第一篇：幼兒教師細心耐心愛心
耐心、細心、愛心
演講者：李秋
記得有人說過：創優無止境，服務無窮期。我們每位醫護人員也深知：患者在你心中有多重，你在人民心中就有多重。所以作為從事護理工作的我，時刻將南丁格爾“燃燒自己，照亮別人，無私奉獻”的精神牢記在心，將愛心和溫暖更多的獻給人民群眾。
我們的職業被人們遵稱為“白衣天使”，而我就想做病人心中稱職的天使。如何才能夠從心出發，把工作做的更好呢?好，即完美。完美的工作就要求我們全心投入，真誠相待。我從事護理工作十多年了，從自身經歷中，我真切的體會到這“三心”在我們的工作有多重要。
耐心，是構架醫患間理解的橋梁。作為服務行業的工作人員，我們要以高度認真的工作態度與良好的精神狀態開啟新一天的工作。我們每一位成員每時每刻都必須拿出我們的耐心，聽取患者的傾訴、詢問，疏導他們的情緒和壓力，及時排除疑惑。據世界衛生組織調查結果顯示，病人訴說病情，平均18秒就會被一些醫生打斷。如此沒有耐心，醫生如何來正確診斷病情呢?患者多說多問幾句，是因為他們對自己的病情存在疑問，希望大家能夠耐心地傾聽他們的訴說。他們的疑惑得到耐心地回答之后會讓他們安心很多。作為醫務工作者，無論是醫生還是護士，還是其他醫技科室工作人員，我們都應該主動與患者增進了解，嘗試主動去交流，去解決問題，這樣的話就可能免除很多誤解，而醫患雙方也就很自然地消除一些誤會。
細心，在構建醫患關系中也是必不可少的。作為醫務人員最起碼的工作態度就是要細心對待工作的每一個細節，從面對面詢問病情，檢查身體，等待結果，開藥，拿藥，治療等等，每一個環節都不能馬虎，認真細心，恪盡職守。我們干護理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴格按照操作規程操作，三查七對，做到準確無誤。如果我們每一位醫務人員在工作中做到了細心，那么在工作中也就不會出錯，不會引起不必要的麻煩與糾紛，患者也就會放心、安心，醫患關系也會很美好。
愛心，也是醫德的重要內容。愛心是人性的基礎，作為一個醫務人員就是要具有愛心，同情之心，憐憫之心，尊重患者，愛惜生命。我們的大醫大德只有在愛心中自然體現，才不枉被人稱為“救死扶傷的天使”，才對得起患者給予我們無上的信任與尊重。我們每一位醫務人員多一份愛心，多一份責任心，多抽出一些時間與病人和病人家屬溝通，相信充滿愛心的和諧醫患關系就會近在咫尺。我們要想做個好醫者，就一定要讓自己的心充滿愛。首先，我們要設身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養自己的同情心。比如，看到患者疼痛時，我們要學會結合自己的疼痛經驗來感受并體諒患者的痛苦，從而用一顆愛心為他們提供真誠的幫助。其次，我們也可以做一些小事情讓患者感受到我們的愛心。比如，攙扶老年患者，給患者倒水，指路，幫患者取藥等等。在這些點點滴滴的積累中，我們讓自己的心充滿愛，學會用愛去關注他人，對待患者。
最后我想說，讓我們以關愛病人的健康為榮，以醫院為榮，以我們的工作為榮，用一顆純潔的天使般的心，用最大的耐心、細心、愛心，去關愛所有的人，去呵護最寶貴的生命。
第二篇：愛心 細心 耐心
——班主任的基本修養
班主任是班級工作的組織者和引導者，是學校與學生、家長溝通的紐帶和橋梁，是實施素質教育的重要力量。多年的班主任工作，我深深地感受到，一個優秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心，同時愛心、細心、耐心也是班主任的基本修養。
一、愛心——做好班主任工作的前提
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”，文學家高爾基也曾說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”?？梢?，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關懷學生、愛護學生。二十多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生，無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。
案例一：我所教的初2006級1班有一名學生，暫稱A同學，性格內向，學習比較努力，但學習成績不夠理想，一段時間悶悶不樂，曾想放棄學習，我了解到這一情況后，多次找她足膝談心，并在每周的《家校聯系本》上與她交流，她體會到了老師的愛心，她在《家校聯系本》中寫道：“王老師真象我的父親一樣關心我，我一定要更加努力學習，改進學習方法，取得好的成績來報答王老師對我的關懷。”初中畢業時她順利地考上了我校高中，現已考入大學。
案例二：我現在所教的初2012級13班，我平時非常關心學生，每天早上早自習時都提前到班上督促同學們上好早自習，有學生生病時親自帶到醫院去看病，注重培養學生的習慣，經常給學生講為人處事的一些道理，這些做法就象一個父親對待自己的子女一樣，學生普遍感受到了老師對他們的愛，現在學生不但喜歡上我的課，而且有什么事就跑來告訴我，在前不久教務處組織的評教中，學生給我打了99.8的高分。
二、細心——做好班主任工作的關鍵
長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領取粉筆
之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發現出現的問題，防微杜漸;工作中細心，就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;工作中細心，還能幫
助我們提高工作效率，避免出現差錯。我每接一個班時都先要所制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察了解學生的學習、表現、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發現學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。我每天早晨到教室督促學生上早自習時，先看看學生是否到齊，檢查有無安全隱患，學生中有無異常情況等等。
案例三：我現在任教的初2012級13班有一名學生，暫稱B同學，前一段時間我發現該生作業質量較以前明顯差了，平時精神狀態也不如以前了，我找她來長談了一次心，她說她母親現在重慶的醫院住院，她心情不好，我對她進行了開導，并和家長進行了聯系，經溝通和引導，該生目前的學習狀態又恢復到了以前的狀態了。
三、耐心——做好班主任工作的保證
耐心，不但是班主任的基本修養，更是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，更不能打罵學生，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。
案例四：我任教的初2006級1班有一位學生,暫稱C同學，他在初中第一學期，幾乎天天早上遲到，上課長期不聽課也不會聽課，第一次半期考試成績名列年級500多名(全年級700多人)。我多次找他談話，做思想工作，開始效果并不理想，期末考試成績只是略有上升。第二學期，我不但繼續做他的思想工作，教給他學習的方法，還兩次請家長到學校共同探討如何教育好C同學的問題，了解到他早上遲到的原因是父母早上沒有做早飯，學生本來起床就晚還要到餐館吃飯，耽誤了時間，我要求學生家長催促學生按時起床并要求家長早上要為學生做早餐，后來家長按我的要求做了，學生就沒有遲到現象了，后來學習狀態也逐漸好轉，到第二學期期末考試，該生的學習成績明顯上升，上升到年級300多名了。我又經常鼓勵C同學，激發了他的學習興趣，學習成績不斷提高，從年級300多名到年級200多名，再到年級100多名，到初中畢業階段學習成績已躍居到年級前10名了，學習狀態越來越好。今年C同學高中畢業參加高考，以614分的高分考入了上海交大。
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血，然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。
第三篇：耐心、細心、愛心、責任心
細心、愛心、耐心、責任心
行政事務部：余建峰
做任何事，對任何人都應該要有細心、愛心、耐心、責任心，因為只有這樣才把事做好。而我們在實際工作中為什么很容易完成的事，而完成不好呢?原因就是缺的這些，或者是其中之一二，所以工作中也常常失誤。
就拿銷售部王奕景的考勤來說，這里就是我不夠細心，也可以說是責任心沒到家，本來很簡單的事，只要通知一下內勤在考勤表上記上他在這邊培訓的出勤情況，就可以避免他在看到工資時，心想出勤比同來的多，工資卻別人少而產生的疑問，時間長了，疑問就會隨著心情的波動產生變化，搞不好就會影響一大批人。這本來是很小一件事，就是因為我一時的粗心，不細心，責任心沒到家而導致不良后果，這后果可大可小。如果換作是工業企業，在生產操作中不夠細心，不夠責任心，那么很有可能生產導致事故的產生。在這件事情上我也吸取教訓，所謂好記性不如爛筆頭，我應該在考勤表先畫上一筆，也避免今后同類事件的發生。
在實際工作中，不管是本部門的還是其它部門的，在他人有不懂的事而請教到的，我都會耐心的解釋和教導。比如經紀部的張威在EXCEL表格處理上有不會的，我都會通過QQ和他以聊天的形式教他，一步步的操作，截圖等。直到他會為止。再如本部門的文員及內勤，他們在電腦操作上也都不是很熟練，如制作、文檔處理等，我都叫她們在空余時間多練練，有不懂的地方可以隨時的來問我。因為只有這樣，她們的工作做好了，就不會直接影響到其它部門工作的正常開展，工作效率就會得到提高。因為這也是我們行政部門的責任，更是我的責任。
細心、愛心、耐心、責任心這四心我們大家都應該做好，而我們作為部門經理的，為了更加出色的完成工作，更應該將這四心做到位，做好表率作用。
第四篇：愛心、細心、耐心－班主任工作工作總結
班主任是全面負責學生班級工作的教師，他不僅是班集體的組織者更是教育者和指導者。在教育教學工作中班主任負責的是全班學生的思想、學習、健康和生活等方面的工作。古人云：“業師易得，人師難求”,細細思量，確也如此?；仡櫼幌挛沂嗄陙淼陌嘀魅喂ぷ鞯狞c點滴滴，我深刻體會到“人師難求”的含義，后又轉念一想，只要盡力做到“三點”心，要想成為“人師”也不難。 首先,愛心——班主任工作的前提。
班主任一般由具有較高的思想覺悟，優良的道德品質，廣博的文化知識和豐富的教學教育經驗的教師來擔任，要想把班主任工作做好，那么班主任必須要有愛心。蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”可見，愛是班主任工作的前提。如果說微笑可以消解眼中集結的愁云和怒氣，那么愛心則可以融化“自卑和落后”。因此，在班主任工作中班主任要學會運用自己的縷縷愛心去對待每一個學生。特別是那些學習比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難，單親家庭的學生。因為德育直接影響智育，對于后進生我們要能認識到他們之所以差是大都是由于先是思想品德的原因導致學習落后的，偉大領袖毛主席說過：“學校的一切工作都是為了轉變學生的思想”。所以，我們在轉化后進生工作中，應以轉變學生思想為切入口，萬不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對于本就意志薄弱的他們來說，就會”破罐子破摔”，甚至還拉動一些學生變壞，那豈不是覆水難收了?相反，我們更該用我們的愛心去正確引導和教育他們，把他們等同一般同學看待，多和他們談心，游樂，多關心其病痛…..以此通過經常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點因勢導行，給予適時的表揚與鼓勵。而對于那些家庭困難的和單親家庭的學生，我們應該先了解他家困難的原因，經常對他們噓寒問暖，然后竭力在經濟上幫助他們，盡力解決他們在學習上的后顧之憂，就像我前年教過的學生劉天華,他家住在偏僻的凱陽村楓鄉寨,由于那兒地理條件很差,家里田少地少,父母苦苦耕作下來糧食都不夠吃.記得他在讀初一的第一個學期,開學已經兩個星期了,仍然未見他來報到.后來我和一個科任教師就到他家,去了解他是什么原因不來讀書.我們徒步走了近五個小時的山路,終于到了他家,一進他家四壁皆空,連一棵用來歇息的凳子也沒有.……臨離開他家時我對他說:”你不能輟學.要想改變命運,我們只有靠讀書,你明天來學校我們再替你想辦法!”回來后,我向學校報告了他的情況,學校免了他的學費和書費等,還給他找了資助.我也常常在生活關心他：給他買棉毛衫,運動鞋……就連在中考時，他的食宿問題也有由學校解決,他去中考的來回車費,早餐等的費用我就自己掏錢給他解決,只是為了讓他安心考試.終于,他以位居全市前六十名的好成績進了宏志班讀高中.這樣我們不但減少了輟學生,提高了鞏固率,同時也讓更多的學子有了學習的機會。而又因為大多數這樣情況的學生由于這方面的原因大都很自卑，性格很內向,那樣，就更需要我們用愛心去溫暖他們，多和他們聊天,多開展有益的集體活動,盡力讓他們積極參與,使其不把自己封閉起來,敞開胸懷接納同學 老師和一切熱心人,讓他們感覺老師同學并沒有歧視他們，自己和老師同學在一起…….“人非草木，孰能無情”?慢慢地，我們的愛心就會發揮“潤物細無聲”的潛移默化作用，他們就會意識到：“其實我并不壞，其實我不是學不好，其實我并不孤獨”等等，進而會自發的表現出“只要我努力，我就能行”的跡象，可見，要想把班級工作做好，班主任必須得先有愛心。 其次，細心——班主任工作的關鍵
英國的斯賓賽在《教育論》中指出“要記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人”。班主任在工作中要把學生培養成為一個有理想，有目標，有志氣，有追求的人，那就要不斷的培養學生的毅力，使之逐漸形成自治力，這就需要我們班主任老師能給予學生活動的空間，我們教育的對象——學生，是一個活生生的獨立體，獨立自主性是其基本的行為特征，作為班主任老師的我們必須在維護和尊重學生的獨立人格的同時提高起自我教育的能力，并且在開展活動時把主動權交給學生，但這不是有些同志認為的“撒手不管，放任自流”，更不是“投機取巧，乘機偷懶”，而是作為班主任老師的我們要抽出更多的精力，細心的去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展，例如：去年我在擔任九五班班主任工作時，在學校開展的一次主題為“重唱革命歌曲，繼承優良傳統”的歌詠比賽中，我把活動放手給學生自己來安排，(包括：選歌，推舉指揮，排練等等)在整個過程中，我作為一個參議員，通過我細心的觀察，我發覺學生的看法和我的差不多，學生的自主和領導組織能力越來越強了，班級中的集體主義感和班級凝聚力也越來越強烈了。結果，“功夫不負有心人”，這次活動通過同學們的砌磋和精心的安排，我班最后以新穎別致的出場，嘹亮豪邁的歌聲，整齊亮麗的服裝，神采奕奕的風貌等等獲得了全校最高分。誠然，班主任工作除了組織學生積極參與有意的活動外，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，可就是這細碎的工作煉就了班主任的細心，不管你是高大魁梧的男教師，還是嬌小玲瓏的女教師,這些屬于班級常規工作的細碎小事你都得抓，而且要抓好。此外，建設良好的班風班貌，班級成員也起著決定性因素，抓好班級成員工作也是班主任工作細心的具體體現，“近朱者赤，近墨者黑”是古訓，社會上良莠不全，因此在班級工作中，我十分注意學生平常生活中的一些所謂的“朋友”，如我班的趙亮同學，家庭情況特殊(母親在他兩歲前就離家出走，父親老實忠厚)，而他生性聰明而好強，長短跑是他的強項，成績中上等，可由于家庭教育，他性行有些頑劣，常和一些思想品德差的不愛學習的同學在一起，養成了抽煙，喝酒甚至逃課的不良習慣，經過我的細心觀察和深入了解后，我首先在班會課上給他們講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派，是團伙，讓他們進行對照，明確自己的“朋友”是不是值得肝膽相照的。然后，課下，我又找他來談心，把一些學生的“朋友”反面情況告訴給他，側面而委婉教育了他，幫助他遠離了這些人，同時，對于班級成員的思想教育，我還充分利用主題班會，給他們講“洪占輝攜妹求學”、“遵義市桐梓縣蔣小萍和蔣祖洋兩姐弟相攜赴苦難”等的動人故事來樹立他們的信心和斗志，激發他們的求學上進的意志。
總之，班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙，是班主任工作的關鍵。 最后，耐心——班主任工作的延續
大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，作為班主任的我們更應該有耐心，用耐心去開導學生，做好學生思想教育工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，努力讓他們明白自己哪兒錯了?為什么錯?從而讓他們從根本上去改正錯誤，就拿我班羅文，陳濤，陸龍等幾個同學來說吧，剛開學不久，這幾個同學就利用下晚自習后的空閑時間偷著去網吧包夜，后經同學告發，我當即去網吧逮住了他們,本很生氣的我原想當場教訓他們一番，因為我曾在開學第一周的班會上和同學們一起制定了班級公約，其中還特別強調了這么一條：熱愛班級，不吸煙，不喝酒，不打康樂球，不進營業性網吧……，偏偏不過多久卻禍起蕭墻?？赊D念一想：不行，他們還是青少年，還正處于長知識，長身體，道德品質逐步形成的重要時期，他們也要面子，也有自尊，他們還有很大的可塑性，如果我在這事上處理不好，過于偏激，甚至不照顧他們面子，傷了他們自尊的話，那么，他們也許從此會墮落或故意作對，那將豈不害了他們……還是忍忍火氣再想個辦法解決最好。于是，我強忍怒火，悄悄走到他們旁邊叫他們先回家，第二天，我才把他們找來開導，用溫和的態度給他們講解了進營業性網吧的種種壞處，用親切的話語讓他們感覺父母送他們來讀書的不易，通過我的耐心教育，他們最后一個個主動對我說：“老師，我錯了，我保證以后不再進網吧，如果我下次再進網吧，我愿請家長到校，并當著全班同學的面承認錯誤，但我想請老師替我保密，不要告訴我家人，好嗎?”。聽,語氣是那樣的堅決而肯定，態度是那樣的誠懇而堅定，從他們的話語中我讀懂了老師耐心教育的魅力，我微笑著點了點頭……“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假，相信，我們每個班主任老師只要有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。
而且，我們也將因為我們有愛心、有細心、有耐心，我們的班級凝聚力將大大加強，我們的班級活動將開展得有聲有色，我們的班級工作將管理得井井有條，我們的班級鞏固率將大大提高……“短綆難汲深井水，淺水難負載重之舟”。在此，我還希望：班主任的我們在具有“三心”之余，還要不斷的加強自身班主任能力的培養，加強學習，努力做到學以立德，提高境界;學以增高，開闊眼界;學以致用，改造世界。
第五篇：愛心，耐心，細心，班主任工作的金鑰匙
鼎甲橋中心小學
薛梅
班級是一個大家庭，是學生接受教育，學習文化知識，習得文明禮儀的最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者，組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂，陶冶學生情操，提高學生素質的工作，對人才的培養與發展有著舉足輕重的作用。工作至今，一直擔任著班主任，作為一個班主任，既感到無比自豪又深感責任的重大，小學是教育的啟蒙階段，對孩子的一生起著重要的作用，因此，我們小學班主任在擔任教學任務的同時，更應該做好育人的工作。育人，一個崇高的境界，無論是家長還是老師，都希望我們的孩子“先成人，再成才”，因此，在班主任工作中，隨時隨地都貫徹著孩子的德育教育。班主任的德育工作涉及學生的方方面面的教育，我們可以概括為：零零碎碎，繁繁瑣瑣，忙忙碌碌，時時刻刻。于是，很多老師害怕了!做一個普通教師吧!安安耽耽，遠離麻煩。如何使我們的班主任工作做起來得心應手，而不是心生畏懼?我想我已經找到了這把金鑰匙!
一、愛心，班主任工作的前提。
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”既然選擇了老師這個職業，我們就應該努力去做這個偉大的“神”。有人把教師對學生的這種愛比喻成母愛，一點也不為過，學生就是我們的孩子，我們和他們朝夕相處，誰誠實穩重，誰調皮搗蛋，誰文靜踏實，誰活潑好動，誰內向拘謹，誰外向開朗，在我們班主任的心里都有一面鏡子。每個
孩子都有著自己獨特的一面，但是無論是“金鳳凰“，還是“丑小鴨”，我們都要一視同仁，公平對待，把愛毫不吝嗇地灑向每個學生。當他們成功時，我們送給他們祝賀的掌聲;當他們失敗時，我們投向他們安慰的眼神;當他們缺乏自信時，我們給予他們鼓勵的話語;當他們在人生的路上誤入歧途時，我們更要毫不猶豫地指引他們走向光明。這就是老師的愛。老師的愛就像空氣時時都圍繞在學生的身邊。老師的愛可以創造奇跡，也許只要一個肯定的眼神，一句親切的問候，足以讓孩子銘記終生，甚至可以改變他們的命運。在班主任工作中，要用自己的屢屢愛心去對待每一個學生，特別是那些學習比較落后，思想品德較差的后進生，以及那些家庭困難，單親家庭和外來打工子女的孩子。如那些單親家庭的孩子，可能會由于家庭的陰影，性格比較內向孤僻，不愿和其他同學交流;學習比較落后、調皮搗蛋的孩子，可能會認為老師從來都沒有把他們放在眼里，從而有了“破罐子破摔”的心理;思想品德較差、外來打工子女的孩子，可能會由于以前的種種原因而養成了不良的習慣，在班里也有了不文明的行為。我們班主任就需要和他們多交流，多溝通，以正確的方法來引導他們，多和他們談心，了解他們心里的想法，找到他們落后的根本原因，同時找到他們身上的閃光燈，讓他們意識到自己并非一無是處，在老師的心里還是關心自己的。
在我的班里，也有許多特別需要關愛的學生，在與班里孩子相處的時光里，我特別注意自己的一言一行給孩子的感受。除了讓班里的優等生感受到我對他們的欣賞外，我還非常注重班里的那些特殊的孩
子。我們班的實際情況是外來打工子女特別多，學校周圍磚瓦廠、琉璃瓦廠特別多，廠里招的工人又大多來自貴州、云南、安徽等地，班里現在外地民工子女已經過半。剛開始接觸這些孩子時，總覺得他們沒有本地的孩子可愛、天真、干凈、聰明，他們的家長也沒有這里的家長有文化、有素質。但漸漸地，在和這些孩子的相處中，通過平時的家訪，我發現，其實他們中間有一部分人值得我們每一個人去尊敬。這些孩子比起我們本地的孩子，他們不知道什么是嬌生慣養，他們沒有吃過“肯德基”，沒有享受過“飯來張口，衣來伸手”的待遇。“窮人的孩子早當家”這話一點不錯，這些六七歲的孩子一般家里都有三四個兄弟姐妹，一家六七口人吃住就在那一個房間，沒有好的學習環境，還要挑起家里的重擔，洗衣、做飯、帶弟弟妹妹，他們比本地孩子更能吃苦，更堅強。他們的爸爸媽媽干的是最臟最累的活(本地人都不愿干的活)，就是這些人，讓我心生敬畏之意。慢慢地，我也不由自主地去關心他們。班里有一個特殊的孩子，剛接手這個班時，他們的班主任就告訴我，這個孩子從來不會講話，成績就是零分，這個孩子自然而然成了我關注的對象。雖然我知道她從來“不會講話”，但我還是希望能用自己的愛去感化她，成績不好不要緊，只要她能和其他孩子一樣感受到學校生活的樂趣就夠了。從第一天開始，我就試著主動去關心她，有時問問她家里的事情，有時幫她把紅領巾系系好，每次和她交談，她總是用點頭搖頭來回應。學校的生活再平淡不過，每天上學、放學，又像往常一樣的一個放學，我把孩子們送到校門口，當我目送一個個孩子離校時，耳邊響起了清脆的聲音：“薛老師，再
見!”頓時，一陣暖流涌上心頭，當時的感覺就像電視劇中后媽在經過不斷的努力之后終于聽到孩子脫口而出的一聲“媽媽”。這一聲“媽媽”讓后媽覺得再多的苦都是值得的。班里還有很多外地孩子家里比較困難，我會經常給他們一些學習用品，每次他們得到這些時，心里別提多高興了。有時，我會把女兒閑小的衣服帶到學校，讓他們帶給自己的妹妹穿，這些在他們眼里可都是新衣服了。只要對孩子付出真心，相信孩子也一定會真心對待老師。
二、細心，班主任工作的基礎
有人說，班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事情還特別多，特別細，大到教育教學工作，培養人才，小至鉛筆，橡皮，大便，小便，樣樣少不了班主任去操心。每天的晨檢，學生都到了沒有?教室的衛生，干凈了沒有?學生的情緒有什么變化?班主任除了要有一雙慧眼，還要有一顆纖細如發的心。“細節決定成敗”，只要把每一件小事做好，就能取得成功。在大多數人的觀念中，從事教育職業的男教師要比其他行業的男人細心得多，小學的教師要比中學的教師更細心，更嚴謹。從一年級開始，班主任就要抓常規，很多孩子在幼兒園時自由散漫，進入小學，班主任就要利用一切有利時間加強孩子習慣的培養。開學第一天，校長就發話：狠抓常規，習慣好了，成績自然而然就上去了。“頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實，胸離桌子一拳，眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸”，正確的坐姿和寫字習慣，小學的老師會經常掛在嘴邊，發現學生彎腰了，我們就會及時送上“溫馨提示”。像這樣的溫馨提示我們還有很多，會經
常地提醒學生，如“過馬路要注意‘一停二看三通過’”，“見到老師和同學要主動問好，做個文明的小學生”，看到孩子追趕奔跑，老師馬上提醒“慢慢走，不要跑，小心摔倒”，如果你不是個細心的班主任，你的班上可能就不會那么井然有序。
如果你想馴服班里的那些“野馬”，你一定要學會做一個細心的班主任。班里總有那么幾個讓老師頭疼費神的孩子，對付這樣的孩子，老師可不能“硬拼”，而要學會“智斗”。在智斗的過程中，老師就要細心發現孩子特點，了解孩子的脾氣秉性，有方法，有策略地取勝。我們班有一個這樣的男孩子，上課習慣不好，經常不做作業，任課老師紛紛反映：這個孩子太吵。多少次批評，無濟于事，甚至變本加厲，比以前更糟了。怎么辦呢?這樣的孩子，對我這個沒有多少經驗的老師來說，簡直束手無策了?這在這時，辦公室一位老教師提醒了我：“對這樣的孩子，你要試著用各種方法，硬的不行，軟的試試看!”我抱著試試看的心態，開始了與學生的戰斗。以前，只要發現他作業沒做還撒謊，或是又和同學打架了，我就火冒三丈，但為了不和他產生正面沖突，現在我只能壓住心里的火，和他談心，講道理，講小故事。由于這個孩子上課活躍，膽子大，舉手積極，雖然大多數時候都是回答錯了，但我還是在課堂上肯定了他的優點，并進行了表揚。同時，放學后，我還不定期地進行家訪，經了解，孩子是三峽移民，父親是老來得子，已有了做爺爺的年紀。孩子從小就調皮，很小時，右手食指被機器所傷，家里都非常寵這個小兒子，對孩子也是聽之任之。后來，我就試著和家長交談，爭取共同努力改掉孩子身上的不良習慣。
經過慢慢地開導交流，孩子還是有變化的，作業不做的次數少了，上課的態度也端正了許多。
三、耐心，班主任工作的關鍵
德育是一項長期的工作，是一個潛移默化的過程，有時候我們的付出并不能取得立竿見影的效果，但是我們需要堅持，在堅持的過程中我們需要有足夠的耐心。我們面對的是小 學生，特別是教低年級的老師，更需要耐心。工作至今，已有六年之久，我一直在擔任低年級的班主任。自從孩子從幼兒園跨進小學的第一天起，我們就要負責管理孩子各個方面的事情。“老師，我要小便。”“老師，他打我。”“老師，他小便拉在身上了”„„只要你是一年級的班主任，這些聲音一定會在你的耳邊回旋。如果你沒有足夠的耐心，你也就無法勝任這份工作。再則，無論是哪一個班主任，學生的紀律、衛生、出勤、儀表、安全等每一件瑣碎的小事都要管，由此可見，一個班主任的耐心有多么重要。多一份耐心，少一份急躁，做一個合格的班主任。
眾所周知，在教學中，后進生的轉化工作尤為重要，每個老師每天都要進行補差工作。我任教的是語文學科，轉化后進生的工作我從未停止過，只要學生有點滴進步的空間，我堅決不放棄。這個工作考驗的是教師的耐心，看你能堅持多久，是“三天打魚兩天曬網”還是“只要功夫深，鐵棒磨成針”，努力程度不同，效果就會完全不同。我們的生源并不固定，主要是這邊的廠子每年都在招收不同的工人，每年年后是廠子招工的高峰期，也是我們學校“換生”的高峰期，工廠不斷地換工人，我們也在不斷地換學生。我們班換得最多的一個學
期是轉走五個，轉進七個，轉進的學生要么來自貴州等地，基礎極差，要么由于不斷地轉學，教材版本不同，學生無法適應等原因而導致跟不上其他同學。面對這樣的學生，我們從未放棄過，還是不厭其煩地利用課外的時間給他們補習。最令人可惜的是這些學生剛轉進來是成績很差，老師辛辛苦苦地給他補習，終于能跟上了，第二年又轉走了。一年級第二學期，我們班也轉來了一個小女孩，每天都是一張小花臉，衣服黑兮兮的，開始時考試只能個位數，開始面對這樣的孩子只能是抱著“死馬當活馬醫”的心態，能提高一分算一分。漸漸地，我發現這個孩子比其他的孩子都要努力，沒有學過拼音，一點基礎都沒有，凡是我課后教她的東西，她都自己回去背。過了一段時間，這個孩子明顯進步了，從十幾分到二三十分，再到五十幾分，最后能及格了，看到她進步這么快，使我更加堅信，面對這樣的孩子，以后我絕不會放棄?？墒莿傋x了一年，她又轉走了，當時心里真有萬分的不舍。像這樣的情況在我們學校已經司空見怪了，有的一個學期不到就走了，面對這種情況，我們學校的老師并不泄氣，對后進生的轉化工作仍然是一絲不茍，即使是即將退休的老教師，他們對待學生的那份耐心，更加值得我們這些小輩學習。不拋棄，不放棄，我們不為考試的分數，為的是孩子的發展。
班主任工作，可謂酸甜苦辣皆在其中。只要我們的老師用愛心澆灌，細心雕琢，耐心誘導，用真心去對待這些孩子，就沒有解決不了的問題，班主任的工作做起來也會順風順水，得心應手。