方法單
一、學生參與展示面較窄，教師在教學過程中忽略評價點撥或評價點撥不及時不恰當，對小組合作學習的評價沒有發揮應有的激勵作用。針對這些問題，學校課改領導小組在認真學習總結外地經驗的基礎上，研究制定了《“洋思”課堂教學模式及操作策略》、《先學后教操作規則》、《洋思模式評價方案》、
《導學案實施標準》等文件，使課改有了具體參照和剛性保證。老師們登得了船，就不再是眼望秋水，而是望著上岸。
(四)全面開放，讓學生、家長充分了解、感悟和體驗全新的課堂，力爭贏得他們的支持和認同。新的課堂教學模式改變了傳統的教學觀，使學生被動的學習方式發生了轉變。同時學校也得到了教育行政機關和研訓專家的大力支持，為課改的健康發展營造了綠色的空間。
二、我校對“先學后教、當堂訓練”教學模式的解讀
1、關于對“先學后教、當堂訓練”的認識
(1)先學：在課堂上，學生在教師未開講之前緊緊圍繞本課時學習目標，按照老師的自學指導所進行的自我實踐、自我探究、自主學習。這種先學不是要求學生堂堂課前預習，因為課前預習也有一些困難：如難以保證每位學生都能按要求做到、有時加重了學生的學習負擔、無教師指導達不到相應的效果，流于形式等。而課堂中的先學，是在教師的指導下，學生圍繞課時學習目標，讓學生自己追求目標;把教師的教學目標轉化為學生的學習目標。這種先學是有序的，非放羊式的;學生的自主學習也非自由學習，而是圍繞學習目標進行獨自學習、有針對性學習，學生帶著思考題在規定的時間內自學制定內容，完成檢測性練習。
(2)后教：在先學的基礎上，師生就學生在先學中所存在的問題所進行的相互實踐、相互探究、相互學習的互動過程。學在教之前，教在學之后。
課堂上教什么?以學定教：學生會的不教，學生不會的盡量讓學生解決。在后教中，教師不憑自己的經驗確定教什么，也不刻板的按照教案確定教的內容;因為，教案是經驗的總結，它可能落后于課堂，而課堂是新的、動態的。教師教的內容應該完全依據學生在自學過后的情況來確定的;注意學生是表面會還是實質會?是只會做題，還是按規律做題?
課堂上怎么教?對暴露出來的問題，盡可能的交還給學生，由學生自己解決;只有這樣，學生的認識才深刻。而老師應在學生都不能解決問題的狀況下才出現。老師的出現也不是大包大攬的講，也是“兵教兵”，“老兵教新兵”，引導學生尋找規律，讓學生知其所以然，引導學生預防運用時可能出現的問題等。教的方式，讓已掌握的學生先講。講對了，教師肯定;講的不完整，達不到深度的，教師補充;講錯了的，教師更正。“兵教兵”不僅體現在課堂，也延伸到課后。在安排學生座位時，都是讓后進生和優秀生搭配在一起，結成“一幫一”幫扶對子，這樣不僅能夠有效解決學困生的問題，而且還促進了優秀生的提高。優秀生要想幫助別人，自己就要理解充分，學習上也有了緊迫感。把自己理解的知識清晰的表達出來，本身就是一種提高。當然，為保證“一幫一”落到實處，我們還有一系列的管理措施。
(3)當堂訓練：是在先學、后教之后，讓學生通過一定時間和一定數量的訓練，應用所學知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點理解。是為了達成目標所進行的又一次自我探究、自我學習的過程。當堂訓練，象考試一樣訓練。要求學生按時完成，做到“堂堂清”。當堂訓練的練習分為三個層次：必做題、選做題、思考題。“堂堂清”的內容清的就是必做題。
2、“先學后教、當堂訓練”課堂結構
“先學后教、當堂訓練”課堂以訓練為主線，分為三個環節、九個步驟：
(1)先學結構：
A.激學;包括激態和激趣。即激發出學生的學習狀態和學習興趣;教師應該根據學生的課前學生狀態和教學內容設法調動學生。特別要重視學生的學習情緒和學習狀態的激發。
B.導學：教師盡快出示本節課學習目標和相關練習以引導學生自學.C.自學：學生依據學習目標閱讀教材，完成課后相關練習和教師安排的練習。教師在這個過程中注意巡視，特別關注學困生情況。
在先學環節中，教師出示的學習目標、和相關練習方式有：事先印好材料人手一份、通過多媒體展示等方式;
(2)后教的三個層次;
A.互教：會者教不會者;教師盡可能的調動已經掌握的學生教不會的學生。
B.班教：即全班教。對于共性問題，教師設法激發學生積極討論，各抒己見，達到在相互討論中掌握知識。
C.導教：即教師引導解決問題。對于學生通過以上環節任然解決不了的疑難問題，教師通過啟發、引導幫助學生解決。這個環節教師教的時間依學生疑難多少來定，多則多講，少則少講。但講授時間宜限制于15分鐘以內。
(3)當堂訓練：
A.自練：要求學生通過先學后教環節的學習后，能夠進行在教師的引導下進行的自我總結、自我提問、自我質疑，自我探究，從而加深對所學內容的理解和掌握。
B.互練：在教師的統一要求下，學生之間圍繞學習內容進行的互檢互測得教學活動。
C.導教：教師出題引導學生練習。洋思中學特別重視學生練習的校本化，即教師根據每節課的教學目標和學生的實際情況，由教研組或備課組的每位教師編寫的學生練習。這樣的練習符合實際，層次分明，針對性強，避免了外購資料的一些弊端，達到了很好的訓練效果。
以上就是“先學后教、當堂訓練”的課堂基本模式，在這三個環節、九個步
驟中，并非一成不變，應根據教學內容和課型的不同，從實際出發，靈活運用。洋思中學的每一節課，都不是熱熱鬧鬧、紅紅火火，而是很平實。但教學效果很好。教學中，充分體現了以學生為主體，以學生的學習為中心、以培養學生的能力為核心，激發和調動了學生學習的主動性、積極性和自覺性;學生在教師的組織下，有序、全面的參與到教學活動中。課堂氣氛始終緊張，學生思維緊張、行動緊張、情緒緊張。而教師卻顯得較為輕松，教師在課堂上的任務就是觀察和思考、發現和指導、激勵和監考。不過，我們感覺到，雖然教師在課堂上輕松，但為上好每一節課，在課下卻要花費大量的功夫，認真備課、精心準備。只有課前忙碌，才能課上輕松，游刃有余。在備課的環節中，他們注重集體備課。要求每位教師每節課所上的內容70℅應是共同的，30℅內容教師可根據具體情況進行調整。
洋思人認為：如果把課堂比作戰場，教師就是策劃、組織的指揮員，要把打仗的權利交給學生。如果把課堂比作舞臺，教師就是導演，把演戲的權利還給學生;如果把課堂比作賽場，教師就是教練員，把比賽的權利讓給學生。
三、內修素養，外求實效
新課堂是靈動的課堂，更是高效的課堂。校領導堅持隨時推門聽課，課后與教師親切交流、探討，使教師對導學稿的設計、展示、點撥、評價、解題思路方法等方面有了更透徹的認識。
課堂教學的高效性是教師素養的終極體現。學校開展了針對性的校本培訓。采取“問題即課題，工作即研究，效果即成果”的研究思路，使教學變得更加有效。為深入研究學科模式、課型模式和評價模式，學校組織老師到臨近中學習體驗，為教師購買大量教育教學專著，外聘專家講座，建立電子資源庫，加強名校交流，大練現代教師基本功，開展名師展示課、專題課、復習課的研究活動，要求教研組長帶頭參與聽評課及模式研究，組織本學科的教研活動。針對不同年級、課型和學科教研，最終建立各科的合理模式，并逐漸完善，達成共識。
通過先學后教、當堂訓練及學生的反饋和教師的點撥，實現課堂的高效，動靜結合、松弛有度，使學生具有探究精神和科學素養，具備知識能力、學習能力、實踐能力、創新能力、合作能力等，成為快樂學習的“新學生”。
四、課改使師生生命狀態發生改變
學生的學習從迷蒙走向覺醒，從低效走向高效，從負擔走向快樂。課堂成了“知識的超市、生命的狂歡”。 課堂上睡覺的沒了，厭學的少了，愿學、樂學的多了;學生的膽子變大了，敢于展示了，勇于質疑和挑戰了;學生的自主學習、合作學習、研究性學習能力提高了，課堂上的笑聲多了……
課改為每位老師的專業發展提供了空間和研究方向。老師們體會到了研究的
快樂，研究的力量，開始重新審視自己生命的價值，體味著成長的幸福。學校每年對課改新秀、課改先進個人、先進年組、名師進行表彰。我校的教學質量也開始穩步提升。
教與學交織成一首奮進的樂曲，學與教融合成一道靚麗的風景。合作互學，激情展示，讓我們看到了高效課堂里的陽光笑臉;點擊網絡，穿越時空，讓我們體驗到了資源共享的神奇美妙;專家引領，頭腦風暴，讓我們感悟到了以生為本的深刻內涵;同伴互助，敞開心扉，讓我們見證了和諧團隊的智慧火花;細節研修，論壇評說，讓我們品味到了反思自省的無窮力量;風采盡展，喜報頻傳，讓我們品嘗到了新教育的幸福果實……
兵營鄉中心學校
二〇一二年五月
第三篇：信訪經驗材料1
創新理念 完善機制 促進礦區和諧穩定
平頂山煤業集團七星公司
平頂山煤業集團七星公司是平頂山礦區建礦初期首批開工建設的礦井，于1957年12月動工興建，年原煤產量曾達到132萬噸，曾經是原平頂山礦務局的主力礦井之一，在平煤集團的發展史上創造過輝煌的業績，為國家的能源建設做出過突出的貢獻。但是從1993年后，由于礦井受到地面建筑壓煤和井下自然條件變化的影響，煤炭資源急劇枯竭，產量逐年下降，1998年產量最低降到36萬噸。為求得生存和發展，1995年3月礦井走公司化發展道路，改制建成平頂山七星煤業有限責任公司，1996年改為現在的平煤集團七星公司。由于人員多，包袱重，產量低，七星公司的經營狀況十分困難，到2004年在平煤集團內部銀行的赤字高達3個多億，每年赤字利息達2000多萬元，已嚴重資不抵債。就在企業經營步履維艱、扭虧無望的時候，適逢國家政策性破產這個千載難逢的歷史性機遇，七星公司獲準國家審批，于2004年5月正式實施政策性破產。怎樣將黨中央照顧困難企業的特殊政策落實好，扭轉企業職工的思想，使其自覺參與政策性破產，保證政策性破產工作在一個穩定的環境中順利實施?七星公司立足企業實際，在平煤集團的領導下，進一步拓寬信訪工作思路，以創新理念為先導，以完善機制為重點，創出了一套行之有效，獨具特色的信訪工作方法，為政策性破產工作創造出一個穩定的外部環境，廣大干部職工思想穩定，破產工作穩步推進，生產、經營、安全等工作都取得了可喜的成績，衰老礦井又重新煥發出新的生機，企業的兩個文明建設盛開和諧之花，受到了河南省政府有關部門的表彰。具體做法如下：
一、加強領導，健全機構，落實三級穩定工作責任制
七星公司作為平煤集團實施政策性破產的第一家，從正式實施破產至今歷時兩年多。這樣一項繁雜的工作，如何擺正安全生產自救和破產穩定的關系，如何做好參與破產的每一個職工的思想穩定工作，必須要有一個強有力的領導班子。在平煤集團領導和有關處室的關心下，七星公司成立了以公司黨政一把手為組長的信訪穩定工作領導小組，其他黨政副職和有關部門負責人為成員，領導小組下設思想政治、安全保衛、信訪穩定三個專業工作組。下發了《七星公司穩定工作責任制及責任追究辦法》，建立了主要領導、分管副職和部門負責人分級負責協調推進的責任體系，形成了礦-戰線-區隊三級責任網絡，一級對一級負責。首先是公司領導班子成員分片包隊做穩定工作，對有可能出現上訪的職工，帶領有關人員面對面和他們宣傳政策，針對性做好解釋工作。其次是明確各區隊黨政一把手、各部門負責人是本單位本部門穩定工作的第一責任者，負責做好本單位的穩定工作，對可能產生的不穩定因素，認真做好工作，講政策化解矛盾，并及時向公司信訪穩定工作領導小組匯報，做到小事不出隊，大事不出礦。第三是各黨(總)支部都向公司簽訂了穩定工作責任狀，承諾若發生上訪事件愿接受公司的處罰。第四是下發了《七星公司信訪穩定抵押及考核辦法》，公司副總以上領導，主管穩定工作的部門、各單位黨政正職都按照標準交納了不等數額的信訪穩定抵押金，信訪科嚴格考核兌現，進一步增強了各單位搞好穩定工作的責任感。
二、立足實際，拓寬思路，創新信訪穩定工作方法
(一)、開展“一幫一”、“一保一”和“進千家門、談萬人心”等扎實有效的幫教活動，在融洽的氣氛中實現了交流和溝通。
公司利用廣播、電視、報紙、黑板報等媒體，宣傳破產政策，發放有關破產的學習材料6000份，召開了全公司副科級以上干部宣傳動員大會，定期舉辦了為期3天的職工代表破產政策學習班，組織召開了井上下職工座談會，組織破產政策知識考試和知識競賽，來提高職工對破產政策的理解水平。另外，還組織對所有參加破產的職工進行了破產政策知識考試，發放試卷3000多份。但由于各種破產政策關系到職工切身的利益，在一定程度上易引起職工思想上的波動，對于有關破產政策，有些職工雖然通過學習，但還是一知半解。為達到參與破產的每個職工理解破產政策帶來的好處，公司領導班子成員和機關政工、經營、后勤科室組成10個破產政策宣傳小組，深入到基層區隊、職工家中，把黨中央的溫暖和有效的思想工作做到職工的心窩里，向職工解釋政策，與職工面對面交流談心，以情動人，以理服人，曉以利弊，讓職工從政策上、情理上得到安慰和平衡，以實際行動贏得了廣大職工的理解和支持，明白了資源枯竭礦井關閉破產的原因、破產后職工得到的好處以及給七星公司帶來的發展機遇，消除了他們的畏懼心理，變被動為主動，積極參與、支持破產，自覺維護礦區的穩定局面。在下訪活動中，一位領導在對一名思想固執不愿離崗的職工做工作的時候，發現他的家里確實很困難，這位領導就通過社會上的關系給他在一個小煤窯找了個看大門的臨時活，穩住了他的思想，使這名職工很快辦理了有關手續。
(二)、建立了礦-戰線-區隊三級穩定信息網絡，培訓破產工作專干，創立了七星公司“破產政策咨詢站”和基層區隊“信息反映室”，隨時接待群眾來訪，耐心向職工解疑釋惑。
為提高基層單位黨員干部理解破產政策的水平，公司先后舉辦了黨支部書記、井上下黨政副職、工會主席、辦事員不同類型的破產政策學習班。每期學習班上午聽課，下午討論發言，人人表明決心，使干部統一思想和認識，做到了人員到位、學習到位、思想到位、責任到位，個個成了熟知政策的工作專干，回單位后帶頭向職工解釋宣傳政策。創立了七星公司“破產政策咨詢站”，工作人員由工資、退管、信訪、宣傳等部門人員組成，統一歸口，隨時接待群眾來訪，解答職工提出的破產政策方面不清楚的問題。各基層區隊也都對應成立了“信息反映室”，只要有不穩定的信息，各區隊領導立即上報戰線領導，然后經戰線領導上報公司。各“信息反映室”每天下午4點前向公司“破產政策咨詢站”、信訪科進行零報告，咨詢站、信訪科準確掌握全礦的穩定情況，做到上情下達，下情上報，對可能產生的一些不穩定動向，及時向公司主要領導匯報，采取措施超前做好工作，把一切不穩定因素解決在發生之前，及時化解了矛盾。
(三)、把黨支部書記和工會主席規定為本單位職工群眾的代言人，負責收集職工反映的問題，代表職工統一向礦上反饋信息，既暢通了信息反饋渠道，又保證了組織的穩定運行。
黨支部書記當好職工的代言人，職工有問題先到隊里反映，隊里解答不了的問題由黨支部書記帶領職工到礦“破產政策咨詢站”反映，引導職工通過正常的渠道反映問題和意見，達到不越級上訪，不集體上訪。例如在對參與破產職工的出生時間、參加工作時間、工種、工齡等進行審核時，由職工本人進行核對簽名，對于情況有出入的，各單位黨支部書記及時進行匯總上報有關部門，有關部門當面查閱檔案進行核實，本著以檔案為準的原則，核對正確的回去后做好職工的解釋工作，確實存在有出入的及時進行修改，化解了職工的疑惑。
(四)、在對待職工關心的敏感問題上，實行“公開、公正、公平”的“陽光”操作制度，在對待職工疑慮的問題上，實行“統一政策口徑，統一工作方法，統一回復意見”的“三統一”工作機制，既保證了國家政策的貫徹執行，又較好地維護了職工群眾的利益。
政策性破產關系到職工的切身利益，關系到職工和家屬的穩定，因此，在實施過程中，公司認真把握政策的嚴肅性、嚴謹性和不可逾越的，嚴格按程序進行，確保"公開、公正、公平"。凡關系到職工生計和利益的重大決定，必須廣泛征求職工意見，并召開職代會，有職工代表審議表決。凡關系到職工生計和利益的每一項選擇，必須由本人到現場親自簽字。對職工是否愿意與企業解除勞動關系或離崗退養的問題，公司實行三次簽名的辦法，充分給予職工商量和考慮的時間，并且以第三次簽名為準，任何人不得再有變動和更改，在執行政策面前人人平等。救助金的發放，關系著每個職工的切身利益，是職工關注的焦點，但是大家的意見不統一，上級也沒有明確的發放辦法，此事如果稍有不慎，容易造成大的不穩定事件。公司就按照規定并結合職工的意見，制定了兩種發放方案，印制成調查表，發給每一個參加破產的職工，由大家選擇自己滿意的方案，最后按照大多數人的意見，提交職代會審議通過，達到了職工的基本滿意，沒有發生不穩定的事情。對于破產政策的解釋，工作人員一律“三統一”。對于職工敏感的參加工作時間、工齡等涉及困難救助金發放多少的問題，為做到“陽光”操作，信訪科、紀委、工會三家全程監督，工作人員將統計好的職工基本情況打印成兩份，一份張貼到職工本單位會議室，接受本單位職工的監督，另一份全部張貼到公司工業廣場，有利于全公司職工互相進行監督。
(五)、在實施政策性破產過程中本著有情操作的原則，以心換心，贏得了職工的支持和諒解。
在開展“進千家門、談萬人心”宣傳政策過程中，工作組的同志幾次來到個別職工家中，有的一聽是礦上來解釋政策的，“咣”的一聲就把門關上了，有的索性唱起“空城計”，就根本找不到人。針對這樣，工作人員就全天候的工作，不分白天黑夜，不分節假日，吃住在礦。一次不開門，找不到人，就去第二次、第三次，有時晚上在個別人家門口一呆就是幾個小時，第二天一大早又出現在門口，直到最后感動當事人。在發放困難救助金時，工作人員提前將發放的標準多少張榜公布，使每個職工對自己能拿多少錢心知肚明，消除了他們的顧慮。為保證取到救助金人員的人身安全，公司提前幾天周密部署，安排派出所的全體干警沿途護送。對在政策性破產中離崗的退休退養人員，公司分單位召開了歡送會，對他們為公司做出的貢獻表示感謝，并為他們發放了紀念品，在公司廣場內，利用廣播、標語、橫幅等形式，向他們表示感謝和問候，使他們感受到了大家庭的溫暖，感受到了企業對他們的關懷，對企業的親近感油然而生。對于一些家庭困難的退休退養人員，公司也盡可能的進行幫助和照顧。在工作中，工作人員都撲下身子，帶著深厚的感情去做工作，努力幫助職工理解政策，滿意而去。有一位因政策理解不透而情緒過激的離崗人員，事后專門找到公司領導真誠道謙，為當時自己的魯莽行為而后悔。
(六)、落實信訪領訪制度和約訪制度，快速化解矛盾。
各基層單位在實際工作中，對一些職工群眾反映的問題確實難以答復和解決的，由單位領導向公司信訪部門匯報后，并帶領信訪人到公司信訪部門，由公司給予答復和解釋。另外也可以進行約訪，在指定具體時間、地點，公司組織有關部門和負責人對某一信訪問題進行專題處理。對于一些公司內部難以解決的問題，公司及時向集團公司信訪部門匯報，進行同樣的領約訪，使一些棘手的矛盾及時得到了化解。在破產中工傷離崗的一部分職工賺待遇太低，幾次欲組織集體上訪，公司多次進行政策解釋，仍沒有勸服這部分職工。按照領約訪制度，公司及時向集團公司信訪部門匯報，集團公司破產辦、工資處、信訪辦等有關部門負責人在約定的時間內來到七星公司，和工傷離崗的職工面對面交流，詳細講解國家的有關政策，極具說服力，成功化解了這部分職工心中的疑惑，杜絕了越級集體上訪事件的發生。
三、做好日常的信訪接待和領導信訪接待日的工作，將矛盾化解在萌芽狀態
認真落實信訪接待制度，切實解決職工群眾的實際問題。在日常工作中，各單位、有關科室認真履行信訪工作責任制，工資、財務、退管中心、老干部科、醫保等部門定期向黨委匯報信訪穩定工作情況和下一步工作安排，不上交矛盾，把問題解決在科室和基層，體現了誰主管誰負責。信訪科做好日常的信訪接待工作，熱情接待每一位來上訪的職工，對職工群眾的來信來訪進行登記記錄，對信訪事件歸類整理后向主管領導匯報，并協助公司領導，督促有關部門依照政策規定做好協調處理工作。由于各單位、有關科室工作扎實，平時已將職工反映的各種問題解決在萌芽狀態，使我公司全年每月兩次的“領導信訪接待日”沒有出現一起職工來訪。我們還改變工作方式，變干部坐等上訪為干部主動下訪，深入到有矛盾苗頭的地方，現場解決問題。對于公司房產權過渡、老家屬區房屋拆遷、新樓分配矛盾相對集中的問題，我們超前做工作。提前抽調信訪科、房產科等部門人員組成臨時工作組，連續在家屬區做解釋工作，對于居民提出的有關房改的問題，房產科積極與上級部門聯系，邀請了平頂山市房產局的有關領導到七星公司，現場解答有關房改政策，保證了房產權過渡和老家屬區房屋拆遷沒有發生一起上訪事件。
四、處理信訪問題各部門互相協調、配合，聯合行動，有效地發揮了信訪職能部門的綜合協調作用
在處理信訪工作中，公司以信訪工作為主線，不斷增強化解能力，以控制重復越級上訪為突破口，以解決群眾實際問題為目的，充分發揮了各部門之間的協調作用。根據職工群眾反映的不同問題，分級負責，歸口辦理，深入區隊，深入群眾，對可能引發的群訪問題積極采取有效預防措施。公司信訪、保衛部門制訂了處置突發事件的工作預案，全面掌握七星公司潛在的不穩定因素，若發生集體上訪和群體事件時，及時進行疏導。今年平頂山市對程平路進行改造，對礦工路進行街景整治，涉及拆遷房屋100余戶，為做好穩定工作，在公司黨政領導的安排下，信訪科抽出兩名工作人員參與這項工作當中，深入居民家中做工作，現場協助有關人員解答問題，使拆遷工作順利進行，沒有一戶居民到公司上訪。4月份，公司對北團新建住宅樓進行分房，信訪科配合紀委、工會全程參與，并進行審核，并進行三榜公示，保證了這項工作在公開、公平、公正的平等條件下進行，增加了分房工作的透明度，取得了職工的信任和理解。各部門之間的密切配合為穩定工作的順利開展提供了保障。
五、定期召開信訪穩定工作專題會議，聽取有關部門穩定工作的匯報，總結布署一個階段的穩定工作
在“五一”“十一”節假日、十五屆六中全會等重大會議和活動期間，都及時召開會議，排查不穩定因素，未雨稠繆，周密部署安排，從而保證了七星公司在節假日和重大活動期間沒有發生一起越級上訪事件，樹立了七星公司良好的外部形象。
七星公司從正式實施政策性破產至今已有兩年多，目前新公司即將掛牌成立，在時間跨度長、矛盾集中、工作量大這樣繁雜系統的工作中，七星公司在平煤集團領導及上級各級部門的關心支持下，能夠保持職工隊伍的穩定，保證政策性破產在一個穩定的環境中順利實施，真正實現了參與破產的職工走有所得、留有所為、老有所養、難有所幫，使走者舒心，留者安心，通過國家破產政策使衰老礦井重新煥發出了生機，企業甩掉了債務和包袱，輕裝上陣，原煤、精煤產量同步提升，并實現安全生產，企業環境面貌發生了巨大的變化。穩定的環境帶來了職工精神面貌的顯著提升，公司的北團小區先后獲得河南省優秀物業小區和平頂山市優秀環境小區稱號，出現了團結路4號樓5單元14戶48口人和睦相處如一家人的事跡，不斷在“平頂山日報”、“河南日報”、“工人日報”、河南電視臺、中央電視臺等媒體刊載和播出，此事被媒體宣傳后在社會上引起具大反響，前來參觀學習的單位和團體絡繹不絕。前不久，公司接到上級新聞單位通知，本月底中宣部將組織中央11家媒體來七星公司，繼續對團結路4號樓5單元的事跡進行深入宣傳報道，相信不久后，七星公司盛開的這朵和諧之花會香遍神州大地。
第四篇：新聞宣傳經驗材料1
唱響主旋律
增強新動力 著力提升企業發展新形象
新民采油廠
幾年來，在公司企業文化處、新聞中心等部門的指導幫助下，新民采油廠黨委緊緊圍繞生產經營中心工作，堅持“三貼近”，唱響主旋律，不斷開創新聞宣傳工作新局面。廠黨委多次被公司評為宣傳報道先進單位和重視新聞宣傳工作單位，黨委工作科多次被中國石油報社評為“先進報道組”。
一、找準定位，協作互助，在講求實效上下功夫 只有定位明才能方向準。我們始終堅持“圍繞中心、把握重點、堅持原則、內外結合”，做實工作，做足特色，新聞宣傳取得了明顯成效。
一是虛功實做，靠“有為”強“有位”。“圍繞中心、服務大局”是新聞宣傳工作的出發點和著力點。我們深深體會到，新聞宣傳只有虛功實做，主動作為，才能實現自身價值，才能被員工群眾所接受，也才能得到上上下下的重視和關注。我們牢牢把握“三個基點”，抓住了宣傳工作的主動權。把握出發點，堅持“內鼓士氣，外樹形象”的要求，提升企業凝聚力，樹立發展良好形象;把握立足點，緊緊圍繞生產經營中心工作，做到不偏離，不脫線，始終唱響主旋律，下好一盤棋;把握聚焦點，把筆鋒和鏡頭瞄準生產一線、對準基層員工，廣泛開展形勢任務教育弘揚主流思想，積極培育企業文化激發員工“油井靠我管理，我靠油井生存”的職業精神。真正用踏踏
實實的工作，實實在在的業績，贏得領導的認可和員工的支持。
二是領導重視，化“優勢”為“強勢”。我廠黨政班子始終高度重視新聞宣傳工作，堅持把新聞宣傳工作與生產經營工作同安排、同部署，真正當作“一把手”工程來抓。黨政主要領導每天關注新聞媒體，定期聽取宣傳工作專題匯報。對重大事件和重要活動的報道，主要領導都親自把關，親自參與選題，親自指導策劃。廠里積極增加宣傳工作的資金投入，保證經費使用，購置了彩色打印機，更新了非線性編輯機，為基層配備了照相機，新聞宣傳的硬件設施是最好的、最先進的?？梢哉f，只要是新聞宣傳工作需要，廠里都全力以赴支持。領導的關心和支持是新聞宣傳工作的最大優勢，使我們感受到了責任和壓力，增強了工作的動力，大家都覺得沒有任何理由不做好宣傳工作，工作的勁頭和積極性更足，真正形成了“拳頭”效應，打開了宣傳工作的好局面。
三是借引外力，變“難點”為“亮點”。當前，外宣工作越來越受到重視。渠道少、發稿難，成為我們宣傳工作的最大困難。我們積極采取“請進來、走出去”的方式，在不斷對外交流學習中開拓眼界，提高能力，走出了一條特色的發展之路，把外宣工作的“難點”做成了新民發展的“亮點”。“請進來”就是加強與新聞中心的溝通與聯系。做到主動與記者、編輯溝通，邀請他們實地采訪，及時向他們匯報工作情況，提供新聞線索、新聞素材和新聞稿件。凡廠里重大活動、重要工作，一定邀請新聞媒體的記者編輯參與宣傳報道，切實用真誠贏
得上級部門和新聞中心的尊重和支持。“走出去”就是加強外部主流媒體的宣傳。在公司主管部門和新聞中心支持幫助下，我廠每年都認真組織、努力推出一批制作水平高的精品力作，主動向中央、省、市級媒體投稿，擴大宣傳影響。近年來，反映我廠改革發展穩定的新聞稿件分別在中央電視臺《新聞聯播》、中國石油《新聞聯播》，《工人日報》、《吉林日報》、《中國石油報》、《中國石油雜志》等國家級和省部級報刊、電視廣播媒體上發表，擴大了企業影響。
二、構建機制，強化培養，在提升能力上做文章。 新聞宣傳不能光靠黨委工作科一個部門，需要全員參戰。為此，我們結合工作需要，建立了一支自己的宣傳報道員隊伍，依靠一套行之有效的機制，激活了整個隊伍，在實際工作中發揮了應有的作用。
一是選拔機制激發隊伍“動力”。我們積極拓寬思路，整合資源，在機關和基層精選人員，建立報道員隊伍。選拔了一批素質高、熱愛新聞宣傳、有責任心的人員充實到宣傳隊伍中來。組建了廠、站隊、班組三級報道員網絡。每個機關科室至少1名報道員、每個基層單位至少2名報道員，每個班組至少1名報道員。而且我們還從全廠的報道員中優選聘任廠內“特約記者”，頒發證書，享有廠內優先采訪權和發稿權，進一步壯大了報道員隊伍。新聞宣傳網絡的建立，理順和暢通了報道員的工作渠道，提升了相互間的競爭意識，為報道員隊伍增強了動力。也改變了以往宣傳工作“求人找線索、無處尋稿源”的尷尬境地，把新聞宣傳的觸角向上延伸到機關科
室，向下延伸到基層站隊、一線班組，實現了新聞宣傳工作的無縫隙連接。
二是培訓機制提升隊伍“能力”。新聞宣傳工作的最大難點在于員工沒有敏感性，抓不住閃光點，新聞創作無從下筆。為此，我們在提升報道員能力上下功夫，全方位多角度，多樣化進行能力提升培訓和鍛煉，把工作的“難點”做成了“亮點”，提升了隊伍素質。我們為基層報道員購買新聞類書籍強化自學，每月召開宣傳報道員例會進行工作點評、定期舉辦新聞培訓班、邀請專業記者輔導講課，安排基層報道員到黨委工作科實習鍛煉，參與新聞策劃和采訪，定期組織基層一線采風交流等。我們還把《新民風貌報》、《新民采油樹文化網》、《新民之音》廣播、《教育系列文化叢書》等，作為報道員練兵寫作的平臺，優先登載報道員的稿件，讓報道員在實踐中開拓了眼界，培養了興趣，提高了學習的積極性和主動性，真正在實踐中增長了宣傳知識，濃厚了文化氛圍。近年來，我廠報道所用稿件，有近半數來自基層報道員。
三是考核機制增強隊伍“活力”。好的機制才能有效調動報道員的積極性，我們堅持考核與激勵相結合，責任和待遇相掛鉤。每年都認真研究制定《新聞宣傳工作方案》，每月都確定《宣傳工作要點》，明確工作任務，層層分解指標，明確要求采油隊每月上稿4篇，作業隊每月3篇，后勤保障站隊每月2篇;基層報道員每月至少上交1篇新聞稿件，特約記者至少發稿3條。簽訂目標責任書，與績效考核相掛鉤，月度兌現，年終考評，連續兩個月未完成任務的基層黨支部取消
“六個一”黨支部評選資格，完不成任務的報道員和特約記者要受到扣罰，連續3個月完不成任務取消特約記者資格。實行來稿獎勵政策，發揮激勵效應。對200字以上500字以下稿件每篇獎勵15元，500字以上每篇20元，特約記者稿費翻倍，按月兌現。每年都召開新聞宣傳工作表彰大會，評出基層宣傳優勝單位、優秀報道員和特約記者，給予物質獎勵，并為特約記者提供外出學習培訓的機會，基層報道員踴躍投稿、人人爭當報道員的氛圍逐漸形成。
三、創新思路，做足真功，在創造精品上謀突破。 新聞宣傳是一項神圣的工作，新聞工作者應該具備良好的職業操守和責任心。我們始終把新聞宣傳當做一項事業來做，把每一個新聞作品都作為一項精品工程來打造，用我們的努力來反映新聞的真實內容，用好的作品來鼓舞員工。
一是勇于超越，強化做精品的意識。新聞宣傳的精品報道需要新聞工作者的精品意識和精品思想。我們始終要求報道員要樹立精品報道的意識，無論一個稿子的字數有多少，內容是什么，都要用心去寫，用感情去詮釋，嚴格的要求養成了良好的習慣，無論是采訪還是寫稿，我們的報道員始終是作風嚴謹、全心投入。我們還通過報道員座談會來講評報道員的稿件，互相切磋，交流學習。幾年來，我們基層上稿的采用比例逐年提高，采油六隊報道員賈雪松創作的《難忘的井場一日》先后經過7次反復修改，不僅在廠內報紙廣播播出，還發表在了《吉林石油報》上。宣傳干事陳世偉制作的電視專題片《風展黨旗如畫》，期間三易其稿，每次畫面
都要推倒重來，制作時間長達1個月，“不做精品不罷休”的態度推出的專題片被松原市委組織部推薦作品在松原市廣播電臺播出。
二是注重特色，堅定做精品的理念。新聞宣傳要出精品，要實現質的提升，就要做到精心策劃，精心組織，重要時期、重大活動的新聞采訪，我們都提前進行研究，謀劃思路，請新聞中心領導和記者給我們指導。如每年的“五一”、“十一”我們都策劃出了有影響的新聞作品，結合安全管理、企業文化建設，我們策劃了系列報道，“我是黨員我帶頭”、“家文化激活小細胞”等在中國石油新聞聯播播出。而且我們注重廠內媒體的新聞策劃，開辟專欄，策劃?？?，制作網頁，班車廣播，等等，新聞宣傳的質量和效果得到明顯提升。
三是貼近實際，投身做精品的實踐。新聞宣傳工作是苦差事，不僅需要勤奮敬業的精神，更需要踏踏實實的工作作風。我們的新聞記者經常主動下基層，聯系員工，堅持每天都對廠內生產安排、重點工作、會議以及基層工作情況等進行跟蹤，掌握信息，第一時間安排人員進行采訪，保證各項工作報道始終受控，杜絕了坐在辦公室憋稿子、改材料，做假新聞的現象，真正讓新聞報道顯個性、提質量、出精品。幾年來，我們連續獲得集團公司和油田公司的“好新聞”
一、
二、三等獎，其中《新民采油廠采油一隊“三輪驅動”提素、降耗、增效益》被刊發在吉林省政府政務信息、松原市政府政務信息上，獲得了吉林省委書記的親自批示。
各位領導、同志們，新聞宣傳工作任重道遠，需要我們
埋下頭，定下心，始終保持“腳踏實地不漂浮、埋頭苦干不張揚”的作風，繼續發揚成績、克服不足、創新思路、積極進取，全面開創新聞工作嶄新局面，為建設千萬噸油氣田做出新貢獻!
謝謝!
第五篇：經驗交流材料1-1(完稿)[范文模版]
橋頭鄉推進“美麗家園”建設
橋頭鄉在“美麗家園”建設中，結合我鄉實際和群眾需求找準切入點，使“美麗家園”建設各項工作得以順利推進，并取得了實際成效。
一、實行五級“鄉黨委政府、項目村組、農戶、施工方、信用社”聯動合作
黨委政府高度重視“美麗家園”建設工作，及時成立了工作組，每個項目村都有一名副科級領導掛鉤，實行包保責任制。村委會也成立相應的工作組，發揮他們對村小組具體情況了解的優勢，配合工作組全面動員、積極入戶宣傳，讓更多老百姓參與到美麗家園建設行動計劃中來。農戶在房屋建設中，采用自主自建、互助互建的方法，提高了建設速度，保證了房屋質量，降低了建房成本，減輕了經濟負擔，還鍛煉了本土建筑隊伍，培養了一批農村鄉土建筑人才。為保質保量的做好房屋建設，政府介紹了多家資歷雄厚的施工隊，讓村民與施工方協商探討，力爭打造一批農民可接受、政府可承受、發展可持續的精品實用房。為解決農戶建設資金的短缺，鄉人民政府及時溝通、聯系鄉信貸機構，農戶用林權證、房產證等多種方式做抵押給村委會，再以村委會的名譽幫助群眾貸款融資建房。
二、抓好四個“便民利民、用地規劃、資金籌集、工程質量 進度”重點
為全面展開“美麗家園”建設工作，本著便民利民的原則，充分尊重村民意愿，科學規劃、合理布局，做好房屋用地的選址，確保房屋建設不占用基本農田，避免了違規建房的出現。建房以“政府補助一點，財政支持一點，群眾自籌一點，代建商墊付一點”等多方式、多渠道籌集建房資金。房屋建設中要盯死咬住，落實責任，盯死項目村，咬住施工隊，實行包村包戶，進行工期倒逼，全力推進各項目點的建設。
三、突出三個“項目村莊有特色、房屋戶型有特征、建設過程有特點”特色
在“美麗家園”建設過程中，我鄉牢固樹立生態文明理念，不斷探索創新，把生態文明建設融入到“美麗家園”建設全過程，建成了“三特”房屋，即“項目村莊有特色、房屋戶型有特征、建設過程有特點”，結合各村小組的不同民族建筑風格、居住環境、經濟條件等實際;構造以民族旅游、戶型宜居、建筑風格各具特色、養殖業為一體不同村寨。
四、健全兩大“痕跡資料收集和建設服務管理”保障機制
為把美麗家工作不同亮點推廣開來，我們不僅是收集、整理好痕跡資料，完善建設服務管理措施，更要堅持“走出去，引進來”。“走出去”就是把我們美麗家園建設中好的經驗、方法宣傳出去，讓更多人員了解我們的做法;“引進來”是經過與其它鄉鎮座談、交心，來激發我們找到新的建設路子、方法和結合點，從而為今后的美麗家園建設積累更好的經驗。從而增強我們的資料收集和建設服務能力。
五、實現一個“六美”目標
力爭把我鄉打造成布局美、家園美、產業美、生活美、人文美、鄉風美的“六美”邊境民族團結示范鄉。