第一篇：河北省2018年中考政策
河北省2014年中考政策出臺
昨日，河北省教育廳下發了《河北省2014年初中畢業與升學考試和普通高中招生制度改革意見的通知》，今年河北省中考繼續推行將公辦省級示范性高中公助生招生指標按一定比例分配到各初中學校的招生辦法，同時要求各地對中考加分項目要嚴格控制。
公助生百分之八十為分配生
為推動義務教育均衡發展，我省實施了高中分配生制度。今年我省各公辦省級示范性高中公助生招生計劃繼續分為統招生、分配生兩類。根據要求，各縣(市、區)要將所屬公辦省級示范性高中公助生招生名額按照不低于百分之八十的比例，依據本縣(市、區)或轄區內各初中學校報考普通高中的學生人數，或依據各初中學校的在校在籍應屆初中畢業生數，按比例均衡分配到區域內每所初中學校(含民辦初中學校)，并納入本地公助生錄取工作統一進行，實行分校錄取。分配生需是在校應屆畢業生
公辦省級示范性高中分配生招生計劃原則上只用于錄取本地各初中學校劃片招生范圍內的在籍在校應屆初中畢業生(學籍在本校，且初一至初三年級三個學年均在本校學習);對正常轉移學籍、休學以及進城務工人員隨遷子女的分配生資格認定，各地可根據當地實際制定相關規定。為確保錄取分配生工作順利進行，各初中學校要在升學考試舉行前三周，將報名參加升學考試學生的綜合素質評價和創新實踐成果評價兩項成績進行整理。之后，通知學生本人及其家長，如無異議，學校應于升學考試舉行前將報考學生的這兩項成績統一上報招生考試機構，以作為普通高中學校錄取時的依據。分配生錄取結束后，招生考試機構要及時將錄取信息通知各初中學校，學校要將各招生學校的分配生最低控制分數線和錄取名單在學校公示一周，接受社會監督。分配生降低50分錄取
在公助生錄取程序上，同一批次公辦普通高中學校應根據招生計劃和考生志愿，按照先錄取統招生后錄取分配生的順序錄取公助生。
其中，分配生實行分校錄取。為保證最大限度地完成分配生招生計劃，原則上各縣(市、區)(城市市區由設區市負責)要按照統一劃定的各招生學校統招生最低錄取分數線下降50分，根據各初中學校的分配指標數和考生所填志愿，從高分到低分擇優錄取。對部分初中學校在最低控制分數線上仍不能完成的分配生指標，可由各縣(市、區)教育行政部門(城市市區由設區市教育局負責)收回，轉為面向本地的統招生招生計劃。
中考文化課滿分600分
中考考試科目為6科：包括語文、數學、外語、理科綜合(包括物理、化學兩門學科)、文科綜合(包括思想品德、歷史兩門學科)、體育，總分630分。
其中，文化課考試總分600分。包括：語文120分，數學120分，外語120分(聽力測試30分，筆試部分90分)，理科綜合120分(物理55分、化學35分，綜合題30分)，文科綜合120分〔思想品德45分(其中民族團結教育占7分)、歷史45分，綜合題30分〕。
語文、數學、外語、理科綜合為全閉卷形式;文科綜合為全開卷考試。在文科綜合開卷考試中，考生可攜帶相關課程的教科書進入考場，其他資料不得帶入考場。答卷時可以查閱準許攜帶的教科書，獨立答題，不得相互討論、相互抄襲和互相借閱教科書。
對持有殘疾人證的聽力障礙學生，經本人申請，縣(市、區)教育行政部門認定，可以免外語聽力測試，其外語成績按筆試成績折算成滿分值。
中考加分項目要嚴格控制
我省要求，各地要嚴格控制和規范中考加分(或降分錄取)項目。除按照法律法規和有關國家政策規定，對品學特別優秀學生、軍人子女等優撫對象以及華僑子女、港澳臺學生、少數民族學生等實行加分(或降分錄取)之外，不準把普通高中招生與招商引資、吸引人才等各種經濟因素掛鉤，不得將任何學科競賽成績作為加分因素。
臨時傷病可申請緩考
體育考試將采取過程管理評價與目標效果測試相結合的方法綜合評定，以滿分30分直接計入考生中考成績總分。
根據要求，體檢合格的考生可參加體育考試，如體檢不合格可免考或緩考。
根據規定，因殘疾、傷病，喪失運動能力或不能、不宜參加劇烈運動的考生，經具有傷殘等級鑒定資質的醫療機構診斷證明，可免予體育考試，身體素質測試部分按滿分的百分之七十計入升學考試總分。
因臨時傷病申請免考的學生，必須有縣級以上醫院的診斷證明，身體素質測試部分按百分之四十計分(不能免試單項)。
因臨時傷病、女生月經及各種原因不能按計劃參加考試的考生，經學校同意，可予以緩考。緩考考生應在規定的時間內參加一次性補考(身體素質測試項目)，并以此補考成績計入考生中考總分。
第二篇：河北省2018年中考歷史試卷評析
守正創新 領風標向
河北省2018年中考歷史試題順時而變，全面關注核心素養，在整卷的布局、考點的選擇、考查形式的呈現和考查手法的運用等諸多方面都讓人耳目一新。同時，試題又堅持歷史課程的性質和基本理念、堅持歷史教學的規律和方向，可謂是守正出奇。
風格穩健，全面考查學科目標
今年的試題延續了近年來河北省中考歷史試題的穩健風格，整體穩定，適度創新。具體特點是：
1.考點覆蓋率較高，注重基礎。
試題全卷共有11道選擇題和3道非選擇題，共涉及18個主題、64個知識點。80%以上屬于基礎知識。試題以基礎知識為主要考查內容，還是堅持減輕學生負擔，促進學生健康發展的需要。與2017年相比，減少了一道非選擇題，合理壓縮了整卷題量，增加了學生的思考時間和空間;另一方面通過多種途徑有效控制了試題難度。
2.考查領域廣泛，注重綜合性。
從考查內容上看，既有與政治制度、戰爭和改革有關的政治史，如
11、
12、
13、
14、21題等;也有科技史、社會史，如
15、
19、
26、27題等;還有經濟史，如
16、18題;國際關系史，如
17、20、27題等?？傊?，試題涉及領域廣泛，凸顯了綜合性特點。
3.突出重點、熱點，注重歷史與現實的聯系。
歷史是現實的根脈，現實是歷史的果實?！墩n程標準》要求歷史學習要“注重歷史與現實的聯系”，今年的試題更加注重發揮反映現實熱點、服務現實發展的功能。如第17題：
下列國際會議中，由美國完全主導的是 A.簽訂《凡爾賽和約》的會議 B.簽署《聯合國家宣言》的會議 C.決定成立聯合國的會議 D.簽署《北大西洋公約》的會議
該題考查了世界現代史上影響國際格局的四次重要會議與美國的關系，其命制的現實背景顯然是當前國際社會正處在秩序重構過程中，美國依然扮演著無可替代的角色。我們對此既要保持清醒認識，也要積極應對。
26題：(1)據材料一，指出蘇聯國防現代化迅速實現的原因。 (3)結合所學知識，概括蘇聯國防現代化對當今俄羅斯的重大影響。 該題通過提供史料和設置問題，在蘇聯國防現代化這個歷史話題與俄羅斯當前國際地位這個現實話題之間搭建起一座橋梁，使考生將把對史事的記憶提升到歷史認識的高度，將更好地感悟和理解歷史與現實之間的變化與延續、繼承與發展等方面的關聯。
引領方向，關注學科核心素養
《河北省2018年初中畢業生升學文化課考試說明》確定歷史學科考試要求：“應適當關注唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等歷史學科核心素養的要求。”在此背景下，今年的歷史試題適度關注學科核心素養，成為其突出亮點，具有合理創新、引領方向、推動教學改革等多重意義。
1.以唯物史觀為指導。
以唯物史觀為指導，是歷史課程改革的一貫原則，是新舊版本《課程標準》的共同要求，同時，也是歷史學科核心素養的主要內容之一。如26題第(2)問：
據材料
二、三，歸納蘇聯國防現代化中武器裝備發展的主要歷程。 該題選取蘇聯武器裝備發展情況為考查目標，并以此作為蘇聯國防現代化歷程的縮影，反映其水平由低級到高級的主要特征。解答該題的過程，就是認識和運用唯物史觀有關觀點的過程。
2.強化時空觀念考查。
時空觀念是最具歷史學科特征的觀念之一。任何歷史事物都是在特定的、具體的時間和空間條件下發生的，只有在特定的時空框架中，才可能對史事有準確的理解。如11題：
某舉人在光緒二十七年(光緒元年為1875年)的日記中寫道：“朝廷俯從和議，而輸與洋夷金四百五十兆。山西起派八百萬金，吾邑派十五萬金。” “洋夷”是指
A.英國殖民者 B.英法聯軍 C.日本侵略者 D.八國聯軍
該題通過提供光緒二十七年和山西這兩個具體的時間和空間條件,要求考生運用所學知識先確定“輸與洋夷金四百五十兆”的“和議”與《辛丑條約》相關，然后才能確定“洋夷”這個人物指的是八國聯軍。
3.注重歷史解釋素養。
歷史解釋被解讀為以史料為依據，對歷史事物進行理性分析和客觀評價的態度、能力與方法，學會歷史解釋，是歷史學習的一個較高要求。史料和史事解讀能力是歷史課程的核心能力，是培養歷史思維的重要基礎。如12題：
1898年，康有為40歲，梁啟超25歲。變革前，兩人都沒有出過國，對西方文化和制度的了解只囿于表面，而且對于西方的認識，也只是局限于所讀的傳教士的出版物和對香港及上海的殖民管理中的見聞。這說明
A.西方列強支持維新變法 B.慈禧太后控制著政治和軍事事務 C.維新派缺乏經驗 D.頑固派反對變法
該題通過提供時間和人物信息，要求考生首先確定需要分析的歷史現象是以戊戌變法運動為背景的。進而通過歸納、比較等思維方法，得出正確的分析結論：維新派缺乏經驗。
又如14題：徐中約在《中國近代史》中寫道：蔣介石將大批部隊派往東北，結果便是令其中的47萬人被消滅或被俘……淮海戰役和平津戰役指揮不當，再一次導致了無可挽回的兵員損失。作者旨在說明影響戰爭結局的因素是
A.人心的向背B.軍隊的士氣 C.決策者的作用D.外部勢力的介入
該題屬典型史料解讀類試題，提供的史料來自著名史學家徐中約的《中國近代史》。需要考生解讀出史料中包含的信息有：蔣介石、淮海戰役和平津戰役(解放戰爭)、兵員損失等。然后運用分析、概括等思維方法，認識到作者的觀點是認為蔣介石指揮不當導致了其兵員損失的后果。進而再由蔣介石這個具體人物抽象到決策者這類人物，由淮海戰役和平津戰役抽象到戰爭這類歷史現象，才能得出正確答案。
4.全面培養家國情懷。
家國情懷是學習和探究歷史應具有的人文追求和社會責任，是歷史學科教育的價值目標。對此，《課標》和《考試說明》都有明確的要求。今年的試題在全面培養家國情懷方面，可謂濃墨重彩。如19題：
下列科技成就在彭樹智《20世紀科技革命與世界歷史進程》一書中，應重點闡釋的是
A.瓦特改良的蒸汽機 B.法拉第發現的電磁感應現象 C.卡爾·本茨制造的汽車 D.電子計算機的發明及應用
該題考查科技革命的相關知識，不僅會使考生認識到科學技術的發展對人類歷史進步的推動作用，進而樹立科學態度。
再如27題第(2)問：
據材料二，指出一戰每天死亡人數與過去戰爭相比有何特點。試據材料和所學知識，探究其成因。
試題立意反映了命題者放眼世界、胸懷天下的大愛情懷，必將激發考生對戰爭的警惕感和對和平的珍惜感。同時，通過分析成因，又會讓考生對現實世界的一些破壞和平的因素更加警醒，樹立憂患意識。
第三篇：河北省2018年中考英語試卷分析
2018年中考英語試題分析
唐縣啟明中學——趙娟
一、命題思想及特點
2018年中考試題全面、準確、客觀地反映了初中畢業生在英語學科學習目標方面所達到的水平。本次試卷是120分。 整套試卷題型仍分為I卷(客觀題)和II卷(主觀題)兩部分，滿分120分時間120分鐘。英語試題整體上難易適中，符合新課標對于初中畢業生畢業達到的五級要求。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環境及文化背景的設置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。 總的說來，該套試題體現了以下命題特點和趨勢：
1、試卷難度適中，符合新課改要求
本套試題能夠較全面地考核初中階段所學的知識點，既考學生的基礎知識，又考學生的能力，尤其是靈活的應變能力。命題重視“新材料、新情境”的創設與運用，測試考生的綜合語言運用能力?？忌谟⒄Z語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面都得到了考查。試卷難度適中，體現新課標培養目標，符合新課改要求。
2、試卷內容貼近現實，體現生活，時代感強
無論是語法和詞匯知識，完形填空、還是閱讀理解和閱讀表達一直到最后的寫作，各部分的選材都能夠讓人感覺到濃厚的生活氣息，時代感非常強。此外試題的試卷結構嚴謹合理，試題類型豐富，以人為本，貼近生活，試題活而不亂，又緊扣時代脈搏，時代感、綜合性較強，內容科學規范，難易度和區分度適中。讓考生普遍感覺到試題來源于生活，試題在體現生活，答題的過程就是在體驗生活。無形當中試卷也在指引著考生去品味生活，感受生活，擴充生活知識，了解社會背景。能讓考生在閱讀中受益匪淺。這樣的選材對學生的全面發展起到了良好的點撥作用。
二、試題具體分析
1、單選題：
與2017年試題相比，2018年單選題中沒有對冠詞、情態動詞、形容詞比較等級的考查。
新增考點是：名詞辨析、并列句中連接詞的考查。
名詞在2012—2016年中每年都有一題，僅2017年沒有考題，而今年又出現了考題。在2012—2017年中，對并列句&復合句中連詞的考查，共有11個小題，今年2個小題。因此，無論是名詞辨析，還是連接詞的辨析題，都仍是近年重點考查的對象。
2、完形填空：
與2017年相比，2018完形填空中出現了對連接詞but、介詞in的考查。但對連詞、介詞的考查，在2012—2017年中，也分別考查過4和2次，因此并不陌生。2018年完形填空題中考點，僅是名詞、形容詞、動詞、連詞、介詞。與2017年相比，沒有對動詞短語的辨析題，也沒有對副詞的考查。
3、閱讀理解： 閱讀理解中最明顯的變化是，比往年多了一篇閱讀理解。閱讀理解的題量由原來的5/5/5式變成了今年的2/4/4/5式。所選體裁大致沒有變化，對細節理解、推理判斷、詞義猜測、主旨大意類型題的考查比重，基本上沒有變化。
4、任務型閱讀：
與2018年相比，僅有69題由原來的全文主題句變成了段落主題句，但對于段落主題句的考查，在20
13、2016年中均有出現，因此并不陌生。
三、命題趨勢
2018年中考試題與2017年相比，聽力做了微調，閱讀理解由三篇增加到了四篇，作文改為看圖寫文章，重視考查學生的語篇理解能力和圖片轉換信息的能力。其他應該不會有太大變化。
四、核心素養的體現
完形填空以國王父親和女兒的對話入手，進而介紹文章主題 “鹽” 及其重要性，它在生活中扮演者不可或缺的角色。閱讀理解A篇以時下最流行的網購顧客反饋書信為話題，閱讀理解B篇是一則感人的小故事，以一個小男孩在過新年時拿著爸爸給的兩美元去買書，路上卻將自己的錢送給了窮苦的一家人這樣一個善舉的故事。故事雖小，折射出了生活中最感人的一面，樂于助人會讓你的新年更快樂。閱讀理解C篇是一則DIY甜點課程的廣告，內容接近生活，符合中學生的實際，一定程度上鼓勵學生獨立。閱讀理解D篇首先介紹了志愿者的重要性，接著列舉了如何成為一名志愿者，最后點題并總結志愿者的經歷能使我們意識到小的事情卻能改變一個人的生活這樣一個道理。任務型閱讀主要介紹了人工智能的創建、發展和對人類生活的影響，指導學生關注熱點、關注社會發展。試卷的語言素材都是真實、地道、典型的英語素材，選篇體裁和題材豐富，體裁有記敘文、說明文、議論文、應用文等，題材涉及故事、科普、人文、社會現象、文化活動等，既有意識地引導學生拓寬文化視野，了解中西方文化，又重視思想內涵，選取富有時代感和積極向上的正面素材，培養學生正確的世界觀、價值觀與人生觀。
與往年作文題目相比，今年的作文是一個大的創新，形式是看圖寫文章，從兩個要點入手，其一是圖片中的兩個人在干什么?這需要首先要看懂圖片，考查學生的識圖與表達能力;其二是當你看見人們像這樣扔垃圾，應該做什么和為什么，考查學生對于環保意識重要性和環境保護問題解決辦法的書面表達能力。應該說，環保這類主題是在情理之中，但是在圖片的基礎上寫這樣一篇文章屬于創新之舉，相信學生們一定會有話可說，也能充分地表達出對這類問題的看法的。
五、改進的教學措施和策略
今年的試題，都反映出閱讀量在試題中的比重越來越大。所以在日常的英語學習中，學生一定要拓寬學習資源，擴展文化視野，培養自己跨文化交際意識，加大聽力和閱讀輸入量?？傊?，語言學習是一項綜合工程，詞匯、語句的學習是基石，課內、外活動是綜合運用語言的舞臺，閱讀量、知識量是根本，希望大家在今后的學習中，積極使用英語去做事，去做人，把閱讀作為維系一生的習慣，好好培養。
第四篇：2018年河北省中考語文試卷評析
立足核心素養 堅持守正出新
2018年河北省中考語文試卷全面落實《義務教育語文課程標準》的目標要求，堅持守正出新的命題原則，彰顯語文試卷的育人功能，突出語文核心素養的考查，注重語文與生活的密切聯系，選拔性與導向性兼顧，具有良好的效度和信度。
彰顯語文試卷的育人功能
學生考試的過程也是潛移默化接受教育的過程，因而我省語文試卷無論是材料的選擇，還是試題的設置，都非常注重對學生情感、態度和價值觀的有益影響，彰顯了語文試卷的育人功能。
語文試卷注重社會主義核心價值觀的融入。如第3題，圖片中的“精忠報國，誓死如歸”“勤檢節約，敬業奉獻”考查的是錯別字修改，滲透的是核心價值觀中的“愛國”“敬業”;圖片中的“道路施工帶來不便，望大家敬請諒解!”考查的是語病修改，滲透的是用語的“文明”;名著閱讀試題：“請簡述在洛伍德學校發生傳染病疫情時簡·愛與好友海倫·彭斯之間感人至深的故事情節。”考查的是外國文學名著，其落腳點意在體現“友善”這一價值觀。以上這些，足能看出試卷堅持社會主義核心價值觀的引領，對學生世界觀、人生觀和價值觀的正確引導。
語文試卷注重人文精神的熏陶。如說明文閱讀，選取的是社科類文章《漫話石鼓文》。石鼓文是我國現存最早的石刻文字，它是由金文向小篆過渡的一種字體，在漢字發展史上具有重要的研究價值。學生在閱讀這篇文章的同時，不僅了解了石鼓文的有關知識，還會激發對民族文化的自豪之情，增強民族文化的自信。同時，文中體現的求真、嚴謹、探索的科學精神也會對學生產生有益的影響。如記敘文閱讀《回憶齊白石先生》，作者對藝術的認識與理解，做人做事上的真誠與堅守，都會對學生產生積極的影響。
綜觀整張試卷，語言材料具有時代性和典范性，文質兼美，于無聲處融入育人功能，對學生起到了潛移默化的熏陶作用。
突出語文核心素養的考查
語文學科核心素養是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質，情感、態度與價值觀的綜合體現。語文試卷突出了對語文核心素養的考查。
(一)注重語言的積累與運用
今年語文試卷持續重視識字寫字能力的考查。如第2題，考查了“吹拂”“澄瑩”“鎮靜”“謙虛”四個詞語的讀音或書寫，第3題第⑴小題考查對圖片中錯別字的辨識與修改。試題不偏不怪，意在落實《義務教育語文課程標準》關于識字寫字的要求。
文言文閱讀試題，考查對常見文言實詞與虛詞的理解能力。第7題，所考查的“謂”“何”“旦”“是”四個詞語，在課文《魚我所欲也》《岳陽樓記》《三峽》《生于憂患，死于安樂》《湖心亭看雪》中都能找到。第8題用選擇題的形式考查虛詞“于”字的意義和用法，選項中含“于”字的句子來自《醉翁亭記》《馬說》《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰》。第9題考查翻譯句子，關鍵詞語“驚”“對”“覺”的解釋在《桃花源記》《曹劌論戰》《口技》中都能找到對應的詞語。“題目在課外，答案在課內”，意在引導學生學好、用好教材這個“例子”，體現了注重理解、積累與遷移的命題思想。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。
(二)注重思維能力的考查
思維能力是重要的語文能力，語文試卷加大了思維能力的考查力度。如第4題，非連續性文本的考查，試題要求考生閱讀“中國天氣網發布的2018年5月1日河北省部分城市天氣情況的預報”，完成“概括從圖表中獲取的主要信息”的圖文轉換任務。這道題的思維含量是比較高的。因為這個圖表相對來說比較復雜，需要學生在觀察圖表信息的基礎上，經過分析整合后，再進行概括。
《回憶齊白石先生》是一篇飽含真情的敘事散文，作者選取了齊白石先生日常生活中的一些瑣事，來展現齊老的個性與氣質，字里行間流露出對齊老的敬意。設計的幾道試題也都有思維含量。如：第17題“從選文來看，向齊老學習畫畫對我唱戲有哪些啟示?”如第18題“從選文④⑤⑥段看，齊白石先生有怎樣的精神品質?”這類試題需要學生在閱讀、感受的基礎上，對相關內容梳理整合、提煉概括。另外，第20題“選文在選材上有什么特點”，學生需要聯想學過的相關課文的選材特點，再歸納和概括答題。這道題的思維含量也是很高的。
語文教學尤其要注重發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能，提高語文綜合應用能力。
(三)加大了鑒賞能力的考查力度
審美鑒賞與創造是語文核心素養的重要組成部分。今年的語文試卷加大了對審美鑒賞能力的考查力度，體現出重視審美鑒賞能力的鮮明導向。
古代詩歌閱讀選取的是杜甫的《茅屋為秋風所破歌》。第5題，用選擇題的形式考查賞析能力，四個選項分別從題目理解、內容理解、表達方式、詩人情感等方面對這首詩進行了簡要賞析。第6題，用簡答題的形式考查對加線句子的賞析能力。“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳”，用“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉”“沉”等一系列動詞，細致描寫狂風中茅草亂飛的情景，表現了詩人的痛惜之情。
記敘文閱讀的第19題，包含兩道賞析題，考查了對選文中富有表現力語言的賞析能力。試題具有開放性，學生可以從多角度賞析，鼓勵學生表達自己的審美體驗。
語文試卷中，直接考查賞析能力的試題有四道(含小題)，分值為12分，這在我省中考語文試卷中是不多見的。
(四)持續關注優秀文化的考查
今年語文試卷加強對優秀傳統文化的考查。如第1題，考查對古代詩文名句名篇的考查，涉及龔自珍《己亥雜詩》、陸游《游山西村》、陶淵明《桃花源記》和柳宗元《小石潭記》四篇作品，這些作品都是傳統名篇。如第3題的第(2)小題要求根據給出的上聯“品讀國學精粹”，補寫出下聯。對聯是一種實用性非常強的具有民族特色的語言表達形式，它講究句式一致、內容相關、字數相同。這道小題體現了對中華優秀文化的傳承與理解。
中華傳統節日、民俗文化等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的民族記憶，是一份寶貴的文化遺產。文言文閱讀第一篇短文是：“屈原以五日死，楚人以舟楫拯之，謂之競渡。又曰：五日投角黍以祭屈原，恐為蛟龍所奪，故為龍舟以逐之。”第10題，要求說出這篇短文中所包含的兩項傳承至今的民間習俗。這道題意在對中華優秀傳統文化的繼承和弘揚。 名著考查持續得到關注。今年考查《紅巖》和《簡·愛》兩部名著的閱讀情況，這體現了對優秀文化的傳承與理解。第15題、第16題通過對人物重要故事情節的考查，意在引導學生真實閱讀、深入閱讀，以落實“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求，培養為素養提升而讀的健康閱讀方式。閱讀優秀的外國小說，還可以讓學生理解和借鑒不同民族和地區的優秀文化，拓展文化視野。
試題注重語文 與生活的緊密聯系
語文與生活密切相連，生活中處處有語文學習的資源和語文實踐的機會。今年的語文試卷注重從生活中選取材料，考查學生在實際生活中運用語文的能力。
如第3題，選取了四張圖片，圖片中的內容都是來自生活中真實出現的標語或提示語。針對四張圖片，設置了三道小題。第(1)題，考查錯別字的辨識與修改。第(2)題，考查對聯的補寫。第(3)題，考查語病的辨識與修改。三道小題，遞進式地呈現了三項語文活動，具有較強的綜合性。這道題語境真實、設題巧妙，是語文試卷的亮點試題。圖片的運用，為整張試卷增添了靈動感。這道題還可以使考生認識到學好語文是生活的切實需要，有利于激發學生在生活中學習語文的興趣。
再如第4題，命題材料源自中國天氣網發布的2018年5月1日河北省部分城市天氣預報，試題的情境完全是真實的。利用表格的形式考查學生獲取信息的能力，這在我省中考中尚屬首次。這道題意在引導日常教學，緊密關注現實生活，拓寬語文學習和運用的領域。
作文試題為學生提供 廣闊的寫作空間 今年的作文試題仍采用話題作文的形式，要求根據“爽”這個字的四個義項，任選角度，以“爽”為話題寫一篇文章。
作文試題立意開闊，思考角度廣泛。學生可以寫景，秋高氣爽，環境宜人;可以寫人，為人率真、個性豪爽;可以寫事，做事清清爽爽，人逢喜事精神爽;還可以反向立意，不要爽約，毫厘不爽……選材非常自由，給學生提供了廣闊的寫作空間。
作文試題貼近學生生活。“爽”字在學生的日常生活中使用頻繁，生活舒服說“爽”，學習高興說“爽”，受到表揚說“爽”……這樣的“話題”人人有話可說，學生易于動筆，樂于表達，便于抒發真情實感。
作文試題開放靈活。不限文體，題目自擬，減少了對學生寫作的束縛?？梢詫懗捎洈⑽?，可以寫成議論文，可以寫成微型小說，還可以寫成詩歌，學生可任意選取自己擅長的文體自由表達。
綜觀今年我省中考語文試卷，在平穩中有諸多創新，試卷結構清爽簡約，材料選擇文質兼美，難易試題搭配合理，題干設計簡明科學。仔細品味，試卷的字里行間中體現著命題者對語文教育的深刻思考。這是一份質量上乘的語文試卷。
第五篇：2018年河北省中考語文試題及答案
第一部分
1. 在下列橫線上填寫相應句子。 ⑴ 化作春泥更護花 ⑵ 從今若許閑乘月 ⑶ 芳草鮮美，落英繽紛 皆若空游無所依 影布石上
2. 給加著重號的詞語注音，根據注音寫出相應的詞語。 ⑴ chuī fú ⑵ chéng yíng ⑶ 鎮靜 ⑷ 謙虛
3. 觀察下面四張圖片，回答后面的問題。 ⑴ 誓改為視
檢改為儉 ⑵ 賞析傳統文化
⑶ 去掉“望”(或去掉“敬請”) 4. 概括從圖標中獲取的主要信息。
① 2018年5月1日河北省部分城市夜間均有雨，風向均為北風。 ② 河北省部分城市除石家莊白天有雷陣雨，剩余城市均為陰天。 ③ 河北省部分城市白天除邢臺小于三級外均穩定在三到四級。 ④ 廊坊晝夜溫差最大。 5. D 解析：該詩主要考察學生對詩歌的主要內容及主旨情感的理解， D最后一段主要運用議論、抒情的表達方式。
6. 該句主要運用了一系列動詞，通過“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風對茅屋的肆虐，表現出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。 7. 解釋下列句子中加著重號的詞語。 ⑴
謂：稱 ⑵
何:為什么 ⑶
旦：早晨 ⑷
是：這 8. C
解析：“舞于殿前”的“于”是“在”的意思，C的意思為“比”。 9. ⑴ 黃瓊大吃一驚,就按照他說的回答皇太后。 ⑵ 等到驚醒了接著讀，經常擔心自己的見識不夠廣博。 10.賽龍舟、包粽子 11.劉峻好學 12.A
解析：根據原文可知，石鼓文“是我國現存的最早的石刻文字”可知選項A中“它是我國最早的石刻文字”去掉了修飾詞“現存的”，是錯誤的。 13.第③段主要寫了石鼓這一文物自唐代出土以后坎坷的流傳過程。
14.歷代學者對于石鼓文的時代的考證體現了求真求實、敢于質疑、不斷創新的科學精神。 15.成崗 印刷
16.她們睡在一張床上，說了很多話，簡愛承諾誰也不能讓她離開海倫，然后她們相擁入眠，第二天醒來時，海倫已經去了天堂。 17.講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。 18.①齊白石先生重情義
②齊白石先生待人寬厚，寬嚴相濟 ③齊白石先生的樸素
19.①連用三個“好”字，運用反復的修辭，寫出小兔畫的逼真有神，突出表現出齊白石先生的高興和對“我”的鼓勵;同時運用語言描寫，表現出齊白石先生有藝術家的氣魄。
②運用對比的表現手法，突出強調了齊白石畫中桃子的生動逼真;運用側面描寫，從側面寫出齊白石先生畫工一流，具有藝術家風度。 20.
①列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。
②選材角度豐富。從生活、畫畫、教學三方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術家和老師的身份職業轉換。
③選材真實。作者用第一人稱敘事抒情，使故事真實可信。
21.作文
文言文翻譯：
屈原在初五這天死去，楚國人用船槳來救他。稱之為競渡。又說:“(人們在)初五這天(向江里)扔粽子來祭奠屈原，擔心(肉身)被蛟龍吃掉，因此做龍舟來驅趕它。”
后漢的黃琬,他的祖父黃瓊，做太守，黃瓊把日食的情況告訴皇上。太后把黃瓊召進宮問他太陽被食掉了多少。黃瓊思考著如何回答，卻不知道怎么去形容比擬。黃琬年紀只有七歲，正在旁邊，就說：“為什么不回答說日食所剩的就如初月的樣子呢?”黃瓊很驚奇，就按照他說的那樣回答太后。
劉峻愛好讀書，家里窮，經常點燃用麻制的火炬，從晚上到早晨，等到驚醒了就接著讀，經常擔心自己的見識不夠廣博，聽說有不常見的書，一定要去請求借閱。
齊國有只一支腳的鳥，在宮殿前飛舞。齊侯向孔子詢問，孔子說：“這只鳥叫做商羊，孩童有一首歌謠唱到：‘天要下大雨的時候，商羊都會屈起腳來跳舞。’這是下大雨的征兆。”之后果然如此(下大雨)。
解析部分
2018年初中畢業考試語文試卷充分體現了新課程改革的基本理念，全面考查學生的語文素養，力求切合教學實際。值得一提的是，此命題在注重語言積累的同時加大了對語言運用能力的考查力度，強調語文課程與社會生活的聯系，關注語文的工具性與人文性的統一，展示了新課程改革的方向?？傊?，中考語文試卷頗為新穎，值得我們在語文教學中思考與研究。
一、試卷結構及難易情況分析
1. 試卷結構簡約合理，格式規范。共分五個板塊，即圖表、積累和運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作。
2. 分值分配和分值變化：第一部分20分，第二部分50分，第三部分50分。第一部分比去年低一分，第二部分比去年高一分。分值上沒有太大變化。
3. 總體說來，試題全面考查了學生背誦、分析理解、歸納概括、語文實踐活動及語言表達等多方面的能力，能較全面地反映學生學習效果和教學質量，切合新課程所提出的嶄新理念，符合語文教學規律。
二、試卷答題情況分析：
(一)積累與運用部分：理解型默寫題考查兩篇古詩詞，兩篇文言文，主要集中在同學們初二的課本內容?？疾樽忠粜瘟x，涉及的知識難度不大，但極富容量，并能增強學生信心，頗具人文關懷。絕大多數考生都能準確答題。詞語解讀能力題，綜合考查考生的語言素養，難度不大，給考生很大的信心。
值得一提的是，第三題語用題部分設置了自從2013年后再沒出現過的對聯題，并巧妙地加入了錯別字和修改病句題。對聯考查學生句式工整，對仗的能力，此句句式簡短，內容屬于熱點，關注國家傳統文化，較容易對出下聯。病句題要求學生能辨析搭配不當、成分殘缺、詞義重復等常見語病。該病句題考查我們詞義重復的語病，較為簡單，照顧到了普通學生的水平。第四題部分，根據考綱的要求，從去年的書法題變換成了圖表題，這次考查難度一般，要求考生看好表頭，分析相似點和不同點，概括主要信息，切忌直接抄表格數據。
(二)古詩文閱讀部分：
考查《茅屋為秋風所破歌》，選擇題的考查同樣難度不大，錯誤選項非常明顯，從表達技巧、思想感情角度考查學生的詩詞賞析能力，由于對詞的表達技巧知識點不清楚，對詩詞的鑒賞的背誦記憶不夠到位，部分考生對該題的判斷與分析會出現失誤。句子賞析題選擇了“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。”考查學生對句子的理解能力，此句出現動作描寫，描述了作者境遇，并表現作者此時的心情。體會作者的思想感情考生要抓住重點實詞進行理解，此句體現的思想感情符合全文的整體感情基調，難度一般。
本次文言文的考查同樣是一大亮點，一改去年的文言書信形式，選取了張岱的《夜航船》的四段，今年的文言文中加入了端午節競渡、投粽子等習俗以及日食和傳說，大有中國文化之特色，承襲去年對中國文化的考查側重點，意在加強學生對中華文化的重視和繼承，用意頗深。文言重點詞語釋義，難度較小，有趣的是去年這個題同樣位置也考查了“是”，但此“是”非彼“是”，出題老師“狡猾”哦?？疾榭忌鷮ξ难宰衷~的理解。翻譯句子題重點是詞語的理解，文言句式的把握，句子的順暢。文言文比往年多了一道大題，主要考查概括能力，但兩道大題考查得較為簡單。
(三)現代文閱讀部分：
出人意料的是，已連續考查兩年的說明文又出現在考題中，而且出現了選擇題代替大題的考查方式，總體來說難度較難。第一題選擇題，這類題需要考生回到原文找到選項中的原句細心比對，即可找出答案。大題考查考生對選文的歸納概括能力和體現的精神的理解，不再是之前從原文中抄抄那么簡單，這也告訴我們今后備考要側重于對選文的理解的練習。
記敘文的考查，總體來說較為簡單，都是考生平時做的“正經題”，考查我們修辭、表現手法和表達技巧以及人物形象。但最后一道題就有點“不正經”，提問的方式我們平時很少接觸到，但查閱往年中考真題，還是有這類“不正經”題的影子：2014年河北真題議論文最后一題“選文在事實論據的選擇和使用上各有什么特點”，雖問題不同，但與我們這次的提問方式和考查內容有異曲同工之妙。
所以2019年考生一定要懂得靈活運用知識，做到“題是好題，正不正經我不知道，但是題我會做”。
(四)名著閱讀題考查《紅巖》和《簡愛》，從去年的對主要事件的考查轉成側重于細節的考查，這也提醒考生讀書要細致。