無論你是處在何種工作崗位上，書寫工作計劃都是一項不可或缺的通用工作技能。在新的年度，很多人又在為如何寫好計劃苦惱了吧！以下是小編整理的關于《靜療小組專業培訓計劃》，希望對大家有所幫助。
第一篇：靜療小組專業培訓計劃
靜療小組
靜脈輸液小組的職責
1、靜脈輸液知識培訓，技能培訓，培訓內容應包括相關基礎知識，各種藥物的PH值、滲透壓。
2、輸液性靜脈炎的預防;靜脈留置針的規范使用，PICC置管、維護及并發癥的處理;CVC的日常維護;各種敷貼的選擇及應用。
3、小組成員通過培訓，應將靜脈輸液的先進理念、先進技術運用到臨床護理實踐中，并傳授給科室其他護理人員，促進全院靜脈輸液質量的提高。
4、組織院內有關輸液問題的會診，對于靜脈輸液的問題與相關科室共同鑒定，并上報護理部。解決?？谱o理疑難問題。
5、開展新業務，新技術，指導臨床進行靜脈輸液科研，組織學術交流和靜脈輸液人才培養。
6、制定靜脈輸液護理質量檢查標準并組織質量檢查。
靜脈輸液小組的工作內容：
1 組織靜脈輸液護理人才的培養 ：每年對全院新護士進行靜脈輸液培訓定期開展靜脈輸液小組成員培訓，傳授新業務，新技術及靜脈輸液發展的新趨勢。 2 建立了靜脈輸液信息收集系統 ：組員收集查找資料與藥劑科溝通,指導新藥的臨床應用并結合各種臨床常用藥物的特點制定了有關“特殊藥物外滲”的處理方案，并分發至臨床科室指導靜脈輸液作到安全防護。 3根據我院實際情況及時修訂靜脈輸液技術標準并協助護理部定期組織檢查。 4 組織靜脈輸液護理會診，對特殊藥物外滲及特殊人群靜脈輸液護理方案的決策給予指導了。 5 召開經驗座談會，制定除“輸液藥物配伍變化表”外臨床靜脈輸液常用藥物之間理化配伍的注意事項，盡量避免藥物之間的混濁，結晶等現象，做到安全用藥。
6總結經驗，不斷知識更新與實踐，積極撰寫論文，參與科研工作。
三.靜脈輸液小組工作計劃
1 定期組織業務學習與培訓：如輸液安全管理、輸液程序化、微粒的防范、靜脈炎的預防、靜脈留置針的規范使用、CVC、PICC的置留維護等。
2外派小組成員參加各類學習班、培訓班，拓寬視野。
3加強學術研究、開展護理會診，解決院內疑難輸液問題。
4建立PICC門診，方便患者，降低醫療風險。增添移動式紫外線消毒儀，嚴防交叉感染。
5逐步減少 CVC患者帶管出院，作好宣教工作。
第二篇：2014年靜療小組工作總結
2014年靜脈輸液治療小組工作總結
2014年靜脈輸液治療小組在護理部統籌及小組組長指導下，得到各科室的大力支持，使得靜脈輸液治療小組的工作能按照計劃順利完成，現將工作總結如下：
一、靜脈輸液治療小組工作完成情況 ㈠?？苹顒樱?/p>
1、由于醫院二期的投入使用及南北兩區臨床科室的增加，原有靜療小組人員已不能滿足需要，今年重新進行了各科靜療小組成員的申報工作，目前南北兩區共用靜療小組成員70人，覆蓋了全院所有臨床科室。。
2、靜療小組每季度組織一次全院護理查房，對全院靜脈輸液質量進行監控。每個臨床科室抽查10名病人，對靜脈輸液治療各方面進行全面、細致的質控，對存在問題的科室現場進行指導，督促整改，對發現的問題在小組例會上進行討論，制定整改措施，及時解決、規范一些共性存在問題，以提高護士靜脈留置針、CVC、PICC技術，降低靜脈輸液治療風險。全院靜脈輸液質量得到持續改進。
3、針對2013年 “靜脈輸液工具及并發癥的橫斷面調查”情況中存在的問題，今年運用PDCA管理方法進行逐步整改，導管維護規范率從60%提高到80.4%，效果明顯。 ㈡業務方面
1、本小組先后在院級組織七次靜療相關理論的業務學習，及時對今年頒布的《靜脈治療護理技術操作規范》進行了解讀，受到大家的好評。
2、今年先后派2名小組成員參加四川省靜脈治療專委會的培訓班及學術年會，各位老師將新知識及學科進展與全院護士分享和交流，提高大家靜脈輸液治療知識和操作水平，同時開拓大家眼界。在四川省靜療專委會組織的案例分析活動中，我院的案例分析獲得優秀獎。
3、靜療小組成員先后在院內組織了30余次護理會診，送病人外出會診2次，有效解決了病人的困難。在疑難問題討論過程中大家積極發言，共同討論解決問題的辦法，營造了一個很好的學習氛圍，有效解決了臨床的困難。真正體現了為臨床服務的宗旨。
4、PICC技術開展情況：已在腫瘤科、血液科開展傳統PICC 穿刺術及應用改良的塞丁格技術行PICC穿刺術。極大地提高了腫瘤病人靜脈化療的安全性。 ㈢科研方面
1、根據2013年 “靜脈輸液工具及并發癥的橫斷面調查”結果，今年運用PDCA方法對問題進行了整改，相關數據收集正在進行中。
2、本選送了四篇與靜脈輸液治療相關的文章參加四川省靜療專委會學術年會。
2014年9月30日
第三篇：2015靜療工作總結
2015年靜脈輸液治療小組工作總結
2015年靜脈輸液治療小組在護理部統籌及小組組長指導下，得到各科室的大力支持，使得靜脈輸液治療小組的工作能按照計劃順利完成，現將工作總結如下：靜脈輸液治療小組工作完成情況
㈠?？苹顒樱?/p>
1、全院所有臨床科室每科選派業務骨干作為靜療小組聯絡員，小組成員通過培訓，將靜脈輸液先進的理念，先進技術運用到臨床實踐中，并傳授給科室其他的護理人員，促進了全院靜療水平的提高。建立靜療QQ群。
2、靜療小組每季度組織一次全院理論培訓，傳授新業務，新技術及靜脈輸液發展的新趨勢。對全院靜脈輸液質量進行監控。每個臨床科室抽查5名病人，對靜脈輸液治療各方面進行全面、細致的質控，對存在問題的科室現場進行指導，督促整改，對發現的問題在小組例會上進行討論，制定整改措施，及時解決、規范一些共性存在問題，以提高護士靜脈留置針、CVC、PICC技術規范操作，降低靜脈輸液治療風險。全院靜脈輸液質量得到持續改進。
3、修訂了頭皮鋼針，留置針，PICC,CVC質控標準。制訂了我院靜脈輸液調查表，對我院靜脈治療中存在的問題進行分析，已運用PDCA方法對問題進行了整改。調查存在的問題作為2016年培訓的主要目標。
4,召開四次靜療小組質控會議，對靜療質控小組成員進行分工，包括質量監控組，教育科研組，臨床實踐組。進行靜療手冊編制前期資料準備工作。 ㈡業務方面
1、本小組先后在組織四次靜療相關理論的業務學習，貼近臨床，受到大家的好評。
2、我院的PICC小組成員先后在院內組織了30余次護理會診，有效解決了病人的困難。在疑難問題討論過程中大家積極發言，共同討論解決問題的辦法，營造了一個很好的學習氛圍，有效解決了臨床的困難。真正體現了為臨床服務的宗旨。
3、PICC技術開展情況：腫瘤科、血液科開展傳統PICC 穿刺術及應用改良的塞丁格技術行PICC穿刺術已逐步在各科室普及。極大地提高了靜脈治療的安全性。
4.PICC門診每周兩次，極大的方便了患者，大大的提高了患者的滿意度。
第四篇：母嬰護理?？浦笇〗M培訓計劃
南京醫科大學第二隊附屬醫院
母嬰護理?？浦笇〗M培訓計劃：
一、培訓目的：加深對生理產科、病理產科及相關疾病的認識，掌握知識更新技巧，豐富產科臨床護理理論及手段，提高解決母嬰問題的能力。
二、培訓對象：婦產科護士、相關學科人員有意愿參與者。
三、授課方式：幻燈片講授理論與臨床病例相結合;示范與實踐相結合的?？撇僮饔柧?。
四、授課時間：每1次/2月理論講授+操作訓練，時間2~#小時，同時全年共6次。
五、考核方式：理論培訓結束進行一次理論及臨床病例評估考核，
六、計劃實施步驟：
1、第一階段：?？婆嘤杽訂T，自愿報名，確定護理查房人員。
2、第二階段：護理查房評估，確定培訓人員。
3、第三階段：課程培訓。
4、第四階段：考核評定。
第五篇：如何培訓小組長和小組
1、明確小組長的作用
⑴小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色;
⑵小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標;
(3)小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清;
(4)小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步;
(5)小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據A、B、C分層完成導學案，并及時收齊上交;
(6)小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等;
2、突出抓好高效學習小組建設。
老師要對高效學習小組在學習中的動車組發動機作用上再提高認識，在小組建設、小組長培訓上下真功夫。要重視學習小組文化建設和團隊凝聚力、向心力的打造，要利用學習小組間的良性競爭，使學生在競爭中提高、在競爭中發展;要培養好學習小組長，學習小組長是學習小組的動力機，要培養小組長的組織、協調能力，發揮小組長在小組學習中的帶頭作用、領導作用、組織作用、檢查督促作用;要創新小組評價機制，把評價主體讓給學生，創新小組內部的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。
3、培訓小組長
培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施：第
一、明確組長的責任和作用。第
二、定期召開小組長會議。洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關懷和溫暖。第
三、給小組長加自助餐。小組長為同學們服務，很辛苦，應該有所回報。自助餐應注意的問題：有例題，有規律，方法總結有針對性，習題有答案;量上由小見大;對學習
效果要有檢查評價。這實際上鍛煉了組長的自學能力。第四，幫助常務學習小組長培養各學科組長。在某些學科上讓學科成績優秀的同學擔任學科組長。這樣既能給常務小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。第五，適時地肯定、表揚、激勵。馬斯洛需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力。在當前學生絕大多數滿足生存和安全需要的情況下，小組長領導一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現的心理滿足、榮耀感，是激發他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。
4、小組成員培訓
①加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會學習困難的同學學習，讓學習困難的同學把知識也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學習困難的同學不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。②給學習困難的同學更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中心里時刻記著他們，關注他們。③轉變傳統的學生評價方式，在學習的每個環節、學生日常管理的每個環節，都以小組為單位進行評價。個人的成績不再凸現，而是以小組為單位評價優劣和好壞，包括課堂上的表現、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現再好、成績再優秀不是我們追求的最終目標，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優秀了，你才是優秀的。以此強化學生的團隊意識。督促學生在小組內開展互助，提高整個小組的水平?？梢栽诎鄡乳_展優秀組長的評選，以此激發優等生幫扶差生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組你追我趕的競爭氛圍。④在班級和學校范圍內，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優秀學習小組的評選可以擴展到全學校的范圍，為班級工作創造更大的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實踐中積極的探索，總之，只有把學習小組建設好了，合作與交流才會真正的發揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。
5、深入研究指導學生搞好分層討論、分層達標。
堅持小組討論“先一對一分層，再組內集體討論”的原則，先讓同層次學生AA、BB、 CC進行討論，然后小組對分層討論中不會的問題和小組討論不出的問題反饋給老師。要堅持“A教B，B教C，A拓展”的分層次學習理念，讓不同層次的學生在課堂上實現“跳一跳夠得著”的目標，讓每一個學生享受成功學習的快樂。
三、小組評價策略
小組評價是對小組合作過程和學生合作表現的監控，是促進合作小組健康發展的重要環節。課堂教學中的小組評價包括個人自評、小組自評和教師評價。
小組自評也稱小組自加工、小組反省等。這種自評能夠使學習小組成員維持良好的工作關系，便于合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學生在原認知水平上能夠積極進行思維，為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。在實際的合作學習實踐中，由于時間緊迫或者注重學科知識等原因，不少教師輕視甚至忽視小組自評這個環節。小組合作學習后，教師要提供一定的時間讓其進行自評。小組自評初期，教師可以明確一個自評的結構，使學生的評價可以參照一定的程序、圍繞一個中心或突出一個重點。同時還要提醒學生運用他們的合作技能來進行自評，以促進學生參與小組學習的深度。
小組內評和教師評價兩者各有側重。小組自評側重于組內個體之間的互評，教師評價基于教師對小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚。通過他人的評價，使學生獲得合作學習時行為表現方面的反饋信息，并經過反復對照，使積極的行為得到強化，不當的行為得到糾正。這樣就可使每位學生的自我意識得以發展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標邁進。
“說說我自己”、“大家評評我”、“老師眼中的我”是對學生以往參與小組合作表現的評價、認定，是面向學生的“過去”;“將來的我”則是讓學生根據既定的評價結果，認準自己今后的主要努力目標，是面向學生的“未來”。這樣就使評價體系成為一個動態的過程、一個促進的過程和一個開放的系統，最終成為一個增強學生發展動力的“泵”。
四、小組獎勵策略
合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學所追求的一種境界，同時也將之作為學習評價的最終目標和尺度。它把個人之間的競爭變為小組之間的競爭，把個人計分改為小組計分，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。為了檢查小組合作學習的成果，從而實施小組獎勵策略，需要定期進行小組測驗。在每次測驗結束后，要計算每個學生的提高分和小組得分，以便對得分高的小組進行獎勵。一般來講，把每人的成績與他們自己以往獲得的成績相比來表示學業上的進步，這是公平的。實質上是比較小組內每個學生在原有基礎上的努力程度和進步水平。這樣把做得好與得到獎勵聯系起來，有利于激勵他們盡自己最大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發證書，授予小組榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，樂意為共同的學習目標而努力，從而培養學生的合作意識，提高合作技能。