方案在我們工作與學習過程中起著重要的作用，對于我們進一步開展工作與學習，有著非常積極的意義。那么一份科學的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的《完小校本研修實施方案》，供需要的小伙伴們查閱，希望能夠幫助到大家。
第一篇：完小校本研修實施方案
2018扯樂完小校本研修活動簡報
2018年4月19日，我校七位老師組織了 “校本研修”培訓活動，本次活動是進行我校一年級教師劉衛芬的語文公開課《
6、古對今》及評課議課活動，內容豐富，我校每位教師都收獲頗豐。劉衛芬完成了一份教學設計和PPT課件，并認真進行了教學反思，圓滿地完成了“三個一”教學活動。
劉衛芬老師執教的《古對今》，課堂教學重點突出。體現了語文課的
基本特點。在重點部分的教學過程中，劉衛芬老師抓住重點字詞進行講解的同時也注重了朗讀訓練和說話練習，真正地體現了一堂語文課該有的東西。劉衛芬老師富有激情的語言，成功地激發了學生的情感，也是培養學生激情朗讀的一個必不可少的條件。帶有飽滿感情的充分朗讀，很好地激發了學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。
李永坤老師為這節課進行了重點點評，他以幽默風趣的語言，結合實例，在輕松氛圍中將教學中的新理念清楚明白的講解給在場的每
位老師。宋成俊老師講的關于
“ 課堂教學”的基本要求，大家感受頗深。各位老師都從不同的角度闡述了自己的一些體會，這些觀點或許不是很成熟，但能
讓我們從中得到許多啟發，對我們今后的教學工作幫助很大?；顒咏Y束后老師均寫出課堂教學心得或教學反思。
本次的培訓活動，讓我們沉浸在交流與分享中，迸發出的對教育的熱情和執著，深深感染著參加培訓的每位教師，激勵我們在以后的專業成長道路上，不斷努力，不斷探索，大步前行。我們將在今后的教學中，將更多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜!
2018年4月19日
第二篇：校本研修實施方案
(2014-2015學年第一學期)
小學 2014.8
為全面提高教職工隊伍素質建設，提升學校教育質量，我校將一如既往的堅持開展校本研修的各項工作，繼續加大研修的力度，把新的教育教學理念與我校的具體情況相結合，切實解決好教育教學工作中的突出問題，現擬定活動實施方案如下：
一、倡導自主學習，提升教師素養
學校領導帶頭學習、倡導學習，把教師個人自學和集體討論結合起來、把理論與實踐結合起來的有效形式。各教研組根據本學科特點舉行學科沙龍活動，每位教師圍繞主題進行3分鐘左右的發言，講述自己在教學中的經驗、做法，體現理論學習的成果，努力把教育實踐活動和教育行為上升到理論進行認識和概括。同時積極鼓勵和安排教師外出學習，給教師們提供學習的機會，以此來提高教師的業務能力。
二、立足教研組，加強組內建設
繼續對教研組實施有效的管理，在教研活動中要充分發揮組長和學科帶頭人兩支隊伍的作用，確保組長認真組織，學科帶頭人的表率作用，組員全力參與。同時要認真組織好教學研討課的開設，組織好評課活動，及時總結、反饋，努力形成良好的教研風氣。實施班子人員全員落實到教研組活動，力求形成一種良性的學習、監督制度。
三、完善常規管理，提高教學質量
1、注重課程教學的研討和過程管理，提高課堂教學的實效。加強常規管理，對教師的備課、上課、課后反思等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。
2、實施教師互聽互評制度，開學初，各教研組確定一學期互聽互評的對象與具體評課的老師，安排具體的公開課的時間和組織形式。上課的老師要把教案、課件等資料上傳到學校服務器，以達到最佳的互助互進的效果。
四、優化研修形式，爭創研修特色
特色是校本研修的生命。根據學校實際情況，將努力探索出一條全新的、特色的校本研修之路。本學期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、專業引領、跟蹤診斷。學校規定每個教師每學期至少上一節校內公開課，進行教學行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，以適應新課程的要求。
1、自我反思。教師總結提煉課堂教學中的實際問題，加強對自己教學行為的反思，重視案例的積累。
2、同伴互助。積極參加組內的研討課、互聽互評活動，倡導教師對教學中的存在的共性問題研討交流，集思廣益，互相啟發，探討解決辦法，發揮同伴互助作用，實現經驗共享?；拘纬山處煂υ挋C制，為教師之間進行信息交流、經驗共享和專題研討搭設平臺。在平時的教研活動中積極參加備課、上課磨課等活動，在活動中相互學習，相互啟發，取長補短，共同進步。
3、專業引領。學校將邀請教研員、區名師、骨干教師來校進行教學指導，通過專業引領與點撥，讓教師及時對了解課改動態把握新理念的詮釋，反思自己的教學行為，加速教師的成長。
第三篇：校本研修實施方案
小校部發(2014)6號
小河口鎮中心學校(校本部)
關于印發《小河口鎮中心學校校本研修實施
方案》的通知
全體教師：
根據小河口鎮中心學校(2013)15號文件的通知精神和我鎮的校本研修工作的計劃安排，結合我校實際，特擬定我校校本研修實施方案，望遵照執行。
小河口鎮中心學校 二0一四年二月二十五日
附：《小河口鎮中心學校校本研修實施方案》 小河口鎮中心學校校本研修實施方案
根據小河口鎮中心學校(2013)15號文件的通知精神和我鎮的校本研修工作的計劃安排，結合我校課堂教學質量的現狀，為了提高課堂教學質量，有目的、有計劃、有針對性、實效性的開展校本研修工作。不斷提高教研水平、教學技能、教育質量,增強我校教師的整體素質和綜合實力，進一步提升學校內涵發展水平。特擬定我校校本研修實施方案：
一、指導思想
以課堂教學為陣地，以提高教育質量為目標，以現代教育技術為手段，以加強教師隊伍建設為關鍵，堅持“問題即課題、教學即研究、解決即成果”的思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，堅持邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結，不斷豐富校本研修的內涵，不斷拓展學校的特色，不斷提高教師隊伍的素質，引領教師的專業化發展，從而推動學校教師素質的整體提升。
二、校本研修組織機構
組 長：蔡昌華
副組長：曾慶林 胡小琴 陳 軍 辦 公：吳瑋莉
成 員：汪從和 吳瑋莉 夏安朝 路昌龍
三、研修目標
建立學校和學科教研組為單位的主題教研機制，引領各年級科組的校本研修活動，探索教師繼續教育和專業化發展的有效途徑，為教師的專業化發展提供有力的支撐，促進教師共同成長，從而實現打造高素質教師隊伍的設想。具體目標如下：
1、加強自身理論學習，提高師德修養，愛崗敬業，關心熱愛每一位學生，通過學習《教師法》、《師德規范》、《現代教育》等教育理論書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創新的教師。
2、積極參加各項專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
3、各學科教學中以課標為依據，進行有效課堂教學，在實踐中探索、在探索中反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力。
4、加強教材體系的梳理，多看、聽名師的課堂實錄，學他人之長，補己教學中的不足。
四、研修原則
1、面向全員、整體推進。
校本研修必須面向全體教師，調動每一位教師的積極性和創造性，關注每一位教師的專業成長，實現全員參與。
2、區域協作、資源共享。
要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯盟，創造性地開展校本研修活動，實現優質資源共享，提高研修質量和效果。
3、以校為本、突出特色。
以學校為單位，以校內研修為主渠道，優化本校師資隊伍結構、提高教師業務水平、促進學校整體發展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4、聚焦課堂、注重實效。
課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業發展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。
五、研修措施
1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業素養。要求教師寫讀書筆記，為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。
2、充分發揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，有效地進行教研組活動。
(1)教研組在每學期初根據學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。
(2)教學教研常規的落實，每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優秀的論文或教學反思。
(3)每位教師每學年至少上1次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于20節，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少于30節。要作好記錄，并作適當評論。
(4)開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。
(5)骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討。
(6)定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業指導和支持。扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發展的平臺。
3、 個人研修。要求教師個人制定出專業發展規劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。
4、校本課程開發和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續研討開發出具有我校特色的校本課程。
六、研修模式
1、指導提高式：邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。
2、集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開展教研活動。
3、自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現自我改進和自我提高。
4、校際交流法。利用小片區博客、QQ群等網絡平臺，開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。
七、研修內容：
為保持校本研修工作的連續性，突出研修工作的先導性，強化研修工作的針對性，我們學校繼續以開展校本研修為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點，規范研修程序，活化研修形式，提高研修實效為工作主旨，擬定的研修內容包括：
1、教師自主研修
(1)、學習教材:全面掌握所任教學的學科的教材知識。 (2)、研究教材:全面掌握所任教學學科的重點難點。
(3)、開發教材:對教材進行整合優化能科學合理利用課程資源。
(4)、教師基本功學習提高。
2、以教研組為單位集中研修
(1)學習研究《新課程標準》關于第
一、第二學段的相關內容標準. (2)學習借鑒優秀教師的教學經驗。
3、提供研修小專題供教師參考：
(1)、271高效課堂理念下的五步三查課堂教學模式;(2)如何進行有效教學設計;(3)、如何進行有效評價;(4)、如何設置有效作業;(5)、如何進行有效輔導;(6)、課堂中的學生自主探究學習方式的有效組織和實施;(7)、有效教學的實踐與反思。(另：各年級可以根據本級班的實際情況自立小專題進行主題研究。)
八、校本研修的保障措施
1、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修年活動的領導、規劃和指導。
2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。
3、積極參加縣、鎮組織的各項教研活動，以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以縣教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計劃地安排學科教師參加市、鎮級培訓、進修和觀摩。
5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。
九、研修評價：
學校將對校本研修目標和任務的完成情況及時進行檢查和督促，總結經驗，表彰先進。教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期末綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末績效工資考核掛鉤。
十、具體工作安排 二月份：
1、以年級組為單位學習本年級本學科教材和課標，討論并制定本年級教學計劃。
2、組織教師學習討論《小河口鎮中心學校校本研修實施方案》，《小河口鎮中小學幼兒園校本研修學時認定辦法》，并制定個人校本研修計劃。
3、自主學習《新課程標準》2011年修訂版和高效課堂教學理論。
三月份：
1、高效課堂專題講座。
2、專題研討“創設有效情境，提高課堂教學效率”。
3、以年級為單位組織教師研討教材中的疑難問題。
4、召開校本研修工作會，交流各組活動情況。
四月份：
1、專題培訓：現代信息技術運用能力培訓
2、班主任論壇
3、每人寫一篇教學反思
4、校本研修：各年段探討如何“落實年段學習目標，呈現學生學習過程”，實施有效教學。
五月份：
1、骨干教師課堂教學展示活動，營造課堂教學改革，提高教學效益的良好氛圍。
2、開展一次深入學習課程標準，認真鉆研教材的教學設計比賽。
3、教師基本功過關大賽活動。
六月份：
1、觀摩研討課。
2、教學能手大賽和教學能手評選活動。
3、微課題研究活動。
4、撰寫各類教育教學成果，并進行推薦上報。
七月份：
1、校本研修學習筆記展評。
2、整理出版校本研修論文集。
3、各種材料的整理，歸檔 。
4、做好教師校本研修的評價工作。
第四篇：校本研修實施方案
(2013年度)
一.指導思想 校本研修要立足本校實際，以新課程為導向，以促進每個學生發展為宗旨。堅持以“學生發展、教師發展、學校發展“為出發點，以教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、專業人員的專業引領”為核心要素。以強化教師專業發展為目標，以教師心理健康教育、學校安全教育、教師教學技能培訓為重點，開展面向全員、突出骨干、以點帶面面向全體，全面提高我校教師隊伍的整體素質，為促進我?；A教育可持續發展提供堅實的師資保障。
二、培訓對象與學科
培訓對象：全體教師
培訓學科：語文、數學、英語、思想品德、音樂、美術、體育、等常規學科。
三、培訓內容
按照遠程培訓計劃，12月6日-12月20日，共15天學習時間，計16學時。依據遠程研修階段所學網絡課程內容，結合教學實踐，設計校本研修主題。1.教學媒體在課堂教學中應用的有效性。2.結合學校實際，如何提升繼續教育遠程培訓效果?注重知識學習與教學實踐的充分結合，鞏固第一階段學習成果，實現教學能力提升。
在旗教師進修學校具體指導下學校組織開展校本研修活動，幫助參訓學員深刻把握研修主題，領會研修目標與要求;深入學習研修指
導視頻講座，掌握研修技巧與方法;認真學習課程資源，了解相關知識;利用網絡和圖書館等工具，廣泛搜集相關信息。
1.我校根據每年研修主題任務的不同，成立相應的研修指導小組。指導小組成員由該方向骨干教師組成，為學員進行校本研修提供指導，并采取過程評價與終結性評審研修成果相結合的形式確定校本研修成績。
2.管理方式
采取教師進修學校與學校共同管理的模式，由校長擔任項目責任人。
3.考核方式
校本研修考核權歸旗教師進修學校，由教務處統一組織考核工作。采取過程性考核與終結性考核相結合綜合考核方式。過程性考核：根據繼教網系統自動記錄的學員在線學習課程資源的時間以及學校記錄的校本研討考勤及研討表現為依據進行考核;終結性考核：根據學員提交的研修總結進行評審。
四.保障措施
1.組織領導。為組織和開展好此項工作，學校成立了培訓工作領導小組，負責培訓組織、管理工作。負責做好宣傳動員及培訓組織工作，確保遠程培訓與校本研訓順利開展。
2.管理體系。為保障校本研訓工作有效管理與順利實施，建立了管理體系，積極為參訓教師提供各項保障，同時抓好校本研修的指導、管理、考核工作。
第五篇：校本研修實施方案
柴崗鄉中心小學2015——2016年度
校本研修實施方案
一、 指導思想
以我校名優教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決名師成長與校本研修共生的策略問題，解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，努力實現教學、教研、校本研修、課題研究一體化，為每一位師生的全面發展搭建良好的平臺。
二、研修目標
1、 依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。
2、突出一個中心：促進名師專業成長;實現三個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為;轉變校本研修方式;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力打造一支師德高尚、業務精湛的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進教、學、研統一推進，和諧地發展。
三、研修模式
以學校教導處統一安排部署的方式開展研修，由專人負責，各教研組配合參與。
四、主要任務
(一) 公共必修課程的實施
1、 修資源)。
2、 要求每位教師：每年寫一篇2000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心要求每位教師：每年讀一本教育教學專著(包括教師資源網網上研得、反思)
3、要求每位教師：每學期撰寫一份教學反思報告。
(二) 學校研修課程的實施
1、以“教學常規”為抓手深化教研
2、以“主題教研”為引領推進教研
3、以《小學閱讀教學實踐研究》和《名師成長與校本研修共生策略研究》兩個課題研究為契機提升研究水平
五、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。
2、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、依托我校的《書鄉耕讀園》，開展耕讀教學研究。
3、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。
4、開展《小學語文閱讀教學研究》課題研究。研究要充分發揮名優教師、骨干教師的作用。如 “名優、骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發動教師深入開展對小學語文閱讀教學模式、策略、行為的研究，有效地提高語文教學質量。
5、繼續加強學?？蒲姓n題的《促進名師成長與校本研修共生》、《小學閱讀教學實踐研究》的研究工作，進一步激活教師參與科研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思轉型。
6、大力培養青年教師，實行“請進來走出去”的學習交流模式，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額青年教師優先，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。
7、著力打造名優骨干教師
①、集全校之力傾力打造我校的名優教師、骨干教師。集集體智慧，幫助這些教師打磨教研課、示范課。使名優教師成為品牌教師，使骨干教師成長為名優教師。
②、給任務，鞭策前行：要求他們每學期發表并上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。每學期作一次專題交流(校內或校外)。
六、研修措施 1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。 在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。 2.抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃，每周一下午的業務學習、交流，由教導處負責部署，以“教師陽光講壇的形式”開展，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。 3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每月中旬為教研活動時間，活動中充分發揮每位名優骨干教師的示范引領作用，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于2篇。 4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合市進修校的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。 為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的高效益。
5.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，發展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮名優、骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高。
七、保障制度
(一) 組織保障 校本研修工作領導小組 組 長：李彥良 副組長：王敬華
組 員：田瑋、葛俊杰、張俊華
(二) 制度保障
1、 成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。
2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。
3、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動。
4、通過各級各類的培訓，提高教師教學技能;參加市級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用聯合體以及城鄉對口幫扶等契機，加強校際間的交流。
5、明確評價與考核制度
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、績效工資掛鉤。
6、學校每年設立專項經費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。
(三) 經費保障
1、校長高度重視教育科研，在學校經費緊缺的情況下，學校渠道籌措資金，在在軟硬件方面加大投入，為教師的校本研修提供必要的物質條件和良好的環境，同時撥出經費，獎勵在校本研修方面作出突出貢獻的先進個人和集體。
2、學校為了鼓勵教師讀書，每年都要拿出3000元左右的錢作為教師購買書籍的學校規定：每年每位教師可報銷一本與教育教學有關的書籍的費用，要求憑證式發票，外加，2000字左右的讀這本書的心得體會或讀書筆記。
3、對主研人員實行與研修任務和成果掛鉤，在績效里體現。
柴崗鄉中心小學 2015年9月