作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《大班語言故事教案12篇》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助!
第一篇:大班語言故事教案12篇
大班語言教案:故事《小馬過河》
- 活動目標:
1、引導幼兒觀察圖畫,用自己的語言講述圖畫內容。
2、使幼兒知道遇到問題要積極動腦思考。 活動準備:
1、多媒體課件
2、字卡:河、流、深、淹 活動過程:
一、師生談話、引出主題
出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題,將難點提前突破。
二、欣賞故事、討論理解
1、播放課件(無聲),幼兒看畫面,自由講述畫面的內容。
2、幼兒猜測:(1)老牛說了些什么?
(2)小松鼠說了些什么? (3)小馬是怎么做的?
3、播放課件,幼兒聽賞。
4、提問:(1)老牛說得對嗎?為什么?
(2)小松鼠說得對嗎?為什么?
(3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?
5、教師:如果你是小馬,你會怎么做?(幼兒討論)
三、拓展經驗、感悟道理
1、教師:《小馬過河》的故事講了一個什么道理?(幼兒講述)
2、總結:遇到困難的時候,要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。
第二篇:幼兒園大班語言故事教案
幼兒園大班語言故事教案《熊媽媽請客》
一﹑教學內容:幼兒故事《熊媽媽請客》
二、教學目標:
1. 讓幼兒理解故事內容,感受故事的趣味性。
2. 引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演
三、教學準備:小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件
四、教學過程:
1. 師:(小朋友們,今天林老師給大家帶來了一位新朋友,你們想不想認識它啊?)幼兒:﹙想!﹚教師出示小熊圖片師:﹙小熊說了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好啊?﹚幼兒:﹙好!﹚師:﹙那在去之前,老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗,大膽積極的發言。師:﹙小朋友們都說的很好,現在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內容,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續播放課件,提出問題:﹙誒呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事呢?﹚引導幼兒說出是因為把菜送錯了,教師展示錯誤的配對關系圖。﹙小朋友們真聰明,現在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚
4.繼續播放課件至結束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對 。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那現在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一起來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
第三篇:大班語言教案(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?以下是小編為大家收集的大班語言教案(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。大班語言教案1
活動目標:
1、學會念兒歌,培養幼兒對詩歌的興趣。
2、在有趣的教學活動中學習詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發音。
3、知道漱口可以保護牙齒,養成飯后漱口的好習慣。
活動準備:幼兒喝水的小花茶杯,數目和幼兒人數相等。
活動過程:
1、教師表演兒歌內容,激發幼兒學詩歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動作,引起幼兒的注意。
⑵教師:“剛才你們看到老師在干什么?”
(幼兒:“漱口”注意發準shu的音)
⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱,提問兒歌的內容。
⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口。”
⑵提問兒歌的名稱,練習發漱的音。
⑶幼兒再次觀看并注意聽,教師邊動作邊念兒歌。
⑷提問:
a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯,學習詞:拿)
b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水,學習詞:喝,注意“清”的發音)
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學習詞:抬、閉,注意“嘴”的發音。)
d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學習詞:咕嚕,并發準音)
集體學念兒歌:
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動作邊念兒歌1—2遍。
結束:教師和幼兒一起小結,讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對兒歌及時進行鞏固。
教學總結:
《漱口》這節課里面為了讓學生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學生理解句子意思,我一邊教學生讀歌詞,一邊做相應的動作。學生一看動作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對學習內容也感興趣了,很樂意學。接著我再要求學生們和我一起做動作,他們更高興了,都認真地跟著我模仿起來。這樣,整個課堂氣氛不但活躍了,學生的學習興趣也更濃厚了。因為孩子們都跟著老師在做動作,這充分吸引了學生們的注意力。肢體語言的教學,不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學質量。大班語言教案2
教學目標:
1、學會本首古詩生字“楓”,讀準“斜”,理解詞語。
2、讀懂《山行》,用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色,體會詩人的感情。
教學過程:
一、古詩激趣
1、學生交流古詩,背誦古詩。
2、回憶學習古詩的基本方法
(1)理解課題,認識作者
(2)解釋詞語,說說詩意
(3)聯系實際,發揮想象
(4)感情朗讀,體會詩境
二、揭題
學習《山行》
1、認真讀詩,想一想哪些你能讀懂了?
2、學生用自己喜歡的方式讀詩,交流。
(1)山行:在山路上行走。
(2)作者:杜牧(唐)學生用課外知識交流對杜牧的認識,加深記憶,更方便的理解詩意。
(3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
(學生發現交流,在結合學生質疑,解讀古詩詞魚。)
3、句子的理解:
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠遠伸向已是深秋時節的山頭。
B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。
D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。
4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。
(自己說、同桌說、指名說)
5、聯系實際,發揮想象
6、介紹古詩
(可用小導游、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。)
7、交流:表達了詩人的什么感情?
在朗讀熟練的基礎上,體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣,體會情感。
三、作業
略大班語言教案3
活動目標
1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備
1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
活動過程
一、請幼兒給物品分類,并用“因為,所以”完整地表達出自己為什么這樣分。
1、教師:老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?
(幼兒分類)
2、教師:說一說你為什么這樣分。
(幼兒表達自己的分法)
3、教師:老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法:
因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊。
4、教師:老師剛才這句話有一對關聯詞是“因為”“所以”,“因為”表示事情的原因,“所以’表示事情的結果。
5、教師:誰能模仿老師用“因為,所以”說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?
(教師請幼兒用完整的話來說,因為它們都是學習用具,所以把他們放到了一塊)
二、幼兒正確地粘貼圖片,并用”因為”“所以”表達出自己的粘貼原因。
1、教師:老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,
并用“因為”“所以”完整的.說出自己的粘貼原因。
2、如:因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中。
因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上。
因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里。
因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊。
因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊。
因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊;
三、出示四季的圖片
請幼兒用”因為”“所以”完整地說出是怎么來區分四季的。
1、教師:老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細觀察,
用“因為”“所以”說出它們分別是什么季節。
2、如:因為柳樹剛發芽,所以是春季。
因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季。
因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天。
因為天上下的雪,所以是冬天。
四、聯系生活,說說生活中什么時候也會用到“因為,所以”。
如:因為肚子餓了,所以要吃飯。
因為口渴了,所以要喝水。
因為天熱了,所以要穿裙子。
因為天冷了,所以出門要戴帽子等。大班語言教案4
活動目標
1、解故事內容故事,能以肢體動作和語言表現故事情景。
2、感受古代勞動人民的生活智慧。
活動準備
PPT,幼兒經驗準備。
活動過程
一、圖片導入:
1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。
師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?
2、出示木屐,告訴其名字。
師:拖鞋在古代的時候叫做木屐,木屐用什么做的?
那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事,我們一起來聽一聽。
二、理解故事內容,嘗試表現故事情景:
1、教師完整講述故事。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?
(2)他們為什么要做木屐呢?
:做木屐原來是要木屐發出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。
(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細聽。
3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準備。
師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?
他們上山的時候,心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?
那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?
4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現情景。
預設:老婆婆上山的時候為什么左看看,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?
你們發現剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?
三、感受古代勞動人民的生活智慧。
師:現在你知道木屐的由來了嗎?
:其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現勞動人民的聰明。
師:可能現在我們船木屐的人比較少了,那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國家的人們穿著我們人發明的木屐,你會有什么感覺?
四、拓展:
除了木屐是我們人發明的,你還知道哪些東西也是我們發明的,而且這些發明其他國家的人也在用?大班語言教案5
我的名字
活動目標:
1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學習用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫××的句式完整表述。
2、學習書寫自己的名字,感受自己名字的獨特性。
活動準備:
1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;
2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
活動過程:
1、尋找自己的名字
(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數字做好行的標記。
(2)教師:請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
(3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。)
(4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個,叫什么。
(5)集體交流:以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個,我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
2、說說“我的名字”
(1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)
(2)教師:大家叫你小名的時候,你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時候我感覺很開心,很親切;有點難為情,因為我長大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
(1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。
(2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)
(3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。
(4)集體交流自己的名字的故事。
(5)教師總結:我們每個人都有一個非常獨特的名字,每個名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
4、我會簽我的名字
(1)教師:小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。
(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。
(3)教師:老師準備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
活動延伸:
畫名字,讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
第四篇:大班語言《粽子里的故事》教案
粽子里的故事 活動目標:
1、 在看看、說說、猜猜中理解故事的情節。
2、 養成仔細傾聽的習慣,能用語言清楚連貫的表達。 活動準備: PPT課件、粽子 活動過程:
1、今天老師帶來了一個故事,故事里有好玩的,也有好吃的,你們愿意跟著我嗎?
2、PPT(指著粽子問)這是什么?(指著粽子問)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?
你吃過什么餡的粽子?最喜歡吃什么餡的粽子?
3、今天的粽子里包的是什么呢?
二、理解故事
1、PPT(小動物聽老奶奶在講故事)你看到了誰?你知道發生了什么事情嗎?
2、結合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?
故事:.在密密的樹林里,有一座小房子。小房子里住著一個老奶奶,老奶奶看見過許多事情,所以心里有了許多
故事??墒?,不幸的是,有一天老奶奶生了一場大病??墒呛髞聿『昧艘院?,老奶奶就不能大聲的講故事了。
問:奶奶是怎么做的呢?
原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。
所以老奶奶就來到河邊采來青青的葉子,回到家用了白白的米。老奶奶就用青青的葉子和白白的米包粽子,每包一個粽子,都要在里頭講一個故事。
——粽子是做好了,可是要有人來吃,誰會來呢?讓我們繼續聽下去。
老奶奶包好了粽子,森林里的動物朋友們都來了,他們都想吃粽子,講故事。
問:可是,老奶奶會請誰吃粽子講故事呢?
3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問:老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?
小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小鳥的肚子里也有了故事,可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)
小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子,吃了粽子,小猴的肚子里也有了故事,可是小猴竄上竄下地講不出故事)
小兔等等
那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子,講故事
三、語言游戲
1、你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?
2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?
3、要求:先吃了我的粽子,看看誰粽子里的事情,我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
(實物粽子)引起幼兒興趣
4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。
(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子,白白的米)
請說對的小朋友吃粽子
(2)下雨了,沙沙沙,美妙極了——我剛剛說了什么?請幼兒復述,說對的幼兒吃粽子
(3)下雨了,沙沙沙,叮叮叮,美妙極了——誰聽到了?請幼兒復述,請說的對的幼兒吃粽子
5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “接龍是什么意思呢”——老師講一個詞,你接下去,可以說一個字或一個詞。
比如:小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……
再比如一個句子:小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接,把故事發展下去……
6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “悄悄話”——悄悄話怎么說的,說說看
請幾名幼兒進行悄悄話的活動
跟一個小朋友悄悄說“我愛你”,讓小朋友傳下去,到最后一個看說的是什么,愛要用心聽~~
四、欣賞故事結尾
正當我們去老奶奶家的路上呢,一個小姑娘來到了老奶奶的家————結束
第五篇:故事烏鴉喝水—幼兒園大班語言教案
故事:烏鴉喝水—幼兒園大班語言教案 活動目的:
1、
理解故事內容,懂得遇到困難要動腦筋想辦法的道理
2、
理解詞語:火辣辣、銜來。能夠根據故事內容創編新的情節
3、
培養幼兒的傾聽能力和想象力
活動準備:圖片四幅
活動過程:
一、
出示圖片,引發幼兒興趣
前些天,小朋友在表演區講了《烏鴉喝水》的故事,今天我們就來聽一聽,烏鴉喝到水了嗎?怎樣喝到的?
二、
講述故事并進行提問
故事發生在哪里?
那天的天氣怎么樣?(火辣辣)
烏鴉怎么了?
后來又發生了什么事?
烏鴉遇到了什么困難?
烏鴉都找了那些小動物幫忙?
你們能不能幫烏鴉想想辦法呢?
三、
再次講述故事,并進行提問
烏鴉喝到水了嗎?
它想了一個什么樣的辦法。
它是怎樣把石頭放到瓶子里的?(銜來)
如果你是其它的小動物,你準備怎么樣運石頭?
四、
完整講述故事,引導幼兒根據故事續編或添加故事情節
如果你是小烏鴉,你想怎么樣來創編這個故事情節?
引導幼兒創編的故事要有對話并且完整。
五、
教師講評并引發幼兒到活動區表演的欲望