第一篇：長大這件事繪本范文
這件事使我長大了
自從我加入少先隊以來，媽媽就經常說：“你已經長大了呀!”可我心里想：難道戴上紅領巾就算長大了?但在我三年級時，一件事讓我認識到我真的長大了。
每天，我放學之后坐校車回家，下車的地方離我家還有一段距離，所以每天爺爺都會來接我?？墒怯幸惶?，爺爺病了，爸爸讓我自己回家，那對我真是個不小的挑戰。
那天我下了校車，一個人提心吊膽地穿過一條小馬路，然后忐忑不安地往家里走。我一邊走一邊回頭，生怕有人跟蹤我、綁架我。好不容易走到了小區門口，我忽然看見一個人帶著大墨鏡，在打著電話。這么恐怖的一個人，不會要抓我吧?我的心提到了嗓子眼兒。忽然，我看見了正在站崗的保安，心里舒了一口氣，還好，有保證，我加快腳步，迅速進了樓。上了電梯，到了家門口，我向四周看了看，沒有人，才拿出鑰匙飛快地開了門。進了家，我才稍稍平靜下來心情，和爺爺講起剛才的經歷。沒想到，爺爺不放心我，一直在陽臺上看著呢!
有了這次經歷，以后我自己回家就不緊張了。我知道：我長大了!
城陽區云頭崮小學五年級:周林
第二篇：長大以后做什么繪本教案
篇一：繪本《長大以后做什么》教學設計
繪本《長大以后做什么》教學設計
繪本《長大以后做什么》教學設計
教學目標：
1、 感受繪本中各種夢想的美好，勇敢說出自己的夢想;
2、 懂得在夢想面前人人平等，為追求自己的夢想做出努力;
3、 能夠將生活中的對話應用到繪本的朗讀中。
教學重難點：
感受繪本中各種夢想的美好，勇敢說出自己的夢想;
一、童趣導入
1、同學們，老師有一個問題要單獨問一問你們?問誰呢?長大以后做什么?(問3個)
2、同學們的答案五花八門，我還想再問問，可是不是對你們。師面對一盆花，問：長大以后做什么?她會怎樣回答，你能想象嗎?
3、今天老師帶來一本書，也許你讀完后就有答案了。
二、介紹繪本
1、出示《長大以后做什么》，什么書呢?生齊讀。1生個別讀，另一位評價(注意疑問好奇的語氣)，繼續讀。
2、這本書的封面帶給你什么信息?
作者、插圖作者、出版社謝謝他們。還看到了什么?想到了什么?兩個小朋友可能是這本書里的主人公。
三、學習繪本 練習朗讀
1、故事是這樣開始的：在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上快樂地嬉戲、玩耍。
2、練習對話
女孩發現了一朵美麗的蒲公英，她突發奇想地問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長大以后做什么?”(走到)學生中間，“你來問一問?”蒲公英的名字叫了兩遍，這個小女孩該是怎樣的心情?迫切想知道很好奇。于是你來問一問。就像我來問一問我們同學：你來問問蒲公英?生練習怎樣對白，注意叫人名字時的語氣要連貫親切。對，想做好朗讀可以聯系我們的生活。師生對話：生：“蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么?”師：“我呀，我要做一只大獅子!金色的鬃毛濃又密，一只威武又善良的大獅子。”為什么蒲公英要做一只大獅子?(形態的共同點、保護動物、維護和平)原來小小的蒲公英有著大大的夢想。于是你要怎么讀?自己練習，師指名學生讀，你剛剛在讀出蒲公英怎樣的語氣?訴說自己夢想時候滿心的憧憬、自豪和期待。再指名讀，同桌練習，可以加動作表情。展示。
3、然而小朋友的一句話讓蒲公英有些失望。出示對話。也許這個夢想真的不太適合她。
4、那么接下對長大以后做什么充滿好奇的小朋友還會向誰詢問呢?請同學們打開手中的繪本，自己去發現吧?？赐陼?，請你思考上面幾個問題。
5、生回答，師小結：
是啊，他們的夢想是那么奇妙。蒲公英 大獅子、小魚 鯨魚、蠟筆 森林 小女孩 賽跑 小男孩 游泳。雖然他們很渺小，他們的夢想可能很難實現，但是在夢想面前人人平等，沒有尊卑，我們都要勇敢說出來。哪怕它很難實現，但是正因為如此，我們才可以一直思考，才可以一直找尋那個大大的夢想。那么同學們，你的夢想呢?停頓一會，說：先不要分享，請將你的夢想沉淀在這張紙上。寫一寫畫一畫自己的夢想吧!
四、展示交流
五、拓展 祝福你們從現在做起，努力生活，為你的夢想插上強勁的翅膀，擁抱美好的明天!
推薦一本關于夢想和勇氣的繪本《舒克與貝塔歷險記》《、假如給我三天光明》《彼得·、潘》，大家有興趣讀一讀。
篇二：長大后做什么教案
《長大后做什么》教案
陳紅
教學目標
知識與技能
1、在老師的引導下讀懂故事內容。
2、鼓勵孩子用完整的語句講述自己長大后的夢想。
過程與方法
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、讓孩子自由發揮想象力，能大聲說出自己不平凡的心愿。
情感態度及價值觀
1、教育孩子要堅持自己的夢想，不要怕困難半途而廢。
2、讓孩子找到閱讀的快感與自信。
教學分析
教學重點 讀懂故事內容，初步了解故事蘊涵的積極意義。
教學難點 如何讓孩子學會堅持自己的夢想。
教具
繪本《長大以后做什么》ppt 課時安排 1課時
教學過程
談話導入：
孩子們，像你們這么小的時候，老師總是希望自己快快長大，總在思考長大后做什么好呢?那時我最想當一名軍人，多么神氣，多么威武!可是卻有一本書，讓我后悔當時沒有讀它，不然我的理想就不光光是這樣啦!今天這位好朋友就來到了我們的身邊，讓我們一起來認識它吧!
一、講故事《長大以后做什么》
1、封面人物解析
2、猜想：“小魚小魚，長大以后做什么?”魚兒是怎么回答的?
3、猜想：他們還會問誰長大以后做什么?
結尾：長大后你想做什么?
過度語：聽了你們的夢想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你們分享她長大以后想當什么呢!你們想知道嗎?瞧!她來啦!一起喊出故事的名字吧!
二、講故事《長大了當什么》
猜想：他長大后想當什么?
師：小兔子的故事講完了，你喜歡他的理想嗎?聽完他的理想你剛剛的理想有所改變嗎?說一說。
過渡語：原來關于長大，你們內心有這么多的精彩的想法呀!那你們想快快長大嗎?有位小公主也想快快長大哦! 出示圖片，學生猜想小公主在做什么? 師：她一邊踩在王冠上量著自己的身高一邊想：我長大以后應該做些什么呢?她到處去找答案。
三、講故事《我長大以后》
1、ppt播放到58頁，一起回憶：家人希望小公主長大以后變成什么樣：仁慈，有愛心，愛干凈，勇敢，聰明，健康。
小結：是呀!只要我們變成一個仁慈，有愛心，愛干凈，勇敢，聰明，健康的人，那么，不論我們以后從事什么職業，都會成為一個對社會有用的人。
過渡語：講到這兒，老師有個疑問了，家人希望小公主變成他們想的那樣，那小公主自己到底是怎么想的呢?誰能幫老師解答這個疑問呢?(出示59頁ppt)
2、生猜想
見證小公主夢想的時刻到了
3、出示小公主60頁ppt 小結：小公主的夢想僅僅是想長高而已，但在家人所希望的成長過程中，她認為長大真的很困難，可是她依然沒有被困難打倒，而是努力堅持自己的夢想，老師相信孩子們在面對困難時，也會勇敢的去面對并且堅持下去，對么?
過渡語：3個故事聽完了，老師想考考你們，看誰能快速地準確地跳過這一關卡：有誰還記得每個故事講的是什么內容?(指名回答，其他學生做判斷與補充) 總結：在小兔子的眼里，夢想是當一個好爸爸。在小公主的眼里，夢想就是長高。在奧運冠軍眼里，夢想是堅持心中永不服輸的信念。孩子們，長大是需要過程的，在這個過程中，只要你肯努力，只要你肯堅持，就一定能成功。
作業設計
寫一寫或畫一畫《我長大以后》
篇三：長大以后做什么
《長大以后做什么》教學設計
一. 教學目標
1. 在欣賞、品讀、想象的活動過程中，讓孩子們了解繪畫故事中主角的心愿是什么。 2. 鼓勵孩子們能夠用完整的語句講訴自己長大后的心愿，并且能夠用繪畫與文字并用的形式表達出來。
二. 課時安排：1課時。
三. 教具準備：ppt、顏色筆
四. 教學過程
(一)、激趣導入。
1、師：同學們，這節繪本課我們來品讀一個有趣的故事。首先，請同學們來看幾張圖片。(課件出示)引出“長大”這個詞，再引出這本故事書的書名是“長大以后做什么”(學生一起來讀一讀)
2、師：看到這個書名，相信每個小朋友心中都有自己的答案，長大以后做什么呢?我們先把自己的秘密保存著，看完這個小故事以后再來和同學們分享。下面，讓我們一起走進這個故事。
3、生合讀課題。
(二)、品讀故事。
1、出示故事書封面插圖，介紹故事的主人翁是小男孩和小女孩。
2、看，他們在干什么?(在草地上玩耍、嬉戲、睡覺、看花??) 這是一個春意盎然的春天，孩子們在綠油油的草地上心情地、快樂地玩耍、嬉戲。接下來，他們會發生什么事情呢?
a、出示圖片，女孩看見蒲公英問了什么?(請同學來模仿朗讀)。 b、猜一猜它長大以后想干什么?(學生反饋)出示獅子圖片，師奇怪地問：怎么出現了猴子呢?這只獅子是哪來的?(引導學生觀察獅子的尾巴) c、你印象當中的獅子是怎么的?(兇猛、威風，請同學來扮演)這是一只怎樣的大獅子?(威武善良，會保護自己不受欺負，會幫助小物們不受欺負。)
3、多么神奇的想法啊!蒲公英變成了大獅子，它的夢想真奇特?？墒?，它是那么的渺小，所以還是只能做回蒲公英。
4、小男孩和小女孩還會走到哪里去呢?
a、他們來到小河邊，他們發現了什么?(小魚) b、猜一猜小魚長大以后想做什么呢?(學生反饋)
c、小魚為什么長大以后想做大鯨魚?想做一頭怎樣的大鯨魚?(游得很快，幫助和保護弱小的海洋動物。
5、小男孩和小女孩坐在地上畫畫了，要動手了，小朋友們的小手也來活動一下。(手指操)
a、看看他們跟蠟筆發生了什么事了?(全班合讀)
b、同學們猜一猜這回蠟筆長大以后想要做什么?(四人小組討論) c、看!蠟筆長大以后想做的和你們想象的不一樣。它們想做蠟筆樹，可是樹上結滿的不是果子，而是五彩繽紛的蠟筆。這些蠟筆樹啊十分的漂亮，把森林裝扮得五顏六色，讓來森林的人都心情愉悅。
6、那么，你們來猜猜，小男孩和小女孩長大對后想做什么呢?
如果你是故事里的小主角，你想長大以后做什么?和你的小組員分享一下，并說一說為什么長大對后要做這個?
7、四人小組討論，學生反饋。
(三)、動手實踐。
師：同學們的想法都很奇特。那么，快快拿起你的鉛筆和顏色筆，把你長大以后想做什么畫下來，并且在下面寫一寫你長大以后想做什么和寫上原因。
四、家庭作業
1、課堂上未完成的圖畫下一節課再來完成。
五、板書：
長大以后做什么
篇四：我長大了教學設計
《我長大了》
一、教材分析：《我長大了》是人教版品德與生活第四冊第五單元《長大真好》的第一個主題，活動又分為四個部分：一是我有我的生活，二是放飛心中的愿望，三是我會做的事，四是假如我有20元。編者意圖是通過主題活動的學習，讓學生分享七彩的課余生活，擁有美好的愿望。讓其為自己的成長而感到快樂，并掌握一定的自理能力及關心體貼家人的方法，學會關心他人，學會感恩生活。
二、學情分析 ：孩子們每天都在成長，他們喜歡學習和展示自己，但往往忽視了自己的生活上細微的變化，忽略了隨處都可感知的快樂與幸福。他們把長輩對自己的關愛看成了理所當然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通過這節課的學習，引導孩子們體驗成長的快樂，掌握一定的自理能力及關心體貼家人的方法，學會感恩。
三、教學目標：
1、知識和技能：看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。能掌
握一定的自理能力及關心體貼家人的方法。
2、過程與方法：搜集從出生到現在的成長證據，通過積極參與和體驗小
組活動感受自己成長和變化。
3、情感與態度：擁有美好的愿望，愿意成長，體驗成長的快樂。 教學重點：能掌握一定的自理能力及關心體貼家人的方法。 教學難點：欣賞自己的優點和長處，體驗成長的快樂。
四 、課前準備：學生：搜集證明自己成長的資料(衣服、勞動照片、樂器、作 業本等)
教師：信封、信、調查表、場景圖
五、教學過程：
(一)感受成長，喚醒生活
1、觀看繪本導入：《長大以后》 (內容詳見附件1) 師：繪本中的故事告訴我們，成長需要學會什么? 生：愛心、仁慈、勇敢„„
師：成長包括了方方面面。有的看得見，有的一下子看不見，請同學先來說一說你身上發生了哪些看得見的變化? 預設生1：長高了
生2：手腳變大了 生3：„„
隨機板書：身高變化，長相變化
2、神秘的禮物：
師：有位小朋友為了讓大家更直接真實地感受她身體上發生的變化，帶來了她從
小到大的衣服，接下來有請她為我們一一展示：
(學生一邊介紹她不同時期的衣服，一邊掛在黑板的晾衣繩上)
師：請這位同學再為我們穿一穿她3歲時的衣服，談一談感受? 生：太小、太緊
師： 這一切的變化都是因為——《我長大了》板書課題
(二)分享長處，為成長喝彩
師：看到你們長高了，小手變長了，老師感到非常欣喜!可是你們身上看不到的方面發生變化了嗎?(板書問號在課題后面)你們在長大的過程中學會看家本領了嗎?老師帶來了小調查表，課前也請你們準備了證明自己的資料，讓我們一起把自己的長處都亮出來吧!
1、組內交流：學生先自己填寫，然后組內與組員交流，展示自己的特長。
2、班內分類型展示反饋：
家務勞動方面:(1)可用照片展示自己的勞動成果(如：洗碗的照片)
(2)可口述或使用勞動工具(如：示范拿拖把的姿勢)展示自己的勞動能力。
生活愛好方面：(1)可展示自己的興趣特長(如：背古詩、唱歌、跳舞、樂器)。(2)可展示愛看的課外書(3)可描述愛玩的游戲
學習知識方面：(1)可展示自己從幼兒園到現在的寫字本(觀察字跡的變化)(2)可表現自己英語、算數方面能力的突飛猛進。
(教師對于學生方方面面的進步都要給以肯定和鼓勵，讓學生有成就感，樂于展現自我，感受成長的快樂。)板書：生活多姿多彩，能力越來越強
(三)辨析自我，學會自理
師：你們的一言一行不僅讓老師感受到你們的知識在增長，而且生活也愈加豐富!此時老師不禁回想起了一年級的時候，有位媽媽寄給老師的一封信，你們有興趣
打開看看嗎?(課前把這封信發到每個學生的手中)
1、打開信封，喚醒記憶 敬愛的老師：
您好!我的孩子上小學了，這本來是值得高興的一件事，可是同時我也深 深地感到疲勞，這是我們的一日生活表：
一日生活表
一位疲勞的媽媽 2013年10月
2、 辨析自我，發現不足
(1)師：看了這位媽媽的來信，對比媽媽和孩子一天中所做事情的數量和花費的時間，你有什么想說的嗎?(引導學生抓住媽媽一天的事項多、付出多、勞心勞力，孩子生活習慣拖沓，丟三落四的特點) (2) 師：你有沒有和他類似的壞習慣呢?
3、 改變自我，自立自強
師：是啊!一天的忙碌是很勞累，但是為了自己的孩子一切都是值得的，看著媽
媽辛苦的樣子，你有什么可以為她分擔的嗎? (1)請你對這份生活表格進行修改： ①覺得自己能做，不用媽媽做的事打個☆
師過渡：你們的一言一行打動了我，也打動了你們的父母。瞧!剛才那位寫信的媽媽送來了她的心里話。
4、前后對比，肯定學生
播放視頻：媽媽講述孩子這兩年的變化與進步(學生為父母之愛動容，為自己 的變化感到欣喜)板書：成熟懂事、分享分擔
(四)情境感悟，感恩父母
師過渡：從你們呱呱墜地開始，你們成長的每一步都離不開爸爸媽媽關注的目光;每一次進步，最欣慰的也是你們的父母。誰言寸草心，報得三春暉，我們要拿什么回報父母呢?
1、組員合作完成任務
師：我為你們帶來了三個場景并分別把它們裝在第二個信封里，你們會隨機得到其中一個場景，每個場景都有一定的說明和要求，請你和你們的組員按要求完成。 場景
1、你每一年的生日，他們都沒忘記過„„ 今天是父親節，你會怎么做?
場景
2、他們每天都辛勤地工作，并為你準備可口的飯菜„„ 如今勞累了一天的他們回家了„„
場景
三、每一次你哭，他們第一時間把你抱在懷里„ 如今爸爸媽媽鬧矛盾了„
2、學生反饋：各小組展示他們會如何處理
師：通過這節課的學習和展示，老師看到你們不僅長高了，而且生活習慣和學習態度也發生了180度的改變!我們終于可以自豪地說 生：我們長大了!(板書：改問號為感嘆號)
(五) 種下心愿，放飛夢想
師：成長是七彩的，你們心中肯定偷偷藏著許多感恩的話，許多美好的愿望，靜靜地寫在你們的愿望卡上，回家制作一只風箏，讓風箏帶著你成長的小秘密去翱翔吧!
(六)板書
我們長大了!身高變化，長相變化
生活多姿多彩，能力越來越強
成熟懂事，分享分擔
篇五：我長大了教案
幼兒園中班語言活動《家》及課后反思
作者：虹彩妹妹 來源： 上傳時間：2010-03-25 22:39:28 關鍵詞：幼兒園,中班,語言活動,反思 活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里???
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。 課后反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動?！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急， 將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。 活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
中班社會活動：《我長大了》 ? ? 上傳者：srsdybyy 2009-12-05 幼兒園：上饒市第一保育院 設計意圖：
隨著幼兒生活的日漸豐富，正確認識自己的長大, 感悟長大是一個有趣的過程?；顒訌恼J識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立“我能行”的信心，產生了“我回長大”的期待?；顒幼層變涸诓僮髦邪l現“我的身體在長大”在情景交流中發現“我的本領變大了”使幼兒在感悟性的活動中獲得直觀的認識。
活動目標：
1、體驗自己長大的愉快，理解成長的含義。
2、激發期盼長大愿意學習更多本領的情感。
3、發現自己在成長變化，探索成長秘密。
活動準備：
幼兒小時候的照片、幼兒小時候穿過的衣服、鞋、帽、襪子等。紙娃娃若干、嬰兒生活錄象。
活動過程：
一、我們的身體在長大
1、觀看照片辨認自己小時候。
請一名幼兒上前，提問“小朋友你們看這是誰?”幼兒回答“xx”“你們想不想看看xx小時候是什么樣子的嗎?”“老師這還有很多小朋友小時候的照片你們看看是誰?”教師出示幾張較難認的和易認的典型照片請大家辨認，提問“有些認不出來了吧，怎么會認不出來的呢?是呀，我們小時候的樣子和現在的樣子不一樣了。引導幼兒觀看照片。
2、我的身體長大了，交流發現自己的身體長大了。
“我們小時候的樣子和現在的樣子不一樣了，那么，我們和小時候有那些地方不一樣呢?老師這有些小朋友小時候用過的東西，你們可以用這些東西來比一比，試一試，看我們到底哪些地方與小時候不一樣了?然后用筆記在紙娃娃的身上做個記號(用圓圈表示)。”幼兒操作，談談自己的發現。
教師小結：“小朋友都發現了，我們的身體、手、腳、頭都和小時候不一樣了，都長高了、長大了。是啊，我們的身體在長大。
二、我的本領在變大
1、觀看嬰兒錄象。
教師播放錄象“這是一個才幾個月大的小寶寶，你們看寶寶在干什么?為什么用奶瓶?為什么要媽媽幫忙?”引導幼兒議論;小寶寶還小，他什么都不會。
2、說說：我的本領變大了
教師提問“你們的本領比小時候大了嗎?你的那些本領比小時候大呢?”教師小結：“瞧，我們和小時候比，除了我們的身體在長大，我們的本領也在變大。”
三、我們的本領還會變大。
1、教師提問：“你們和老師有什么不一樣?你們會和老師一樣嗎?”小結：“是的，你們還會長大的。”
2、以后如果你發現自己的身體長大了、本領變大了，用不同的符號記錄在這個紙娃娃的身上
中班：《我長大了》
活動目標：
1、使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的涵義;
2、能用連貫清晰的語言表達自己的思想;發展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力;
3、增進幼兒與父母的情感。
活動準備 ：
1.錄像：《母親與嬰兒》。
2.材料：大型積木若干，長方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個，嬰兒的衣鞋帽等。
3.人員：邀請一位母親帶嬰兒作客。
4.家長：向家長介紹此次活動的目的、內容，請家長配合，給幼兒講一些小時候的事，并讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。
活動過程 ：
晨間活動：布置展覽臺
目標：使幼兒在拼搭布置活動中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時候的回憶，為下一步教學做準備;發展 幼兒的動手能力、交往能力。
教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺，并用各自帶來的小時候的物品裝飾，準備好“小時候的我” 的展覽;引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。
一、談談以前的我 1.請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等，了解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大 。
2.引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。
3.讓
幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的事。
二、看看現在的我
1.請一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發現自己現在的變 化。
2.請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進一步體會到自己長大了。3.想想現在我們除了身體上有變化，還有別的什么變化沒有?(會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話，還會幫媽媽做事等等。)
小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事多了，能干多了。
三、想想將來的我
1.老師和你們有什么不一樣?(高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣很大等等。)2.老師小時候也和你們一樣，為什么會有這些變化呢(引導幼兒思考、討論)?使幼兒知道自己將
來還 要長大。只要好好地吃飯睡覺，認真地學習鍛煉，就能不斷地長身體長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣，做一個對社會有用的人。
3.想一想，你們長大以后想干什么?
四、畫畫“我的成長”
1.給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。
2.要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現在和將來的成長圖。
3.將幼兒的畫集中掛在一起，布置一個“我們的成長”小園地。
戶外活動：找朋友
目標：發展幼兒的觀察力和跑跳能力。
玩法：小朋友圍成一個大圓圈，給每個幼兒發一張別的小朋友小時候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續找下去。三次找錯者 要受罰。
延續活動
查看全文。。。 1.要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。
2.全班幼兒合影一張。
第三篇：這件事
從小到大，我經歷了許多的事，它們就像一朵朵浪花，組成了我的人生長河。每一朵浪花都讓我銘記在心，其中，有一件事最讓我的難忘。
那是在2年級的時候，有一天上語文課，語文老師布置完課堂作業后就出去了。因為我寫字比較快，所以不一會兒就寫完了。再看看其他的同學，都在埋頭寫著呢!我有些得意，這時，再看看我那位同桌，天哪!他連一半還沒寫完。我喃喃自語：“嗨!寫得也太快了吧!”但沒想到，這被長著一雙順風耳的同桌給聽到了。但他也太天真了，還真以為我在夸他呢，便連忙笑著說道：“嗨!這還不算什么 ，快的還在后頭呢!”呵!他還真趕說!由于我是“正直派”的， 我可不想讓同桌被蒙在鼓里，于是我就對同桌說：“喂，烏龜先生，我是說你寫得太慢了!照你這樣寫下去，何年何月才能寫完呀!”沒想到，同桌聽后，笑著說：“我寫得慢，是因為我每個字都力求完美，而你呢?你什么時候學會練草書了!”我聽了后，生氣的說：“你比烏龜還慢，還不如烏龜馱著你寫呢!”他說：“你只知道寫得快，哼，快妖精!”于是我們便這樣你一言我一語的吵了起來。
正當我們吵的起勁的時候，老師進來了，老師看見我們倆在吵架，嚴厲地問道：“是誰先說話的?”同桌說，是我先說話的，我硬著頭皮說：“老師，是他先說話的。”因為我在班里是個“誠實的好學生”，所以老師相信了我的話，并罰同桌在講臺上站著，看著滿肚子委屈的同桌，我的臉上火辣辣的。
下課后，我經過了一番激烈的思想斗爭，終于把事情的真相告訴了老師，沒想到老師非但沒有責怪我，還夸我是個誠實的好孩子，我聽了后，心里有說不出的高興!
通過這件事，讓我知道：做人應誠實，否則會受到良心的譴責的!
誠實，比金子更耀眼;誠實，比寶石更珍貴;誠實，比水晶更純潔;誠實，比珍珠更璀璨
第四篇：想起這件事
想起這件事我就后悔
記得那是一年前的兒童節。
那天，我和媽媽一同回到了鄉下外婆家。外婆家種有一些果樹：梨樹、蘋果樹、石榴樹，櫻桃樹、杏子樹……應有盡有。而六月，正是杏子的舞臺。
剛進屋，我就吵著讓外婆給我打杏子吃?？墒?，外婆卻說杏子還沒有熟呢!我一臉的疑惑：怎么可能?街上到處都在賣杏子，況且聽弟弟說，外婆還給他們拿了幾個杏子呢，就在前幾天!想著想著，我便生氣了:外婆一定是偏心弟弟。她不給我吃杏子，說不定就是怕弟弟來了沒得吃呢!我便沖著外婆吼了一句：“哼，傻子才信呢!”外婆說;“我還會騙你不成嗎?”我不高興：“怎么不會呀?沒準，您還是故意騙我的呢!是怕您的寶貝孫子回來沒得吃了吧!”那時，我記得外婆的眼有些紅，而且還嘆了口氣。但我沒管那些。而且，我認定了外婆是騙我的，理由很簡單——偏心弟弟。
吃飯時，外婆顯得份外失落。媽媽便問：“媽，您怎么了?不舒服嗎?”外婆笑了笑：“沒有，我好得很呢!”媽媽見狀，也沒多問。
臨別時，我沒和外婆告別。趁媽媽和外婆說話的機會，我在杏樹上摘了一個較大的杏子。因為我認為，杏子定是熟的，而且很好吃。
回到家，我迫不及待把杏子洗了洗便吃了。剛一下嘴，我便后悔了。這杏子根本咬不動。而且，我只啃到了點兒皮，又酸又澀。我立刻想到，這杏子確實沒熟，外婆沒騙我，可是，為什么外婆前幾天還給了弟弟家一些杏子呢!我立刻給弟弟打了電話，結果令我后悔莫及!給弟弟家杏子的是他的外婆，她外婆家的杏子熟了。而我的外婆是她的奶奶。
我開始不知所措了。我馬上反應過來，撥通了外婆家的電話號碼，給外婆道歉。好在，外婆說她并沒有生氣，也不會生我的氣。最后，我還向外婆請求，希望她不要告狀。話一出口，我便后悔了。雖然外婆答應了我的請求，但是外婆要向媽媽告狀早就告了，還會等到現在?唉——我從心底里覺得自己對不起外婆。
現在，每當我看見街上小販籃子里的黃澄澄的杏子，我就想起了外婆，想起了我做的那件事，我真是追悔莫及!
想起這件事，我就傷心
“光陰似箭，日月如梭”時間就是這樣不知不覺得過去了，有些事情，在你的記憶中是永遠無法消失的。想起這件事情，我就傷心。 我小時候是在外婆家長大的，我還有個太姥姥，可是我一點也不喜歡她，因為我嫌她不愛干凈，經常去垃圾桶里撿垃圾。她給我吃東西，我也不要，嫌不干凈。在她身邊經過時，我常常捂著鼻子走開。有一次，媽媽好不容易說服了太姥姥，幫她洗澡，洗頭發，可我卻在旁邊小聲地對媽媽說：“叫你不要跟她洗，你非要跟她洗，你看她好臟!”當時媽媽也沒有跟我說什么，后來媽媽告訴我，太姥姥以前是一個又干凈又勤勞的人，因為老外公去世一年后，外公接著也去世了。這對于一個女人來講是一個多大的打擊，所以，她的性情就大變。變得不愛干凈了。漸漸地，我長大了，也明白了一些事情，當我正想著長大以后，孝順太姥姥，讓她享享清福時，今年六一兒童節那天，本是一個屬于我快樂的節日，而一個不幸的消息傳到了我的耳朵里：太姥姥去世了!我當時就驚呆了，我還沒來得及孝順她，她就這樣離開了我們。
現在，一想起這件事情，我就傷心，現在她走了，真不知道該怎樣去道歉。其實，在我們的成長中，有許許多多要感謝的人，我們要珍惜這寶貴而又短暫的機會，一顆感恩的心，去對待身邊的每一個人，不要等到失去了，再來傷心，后悔。
第五篇： 愛情這件事
你必須明白：要走的人你留不住，裝睡的人你叫不醒，不愛你的人你感動不了。
如果想念你，他會找;如果想要你，他會說;如果在乎你，他會真情流露;如果這些都沒發生，那么他就不勞你費心了。
其實，誰喜歡你，你能感覺得到;你喜歡誰，他對你愛不愛，在不在意，你也能感覺到;有時候，聰明如你，傻就傻在習慣欺騙自己。承諾了不該給的承諾，堅持了沒必要的堅持。
愛情這件事，勉強不了，住不進你心里的人就放他走，你走不進的世界提前先掉頭。
茶涼了，就別再續了，再續也不是原來的味道了;人走了，就別再留了，再留下也不是原來的感覺了;情沒了，就別回味了，再回味也不是原來的心情了。
慢慢的都會遠，漸漸的都會淡。擁有時好好珍惜，離開了默默祝福。人生的旅途，沒有人是應該要陪你走到最后的。 不適合的鞋子，就不要硬塞了，磨的是自己的腳;打電話對方不接，就不要一次又一次重撥了，珍惜你的人會第一時間打來;搬走的餐廳，就不要大老遠過去吃了，你的時間不能一直花在追隨的路上。
所有人和事，自己問心無愧就好，不是你的也別強求。反正離去的、都是風景，留下的、才是人生。
如果主動跟你分手的人，在短時間里找到了新人，不是因為他們真那么好，而只是因為早有目標，所以才把你當舊鞋一樣甩掉。
什么不想拖累，什么不適合，都是騙人的。無非就是喜新厭舊而已。
真正相愛的人，有再多借口也不會分手。因為永遠都是正愛著，而是不是愛過。有緣就珍惜，無緣就放手吧，別累著自己!
把自己過得像王后，你才能吸引國王。
你是怎么樣的人，就會吸引什么樣的人。
拼命對一個人好，生怕做錯一點，對方就不喜歡你。
這不是愛，而是取悅。分手后覺得更愛對方，沒他就活不下去。這不是愛情，是不甘心。
當一個人回復你的消息很慢，或直接不回時別擔心他出了什么事。他只是在陪比你重要的人或者在做比你重要的事。
再長的路都有盡頭，千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意。
相愛其實并不難，難的是要和對的人相愛。愛對人，永遠比愛上人更重要。
我們永遠不會像自己所想象的那么幸福，也永遠不會像自己所想象的那么痛苦。
離開永遠比相遇更容易，因為相遇是幾億人中一次的緣分，而離開只是兩個人的結局。
人的感情就像牙齒，掉了就沒了，再裝也是假的。
愛情，本就是件寧缺勿濫的事，急不得。有愛情，便全心對待，沒有愛情，一個人也愜意。
人可以做配角，但一定要懂得做配角時的主角。
不管你曾經被傷害得有多深，總會有一個人的出現，讓你原諒之前生活對你所有的刁難