第一篇：unit10導學案學生版
外研版《新標準》七年級上Module 10 Unit 2導學案
課題: 七年級英語上冊Module 10 Unit 2 導學案
班級：學生：日期：編號 ：
【學習目標】
知識目標：1.掌握重點詞匯：January, February, Christmas, sweep away, luck, lucky,
celebrate, traditional, dumpling, programme, mean, Merry Christmas。 2.掌握重點句型：My mother is cleaning our house and sweeping away bad
2.Here’s the first one.
3.We are celebrating Spring Festival with a traditional family dinner on the evening before Spring Festival.4.There’s so such delicious food.
小組長檢查登記完成情況。
二、 挑戰單詞關
luck. Here’s the first one.We are celebrating Spring Festival with a traditional family dinner on the evening before Spring Festival.There’s so such delicious food.
3.進一步學習、理解現在進行時態和一般現在時態的用法和區別。4.掌握連詞and的用法。
能力目標：1. 能讀懂短文并完成相關練習。
2.能運用所學句型向他人介紹有關春節的習俗。3.能在寫作中熟練、正確地運用連詞and。 【學習重點，難點】
1. 理解和掌握本單元的重點詞匯和句型的基本含義及用法。 2. 進一步理解和掌握現在進行時態和一般現在時態的用法和區別。 3. 掌握連詞and的用法。
學法指導：自主學習，小組合作，討論交流
學習過程：
一、 課前預習
(一)寫出下列相應的英語單詞和短語。
1.圣誕節2.二月3.一月4.在……之前
5.掃去6.運氣7.桌子8.慶祝
9.傳統的10.餃子11.(電視)節目12.毛線衣13.外套14.意思是15.幸運的16.圣誕快樂16.講，告訴
(二)翻譯下列句子。
1. My mother is cleaning our house and sweeping away bad luck.
1. 用PPT圖片導入單詞和詞匯的教學。 2. 小組長組織本組成員朗讀，并糾正發音。 3. 齊讀。
4. 默寫、改正并統分。
三、 合作探究
1. 互相談論Activity 1的圖片上正在發生的事情。 2. 閱讀短文，將短文與圖片配對。 3. 聽錄音跟讀，再閱讀完成Activity 3。
4. 齊讀Activity 4的短語并記憶，然后用短語造句并正確地使用連詞and。
四、達標測評：
1.根據漢語提示完成句子。
(1)我們打掃房間，掃走壞運氣。 We clean the houses andbad luck. (2)你們怎樣慶祝圣誕節?How do you?
(3)我們有許多傳統節日。 We have afestival. (4)我們常常在電視上看一個特別節目。We usually watch aon TV. (5)我的爸爸正在制作大紅燈籠。My father isbig. (6)我媽媽正在為春節做準備。My mum isSpring Festival. (7)他們正在學習舞龍。 Theya dragon.
(8)她正在打掃屋子。 She. 分配好任務，每組按照任務要求把答案寫在黑板上。全班核對答案。
五、小結
小結本節課所學內容，再齊讀;PPT展示單詞。 【課后鞏固】
1、 抄寫并記憶本單元的單詞，每個三遍，聽寫一遍，家長簽字。
2、 完成《課堂作業》P70的第
一、
二、三大題以及課后鞏固的練習。
3、 完成《課堂作業》P71課前預習的練習。
第二篇：話題作文審題化大為小三法導學案(學生)2011.10.25
《話題作文審題化大為小三法》導學案
教學目標：
1、知識與技能：了解話題作文的概念，能夠根據一個話題，確定中心。
2、過程與方法：通過交流、小組合作探究，掌握“化大為小”的方法。
3、情感態度與價值觀：在學習“化大為小”方法的過程中，啟發學生的思路，拓寬學生的思維，進一步激發學生的習作興趣，提高學生的寫作能力，培養學生良好的寫作習慣。 教學方法：例舉法、討論法、練習法。 教學形式：高三專題復習 教學過程：
一、導入
二、自學互學
1、概念：“話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大.發揮的余地更大。(如1999年高考話題作文 “假如記憶可以移植”、2009年高考話題作文 “熟悉”、2011年的四川高考話題作文“總有一種期待”)
2、所謂“大題小做”，其實就是找一個自己有話可說、有思考、有感悟的角度作為切入口，給自己提供一個充分發揮、具體表現的好舞臺。
三、合作探究
1、縮小話題外延法：
所謂外延，就是概念的范圍?？s小話題外延就是在話題前面加上一定的修飾語，從范圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制，以增加內涵而縮小外延，使寫作內容變得具體、明確。這種方法極便于我們的寫作從小處著眼而有機展開。
例：生活中我們見過多種形狀、多種色彩、多種質地的繩，長的、短的、粗的、細的，有形的、無形的„„假如此時在你面前放著一根繩，你會想到什么?請以“繩”為話題，給文章確定一個中心。
繩——一根繩——一根細繩——一根栓在木樁上即將斷裂的細繩。 繩——一根無形的繩——一根在我心靈上打了一個死結的繩。
●隨堂小練：以“起點”話題，運用縮小話題外延法，為文章確定一個中心。
2、擴充話題成句法：
即將話題擴充成一句話，從而使話題的范圍具體、清晰的方法。寫作時，同學們有時
會發現一些話題作文的話題不能用縮小話題外延法來化小，或者即使能用，可用了之后仍不易把握該話題的寫作中心，此時便可考慮使用擴充話題成句法。
例：以“把握”為話題的作文就可通過組詞、成短語、擴句的方式達到深挖細掘的目的。 (1)組詞：把握原則(規律、本質)
(2)擴展詞語成短語：把握成長規律、把握快樂的本質 (3)擴展短語成句子(觀點)：把握成長規律，主動調節身心;把握快樂的本質，視奮斗為青春必然要義„„
●隨堂小練：以“忍”為話題，運用擴充話題成句法，為文章確定一個中心。
3、多方設問話題法：
所謂多方設問話題就是圍繞話題進行多方面的設問、自答，從而縮小寫作范圍，開通寫作思路的一種有效方法。此法適用范圍較廣，幾乎任何一種話題都可用上它，特別是有些作文話題在使用前兩種方法均告失敗之后，便可借助于它。 例：請以“壓力”為話題，給文章確定一個中心。 面對這個話題，我們要善于“以問領寫”，可以問“是什么”“為什么”“怎么辦”“有什么危害(或影響)”等問題，通過對問題的回答，就可以打開寫作的思路。
1、什么可以構成壓力?(責任負擔生存競爭)
2、壓力帶來什么?(重壓下喘不過氣來壓力可成為動力)
3、怎樣對待壓力?(善于自我減壓，把壓力放在肩上，不放在心上) 注意：不要貪多貪全，否則會造成東拉西扯，空談漫議，形成“意多亂文”的局面。 ●隨堂小練：請以“誠信“為話題，運用多方設問話題法，為文章確定一個中心。(2001年高考作文題)
四、綜合練習
以“幸福”為話題，選取以上三種方法中的任意一種方法，給文章確定一個中心。
五、課堂小結。
第三篇：unit3第三課時導學案
Unit 3 Could you please clean your room?
第3課時 Section B 1a-1e 導學案
學習目標：1.記住并會運用P21-22單詞及短語2.能夠熟練運用表示有禮貌請求的句型。 任務一：學會并記住下列單詞
1.點心;快餐 ___ 2.精神壓力;心理負擔 __ 3.浪費;垃圾n浪費;濫用_ 4.目的是;為了提供;供應 而且;加之; adv________ 7.依靠;信賴 v_______ 8.依靠;信賴______ 9.發展;壯大 v________ 10.獨立n____ 11.公正性;合理性 ___ 12.因為;既然conj 14.鄰居 n___________ 15.照顧;處理________ 16.有病;不舒服 adj________17.落下;掉下 v_______ 18.獨立的;自主的 adj________19.合理的;adj_______20.不合理的;不公正的 adj_____ 任務二:快速翻譯下列短并記憶
1.買些飲料和小吃 邀請某人參加聚會任務三:【學以致用】 根據句意及漢語提示填寫單詞
1.Could you help me buy some(點心)? 2.Sam hates to do 雜務).
3.Betty 邀請) her friends to her birthday party yesterday.
4.I’m reading English 當…的時候) my father is washing his car 5.Many students have too much (精神壓力).
6.She thinks doing the housework is a (浪費) of her time. 7.My classes 掉下) and were broken.
選擇方框中的詞并用其適當形式填空。invite , have, borrow, take , do1.- Could youout the rubbish, Lily?-Sure. 4.Sally often the dishes after dinner. 5.We單項選擇
()1.-Could I watch TV this afternoon?
–do your homework.A. have toB.canC.mayD.could
()2.Mike alwaysA. hopesB.invitesC.tellD.lets()3.-Could I borrow your dictionary?- Yes , of course you A. couldB.willC.canD.might
()4.Could I your eraser?I left mine at home.A. lendB. getC.borrowD.gets
(to the movie.A. goB.goingC.wentD.to go找錯并改正
ABC
ABC
ABC
ABC
ABC
Unit 3 Could you please clean your room?
第3課時 Section B 1a-1e 導學案
學習目標：1.記住并會運用P21-22單詞及短語2.能夠熟練運用表示有禮貌請求的句型。 任務一：學會并記住下列單詞
1.點心;快餐 精神壓力;心理負擔 __ 3.浪費;垃圾n浪費;濫用_ 4.目的是;為了提供;供應 而且;加之; adv________ 7.依靠;信賴 v_______ 8.依靠;信賴______ 9.發展;壯大 v________ 10.獨立n____ 11.公正性;合理性 ___ 12.因為;既然conj 鄰居 n___________ 15.照顧;處理________ 16.有病;不舒服 adj________17.落下;掉下 v_______ 18.獨立的;自主的 adj________19.合理的;adj_______20.不合理的;不公正的 adj_____ 任務二:快速翻譯下列短并記憶
1.買些飲料和小吃 邀請某人參加聚會任務三:【學以致用】 根據句意及漢語提示填寫單詞
1.Could you help me buy some(點心)? 2.Sam hates to do 雜務).
3.Betty (邀請) her friends to her birthday party yesterday.
4.I’m reading English (當…的時候) my father is washing his car 5.Many students have too much (精神壓力).
6.She thinks doing the housework is a 浪費) of her time. 7.My classes 掉下) and were broken.
選擇方框中的詞并用其適當形式填空。invite , have, borrow, take , do1.- Could you out the rubbish, Lily?-Sure. his classmates to a party last week. some books from you? 4.Sally often the dishes after dinner. 5.We單項選擇
()1.-Could I watch TV this afternoon?
–do your homework.A. have toB.canC.mayD.could
()2.Mike always me to his house.A. hopesB.invitesC.tellD.lets()3.-Could I borrow your dictionary?- Yes , of course you A.couldB.willC.canD.might
()4.Could II left mine at home.A. lendB. getC.borrowD.gets
(to the movie.A. goB.goingC.wentD.to go找錯并改正
ABC
ABC
ABC
ABC
ABC
第四篇：河南高一英語：unit12-(8-9) 導學案
Unit 12 Culture Shock (8)
Lesson 4 The New Australians
Tip：He who has never been to the Great Wall is not a true man.Learning aims：掌握本課新詞匯和短語，熟讀課文。(A級) Learning important point:語言知識點及重點詞匯的運用(B級) Learning Steps:
Step 1 聽寫單詞(A級)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Step 2 把下面劃線部分和其解釋連線(B級)a. likeb. opposite toc. not fair
popular beliefd. have a good standard of living
5.you’e. place where I was bornf. wide
7.I think that’g. huge
Step3 詞組和短語(A級)
1.一片土地2.二十世紀八十年代3.一種不同文化的混合體 4.當心
5.喜歡6.與„相反
7.世界級的作家8.古典音樂會
9.不能忍受10.大堡礁
11.在黃昏12.屬于
13.嚴肅對待某物14.很多，許多15在沿海地區16.首先
Step4 .閱讀課文，判斷正誤(B級)
1.Australia has large areas of desert.()
2.Surfing is the most popular sport. ()
3.Australian roads can be quite dangerous. ()
4.There are some dangerous animals in Australia. ()
5.Australia has never produced any important writers. ()
6.Many recent immigrants have come from Greece. ()
7.Native Australians form a large percentage of the population. ()
8.The standard of living in Australia is high. ()
Step 5 疑難解析(B級)
1.belong vi 意思
【課文原句】
【歸納拓展】belong to 意思，無語態和時態。
belongings n. 所有物，財產
【練一練】
(1).翻譯：這輛車是我叔叔的。這個提包是誰的?
(2).改錯：The book is belonged to me.
2.attach vt.意思
【課文原句】
【歸納拓展】attach sth to sth 把某物系在某物上，加入，
be attached to sb/sth 依戀/留戀某人某物，隸屬于„，附屬于， attach importance/significance to 重視„
【翻譯短語】(1)attach a lamp to the bike
【練一練】(1)The institutethe University of Beijing.
A.attachesB.attachC.is attachingD.is attached to
(2) The boy his parents are attached went abroad.
A.whoseB.to whomC.whoD.with whom
小結與反思：
____________________________________________________________________________________________________________
Lesson 4 檢測卡
I. 單詞拼寫(B級)
to his parents.
to the college.
5.Don’’s too cold outside.
the heavy jeep.
8.I’II. 單句改錯(B級)
1.We have got used to get up early.
2.He was absorbed to the book.
3.I owe an apology for you.
4.I suggest to go abroad for a holiday.
5.He is easy to get along.
10.That’
錯因與糾正：
Lesson 4 The New Australians
Tip：A good book is a light to the soul. 好書一本，照亮心靈。 Learning aims：掌握本課新詞匯和短語，熟讀課文。(A級) Learning important point:語言知識點及重點詞匯的運用(B級) Learning Steps:
Step 1 聽寫單詞(A級)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step 2 疑難解析(B級)
1.This is a great place for camping but you have to look out for snakes and spiders—Australia has some of the most dangerous in the world.
【翻譯】
【導學】look out for „意思
【例句】Look out for your step! The ground is wet!
【歸納拓展】look out=watch out=take care 注意，小心。(不及物)
look out for=watch out for 后加賓語
【練一練】(1)小心!車來了。
(2)一定當心你作業中的拼寫錯誤。
2.I can’t bear the way the native Australians have been treated.
【翻譯】
【導學】
the native Australians have been treated 是個定語從句，修飾先行 詞 ，該定語從句的關系詞可以用 ，也可用或者。
【練一練】(1)我不喜歡你跟父母講話的方式。
(2)The way he thought ofthe problem was not practical.
A.settlingB.to settleC.settleD.being settled
3.forgive vt. 意思，過去式和過去分詞為。
【課文原句】
【歸納拓展】forgive sb for (doing) sth原諒某人干某事
forgive sb sth 原諒某人某事
forgive and forget 既往不咎，過去的事就算了
【練一練】I will neveryou for what you have done to your parents.
A.forgiveB.apologizeC.pardon withD.forgive to
4.bear vt. 承受，承擔，忍受，經得起
【英漢互譯】Who will bear the responsibility?我不能忍受他說的話。
【拓展】bear表示“忍受，經得起”之意，可以接不定式或動名詞作賓語。bear in mind相當于keep in mind意思為“牢記在心”。
【比較】can’t bear/can’t stand/can’t help
can’t bear和can’t stand都有“忍受不了”之意，但在后接動詞時，
句式有所差別：can’t bear后接不定式或動名詞含義相同，而can’t stand當“忍受不了”講時，通常只接動名詞作賓語。can’t help后接不定式，意思是“不能幫忙做某事”，接動名詞作賓語，意思是“忍不住做某事，情不自禁做某事”。
【小試】---W hy did Bob cry?
---He couldn’t fun of like that before the whole class.
A.bear to makeB.bear being made
C.stand to be madeD.help being made
單項選擇(B級)
1.China the developing countries in the world.
A. is belongedB.is belonged to C.is belonging to D.belongs to
2.Everybody seemed to be himself in the park.
A.intoB.fondC.likeD.enjoying
3.It seems to him to make him pay for everything.
A. unfairB.contraryC.unclearD.crazy
4.I couldn’tto listen any longer, so I left the room.
A. mindB.imagineC.bearD.resist
5.The gardener was called to tell the waythe poor dog had died.
A.thatB. whichC.in thatD.of which
錯因與糾正：
第五篇：Unit 4 At the farm導學案
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kj.co
m Unit4Atthefarm.PartA導學案
[每日一句]1.Nopain,nogain.不勞無獲。
編號：4B4A1
課時:
學習內容：Unit4Atthefarm.PartA
Let’stalk,Let’splayP38
課型：會話
學習
目標
.句型whatarethese…?Arethese…?及其簡略回答。
【要非常熟練，達到脫口而出】
2.these的發音
【比比誰的發音標準】
重難點
一般疑問句的問答。
these的發音。
學具
.每組準備一些自制的食物或水果等圖片或單詞卡片。
2.準備mike、Sarah、farmer的頭飾。
指
導
預習
1.通過Let’sstart弄懂本單元要學的主要內容。
2.可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型whatarethese?Arethesecarrots?的意思。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
carrot
tomato
yum
these
big
二、翻譯下列句子。
Lookatthese
(
)
They’resobig!(
)
whatarethese?(
)
Trysome(
)
課前寄語：
請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。
本周行為
養成重點：
培養學生用英語進行對話的良好習慣。
課
中
學
習
過
程
一.明確目標
激情投入
.錄音跟讀理解Let’sstart.
2.教師出示蔬菜的圖片抽出一張背對著學生然后描述：It’sjuicy
roundandred.Ilikethem.Arethey…?請學生用Arethey…?猜。
3、明確本節課的學習目標，分小組預習Let’stalk
4、試著翻譯，畫出不會的詞句。
二.學案引導
自主學習
、看“空中課堂”課文動畫三遍：
第一遍，感受并了解大意;找出重點句子
第
二、三遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。
2、朗讀課文。
1、自讀課文2遍;
2、組內分角色并互換朗讀2遍。
3.引導學生讀單詞these,carrots,tomatoes,
三.小組合作
聚焦主題
、小組內合作交流：
1、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動;
2、與其它成員合作探討，解決自己不會翻譯的單詞和句子。
2、組內小展示：
1、組長向教師反饋全組共同的疑難。
2、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。
四.匯報展示
點撥升華
.班級大展示：情景劇表演;提醒學生運用句型whatarethese?Arethese…?
2.把蔬菜的圖片拿出來學生自由組合運用本節的重點句型進行問答。
五.整合提高
總結梳理
、小結。
六.反饋矯正
達標檢測
聽錄音，給下列句子排序。
、whatarethese?
2、Arethesecarrots?
3、Ther’retomatoes.
4、wow!They’resobig!
5、Trysome!They’regood.
6、yes,theyare.
7、Thanks,yum.
8、But,they’reyellow.
()()()()()()()()
二次備課：
課后
盤點
收獲
A.上面的練習共___題，我得了___個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次
特優(100%)
優(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是：
c.我還需要努力的地方是：
拓展知識：
Aretheytomatoes?
No,theyaren’t.
Unit4Atthefarm.PartA導學案
[每日一句]2.Lookbeforeyouleap.三思而后行
編號：4B4A2
學習內容
Unit6
AtaFarm第二課時
ALet’slearn
Let’schant
P39
課型：詞匯
學習
目標
1.能
夠
聽
說tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:
【要非常熟練，達到脫口而出】
2.掌握tomato和potato的復數形式。
【比比誰的發音標準】
3.能夠吟唱Let’schant的歌謠
【體會英語歌謠的節奏、韻律】
重難點
掌握tomato和potato的復數形式。
學具
學生準備自制本課時單詞卡片。
課
前
預
習
指
導
預習提點：
認
讀
.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正確發音，并知道漢語意思。
2聽錄音或向老師，組長請教Let’schant中Iliketomatoes,carrotsIwilltry,onionsmakemecry的正確讀法，并知道漢語意思。
預習練兵：
一、寫出下列單詞的漢語意思。
tomato
potato
greenbeans
carrot
二、翻譯下列詞句。
They’resolong.(
)
Iliketomatoes.(
)
carrotsIwilltry.
onionsmakemecry.
課前寄語：
請同學們課前根據預習提示讀一讀本課時單詞
本周行為
養成重點：
培養學生用英語進行對話的良好習慣。
課
中
學
習
過
程
一.明確目標
激情投入
.明確本節課學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入
2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、讀單詞，感受并模仿發音。
3.跟著教師的示范，體驗發音細節。
4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
二.學案引導
自主學習
.聽Let’schant的錄音
在說到相應的單詞時教師舉起與之相對應的圖片。
2.對照空中課堂模仿單詞的發音(要求：最大聲最快速的跟讀) 3.跟讀后教師指著圖片說：Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!yes,andthepotatoesarebig.
三.小組合作
聚焦主題
.小組內A-B-c異質幫學;AA，BB，cc同質對學，確保人人學會。
2.組內小展示：人人展示，人人達標。(小組長要監督，逐個檢查)
四.匯報展示
點撥升華
.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。
(評價標準：合作的默契度;組員的參與度;表達的自信度;發音的準確度;表達的流暢度;內容的難易度等。)
五.整合提高
總結梳理
.老師出示卡片，學生搶答詞組。
2.老師任意指圖片，學生快速說出問答。
(最先答對的將會給該小組加分喲)
3.說說每個單詞的復數形式，區別比較有什么不同，重點掌握tomato和potato的
復數形式。
4.T:Ilike/Idon’tlike引導學生說出一些句子，引出chant中的單詞。
六.反饋矯正
達標檢測
聽音想像聽音憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象。
能迅速的跟讀Let’schant的歌謠
二次備課：
課后
盤點
收獲
A.上面的練習共___題，我得了___個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次
特優(100%)
優(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是：
c.我還需要努力的地方是：
拓展知識：
洋蔥：onions
黃瓜：
cucumbers
Unit4Atthefarm.PartA導學案
[每日一句]3.Practisemakeperfect.熟能生巧
編號：4B4A3
學習內容
Unit6
AtaFarm第三課時
ALet’sspell
P40
課型：語音
學習
目標
、讓學生掌握含有元音字母組合“or”的發音和認讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫
horse,fork,work,homework等單詞。
重難點
掌握含有元音字母組合“or”的發音和認讀書寫。
學具
課
前
預
習
指
導
預習提點：
復習有關字母組合ar,ir,er的發音。
預習練兵：
讀一讀、聽一聽并圈一圈。
.park
fork
2.shirt
short
3.her
he
4.hand
name
課前寄語：
請同學們課前根據預習提示復習相關內容。
本周行為
養成重點：
練習準確地發音。
課
中
學
習
過
程
一.明確目標
激情投入
.明確本節課學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入
2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、讀單詞，感受并模仿發音。
3.跟著教師的示范，體驗發音細節。
4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
二.學案引導
自主學習
.教師出示字母卡并問：what’sit? An“Aa”.
what’sthesoundofletter“A”?引導學生復習元音字母a在單詞中的發音/ei/。然后同樣的方法出示字母組合“or”
2.出示含有這個字母組合相同發音的單詞圖片。
Horseforkhomeworkworld/o:/
3.放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。
4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母or的發音是/o:/
三.小組合作
聚焦主題
.小組內A-B-c異質幫學;AA，BB，cc同質對學，確保人人學會。
2.組內小展示：人人展示，人人達標。(小組長要監督，逐個檢查)
四.匯報展示
點撥升華
班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。
(評價標準：合作的默契度;組員的參與度;表達的自信度;發音的準確度;表達的流暢度;內容的難易度等。)
五.整合提高
總結梳理
.Read,listenandnumber
1.再讓學生自己多讀幾遍單詞。
2.聽錄音標號。
2.Look,listenandwrite.
.讓學生看圖猜猜要填什么。
2.聽錄音檢查自己猜的是否正確，并把聽到的單詞填入橫線。
3.小結。
六.反饋矯正
達標檢測
找出發音與眾不同的單詞。
1.park
fork
work
world
2.born
for
not
horse
3.bird
shirt
short
first
二次備課：
課后
盤點
收獲
A.上面的練習共___題，我得了___個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次
特優(100%)
優(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是：
c.我還需要努力的地方是：
拓展知識：
pork
north
Unit4Atthefarm.PartB導學案
[每日一句]4.Betterlatethannever再晚也不算遲。
編號：4B4B1
學習內容
Unit4Atthefarm第四課時
B.Let’stalk
Let’splayP41Let’scheckP44
課型：會話
學習
目標
1、能聽懂、會說一般疑問句及其回答“Arethey......?yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在情景中進行運用?！疽浅Ｊ炀?，達到脫口而出喲】;
2、能聽懂、會說Howmany+名詞復數+doyouhave?并能用數詞回答。注意數字的復習。
3、了解山羊與綿羊，馬與驢(donkey)的區別，增加課外知識。
重難點
能聽懂、會說Howmany+名詞復數+doyouhave?并能用數詞回答。注意數字的復習。
學具
2.學生準備上些馬、奶牛等動物的圖片。2.準備Sarha和農夫的頭飾
課
前
預
習
指
導
預習提點：
可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型Howmanyhorsesdoyouhave?Aretheyhens?whatarethose?的意思
預習練兵：
翻譯下列詞句
alotof
No,theyaren’t
Howmany
those
二、觀察家中的小動物的叫聲并能進行模仿。
課前寄語：
請同學們按照預習指導預習。
本周行為
養成重點：
練習準確地發音。
課
中
學
習
過
程
一.明確目標
激情投入
1.出示字母組合“or”問：what’s
this?
It’s
an
―Aa”
2.what’s
the
sound
of
letter?引出發音
/ei/。
3.出示含有字母Aa并發相同的本音/ei/單詞的圖片：
cake
make
name
face
4.播放Let’s
spell的錄音。學生跟讀。
二.學案引導
自主學習
.看“空中課堂”五遍：
第一遍，感受并了解大意;
第二至五遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。
2.朗讀課文。
a、自讀課文2遍;
b、組內分角色并互換朗讀2遍。
三.小組合作
聚焦主題
.小組內合作交流：a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會讀的句子。
b、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動。
2.組內小展示：a、組長向教師反饋全組共同的疑難。
b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。
(學習提示：注意horses的發音.要非常熟練，達到脫口而出喲)
四.匯報展示
點撥升華
.班級大展示：出示小黑板內容讓學生利用本課句型編對話
A:Arethey……?
B:yes,theyare./No,theyaren’t.
五.整合提高
總結梳理
.a、讓學生跟著空中課堂讀2遍;
b、把學生不理解的地方翻譯、領讀2遍。
c、再讓學生跟著多讀幾遍，直到空中課堂學生能流利跟讀。
2.小結。
六.反饋矯正
達標檢測
.填空
Aretheysheep?---____,theyaren’t.
Aretheyhorses?---_____,theyare.
二次備課：
課后
盤點
收獲
A.上面的練習共___題，我得了___個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次
特優(100%)
優(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是：
c.我還需要努力的地方是：
拓展知識：
二十：twenty
三十：thirty
…
一百：onehundred
Unit4Atthefarm.PartB導學案
[每日一句]5.
Hastemakeswaste欲速則不達。
編號：4B4B2
學習內容
Unit4Atthefarm第五課時
B.Let’slearnDrawandsayP42c.Let’ssing
P44
課型：詞匯
學習
目標
1、能聽、說、認讀sheep，hens,cows,horses等4個單詞;2個句子?！疽浅Ｊ炀?，達到脫口而出喲】;
2、能模仿小動物的叫聲，按指令做相應的動作，同時能用英語進行問答?！颈缺日l的發音標準、反應夠快】;
重難點
horses的發音。
學具
學生自制本課時單詞卡片。
課
前
預
習
指
導
預習提點：
可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正確發音，并知道漢語意思
預習練兵：
看圖說單詞
課前寄語：
請同學們課前收集常見動物或家禽家畜圖片
本周行為
養成重點：
熟讀單詞和句型，積少成多。
課
中
學
習
過
程
一.明確目標
激情投入
1.明確學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入.
2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、讀單詞，感受并模仿發音。
3.跟著教師的示范，體驗發音細節。
4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。
二.學案引導
自主學習
1.慢而清晰地自練5次;
2.三最訓練各5次;
3.一口氣訓練;
4.計次訓練;
5.由詞入句，由句入境。
三.小組合作
聚焦主題
.小組內A-B-c異質幫學;AA，BB，cc同質對學，確保人人學會。
2.組內小展示：人人展示，人人達標。
四.匯報展示
點撥升華
1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。
五.整合提高
總結梳理
.搶讀、搶答。
2.小結。
六.反饋矯正
達標檢測
聽音想像聽音憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。
單詞積木將給出的“塊”拼裝成新詞，寫在對應中文后的橫線上。
綿羊
母雞
小羊
山羊
奶牛
馬
二次備課：
課后
盤點
收獲
A.上面的練習共___題，我得了___個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次
特優(100%)
優(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是：
c.我還需要努力的地方是：
拓展知識：
驢：donkeys
山羊：goats
羊羔：lambs
Unit4Atthefarm.PartB導學案
[每日一句]Givingisarewardinitself.給予本身就是一個獎賞。
編號：4B4B3
學習內容
B.Read
and
write
P43
c.
Story
timeP45
課型：書寫
學習
目標
.能運用Theseare...
/Thoseare...來描述動植物。
2.能運用Theseare.../
Thoseare...看圖寫句子。
3.能聽懂故事內容，了解故事的大意
重難點
能運用Theseare...
Thoseare...看圖寫句
學具
學生自制一幅一些動物或植物的圖。
課
前
預
習
指
導
預習提點：
復習單詞。
注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞。要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。
預習練兵：
1.聽寫。教師發給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出單詞本單元單詞，
學生要在紙上書寫所聽到的單詞。聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師。
2.
教師出示單詞卡讓學生認讀單詞。
課前寄語：
請同學們課前復習本單元主要單詞和句型，準備聽寫。
本周行為
養成重點：
熟讀單詞和句型，積少成多。
課
中
學
習
過
程
一.明確目標
激情投入
.明確學習目標--教師宣布組際競抗安排--小組宣誓，激情投入.
2.Let’ssing:oldmacDonaldhasafarm.復習相關詞匯，同時強化單詞的單復數形式。
二.學案引導
自主學習
.設計情境：出示幾張農場圖片，指名描述。
2.觀察書上插圖并讀句子，判斷對錯。
3.再仔細觀察插圖：canyouseetheseonmrmacDonald’sfarm?
4.Lookandwrite.
a.看圖讀句子。
b.看圖寫句子。
(注意these與those的區別)
5.Storytime
a.學生自由看圖讀文。
b.聽錄音，模仿。
c.表演。
三.小組合作
聚焦主題
.小組內A-B-c異質幫學;AA，BB，cc同質對學，確保人人學會。
2.組內小展示：人人展示，人人達標。
四.匯報展示
點撥升華
.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。
五.整合提高
總結梳理
.小結。
六.反饋矯正
達標檢測
.Drawsomeanimalsorvegetablesandwriteasentence.
二次備課：
課后
盤點
收獲
A.上面的練習共___題，我得了___個☆。我給自己評價一下，在對應的等次上打“√”。
等次
特優(100%)
優(≥85%)
良(≥70%)
中(≥60%)
B.今天我最大的成功是：
c.我還需要努力的地方是：
拓展知識：
monkey作名詞時指頑童、淘氣鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：whatareyoudoing,youyoungmonkey!你在干什么呀，小搗蛋鬼!
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