本文一共涵蓋3篇精選的論文范文,關于《長春理工大學畢業論文(精選3篇)》相關資料，歡迎閱讀！摘要：20世紀90年代中后期，韓國電影、電視劇、歌曲等全面進入中國并產生極大影響。吉林省擁有朝鮮族人數較多，因此“韓流”對于吉林省的影響較之其他省份更為直接、深遠。省會長春市更是“韓流”受眾主體大學生的主要集聚地，“韓流”文化已經對這一群體在思想、生活、行為等方面產生影響。
第一篇：長春理工大學畢業論文
長春大學光華學院簡介
長春大學光華學院成立于2000年，是經吉林省教育廳批準、國家教育部2004年首批確認，由長存大學和長春康中集團有限公司按照新的機制和模式舉辦的本科層次獨立學院，國家計劃內招生，全國統一錄取。學院現有經、管、文、工、理五大學科門類，經濟、管理、文學、外國語、電影、藝術、信息工程、機械工程等11個教學院部，共26個本科招生專業和3個?？普猩鷮I，目前在校學生9600余人。
學院坐落在長春市經濟技術開發區，有A、B兩校區，校園占地面積38.6萬平方米，建筑面積24.7萬平方米。學院教學設備先進齊全，生活設施一流，除了計算機房和數字語音室，還設有多功能報告廳、電子閱覽室、同聲傳譯實驗室、環島語音室、閉路電視、多媒體教室、多媒體技術實驗室、網絡實驗室、軟件實驗室、通信原理實驗室、模擬電子技術實驗室、電路實驗室、會計模擬實驗室、ERP實驗室、工商管理案例實驗室、國際貿易模擬實驗室、投資理財模擬實驗室、應用心理學實驗室等80余個教學實驗室及實習實訓場所。圖書館面積1.5萬平方米，藏書56萬冊，電子圖書16萬余冊，有標準體育館和現代化室內網球場。占地2萬多平方米的光華會館，會務、住宿、餐飲、洗浴、游泳、健身等設施設備一應俱全。校園內超市、醫院、干洗店等生活設施為學生提供優質便捷的服務。
學院現有教師577人，其中專職教師403人，教授39人，副教授108人，其中副高以上職稱占36.5％。青年教師中具有碩士研究生以上學歷占90％以上，聘請的15名來自美、日、韓、俄、南非的外籍教師常年在校授課。2010年，學院引進十多名擁有博士學位、具有豐富教學科研和管理經驗的學科和學術帶頭人，為學院的發展注入了新的活力。
近年來，學院不斷加大教學改革和科研工作力度，逐步摸索、實踐和凝練了具有鮮明特征的辦學特色，初步形成了以人文教育為底蘊，以“2-1-1”人才培養模式為核心，以職業化教育為紐帶的整體育人模式，有力地推動了教學質量和辦學水平的提升。學院現有省級教學改革試點專業2個，省級優秀教學團隊1個，省級優秀課程16門。近3年，完成省級以上教科研課題19項，公開出版教材42部；獲吉林省第五、第六屆省級優秀教學成果三等獎、二等獎各1項，獲吉林省第八屆社會科學優秀成果一等獎2項、二等獎1項，長春市第四屆社會科學優秀成果獎一等獎1項。
學院與澳大利亞、俄羅斯、日本、韓國的8所大學建立了友好校際關系，共派出、交換留學生54名。至2009年，學院歷屆本科畢業生中有300余人考取了北京大學、中國科學技術大學、吉林大學、武漢大學、中山大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、中央財經大學等院校的碩士研究生，百余人出國深造，歷屆畢業生就業率均達90％以上。
學院建院以來取得了豐碩的辦學成果。2004年，學院原董事長康井山先生被評為“全國第二屆民辦教育十大杰出人物”；2006年，學院圖書館在吉林省高校圖書館評估檢查中被評為優秀圖書館；2007年，學院被省高教學會評為先進團體會員；2008年，學院被中國民辦教育家協會、中國教育家聯合會評為“中國民辦教育十大知名品牌學校”；2009年，學院被國家人力資源和社會保障部、全國總工會、全國工商聯合會授予“全國就業與社會保障先進民營企業”榮譽稱號。
在國家、省級各類競賽中，我院學生屢獲佳績。在全國“CCTV杯”全國大學生英語演講比賽中獲吉林省第一名；在第三屆世界旅游大使冠軍總決賽中獲“東北賽區十佳”榮譽稱號；在吉林省第五屆大學生滑雪精英賽中，我院團體和個人組均獲第一名。2009年，在全國大學生創業大賽中。我院榮獲全國季軍；在全國大學生職業生涯規劃大賽中獲三等獎，位列全國第十五名。
經過10年的發展和積淀，學院已經建立了比較完備的董事會領導下的院長負責制。面向“十二五”，新一屆領導班子大膽改革、銳意進取，全面繪制了學院未來發展的宏偉藍圖，構建了學院跨越發展的“十大工程”：拓展辦學空間一新校區建設工程；戰略規劃一教學評估工程；學校品牌創建工程；拔尖創新人才工程；教學改革與質量提高工程；科研水平提升工程；優勢特色重點學科建設工程；師資(管理)隊伍建設工程；招生就業工程；國際交流合作工程。全院師生正在滿懷希望，朝著建設新型、優質社會主義民辦高校的目標不斷前進。
(責任編輯：袁海軍)
第二篇：“韓流”文化對長春市大學生審美文化的影響
摘 要：20世紀90年代中后期，韓國電影、電視劇、歌曲等全面進入中國并產生極大影響。吉林省擁有朝鮮族人數較多，因此“韓流”對于吉林省的影響較之其他省份更為直接、深遠。省會長春市更是“韓流”受眾主體大學生的主要集聚地，“韓流”文化已經對這一群體在思想、生活、行為等方面產生影響。本文著重探討“韓流”在長春市大學生中流行的現狀及外在形成條件和內在驅動原因，用調研數據、采訪實況闡述“韓流”對長春市大學生的積極影響和消極影響，分析長春市各高校針對這一現狀采取的應對策略。
關鍵詞：“韓流”文化;文化嫁接;文化消費;意識形態
近期全智賢、金秀賢主演的韓國浪漫愛情劇《來自星星的你》在中國地區網絡播放量超過了40億，成為史上第一部百度指數破400萬的電視劇，被認為是“中國擁有社交媒體以來最被熱議的韓劇”。“啤酒和炸雞”成了人們口中的熱門詞匯，“千頌伊”同款服裝熱銷，400歲高齡的外星生物“都教授”被熱捧，韓劇再次征服中國觀眾。但它征服的不僅僅是市場與觀眾，“韓流”文化在吉林的強勢姿態早已引起人們的關注，尤其它對大學生群體的深遠影響應該成為我們關注的重要命題。
一、“韓流”的產生及文化內涵
“韓流”這一術語并非舶來品，它是中國媒體對于當下社會文化現象一次合理總結后的話語發明，被韓國等多國媒體認可并引用，成為世界范圍內的一個通用語。對于“韓流”的界定有很多種，但歸納起來主要是指韓國的流行藝術(電影、電視劇、流行歌曲等)、明星、商品及生活方式等，以集中、量販的方式進入某一國家或地區引起巨大影響，并形成一種嫁接文化潮流。
改革開放30年來，中國對外文化交流不斷加強，各國文化也紛紛涌入國內，一時出現了“你方唱罷我登場”的眾聲喧嘩的局面。日劇、韓劇、美劇等大眾文化也相繼占領了中國市場，這其中“韓流”文化對中國的影響更是超越了同時在中國的所有境外文化，中國成為“韓流”文化的主要受眾市場[1]。而在所有“韓流”文化形態中，影響最大的就是韓國電視劇，《冬季戀歌》、《藍色生死戀》、《浪漫滿屋》、《愛在哈佛》、《來自星星的你》等，它們不僅帶動了韓國影視商品的出口，同時也拉動了韓國相關產品的出口和旅游業發展。最終韓劇不再是單一的影視產品，而是成為在政府支持、推動下形成的完善的產業化機制和成功的產業化運作?？梢哉f韓流正是借助了官方意識形態的支撐而成為韓國的全民族意識，而其充分的市場化運作及在技術層面與世界全方位的接軌也有力地保障了它的巨大成功[2]。
“韓流”文化的傳播必然要承載新的觀念、新的知識，很容易迎合當下青少年的文化需求。于是更多的青年人開始學習韓語，2007年我國就已經有70所高校開設韓語專業課程。近幾年韓語課程更是日益火爆，在長春的韓國文化院韓國語班更是每期爆滿。參與韓語學習的青年人大部分年齡是在20-30歲之間，其中相當一部分人是因為接觸了韓國電視劇或流行音樂才想到要學韓語。目前韓國大學的外國留學生人數已突破6萬人，中國留學生以4.4746萬人占其中的70%。這種全方位的文化影響使中國高校越來越多的大學生從穿著、言語乃至飲食等方面日益向韓國靠近。
二、“韓流”對長春市大學生行為方式的影響
20世紀90年代中后期“韓流”正式襲卷長春，其中韓國著名女歌手李貞賢是把“韓流”引入長春的重要人物，對李貞賢的崇拜與模仿一時成風，“韓語熱”就這樣在長春興起。
2003年《大長今》又將韓國的飲食文化、傳統服飾正式引進中國，韓式烤肉、韓國泡菜等漸漸走進中國人的生活，長春市部分大學生受其影響甚至自己動起手來制作簡單的韓國料理，開辦韓國服飾代購店等。2005年《我叫金三順》在長春市熱播，主人公金三順雖然平凡，但是憑著勇敢、堅強的個性直面生活中的各種困難，最終找到了自己的幸福。這類韓劇所倡導的的樂觀向上的精神態度，在很大程度上符合了長春市大學生群體的文化追求。此外，隨著互聯網的快速發展，網絡中的“哈韓”一族越來越多。由他們獨自或者合作創立的“韓國音樂流”、“韓星粉絲俱樂部”、“韓劇排行榜”這類流行網站層出不窮。
(一)“韓流”對長春市大學生行為的積極影響
韓國電視劇在主題思想方面具有一定的傳統色彩與保守性，比如他們更多地喜歡涉獵尊老愛幼、父慈子愛、謙恭禮讓、誠信交友、樸實節儉、含蓄隱忍、積極進取等傳統美德與社會倫理，這在今天情感商業化的時代顯得彌足珍貴。這種帶有懷舊色彩的道德再現令當下大學生倍感親切，令那些被日常學習、生活所累的大學生在韓劇演繹的“擬態生活空間”中尋找到一絲情感上的慰藉。
此外，韓劇追求一種真的庸常與無奈，追求人類質樸的愛、質樸的同情與關懷的“世俗之美”，這種“世俗之美”來源于現實生活，所以易于被大學生所感觸和理解。例如《藍色生死戀》、《明朗少女成功記》和《冬日戀歌》等愛情題材劇中，頻繁使用“白馬王子和灰姑娘”這種世俗化的愛情敘事模式，滿足了大學生最樸素的期待視野和最原始的審美欲望。
2014年5月本研究小組制作了題為《韓劇是否改變了你的行為方式》的調查問卷，并在吉林大學、東北師范大學、長春工程學院、東北師范大學人文學院等長春市多個高校進行了調研。調查問卷中有“你會模仿韓劇主角的穿著打扮嗎?”64%的長春市大學生選擇了“偶爾嘗試，但不會經常”這一選項，東北師范大學張姓同學表示很多韓劇中的服飾將時尚元素和傳統風格巧妙地結合在一起，無論是現代劇中新奇的服裝還是宮廷劇里傳統的服裝，都能滿足長春市大學生對時尚的追求。有一些同學在模仿韓劇主角穿著打扮之后，受到了關注，自信心顯著提升，做起事來也事半功倍。
“韓流”在長春市的流行還強化了中韓兩國大學之間的文化交流活動。例如中韓兩國大學之間的圍棋對抗賽、足球友誼賽等深受長春市大學生棋迷、球迷的喜愛。兩國大學之間的學術交流也日益頻繁，交流的領域包括政治、經濟、文化、社會、教育、體育、環保等諸多領域，呈現出全面繁榮的局面。
(二)“韓流”文化對長春市大學生行為方式的消極影響
“韓流”作為一種流行文化，帶有明顯的營利目的，因此其著力點往往是視覺沖擊和感官刺激，例如韓劇演員在劇中的造型力求“酷炫”，這可能對長春市大學生審美觀念產生不利影響。他們只是對韓國服飾、生活方式、行為方式等韓國文化表象層次上的模仿，而精神的升華和情操的陶冶卻被忽略。這種盲目的“哈韓”有可能導致一些學生為了參加韓國明星的演唱會、見面會而逃課甚至荒廢學業。更嚴重的是可能導致長春市大學生對我國傳統優秀文化的遺忘甚至抵制。
“韓流”中包含一些不符合社會發展方向的糟粕。部分長春市大學生對流行文化的選擇缺乏理性思考，往往不加以選擇地吸收，對“韓流”全盤接納，盲目韓化。同時，輿論的過度自由、缺乏引導致使部分大學生的價值觀和思想道德意識出現偏差。韓劇、電影、音樂，包括其中的飲食、服飾都是以娛樂為目的、以技術為手段、以文化商品生產方式創造出來的商業產品，因此它的本質特征是世俗性和功利性的，這就不可避免地會對長春市大學生消費觀產生消極影響，會造成一些大學生消費跟著流行“跑”，為了面子而盲目消費，情節嚴重的會給家庭和社會帶來沉重的負擔。資料表明，長春市大學生日?；ㄤN的主要來源是父母，他們沒有嘗過賺錢的辛苦，卻享受著金錢帶來的滿足感，什么流行就買什么，甚至媲美于白領階層的消費水準。
韓國電視劇特別是都市偶像劇用高貴時尚遮蔽和掩蓋了嚴酷的現實，營造了一個虛假的情境，這在長春市大學生的世界觀、人生觀和價值觀尚未定型的時候，容易使得他們脫離現實，在虛構和想象中確立對地位和名望的追求。在長春市經濟高速發展的今天，更多的大學生把個人收入、社會地位作為人生成功的標志，在畢業擇業時，只注重工資高低，不考慮是否熱愛這份職業，相信金錢和權力的威力，這種功利意識及其行為所表現出來的利益驅動性，集中體現了大學生“物質主義”的精神特征。他們越來越依賴于物質的滿足，追求世俗的幸福。于是我們看到大學生表現出理想主義的匱乏、理性價值淡化。
三、高校應對“韓流文化”泛濫的措施與策略
“韓流”文化的盛行無可避免地對國人的思維、行為方式產生不同程度的影響。在這種情況下，高校應如何應對“韓流文化”的來襲?該采取何種措施來正確地引導高校學生的思想行為?在這個過程中，高校又該怎樣肩負好培養青年的重要任務呢?
在今天，文化交融已然成為中華文化不斷向前發展的一種有效途徑，因此我們對于任何一種文化都不能持有堅決抵制的心理，更不能抱有完全擁護的態度，對于“韓流文化”也應如此。“取其精華，去其糟粕”應是針對這一問題的主旨和原則，從而形成具有中國特色的為國人所用的優秀文化。
首先，結合高校具體情況認真分析、周密計劃地開展校內工作。針對“韓流”問題，高校要做出積極回應，將其作為高校學生培養重要課題進行認真、深入研究，形成行之有效的管理辦法，引導大學生到正確的軌道上來。有選擇地將那些健康向上的、適宜青少年身心特點的文化知識引入課堂，進而逐漸培養大學生選擇精品文化的能力。青年大學生是受“韓流”文化影響最大、程度最深的一類群體，各高校要針對“韓流”文化吸納相關專業教師和擁有獨立見解的學生建立討論小組。對在校學生進行大規模調查，結合自身院校的學生特點系統分析“韓流”文化對在校學生的影響，自覺地引導學生對這一問題進行思考，并對“韓流文化”進行篩選的吸收和摒棄。這樣便可以縮小研究范圍，找準切入點，進行更為細致的觀察、分析并解決問題。
其次，在充分掌握本院校學生思想特點的基礎上，各高校相關部門要有針對性地開展以“韓流”文化作為主題的專項活動。一方面，通過活動的聚焦和引領，使學生們積極參與到專項活動中，在思維的碰撞中從根本上激發學生們對當前“韓流熱”問題的重視。同時，積極開展學生與老師之間的交流探討，教師具有的專業知識和理性態度更能從根本上改變“韓流”的不良影響，從而引導學生對“韓流文化”形成正確認知。另一方面，在討論組充分掌握在校學生的思想傾向，發揮教育部門的引領作用，各高?？梢蚤_展相關講座、論壇，將“韓流文化”有利于大學生身心健康成長的部分加以介紹和推廣，努力做好青年大學生思想領導的工作。
第三，高校信息資源豐富，擁有龐大規模的文化領頭人。相關人士可利用其專業性和前瞻性優勢對“韓流文化”這一現象進行科學地認識、辨別。將其正確的認識輻射到全社會，為更廣闊的社會群體提供思想引領和借鑒，這樣能夠更高效地引領國人對“韓流文化”的正確認識，從而避免盲目性，更有效地借鑒“韓流文化”。
參考文獻：
〔1〕彭琳.日常生活中的文化滲透——論“韓流”現象對中國大眾的影響[G].山東師范大學政法學院，2014.46.
〔2〕王文靜.“韓流”現象與中學傳統文化教育[G].華中師范大學，2014.1.
(責任編輯 王文江)
作者：韓冰 陶沫 王晨歌
第三篇：長春市高校大學生冬季體育鍛煉現狀及策略研究*
【摘要】通過對長春市8所高校624名在校大學生進行冬季體育鍛煉的實地調查,得出以下結論:大部分學生對參加冬季體育活動比較感興趣,但鍛煉頻率和時間偏少;男生參加體育鍛煉的情況要好于女生，其中“余暇時間太少”和“學習就業壓力大”是制約大學生冬季參加體育鍛煉的主要原因。
【關鍵詞】長春市;大學生;冬季;體育鍛煉
The Present Situation of Winter Time Exercising
by College Students of Changchun and Relevant Policies
ZHANG Shou-wei, DU Fang, WANG Lan, DAI Ying, HE Zhu-yu, WU Hong-xue
(College of Physical Education, Northeast Normal University, Changchun, Jilin 130024)
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1問題的提出
體育鍛煉(亦稱身體鍛煉)是人們運用各種身體練習方法,并結合自然力和衛生因素以發展身體、增進健康、增強體質、陶冶情操、豐富文化生活為目的的身體活動〔1〕。冬季體育鍛煉是學校體育的重要組成部分,是大學生冬季課余生活的重要活動方式之一。隨著“學校教育,健康第一”指導思想的不斷深入,大學生的冬季體育鍛煉狀況越來越受到全社會的廣泛關注。在冬季進行體育鍛煉不僅能提高大學生不畏嚴寒、勇敢頑強的意志品質,還能培養大學生“終身體育”的鍛煉意識〔2〕。
長春市位于我國北方,地處中溫帶,屬大陸性季風氣候,四季分明,冬季寒冷期較長,每年約有1/3的時間處于寒冷期,日平均氣溫在0℃以下,最低氣溫可達
-30℃。大多數的高校學生在冬季不愿走出教室到戶外進行體育鍛煉,學生對冬季室外體育教學內容的選擇空間較小,嚴重影響了學生冬季參加體育鍛煉的興趣和積極性,長此下去,勢必會影響到學生身心素質的全面提高和學生個性的發展。本文通過對長春市部分高校大學生冬季體育鍛煉現狀的調查與分析,探索影響高校大學生冬季體育鍛煉的主要因素,為東北地區高校大學生冬季體育鍛煉的改革與創新提供參考依據。
2研究對象與方法
2.1研究對象
以長春市8所普通高校(東北師范大學、吉林大學、吉林農業大學、吉林財經大學、長春大學、長春理工大學、長春工業大學、長春師范學院)624名在校大學生為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
通過CNKI、萬方數據庫、東北師范大學圖書館檢索查閱了與本研究相關的文獻資料20余篇,在閱讀的基礎上,全面了解本研究的現狀和前沿動態,從中歸納整理出有關冬季體育鍛煉研究的原理和方法,為本研究提供了堅實的理論基礎及可靠的參考依據。
2.2.2問卷調查法
在2010年11月14日至12月28日,對長春市8所普通高校(東北師范大學、吉林大學、吉林農業大學、吉林財經大學、長春大學、長春理工大學、長春工業大學、長春師范學院)624名在校大學生發放自制《長春市高校大學生冬季體育鍛煉現狀調查》調查問卷,并采用現場發放,現場回收的方式。共發放問卷700份,回收問卷672份,回收率為96.0%,其中有效問卷624份,有效率為92.8%。通過對問卷的整理、歸納與分析,基本能夠滿足本研究的需要,為本研究提供了可靠依據。
2.2.3專家訪談法
為了能更加深入地了解目前長春市高校大學生冬季體育鍛煉的相關情況,對東北師范大學體育學院、吉林體育學院長期從事和管理學生體育工作的領導(主任)和相關人員進行了面對面訪談,對長春市體育局相關負責人進行了電話訪談,通過訪談了解到的情況更為翔實和具體,是對問卷的補充和完善,為本研究奠定了堅實的理論基礎。
2.2.4數理統計法
根據研究需要,運用Microsoft Excel 2003軟件和SPSS 17.0社會統計學軟件對收集到的數據進行整理分析,為本研究的分析研究提供參考依據,以得出相關結論。
3結果與分析
3.1大學生冬季體育鍛煉的態度
調查結果(見表1)顯示：78.21%的大學生認為冬季體育鍛煉在日常生活和學習中占有“重要”或“較重要”的地位?？梢?大部分學生在冬季能夠認識到體育鍛煉的重要性,鍛煉態度比較積極,有利于養成良好的體育鍛煉習慣。此外,還有21.79%的同學對冬季體育鍛煉“無所謂”或“不重視”。對此,在冬季應進一步肯定大學生積極鍛煉的態度,高校體育主管部門可通過冬季體育課或其他方式和方法,努力提高學生對冬季體育鍛煉功能的理解,引導學生客觀地進行自我評估、自我指導、自我反思,促進其養成良好的體育鍛煉習慣,為學生進行終身體育鍛煉打下堅實基礎〔3〕。
3.2大學生冬季體育鍛煉的動機
體育動機是激勵人參與體育活動的內部動力,即主觀原因,它是個體的內在過程。調查結果(見表2)顯示：大學生參加冬季體育鍛煉的動機是全方位的,主要目的是“增強體質、增進健康”,人數比例高達77.72%。值得一提的是,冬季體育鍛煉在緩解心理壓力(56.22%)的作用正在逐漸得到大學生們的認可;此外,冬季體育鍛煉在減肥、改善健美體形(54.33%)的作用的認可度也有一定的提升?？梢?冬季體育鍛煉功能的多元性正在逐漸被大學生所了解和認同〔4〕。調查還顯示,有47.95%的大學生冬季體育鍛煉是為了應付考試,有4.77%的大學生是為了消磨時間,高校體育主管部門對此應高度重視,高校體育工作者要培養和引導大學生的體育興趣和積極性,激發學生們的體育情感,通過改進教學方法、轉換教學模式的手段,使廣大學生自覺地參與到冬季體育活動中,以全面提高學生的身體素質,在冬季養成良好的體育鍛煉習慣。
3.3大學生冬季參加體育鍛煉的頻率、時段和時間
大學生參加體育鍛煉的頻度在很大程度上反映了大學生參加體育鍛煉的主動性,還可以進一步確認是否屬于體育人口。調查結果(見表3)顯示：大學生冬季每周參加體育鍛煉3次及以上的僅占9.9%,每周鍛煉1-2次的占38.1%,偶爾參加體育鍛煉的卻占52.0%,說明目前高校大學生冬季體育鍛煉現狀不容樂觀。在鍛煉時段安排上,男生習慣下午參加體育鍛煉的人數占34.0%;而女生習慣晚上參加體育鍛煉的人數占58.3%,中午鍛煉的學生人數較少,僅占1.2%。由此表明,男女學生在體育鍛煉頻率、時段安排上存在著明顯的性別差異。在鍛煉時間上大學生每次活動時間在30min以下的比例高達72.5%，鍛煉頻率、時間不足是影響大學生冬季體育鍛煉的主要原因,從而嚴重影響了冬季體育鍛煉的效果。
3.4大學生冬季參加體育鍛煉的項目
調查結果(見表4)顯示：在冬季男生以運動量較大、對抗性較強的運動項目為主,其中雪地足球占65.1%,籃球占54.5%,排球占47.5%,可見球類項目是男生的首選,其它依次為跑步、街舞、乒乓球、羽毛球、滑冰、跳繩及游泳。女生則選擇輕巧靈活、對抗性較弱、沒有身體接觸的項目進行鍛煉,最受女生喜歡的運動項目是滑冰,占62.3%,可見地方特色項目普遍受到女生的認可,其它依次為羽毛球、乒乓球、街舞、籃球、排球、跑步、雪地足球、跳繩及游泳。由于受到北方冬季氣候條件的影響,大多數學生比較喜歡冰雪項目和室內運動項目。對此,高校體育主管部門可根據大學生的運動喜好改進或調整體育課程,增設北方冰雪特色選修課程,積極開展各種帶有北方特色的冬季體育活動,以此來滿足學生們的鍛煉需求,從而進一步使學生在冬季積極投入到體育鍛煉中。
3.5 影響大學生冬季參加體育鍛煉的主要因素
調查結果(見表5)顯示：高校大學生認為余暇時間太少的男女生分別占58.22%和60.43%,說明此項是影響大學生冬季體育鍛煉的首要因素,原因是大部分學生除了正常上課外,余暇時間都要進行學生社團、校外兼職、勤工儉學等社會實踐活動,從而占據了余暇大量時間,特別是雙休日學生進行體育鍛煉的時間較少;認為學習就業壓力大的男生占52.23%,女生占49.87%,原因是部分大四學生在冬季除了正常上課外,還要撰寫畢業論文,面臨就業或考研的雙重壓力,從而參加體育鍛煉在時間上受到制約;認為怕冷怕苦怕受傷的男生占48.45%,女生占49.23%,這方面也是影響學生參加體育鍛煉的重要因素之一,原因主要是受北方氣候環境的影響。此外,學生沒有恒心、場地器材不足、缺乏技術指導、缺少鍛煉伙伴、沒有運動氛圍、缺少體育比賽、冬季無適宜的運動項目,這些都是導致高校冬季體育開展得不夠的影響因素。
3.6大學生冬季體育消費狀況
體育價值觀是體育觀中對體育作用和功能的理性評價,大學生的體育價值觀是引起體育消費行為的主要因素,而體育消費行為則是大學生的一種以體育為對象的消費過程。調查結果(見表6)顯示：52.5%男生和48.2%女生目前在體育花銷上主要是購買體育服裝,只有個別學生訂購體育報刊書籍,這從某種程度上反映出大學生缺乏對體育前沿理論知識、體育平面動態信息、體育政策法規的了解。此外,購買體育器械和體育彩票的消費比例也相對偏低,大部分學生月均消費在30元以下。結果表明:冬季大學生體育消費類型單一、消費水平偏低,大學生總體消費水平與體育消費支出水平不同步且差距較大,大部分學生還未將體育鍛煉納入他們的生活方式中,大學生的體育價值觀還停留在認識階段而缺乏實踐性。
3.7大學生冬季參加體育鍛煉的方式
調查結果(見表7)顯示：男生參與自主鍛煉的意識要稍強于女生,女生參與體育鍛煉則具有一定的依賴心理。在組織形式方面,選擇自發小群體占37.51%,獨自鍛煉占24.74%,學校組織占17.02%?？梢钥闯?大學生選擇的鍛煉形式主要是以自發小群體的方式,而隨意性鍛煉的人數較少,分析其原因,可能是由于在集體活動中不但可以充分體驗運動的趣味性、游戲性和競爭性,還可以促進同伴之間的相互交往和溝通,以此來加深彼此的感情〔5〕。因此,高校應積極開展體育俱樂部、體育協會和體育社團的建設,或者采取一定的措施支持和鼓勵大學生成立自發鍛煉團隊,以此來滿足大學生在鍛煉形式上的需求,從而促使學生積極參與到體育鍛煉中來〔6〕。
3.8大學生對學校冬季體育設施與場館的滿意程度
調查結果(見表8)顯示：有55.0%的大學生對學校冬季體育設施和場館不太滿意或不滿意,出現這種狀況的原因可能是由于近年來高校連年擴招,辦學規模不斷擴大,學生人數不斷上升,原有的體育場館已趨于飽和狀態,無法滿足學生們課余鍛煉的需求,加之冬季體育場館開放時間較短、部分管理人員態度不佳、戶外體育鍛煉場地有限、室內體育場館設施軟硬件滯后等,這些都是導致大學生對學校冬季體育設施和場館不滿意的重要因素,如何提升學生對學校體育設施和場館的滿意度,是學校相關領導、體育主管部門及體育工作者亟待解決的現實問題。
4發展與對策
大學階段是學生生理、心理日趨成熟和完善的時期,學生不僅需要高尚的道德修養和廣博的知識,還要有健康的身體以保證學業的順利完成,為今后服務社會貢獻自己的全部力量。在冬季進行體育鍛煉不僅能增強體質,而且還能培養學生不畏嚴寒、勇敢頑強的意志品質。因此,高校應創設更多更好的可持續開展的冬季體育活動〔7-8〕,以滿足學生參加冬季體育鍛煉的需要。
4.1提高對冬季體育鍛煉的認識
通過體育宣傳欄、校園體育廣播站及體育理論課等,引導學生對冬季體育鍛煉的正確認識,讓學生明白每天堅持體育鍛煉可以預防和減輕腦部疲勞,從而緩解學習壓力,保證在學習中精神飽滿、精力充沛、思維敏捷;培養學生不畏嚴寒的意志品質,激發學生對冬季體育鍛煉的興趣,吸引更多學生在冬季參與到體育鍛煉中來。此外,體育教師在實踐教學中,應以北方冰雪特色項目為重點,開展多樣化的冰雪運動,以提高學生對北方寒冷氣候的適應能力,并在冬季鍛煉中陶冶情操,磨礪抵御寒冷的意志。
4.2拓寬冬季體育鍛煉的內容
高?？筛鶕覈狈奖┻\動多樣化的特點,開設一些冰雪運動的校本課程。另外,適合學生冬季體育鍛煉的項目也很多,除傳統的冰雪運動(如速度滑冰、花樣滑冰、滑雪)以外,還可以因地制宜地開展如雪地足球、冰球、冬季長跑、冬季跳繩等冬季特色運動項目?？傊?要充分利用北方得天獨厚的自然環境,采用北方傳統特色演變而來的體育游戲,創造性、多樣化地開展冬季體育鍛煉活動。
4.3為開設冬季多樣鍛煉課程創造條件
有室內體育場館的高校,應在冬季多開設如健美操、籃球、羽毛球、乒乓球、游泳等選項課程,引導學生積極組建各種體育俱樂部、體育協會或體育社團,高校各體育場館應對學生全天免費或優惠開放,尤其是雙休日更應該延長開放時間,對于部分有償收費的場館可采取持學生證半價或限時優惠的政策,畢竟學生是無收入群體。此外,建議冬季在教學樓或圖書館空出一定的區域供學生健身活動,讓學生在學習之余能進行簡單的體育鍛煉,使學生有空閑時想鍛煉就能隨時隨地在室內進行體育鍛煉。
4.4積極開展北方特色的冰雪運動
積極開展一些有地域特色運動項目,提倡有條件的高校冬季可以澆冰場,使廣大愛好滑冰的學生積極投入到冰雪運動當中。此外,高校體育教師要善于幫助學生,尤其是幫助學生克服怕冷怕受傷的想法,盡量多給予一些專業的技術指導,注重培養學生勇敢頑強,不畏嚴寒的意志品質,以增強學生的競爭意識和團隊精神〔9〕。同時讓他們更多體會北方獨特的冰雪魅力,以提高學生冬季體育鍛煉的興趣和積極性。
4.5加大體育場館建設與設施維護的投入
近些年,在高校連年擴招的形勢下,高校學生人數不斷增加,導致學校體育場館、器材、設施嚴重滯后于生員的增加,學校體育主管部門及相關部門應從培養人才的戰略高度,重新審視體育教學在學校培養目標中的重要地位和作用,加大對體育設施、器材的投入和建設力度〔10〕,優化體育教學和體育場館的環境,滿足大學生對體育學習的需求,保障大學生冬季體育活動的順利開展,從而提高學生的體質與健康水平,以培養大學生“健康第一”的鍛煉意識。
4.6提高教師的師德和業務水平
時代在發展,社會在進步,體育教師不僅要精通體育及相關學科的基本知識,而且要不斷更新陳舊知識,努力鉆研教材教法,不斷充實自我。學生對冬季體育課的興趣與教師的素質、修養息息相關,學生的學習興趣時常會伴隨教師的情感而轉移。教師教學工作認真負責,態度和藹可親,學生自然會萌生親近感,會自覺地進行學習。因此,作為體育教師要熱愛每一名學生,要多和學生交流溝通,了解學生的身體狀況,及時調節運動負荷,防止運動損傷,讓學生在輕松、融洽的學習環境中,在教師優美、準確的示范和語言帶動下完成教學任務。
5結論與建議
5.1結論
5.1.1大學生冬季體育鍛煉態度比較積極,大部分學生對參加冬季體育活動比較感興趣,對鍛煉功能及價值的認識比較全面客觀;大學生參加鍛煉的動機明確,主要是為了“增強體質、增進健康”及“緩解心理壓力”;但仍有少部分大學生在冬季進行體育鍛煉是為了“應付考試”和“消磨時間”。
5.1.2大學生對參加冬季體育鍛煉重要性的認識處于良好水平,鍛煉頻率、時間不足,男生參加鍛煉的情況好于女生,女生的體育鍛煉情況較差。在項目選擇上,男大學生主要以雪地足球、籃球和排球為主;女大學生主要以滑冰、羽毛球和乒乓球為主。
5.1.3影響大學生冬季參加體育鍛煉的客觀原因主要是“余暇時間太少”和“學習就業壓力大”,場地器材不足、缺少體育教師指導，這些成了影響其參與冬季體育鍛煉的主要障礙。此外,大學生冬季體育消費在總體消費支出中所占比例偏低,還不能適應體育鍛煉的需要,消費種類主要以購買體育服裝為主,大部分學生每月平均消費水平在30元以下。
5.1.4男大學生參與自主鍛煉的意識要稍強于女大學生,在體育鍛煉組織形式上以“自發小群體”為主,而隨意性鍛煉的人數較少;大學生參加冬季體育鍛煉的場所主要以校內體育館為主,但對學校體育場館的滿意度較低。
5.2建議
5.2.1高校應進一步加強冬季課余體育鍛煉的組織與管理工作,高度重視大學生冬季體育鍛煉狀況,特別要對女大學生嚴格要求。
5.2.2高校應通過各種形式的宣傳,加深學生對體育健身功能的理解,促進學生養成良好的體育鍛煉習慣,為學生進行終身體育鍛煉打下堅實基礎。
5.2.3高校應進一步加強體育選修課程的改革,在冬季積極開展各種課余體育活動,建立、健全體育俱樂部,并積極引導和鼓勵大學生自發組建體育社團、體育協會等。
5.2.4高校應指導大學生處理好學習、生活和體育鍛煉的關系,幫助學生不斷堅定冬季堅持鍛煉的決心,從而使學生養成良好的體育鍛煉習慣。
參考文獻
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(責任編輯：李宏斌)
作者：張守偉 杜放 王嵐 代瑩 何竹雨 吳紅雪