第一篇：辦公室主任查擺問題
黨政辦公室查擺問題報告
自我鎮開展集中整頓活動以來，作為政府的窗口單位黨政辦公室也積極參與，及時查擺自身存在的問題。全體人員認真學習了《關于開展思想作風紀律教育整頓活動的實施意見》，通過自我反省、集體討論的方式深入剖析了黨政辦公室在工作學習及生活中的諸多問題，具體情況如下：
一、存在的問題及表現
(一)工作循規蹈矩創新少。黨政辦公室的工作多是些諸如收發傳真、上傳下達、打印文件、管理印章、清掃衛生等常規工作，這些工作有一定的步驟可循，時間長了容易出現懈怠現象，思想變得懶惰，認為工作沒有什么可創新的地方更不會不去考慮怎樣創新。但在某些工作方法、工作態度、工作思路上是有創新點可循的，只是我們形成了惰性思維，天天遵循著以前的路子走，整體工作表現的四平八穩，但難以產生亮點突出的工作實績，不利于工作效率和工作質量的提升。
(二)失誤偶爾出現反思少。黨政辦公室是一個服務的部門，是下達領導思路與上傳工作建議的關鍵部門。在平常的工作中難免會遇到小問題，諸如領導指令下達不及時、材料整理不到位、領導辦公室衛生清掃不徹底等，從而遭到領導的批評。但錯誤犯了之后，存在反思不徹底或現象，致使有些之前犯下的錯誤再次出現而給工
作造成了許多不必要的麻煩，給領導留下了不好的印象，影響了辦公室的良好形象。
(三)細節缺乏重視觀察少。黨政辦公室不像各站所那樣有很固定的工作，大部分比較瑣碎，但這也提高了注重細節的要求。給領導打掃衛生是辦公室每天必須的工作，但除了整體衛生外像領導的水是否還有，書桌、茶幾的死角是否未清理，領導屋的用品是否該清換，領導屋的花草是否改澆水等細節問題更應該引起注意，辦公室在這些細節問題上做的還不夠。此外，在接待客人時語言、舉止、衣著、禮儀等方面的規范化有所欠缺，某些方面未能夠達到黨政辦公室作為窗口部門應有的標準。
(四)懈怠容易出現要求低。辦公室管理著政府大大小小的倉庫和各種文件，在過去的工作中存在倉庫清理不及時現象，使得辦公室倉庫物品混亂，不但影響了美觀而且影響了工作的效率。此外，對于各種文件的整理不夠及時，存在文件存放混亂現象;對于領導換下來的報紙沒有及時的整理歸檔，給過后查找帶來很大的麻煩;對于傳真接收下發的記錄不及時，使得領導查找某份傳真時費時費力。此外，某些人員存在個人衛生清理不及時和熬夜晚起的毛病，耽誤了各項工作的進程。
二、產生問題的原因分析
(一)只顧平時工作輕學習。辦公室大部分人都在認真的做好
本職工作而輕視了學習的重要性，沒有形成濃厚的學習氛圍，沒有養成勤于學習的習慣，更沒有進行系統的學習培訓，從而使得工作中缺乏創新元素。
(二)工作中的協調配合銜接不夠。黨政辦公室的工作比較瑣碎，而且有時還有些突發事件需要處理，這就要求團隊的協調與配合。但日常工作中存在工作交接不完全、問題傳達不通暢的問題，使得某些細節問題沒有解決好。
(三)責任意識不高。工作懈怠多數由于責任意識不高引起，對于某些工作存在得過且過的思想，工作熱情不高，因而延誤了某些工作。
黨政辦公室將以此次整頓活動為契機，及時分析自身不足，及時改正各項暴露出的問題，爭取不斷在以后的工作中創造佳績。
2012年2月4日
第二篇：辦公室補短板查擺問題
關于×××補短板情況的報告
局×××：
按照《×××局機關關于開展“爭先優、補短板、強問責”創建首善機關主題實踐活動的實施方案》要求，局×××通過學習傳達文件精神、召開民主生活會，統一思想，提高認識，使每名同志都充分認識到開展此次活動的重要意義，并結合各自工作實際對自身在思想理念、紀律作風等方面存在問題進行了認真查擺，查擺出問題如下：
(一)存在的問題：
1、工作責任心不強，得過且過，主動思考問題、主動發現問題、主動解決問題的主動工作意識不強。服務意識不強，主要表現為服務基層單位和管理對象時積極性、主動性不強。
2、學習的主動性不強，主要表現在滿足于機關布置的學習任務，滿足于業務需要的法律法規，對新知識、新技能缺乏主動學習的精神，對于政治理論和方針政策，理解的不夠透徹、掌握的不夠全面。
3、業務管理工作協調配合不強，主要表現為只滿足于每人都對本職工作熟悉和掌握，對處內其他人員工作內容了解不足，在業務量多時，有時發生顧此失彼，缺乏協調統一的問題。
4、創新意識不強，主要表現為缺乏有效的管理手段，因此對工作按部就班，被動工作多，創新工作少，缺乏創新意識，敢闖、敢拼意識不強。
(二)明確措施，積極整改
針對自查自糾發現的問題，我們認真分析了問題產生的原因，進一步明確了執行力明顯增強，服務質量和工作效率明顯提高工作目標。
1、強化責任心，增強使命感，樹立盡職敬業執法為民的思想。要深刻領會“爭先優、補短板、強問責”活動的內涵，端正工作作風，切實增強主人翁意識、責任意識、大局意識和主體意識，增強發展的緊迫意識、競爭意識和趕超意識，進一步明確為誰掌權，為誰執法，為誰服務的問題，在思想上打牢執法為民的根基，讓盡職敬業執法為民的思想根植于心中。
2. 加強學習，研究問題，在素質能力上求突破，以時不我待的緊迫感和只爭朝夕的責任感，不斷提高對新事物、新知識的認識和學習能力，努力提升與加快發展相適應素質能力，善于用新理念、新思維指導實踐，用新思路、新辦法破解難題。強化對各項規章制度的學習，認真學習《規定》和《中國共產黨紀律處分條例》等文件，不斷提升個體素質和業務能力，提高對辦公室工作力度。
3.明確目標和任務，創新管理方式，強化服務意識，推
行辦事公開制度和政務限時辦理制度，提高工作效率，規范工作流程，嚴肅工作紀律，把轉變作風、強化服務變成自覺的行為。
第三篇：單位查擺問題 廣開言路 查擺問題
單位對照檢查材料
上海市晉元高級中學
學校在制定黨的群眾路線教育實踐活動方案時，高度重視查擺問題，明確提出：班子成員通過學習提高認識、端正態度、擺對位置;對照“四風”找問題，對照習總書記反腐倡廉、蘭考講話找問題，對照辦學目標及社會反映找問題，對照教學質量找問題;在深刻反思自我的同時，接受學校廣大師生的監督、接受學生家長及其社會的監督，廣開言路聽取各方意見，查擺問題找準學校發展方向。
一、遵守黨的政治紀律、組織紀律情況
作為黨員領導干部嚴格遵守黨章、自覺接受黨的領導、維護黨的形象、堅持黨的基本路線和基本綱領、堅持正確的政治立場應該成為一種自覺。作為黨員領導干部在思想上、行動上與黨中央保持一致，并努力落實到行動中。
學校班子成員堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領，政治立場明確，自覺維護黨的團結統一，維護黨的權威，在思想、政治、行動上與黨中央保持一致。堅持黨的教育方針、政策，按照辦好人民滿意教育的宗旨，以公平、優質為導向，推進教育綜合改革，探索推進教育治理體系和治理能力的現代化，努力為人民群眾提供優質均衡的教育公共服務。
存在問題和不足：
(一)黨性觀念還不強，遵守紀律的自覺性還不夠
黨員領導干部嚴格遵守黨章、自覺接受黨的領導、維護黨的形象、堅持黨的基本路線和基本綱領是學校保持本色的根本，由于理論學習還不到位，思想認識跟不上，對出現的一些動搖黨的領導、有損黨的形象的言論不能堅決抵制，態度冷漠，如在微信圈中看到一些負面、不實信息，雖然能不信、不傳、不轉，但有的時候有“事不關己高高掛起”的想法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮明地反對和制止，在宣傳引導輿論、與社會不良風氣作斗爭，弘揚社會正能量上還有欠缺。對本單位發現或存在的一些問題，有時會礙于情面，不能一針見血地指出，保持一團和氣，對個別問題的處理猶豫不決，有“寬軟”現象。
(二)理論學習的系統性和深度還不夠
1 學校班子成員關心國家大事，關心教育的發展，注重學校全面、健康的提升，但班子人員少、壓力大，經常事務纏身，主動學習還不夠，理論聯系實際不夠，關注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉型、長遠發展少，對于深化教育治理體系和治理能力現代化還停留在學習宣傳、概念性的理解上;在教育工作中，還存在一些思維慣性和固有模式，習慣于按經驗辦事，從本單位利益想事，缺乏宏觀思考的能力。所以，文化引領不夠，導致解決深層次、根本性問題時，短缺魄力，缺乏系統性、示范性。
二、貫徹落實中央八項規定精神方面的基本情況
作為基層學校領導貫徹“八項規定”首先要解決認識問題，消除“八項規定”是行政機關之事，與我無關的想法，我們以為，落實此項規定，關鍵在于正確行使手中權利，用錢勤儉節約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關鍵在于過好“奉獻關”“招生關”、“推薦關”，關鍵在于將自己作為教師的一份子，多深入課堂，多接觸老師、學生，多思考學校的發展，將職務作為事業，而不是做官。
為此，學校領導班子認真進行了學習，梳理管理工作中與之相關的內容，提出警示，在個人自律、迎來送往、集體活動中自覺遵守。通過自查，學校領導在住房、家屬子女管理方面，在“三公經費”使用方面，沒有違規現象。
存在的問題：
1. 貫徹落實規定、嚴格執行制度的態度和決心還不夠堅決，
落實“八項規定”總覺得自己不是主要單位，有時開會、集體活動還認為應該有招待，應該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴格的規章制度，如：關于公車的使用還缺乏嚴格的規章制度，盡管公車額度不超標，但缺乏科學使用與管理的辦法。嚴格班子事務性活動等制度執行還不夠徹底，堅決貫徹的勇氣和作為還要進一步加強。
2. 調查研究不夠深入，群眾工作不夠扎實。
學校管理團隊不同于行政單位的管理，除了管人、管錢，更重要的是管課程、管教學、管專業發展、管學生提高。這樣的管理必須“去行政化”，必須通過不斷的調查研究，發現問題，解決問題;通過深入師生、走進課堂，獲取工作的源泉。群眾工作應該是我們工作的基本策略。我們管理隊伍人員較少，寄宿制、大規模、扁平化管理影響了工作深化、細化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前教學管理有“行政化”痕跡?？赡芪覀冋{查研究比較多的集中在主要學科、考試 2 學科，年級管理多，教研組關注少，真正深入了解不夠，大家的思想動態掌握不夠。干部交流多，一線教師交流多，就解決學校教育改革發展中遇到難題問題的專題性調研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實和監督檢查不夠。
三、查“四風”方面存在的突出問題
(一)“形式主義”方面的問題(3)
1.對學習重視不夠，主動性不強，聯系實際不多，形式不夠豐富。 領導班子每學期雖然能夠按照規章制度安排學習活動，按時開展學習，但僅止于學習規定的內容，或多或少存在“完成任務、應付了事”的思想。學習文件多，學習原著少;學習時政內容多，學習教師專業內容少。學習不夠深入，淺嘗輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏對理論的系統研究和深刻理解。在學習上存在實用主義傾向，在學習上缺乏持之以恒的韌性，當工作與學習發生矛盾時，往往把學習當作“軟任務”。學習未能入腦入心聯系自身實際，未能真正做到學用結合，未能有效地將學習成果轉化為實踐能力，指導和推進工作。
2.滿足于完成任務，求真務實不夠，可持續發展思考待加強。
面對重點中學的各項常規工作，有時會因為任務重、時間緊只求盡快完成，而降低了對質量的要求;如班主任工作是學校德育工作的重要力量，多年來，堅持定期培訓，定期安排工作，定期檢查工作，隊伍建設缺乏分類指導，缺乏專題研究，缺乏細致的思想政治工作，缺乏長遠規劃，缺乏在全區有影響的班主任骨干。
完成教學任務重要，但教師的專業發展更重要。教師座談中反映：感覺培訓學習不多、深化進修不夠、專業提升較慢，師資隊伍專業化水平有待提升。
學生問卷中反映：課堂教學方式簡單問答較多，學校課外活動豐富多彩不夠，教學存在不良的懲罰現象;
3.注重建立健全規章制度，但對于各項制度的落實情況關注不夠，缺乏有效監控和檢測。
學校的安全工作，已經完善了各種安全管理規章制度，正在不斷解決人員的上崗培訓、規范操作，但有些隱患至今未能解決。如教師辦公室亂放資料、帶來不安全影響問題;學校所有科室、部門辦公室要求每天登記關電、關窗制度落實不到位問題;在制度的執行上，堅持原則不夠，執行力度不夠。
征求意見中發現：學校管理精細化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要改進;“三重一大”制度的落實不夠。
(二)“官僚主義”方面的問題(5) 1.工作壓力較大，深入課堂不夠
學校各項工作一切圍繞課堂展開，作為學校的領導干部，不管人員管理、課程設置、德育工作、團的工作、干部隊伍建設工作，校園文化建設，師資隊伍，學生發展等都應該圍繞課堂教學這根主線運轉，這方面情況我們比好的實驗性、示范性高中差?？陀^上工作負擔較重，但主觀上努力也不夠。
2.主動關心師生員工思想狀態、生活狀況不夠
教師座談、學生問卷中均反映：面對高考要求，教師、學生負擔重、時間緊、要求高、壓力大。這是重點中學的通病，更需要班子領導主動關心師生員工的思想動態、工作生活狀況，關心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細致、貼近實際的指導少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關懷的意識和載體少;談工作、談業務多，交流思想、關心生活少。對工會、教工團等群眾組織的關注與支持不夠，充分發揮其作用不夠。
3.工作溝通還不夠，部門間缺乏統籌合力。
學校班子成員之間因為各有分工、各司其職且工作繁忙，相互間溝通不夠，有的時候各自為政、“單打獨斗”;分管的科室和部門有時未能就一些需要彼此協調配合的工作形成合力，比如對班主任的管理問題，就有年級與德育如何協商、溝通的問題，在任用、培養、考評等方面需要加強協調。
4.有償家教問題。
這是目前影響基礎教育形象的主要問題，重點中學或多或少都存在這種現象。我們在學生調查與家長訪談中也聽到不少的反映，作為校級領導，自己做到了不參與、不帶課，但在學校執行師德規范要求中，提醒多、要求多，處理少。有時只是“無人告、不追究”。
5.干部隊伍培養不夠
校級領導班子人數較少，年齡偏大，不利于持續發展;中層干部活力不足，中層干部21人平均年齡45.2歲，其中女同志13人，青年后備干部較少。
盡管2011年開始實施“新三培養”課題研究，希望通過研究解決黨員骨干教師的培養以及后備干部的選擇，但幾年下來成效不明顯，自然這有時間不充分的問題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問題。作為學校黨組織不僅要關心教師的政治思想水平、教學業績，還應該從優秀教師中選拔具 4 有較好教學管理方式、較好的人員合作、身體健康的教師進入干部隊伍，幾年來，干部隊伍一直在不斷地充實、更新，但整體看來活力不足，結構有問題。
(三)“享樂主義”方面的問題(3) 1.危機意識不強，安于現狀。
對于這次運動，我們多少會覺得整風的重點不是學校，只要按照上級要求做就行了，不必太認真，在這種認識影響下，前期工作不夠重視，準備工作不足。參加了區委、教育局黨工委召開的動員會，再認真學習中央關于黨的群眾路線教育實踐活動文件，逐步提高認識，端正態度，有所轉變。
目前，還存在滿足于工作已取得的成績，滿足于現狀，創新意識及思考不足，在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。
2.破解難題的能力有待提高。
有時過于強調客觀因素，導致一些工作項目推進不力。如績效工資后，教職工情緒有所波動，因為客觀現狀，大家都覺得工資低，付出與報酬不對稱。如何面對現實做好工作，感覺到無能為力。對學校存在的干部隊伍力量不強、學生課業負擔過重、評價方式陳舊、師資質量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。
3.文化引領不夠、阻礙發展
黨的十八屆三中全會明確提出加強教育的均衡與公平、改革考試體制、轉變教育管理模式、加強創新人才的培養等都需要我們深刻領會并具體落實。這對我們提出了新的挑戰：挑戰之一：教育公平對生源的影響，上海已經開始的初中升學的推優，估計會堅持、甚至加強;挑戰之二：高考文、理不分科、英語變社會等級考后，高中教學將有較大的調整;挑戰之三：創新人才培養的要求，進一步強化學生自主學習，減負增效，提倡課堂教學改革;挑戰之四：管理變革、教學變革都需要高端人才，教師的專業提升將進一步強化。應對挑戰，繼續提高需要學生深層次的內涵因素了。而內涵建設必須靠文化引領。
這些年學校繼續發展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊伍問題。班子應該積極引領學校進行文化建設，但由于認識不足、理論水平不高、主動性不強，這方面工作開展不順。
(四)“奢靡之風”方面的問題(2)
1.厲行節約、反對浪費方面，意識不強，約束不夠。
對于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費、但也缺乏節約，意識不強，管理中對節約的研究較少。學校各部門或多或少還存在浪費現象。
5 2. 對“三公”經費使用等方面缺乏具體細致的標準設定，缺乏具體操作辦法來控制和管理。
如在公務接待、會議經費等有時按不同情況處理，標準執行不夠嚴格。在公車使用上需要明確管理規定。
四、產生“四風”等方面問題的原因剖析
上述問題的產生，根本上說，是思想認識有問題，是理想信念不夠堅定，是宗旨意識、紀律觀念不夠堅強所致。
1.思想認識水平不高
班子同志都是
五、六十年代的人員，自認為接受正面教育較多，有一定的分辨是非能力，學校教育教學工作也做出了一定的成績，所以也就放松了自覺、主動政治學習的要求，放松了對自己的嚴格要求，對一些事件的認識可能與中央要求精神有差距。
2.理想信念不夠堅定
班子成員黨齡都較長，受黨的教育時間較長，自認為理想信念不會有問題。但隨著時間的遷移，放松了嚴格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺中理想信念發生變化，加之目睹各種腐敗不良現象，有時覺得這樣下去沒有希望，目標的失向往往導致理想的動搖，進而影響行為的實施。反映到工作中，就是在大局中認識教育、推動教育發展的能力不強、動力不夠，消極應對。
3.宗旨意識、紀律觀念不夠堅強
總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務，不存在宗旨問題，所以，在思考問題、謀劃工作時，全心全意為師生服務、為百姓服務的宗旨意識有所淡化，有時會有“唯上不唯實”的價值取向，久而久之，造成思想上忽視師生，工作上形式主義，有的時候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細致的群眾思想工作和調查研究，對樹立群眾觀點、脫離群眾的危險沒有深刻認識。
學校各項工作應該遵循嚴格的政治紀律與組織紀律，但有好人主義、怕得罪人思想作怪，雖然有黨風廉政建設責任制，每年也簽訂責任書，但對黨要管黨、從嚴治黨的要求落實上沒有給予足夠關注和高度警惕。
五、努力方向和整改措施
(一)即知即改，堅決杜絕“四風”現象。 1.反對形式主義
強化政治學習，聯系實際，堅定理想信念
6 完善中心組學習制度。學校班子、中層干部集中學習遵照黨工委布置，結合學校實際，針對現實問題進行學習，每年不少于8次。建立全校性政治學習機制，豐富學習內容和形式，主動向全校師生報告學習內容和收獲，為全校師生樹立榜樣。
高質量完成任務，更注重持續發展
對于分管工作，首先要熟悉業務要求，在繼承的基礎上不斷創新。工作中要開展細致的研究、分析，與部門領導一起探索新思路、新方法，重在思想引領。
我們不僅要關心高考的質量，更應該關心教師的政治思想水平、教學管理方式、事業投入程度、生活健康狀態，關心他們事業工作的進步與發展、教學專業的提高與優化，這才是可持續的長久之道。提高課堂教學有效性的根本出路在教師專業水平的高度，學?？沙掷m發展的根本出路在師資隊伍教學水平的不斷發展與強大。
課堂教學要進行改革，充分關注學生學習的主動性、自覺性，教材只是一種課程資源，關鍵是要認識學科價值，引導學生利用各種資源(包括網絡)探究知識的內涵與本質屬性，引導學生認真總結知識的規律，包括解決問題的規律，逐步架構知識的系統結構，形成知識體系。
進一步完善落實學校各項規章制度，思想引領分類指導
不斷完善學校各項規章制度，積極探索有效落實的方法與途徑。如：安全工作是學校的頭等大事，完善的制度還需要認真落實，警鐘長鳴，讓全校師生員工提高認識，安全工作再怎么提都不過份，安全工作無小事。校長負責制是一種組織形式，堅持集體決策、發揮集體智慧是執行學校政治體制的根本。我們必須進一步加強集體領導，充分發揮每一位同志的能動作用，分工合作、民主集中，在辦學110周年之際，積極謀劃學校發展的新規劃，制定落實規劃的新舉措，改革不利于發展的舊做法，團結一心，迎接新的挑戰。
2.反對官僚主義
制定深入課堂制度，形成重視課堂教學風尚
學校需要在原有基礎上，重新明確、制定各級干部深入課堂教學、聽課要求，形成一種習慣，提升教學質量從重視課堂教學抓起。
關心群眾工作、生活，改變領導作風
堅持和完善與師生員工談心談話制度及聯系骨干教師制度，關心他們的思想和生活，既要嚴格要求，又要關心到位、加深感情，形成事業發展的合力。提高 7 對中層干部、教師的心理咨詢服務，在干部、教師培訓課程中增加心理課程，注重心理疏導。
虛心聽取大家的意見，進一步深入教研組、深入課堂，圍繞中心工作搞黨建，以服務性黨組織建設為己任，某學校長遠發展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽取學校中層干部、民主黨派教師、教職工(包括退休教職工)、學生、學生家長、社區等的意見。開城布公是態度，虛心聽取群眾意見是學校民主管理的基礎與條件，單位是否有寬松的環境反映領導的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身的境界與修養，對不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態度。改進作風是目的，群眾路線教育實踐活動的根本目的是不斷發現我們工作的各種問題、不斷改進我們的工作作風、不斷改革我們辦學的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習，通過不斷的整改，提高認識、增強黨性、純潔隊伍、清正廉潔。
充分認識學校的發展取決于團隊整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須時刻想著學生、想著老師、想著課堂，大家才能時刻想著學校、想著學習、想著提高與發展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領導必須敬畏學生、敬畏老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。
加強班子成員、科室間的溝通。堅持每周工作例會制度，加強具體工作項目以及內容、時間安排上的協調、統整，減輕教師負擔。制定班子成員每周重點工作、重要會議通報制度。
旗幟鮮明的反對有償家教
進一步明確師德規范，對違反規定的行為堅決加以制止。同時“梳”、“堵”結合，加強思想教育，提高認識，增強為人師表意識。
思考學校長遠發展，積極培養青年干部隊伍
延續“新三培養”課題研究，繼續關注青年黨員成長，選拔、培養青年干部，滿足學校長遠發展。
要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。加強黨員干部專業發展規劃、專業培訓、專業考核，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極培養一支師德高尚、朝氣活潑、專業過硬、層次分明的中青年教師隊伍。
3. 反對享樂主義
不斷開拓進取，創新求發展
8 班子圍繞群眾路線教育實踐活動，定位于提升學校文化內涵，轉變辦學的不良作風，加強學校制度建設與民主建設等方面，讓教育活動實實在在真落地，讓班子成員真真切切轉作風，讓學校面貌確確實實有改變。
提高破解難題的能力
新的高中教育改革，對我們辦學提出了新的挑戰，我們必須積極應對，做好充分的準備，提高自己破解難題的能力。如：
信息技術與學科教學的整合是我校的一個亮點，影響在外，我們必須從根本上認識使用技術的意義不在于組織幾次大型展示活動，在于根本轉變學習方式，在于建立信息意識后，人們獲得數字時代的認知方法、知識更新，獲得信息一體化后的全球視野，網上走班的成功不僅僅是我們的教師開設了一些網絡視頻課程，還應該有步驟的購買、收集、交流各地以及上海各中學好的課程資源為學生豐富學習資源。
質量意識是學校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時間”是出不了成績的，是不能夠真正的改變我們目前的質量水平的。我們要向“強身健體”要質量，所謂“強身”是指教師逐步增強自身的業務能力、增強團隊合作意識，保證學生的體質健康(睡眠、活動)的前提下，努力增強學習的積極性(學的有興趣)，增長學習的自覺性(教師要少講)，提高學習的自信心(要有成就感)，讓他們有時間自習、愿意花時間學習;所謂“健體”是各學科需要研究提高我們課堂教學效率的有效方法，我們每一位教師學會用科研的方式解決教學中遇到的問題。學生如何減少學習時間，增加體育活動、延長休息時間。
積極打造學校德育品牌
必須全面準確把握學?？茖W發展的持久性和長遠性，要積極參與制定科學的發展規劃，注重文化引領，在校訓、三鳳建設中弘揚學校主流價值觀，打造全新德育品牌;
引導黨員教師必須做到愛崗敬業，高尚師德，爭取做到博學多才，親近學生，與時俱進。
堅定對教育事業忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。
4、反對奢靡之風
9 厲行節約、反對浪費方面
明確經費使用規則，嚴格審批手續，杜絕違規操作，把錢真正用在“刀刃上”。 加強監管，完善制度
繼續堅持學校“三重一大”制度的執行，堅決反腐倡廉。
(二)重視文化引領，促進學?？沙掷m發展。
學校文化引領，最重要的是思想引領、政治引領，納入辦學的核心價值應該體現文化引領。
1.進一步明確辦學核心理念
借助學校110周年校慶活動，樹立辦學核心理念，明確學校發展方向。文化引領是一所百年老校再提升的關鍵。晉元高級中學是一所百年老校，但由于歷史的原因，幾易其主，辦學的核心價值始終不甚明確，直接影響學校的發展定位。面對社會發展的要求，面對實驗性、示范性高中辦學的深層發展需求，越來越凸顯文化價值的重要性。
結合學?，F狀，我們也增思考，學校文化建設的重點是否是：愛國情懷、科學創新、人文精神?還是：民主意識、自主發展、科學報國?或者是：德育為先、育人為本、追求卓越?
2.進一步提升干部隊伍素養
培養干部隊伍是學校長期工作，人是最關鍵的因素。督促發展規劃，搭建鍛煉平臺，設計任務驅動，關心業務生活應該成為一種機制，我們在前期分類的基礎上，進一步提煉、賽選，盡快形成干部梯隊。
3.爭取精神文明建設上臺階
在原有工作基礎上，積極申報國家級文明單位。
要注重教書育人，加強師生的思想道德教育。要有奉獻精神。辦好讓人民滿意的教育是全體教育工作者的共同責任。責任是一種奉獻，一種使命。特別是黨員，強烈的責任感、使命感是共產黨員保持先進性的重要內容，真正反映一個黨員教師的思想品德和精神風貌。共產黨員的責任就是執政為民，全心全意為人民服務，因此，黨員教師必須強化憂患意識，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻，立足平凡的崗位，恪守神圣的職責，執政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻苦鉆研業務，以敢于負責的精神、銳意進取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業績體現先進性，以實際的貢獻走在群眾前列。
4.完善“四季四節”活動
10 將“四季四節”活動打造成學校文化建設的重要平臺，出成果、出經驗。 5.提升班級、班組文明建設水平
班級、班組是學校文化建設的一線組織，文明建設、文化引領關鍵是基礎扎實，從制度建設到人員安排，從內容設計到評估辦法多元提升質量。
2014年6月20日
第四篇：個人查擺問題-黨員查擺問題清單（xiexiebang推薦）
個人查擺問題-黨員查擺問題清單
單位查擺問題廣開言路查擺問題 上海市晉元高級中學
學校在制定黨的群眾路線教育實踐活動方案時，高度重視查擺問題，明確提 出：班子成員通過學習提高認識、端正態度、擺對位置;對照“四風”找問題， 對照習總書記反腐倡廉、蘭考講話找問題，對照辦學目標及社會反映找問題，對 照教學質量找問題;在深刻反思自我的同時，接受學校廣大師生的監督、接受學 生家長及其社會的監督，廣開言路聽取各方意見，查擺問題找準學校發展方向。
一、遵守黨的政治紀律、組織紀律情況 作為黨員領導干部嚴格遵守黨章、自覺接受黨的領導、維護黨的形象、堅持 黨
的基本路線和基本綱領、 堅持正確的政治立場應該成為一種自覺。作為黨員領 導干部在思想上、行動上與黨中央保持一致，并努力落實到行動中。 學校班子成員堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領，政治立場明確，自 覺維護黨的團結統一， 維護黨的權威， 在思想、 政治、 行動上與黨中央保持一致。 堅持黨的教育方針、 政策， 按照辦好人民滿意教育的宗旨， 以公平、 優質為導向， 推進教育綜合改革， 探索推進教育治理體系和治理能力的現代化，努力為人民群 眾提供優質均衡的教育公共服務。 存在問題和不足： 黨性觀念還不強，遵守紀律的自覺性還不夠 黨員領導干部嚴格遵守黨章、自覺接受黨的領導、維護黨的形象、堅持黨的 基本路線和基本綱領是學校保持本色的根本，由于理論學習還不到位，思想認識 跟不上，對出現的一些動搖黨的領導、有損黨的形象的言論不能堅決抵制，態度 冷漠，如在微信圈中看到一些負面、不實
信息，雖然能不信、不傳、不轉，但有 的時候有“事不關己高高掛起”的想法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮 明地反對和制止，在宣傳引導輿論、與社會不良風氣作斗爭，弘揚社會正能量上 還有欠缺。對本單位發現或存在的一些問題，有時會礙于情面，不能一針見血地 指出，保持一團和氣，對個別問題的處理猶豫不決，有“寬軟”現象。 理論學習的系統性和深度還不夠 1 學校班子成員關心國家大事， 關心教育的發展， 注重學校全面、 健康的提升， 但班子人員少、壓力大，經常事務纏身，主動學習還不夠，理論聯系實際不夠， 關注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉型、長遠發展少，對于深化教育 治理體系和治理能力現代化還停留在學習宣傳、 概念性的理解上; 在教育工作中， 還存在一些思維慣性和
固有模式，習慣于按經驗辦事，從本單位利益想事，缺乏 宏觀思考的能力。所以，文化引領不夠，導致解決深層次、 根本性問題時，短缺 魄力，缺乏系統性、示范性。
二、貫徹落實中央八項規定精神方面的基本情況 作為基層學校領導貫徹 “八項規定” 首先要解決認識問題， 消除 “八項規定” 是行政機關之事，與我無關的想法，我們以為，落實此項規定，關鍵在于正確行 使手中權利，用錢勤儉節約，用人任人唯賢，用公物辦公事，用資源斌公正，關 鍵在于過好“奉獻關”“招生關”、“推薦關”，關鍵在于將自己作為教師的一 份子，多深入課堂，多接觸老師、學生，多思考學校的發展，將職務作為事業， 而不是做官。 為此，學校領導班子認真進行了學習，梳理管理工作中與之相關的內容，提 出警示，在個人自律、迎來送往、集體活動中自覺遵守。通過自查，學校領導在 住房、家屬子女管理方面，在“三公經費”使用方面，沒有違規現象。 存在的問題：
1. 貫徹落實規定、嚴格執行制度的態度和決心還不夠堅決， 落實“八項規定”總覺得自己不是主要單位，有時開會、集體活動還認為應 該有招待，應該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴格的規章制度，如：關于 公車的使用還缺乏嚴格的規章制度，盡管公車額度不超標，但缺乏科學使用與管 理的辦法。 嚴格班子事務性活動等制度執行還不夠徹底，堅決貫徹的勇氣和作為 還要進一步加強。 2. 調查研究不夠深入，群眾工作不夠扎實。 學校管理團隊不同于行政單位的管理， 除了管人、 管錢， 更重要的是管課程、 管教學、管專業發展、管學生提高。這樣的管理必須“去行政化”，必須通過不 斷的調查研究，發現問題，解決問題;通過深入師生、走進課堂，獲取工作的源 泉。群眾工作應該是我們工作的基本策略。我們管理隊伍人員較少，寄宿制、大 規模、扁平化管理影響了工作深化、細化，再加之主觀上的努力不夠，使得目前 教學管理有“行政化”
痕跡?？赡芪覀冋{查研究比較多的集中在主要學科、考試 2 學科，年級管理多，教研組關注少，真正深入了解不夠，大家的思想動態掌握不 夠。干部交流多，一線教師交流多，就解決學校教育改革發展中遇到難題問題的 專題性調研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實和監督檢查不夠。
三、查“四風”方面存在的突出問題 “形式主義”方面的問題 1.對學習重視不夠，主動性不強，聯系實際不多，形式不夠豐富。 領導班子每學期雖然能夠按照規章制度安排學習活動，按時開展學習，但僅 止于學習規定的內容，或多或少存在“完成任務、應付了事”的思想。學習文件 多，學習原著少;學習時政內容多，學習教師專業內容少
。學習不夠深入，淺嘗 輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏
對理論的系統研究和深刻理 解。在學習上存在實用主義傾向，在學習上缺乏持之以恒的韌性，當工作與學習 發生矛盾時，往往把學習當作“軟任務”。學習未能入腦入心聯系自身實際，未 能真正做到學用結合， 未能有效地將學習成果轉化為實踐能力， 指導和推進工作。 2.滿足于完成任務，求真務實不夠，可持續發展思考待加強。 面對重點中學的各項常規工作，有時會因為任務重、時間緊只求盡快完成， 而降低了對質量的要求;如班主任工作是學校德育工作的重要力量，多年來，堅 持定期培訓，定期安排工作，定期檢查工作，隊伍建設缺乏分類指導，缺乏專題 研究，缺乏細致的思想政治工作，缺乏長遠規劃，缺乏在全區有影響的班主任骨 干。 完成教學任務重要，但教師的專業發展更重要。教師座談中反映：感覺培訓 學習不多、深化進修不夠、專業提升較慢，師資隊伍專業化水平有待提升。 學生問卷中反映： 課堂教學方式簡單問答較多， 學
校課外活動豐富多彩不夠， 教學存在不良的懲罰現象; 3.注重建立健全規章制度，但對于各項制度的落實情況關注不夠，缺乏有效 監控和檢測。 學校的安全工作，已經完善了各種安全管理規章制度，正在不斷解決人員的 上崗培訓、規范操作，但有些隱患至今未能解決。如教師辦公室亂放資料、帶來 不安全影響問題;學校所有科室、部門辦公室要求每天登記關電、關窗制度落實 不到位問題;在制度的執行上，堅持原則不夠，執行力度不夠。 征求意見中發現：學校管理精細化不夠，管理制度需要完善，管理方式需要 改進;“三重一大”制度的落實不夠。 3 “官僚主義”方面的問題 1.工作壓力較大，深入課堂不夠 學校各項工作一切圍繞課堂展開，作為學校的領導干部，不管人員管理、課 程設置、德育工作、團
的工作、干部隊伍建設工作，校園文化建設，師資隊伍， 學生發展等都應該圍繞課堂教學這根主線運轉，這方面情況我們比好的實驗性、 示范性高中差?？陀^上工作負擔較重，但主觀上努力也不夠。 2.主動關心師生員工思想狀態、生活狀況不夠 教師座談、學生問卷中均反映：面對高考要求，教師、學生負擔重、時間緊、 要求高、壓力大。這是重點中學的通病，更需要班子領導主動關心師生員工的思 想動態、工作生活狀況，關心群眾疾苦，這方面注意了，但耐心細致、貼近實際 的指導少，給予下屬同志的工作壓力大，人文關懷的意識和載體少;談工作、談 業務多， 交流思想、 關心生活少。 對工
會、 教工團等群眾組織的關注與支持不夠， 充分發揮其作用不夠。 3.工作溝通還不夠，部門間缺乏統籌合力。 學校班子成員之間因為各有分工、各司其職且工作繁忙，相互間溝通不夠， 有的時候各自為政、 “單打獨斗”;分管的科室
和部門有時未能就一些需要彼此 協調配合的工作形成合力， 比如對班主任的管理問題， 就有年級與德育如何協商、 溝通的問題，在任用、培養、考評等方面需要加強協調。 4.有償家教問題。 這是目前影響基礎教育形象的主要問題，重點中學或多或少都存在這種現 象。我們在學生調查與家長訪談中也聽到不少的反映，作為校級領導，自己做到 了不參與、不帶課，但在學校執行師德規范要求中，提醒多、要求多，處理少。 有時只是“無人告、不追究”。 5.干部隊伍培養不夠 校級領導班子人數較少，年齡偏大，不利于持續發展;中層干部活力不足， 中層干部 21 人平均年齡
歲，其中女同志 13 人，青年后備干部較少。 盡管 2016 年開始實施“新三培養”課題研究，希望通過研究解決黨員骨干 教師的培養以及后備干部的選擇，但幾年下來成效不明顯，自然這有時間不充分 的問題，但反思工作溝通不夠，信息不暢，思想工作較少，也有問題。作為學校 黨
組織不僅要關心教師的政治思想水平、教學業績，還應該從優秀教師中選拔具 4 有較好教學管理方式、 較好的人員合作、 身體健康的教師進入干部隊伍， 幾年來， 干部隊伍一直在不斷地充實、更新，但整體看來活力不足，結構有問題。 “享樂主義”方面的問題(3) 1.危機意識不強，安于現狀。 對于這次運動， 我們多少會覺得整風的重點不是學校，只要按照上級要求做 就行了，不必太認真，在這種認識影響下，前期工作不夠重視，準備工作不足。 參加了區委、 教育局黨工委召開的動員會，再認真學習中央關于黨的群眾路線教 育實踐活動文件，逐步提高認識，端正態度，有所轉變。 目前， 還存在滿足于工作已取得的成績， 滿足于現狀， 創新意識及思考不足， 在工作方法上往往因循舊例，缺乏革新的勇氣和改革的魄力。 2.破解難題的能力
有待提高。 有時過于強調客觀因素，導致一些工作項目推進不力。如績效工資后，教職 工情緒有所波動，因為客觀現狀，大家都覺得工資低，付出與報酬不對稱。如何 面對現實做好工作，感覺到無能為力。對學校存在的干部隊伍力量不強、學生課 業負擔過重、評價方式陳舊、師資質量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。 3.文化引領不夠、阻礙發展 黨的十八屆三中全會明確提出加強教育的均衡與公平、改革考 試體制、轉變 教育管理模式、 加強創新人才的培養等都需要我們深刻領會并具體落實。這對我 們提出了新的挑戰：挑戰之一：教育公平對生源的影響，上海已經開始的初中升 學的推優，估計會堅持、甚至加強;挑戰之二：高考文、理不分科、英語變社會 等級考后，高中教學將有較大的調整;挑戰之三：創新人才培養的要求，進一步 強化學生自主學習，減負增效，提倡課堂教學改革;挑戰之四：管理變革、教學 變革都需要
高端人才，教師的專業提升將進一步強化。應對挑戰，繼續提高需要 學生深層次的內涵因素了。而內涵建設必須靠文化引領。 這些年學校繼續發展遇到的困難是文化影響的管理問題、民主問題、師資隊 伍問題。 班子應該積極引領學校進行文化建設， 但由于認識不足、 理論水平不高、 主動性不強，這方面工作開展不順。 “奢靡之風”方面的問題 1.厲行節約、反對浪費方面，意識不強，約束不夠。 對于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費、但也缺乏節約，意識不強，管理中 對節約的研究較少。學校各部門或多或少還存在浪費現象。 5 2. 對“三公”經費使用等方面缺乏具體細致的標準設定，缺乏具體操作辦 法來控制和管理。 如在公務接待、會議經費等有時按不同情況處理，標準執行不夠嚴格。在公 車使用上需要明確管理規
定。
四、產生“四風”等方面問題的原因剖析 上述問題的產生，根本上說，是思想認識有問題，是理想信念不夠堅定，是 宗旨意識、紀律觀念不夠堅強所致。 1.思想認識水平不高 班子同志都是
五、六十年代的人員，自認為接受正面教育較多，有一定的分 辨是非能力，學校教育教學工作也做出了一定的成績，所以也就放松了自覺、主 動政治學習的要求， 放松了對自己的嚴格要求，對一些事件的認識可能與中央要 求精神有差距。 2.理想信念不夠堅定 班子成員黨齡都較長，受黨的教育時間較長，自認為理想信念不會有問題。 但隨著時間的遷移，放松了嚴格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺中 理想信念發生變化，加之目睹各種腐敗不良現象，有時覺得這樣下去沒有希望， 目標的失向往往導致理想的動搖，進而影響行為的實施。反映到工作中，就是在 大局中認識教育、推動教育發展的能力不強、動力不夠，消極應對。 3.宗旨意識、紀律
觀念不夠堅強 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務，不存在宗旨 問題，所以，在思考問題、謀劃工作時，全心全意為師生服務、為百姓服務的宗 旨意識有所淡化，有時會有“唯上不唯實”的價值取向，久而久之， 造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細 致的群眾思想工作和調查研究， 對樹立群眾觀點、 脫離群眾的危險沒有深刻認識。 學校各項工作應該遵循嚴格的政治紀律與組織紀律，但有好人主義、怕得罪 人思想作怪，雖然有黨風廉政建設責任制，每年也簽訂責任書，但對黨要管黨、 從嚴治黨的要求落實上沒有給予足夠關注和高度警惕。
五、努力方向和整改措施 即知即改，堅決杜絕“四風”現象。 1.反對形式主義 強化政治學習，聯系實際，堅定理想信念 6
完善中心組學習制度。學校班子、中層干部集中學習遵照黨工委布置，結合 學校實際， 針對現實問題進行學習， 每年不少于 8 次。 建立全校性政治學習機制， 豐富學習內容和形式， 主動向全校師生報告學習內容和收獲，為全校師生樹立榜 樣。 高質量完成任務，更注重持續發展 對于分管工作，首先要熟悉業務要求，在繼承的基礎上不斷創新。工作中要 開展細致的研究、分析，與部門領導一起探索新思路、新方法，重在思想引領。 我們不僅要關心高考的質量，更應該關心教師的政治思想水平、教學管理方 式、事業投入程度、生活健康狀態，關心他們事業工作的進步與發展、教學專業 的提高與優化， 這才是可持續的長久之道。提高課堂教學有效性的根本出路在教 師專業水平的高度， 學?？沙掷m發展的根本出路在師資隊伍教學水平的不斷發展 與強大。 課堂教學要進行改革，充分關注學生學習的主
動性、自覺性，教材只是一種 課程資源，關鍵是要認識學科價值，引導學生利用各種資源探究知 識的內涵與本質屬性，引導學生認真總結知識的規律，包括解決問題的規律，逐 步架構知識的系統結構，形成知識體系。 進一步完善落實學校各項規章制度，思想引領分類指導 不斷完善學校各項規章制度，積極探索有效落實的方法與途徑。如：安全工 作是學校的頭等大事，完善的制度還需要認真落實，警鐘長鳴，讓全校師生員工 提高認識，安全工作再怎么提都不過份，安全工作無小事。校長負責制是一種組 織形式，堅持集體決策、發揮集體智慧是執行學校政治體制的根本。我們必須進 一步加強集體領導，充分發揮每一位同志的能動作用，分工合作、民主集中，在 辦學 110 周年之際，積極謀劃學校發展的新規劃，制定落實規劃的新舉措，改 革不利于發展的舊做法，團結一心，迎接新的挑戰。 2.反對官僚主義 制定深入課堂制度，形成重視課堂教學風尚
學校需要在原有基礎上， 重新明確、 制定各級干部深入課堂教學
、 聽課要求， 形成一種習慣，提升教學質量從重視課堂教學抓起。 關心群眾工作、生活，改變領導作風 堅持和完善與師生員工談心談話制度及聯系骨干教師制度， 關心他們的思想 和生活，既要嚴格要求，又要關心到位、加深感情，形成事業發展的合力。提高 7 對中層干部、教師的心理咨詢服務，在干部、教師培訓課程中增加心理課程，注 重心理疏導。 虛心聽取大家的意見， 進一步深入教研組、 深入課堂， 圍繞中心工作搞黨建， 以服務性黨組織建設為己任，某學校長遠發展。廣開言路是舉措，我們將不斷聽 取學校中層干部、民主黨派教師、教職工、學生、學生家長、 社區等的意見。 開城布公是態度，虛心聽取群眾意見是學校民主管理的基
礎與條 件， 單位是否有寬松的環境反映領導的自信，管理者是否有寬厚的胸懷反映自身 的境界與修養，對不同意見是否有寬容的處理反映仁愛態度。改進作風是目的， 群眾路線教育實踐活動的根本目的是不斷發現我們工作的各種問題、 不斷改進我 們的工作作風、不斷改革我們辦學的不良傾向、不斷改變我們的陳年陋習，通過 不斷的整改，提高認識、增強黨性、純潔隊伍、清正廉潔。 充分認識學校的發展取決于團隊整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須 時刻想著學生、想著老師、想著課堂，大家才能時刻想著學校、想著學習、想著 提高與發展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領導必須敬畏學生、敬畏 老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。 加強班子成員、科室間的溝通。堅持每周工作例會制度，加強具體工作項目 以及內容、時間安排上的協調、統整，減輕教師負擔。制定班子成員每周重點工 作、重要會議通報制度。 旗幟鮮明
的反對有償家教 進一步明確師德規范，對違反規定的行為堅決加以制止。同時“梳”、 “堵” 結合，加強思想教育，提高認識，增強為人師表意識。 思考學校長遠發展，積極培養青年干部隊伍 延續“新三培養”課題研究，繼續關注青年黨員成長，選拔、培養青年干部， 滿足學校長遠發展。 要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、 因勢利導，因材施教。加強黨員干部專業發展規劃、專業培訓、專業考核，掌握 本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極培養一支師德高尚、 朝氣活潑、專業過硬、層次分明的中青年教師隊伍。 3. 反對享樂主義 不斷開拓進取，創新求發展 8 班子圍繞群眾路線教育實踐活動，定位于提升學校文化內涵，轉變辦學的不 良作風，加強學校制度建設與民
主建設等方面，讓教育活動實實在在真落地，讓 班子成員真真切切轉作風，讓學校面貌確確實實有改變。 提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對我們辦學提出了新的挑戰，我們必須積極應對，做好 充分的準備，提高自己破解難題的能力。如： 信息技術與學科教學的整合是我校的一個亮點，影響在外，我們必須從根本 上認識使用技術的意義不在于組織幾次大型展示活動，在于根本轉變學習方式， 在于建立信息意識后，人們獲得數字時代的認知方法、知識更新，獲得信息一體 化后的全球視野，網上走班的成功不僅僅是我們的教師開設了一些網絡視頻課 程，還應該有步驟的購買、收集、交流各地以及上海各中學好的課程資源為學生 豐富學習資源。 質量意識是學校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時間”是 出不了成績的，是不能夠真正的改變我們目前的質量水平的。我們要向“強身健 體”要質量，所謂“強身”是指教師逐步增強自身
的業務能力、增強團隊合作意 識，保證學生的體質健康的前提下，努力增強學習的積極性，增長學習的自覺性，提高學習的自信心，讓他們有時間自習、愿意花時間學習;所謂“健體”是各學科需要研究提 高我們課堂教學效率的有效方法， 我們每一位教師學會用科研的方式解決教學中 遇到的問題。學生如何減少學習時間，增加體育活動、延長休息時間。 積極打造學校德育品牌 必須全面準確把握學?？茖W發展的持久性和長遠性， 要積極參與制定科學的 發展規劃，注重文化引領，在校訓、三鳳建設中弘揚學校主流價值觀，打造全新 德育品牌; 引導黨員教師必須做到愛崗敬業，高尚師德，爭取做到博學多才，親近學 生，與時俱進。 堅定對教育事業忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則， 無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風。在工作中認真貫徹黨的教 育方針、 路線和政策， 讓自己始終與黨中央保持一
致， 使自己走對路， 不走偏路， 端正自己思想。
4、反對奢靡之風 9 厲行節約、反對浪費方面 明確經費使用規則， 嚴格審批手續， 杜絕違規操作， 把錢真正用在 “刀刃上” 。 加強監管，完善制度 繼續堅持學校“三重一大”制度的執行，堅決反腐倡廉。 重視文化引領，促進學?？沙掷m發展。 學校文化引領，最重要的是思想引領、政治引領，納入辦學的核心價值應該 體現文化引領。 1.進一步明確辦學核心理念 借助學校 110 周年校慶活動，樹立辦學核心理念，明確學校發展方
向。文化 引領是一所百年老校再提升的關鍵。晉元高級中學是一所百年老校，但由于歷史 的原因，幾易其主，辦學的核心價值始終不甚明確，直接影響學校的發展定位。 面對社會發展的要求，面對實驗性、示范性高中辦學的深層發展
需求，越來越凸 顯文化價值的重要性。 結合學?，F狀，我們也增思考，學校文化建設的重點是否是：愛國情懷、科 學創新、人文精神?還是：民主意識、自主發展、科學報國?或者是：德育為先、 育人為本、追求卓越? 2.進一步提升干部隊伍素養 培養干部隊伍是學校長期工作，人是最關鍵的因素。督促發展規劃，搭建鍛 煉平臺，設計任務驅動，關心業務生活應該成為一種機制，我們在前期分類的基 礎上，進一步提煉、賽選，盡快形成干部梯隊。 3.爭取精神文明建設上臺階 在原有工作基礎上，積極申報國家級文明單位。 要注重教書育人，加強師生的思想道德教育。要有奉獻精神。辦好讓人民滿 意的教育是全體教育工作者的共同責任。責任是一種奉獻，一種使命。特別是黨 員，強烈的責任感、使命感是共產黨員保持先進性的重要內容，真正反映一個黨 員教師的思想品德和精神風貌。 共產黨員的責任就是執政為民，全心全意為人民 服務，因此，黨
員教師必須強化憂患意識，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻，立 足平凡的崗位，恪守神圣的職責，執政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻 苦鉆研業務，以敢于負責的精神、銳意進取的品格，出色地完成本職工作，以一 流的業績體現先進性，以實際的貢獻走在群眾前列。 4.完善“四季四節”活動 10 將“四季四節”活動打造成學校文化建設的重要平臺，出成果、出經驗。 5.提升班級、班組文明建設水平 班級、班組是學校文化建設的一線組織，文明建設、文化引領關鍵是基礎扎 實，從制度建設到人員安排，從內容設計到評估辦法多元提升質量。 2016 年 6 月 20 日 11
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第五篇：黨支部查擺問題整改黨支部查擺問題整改
按照市直機關工委要求，我就抓基層黨建工作情況實行述職，請各位領導和同志們予以評議。
一、主要工作情況
1、增強學習型黨組織建設。我積極完善機關支部黨員理論學習制度，組織機關全體黨員干部全面系統地學習了系列講話和黨的十八屆三中、四中全會精神等，全年共組織集中學習教育 20 次、領導干部講黨課 6 次、專家輔導 1 次、播放專題片 8 次、專題研討 2 次。通過學習，使機關黨員干部的理論素質、政治素養和業務水平進一步提升。
2、增強基層黨組織建設。根據我辦人事變動的實際情況，對支部委員實行了調整，將黨性強、素質高的工程科負責人補選為支部委員，壯大黨建力量。嚴把黨員入口關，做好發展黨員工作。20pc 年，將新調入的秘書科負責人培養為入黨積極分子，持續增加黨組織的新鮮血液。相繼制定和完善了“三會一課”制度、民主評議黨員等 8項黨內制度，通過展開監督檢查確保黨內制度落實到位。
3、展開“基層服務型黨組織建設年活動”在展開“黨組織服務日”活動中，先后 3 次組織干部職工 80 多人次參加機關工委組織的“背街小巷”衛生清理活動。組織展開“黨組織聯系社區”活動，為金河社區購買了 1500 余元的鑼鼓等文體宣傳用品。在展開“在職黨員進社區”活動中，組織在職黨員全部到所居住的社區報到，根據社區實際需求，認領工作崗位，積極參加社區活動。在展開黨內幫扶活動中，組織全辦黨員干部為雞冠砬子村 20 戶貧困戶捐贈了米、面、油等價值人民幣 5000 元的生活必需品，并送上了慰問金 1000 元。為商*理處患病職工鞠永久同志實行愛心捐助 5000 余元。
二、存有的主要問題及原因
一是思想理解不到位。存有“重業務、輕黨建”的思想，基層黨建工作不同水準地存有“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象。二是黨組織服務水平和水平還
不高。對健全和完善功能方面抓得不夠，部分黨員干部缺乏科學決策、組織協調和處理復雜問題的水平，服務群眾“最后一公里”問題解決得還不夠好。三是在發揮戰斗堡壘作用和黨員隊伍的先鋒模范作用方面還存有差別。對黨員的思想政治建設工作重視不夠，抓得不實。宗旨意識不強，個別黨員把自己等同于普通群眾，沒有充分發揮先鋒模范作用。
針對上述問題，認真剖析原因，我感到主要有以下幾個方面：一是抓黨建的思想自覺和行動自覺不夠強。“抓好黨建是政績”的準確政績觀樹得不牢，在精力分配和工作擺布上抓業務工作多，抓黨建工作少。二是對黨建工作研究不深入。沒有深入細致地研究黨建工作，沒有認真分析研究新情況、新問題，處理熱點、難點問題方法簡單，辦法不多。三是因為我平時只注重業務工作完成的結果，忽視了對黨員干部的思想政治教育工作，從而導致對機關黨員干部教育引導不到位，部分黨員缺乏應有的黨性鍛煉，不能很好保持先進性。
三、下步工作思路和主要措施
1、提升理解，創新黨建工作的思想觀點。我們要深刻理解基層黨建工作服務中心的重要作用，增大黨建工作力度，著重調整黨建工作方法，切實樹立“黨建第一責任人”意識和抓好黨建是政績的政績觀。從嚴落實好黨建工作責任制度，帶頭搞好調查研究、帶頭解決問題，充分發揮好基層黨建工作的保障和促動作用。
一、官僚主義具體表現：
1、中心黨支部組織的團隊活動太少，集體學習、考察和交流的機會太少。
2、中心領導與基層員工之間溝通渠道不暢，交流較少，難以真正了解每一個員工的特長，做到人盡其才、才盡其用;難以真正把握員工的所思所想、所作所為，做到量才使用，從而不能充分發揮員工的積極性和創造性。
3、工作安排有時隨意性太強，缺乏規范。
4、中心領導工作壓力大、任務重時，有時存在急躁情緒，導致傾聽的耐心不夠，容易扼殺員工積極諫言的積極性。
二、整改措施
1、通過定期或不定期組織集體學習、社區義工、參觀學習、共同勞動、文體競賽等團隊活動，在領導與員工之間、員工與員工之間搭建更多的交流平臺。
2、抓緊完善學習、會議、考勤、工資福利、財務管理、崗位責任管理等各項制度，逐步從人情管理向制度管理過渡，提高管理的科學性和管理效率。
3、認真研究三金辦理、帶薪休假、體檢、文體生活、困難職工幫扶、突發事件處理、節假日福利等關系到員工切身利益的各種問題解決辦法，解除基層員工后顧之憂，能全心全意地投身到工作和學習中去。
4、利用民主生活會等機會，就領導個人性格、管理方式等提出中肯意見，建議領導改變工作方式，增加親和力，拉近與員工之間的距離。
支隊第三黨支部在黨的群眾路線教育實踐活動中，按照局、支隊兩級教育實踐活動領導小組的要求，針對教育實踐活動提出的 6 個討論專題中的第 3 個問題，我們進行了專題學習交流討論，開展了批評和自我批評。對照規章制度，認真查擺自己在理想信念、工作作風、遵守紀律和脫離群眾等方面存在的問題，現將所查問題及整改措施匯報如下：
一、存在的問題和不足
1、教育學習缺乏系統性、主動性。學習上還存在應付思想。主要表現在學習不主
動、缺乏自覺性。特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，不能很好的用科學的理論武裝自己,學習只限于份內的科目。學習上的深度和廣度不夠，政策理論水平不夠高，對政治理論鉆研的不深、不透。有時只注重與國土規劃監察工作有關的內容，跟業務無關的涉獵較少，理論與實踐有些脫節，不能有效地與實際工作緊密結合起來。
2、政治敏銳性不高，學習思考和洞察力待加強。對當前世界形勢的發展變化了解不足，對國家方針政策的領會思考不全面，思想上的重視程度顯得被動和滯后。存在只求做好本職工作，不主動抽出時間去多了解國際國內發生的重大事件，從一定程度上束縛了自己的思想，難以擴展見識、開拓眼界、創新思維。
3、工作作風還需要更加扎實，有時存在急于求成的情緒。表現在工作作風上有時有松懈現象，工作標準上有時不夠嚴格，只求達標，不能高標準的做好。有時認為只要完成好領導交給的任務和本職工作就行。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。
4、協作溝通能力不足，尚未發生脫離群眾現象。對內與本系統各部門各處室各分局的聯系，對外必須與政府各職能部門、建設單位、服務企業加強溝通。我們對協作、溝通方面的工作有一定思想障礙，害怕求人。只有克服自身的不足，加強學習，轉變工作作風，團結同志，才能認真踏實做好本職工作。
5、服務意識有待進一步提高。比如有的不以為然看不到問題、不想找問題、眼神散光找不準問題、光看別人不找自身問題;有的談現象多談問題少，談工作多談作風少，談別人多談自己少;有的不同程度存在著輕視思想、觀望心理、敷衍態度和擔心情緒。有時過于強調原則性，沒有從群眾的角度去思考問題，導致建設單位、服務企業因材料不全而不能及時辦理有關手續。
二、存在問題的原因
分析上述存在的幾個問題，我們認為既有主觀原因，也有客觀原因。但主要是主
觀原因。一是對教育學習的重要性認識不足，對理論學習重視程度不夠。二是開拓進取精神仍然不足，對相關業務工作及工作標準要求不高。三是個人修養不強，生活中不能認真聽取同志們的意見和建議，自身要求不夠嚴格，不能時時刻刻以一名共產黨員的標準來要求自己。
三、整改措施和今后的努力方向
群眾路線教育實踐活動，通過此次對照檢查，找準問題，抓住產生問題的根源，明確今后努力的方向，虛心誠懇接受大家的批評和幫助，彌補思想上和工作上的不足。
1、加強政治理論和科學文化知識的學習，努力提高自身綜合素質。在今后的工作和學習中，在加強業務知識學習的同時，不斷積極主動地加強對政治理論的學習，牢固樹立共產黨員的理想信念和宗旨意識，在理論聯系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實際相統一。
2、加強政治思想素質，提高政治敏銳性和洞察力。充分利用電視、廣播、報刊和互聯網等媒介深入了解國際國內計劃生育工作的實際，認真學習憲法和法律、法規，在大是大非問題上堅持原則，隨時與黨中央保持高度一致，不說無原則的話，不做超越原則的事。要善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性;善于從事物之間的種種聯系去分析和解決問題;善于從政治、全局的高度認識事物，堅定理想信念和宗旨意識。
3、要立足于國土規劃監察工作，提高工作水平。以依法行政為手段，切實履行崗位職責。干工作不能只求過得去，要高標準，嚴要求。在今后的工作學習和生活中，虛心向經驗豐富的同志學習請教，擴大自己的知識面以彌補自己的缺陷，改變守舊的思想觀念，認真審視自身存在的缺點，努力克服一些不足之處。在生活上艱苦樸素，勤儉節約;在思想上自覺抵制腐朽思想文化和生活方式的影響;在工作作風上吃苦耐勞不畏艱險，始終保持蓬勃朝氣，以不排斥任何工作的態度，在本職工作中發揮自身的一些優勢，體現自身價值，提高自身修養，做到廉潔自律，以飽滿的熱情去完成各項工作任務。
4、謙虛謹慎，團結同志，發揮主觀能動性，增強協作溝通能力。作為一名黨員，無論在什么崗位上都要胸懷全局，自強不息，愛崗敬業，積極主動、盡心盡責地做好本職工作，這是黨員先進性的要求，也是做人做事的基礎。在以后的工作中，我要繼續發揚奉獻在前，名利在后的思想。要加強與各部門、各單位的團結協作，真誠主動地向同志們學習，用心去交朋友，全面提高自己的協作溝通能力和綜合思想素質。
5、牢固樹立全心全意為人民服務的思想。共產黨員要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，不斷改進工作作風，體現“群眾路線”重要思想，就必須在如何全心全意為人民服務上下功夫。群眾可以從你辦理每一項手續的過程中感受到你的服務，體會你的真誠。所以看似簡單平凡的小事正是一名共產黨員是否具備先進性，能否不愧于入黨宣誓時對黨和人民承諾最直接的驗證。為民辦事是黨員的天職。對于關系群眾切身利益的事情，一定要竭盡全力對待，千方百計解決。只要合乎法律法規和政策規定就要盡量為群眾提供方便，力爭讓人民順心，讓群眾滿意。
今后，我們必須認真履行黨員義務，嚴守黨的紀律，牢記黨的宗旨，堅持不懈地抓好學習，提高自己的理論水平和業務能力，努力使工作有更大提高。通過扎實有效的實踐活動，讓我們每一個黨員同志增強黨的宗旨意識，真正把人民放在心中最高位置。只有自覺貫徹群眾路線，就能推進群眾路線教育實踐活動不斷取得新的成效，以此為強大動力，推動支隊各項工作邁上新臺階。