第一篇：狐貍和兔子的故事50字
.兔子姐妹和狡猾的狐貍
魚口小學四年級學生 劉艷盺 指導教師：劉兆廷
在一個森林里，住著兩只可愛的小兔子，它們一直快快樂樂的生活著，這里也住著一只很狡猾的狐貍。
有一天，兔子姐妹還是和以前一樣去找吃的東西。
姐姐對妹妹說：“不如我們來比一比吧?”“比什么呀?”兔子妹妹問。“當然是比誰找的食物多了。”妹妹爽快地答應了。姐們倆開始分開去找食物，姐姐去東面，妹妹去北面。
這時，狡猾的狐貍裝成老婆婆出現在兔妹妹的面前，大聲的喊：“誰要蘿卜，好吃又便宜的大羅卜。”兔妹妹趕緊跑過去，看見大大的蘿卜?？墒?，自己身上沒有錢，只好難過地離去。狐貍緊跟上去說：“看你這么小，不如去我家做客吧!”妹妹爽快的答應了。
這時找到了滿滿一大筐食物的姐姐也沿著妹妹的腳印來到了狐貍家。
眼看見妹妹就要被那個狡猾的狐貍給吃了，心里特別著急。正在這時，天空上出現了一位美麗的姑娘，頭發烏黑光亮一直到腰，還戴著一個粉紅色的發卡。手里拿著一個魔棒。
她對老狐貍說：“快把你手中的兔子放下來，不然。” “不然怎樣?”狐貍說。
她把手里的東西一動，狐貍立馬就死了。 一剎那間，那位姑娘走了。
兔妹妹說：“您叫什麼呀?謝謝您救了我。”只聽她說不用謝，隨后連影子也不見了。
第二篇：最新精品作文：兔子和烏龜的故事_300字作文
兔子和烏龜的故事_300字
有一天，有一只烏龜不知是哪根筋搭錯了，想和兔子賽跑。這還不算，它還給兔子發了一封請戰書，兔子好久沒和別人賽跑了，馬上答應了。烏龜連夜給家人約好，和兔子比賽時，家人在終點等兔子，它自己躲起來。
第二天，兔子和烏龜開始比賽了，它們約好了，賭注是100元森林幣，比賽開始了，兔子象離弦的箭一樣沖向終點，烏龜卻躲起來了，結果當然是烏龜勝了。
兔子輸了以后，烏龜的家人來道歉，告訴了兔子真相，兔子聽了，大怒，將烏龜告上了法庭，熊貓法官聽了兔子的控訴，將被告烏龜和原告兔子帶上了法庭。熊貓法官問道;‘原告，烏龜犯了什么法。’兔子生氣地說;‘法官大人，烏龜騙了我。’烏龜聽了，急忙狡辯;‘法官大人，我這是智斗。’熊貓法官聽了，生氣地說;‘你這樣做是欺騙。’最后，熊貓法官宣布了審判結果;‘被告烏龜，你觸犯了[森林法]第4條;不許欺騙。罰你只能爬行。’說完給烏龜戴上沉重的背殼。
于是，烏龜就變成了現在這個樣子。
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第三篇：《狐貍和兔子》大班游戲教案
一、活動目標：
《狐貍和兔子》大班游戲教案1
1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學習創編故事的情節內容。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。
2、物質準備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
(2)兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節及對話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。
5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。
推進：
有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。
游戲反思：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強?！逗偤屯米印反蟀嘤螒蚪贪?
游戲的由來：
在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節掌握得較有經驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現角色擁擠的現象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據作品的主題和情節內容進行想象，較有創造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養，游戲的獨立性較弱?！逗偤屯米印愤@個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節的基礎上，引導幼兒生動的表現這個文學作品。
活動總目標：
1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。
2、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的.表演和口語表達能力。
3、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、加深對角色的認識，學習角色的優良品德。
5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
6、愛護游戲材料，學會正確收拾和游戲材料。
《狐貍和兔子》
一、活動目標：
1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。
2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。
3、能合作設計和布置游戲場景
二、活動準備：
1、經驗準備：
幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。
2、物質準備。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。
(2)兔子的房子一座。
三、活動過程：
1、引題：出示動物的角色引題。
2、引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節等。
3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。
4、全班進行分角色練習對話。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。
對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。
推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。
游戲：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。
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第四篇：大班語言《狐貍和兔子》活動反思
錢峰亭
教學目標：
1.能用簡短的語言概括故事的內容。 2.知道遇事要動腦筋，要機智勇敢。
3.初步學會故事中角色的對話，學習詞：溜、暖、炕等。 教學過程:
一、出示圖片,激發幼兒興趣：
師：你們看他們是誰啊?今天我們來看看狐貍和兔子之間發生了什么故事。
二、教師分段述故事。 1.師：故事叫什么名字? 2.講述狐貍和兔子部分。 師：狐貍和兔子發生了什么事? 3.講述狗幫助兔子。 師：誰來了，結果怎么樣? 4.講述熊幫助兔子。
師：這時誰來了，結果怎么樣? 5.講述公牛幫助兔子。 師：又有誰來了，結果怎么樣? 6.講述公雞幫助兔子。 師：這時誰來了，最后怎么樣?
三、播放課件，完整欣賞故事。
1.提問：故事中說到了哪些動物?(根據幼兒所說播放課件，依次出現動物)狐貍和兔子之間發生了什么事?哪些動物來幫助過小兔子，結果怎樣?最后是誰幫兔子趕走了狐貍，奪回了自己的家?
2.討論：故事告訴我們一個什么道理。
小結：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。
四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。
講述過程中重點引導幼兒學習詞：溜、暖、炕等，能發準音，理解詞意。并指導幼兒學習狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來„„”，兔子：“我怎么能不哭呢„„”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路„„”
五、延伸：故事表演。
師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧! 反思：
根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。
另外,教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
活動中的關鍵，是通過之前對角色的語氣、動作揣摩，請幼兒進行創編。然而我并沒有讓幼兒對原有故事情節進行創編，或是根據情節來進行續編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過正面的形象激發幼兒對于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人,他今天也變得勇敢、聰明了,你認為他會像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說讓兔子拿一塊肉吸引狐貍,當狐貍出門想吃肉時就把狐貍給趕跑;也有的說兔子會用勇敢、大聲地去要回房子，把狐貍給嚇跑。 在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創編的內容，用動作、神態表現了自己對于角色理解。
2017/11/10
第五篇：《假如狐貍和兔子互道晚安》教案
假如狐貍和兔子互道晚安
一、教材分析：
《假如狐貍和兔子互道晚安》整個故事情節用的是小朋友獨有的思維邏輯以及小朋友的處理問題的方式，這本繪本照顧小朋友的情感、審美追求、年齡心理特點。因為在小朋友的心里不希望有紛爭吵鬧，他們希望平和的、美好的。故事遵循小朋友處理問題的原則，擬人化富有人情味的語言風格，給幼兒清楚明了記憶語言和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮小朋友的想象力?？梢园l展小朋友的語言表達能力和思維能力，還能提高小朋友與同伴交流的能力，促進小朋友社會性的發展。
二、教學目標：
1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。 3.培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
三、教學重難點：
重點：據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
四、教學準備：
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：多媒體課件、大繪本圖畫書一本。
五、教學方法：
1、教師出示繪本《假如狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。
師：小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問：
⑴封面上有什么?幼：有兔子和狐貍 ⑵那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發生一些什么有趣的事情呢?幼：兔子在回家的路上被狐貍發現了，狐貍想吃掉兔子;兔子被狐貍盯上，狐貍想著壞主意……
3、欣賞且閱讀《假如狐貍和兔子互道晚安》的課件，讓幼兒初步了解圖畫書的內容。
師：狐貍和兔子之間到底會發生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。
⑴出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。(出示第一～四頁的圖片)
提問：A、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢?幼：很害怕;想著脫身的辦法;大聲叫喊……
B、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢?幼：兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起來了;兔子想到了好辦法……
C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。教師小結：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。 ⑵出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。
師：接下來狐貍和兔子之間還會發生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。(幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容)幼：會、不會……
師：狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容) 教師小結：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。 師：小朋友們，假如狐貍唱完歌后，兔子到底會不會被狐貍吃掉呢!(幼兒展開激烈的討論)幼：不會，兔子還會想出好辦法的;狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了;…… 過渡語：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎?(我們一起來聽聽) ⑶教師講述故事后半部分，揭開謎底。
師：兔子有沒有被狐貍吃掉?(幼兒：沒有)當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時候，兔子是怎么做的?為什么?幼：兔子說，“慢著----不要打他!”……狐貍一直照兔子的話去做，狐貍沒有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它…
⑷完整觀看課件，加深對故事的理解。
師：提問：故事的名字叫什么?幼：故事的題目是《假如狐貍和兔子互道晚安》…… ⑸結束活動
討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?幼：喜歡兔子，因為兔子很聰明、也很善良;喜歡狐貍，因為狐貍到最后也沒有吃掉兔子，它也很善良;
教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。
六、教學延伸
繪本中因為小野兔自己一人出去玩耍才會碰到狐貍，因此，由此向小朋友介紹些幼兒安全常識如下：
1.小朋友不要爬到樓房的窗臺、陽臺上，會容易跌下去的。
2.小朋友不要把大頭針、圖釘、別針、花生米、小塑料粒等放進耳朵、鼻子等地方。這樣容易落入氣管，造成窒息。
3.不要把家里的地址、電話號碼告訴陌生人。
4、陌生人強迫帶你走時大喊救命并趕快逃走。
5、不要去偏僻的被空置的空屋玩耍。
6、不可接受陌生人的禮物。
7、不要答應陌生人的請求。
8、不可單獨進入別人的家。
9、遇上狗等動物是非常危險的，不要引起狗對你的注意，不要看它，慢慢離開，不要跑。