第一篇：黃梅理工學校電話
黃梅理工學校集中學習方案
深入開展黨的群眾路線教育實踐活動是當前的一項重要的政治任務，開展好教育實踐活動意義重大。我們要把集中學習落實在實際工作中，切實轉變作風，提高工作質效。把為師生服務、讓師生滿意作為一切工作的出發點和落腳點，樹立宗旨意識、強化群眾觀點。通過集中學習，幫助本校黨員、干部深刻領會中央、省委、縣委關于黨的群眾路線教育實踐活動文件精神，自覺提高思想認識，準確把握活動的總體要求和目標任務，更加積極主動地參與群眾路線教育實踐活動，扎實改進作風、提高工作水平。為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，扎實做好“學習教育、聽取意見”各環節工作，黃梅理工學校根據《縣委常委會深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》安排，計劃于3月上旬組織全校黨員、干部集中學習，具體實施方案如下：
一、總體要求
把“集中學習”作為開展好黨的群眾路線教育實踐活動思想發動的前提和關鍵，把學習教育實踐活動與推進學校各項工作結合起來。通過集中學習，全校黨員、干部要結合工作崗位，初步查找個人“四風”方面存在的問題，撰寫交流發言材料，談體會、談認識、談收獲，并將發言材料上交到學校政工室。政工室將對學習情況進行督察，并采取多種方式對學習效果進行檢查。
二、學習內容
1、黨的基本理論路線方針政策。重點學習總書記一系列重要講話精神，黨的十八大報告、十八屆三中全會決定及其相關文件，中央經濟工作會議和中央城鎮化工作會議精神，省第十次黨代會和市第十二次黨代會以來的重要會議精神，省市委領導系列講話精神。學習中央和省委黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議精神。學習中國特色社會主義基本理論、黨章、《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動領導干部學習文件選編》、《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等群眾路線有關資料。
2、黨內法規法紀。重點學習《黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《黨內監督條例(試行)》、《中國共產黨紀律處分條例》，中央八項規定、湖北省《黨政機關厲行節約反對浪費條例》實施辦法、《湖北省黨政機關國內公務接待管理辦法》，中紀委三中全會精神，省委六條意見、市委六點要求等。
3、黨史。重點學習《中國共產黨歷史》(第一卷、第二卷)、《黃梅革命史》等反映黨的光輝歷史和優良傳統的有關文獻。
4、先進典型事跡。學習自覺踐行黨的群眾路線、全心全意為人民服務的先進典型事跡。
5、生態文明建設的有關文件精神?！度珖鞯厣鷳B建設典型案例選編》，重點學習中央和省委領導關于生態建設的重要講話及各地在生態文明建設中的典型經驗。
6、學縣情、業務。主要學習縣委“十六字”發展戰略，經濟發
展政策、招商引資政策;學習學校教育管理知識和策略，結合黃梅理工學校實際收集編寫《黃梅理工學校教育輔導讀本》，為黨員干部、教職工提供學習材料。
三、學習方式
1、專家導學。黃梅理工學校舉辦群眾路線教育實踐活動系列講座，邀請專家學者進行專題輔導。一是理論講座，邀請相關專家學者重點對總書記一系列重要講話精神、群眾路線教育實踐活動進行專題輔導。二是專題輔導，邀請縣委相關專家學者作開展黨的群眾路線教育實踐活動的專題輔導。進一步增強宗旨意識，強化群眾觀念。
2、集中研學。在個人自學和專家導學的基礎上，政工室組織安排一定的時間進行集體學習、集中研討，研學主要包括三方面內容：一是組織專題研討。重點圍繞群眾路線的時代內涵和現實要求、本校“四風”具體表現和危害等進行研討，進一步強化務實清廉的觀念。二是邀請群眾參加研討。根據本校的學習實際，針對突出問題，組織黨員干部專題研討。同時邀請學生代表、家長代表、離退休代表、社區成員等基層群眾參加研討，聽最真實的聲音，找最突出的問題，以促進學習的進一步深化。三是開展調研工作。本校領導班子成員都要帶頭深入基層，就解決本地區本校存在的突出問題進行專題調研，撰寫調研報告，為各級黨委(黨組)推動活動取得實效提供重要參考。
3、互幫互學。黃梅理工學校計劃廣泛開展互幫互學活動，引導黨員干部相互學習、相互啟發、相互促進。重點組織兩項活動：第
一、開展大討論活動。重點組織開展“我身邊的‘四風’在哪里”、“假如
我是學生家長”等大討論活動，啟發黨員干部從群眾的角度理解、掌握群眾路線的精神內涵。第
二、開展學習交流活動。組織“百姓講壇”活動，邀請普通群眾、基層干部到市委中心組講述“百姓心聲”引導黨員、干部交流探討做好群眾工作的方法經驗、思考體會和意見建議。黨員、干部集中學習不少于2次，每次學習不少于90分鐘，每個人都要撰寫一定數量的學習筆記和心得體會，政工室負責組織檢查和交流筆記活動。
四、學習要求
1、通過集中學習，使所有黨員干部普遍接受一次深刻的馬克思主義群眾觀點、群眾工作和群眾路線教育、政治紀律教育、宗旨教育、反腐倡廉教育，進一步堅定帶頭踐行黨的群眾路線的信心和決心。
2、通過集中學習，真正使黨員干部的思想受到教育、認識得到提升、作風得到改進、行為更加規范。要保證集中學習質量和次數，防止搞形式、走過場，各位黨員、干部要認真撰寫讀書筆記和交流發言材料，真正把學習實踐活動落到實處。
黃梅理工學校政工室
2014年3月6日
第二篇：黃梅理工學校2018年教師教學能力大賽方案
為切實提高教師教學能力，增強教師運用現代化教學手段服務教學的能力，特制定本方案。
一、指導思想
為全面貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持穩中求進總基調，按照高質量發展根本要求，貫徹黨的教育方針，以實施“奮進之筆”為總抓手，推進教育優先發展，落實立德樹人根本任務，努力提高人才培養質量，不斷提高教師的教學能力，提高教師運用現代化的教學手段水平，推進教育現代化進程，提高學校辦學水平。
二、組織機構 1.組長：柳亞飛 2.副組長：桂瑞宏
3.成員：全體教務處成員及全體教研組長、備課組長
三、比賽項目及組別
1、教學能力設計比賽
語文、數學、英語、公共課程(德育、體育)、機械、電子、財會、學前教育、農學、汽修、建筑、旅游酒店、服裝設計、計算機、烹飪、護理等專業。
教學設計基于教師對現代教育思想和教學理念的準確理解與運用，遵循職業學校學生認知規律，科學、合理安排教學過程的各個環節和要素，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創新，在實際教學中應用效果突出。教學設計可針對一個教學任務、一個教學單元或一個任務模塊的教學內容進行設計并在實際教學中應用實施。同時考察教師合理、充分運用信息技術、數字資源和信息化教學環境，解決教學難點，突出教學重點，系統優化教學過程，完成教學任務的能力。
2、課堂教學能力比賽
語文、數學、英語、公共課程(德育、體育)、機械、電子、財會、學前教育、農學、汽修、建筑、旅游酒店、服裝設計、計算機、烹飪、護理等專業。
重點考察教師依據教學設計，利用現代化教學手段，實施課堂教學，達成教學目標的能力。教師應根據教學內容和教學對象的特點，合理選用信息技術、數字資源和信息化教學設施，創設學習的情境，并根據實際教學情況及時調整、優化教與學的過程。所選的教學內容應相對獨立、完整，可以是一節完整的課堂教學內容，也可以是某個知識點或者技能點的教學(訓練)內容，實際教學時長嚴格控制在40分鐘。
3、實訓教學能力比賽
機械、電子、財會、學前教育、農學、汽修、建筑、旅游酒店、服裝設計、計算機、烹飪、護理等專業。
重點考察教師針對給定的教學內容進行實訓教學設計和完成相關技術技能操作的能力。教師根據教學實際設定教學目標、創設教學情境，完成實訓教學設計，利用實際教學環節適用的設施設備完成與實訓教學內容相關的實際操作，展現良好的實踐教學能力和職業素養。
四、活動安排
1、活動宣傳階段(4月6日——4月15日)
通過各種途徑與渠道在校內營造氛圍，掀起教學能力比賽的高潮。
2、活動準備階段(4月16日——4月26日) 個人或以團隊為單位組織備課和各項準備活動。
3、活動比賽階段(5月16日——5月30日)
每個學科或專業至少安排一個人或者一個團隊(3人)參加學校比賽，然后參加省市比賽。在省賽中獲二等獎以上的選手原則上可不參加比賽，另聘為評委。
五、比賽內容
1.參賽內容為中等職業學校德育課程的，應依據教育部印發的中等職業學校德育大綱(教職成〔2014〕14號)和中等職業學校德育課課程教學大綱(教職成〔2008〕7號)的有關要求進行設計和制作。
2.參賽內容為中等職業學校其他公共基礎課程和大類專業基礎課程的，應依據教育部印發的中等職業學校公共基礎課程教學大綱(教職成〔2009〕3號)或大類專業基礎課程教學大綱(教職成〔2009〕8號)的教學要求進行設計和制作。
3.參賽內容為中等職業學校專業課的，應依據教育部印發的《中等職業學校專業教學標準(試行)》的教學要求進行設計和制作。
4.參賽作品教學內容應與相關課程實際教學中使用的職業教育國家規劃教材內容對應。
六、比賽辦法
1.教學設計能力比賽
參賽團隊由主講人用不超過10分鐘的時間講解信息化教學設計、教學過程和實施成效。評委根據講解和相關課件來評分。
2.課堂教學能力比賽
主講教師根據提交的教案實施課堂教學，評委根據現場教學情況和評分標準進行打分。
3.實訓教學能力比賽
參賽團隊由主講人用不超過15分鐘的時間講解教學設計、教學過程和實施成效并完成要求的實踐操作。然后主講人利用自行攜帶的工具、材料完成實踐操作，時間不超過8分鐘，評委根據講解和實際操作公共評分。
七、評分導向
1、思想性：充分體現立德樹人的育人理念，充分運用教學媒介對學生進行社會主義核心價值觀教育、傳統文化教育。
2、科學性：教學內容貫徹國家教學標準體系，教學設計科學、合理，符合新時期技術技能人才培養要求，與未來崗位形成有效對接;教學目標的達成自然、有效;能較好地運用信息化完成教學任務;教師操作規范、嚴謹，高質量地完成實訓教學任務。
3、有效性：教學組織方法得當，突出以學習者為中心，體現“做中學，做中教”;教學策略運用科學、有效，教學效果好。
4、真實性：回歸真實課堂，充分體現學生主體地位;充分體現因材施教的教育理念，突出個性化、多樣化的學習方式;翻轉課堂的運用、微課視頻及課件的切入真實、有效;教學評價真實、有效。
5、藝術性：教學理念先進，立意新穎，構思獨特;現代化教學手段的運用緊跟時代前沿，美觀、可視性強，文稿撰寫富有文采，感染力強，教師體態充滿個性化與魅力。
6、基本功：教案完整、規范;普通話流暢，應變能力強。
八、獎項設置
大賽一等獎占參賽總數的10%，二等獎占參賽總數的20%，三等獎占參賽總數的30%。
黃梅理工學校
第三篇：黃梅縣規范義務教育階段學校辦學行為
實 施 細 則
梅教育[2011]6號 第一章 總 則
第一條 為貫徹落實科學發展觀，全面實施均衡教育，根據《湖北省教育廳關于進一步加強中小學管理規范辦學行為的緊急通知 》、《湖北省教育廳轉發教育部關于當前加強中小學管理規范辦學行為指導意見的通知》和黃岡市教育局相關規定，進一步加強我縣中小學管理，規范辦學行為，推進素質教育，促進青少年學生全面健康發展，結合我縣實際，特制訂本規定。
第二條 規范義務教育階段學校辦學行為是深入貫徹落實科學發展觀，全面實施素質教育、全面提高教育質量的基礎。
第三條 規范義務教育階段學校辦學行為、推進素質教育，是深化基礎教育課程改革，實現教育均衡，辦人民滿意教育，促進學生終身可持續發展前提條件。
第四條 規范義務教育階段學校辦學行為，是保障學校全面貫徹教育方針，堅持正確辦學方向，促進學校健康發展的必然要求。
第二章 規范學校作息時間
第五條 義務教育學校實行五天工作制，并實行統一的作息時間表。寒暑假、國家法定節假日共13周。寒假時間長度3周半，暑假時間長度8周。公辦小學、初中按周放假。民辦初中實行四周放假和雙周放假的，必須按照每周五天工作制計算總的放假時間，并將每學期放假時間表(含國家法定節假日)報教育局審批后于開學初向學生家長公布。所有學校及個人不得更改放假時間、作息時間。
第六條 所有公辦、民辦學校秋季開學時間不得早于8月30日，春季開學時間一律按教育局規定的開學時間執行。
第七條 所有公辦、民辦義務教育階段學校各年級在寒、暑假期間、節假日(含雙休日)一律禁止補課。因特殊情況需要調課放假的必須經縣教育局教育股批準。堅決糾正隨意侵占學生休息時間的做法,依法保障學生的休息權利。
第八條 保障學生在校教學時間和休息時間。全縣所有類型小學上午第一節課上課時間不得早于8.30，農村寄宿制小學學生晚寢不遲于21︰00，起床時間不早于7︰00，走讀學生上午到校時間不得早于8︰30，下午離校時間夏季不得遲于5︰00，冬季不得遲于4︰30。
第三章 適量布置家庭作業
第九條 嚴格控制課外作業時間，小學一二年級不留課外作業，三四年級不超過30分鐘，五六年級不超過45分鐘;初中課外作業不超過1.5小時。小學不上晚自習，寄宿制小學在校生晚上可組織學生看書、看電視、興趣活動或者完成課堂未完成的作業，初中晚自習時間不得用于授課。
第十條 嚴禁向學生布置一題多次重抄的作業，不能采取用罰做作業的方式處罰學生。
第十一條 學校應向社會公布學生書面家庭作業時量及放學時間，接受社會監督。
第四章 嚴格執行課程計劃
第十二條 各中小學校要全面貫徹落實國家和省頒布的課程方案、課程計劃,嚴格按照規定編排學期課程表，開齊課程、開足課時,堅決糾正任何違背教育規律、隨意加深課程難度、增減課程和課時，不得擅自調換課程，不得趕超教學進度和提前結束課程。
第十三條 嚴格規范教學時間。周學時和在?；顒涌偭繛椋盒W學生在校學習時間每周30課時，每天課外活動時間1課時，在校周活動總量35課時;初中學生在校學習時間每周35課時，每天課外活動時間1課時，周活動總量40課時。所有活動課一律不得用于上文化課。
第十四條 農村教學點不辦復式班，縣城區小學不辦學前班，農村小學學前班不得與小學一年級混合編班組織教學，凡有混班教學的學前班一律撤銷。
第十五條 堅持健康第一，注重創新精神培養，不擠占體育課、藝術課、團隊活動和綜合社會實踐活動時間，積極開展陽光體育活動和“大家唱、大家跳活動，保障大課間活動時間，確保學生每天體育鍛煉1小時。
第十六條 深化基礎教育課程改革，轉變教育觀念，創新教學模式，運用現代教育技術優化教學過程，提高課堂教學效率，積極探索減負增效的有效途徑，推進有效課堂，鼓勵教學方法和課堂模式改革和探索。
第十七條 開好地方課程，開展以安全、國防、防艾滋病、防血吸蟲病、傳染流行病、心理健康、黃梅戲、楹聯、中華詩詞、黃梅挑花、黃梅佛教等校本課程為內容的教育;初中基礎年級要開設好信息技術課，要保證信息技術課在微機室上課。
第十八條 開展實驗教學 ，初中理、化、生實驗課程全部進入實驗室教學，保證實驗開出率達到100%。城鎮小學科學課和農村有條件的學校全部進入實驗室上課。
第十九條 開展閱讀教學與指導，保證每個學生每周有一節課的閱讀時間。要加強教師對學生閱讀交流與指導，小學的閱讀交流與指導每周利用一節活動課開展，初中的閱讀交流與指導每周利用兩節晚讀報開展。
第五章 切實加強考試、競賽管理
第二十條 所有小學、初中各年級每學期只能組織兩次考試，即期中考試、期末考試。小學考試科目為語文、數學，考試時間均不得超過90分鐘，低年級還應適當縮短時間;外語、科學可列為考查科目。初中考試(考查)的科目和各科考試時間長度，與中考一致。高中各年級可組織期中、期末考試，考試科目和各科考試時間長度，與高考一致。對于其他科目，則以平時隨堂考查為主。
第二十一條 嚴格控制中小學競賽活動。凡以中小學生為對象的競賽活動，都必須經黃岡市教育局批準。每中小學競賽活動總量不超過10項，學科類競賽活動，每年競賽項目不超過該競賽活動總量的三分之一。義務教育階段競賽，針對同一對象的競賽活動每學期不超過3項。比賽形式實行初賽復賽合二為一的“一賽制”。學生參加競賽所獲得的獎勵、成績，不得作為義務教育階段小學、初中招收新生和學生分班的依據。經批準舉辦的競賽活動，由學生、學校自愿參加，組織單位不得收取參賽費。所有各級各類競賽必須經縣教育局發文同意方可參加，凡有學生、學校自愿參加的，必須報教育局備案。
第二十二條 不準張榜公布學生考試成績，不準按考試成績對學生排名、張榜公布考試結果，或以學生考分高低為依據編排座位。
第六章 嚴格執行招生政策 第二十三條 義務教育階段學校堅持免試就近入學原則。農村初中學校由中心學校組織，實行小升初交接制度，要努力提高交接比例，并在秋季開學一個月內到教育局辦理注冊手續。城區初中、小學由教育局統一招生，實行學生劃片分流控制。
第二十四條 初中及城區小學學生學籍由教育局直接管理，農村小學學籍由中心學校管理，并將學籍信息報教育局備案，按《黃梅縣中小學學籍管理規定》辦理學籍異動手續。義務教育階段學校春季學期原則上不接收轉學學生，所有在籍異動學生必須辦理正式轉學手續，無轉學手續的學生視為借讀生，初中借讀生畢業時必須回原學籍所在地參加中考報名。初中生因病休學、因故留級的，嚴格按程序辦理手續。小學生不留級、不休學，初中畢業年級不留級、不休學。
第二十五條 嚴格控制義務教育階段新生入學年齡。從2010年秋季學期開始，全縣所有學前班入學年齡控制在當年8月31日滿五周歲，小學一年級入學年齡控制在當年8月31日滿六周歲。極少數特殊原因需提前入學的，年齡必須嚴格控制在當年12月31日前(以上均為公歷)。
第七章 禁止重復教育
第二十六條 所有義務教育階段學校不得舉辦或參與舉辦復讀學校、復讀班，不得招收往屆插班復讀生，嚴格控制留級學生比例，農村初中留級比例控制在1%以內，城區初中留級比例控制在2%以內。所有學校不得為社會力量舉辦的重復教育辦學機構提供教學場所和師資。
第八章 合理編制班額
第二十七條 按規定控制班額，不得設置大班?，F時小學、初中班額分別控制在50、54人以內，逐步過度到小學每班不得超過45人，初中每班不得超過50人。
第二十八條 學校要嚴格做到均衡分班，不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班;不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績做為分班的依據。教師必須均衡配置。
第二十九條 任何學校均不得在教學區(教學樓、綜合樓、實驗樓和辦公樓等)設置超市、商店或代銷店，擠占教學設施，擴大班額。
第九章 規范教師職業行為
第三十條 加強教師職業行為管理，禁止在職教師有償補課，有償家教。在職教師不得接受學生在家有償補課、輔導、做作業和在家搭餐、寄宿。
第三十一條 在職教師不得接受學生及其家長任何饋贈的現金、有價證券、有價禮品等，不得暗示家長或利用家長委員會等形式的家長機構，組織補課，收取禮金、禮品等;不得到校外兼職兼課和替培訓機構進行招生宣傳及組織生源，收取介紹費。
第三十二條 所有中小學教師及班主任，不得私自向外介紹生源，接受招生單位的好處費和介紹費。完善教師考評制度，將落實貫徹辦學行為情況納入中小學教師和班主任工作考核的重要內容。
第三十三條 教師要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴禁教師體罰和變相體罰學生;嚴禁教師課堂上吸煙、接打電話;嚴禁教師對學生收取懲罰費;嚴禁教師歧視學困生。
第十章 強化學校內部管理
第三十四條 中小學校要嚴格遵守國家法律、法規，健全校內各項制度，形成依法辦學、自我約束的管理機制。加強教學管理，完善教學常規。
第三十五條 重視薄弱學科教師選任工作，穩定薄弱學科教師專業教師隊伍。切實解決薄弱學科教師待遇，與考試學科同等計算工作量和獎勵;在教師專任中不得安排學科和特長均不靠邊的老師擔任教學;教師兼任課程時，不得兼本班任何學科類課程;有體育、音樂、美術專業教師的學校，不得安排非體育、音樂、美術類專業教師任教該學科;師資嚴重不足的小學要盡可能地推進“跑教”、“送教”，努力提高小學各學科課程的開設質量;做好教師分流和短期培訓工作，以適應薄弱學科教師教學需要。
第三十六條 嚴格教學教輔用書管理。義務教育階段學校國家課程教材必須經過黃岡市中小學教材選用委員會選定，方可進入中小學征訂。農村義務教育課程教材由省免費提供。任何學校和個人不得在用書目錄外編寫、組織學生統一購買教學用書。嚴禁任何部門、學校和教師組織學生統一征訂教輔資料;教師不得向學生推薦或變相推薦教輔資料，不得用教輔資料布置作業;嚴禁教師通過征訂教輔資料謀取利益。 第三十七條 嚴格規范師生在校使用手機等移動通訊工具。義務教育階段的學生原則上在校不佩帶手機，確因特殊需要的由家長向學校提出申請，到學校登記備案。禁止教師在上課時間內(含早晚自習)使用手機等移動通訊工具。中小學生在學習時間內在教學樓、教室、閱覽室、圖書室等場所不得使用手機等移動通訊工具。
第十一章 規范收費行為
第三十八條 嚴格執行義務教育階段學校免費政策。嚴格執行普通高中計劃生和擇校生收費標準。堅決禁止擅自立項提高收費標準和擴大收費范圍。嚴禁各種不合理收費行為“搭車”收費。中小學生自愿購買的項目不得強行收取。服務性收費必須堅持學生自愿原則，其收費標準必須由物價部門批準。
第十二章 違規處理
第三十九條 違反學校設置規定，經整改不到位的，取消辦學資格。違規辦班、違反作息時間規定、違反競賽活動規定、違反考試管理規定的，堅決予以糾正，屬上級認定示范學校的，報請上級取消示范學校資格。違規招生的，一律不予注冊學籍。違反學籍管理規定的，不辦理異動手續，不驗印畢業證書。違反教學教輔用書規定的，由學校負責退還或更換。教師從教行為不規范的，按有關文件精神進行處理。嚴重違反中小學辦學行為規定的，在示范學校評估、教育系統考核、教育教學評比、評優中實行“一票否決”。學校有辦重點班、假期違規補課行為的，實行扣減重點中學擇優招生分配指標的處罰：所有公辦、民辦初中若辦有重點班的，按辦班人數所占全年級人數的比例的2倍扣減當年同比例的重點中學擇優招生分配到校指標數;所有公辦、民辦初中若有違規集體補課行為的，按違規超時數所占周課時數比例的2倍扣減當年同比例的重點中學擇優招生分配到校指標數。
第四十條 本細則由黃梅縣教育局教育股負責解釋并監督實施，自發布之日起實行。
第四篇：廣西理工學校
廣西理工學校的前身是廣西建材工業學校，是國家建筑技術實訓基地，是廣西第一批立項建設的自治區示范性職業學校。學校創建于1978年，由廣西理工學校、廣西建材技工學校、武漢理工大學函授教育學院南寧分院、武漢理工大學網絡教育學院南寧分院及校辦工廠組成，在校生達12000人。
全區最大的國辦中專學校，是國家級重點中專，是國家建筑技術實訓基地，是廣西第一批立項建設的自治區示范性職業學校，是廣西貧困村勞動力轉移就業培訓基地，是自治區文明單位，自治區職業教育先進單位、自治區體育衛生優秀單位、廣西依法治校示范校，南寧市社會綜合治理模范單位。學校創建于1978年，由廣西理工學校、廣西建材技工學校、武漢理工大學函授教育學院南寧分院、武漢理工大學網絡教育學院南寧分院及校辦工廠組成，在校生達12000人。
第五篇：合肥理工學校假期培訓總結
在開學來臨之際，合肥理工學校為全體教職工精心準備了近5天的系統的培訓。在這次培訓中，本人收獲頗豐，現將所得所感作如下敘述：
一、學習收獲
1、接受系統的培訓，清楚本校培訓的基本形式。
作為一名剛走出校門，剛進入工作崗位的新老師，這是我人生當中第一次真正意義上的崗前培訓。在這次培訓中，我從教育教學、學生管理等方面接受了系統的培訓，也了解了本校的培訓形式，盡快地適應培訓的節奏，為之后的培訓打好了基礎。
2、各位作報告的前輩們的經歷讓我學到很多。
在我看來，每個作報告的人都是成功的，他們都經歷了很多很多，所以有資格站在主席臺前為我們這些后生們作報告。只有經歷多了，經驗豐富了，能拿出來跟我們分享的多了，我們才能學到更多的經驗。池校長的經歷告訴我，一個學校經過幾年的發展能取在業界算輝煌的成就，需要戰勝常人難以想象的困難，需要不斷進取，奮發向上的堅強意志;萬霞校長的經歷，讓我更懂得什么叫“知足常樂，以一顆感恩的心做人做事”;范校長的經歷使我學到，人的外貌并不重要，重要的是能力，是毅力，是擁有一顆樂觀向上的心。
3、在學生教育上，要教會學生“先學會做人，再學會做事”。
上臺作報告的前輩們，幾乎都在向我們傳達這樣一種信息，就是教會學生知識能力是很重要，但更重要是是要先教會學生做人。在我們這所學校就讀的學生，大多素質比較低，是老師眼中公認的差生，學習差，品質差。這就要求，我們這些接管他們的老師，首先在德育上要狠下功夫，努力將他們轉化成品行好的學生。因為，一個人首先學會做人，才有可能做好事，他的能力的施展才會對社會有益，如果這個人品行惡劣，即使他有聰明才智，有很強的專業能力，他對社會來說也不過是顆“定時炸彈”，說不定哪天就做出危害社會的事情。
4、在教學方面，要學會因材施教
就算是在普通的學校，在教學時都會要求老師要因材施教，只有這樣才能最大限度的開發學生的潛能。面對我們學校無論是學習能力還是實踐能力都良莠不齊的學生，我們老師更應該因材施教。采用分層要求、分層教學、分層布置作業的方法，盡可能的讓學生多掌握一些知識，多鍛煉自己的能力。
5、班級管理上，付出你的真心
我們學校的學生很多都是缺乏被愛的，他們可能一直都被認為是問題學生，久而久之，自己也破罐子破摔，冷漠、無所謂、沒有集體榮譽感、更加張狂，這就導致班級管理陷入僵局。但是，他們也不乏優點，比如，講義氣，夠哥們兒。如果，這時老師或班主任能多一點愛心、多一點關心、多一點耐心對學生，可能會取到意想不到的效果。人非草木，孰能無情。采取適當的方式關愛學生，他們肯定愿意聽老師的話，愿意朝著老師期望的方向發展。這樣的話，班級體就會是一個真正的大家庭，而不再僅是學生來上課，甚至來睡覺的地方。
二、對學校培訓整體安排的建議
1、希望學校以后在培訓前能夠給所有培訓老師一份比較詳細的培訓計劃表，參與報告的老師有哪些，報告的題目是什么，互動的內容大概有什么，有哪些注意事項或要求。這樣培訓的老師才能清楚培訓的具體安排，需要做哪些準備，有哪些需要特別注意的。因為，只是靠口頭說，或一閃而過的ppt，老師們一時可能記不清楚。
2、在時間安排上，希望以后能更加固定些，比如每天都是按時上課下課、按時休息。這樣能避免老師(尤其是新老師)由于時間混亂而提前簽退或趕不上校車接送。此外，還希望培訓時，能像學生上課一樣，有大課間，有晨操之類的運動，這樣可以避免老師因久坐而感到沒精打采。
3、在快速相互認識老師方面，希望學校能通過換座位或比賽的形式，讓不同組之間
的老師也盡快的互相認識并熟悉。我們可以按順序將每組的前輩互換認識，比如第二天讓第二組的前輩坐到第三組新老師旁邊，以此類推，讓最后一組的補到第一組新老師旁邊;第三天再讓第三組的前輩坐到第二組新老師旁邊，以此類推，讓倒數第二組的前輩坐到第一組新老師旁邊;等等等等?？梢砸笤M前輩和新老師必須互相認識并熟悉，而對其他組的前輩則可以按自己的意愿認識。至于新老師之間的互認，我們可以自己解決，因為大部分新老師住在同一個小區，每天坐同一輛校車來回，大家已經能夠自己相互熟悉了解了。這樣大家相互認識的機會就多些，也能通過跟前輩之間的溝通與交流更快的熟悉本校的運行模式，在正式上任后更快更好的做好本職工作。
三、讓我印象深刻的前輩們
1、池校長
從池校長的報告中，我了解了合肥理工學校的發展史，清楚了學校能取得的現在的輝煌是多么的來之不易。我實在想象不出，在沒有自來水，甚至沒有井水的情形下，學校的領導老師們是怎么安撫那些狂躁不安的心，讓他們靜靜的等著水的到來;想象不出，在學校偏僻、硬件設施不全的條件下，各位領導老師怎么能招到那么多學生來校學習;想象不出，在宿舍嚴重不夠用的條件下，那么多學生的住宿問題怎么能得到解決，并得到家長的贊同;想象不出，那瘦弱的身軀，是怎么擺平這些平時桀驁不馴的頑童，讓他們乖乖的聽話，老老實實的在教室上課;想象不出的太多太多了„„可是看似無法解決的問題，最終卻都能得到妥善的解決，這些全部來源于所有領導老師的聰明才智。正是這種絕望般的處境，讓他們爆發出自己的智慧。沒有水用，他們能想到借用消防大隊的消防車運水;學校硬件設施不全，但是靠著老師真誠的心，真實的教育教學本領，照樣可以招到學生;宿舍不夠用，智慧激發他們一邊蓋鋼構房暫時安置學生，一邊增加學生宿舍的建設計劃;學生難管，但只要自己有信心，有足夠的愛心、耐心、寬容心，一樣可以感化學生。池校長的講話，讓我對理工的認識更加深入，也更加堅信，在這樣的學校任教，我可以學到很多，收獲很多。
2、萬校長
在萬校長的報告中，讓我印象最深的一點是她的工作經歷。