第一篇：修改病句練習含答案
2018小學修改病句分類練習(含答案)
小學修改病句分類練習
一、用詞不當：
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。
2、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。
3、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。
4、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
病句類型：用詞不當。“富強”改為“富裕”。
5、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。
病句類型：用詞不當。“陸續”改為“連續”。
6、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。
7、我日夜希望的春節，終于來到了。
病句類型：用詞不當。“希望”改為“盼望”。
8、改革開放以后，我國的經濟建設得到迅速的開展。
病句類型：用詞不當。“開展”改為“發展”。
9、王磊舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。
病句類型：用詞不當。“動作”改為“行為”。
10、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
病句類型：用詞不當、語義重復。“生滿”改為“開滿”;去掉“白的、紅的、黃的等”。
11、這個問題引起來大家的沉醉。
沉醉改成討論
12、聽了這個故事，我不約而同地笑了。
不約而同改成情不自禁
13、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。
熱鬧改成熱烈
14、我們的生活水平在不斷改善。
改善改成提高
15、我們要注意發揮優點，改正缺點。
發揮優勢
16、他很早就養成了早起鍛煉的好習氣。
好習氣改成好習慣
二、成分殘缺：
1、異口同聲地說：“贊成!”
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成!”
2、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
病句類型：成分殘缺。“學習態度”前添加“端正”。
3、大家必須講究衛生的好習慣。
病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加 “養成”。
4、哥哥最喜歡打籃球和足球。
病句類型：成分殘缺。“足球”前添加“踢”。
5、今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
病句類型：成分殘缺。“我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊”改為“我把教室打掃得干干凈凈、桌椅整理得整整齊齊”。
6、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。
病句類型：成分殘缺。“講衛生”后面添加“的好習慣”
7、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
病句類型：成分殘缺。“建設”前添加“完成”。
8、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
病句類型：成分殘缺。“一件紅衣裳”前添加“穿著”。
9、10月13日，終于戴上了紅領巾。
終于前面加個我
10、言行不一是一種極壞的。
作風
11、球上的光明和溫暖都是送來的。
地球上的光明和溫暖都是太陽送來的
12、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。
我加載看了前面
13、讀了《我的戰友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。
我讀了
14、胡總書記關心群眾永遠留在人民的記憶里。
關心群眾的品質
15、晚會上，表演了精彩的節目。
我表演了
16、春天到了，一朵朵鮮花。
一朵朵鮮花盛開了
三、搭配不當：
1、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。
2、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
病句類型：搭配不當。“態度”改為“要求”。
3、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當。改為：實施素質教育后，我們課外閱讀的數量增加了，質量明顯提高了。
4、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
病句類型：搭配不當。“心情”改為“表情”。
5、這學期是我小學學習生活的最后一年。
病句類型：搭配不當。“年”改為“學期”。
6、我們要養成邊讀邊想的好辦法。
病句類型：搭配不當。“方法”改為“習慣”。
7、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。
病句類型：搭配不當。“發揮”改為“發揚”。
8、言行不一的人是一種壞作風。
病句類型：搭配不當。去掉“的人”。
9、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
病句類型：搭配不當。“總是”改為“還是”。
10、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。
病句類型：搭配不當。“一張張笑臉”改為“觀眾都”。
11、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
病句類型：搭配不當。“克服”改為“改正”。
12、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。
病句類型：搭配不當。去掉“稱號”。
13、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。
病句類型：搭配不當。“人”改為“行為”。
14、小剛喜歡踢足球和乒乓球。
和打乒乓球
15、這篇文章的內容和形式都很豐富。
這篇文章的內容很豐富，
四、詞序顛倒
1、春天的景色我覺得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
2、我校請解放軍叔叔經常作報告。
病句類型：詞序顛倒。“經常”放置在“請”的前面。
3、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。
病句類型：詞序顛倒。“盲姑娘看見有人”改為“有人看見盲姑娘”。
4、我們要運用和理解學過的詞語。
運用和理解調換
5、我們討論了并且聽了校長的報告。
討論了和聽了交換
6、 自然科學對我很感興趣。
我對自然科學很感興趣
7、 朝霞被天空映紅了。
天空被朝霞映紅了
8、 這是一本我的很有趣味的書。
一本和我的交換
9、 老農掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。
老農掄起鋤頭，把狼用口袋里的鋤頭打死了
10、 歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。
新出土的和兩千多年前的調換
11、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。
12、香山的秋天是令人向往的地方。
病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。
五、前后矛盾
1、他的語文作業基本上全部完成。
病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。
2、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。
3、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。
4、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
僅有換成其中
5、廣場上到處是五顏六色的紅旗。
五顏六色的旗幟
6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。
和南京長江大橋去掉
7、今天中午下了一天的雨。
一天的去掉
8、她的成績在班上是比較最好的。
比較去掉
9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。
薄薄改成厚厚
10、 火藥是我國古代的四大發明。
四大發明之一
六、重復啰嗦
1、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
病句類型：語義重復。去掉“從前”或“往事”改為“事情”。
2、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。
病句類型：語義重復。去掉“和文具”。
3、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
病句類型：語義重復。去掉“所有的”或“一切”。
4、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
忍不住去掉
5、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。
專心致志去掉
6、父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。
經常去掉
7、這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。
前進和去掉
8、這是一幅十分非常美麗的畫。
非常去掉
9、我們要下決心改掉不好的壞習慣。
不好的去掉
10、他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。
傷心的去掉
七、關聯詞誤用
1、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
總是改成還是
2、小明不但認真學習，而且成績很好。
因為所以
3、小明因為刻苦學習，就成績優良
就改成所以
4、即使這部電影拍得好，但也不能獲獎。
雖然但是
八、指代不清
1、李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。
第二篇：初中語文病句修改的方法及練習題（含答案）
一、修改病句的方法
⑴檢查文句，判明原因。先閱讀原句看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
⑵先主后次，對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句，修改時首先要找出句子的主干，看看成分是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發現的錯誤加以改正;然后再檢查附加成分，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當的附加成分一一加以改正。
⑶修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用增(增加字詞)、刪(刪去多余字詞短語)、調(調整字詞的順序)、換(更換其他字詞)等方法。不能另造新句。
二、常見病句的種類
1、成分殘缺：指句子中缺少主語、謂語、賓語等成分，從而造成語病。
例：對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視。
析：這句話缺少主語，刪去“對于”即可。
例：我們要盡一切力量使我國經濟走上知識經濟。
析：這個句子缺少賓語中心詞，應加上“的道路”。
2、搭配不當：指句子成分之間的搭配違反語法規律或語法規律或語言習慣，造成語病。常見的有主謂、動賓、修飾語和中心語不搭配等。
例：今年春節期間，這個市的210輛消防車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在
工作崗位上。
析：此句“消防車”與“放棄休假”搭配不當，可把“的210輛消防車和”刪去。 例：他馬上召集大家開會，安排了會議的內容、時間，指出了應注意的問題。
析：“安排”與“應注意的問題”搭配不當，應改為：安排了會議的內容、時間，指出了應
指出的問題。
例：秋天的北京是一個美麗的季節。
析：主語“秋天的北京”與賓語“美麗的季節”搭配不當，主語改為“北京的秋天”。 例：對于這樣一個錯綜復雜的形勢，我們要保持旺盛的警惕性。
析：賓語修飾語“旺盛”與中心詞“警惕性”搭配不當，應把“旺盛”改為“高度”。
3、結構混亂(句式雜糅)：指把兩種句式硬套用在一起，而造成語病。
例：我一定要做好一個受群眾歡迎的輔導員工作。
析：這句話把“我一定要做一個受群眾歡迎的輔導員”和“我一定要做好輔導員工作”這兩
句話套用在一起，使句子結構混亂。
例：我們向政府提意見是人民的責任。
析：這句話把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是我們的責任”兩個句式套用在了一
起，造成語病。
4、語序不當：指句中某些詞語的次序顛倒，造成語義混亂或費解。
例：他完成了一次又一次艱巨的任務。
析：狀語位置不當，“一次又一次”應放在“完成”前面。
例：學校通過并研究了新的規章制度。
“通過”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過”。
例：我們冷得發抖，只好用相互的身子暖和著對方。
析：這個句子中“相互”一詞不能修飾“身子”，因為“相互”是副詞，它不能修飾名詞。應該把“相互”放在“暖和”的前面，就是：我們冷得發抖，只好用身子相互暖和著對方。
5、成分贅余：指重復使用意思基本相同的詞語或成分，而造成語病。
例：這是一種非常奇缺的藥品。
析：“非常”與“奇”重復，刪去其中一個。
例：父親去世離現在已經整整九年了。
析：這句話中“離現在”和“已經”意思重復，是狀語多余，應改為：父親去世離現在已經
整整九年了
6、表意不明：指句意不明確或句子有歧義，造成語病。
例：李輝提出馬上就討論，王平主張經過學習再討論，這個意見得到了大家的支持。 析：“這個意見”指代前面誰的意見?不清楚，應明確“這個”到底是誰。
例：今天來了幾個出版社的編輯。
析：“幾個”到底是修飾“出版社”還是修飾“編輯”?不明確，應把“幾個”調到“編輯”
前面，
7、用詞不當：只因不明詞義或混淆詞性等而誤用詞語，造成語病。
例：這家商店服務質量之差是有口皆碑的。
析：“有口皆碑”是指有好的口碑，應改為“眾人皆知”。
例：一個科學家以自己的杰出貢獻而獲諾貝爾獎，這是非常榮譽的事情。
析：“榮譽”是名詞，不能做修飾語，應改為“光榮”。
例：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。
析：關聯詞用錯。“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。
8、不和邏輯：指句子表意不合理或前后矛盾。
例：為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
析：“防止”與“不再發生”矛盾，刪去“防止”或刪去“不”。
例：我們能不能培養出“四有”新人，是關系到黨和國家前途命運的大事。
析：“能不能”與后面“是……大事”矛盾，刪去“能不能”。
例：新華書店四月一日開業，主要經營中外文學名著、長中短篇小說、少兒讀物等。
析：這句話把“中外文學名著”和“長中短篇小說”并列起來是不對的，因為二者有交叉關
系，“中外文學名著”中包含“長中短篇小說”，所以不能并列，應該把“長中短篇小說”去掉，改為：新華書店四月一日開業，主要經營中外文學名著、少兒讀物等。
三、掌握辨析病句的方法。
辨析病句的方法主要是結構緊縮法——先找句子的主語、謂語、賓語，檢查句子主干是否完整，搭配是否得當，如果句子主干沒有問題，再檢查句子中的附加成分——定語、狀語、補語是否有問題，看修飾語與中心詞之間搭配是否得當。
通過結構緊縮法，我們可以比較準確而迅速地發現造成語病的原因，這樣才能確保修改正確，下面結合例題來具體說明結構緊縮法。
例：我們學校開展了“學雷鋒”的班級競賽高潮，
析：首先找出這句話的主干是“學校開展高潮”，這樣我們很容易就發現了語病的問題所在，顯然“開展”與“高潮”是不搭配的。緊縮句子的主干之后，就使復雜的句子變簡單了，也就容易發現問題了。
例：十一界三中全會后，人們普遍的覺悟提高了。
析：這句話緊縮之后變成“覺悟提高”，這是沒有語病的，檢查“十一界三中全會后”這個句子也沒有問題，再看修飾成分“普遍的覺悟”，我們就發現了問題，這里不搭配。那就改為：十一界三中全會后，人們的覺悟普遍提高了。①
例：市長親自參加了制定全市開展工業技術培訓計劃。
析：這句話緊縮之后變成“市長參加了計劃”，顯然是搭配不當的，再局部進行細查，
“定······計劃”和“開展······培訓”是沒有問題的。所以應把全句加上“工作”
或“活動”，改為：市長親自參加了制定全市開展工業技術培訓計劃的工作(或活動) 例：過去幾萬名地質隊員經過數十年才能做到的事情，資源衛星幾天內就可完成。
析：用緊縮法，這個句子的主干是“事情衛星完成”，“事情”不能說“完成”，只能說“做
完”，這兒犯了搭配不當的錯誤。
例：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。
析：用緊縮法，這個句子的主干是“品質浮現”，明顯為主謂搭配不當。
例：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，
然后定居、擴散、爆發危害的物種。
析：用結構緊縮法，將主干變成“生物入侵是物種”，由此可知該句的主語和賓語不搭配， 例：錢塘江大潮的成因，完全是一種自然現象。
析：用緊縮法，句子主干是“成因是現象”，“成因”不能是“自然現象”，應該是“錢塘江
大潮完全是一種自然現象”。原句犯了主語與賓語不搭配的語病。
例：我們要盡可能的節省不必要的開支和浪費。
析：用緊縮法，句子主干是“我們節省開支和浪費”，謂語“節省”只能和“開支”搭配，
不能和“浪費”搭配。需要再用一個動詞“杜絕”與“浪費”搭配。
練習題(1)
1、下面句子中沒有語病的一項是()
A、實現西部大開發是一項艱巨的任務。
B、中小學課業負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。
C、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明的社會。 D、能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
2、下面句子中沒有語病的一項是()
A、《紅巖》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。
B、通過這次實踐活動，使我深受教育。
C、改革開放二十年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化。
D、《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書對我來說有較大的興趣。
3、下面句子中沒有語病的一項是()
A、這時，全場所有人的眼睛都集中在那個身材魁梧的中年男子身上。
B、小李工作非常積極，總是提前上下班。
C、全廠職工聽取并討論了廠長關于改善經營管理的報告。
D齊暉同學的這篇習作立意深刻，結構嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為一等獎。
4、下面句子中沒有語病的一項是()
A、“減負”后，我們學校開展了豐富多彩的活動。
B、實施西部大開發戰略是黨中央作出的重要決策。
C、大量植樹種草直接關系到我們的生活壞境能否得到改善。
D、他那認真刻苦學習的精神，值得我們每個同學效尤。
5、下面句子中沒有語病的一項是()
A、為了做好這項工作，我們每個人都應該發揮自己的充分作用。
B、進入2000年以后，教育問題越來越受到社會的關注。
C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。
D、我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養成有用的人才。
6、下面句子中沒有語病的一項是()
A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。
B、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。
C、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。
D、新的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。
7、下面句子中沒有語病的一項是()
A、蜜蜂是不能單獨生活而必須國群體生活的昆蟲。
B、小李到現在還沒到，大家斷定他大概是生病了。
C、墻壁粉刷得非常清潔。
D、牧童牽著牛在吃草。
8、下面句子中沒有語病的一項是()
A、我們如果不能實事求是，那么事業就會受到損失。
B、戰士們冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進。
C、這個雙手沾滿人民鮮血的殺人劊子手終于受到了懲罰。
D、回想自己走過的道路，我深深體會到人生的價值在與奉獻。
9、下面句子中沒有語病的一項是()
A、在過重的課業負擔下，影響了學生的身心健康。
B、許多做父母的，在給自己的孩子起名字時，都煞費苦心。
C、在這個偏僻的小鄉村，他是新分配來的今年唯一的中等師范學校的畢業生。 D、我們要在青少年中養成愛科學、講科學、用科學。
10、下面句子中沒有語病的一項是()
A、生物學專家給大家講了有關許多人類起源的知識。
B、我和小娟、曉燕一起到莉莉家，她熱情地為莉莉補了課。
C、我們要在質量檢查運動中加強技術管理等一系列的工作。
D、香港在歷經百年滄桑之后，重新回到了祖國的懷抱。
第三篇：修改病句專項訓練（含答案）
一、常見病句的分類解析
(一)成分殘缺
1.實行改革開放以來，出現了令人鼓舞的新氣象。 解析：缺主語，“出現”前應加“我國”或“各條戰線”。 2.我決心具有優良品德和高尚情操的新人。 解析：缺謂語，應在“具有”前加“成為”。 3.這種不愛惜勞動成果，任意浪費是可恥的。 解析：缺中心語，在“浪費”后加上“的行為”。 4.在我回家的路上，才想起沒有和朋友告別。 5.通過這次軍訓，讓我明白了團結的重要。
(二)搭配不當
1.他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。 解析：主語與謂語搭配不當，“品質”應改為“形象”。 2.這篇文章的內容和見解很豐富。
解析：主語所述兩者，其一不能與謂語搭配，應改為“內容豐富”“見解深刻”。 3.王老師的個性是十分豪爽坦率的人。
解析：主語和賓語搭配不當，刪去“的個性”或“人”。 4.這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點。 解析：謂語和賓語搭配不當，“觀點”應改為“光輝”或“光芒”。 5.大家都以親切的目光注視著并傾聽著張市長的報告。
解析：謂語中兩個動詞之一不能和賓語搭配，在“注視著”后加“張市長”，并把原句中“張市長”改為“他”。
6.在班主任的教育下，李強很快克服了自己的缺點和錯誤。 解析：謂語和賓語兩詞之一搭配不當，“在錯誤”前加“改正了”，刪去“和”。 7.校園里，讀書聲、歌聲交織在一起，匯成一片動人的樂曲。 解析：定語和中心語搭配不當，“一片”應改為“一支”。 8.李蘭總是積極地聽取同學們對她的批評。 解析：狀語和中心語搭配不當，“積極地”應改為“虛心地”。 9.我們把教室布置得干干凈凈。 解析：補語和中心語搭配不當，“干干凈凈”改為“美觀大方”，或把“布置”改為“打掃”。 10.只有努力學習，就能取得好成績。 解析：關聯詞語搭配不當，“就”應改為“才”或“只有”改為“只要”。
(三)語序不當
1.李曉勤取得了一次又一次的進步。
解析：該作狀語的卻放到定語的位置上了，“一次又一次的”應放到“取得”前面，并將“的”改為“地”。
2.紅星化工廠大量生產出了優質產品。 解析：該作定語的卻放到狀語的位置上了，“大量”應放在“優質產品”的前面。 3.48個初三(6)班的同學都到電腦教室上課了。 解析：表數量的定語應放在表范圍的定語后，“48個”應放在“初三(6)班的”后面。 4.那里有名貴的各種花草。
解析：代詞應放在偏正短語前，“各種”調到“名貴”之前。 5.他把這幅畫用繩子掛在釘子上。
解析：用“以”或“用”組成的介賓短語同其他介賓短語連用時，要放在前面，“用繩子”應放在“把這幅畫”的前面。
6.這篇好文章對他是很感興趣的。 解析：主客顛倒，“這篇好文章”與“他”位置對調。 7.全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。
解析：謂語由動詞性并列短語充當，兩個動詞有承接關系，前后顛倒，“討論并聽取”應改為“聽取并討論”。
8.管理員因為外出開會，圖書館暫停結束業務。
解析：主語不一致，前面說“管理員”有時外出，后面還將說“管理員”如何如何?？蓪?ldquo;因為”移到“管理員”的前面。
9.張雄不但取得了好成績，而且李杰也有了大幅度提高。
解析：兩個句子的主語不同，要注意主語與關聯詞語的先后位置，可將“不但”移到“張雄”前面。
(四)句式雜糅
1.反動派宣揚唯心論，是出于他們的反動本性所決定的。 解析：兩種句式混雜在一起，刪去“出于”或“所決定的”。 2.他把別人的作業本被撕破了。
解析：把、被字句混雜在一起，刪去“被”字，或改為“別人的作業本被他撕破了”。
(五)不合事理
1.菜場向居民供應青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。 解析：分類不當，可刪去“蔬菜”。
2.在假期里，我讀了小說、文學作品和詩歌。
解析：概念間關系不清，可改為“„„小說、詩歌等文學作品”。 3.趙勇很聰明，學習成績好，這次評三好生，他肯定能評上。
解析：以偏概全，推理不正確，可在“這次”前加“思想好，身體又好”，“肯定能”改為“可能”。
4.今天的作業全都做完了，只剩下一道化學題還未算出答案。 解析：自相矛盾，可把“全部”改為“基本上”。
5.全班沒有一個人不認為我班成為先進集體不是大家努力的結果。 解析：不合事理。用三重否定，與本意相反，可把“不是”改為“是”。 6.是否注意工作方法，是做好工作的關鍵。 解析：肯定否定搭配不當(前后不一致)。后句“是”后加“能否”。
(六)表意不明
1.據全國打假辦對假冒嚴重的60家企業進行調查，其共耗費年打假費用1.57億元。(成分殘缺造成歧義)
2.上司應該排定簡短會議的時間表――五分鐘――與每一位員工，就他們負責的范圍，每月進行一次溝通。(指代歧義)
3.廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發了全廠職工出謀劃策的積極性。(定語修飾限制的范圍歧義)
二、練習
(一)指出下列病句的病因并加以修改
1.從他的發言里，給了我很大啟發。
2.在改革出現的這些現象中，應當引起我們的重視。
3.通過學習雷鋒同志的先進事跡，使我明白了一條人生哲理：人活著不能只為自己。 缺少主語
改:刪去“通過”或“使”。
缺少主語
改：他的發言，給了我很大啟發。
缺少主語
改：改革出現的這些現象，應當引起我們的重視。 4. 我們要盡可能地節約不必要的開支和浪費。 5.這最后一天的勞動，是最有意義的一天。
6.三月的西子湖畔是春暖花開的季節。
7.它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
8.中學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創造了條件。
謂語賓語搭配不當 改：中學時代打下的堅實的基礎，為他進一步自學創造了條件。 謂語賓語搭配不當改：我們要盡可能地節約不必要的開支和減少浪費。 主語賓語搭配不當改：這最后一天的勞動，是最有意義的。 主語賓語搭配不當
改：西子湖畔的三月是春暖花開的季節。
主語謂語搭配不當 改：它每年發的電，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送 9. 安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。 10不管山路十分曲折艱險，他也堅持往上攀登。
11.我們這次參加暑期野營活動，身體得到鍛煉，但是思想上也有提高。 關聯詞語搭配不當，在“身體”前加“不但”，“但是”改成“而且”。 前后不一致，“成敗”包含正反兩面情況，“安定”前可加“是否具有”與之搭配。 關聯詞語搭配不當，“不管”改成“盡管”。
12.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。 13.屋里陳列著各式各樣的魯迅過去所使用的東西和書籍。 14.這是一件珍貴的媽媽從外地買來的禮物。
15.昨天下午，我市領導干部認真討論并聽取了本屆政府的工作報告。
16.這篇小說情感細膩,文筆生動,受到了讀者的普遍歡迎。把它譽為一曲難得的愛國主義頌歌。
17.兩天兩夜沒停的牛毛細雨又下起來了。
18.他家的院子里種了茄子、冬瓜、西紅柿、小麥等蔬菜。 語序不當，應改成“觀察、分析、解決問題的能力。” 語序不當，把“各式各樣的”放在“東西”前面。 語序不當，把“珍貴的”放在“禮物”前。 語序不當，“聽取”和“討論”互換位置。 成份殘缺，將“把它”改為“被”
不合事理，自相矛盾，把“兩天兩夜沒停的”刪去。 不合事理，分類不當，可刪去“小麥”。
(二)選擇題
1. (2006北京市)對下列病句修改不正確的 ( )
A.建設社會主義新農村的關鍵是改善廣大農民的文化素質。 修改:將“改善”改為“提高”。
B.在社會轉型時期,對青少年社會主義榮辱現教育尤為重要。 修改：在“青少年”后面加“進行”。
C 各級人民政府采取有效措施,關系到未成年人保護工作能否順利開展。 修改:在“采取”前加“能”。
D.為減少沙塵暴的危害,有關部門制定出防沙措施,調查研究了沙塵來源。 修改:將“制定出防沙措施”與“調查研究了沙塵來源”對調。 2. (2006天津市)下面句子沒有語病的一項 (
) A.赤潮已成為世界性的一種公害,很多地區和國家發生都很頻繁。 B 中國讀者通過《時間簡史》這本書了解了英國著名物理學家霍金。 c.北京奧運會組委會召開新聞發布會,舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。 D有沒有堅定的意志,是一個人在事業上取得成功的前提。 3. (2006重慶市)下列句子中有語病的-項是 (
) A.技術人員的創造性勞動,為企業挽回了3500萬元人民幣的損失。 B.此次菊展展出的菊花,除國產名優品種外,還有首次從日本、歐美引進的200多個特色品種。
C 請大家游泳時注意安全,避免不要發生意外。
D.能否戰勝自我、超越自我,必將對一個人的一生產生重大影響。 4. (2006長沙市)下面句子沒有語病的一項是(
) A.通過觀看第47屆世乒賽,使我受到了很大的鼓舞。
B 我們的教育要注重培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。 c.我們來到省搏物館, 看到那些琳瑯滿目的藝術珍品，無不使人感到自豪。
D.能否貫徹落實科學發展觀,是構建和諧社會、促進經濟可持續發展的重要保證。 5. (2006揚州市)下列句子中沒有語病的一項是( ) A.為了促進海峽兩岸的交流合作,祖國大陸將進一步采取惠及15項臺灣同胞的政策措施。 B. 2006年德國世界杯期間, 12個主辦城市舉辦的球迷節將成為僅次于中央體育場的球迷勝地。
c.隨著三峽大壩主體工程的完工,世界最大的水利樞紐工程提前兩年發揮防洪、發電和航運。
D 建設好社會主義新農村是構建社會主義和諧社會的關鍵,是一項長期而艱巨的歷史任務。
6. (2006云南省課改實驗區)下列句子中有語病的一項是(
) A.閱讀優秀的文學作品,既能增長知識,又能豐富情感。
B. “春城無處不飛花”的詩句雖然不是為昆明而作,卻也能貼切地反映昆明的特征。 C 情緒污染指的是一個人心情的好壞影響了其他人的好心情。 D.在英國《泰晤士報》“2005全球大學排行榜”上，北大躍升至第15位,成為亞洲第一。 7.(2005北京市)對下列病句修改不正確的是( ) (A)上中學以來,他一直始終參加學校田徑隊訓練。 修改:刪去“一直”,或刪去“始終”。
(B)通過這次小提琴比賽,使她的自信心增強了。 修改:刪去“通過”,或刪去“使”。
(C)到了退休年齡的他,精力和身體都還很健壯。 修改:將“健壯”改為“充沛”。
(D)我們要利用一切人類的優秀成果,為祖國建設服務。 修改:將“一切”放到“人類的”后面。
8.(2005天津市)下列句子有語病的一項是( C ) (A) 2005年5月28日,全國第十五屆書市在天津國際展覽中心落下帷幕。
(B)據報道,在芬蘭,有18%的中學生每天花一兩個小時,單純為了享受閱讀的樂趣而閱讀. (C)日前,法國和荷蘭先后就是否批準《歐盟憲法條約》舉行全民公投,由于反對票過半,而且未獲通過。
(D)聯合國把今年世界環境日的主題定為:營造綠色城市,呵護地球家園。 9.(2005南通市)下列各句中,有語病的一句是 ( C ) (A)為了使我國經濟健康、持續地發展,黨中央對國民經濟的增長率進行了宏觀調控。 (B)中央電視臺將焦點對準未成年人的成長環境,呼喚社會對未成年人給予更多的關注。 (C)在信息時代,一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個人成就的大小。 (D)隨著南通知名度的不斷提高,具有江海特色的旅游項目日益受到眾多外地游客的青睞。 10.(2005長沙市〉下面句子沒有語病的一項是( C ) (A)球館設施齊全,可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。 (B)當親民黨訪問團來到長沙時,受到了長沙人民的熱情接待與熱烈歡迎。
(C)在政協會議上,人大附中校長呼吁:不要把青少年的心理問題當成品德問題。 (D)能否保持一顆平常心是考試正常發揮的關鍵。
11. (2005甘肅省)下列句子,沒有語病的一句是( D ) (A)是否多讀書,也是提高一個人語文素養的途徑之一。
(B)前不久,在加拿大召開的有20個國家、400多位科學家參加的第八屆激光學術會議上,這兩篇論文受到高度重視,給予了高度評價。
(C)為了防止今后不再發生類似的事件,有關部門進一步完善了安全生產措施。
(D)全面推進素質教育,是我國教育事業的一場深刻變革,是一項事關全局、影響深遠的系統工程。
12. (2004天津市)下列句子沒有語病的一項是(A)
(A)新世紀啟動的國家課程改革,在天津實驗區已經取得了一些階段性成果。 (B)為了發揮自己的充分才能,他毅然決定回國,參加中國的太空開發研究。
(C)寬帶網不僅能瀏覽信息,收發電子郵件,還可以提供網上視頻點播和遠程教學等智能化、個性化。
(D)今天下午,我們聆聽了李華老師關于如何適應時代發展需要,做合格中學生的專題報告和講座。
13. (2004甘肅省)下列句子沒有語病、句意明確的一項是( C ) (A)經過這次有趣的實驗,我愛上生物了。
(B)能不能戰勝思想上的弱點,是一個人成就事業的重要保證。 (C)我對《雍正王朝》這部電視連續劇有較大的興趣。
(D)通過這段時間的復習,使同學們的學習成績有了大幅度的提高。 14. (2004長沙市)下列句子沒有語病的一句是( B )
(A)深秋的岳麓山,是人們欣賞麓山紅葉、登高遠跳的好時候。
(B)教育工作者要善于引導學生用美的眼光去看世界,用美的心靈去感受世界。
(C)我們要及時解決并發現學習中存在的問題。
(D)能否根治網吧“頑癥”,是保證青少年健康成長的條件之一。 15.(2004廣州市)下列句子中,有語病的一項是( A )
(A)在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。 (B)租界里的洋樓,是近代史上一個獨特的社會產物,很值得我們認真研究。 (C)萬里長城的各個游覽點,每天吸引著來自世界各地數以萬計的旅游者。 (D)這種做法,既穩定了農戶與土地的承包關系,又促進了適度的規模經營。 16. (2004云南省)下列句子有語病,修改不正確的一項是( C ) (A)陜西剪紙粗獷樸實,同江南一帶細膩逼真的繡品比,真是半斤八兩,各有千秋。 (修改：“半斤八兩”多含貶義,應刪去) (B)正確的認讀、書寫漢字,是每一個中國公民應該遵循的標準。(修改：“標準”一詞使用不當,應改為“準則”) (C)彩云之南得天獨厚的自然風光,別具一格的民族歌舞表演,一定會讓你目瞪口呆。 (修改：“目瞪口呆”一詞使用不當,應改為“過目不忘”) (D)高速公路上,南來北往的汽車滔滔不絕。 (修改：“滔滔不絕”一詞使用不當,應改為“川流不息”或“絡繹不絕”) 17.(2004南寧市課改實驗區)下列句子中哪一個沒有語病?請你把它選出來。( D ) A.據了解，目前廣西市場上推出一種實木耐腐而磨抗菌，使實木地板的“健康”狀況得到了比較好的維護。
B.只有經常接觸社會，密切聯系群眾，才能不斷增強國防意識，時刻把國家安危和人民憂樂放在心上。
C.北京時間6月3日，奧林匹克圣火被送上名為宙斯的專用飛機，送往悉尼的國際火炬傳遞第一行程。
D.在第二次世界大戰中，諾曼底戰役的勝利開辟了歐洲第二戰場，加速了法西斯德國的滅亡。 18.(2004重慶市)下面句中沒有語病、表意明確的一項是( C ) A.我們時時處處都要保證自己和身邊的人的安全工作。 B.梁實秋先生的故居“雅舍”，是北碚城區的文化重要景觀。
C.金刀峽自然風景區的許多峽谷溝壑至今還保持著古老神奇的原始風貌。 D.經過我們三年的努力，終于完成了初中階段的學習任務。 19.下列句子沒有語病的是( C ) A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。 C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位加強管理，制定嚴密的防范措施。 20.下列各句中，沒有語病的一句是( C )
A.當我和小娟走進教室時，看到李剛的滑稽相，都忍不住笑了。 B.我們必須認真克服并隨時發現自己的缺點。
C.勤勞勇敢的中華民族幾千年來創造了輝煌燦爛的文化。 D.最近，他的工作作風有了明顯提高。 21.下列句子沒有語病的是( C )
A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。 D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
22.下列句子中沒有語病的一句是( C ) A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。 B.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。 C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自已的家園一一地球。 D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。 23.下列各句中，沒有語病的一句是 ( A ) A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。 B.發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。 C.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。 D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。 24.下列句子中沒有語病的一項是( A ) A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小.關鍵在于勤的程度。 B.記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。
C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。 D.通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。
25.下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來( A ) A.食物就是一種能夠構成軀體和供應能量。 B.歡樂的歌曲響徹了大江南北。
C.我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。 D.連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。
26.選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。 ( A ) ①我在海上遠航過，在空中飛行過.但在我們的母親河長江上，第一次為這樣一種大自然威力(改為“偉力”)所吸引了。
②無數(刪去)層巒疊蟑之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現一團紅霧。 ③縣里的醫生跳下汽車，就立刻插手(改為“參加”)診斷、治療。 ④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。(改為“繁花無比的天山”) A.①用詞準確;②簡潔，避免語意重復;③詞感情色彩切合句意;④與主語“花園”搭配恰當。
B.①與“大自然”一詞搭配恰當;②簡潔，避免語意重復;③用聞準確;④語序恰當。 C.①感情色彩更鮮明;②避免夸張失實;③詞的感情色彩切合文意;④語序更恰當。 D.①用詞準確;③避免夸張失實;③用詞準確;④與主語“花園”搭配恰當。 27.下列表述正確的一組是 ( D ) A. 熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。
B.開展這項活動旨在提高全社會保護環境的風氣。 C.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
D.家鄉是我生身立命之地，鄉親們待我恩重情深。
(A項“遇難者”不可能“呼救”，矛盾，B項“提高”不能與“風氣”搭配，c項中“滔滔不絕”用詞欠妥)
28.對下列病句的修改，錯誤的是 ( D ) A.小明變化了早晨睡懶覺的習慣。(把“變化”改為“改變”) B.當我走到農貿市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。(刪掉“當”和“時”) C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。(把“厚厚的”調到“放著”后) D.我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。(把“一幅”和“很大的”顛倒過來) 29.下列句子中沒有語病的一句是( D ) A.難道能否認我們的意見是不正確的嗎? B.關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。
C.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。 D.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。
(A項多用了否定詞，B項介詞“具體”和“詳”重復，c項“虛心接受”與“廣泛征求”應調換位置) 30.下面句子沒有語病的一項是 ( C ) A.為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。
B.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊! C.自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰，一是來自人類本身，一是來自大自然。
D.考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。
(A項“防止”和“不”形成矛盾，B項“分享”和“苦惱”搭配不當，D項“無時無刻”后的“都”應改為“不”)
31.選出沒有語病的一個句子。( A ) A.大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。 B.目前，我國各方面人才的數量和質量還不能滿足經濟和社會發展。
C.實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。
D.江南藥業集團采取積極有效的節水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現在的十噸，下降了三倍。
第四篇：病句練習 - (含答案版)
1.識別病句口訣
語病分析要記清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結構雜糅意不明。
聯合短語看搭配，一一對應要分明。是字前后要一致，切忌句中相矛盾。
否定句中查否定，語序不當歧義生。種屬不能有并列，關聯詞語成對稱。
主客倒置設障礙，邏輯習慣要當心。
2.病句試題匯編
1. 下列句子中，沒有病句的一項是(
)
A.據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具體高雅、時尚、方便、環保的功能和作用。
B.依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只用7家未能符合規定的6%的一級資本比率。
C. 老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴格約束，在形制，格局方面難免會千篇一律，顯得呆板而缺乏創意。 D. 大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開場就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來。
【答案】C【解析】A“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。B“依據„„結果”或“„„結果顯示”保留一個即可，句式雜糅。D“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。
2. 下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.貧困市民和下崗職工不再把干個體看作是丟臉的事，他們已經坦然加入到個體戶行列中來。 B.關于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區別，但反復品讀，就會發現其意味深長。
C.雖然大家的生活離不開物質基礎，可也沒有一個人不認為，幸福并不完全由物質條件決定。
D.在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。 【答案】：C(A、“貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列;B、缺少主語，應去掉“關于”;D、搭配不當，“挑起了„„重擔”或“承擔„„任務”。) 3.下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關機構組織的阿拉伯語培訓，掌握了阿拉伯語的基礎應用。
B、建立監督機制非常重要，企業對制度的決策、出臺、執行到取得成效的每個環節都納入監督的范圍，就能切實有效地增強執行力。 C.她對公益活動很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象做出了貢獻。 D.次貸危機引發的全球性金融危機帶來的影響還在持續，隨著經濟全球化的日益深化，如何緩解就業壓力已成為世界各國最大的難題。 【解析】：D (A“不但„„還„„”聯結的內容一般表示遞進關系，但A中后面的內容與“他在英語國家工作”無直接關系;B句中的“對”應該改成“把”，制度的“決策”應該是“制定”等詞語; C句中的“帶給了”和“中去“不搭配，應該去掉“中去”。)
4、下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是( ) A、近視患者都應當接受專業醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡。
B、本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問題的發生。
C、為加強國際交流，提高山東環保產業水平，省政府擬舉辦“生態山東建設高層論壇”暨第五屆環保產業博覽會。
D、日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。 答案：C。解析A“切忌”和“不要”，否定不當;B應該是“解決了„„問題”，句式雜糅;D“強烈指責”„„“是極不負責任的”，搭配不當。 5. (四川卷)下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.我國首座自己建造、設計、開發的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業深水戰略邁出了實質性步伐。
B.近年來世界藝術品拍賣價格屢創新高，許多有眼光的國際大商人紛紛購買、收藏有價值的藝術品，希望以這種投資方式實現資產保值和增值。
C.1999——2011年間，我國造林6643.36公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。
D.今年5月在北京舉行的大學生文藝匯演，展現了新時代大學生的多才多藝與創造活力，具有民族特色的各類歌舞表現了民族團結和熱情奔放。
解析：B. A.“自己建造、設計、開發”應改為“自己設計、建造、開發”語序不當;C。“但是„„森林病蟲害等”后面應該加上“問題”或“現象”，成分殘缺。D。“表現了„„熱情奔放“搭配不當。 6. 下列各項中，沒有語病的一項是( ) A.坐上畫舫游清江，如行畫卷之中，江水清澈，綠樹蔥郁，自然與人，和諧相依，隨風生長，好一派如詩如畫的風光!
B.游覽三峽大瀑布時，我們從傾斜而下的水簾中狂奔而過，尖叫聲、嬉笑聲響成一片，那真是充滿刺激的難忘體驗!
C.當今已經很少有人還像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。
D.現代文明不僅帶來了理性化、工業化、市場化、都市化、民主化和法制化這樣美好的社會制度，而且創造了前所未有的物質財富。
解析：B A。搭配不當，“自然與人“和”“隨風生長”不搭配。C。應該是“像以前那樣具有閑情逸致”，缺少謂語;D。“不僅„„而且”是遞進關系，后面的分句位置顛倒。
7. 下列句子中，沒有語病的一項是( ) A.中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關注。
B.長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之一，再不加以保護，15年后將會滅絕。 C.專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農藥殘留，泡出的茶湯中也會農藥含量極低，對人體健康影響不大。 D.今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。
解析：B (A。主語不一致，應改為“對此現象應廣泛關注”;C。“泡出的茶湯中也會農藥含量極低”，語序不當，應把“也會”放到“農藥含量”的后面;D。邏輯順序錯誤)
8. 下列各句，沒有語病的一句是( )
A.規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。
B.中南大學特批大三學生劉路碩博連讀，為其專門制定培養方案，將其作為后備人才，進入侯振挺教授的研究所從事研究工作。
C.百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術新著。
D.對涉及百姓健康和公共利益的研發活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科學技術應用偏差的重要保證。
解析：B A。句式雜糅。改為“把合肥建設成為„„城市”;B。主語不一致。D。“能否”和“防止”，兩面對一面。 9. 下列各句中，沒有語病的一句是( ) A.凡事若不分青紅皂白，把自己心中的憤怒發泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。
B.她的創新設計投入生產僅三個月，就為公司帶來了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績終于得到了回報。
C.哈佛燕京圖書館每年都有一次買舊書的盛會，每次我都能在一堆堆五花八門的書里淘到如金子般珍貴的書，并因此而興奮。
D.歐債危機爆發之后，歐洲現在面臨的最大困境是如何解決失業問題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰帶給了歐洲各國的經濟復蘇。
解析：A。句式雜糅。“很可能造成對„„的傷害”，把“遭到”去掉。B。前后主語不一致。開始是“她的創新設計”，最后一句又成了“她”。D。搭配不當，應該把“復蘇”放在“經濟”的前面。 10. 下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.加強和改進藝術評論工作，引領藝術創作和群眾藝術鑒賞水平，糾正不良創作傾向，是藝術評論家必須承擔的職責。 B.《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生的發展。
C.這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。
D.智能電視的推出顛覆了人們心中電視機只使用來看節目的傳統觀念，用戶可以方便地通過電視上網進行一系列的社交、娛樂活動。
解析：D (A。搭配不當，“承擔”和“職責”不能搭配。B。成分殘缺，在“要求推進普通高中”后加上介詞“向”。C。句式雜糅，應把第一句改為：這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片，使之與版式設計有機結合，„„。) 11. 下列各句中沒有語病且語意明確的一句是( ) A.如何更好地傳承民族文化?有學者提議，應倡導全民重溫中華經典，對弘揚民族文化更具積極意義。
B.來自全國各地的捐款已經達到20萬元，這筆善款將全部用于這個孩子的生理一級心理康復的治療費用。
C.天津市“五大道首屆文化創意節”日前開幕，主辦方提出的新穎、獨特的系列活動，受到市民和四方游客的熱捧。
D.工作壓力、環境污染、睡眠不足、缺乏運動等因素都會影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。
解析：C (A。應在“應倡導全民重溫中華經典”這句話后加上“這樣做”。B。句式雜糅，把“費用”去掉。D。“不健康的生活習慣”包含“睡眠不足、缺乏運動”以及“飲食習慣”等。)
第五篇：修改病句練習及答案
小學語文修改病句練習題及答案
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
病句類型：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。 病句類型：用詞不當、語義重復。“生滿”改為“開滿”;去掉“白的、紅的、黃的等”。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。 病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。
病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。 病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。
6、異口同聲地說：“贊成!”
病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成!”
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。 病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。
病句類型：歸類不當。去掉“《小學生學習報》”。
9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。
1 病句類型：用詞不當。“富強”改為“富裕”。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。 病句類型：成分殘缺。“學習態度”前添加“端正”。
12、你必須一定要認真負責。 病句類型：語義重復。去掉“必須”。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。 病句類型：搭配不當。“態度”改為“要求”。
14、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
病句類型：搭配不當。改為：實施素質教育后，我們課外閱讀的數量增加了，質量明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當。“心情”改為“表情”。
16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。 病句類型：用詞不當。“陸續”改為“連續”。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。 病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。
19、他的語文作業基本上全部完成。 病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
2 病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。 病句類型：前后矛盾。去掉“大概要”。
22、大家必須講究衛生的好習慣。
病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加 “養成”。
23、河水倒映在云朵里，顯得更白了。
病句類型：詞序顛倒。“河水”和“云朵”互換位置。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
病句類型：詞序顛倒。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。
3 小學生語文修改病句練習題答案
1、在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
病句類型：次序顛倒。“弄臟了泥土”改為“被泥土弄臟了”。
2、聽到這個消息，我小聲地議論起來。 病句類型：搭配不當。“我”改為“我們”。
3、他的一雙手幾乎完全凍僵了。 病句類型：前后矛盾。去掉“幾乎”。
4、校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。 病句類型：歸類不當。去掉“月季、”。
5、兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。
病句類型：歸類不當，標點錯誤。“積木”后的“，”改為“、”;去掉“、足球”。
6、星期日，我們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
病句類型：歸類不當。去掉“和食品”。
7、她戴著鮮艷的紅領巾和雪白的襯衣。
病句類型：成分殘缺。改為“她戴著鮮艷的紅領巾，穿著雪白的襯衣”。
8、我今天上午看了一天的書。 病句類型：前后矛盾。去掉“上午”。
9、現在市場上商品的數量大大提高了。
4 病句類型：搭配不當。“數量”改為“質量”或把“提高”改為“增加”。
10、這次到會的只有七十二人左右。 病句類型：前后矛盾。去掉“左右”。
11、廣場上擠滿了許許多多數不清的人群。
病句類型：語義重復、搭配不當。去掉“數不清”，“人群”改為“人”。
12、每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。 病句類型：成分殘缺。“上課”前添加“養成”。
13、我國人口是世界上最多的國家。
病句類型：詞序顛倒。“人口”調整到“最多”的前面。
14、“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。 病句類型：歸類不當。“文娛節目和大合唱”改為“大合唱等文娛節目”。
15、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。 病句類型：搭配不當。“增加”改為“提高”。
16、烏云和大雨一齊從天空中傾瀉下來。 病句類型：歸類不當。去掉“烏云和”。
17、墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
病句類型：用詞不當。去掉“墨綠的”。
18、近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。 病句類型：搭配不當。“改善”改為“提高”。 19.經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。 病句類型：詞序顛倒。“普遍”調整到“提高”前面。
5 20、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。 病句類型：搭配不當。“不但”改為“雖然”;“而且”改為“但是”。
21、我們在學習上應當有不怕困苦的精神。 病句類型：用詞不當。“困苦”改為“困難”。
22、星期五下午，我們班的勞動任務是掃地，擦窗和搞衛生。 病句類型：歸類不當。“掃地，擦窗和搞衛生”改為“掃地、擦窗”。
23、《林?！返淖髡呤抢仙釋懙?。 病句類型：不合事理。去掉“寫的”。
24、貓頭鷹、燕子、蝙蝠、喜鵲都是益鳥。 病句類型：歸類不當。去掉“蝙蝠、”。
25、紅軍長征時代的生活是十分艱苦的。 病句類型：用詞不當。“時代”改為“時期”。
26、在同學們地幫助下，使我有了很大的進步。 病句類型：成分殘缺。去掉“使”。
27、會場上想起一片熱情的掌聲。
病句類型：用詞不當。“想”改為“響”;“熱情”改為“熱烈”。
28、昨天中午，刮了一陣狂風暴雨。 病句類型：搭配不當。去掉“暴雨”。
29、這篇文章的內容和語句都很通順。
病句類型：搭配不當。去掉“內容和”;去掉“都”。
30、只有你平時注意觀察事物，積累素材，作文時就會有內容寫。 病句類型：搭配不當。“就”改為“才”。
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31、每一個有志氣的同學將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。
病句類型：詞序顛倒。“將來”調整到“成為”前面。
32、他不但改正了錯誤，而且接受了大家的批評。
病句類型：詞序顛倒。把“改正了錯誤”和“接受了大家的批評”調換位置。
33、如果我們班受到老師的表揚，也不要驕傲。 病句類型：搭配不當。“如果”改為“即使”。
34、少年宮展覽室里展出了創作的描繪同學們春天的圖畫。 病句類型：詞序顛倒。把“同學們”放到“創作”的前面。
35、我國有世界上沒有的長城。
病句類型：前后矛盾。在“世界上”后面增加“其它國家”。
36、上課的時候，坐在教室里專心聽講。 病句類型：成分殘缺。“坐”前加“我”。
37、我遇到困難的時候，同學們總是虛心而熱情地幫助我。 病句類型：用詞不當。去掉“虛心而”。
38、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。 病句類型：搭配不當。“心情”改為“笑容”。
39、我們來到公園，觀賞美麗的情景。 病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。 40、他的語文作業基本上全部完成。 病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。
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41、昨天晚上，我們全家都去看電影了，只有我一個人在家做作業。
病句類型：前后矛盾。“只有我一個人在家做作業”改為“除了我一個人在家做作業外”。
42、李寧非常好學，經常受到老師的夸耀。 病句類型：用詞不當。“夸耀”改為“夸獎”。
43、我一定虛心接受大家的意見，改進缺點。 病句類型：用詞不當。“改進”改為“改正”。
44、因為你經常鍛練，身體就會健壯起來。 病句類型：搭配不當。“因為”改為“只要”。
45、我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。 病句類型：搭配不當。“貫徹”改為“響應”。
46、在文娛晚會上表演了精彩的節目。 病句類型：成分殘缺。句首加“我”。
47、這道題最后終于被解答出來了。
病句類型：語義重復。去掉“最后”或“終于”。
48、數學作業他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數來。 病句類型：前后矛盾。“只剩下最后一道題還沒算出得數來”改為“除了最后一道題還沒算出得數來外”。