第一篇：常見病句修改16條規律
2017年高考病句題16種規律總結
高考《考試說明》規定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分“典范”的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其“病征”是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。
一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明
1.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，“事件”不可以“批評教育”)
2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，“梨樹和棗樹”都是“果樹”)
3.全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”，有時間上的先后關系)
4.近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是“經濟損失和訴訟費”計“三千余元”還是單“訴訟費”“三千余元”)
二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將“有效的”調至“方法”前) 2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將“熱情地”調至“同他交談”前)
3.這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。(“聯合”應調至“舉辦”前，讓位于時間狀語)
三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當
1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是“三個學校”還是“三個學生會干部”)
2.國產轎車的價格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場統一售價才6.08萬元，“英格爾”是6.88萬元，新款“桑塔納”也不過十幾萬元左右。(重復，“十幾萬元”本為約數，不可以再用“左右”)
3.開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，“一種”應在“行之有效”之前)
4.華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，“減少”不可以用倍數)
5.中國第一個計算機集成制造系統工程研究中心建成后，國內外同行對其先進的功能大加贊賞，先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，“人次”是復量詞，不可以做主語)
6.早晨五六點鐘，通往機場的街道兩旁便站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，“人群”是集合名詞)
四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為“從……中”)
2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為“對”)
3.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”)
4.為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去“對于”)
五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當
1.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”)
2.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用
1
確指的“這么”，“無論”和“不管”后應用不確指的“多么”)
3.他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞殘缺，應在“平常”前加“但是”) 4.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。 (關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前)
5.如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”)
6.用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當，應為“費解甚至誤解”)
六、出現了代詞，可能是語意不明、重復
1.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(語意不明，“他”到底指誰，指代不明) 2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
(語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)
3.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)
4.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)
七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加“的經驗”)
2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。(“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的)
3.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配)
八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語
1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配)
2.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”)
3.我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是“我們”，后面已暗換成“花”，所以應改成“把它們丟到山澗里，隨水漂走了”)
九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當 1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)
2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。(“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，此處與“忘”用，與后“積累了大量的資料”矛盾)
十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有“為……所”和“被……所”的結構，沒有“受……所”的結構，要將“所”字去掉)
2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為“由……決定的”)
3.它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。(應去掉“它是”)
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十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復 1.在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。(“諸”即“之于”，“于”與它重復)
2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。(“堪”即“可以”，“可以”與它重復)
3.聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。(“由衷”即有“在心里”的意思，重復) 4.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復)
注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。
十二、出現了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當
1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)
2.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運會會徽發布儀式，當晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應刪去“的”字)
3.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。(語序不當，應將“祈出土的”調至“八千年前”)
十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不
一、不合邏輯
1.電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。(“能否”是兩面性的詞語，與后面不一致)
2.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會”，不合邏輯)
十四、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反) 1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發生”不合情理，應去掉“不”)
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。(“忌”或“不可”去其一) 十
五、出現了“前去”、“新生”、“保管”、“沒有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語，可能是語意不明 1.縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。(是“15日之前去”還是“15 日這一天去”，意思不明) 2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。(是“新同學”還是“新生命”，意思不明) 3.此次選舉村民委員會主任，他們誰也沒有干涉王爾德的權利。(“沒有”兼有副詞和動詞的性質，造成語意不明)
4.獨聯體國家的人民看不上2002屆世界杯足球賽。(是“看不到”還是“瞧不起”，
意思不明)
5.他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“和”有介詞和連詞的性質，造成語意不明)
6.教育部就普通高等學校招生全國統一考試范圍發出通知，指出物理學科初中教學內容部分不作要求。(是“整個初中教學內容部分”還是“其中的一部分”，含混不清)
十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應去掉“經過”，或者去掉“使”，將“才”調至“他”后)
2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應改成“震懾”)
3.為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前邊，把國民經濟用先進科學技術搞上去。(語序不當，應為“用科學技術”“把國民經濟”“搞上去”)
4.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。(語序不當，應將“沒有”調至“把”之前)
5.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當，應將“任意”調至“被人”后)
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【附】幾種常見雜糅句式
1、本著……為原則
本著……原則
以……為原則
2、是出于……決定的
是出于…… 是由……決定的
3、有……組成
有…… 由……組成
4、靠的是……取得的
靠的是…… 是……取得的
5、關鍵在于……是十分重要的 關鍵在于…… ……是十分重要的
6.以……即可
以……為宜
……即可
7.是為了……為目的的
以……為目的的
是為了……
8.對于……問題上
對于……問題
在……問題上
9.由于……下
由于…… 在……下
2.高考語文六大病句類型例句
學生自測練習版
(一)搭配不當
1、動賓不搭配
2、修飾語與中心詞不搭配
3、一面和兩面不搭配
4、介賓搭配不當等情況。 ①在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。 ②說實話，當時對自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望，因為那時經常在該報發表文章的都是一些大家。
③天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。
④中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。
⑤來這里聚會的無論老少，都被他清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。 ⑥各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數，全盤考慮，周密安排。
(二)語序不當
①很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國家，因為狙擊要求威力大、精度高，但中國狙擊步槍偏選擇了小口徑。
②樹立和落實科學發展觀，發展和重視農業產后經濟，應當成為解決我國“三農”問題的重要組成部分。 ③隨著科技的發展，一種新型手機已經問世，它使用了太陽能電池，具有指紋識別功能，能耗較低，有光即可充電。
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10.經過……下
經過…… 在……下
11.是出于……決定的
是出于…… 是由……決定的 12.借口……為名
借口…… 以……為名
13. 圍繞以……為中心
圍繞……中心; 以……為中心
14. 成分是……配制而成的
成分是……; 由……配制而成的
15. 是為了……為目的的
是為了……; 以……為目的的
16. 原因是……造成的
原因是……; 是由……造成的
17. 是因為……的原因 是因為……; ……是原因
18. 是由于……的結果 是由于……; 是……的結果
④這家老字號食品廠規模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。
⑤這項基金，是對公益林管理者發生的管理、撫育、保護和營造等支出給予一定補助的專項資金。 ⑥近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養深受社會廣大用人單位的歡迎，就業率明顯提高。
⑦對調整工資、發放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作法。
(三)成分殘缺或贅余
①犯罪嫌疑人與他兒子同齡的劉某曾經同居過。
②蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進一步推動江蘇省沿江開發戰略的實施，具有十分重要的意義。
③讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。
④京奧運會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達了中國人民對內致力于構建和諧杜會，對外努力建設和平繁榮的美好世界。
⑤這篇文章介紹了傳統相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語言技巧和表達效果，內容豐富，饒有趣味。。
⑥運動員的高超技能可以通過日常的刻苦訓練獲得，而良好的心理素質卻要通過臨場的無數競技才能練就出來。
⑦對家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五松針、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最好放在陽臺上。
⑧天津市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結算”，維護了廣大農民工的合法權益。 ⑨那些在各條戰線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。 (10)英國一本雜志編的《野性大地》，攝影質量令人驚異，打開扉頁那七八幅跨頁圖片，如同名角亮相，開場便一鳴驚人。
(11)艾滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。
(四)結構混亂
①挑選合適的培訓基地是該市“陽光工程”的重要環節，這一環節也是最容易出現弄虛作假現象，市政府特別重視。
②根據“全國國民閱讀調查”數據顯示看，國民閱讀量少的原因是多方面的，但對比閱讀率較高的國家可以發現，主要是從小沒有養成良好的閱讀習慣。
③在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。
④17世紀至18世紀，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區，至今在中國民間仍有不少收藏。
⑤山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。
⑥可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。
(五)表意不明
①王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。
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②市政府關于嚴禁在市區養犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。
③根據氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區可能有短時小到中雨。
④提高早餐質量十分重要，早餐營養應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。
⑤曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。
(六)不合邏輯
①這次代表大會包括工人代表55人，農民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。 ②過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。 ③這增強了中國人民反侵略斗爭的無比力量。
④有近20%左右的同學，在這次考試中沒有及格。
⑤很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權益不受侵害，有關部門對此作了相關提示。 ⑥下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中就會出現了一道美麗的彩虹。
高考成語復習歸類
第一類望文生義
容易望文生義的成語
1.明日黃花：比喻過時的事物或消息。
2.火中取栗：比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。 3.萬人空巷：形容慶祝、歡迎等盛況。 4.不刊之論：指正確的不可修改的言論。
5.不為已甚：指對人的責備或責罰要適可而止。
6.望洋興嘆：比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。 7.不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。 8.因人成事：依靠別人把事情辦好。
9.彈冠相慶：指舊社會官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。 10.久假不歸：長期地借用，不歸還。
11.司馬青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 12.數典忘祖：比喻對于本國歷史的無知。 13.大動干戈：比喻大張聲勢地行事。 14.高山流水：比喻知己或知音。 15.不絕如縷：形容形勢危急。
16.不翼而飛：比喻東西突然丟失。也比喻消息傳得極快。
資料補充其他容易望文生義的成語還有“火中取栗、從長計議、耳提面命、不足為訓、可圈可點、三人成虎、不刊之論、文不加點、海外奇談、曾幾何時、首當其沖、屢試不爽、不忍卒讀、危言危行、如履薄冰、胸無城府、胸無宿物、要言不煩、不贊一詞、俾晝作夜、妙語解頤、明日黃花。持之有故、罪不容誅、久假不歸、坐地分贓、登堂入室、如坐春風、不名一錢、目無全牛、差強人意、萬人空巷、振聾發聵、渙然冰釋、細大不捐、存而不論、不絕如縷等。
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第二類對象誤用
⑴‘美輪美奐‘用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術品。
⑵‘相敬如賓，琴瑟之好，破鏡重圓‘只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學、同事之間。 ⑶‘青梅竹馬‘只能用于年幼的男女之間。
⑷‘休戚相關‘只能用于人物之間，不能用于事物之間。 ⑸‘置若罔聞‘不可用于視覺方面。
⑹‘篳路藍縷‘只用來形容創業艱苦，不可用來形容生活艱辛。 ⑺‘汗牛充棟‘形容書籍多，不能形容其它東西多。
⑻‘耳提面命‘用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。 ⑼‘三令五申‘用于上級對下級。 ⑽‘絡繹不絕‘用于人、馬、車、船。
(11)‘揮灑自如‘用于寫作，畫畫的運筆，不可用于舉止風度。 (12)‘豁然開朗‘不能用來形容人的性格。
(13)‘不可磨滅‘與痕跡、印象、功績、事業道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯。 (14)‘人老珠黃‘只用于婦女。
(15)‘巧奪天工‘只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。 (16)‘循序漸進‘只用于學習、工作。
(17)‘如履薄冰‘用于人的心緒，不能用于環境。 資料補充
1.豆蔻年華：指十
三、四歲的少女。 2.美輪美奐：形容房屋高大眾多。
3.相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。 4.破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團聚。 5.琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。 6.青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。 7.休戚相關：形容關系密切，利害相關。
8.置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。 9.篳路藍縷：形容創業的艱苦。 10.汗牛充棟：形容藏書非常多。
11.耳提面命：形容長輩對晚輩教導熱心懇切。
12.三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領導對群眾。 13.絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。
14.揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或寫文章，畫畫兒運筆不拘束。 15.豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變為開闊敞亮。
16.不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
17.人老珠黃：指婦女因為老了被輕視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。 18.巧奪天工：形容技藝極其巧妙。
19.循序漸近：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。 20.如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。
第三類褒貶顛倒 褒詞誤用貶義
1.拭目以待：形容期望很迫切。
2.神機妙算：形容預料準確，善于估計形勢，決定策略。 3.名不虛傳：指實在很好，不是空有虛名。
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4.鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。 5.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。
6.沁人心脾：形容詩歌和文章優美動人，給人清閑爽朗的感覺。 7.別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。 8.別出心杼：比喻寫作不因襲前人，另辟新路。 9.有口無心：指不是有心說的。 10.慘淡經營：指苦心費力經營。
11.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。 貶詞誤用褒義：
1.滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。 2.形形色色：形容很多，各種各樣的都有。 3.無獨有偶：不只一個，竟然還有配對的。 4.無所不為：指什么壞事都干了。 5.長此以往：長期如此這樣下去。
6.趨之若鶩：比喻很多人爭著去追逐不好的事物。 7.半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。 8.等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。 9.絞盡心機：挖空心思，想盡辦法。
10.大言不慚：說大話，吹牛皮，一點也不害臊。 11.明目張膽：形容公開放肆地干壞事。
12.明哲保身：指因怕連累自己而回避原則斗爭的處世態度。 13.忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。 14.高談闊論：指不著邊際地大發議論。
15.始作俑者：比喻第一個作某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。 16.好高騖遠：指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。 17.邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。 18.如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心和著急。 19.一丘之貉：比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。 20.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。 21.虎視眈眈：形容惡狠狠地盯著看，等待機會下手。 22.別有用心：指言論或行動另有不可靠人的企圖。
23.衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內心不一樣。 24.巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好。 25.好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。
26.人模人樣：或指小兒有成人相(親昵語)，或指人態度舉止儼然與身份不相稱(諷刺語)。 27.神氣活現：表現出自鳴得意或傲慢的神態。 28.趾高氣揚：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。 29.為所欲為：想干什么就干什么。 30.嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。
31.天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。 32.巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。
33.一團和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。
34.改頭換面：表面上改一下，實質上和原來的還是一樣。 資料補充
以上所談是色彩誤用，關于這個問題還要注意三點，一是大量中性詞，像‘成千上萬‘‘如虎添翼‘等，
8
在或褒或貶語境中都可使用。二是有時為了譏諷、自嘲葉、開玩笑，故意說反話，褒詞貶用，貶詞褒用，是可以的，不能以為錯，三是應當知道一些感情色彩相反的同義的成語。下面成對舉出的成語，基本意義相同而感情色彩相反，每對中，前一個詞是褒義詞，后一個詞是貶義詞：
⑴情投意合----臭味相投⑵見機行事----見風使舵⑶侃侃而談----夸夸其談⑷一得之見----一孔之見⑸無微不至----無所不至⑹再接再厲 ----變本加厲⑺深思熟慮----處心積慮⑻絞盡腦汁----費盡心機⑼開山祖師----始作俑者⑽昂首闊步----趾高氣揚(11)從容不迫--故作鎮靜
第四類語境不合
成語也是詞，它必須符合一定的語言環境，語境不合，自然造成誤用，成語的意思必須與句意相合，否則會錯誤。
這種毛病的詞語有：
⑴‘力挽狂瀾‘：比喻盡力挽回險惡的局勢，如果語境中沒有險惡的局勢，不能用。 ⑵‘相濡以沫‘：比喻同處困境，相互救助。
⑶‘名不虛傳‘：‘名‘是‘名譽‘是好名聲，一般名聲不可用。 ⑷‘耳濡目染‘：這詞語的主語只能是被感染者，而不能是感染者。 ⑸‘不可開交‘：只能做‘得‘的補語。
例(7)我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎?
‘差強人意‘是大體上還能使人滿意，用在勉強別人做為難的事，這個語境顯然是誤用，可改為‘強人所難‘， 資料補充
1下列舉出成對的成語，很容易在同一語境中誤用，請注意： ⑴望其項背----望塵莫及⑵身臨其境---設身處地 ⑶耳濡目染----耳聞目睹⑷舍本逐末---本末倒置 ⑸無與倫比----不可同日而語⑹形影相吊---形影不離 ⑺東山再起----死灰復燃⑻一見如故---一見鐘情 ⑼不拘一格----無拘無束⑽樂不思蜀---樂不可支
(11)不以為然---不以為意(12)不孚眾望---不負眾望 (13)首當其沖---當務之急(14)間不容發---親密無間 (15)刮目相看---繪聲繪色(16)首當其沖---首屈一指 (17)置若罔聞---置之度外(18)匪夷所思---不可思議
第五類詞語重復
⑴勞苦大眾民不聊生⑵廣大災民哀鴻遍野⑶百姓生靈涂炭⑷連著幾天幾夜通宵達旦地忙活⑸山岡和田野上，到處都是漫山遍野的果樹林⑹說話音量大，聲如洪鐘⑺ 一天天地日臻完善⑻暗含著不言而喻的潛臺詞⑼眾多的莘莘學子⑽寒舍真是蓬篳生輝(11)活蹦亂跳的生猛海鮮(12)目前當務之急(13)妄自菲薄自己等 資料補充
容易造成重復的成語
1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指熱衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要發笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”
2.難言之隱：隱，隱情。深藏于內心的話或事。難以說出口的隱情。不能用成“難言之隱的苦衷”
3.南柯一夢：南柯，指夢境中的南柯郡。泛指一場美夢。比喻得失無常，美夢成空。不能用作“一場南柯一夢”
4.相形見絀：相形，互相比較。絀，缺陷，不足。相比之下，顯出一方非常遜色。不能用作“顯得相形見絀”
5.如芒在(刺)背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背”
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6.遍體鱗傷：遍，全部。鱗，魚鱗，這里指傷痕布滿合身。像魚鱗一樣密。形容被打得合身都是傷。不能用作“渾身被打得遍體鱗傷”
7.當務之急：當務，當前應辦理的事情。原指應當做的事情才是最緊要的。后指當前所做事情是最緊要的、最急迫的事。不能用作“目前的當務之急”
8.接踵而至：踵，腳后跟。一個跟著一個到來。形容很多人接連而來。不能用作“接踵而至地闖進來” 9.津津樂道：津津，興味很濃的樣子。樂道，樂于談論。指饒有興味地談論某事。不能用作“津津樂道地說”
10.聞名遐邇：遐，遠，邇，近。遠近都聞名。形容名聲很大。不能用作“海內外聞名遐邇”
11.責無旁貸：責，責任。貸，推卸。自身負有的責任，不能向別人推卸。不能用作“責無旁貸的責任” 12.生靈涂炭：生靈，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓處于極端困苦的境地。不能用作“使我國人民生靈涂炭”
13.安居樂業：安定地居住在一地，愉快地從事自己的職業。不能用作“人民的生活安居樂業”
14見(貽)笑大方：見，被，大方，內行或有見識的人。被內行或有見識的人笑話。不能用作“只能讓人貽笑大方”等。
15.自漸形穢：漸，慚愧，穢，丑陋，骯臟。原指自己的容貌風度不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。不能用作“感到自漸形穢”。
16.莘莘學子：莘莘，眾多的樣子。泛指眾多的讀書人。不能用作“眾多的莘莘學子”
17.捫心自問：捫，摸，摸著胸口自問，毫無慚愧之處。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“捫心自問的自責”
18.真知灼見：灼，明亮、透徹。指正確透辟的認識和見解。不能用作“提出真知灼見的意見”。
19.滿腹經綸：經綸，原指整理絲縷、理絲為經，編絲為綸，統稱經綸。引申為治國或辦事的能力。形容人很有學問和才干。
20.眾所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“這是大家眾所都知的”。
21.妄自菲?。和?，不實在，過分的。菲薄，輕視，過分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“~你自己”。
22不虞之譽：虞，預料。出乎意料的稱贊。不能用作“沒有想到卻受到了不虞之譽”。
23.日理萬機：理，處理，機也作“幾”事務。一天要處理上萬件事務。不能用作“每天都要日理萬機。” 24.無地自容：容，容下。沒有地方可以藏身。也指處境窘迫，無棲身之處。
25.恍然大悟：恍然，猛然醒悟的樣子。悟，明白，覺醒。一下子忽然明白過來。不能用作“我心里突然覺得恍然大悟了。”
26.任重道遠：任，負擔。負擔沉重，路程遙遠。比喻既擔負著重大而艱巨的責任，又必須經歷長期的艱苦奮斗。不能用作“任重道遠的責任。”
27.眼花繚亂：繚，亦作“撩”紛亂?？吹郊姺睆碗s或光彩耀眼的事物而感到迷亂。不能用作“讓人看得眼花繚亂”。
28.破天荒：天荒，從未開墾過的土地。比喻從未有過，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。
29.方興未艾：方，正在，興，興起，艾，停止。形容事物正在蓬勃發展，勢頭并未停止。不能用作“正~”。 30.蕓蕓眾生：蕓蕓，眾多的樣子。眾生，梵語指一切生物。原為佛教語。指一切有生命的東西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“眾多的~”
31.耿耿于懷：耿耿，心里有事，很不安寧的樣子。心里老是想著，不能忘懷。不能用作“心里一直~”。 32.感激涕零：涕，淚，零，落。感激得流下了眼淚。形容非常感激。不能用作“~得流下了眼淚”。 33.歷歷在目：歷歷，一個一個清楚分明。清清楚楚地呈現在眼前。不能用作“往事~地出現在眼前”。 34.刻骨銘心：銘，鏤刻，記載。鏤刻在骨頭上或心里。比喻感受深刻，永不忘記。不能用作“令人難忘的教訓~”。
第六類誤用字面意義
10
例在黃山游覽，滿目青山，進退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，讓人深知黃山既險且秀的特色。
“進退維谷”這個成語的實際意義是進退都處于困境之中，進退兩難;例句中誤用了字面意義，顯然是錯誤的，
對下面這些成語，要注意防止望文生義，誤用字面意義： 1.進退維谷：形容進退兩難。
2.如坐春風：比喻得到教益或感化。 3.春風化雨：比喻良好的教育 4.間不容發：形容情勢極其危急。 5.禍起蕭墻：指禍亂從內部發生。
6.炙手可熱：形容權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。
7.一衣帶水：指雖有江河湖海相隔，但距離不遠，不足以成為交往的阻礙。 8.下車伊始：比喻帶著工作任務剛到一個地方。
9.開門見山：比喻說話或寫文章直截了當談本題，不拐彎抹角。 10.水清無魚：比喻過分計較人的小缺點就不能團結人。 11.盲人瞎馬：比喻盲目行動，后果十分危險。 12.獨步天下：天下沒有第二個。 第七類謙敬錯位
⑴虛懷若谷：形容非常謙虛，表示對人的敬意，只能對人，不能對己。
⑵狗尾續貂：比喻拿不好的東西接在好的東西的后面，通常只用在自己的作品，表示謙虛。 ⑶蓬篳生輝：用于稱謝別人到自己家中，或稱謝別人的字畫送到自己家里。 ⑷敬謝不敏：恭敬地表示不能接受或能力不夠，用于自謙，表示推辭某事。 ⑸心向往之：用于表示對某人或事的景仰之情。
⑹一得之見：謙詞，表示‘自己一點淺薄的意見‘。 資料補充：
一、謙辭
1、蓬蓽生輝：用以稱謝別人來到自己家里或稱謝別人題贈的字畫送到自己家里。蓬篳：即“蓬門蓽戶”的簡稱，用蓬草、荊竹作門的草屋比喻窮苦人家。
2、敝帚自珍：一個破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜。
3、拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用粗淺的、不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品。
4、貽笑大方：貽，留給;大方，指見識廣博或有專長的人。指讓學者或行家笑話。
5、無功受祿：沒有功勞而得到報酬。
6、敬謝不敏：敬，恭敬;謝，推辭;不敏，不聰明，沒有才能。指恭敬地表示沒有能力或不能接受(表示推辭做某事的客氣話)。
7、忝列門墻：忝，表示辱沒他人，自己有愧。表示自己愧在師門。
8、信筆涂鴉：形容字寫得很壞。
9、一孔之見：比喻狹隘片面的見解。
10、才疏學淺：見識不廣，學問不深。
11、德薄才疏：?。簻\;疏：空虛。品行和才能都很差。
12、德薄能鮮：德行淺薄，才能低下。
13、掛一漏萬：掛，列舉;漏，遺漏。提到一個，漏掉上萬。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多，很不完備。
14、不情之請：客套話，不合情理的請求(向人求助時稱自己的請求)。
15、姑妄言之：姑且說說(對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留)。
16、笨鳥先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步。
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17、一枝之棲：只求得到一個藏身的地方，是自謙不存奢望的求職用語。
18、恭敬不如從命：與其態度謙遜有禮，不如遵從人家的意見。
19、望塵莫及：同對方相比，差之甚遠。
20、一得之遇：一得，一點心得;愚，愚見，謙辭。謙稱自己的一點愚昧的見識。
21、尸位素餐：尸位，空占職位不做事;素餐，白吃飯。謙稱自己未盡職責。
22、不足掛齒：足，值得;掛齒，放在嘴上說。事情輕微，不值得一提。
23、雕蟲小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)
24、綆短汲深：綆，打水用的繩子;汲，從下往上打水。吊桶的繩子很短，卻要從深井里打水。比喻能力微薄，任務重大。
25、東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫、寫字或作文的謙辭。
26、區區此心：區區，微小、微薄。形容微不足道的一點心意或想法。
27、愚者千慮，必有一得:愚笨的人多次思慮問題，也會有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”。
28、管窺蠡測：管，竹管;窺，從小孔或縫隙里看;蠡，瓢。從竹管里看天，用瓢來量大海。比喻眼光狹窄，見識淺陋。也作“以管窺天，以蠡測海”
29、班門弄斧：班，指古代的巧匠魯班。在魯班門前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣弄本領。 30、聊表寸心：聊，略微;寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。
31、避讓賢路：交印辭職，給才德高的人讓路。常作老年引退的自謙辭。
二、敬辭
1、高抬貴手：客套話，多用于請求對方饒恕或通融。
2、不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見或請教問題。
3、鼎力相助：敬辭，大力相助(表示請托或感謝時用)。
4、洗耳恭聽：洗清耳朵，恭敬地聽講。形容恭敬而認真地聽人講話。(多用于請人講話時說的客氣話)。
5、高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位。形容賓客很多。
6、大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發揮其才能。
7、率先垂范：帶頭給下級或晚輩作示范。
8、虛懷若谷：謙虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛。
9、虛左以待：虛，空著;左，古時以左位為尊?？罩筮叺奈恢玫却腿?，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
第八類、對象誤用：
1.豆蔻年華：指十
三、四歲的少女。 2.美輪美奐：形容房屋高大眾多。
3.相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。 4.破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團聚。 5.琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。 6.青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。 7.休戚相關：形容關系密切，利害相關。
8.置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。 9.篳路藍縷：形容創業的艱苦。 10.汗牛充棟：形容藏書非常多。
11.耳提面命：形容長輩對晚輩教導熱心懇切。
12.三申五令：多次命令和告誡，多指上級對下級，領導對群眾。 13.絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。
14.揮灑自如：形容舉止瀟灑，從容不迫。也形容寫字或寫文章，畫畫兒運筆不拘束。
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15.豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變為開闊敞亮。
16.不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
17.人老珠黃：指婦女因為老了被輕視，就像珠子年代久了會變黃，不如新珠子值錢一樣。 18.巧奪天工：形容技藝極其巧妙。
19.循序漸近：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。 20.如履薄冰：指做事極為小心，多用于的心緒。 第九類多義成語只知其一，不知其二
有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，如果對這類成語只知其一，不知其二，則易造成誤判。如：
1“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。
2“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。
資料補充 兩用成語
1、平鋪直敘。既可形容說話或寫文章平平淡淡，沒有起伏，重點不突出，含貶義，如“寫《我的一天》這類文章，應該摘取二三個片段，來說明生活的意義，決不能平鋪直敘”;也可指說話或寫文章時不加修飾，直接地簡單地說出自己的意思，含褒義，如“歐陽修的短文《賣油翁》平鋪直敘，明白曉暢”。
2、水落石出：水退落下去，石頭就顯露出來。本寫自然現象。后比喻事情的真相得以完全顯露出來。
3、東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常比喻隨意提筆作文、寫字或涂畫。又喻指作事無規則、無定準。
4、海闊天空：形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
5、粗枝大葉：比喻做事不細致.不認真.它的本義是簡略概括。
6、肝腦涂地：的引用義是竭盡忠誠.甘愿犧牲.它的本義是形容慘死。
7、一針見血：通常比喻說話、寫文章言辭直截、簡要.能切中要害.但它的本義是一針就見到血.形容醫務人員技術熟練。
8、不三不四：形容人不正派、不規矩，也用來說明事物不成樣子，與“不倫不類”相似，這是它的原始意義，有存在的合理性。如：本來還不錯的文章，讓你這樣改來改去，反而改的不三不四了。
9、指手畫腳：可以形容輕率地指點，妄加評論指責、批評，作貶義詞，如“請你不要對我指手畫腳，讓我自己去思考、去行動”;也可以來形容說話時兼用手勢示意，作中性詞，如“問起根由，毛潑皮指手畫腳，剖說那事。”
10、光怪陸離形容奇形怪狀，五顏六色。也形容事物離奇多變。李景把門面裝潢得金碧輝煌，別出心裁地把那些光怪陸離的貨物陳列在霓虹燈下，真叫人目迷五色，愛不釋手。例二，面對光怪陸離的現代觀念，他們能從現實生活的感受出發，汲取西方藝術的精華，積極探索新的藝術語言。
11、百花齊放：指同一事物有許多做法，同一內容有多種形式。比喻藝術上不同形式和風格的自由發展。也指各種花卉一起開放。
12、乘風破浪：比喻志向遠大，不怕困難，奮勇前進。也指飛速地航行。
13、垂涎三尺：形容嘴讒，也形容特別羨慕，渴望得到。如：我看到人家新買的摩托，便垂涎三尺，恨不得自己也有一輛。
14、不絕如縷：既形容聲音細微，也形容形勢危急。
15、步步為營：營，軍隊駐扎的地方。軍隊每前進一步就設置一道營壘。形容進軍謹慎。今也比喻行事謹慎穩妥。。
16、老氣橫秋：形容人擺老資格，自以為了不起的樣子，也形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣子了。
17、瞻前顧后：既形容做事情以前考慮周密細致，也形容顧慮太多，猶豫不決。
18、金玉滿堂：既指占有很多財富，也比喻人很有才學，學識豐富。
19、春風得意：既可以指進士及第后的得意心情，也可以用來形容人官場騰達或事業順心時洋洋得意的樣子。
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20、平易近人比喻態度和藹，沒有架子，使人容易接近。也形容文字深入淺出，通俗易懂。例一，就在那次交談中，他親身感受到了詩人那平易近人、和藹可親的態度。例二，高士其是一位可敬的兒童文學作家，他的作品大都寫得平易近人。
21、洋洋灑灑形容說話或寫文章才思充沛，長篇大論連綿不斷。也形容規模盛大，氣勢磅礴。例一，他才思敏捷，一眨眼就洋洋灑灑寫下了近千字的文章。例二，這個貧困縣的三個領導分坐三輛轎車去基層檢查工作，一路上洋洋灑灑，好不氣派。
22、處之泰然：既形容對待事情或困難，安然自得，毫不在乎。也指對事情無動于衷。
23、目無全牛：指解牛時，看到的不是整頭牛，而是牛的各部分之間的空隙。形容對事物了如指掌，處理起來極其準確熟練;也形容技藝高超，得心應手。
24、守株待兔：株：露出地面的樹根。比喻心存僥幸，坐等意外收獲。也比喻死守狹隘經驗，不知變通。
25、按部就班：按，依照;部，門類;就，歸于，班，次序。按照門類，列定次序。原指寫文章時結構安排得當，選詞造句合乎規范。后用以形容做事按照一定條例，遵循一定的順序。
26、玲瓏剔透：玲瓏，精致精巧。剔透，剔除而使透空明晰。形容奇巧精制、明晰透亮。也形容人聰明靈巧或俊俏標致。
27、秀色可餐形容女性容貌美麗動人，也形容景色優美，讓人入迷忘饑。例一，這女子容貌嬌好，秀色可餐，到哪里都猶如眾星捧月一樣地被男人寵愛著。例二，蘇杭山水果然名不虛傳，秀色可餐，稱之‘人間天堂‘實不為過。
28、眉來眼去多用于男女示愛，也指壞人之間勾勾搭搭。例一，他們兩個眉來眼去，早就好上了。例二，吳三桂與多爾袞之間，早已眉來眼去，暗中交通
29、戰戰兢兢形容因害怕而微微發抖或小心謹慎的樣子，也形容因饑寒凍餒而戰抖的樣子。例一，我又在北平看見摩登小姐們騎車游春，看他們那種戰戰兢兢的樣子，實在令人不好受。例二，有那等貧寒之家，身無遮體之衣，口無應饑之食，戰戰兢兢，凍剝剝的袖手低頭。
30.朝秦暮楚比喻人反復無常。亦謂朝在秦地，暮在楚地，比喻行蹤不定或生活不安定。例一，劉黑七朝秦暮楚，有奶即娘。例二，烽煙滿郡州，南北從軍走，嘆朝秦暮楚，顛沛流離
31.萬紫千紅：現多指繁榮興旺、豐富多彩的社會現象，也指百花盛開，色彩艷麗。
32、燈紅酒綠：既可形容尋歡作樂的腐化生活，又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。例一，一時管弦嘈雜，釧動釵飛，紙醉金迷，燈紅酒綠，直到九點多鐘，方才散席。例二，這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。
第十類語法功能
有些成語有自己的習慣用法，切合了習慣用法，則使用正確，反之，則使用不當。這些成語也是考查的重點。例如：
1.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具體的數量詞修飾。因此說“一位莘莘學子”使用錯誤。
2.中科院計算機研究所的研究員們津津樂道著“龍芯”1號的研發成功，這是我國首次擁有自主知識產權的CPU，又稱“中國芯”。
分析：“津津樂道”不具備帶賓語的功能，因此這里使用不當。
其他如津津樂道、求全責備、司空見慣、漠不關心都不帶賓語。有的成語只能用于否定句、疑問句中，如同日而語、相提并論、一概而論、等量齊觀、善罷甘休、等閑視之等;有的只用于否定句，如望其項背、吹灰之力、萬應靈丹等;有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等。
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第二篇：常見的病句修改
常見的病句修改 第一類：用詞不當
1、搭配不當。
他的革命精神時刻浮現在我眼前。("精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象")紀念三八節的到來。("紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來")例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。("嚴肅改為認真或仔細)同學們正在努力復習，迎接高考到來。("迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。)
2、感情色彩不當。主要表現是把褒義詞和貶義詞混淆，
“他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。”(“效尤”是學壞樣子，用在這里不合適，應該改為“學習”)2.執法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產品喪失市場。制造聲勢
3、關聯詞誤用。表現為所用關聯詞與分句間的實際關系不符，或者是兩個不同的關聯詞混用。
“不是……而是..,不但……而且……”，“不僅……還……”,“不是……就是……”， (不只、不光)“雖然……但是(可是、卻), “如果……就……”，“即使……也……” “只有……才……”，“只要……就……”，“無論……都(也)……”，“不管……都(總)……” “因為……所以……”，“既然……就……”，“……因此……” “寧可……也不……”，“與其……不如……”
第二類：成分殘缺
1.舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。(或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。(應在"敢搏"后加"精神")例：這次學術會，收獲很大，時間并不長。(應在"時間"前加"盡管"一詞)
1、缺主語如：通過這次活動，使大家受益匪淺。在我的努力下，使我的學習有了很大的提高。由于應用了科學的學習方法，使他的學習成績有了很大的提高。由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。(應改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚")
2、我校要改善辦學條件等一系列工作。(“改善”前面加“開展”，作為句子的謂語。)
3、“看到她的照片，我便想起當年我們在一起玩耍，同桌共讀，形影不離。”(這個句子缺少賓語中心詞，應加上“的情景。”)
第三類 重復羅嗦
此類病句分為兩種，第一種比較明顯，
2、贅余 (1)主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。(前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。)上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。如：下課了，同學們搶著爭先恐后地沖出教學樓。(“搶著”和“爭先恐后”意思重復，要刪掉一個。)
第二種語意重復的句子需要細細分析詞的含義，如：這句話的后面，包含著多少無聲的潛臺詞啊!(“潛臺詞”本身就是無聲的，去掉“無聲”二字。)
“造成中小學生負擔過重的根本原因是教育制度和高考制度的結果。”(“高考制度”是“教育制度”的一種，不能與之并列，應刪去”和高考制度的結果”)課余時間我們應該多讀一些小說~、詩歌、散文以及世界名著等。
第四類 搭配不當
1、主謂搭配不當。如：廠長開完動員會以后，工廠的生產水平迅速增加。(主語“水平”與謂語“增加”搭配不當，把“增加”換成“提高”，或把“生產水平”變成“產品數量”。)
2、動賓搭配不當。如：為了推進素質教育，教師們正在努力改進教學質量。(“教學質量”應該與“提高”搭配，或把“質量”變成“方法”。)“減負”后，我們學校開設了豐富多彩的活動。(“開設”與“活動”搭配不當，應該為“開展”。) 第五類 語序不當
顧名思義，語言的順序顛倒，讀起來意思不明確。如：中央美術院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。(不是“將來希望”，而是“希望將來”。)2.自從他加入了?；@球隊后，籃球就對他產生了興趣。3.我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。
4.“學校采納并研究了學生會的意見。”(按照常規，應該是先“研究”后“采納”，所以應該說“研究并采納”。)
第六類 語序前后顛倒
我們一定要發揚和繼承這種堅韌不拔的精神。 夏天的千島湖，是真是我們納涼避暑的好季節。
第七類 句式雜糅 例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。
如：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆春運會。(這里的“其他學校領導”就有歧義：是除本校的校長、副校長以外的其他領導，還是其他學校來助興的領導?可以在“和”后面加“本校”。)
“牧童牽著牛在吃草。”這本是兩句話的內容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草?還是牛在吃草?應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。
1. .到了退休年齡的他，精神和身體都還很健壯。精神應用充沛。 2.他一走進運動場就感受到熱烈的氣氛和一張張快樂的笑臉
第九類。句子歧義：：我吃了兩個媽媽給我的蘋果。句中“兩個”有歧義，應放在“蘋果”前 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。(究竟況是"妹妹"心里著急呢?還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢?可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號)如：校長、副校長和其他學校領導出席了這屆春運會。(這里的“其他學校領導”就有歧義：是除本校的校長、副校長以外的其他領導，還是其他學校來助興的領導?可以在“和”后面加“本校”。)
“牧童牽著牛在吃草。”這本是兩句話的內容，糅到一句中，致使表意不明：到底是牧童在吃草?還是牛在吃草?應改為“牧童牽著牛，牛在吃草
第十類?？隙ㄅc否定不清如：具備良好的心理素質，是我們考試能否取得好成績的條件之一。(肯定的前提推出不肯定的結論。應該刪去“否”字，或者將句首的“具備”改為“有沒有”。)
“大量植樹種草直接關系到我們的生活環境能否得到改善。”(“能否”是兩種情況，而前面的陳述只有一種情況，前后矛盾。應該在前面加上“是否”。)
1.幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。("無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在")
2.堅決防止聚眾賭博在同學們之間不發生。
3.同學們周末回家時一定要注意安全，防止不要發生意外事故。
修改病句注意事項：
修改病句一定要尊重原句的意思，切忌大刪大改。要做到：原句的意思不要刪，原句沒有的意思不要添。不能違背原意，不能按自己個人的理解另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來修飾句子。這樣做，往往會背離句子的意思而達不到正確改正語病的目的。
此外，還要對癥下藥，要有針對性。簡單地說，修改病句就像醫生給病人看病，醫生要首先診斷出病人是什么病，才好對癥下藥。修改病句時，先找出毛病，什么地方有毛病，就改什么地方;是什么毛病，就用相應的方法改正。所以對各種病句的類型一定要心中有數，針對造成語病的原因進行修改。概括起來用五個字來增強我們對病句的理解：增(成分殘缺的);刪(多余的);換(用詞不當的);簡(修改應簡要);調(調配語序不當的)。
為了大家更好的理解記憶，在此我把修改病句的原則、方法、技巧便成一段順口溜： 細細研讀找語感，去掉枝葉留主干。 常見類型要牢記，對號入座并不難。 用詞不當需改正，成分殘缺要添全。 語序不當應調換，重復累贅大膽刪。 修改原則不要忘，保持原意最關鍵。
常見病句修改：
1、他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。
2.執法部門要虛張聲勢，讓假冒偽劣產品喪失市場。
3.、通過這次活動，使大家受益匪淺。
4.在我的努力下，使我的學習有了很大的提高。
5.由于應用了科學的學習方法，使他的學習成績有了很大的提高。
6.由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
7、我校要改善辦學條件等一系列工作。
8、我們要學習雷鋒為人民服務。
9. 舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
10、看到她的照片，我便想起當年我們在一起玩耍，同桌共讀，形影不離。
11. 這次學術會，收獲很大，時間并不長。
12、下課了，同學們搶著爭先恐后地沖出教學樓。
13、這句話的后面，包含著多少無聲的潛臺詞啊!
14. 我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。
15、造成中小學生負擔過重的根本原因是教育制度和高考制度的結果。
16.、廠長開完動員會以后，工廠的生產水平迅速增加。
16、為了推進素質教育，教師們正在努力改進教學質量。
17、中央美術院的每一位大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。
18、學校采納并研究了學生會的意見。
19、具備良好的心理素質，是我們考試能否取得好成績的條件之一。
20、大量植樹種草直接關系到我們的生活環境能否得到改善。
21、牧童牽著牛在吃草。
22、校長、副校長和其他學校領導出席了這屆春運會。
23、近年來，我們社區多次邀請法官、律師、公安干警和法律工作者來社區舉辦青少年法律知識講座。
24、我吃了兩個媽媽給我的蘋果。
25.你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。
26.他的革命精神時刻浮現在我眼前。
27.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
28.同學們正在努力復習，迎接高考到來。
29.幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
30.堅決防止聚眾賭博在同學們之間不發生。
31.同學們周末回家時一定要注意安全，防止不要發生意外。
常見的與數字有關的病句
陳林森
在語言運用實踐中，我們經常會遇到與數字有關的語病。歸納起來，常見的有以下幾種類型：
1.“減少(縮小、降低、下降)×倍”，如：
①三t企業抓技術革新，今年比去年產量翻了一番，成本卻下降了一倍。
“下降一倍”則成本為零，這怎么可能?“減少了一倍多”更是荒唐。減少、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分數或實際數量，如：
②經過革新，產品的體積比原來縮小了一半。③每件產品的成本下降了20元左右。
2.“平均分(成績)都……”，如：
①這次物理考試，全班的平均分都達到85分以上。
一門學科，一次考試，一個班級的平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當然，當學科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分(成績)都……”的表述未必存在不妥，如：
②這次期中考試，我班各門學科的平均成績都超過了隔壁的二班，打了一個翻身仗。(學科不止一門)
③兩次物理考試，我班的平均成績都不錯。(考試不止一次)
④這次比賽，男女同學的平均得分都不低。(演算對象、范圍并不固定單一)
3.“時速每小時……”或“時速……?小時”，如：
①這種新車型每小時時速是220公里。
②他以350公里/小時的時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來。
“時速”即每小時的行駛距離，與“每小時”或“?小時”一起出現就顯得重復累贅。例①應去“每小時”，例②應去“?小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似的還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。如：
③這種電子元件每件的單位價格是15元。
④這種型號電冰箱的單位價格是每臺3288元。
⑤參觀展覽的人數很多，日均每天將近1500人。
⑥這里有我國南方重要的貨物中轉碼頭，年貨物吞吐量達到每年5000萬噸。
時、件、臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復累贅。
4.“最多……以下”和“至少……以上”，如：
①他的年齡不大，最多五十歲以下。
②這個單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。
“最多”和“至少”只能跟上下極限點，不能跟一個范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“至少……以上”的表述都存在語病。例①應去“以下”，或去“最多”而代之以“在”;例②應去“以上”或“至少”。
5.“囊括……中的……”，如：
①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優秀運動員組成的中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中的五枚，充分顯示了跳水強國的實力。
“囊括”即把全部包羅在內，“八枚”中獲得“五枚”，雖然不少，但也不能稱“囊括”，應改為“獲得”。 “囊括”使用正確的，如：
②這次世乒賽，我國選手成績優異，囊括七枚金牌。
6.“大約(超過、將近)……左右(上下、多)”，如：
①潘杰寫了一封超過三千字以上的檢舉信。
②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗。
“大約”、“超過”、“將近”后面跟整數來表示約數，再跟約數只會造成表意不明，因而“大約(超過、將近)……左右(上下、多)”這樣的表述存在語病。修改的辦法是刪前或除后，例①可刪“超過”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。
第三篇：病句常見十五種病癥（設題規律）
病句常見十五種病癥(設題規律)
江蘇海安
胡錦珠 高考《考試說明》規定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分"典范"的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其"病征"是十分突出的，而且也有一些規律可尋，如果抓住這些"病征"順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。筆者對歷年高考試題及一些模擬試題中的病句進行了比較分析，羅列了以下一些規律，供老師同學們復習備考之用。一般地，病句的分析從結構上分析，可以發現殘缺或贅余、語序不當(節奏音韻方面的)、結構混亂(特別雜糅);再結合語義上分析，可以發現搭配不當、語意不明(歧義)、不合邏輯等。有時難的長句子，需要借助長句變短句來發現“病灶。按照句子的構成部件，病灶的判斷先后順序是：主干—附加—關聯詞—邏輯。但是，若把握了句子的某些特征，可以條件反射地做出判斷，這就是病句的句子經常具有的一些病癥?？梢赃@樣說：“如果選項的句子具有以下特征，可能會有這方面的語病”：
一、有多重定語和多重狀語，可能是語序不當1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。(應將"有效的"調至"方法"前)2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。(應將"熱情地"調至"同他交談"前)3.這期培訓班是全國職工教育委員會和國家經委聯合于今年五月底舉辦的，來自全國各地的二百多名職工代表參加了這次培訓。("聯合"應調至"舉辦"前，讓位于時間狀語)
二、有數詞(或者數量短語)，可能是語意不明(或語序)、用詞不當、重復等6種語病(見博文《“數”病六態》)1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。(表意不明，是"三個學校"還是"三個學生會干部")2.國產轎車的價格低，適于百姓接受，像"都市貝貝"市場統一售價才6.08萬元，"英格爾"是6.88萬元，新款"桑塔納"也不過十幾萬元左右。(重復，"十幾萬元"本為約數，不可以再用"左右")3.開展批評和自我批評是端正黨風、增強黨的凝聚力的行之有效的一種方法。(語序不當，"一種"應在"行之有效"之前)4.華能集團三電廠今年對鍋爐設備進行了改造，噸煤發電量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。(用詞不當，"減少"不可以用倍數)特別注意用詞不當，本來“倍(數)”與“分數”混用、“減少(降低)了”與“減少(降低)到”也屬于這類。另外還有一類用詞不當：①先后有二萬三千多人次前來參觀。(用詞不當，"人次"是復量詞，不可以做主語)②機場的街道兩旁站滿了數萬名歡送人群。(用詞不當，"人群"是集合名詞)③我不敢獨享那一幕幕，所以將它訴諸筆端，帶給更多的人們。(高建群《西地平線上》的最后一段。“更多”后用“人”，不能用“人們”)④征服了無數熱愛它的人們。(同上)另外，對于打折，注意“數字越大，優惠的越少”。節日期間，各大商場競相促銷，9折、8折，甚至4折、3折。
三、有介詞，可能是使用不當、主客體顛倒、主語殘缺如由、由于、根據、據、通過、經過、在、對、對于、對……來說，從、以等
(一)使用不當(搭配不當)1.世界各國報紙關于6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會的事件都作了詳細報道。(介詞使用不當，應為"對")2.他們在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(搭配不當，應為"從……中")
(二)主客顛倒3.焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。(主客體顛倒，應為"對青年人來說"、"對四十歲以上的人來說")
(三)主語殘缺、或過多4.為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢?(濫用介詞造成主語殘缺，應刪去"對于"，解放出主語“這種浪費人才的現象”。)5.姚明自從加入火箭隊后，籃球這項運動在中國就更加流行了。(有兩個主語，“姚明”和“籃球這項運動”，前一主語沒有陳述內容，最好把“自從”提前，遮蓋前一主語)特別注意：(1)“由于……使……”“通過……使……”不能簡單地認為是主語殘缺而要去掉“由于”或“使”，一般地，一個句子由兩個部分構成時，可能需要去掉二者之一，但如果是三部分或更多，則要根據結構情況來定。比如：①由于全球金融危機的影響尚未消除，使得西方主流文化價值普遍受到質疑。(句子由兩部分構成，由于、使得，必去其一，沒有主語。)②由于全球金融危機的影響尚未消除，使得西方主流文化價值普遍受到質疑，引發了人們對以儒學為代表的中國傳統文化的極大興趣。(句子由三部分構成，最后一句也沒有主語，所以修改方法同①句)③由于全球金融危機的影響尚未消除，使得西方主流文化價值普遍受到質疑，人們對以儒學為代表的中國傳統文化產生了極大的興趣。(這句沒有語病。最后一句是完整的，前兩部分實際是一個部分，是一個介詞結構，“由于‘全球金融危機的影響尚未消除，使得西方主流文化價值普遍受到質疑’”。“全球金融危機的影響尚未消除，使得西方主流文化價值普遍受到質疑”是“由于”的賓語，——介詞賓語，結構是正確的，同①改后的;而“由于”又將這一句包含，故整個句子是正確大的)(2)介詞后的賓語如果前面有定語，可能在視覺上需要兩個介詞連用。比如①“他在路上丟失了錢包”，“在”的賓語“路上”如有定語，根據搭配需要，可能要加介詞。“他在學校到家的路上丟失了錢包”——應為“他在從學校到家的路上丟失了錢包”，“在從”連用，各帶賓語。②旅客須持車票與票面所截身份信息相符的本人有效身份證件原件進站上車。 ——這里“與”前應該加個“和”字。
四、有連詞。注意是并列(和)還是選擇(或)，還可能是連接的前后順序不當、分類不當、連接的詞有一部分與別的搭配不當、歧義等。1.全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為"聽取和討論"，有時間上的先后關系)2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(分類不當，"梨樹和棗樹"都是"果樹")另外，“各類收費和公路的養護、管理等相關費用”，包含了，改“和”為“如”。3.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。(搭配不當，"事件"不可以"批評教育")特別注意歧義：他瞞著總經理和副總經理挪用了30萬元。(這里的“和”做連詞，就是瞞了兩個人，“他”一人犯罪;作介詞，就是瞞了總經理一個人，“他”和副經理兩人犯罪。這實際是上一面介詞使用造成結構混亂的問題。)再如：近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千余元。(語意不明，是"經濟損失和訴訟費"計"三千余元"還是單"訴訟費""三千余元")
五、有并列的短語，可能的語病和有連詞的特征基本一樣。仿照文言被動句分為有標志詞的和意念上的知識來講，有連詞，是有標志詞的并列;這里的并列，是沒有標志詞的。 1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救、培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。(搭配不當，"培養"與"失足青年"不搭配)需要注意的是，有連詞的并列，和短語的直接并列，因為比較集中，容易發現。有些并列是句子的，也就是連動的，隱蔽性就比較大，容易出錯。比如：文學作品是情感的結晶，欣賞它，是一種永遠的尋覓和追逐。“慢慢走，欣賞呀!”讓我們一起仔細地品味其中營養豐富的漿果，走進文學這片激情的森林。——“仔細地品味其中營養豐富的漿果”與“走進文學這片激情的森林”是連動關系，應該先“走進”后“品味”。
六、有關聯詞(連詞的特例)，首先看關聯詞本身是否完整或搭配合理，本身沒問題，就看它與語境是否吻合：主要是語序，①關聯詞所帶兩部分的順序，②關聯詞與所帶句子主語的位置順序。1.他雖然是個農民，平常喜愛學習，識不少字，編秧歌也在行。(關聯詞殘缺，應在"平常"前加"但是")2.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。(關聯詞搭配不當，應為必要條件，用"只有……才")3.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。(關聯詞和副詞搭配不當，此處應用確指的"這么"，"無論"和"不管"后應用不確指的"多么")4.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。(關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將"不是"調至"質量"前，前面講產品的“質量”，后面講產品的“成本”。)5.如今"阿Q"一類的"字母詞"已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。(語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為"不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書")6.用語不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，就會把意思弄得含混晦澀，令人誤解甚至費解。(語序不當，應為"費解甚至誤解")
七、有代詞，可能是指代不明、重復1.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
(語意不明，"自己"到底是指"老人"還是指"老人"的"哥哥")2.由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。(重復，"為此"就是"由于這次交通事故")3.我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，"否則"即"如果不這樣"的意思，與"不出新軟件"重復)
八、有疑問詞、否定詞，可能是肯否不當(意思說反了)1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?(疑問句再加雙重否定，變成了三重否定，不合邏輯)2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。("無時無刻不"相當于"每時每刻都"，此處與"忘"用，與后"積累了大量的資料"矛盾)
九、有雙面詞，要注意對應，比如“可不可以、能否、會不會”。但是，如果有的詞語本身含有雙面的意義，就不必再用雙面詞語。
國有經濟能不能做大做強，關系到廣東率先實現現代化的進程，關系到廣東繼續走在前列，發揮排頭兵的作用。——有“能不能”，第一個“關系到”的“進程”有兩方面的含義(快慢)，但后面就只有一方面的含義，所以后一“關系到”的內容要在“繼續”前加“能否”。另外，“水平”“質量”都有兩方面的含義。
十、有時間詞，注意前后時態是否一致。1.近日，中央文民辦將對生活困難的全國道德模范進行幫扶。2.他好多年沒回家鄉了，這次回來驚喜地發現，曾幾何時，家鄉發生了如此巨大的變化。( “曾幾何時”是“過去沒多久”的意義，與“好多年”矛盾) 十
一、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。(賓語中心語殘缺，應加"的經驗")2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。("達到"的賓語中心語殘缺，"損失"后加"的目的)3.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。(搭配不當，"看到"與"鄉音"不搭配) 十
二、出現主語省略，可能是主語殘缺，或者偷換主語(主語不一致)1.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。(獲獎的主語省了，根據承前省補出，是“工廠”，但"工廠"不可以"被授予省優質產品稱號")2.我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全焉了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。(偷換主語，前面主語是"我們"，后面已暗換成"花"，所以應改成"把它們丟到山澗里，隨水漂走了") 十
三、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。(有"為……所"和"被……所"的結構，沒有"受……所"的結構，要將"所"字去掉)2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。(應為"由……決定的")3.它是把事件的結局先寫出來，然后再按時間順序敘述事件發生、發展經過的寫法叫倒敘。(應去掉"它是") 十
四、出現了文言詞語、書面語，可能是重復
(對策：養成讀文時想其意義的習慣)1.在交通干線上設卡收費的方案必須經地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。("諸"即"之于"，"于"與它重復)2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。("堪"即"可以"，"可以"與它重復)3.聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。("由衷"即有"在心里"的意思，重復)4.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。("躬耕修典"即"編纂"，重復)注：類似的錯誤用法還有"過早夭折"、"過分溺愛"、"衛冕桂冠"、"令寒舍蓬蓽生輝"、“過分溢美”“十分懸殊”“波及到”“并非是”等。 十
五、謂語動詞后面出現“的”或“了”，要注意是否“的”“了”使用不當，是需要將“的”改為“了”，還是要將“了”改為“的”。①美國的探測器第一次直接探測到的來自太陽系之外的粒子，這一發現讓我們有機會一窺所謂的“行星際介質”。
(前一部分用動詞“探測到”后用的是“的”，說明“取消了句子的獨立性”，句子成了短語，而短語的中心詞是“粒子”，也就是這里的“粒子”應該是后面的主語，后面應有陳述內容，后全卻有了主語“這一發現”。因此，前面的句子不必“取消獨立性”，要改“的”為“了”，恢復句子的特征。)這一特征的實質是主語一致的問題。前面有通過介詞位置的調整來隱藏、顯現主語，這里是通過“的”“了”兩個助詞來改變主語。也就是說，后一句沒有主語，前一部分就該是短語，動詞后用“的”，讓前一部分的中心詞作后一句的主語，整個句子是單句;如果后一句有主語，則前一部分為句子，動詞后應該用“了”，整個句子是復句。有時動詞后面沒有“了”，只要能分析主語，也能發現這一問題。如：②這個工廠經工程技術人員精心研究設計，推出新產品彩色搪瓷浴缸，具有造型美觀、瓷面光滑等特點。
(前主語是“工廠”，主干是“工廠推出新產品”;后一句主語，按承前省應是“工廠”，明顯搭配不當;而意義上看應是“浴缸”。所以，可以在“推出”后加“的”，讓“浴缸”作主語，并且把前面的“工廠”通過調到“經”后隱藏起來。但這樣比較復雜，病句修改原則是“多遷就，少改動”。最簡的方法是補出后面的主語，“這款浴缸”。)
特別說明，這些標志詞，不僅現代漢語中是重要的，就是文言文中也非常關鍵。比如介詞，文言中有助于辨別倒裝句式、被動句式，甚至省略句式(省略介詞的，或者省介詞賓語的);關注疑問詞或否定詞，有助于文言賓語前置的理解，能迅速作出反應：否定句中代詞作賓語前置，疑問句中代詞作賓語前置。關注了雙面詞，可以有助于文言偏義復詞的掌握，通順地翻譯，如“死生，晝夜事也”“奉使往來，無留北者”。對主語省略敏感的話，在文言省略成分的補出時就比較順手，做翻譯或者對原文的陳述、判斷題就比較容易。其實，病句的判斷，是訓練分析能力的很好抓手，分析就是要化整為零、抓住關鍵，從而咬文嚼字，瞻前顧后地理解辨析。養成了這種習慣，對批注式的精讀有很大的促進作用，對語文素質的提高舉足輕重。
第四篇：常見病句類型及修改方法
★常見的病句類型
病句常見的類型有：搭配不當、成分殘缺、重復累贅、語序不當、不合事理、用詞不當。其它病句還有關聯詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產生歧義等。 ★辨析及修改病句的基本方法 A.語感法 B.緊縮法 C.分解法 D.聚焦法
修改病句的方法有增、刪、調、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調整字詞順序、更換字詞。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則;一是保留原句基本意思不變;二是變動越少越好，不能在修改中出現新的語病。
一、搭配不當
1.夏天的鼓山，真是我們納涼避暑、休閑娛樂的好季節。 2.廣安的春天是一個美麗而迷人的地方。
3.湖北省第十二屆運動會，是襄樊市建國以來承辦的規模最大，規格最高，影響最廣的重要組織。 4.這篇小說完美地塑造了一個普通船長的光輝事跡。
5.我又看到了闊別多年的鄉親那熟悉憨厚的笑容和那親切爽朗的笑聲。 6.揚州獲得2006年“聯合國人居獎”的原因是全市人民共同努力的結果。
句1“鼓山”不是“季節”;句2“春天”不是“地方”;句3“運動會”不是“組織”;句4“事跡”不能“塑造”;句5“笑聲”不能“看到”;句6“原因”不是“結果”
二、成分殘缺
1.對于大學畢業生就業難的問題，引起了全社會的極大關注。
2.通過開展“城鄉清潔工程”活動，使我市環境衛生狀況有了很大的改變。 3.蒙古地處蒙古高原北部,是個以畜牧業為主的。
4.北京申辦奧運成功，我就萌發了學好外語，2008年去北京當個志愿者，為奧運服務。 5.在節約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。
6.為實現可持續發展，努力構建和諧，我們應該從自身做起，從現在做起。
句1句2濫用介詞，致使主語殘缺，句1刪去“對于”，句2刪去“通過”或“使”;句3句4缺賓語，可分別在句尾加上“國家””和“的志愿”。句5句6缺主語，句5可在“資源”后面加上“的意識”，句6可在“和諧”后面加上“社會”。
三、重復累贅
1.在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個項目的金牌。 2.在同犯罪分子的搏斗中 ，他身中數刀，渾身遍體鱗傷。 3.本小區多處新建了若干垃圾回收點。
4.對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。 5.珍惜、保護和利用好水資源成了眼下的當務之急。
句1連用“囊括”“包攬”，語意重復;句2“身中數刀”與“渾身遍體鱗傷”語意重復。句3“多處”與“若干”重復;句4“十分”與“刻不容緩”重復;句5“眼下”與“當務之急”重復。
四、語序不當
1.公安干警們認真討論并聽取了任長霞局長的報告。 2.老師耐心地糾正并指出了我這次作業中存在的問題。
3.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發點。 4.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。 5.我生長在婺劇之家，婺劇對我一點都不陌生。 6.燃油價格的一再上漲，引起消費者信心指數不斷下降，致使工農業生產成本連鎖式提高，給我國經濟發展帶來不利影響。
句1“討論”與“聽取”顛倒;句2“糾正”與“指出”顛倒;句3應該是先重視后保障再改善;句4應該是先觀察后分析再解決;句5應該是“我對婺劇”;句6應將“引起消費者信心指數的不斷下降”與“致使工農業生產成本連鎖式提高”互換位置。
五、不合事理
1. “陽光體育活動”要求學生每天參加戶外體育鍛煉的時間不少于一小時，這對青少年來說，無疑不是個好消息。
2.無數攢動的人頭和背脊，在我前面突然漸漸出現又在我身后悄然隱沒。 3.能否具備良好的心理素質，是考試取得好成績的關鍵。
1 4.深入開展“迎奧運、講文明、樹新風”活動，是能否推進精神文明建設，提高公民素質的有效載體。
5.能否貫徹落實科學發展觀，是構建和諧社會，促進經濟可持續發展的重要保證。 6.會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。 7.大家去郊游時一定要注意交通安全，防止不要發生意外事故。 8.為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。
句1否定不當，刪掉最后一個“不”字;句2“突然”與“漸漸”矛盾;句3至句6都是一面和兩面不能照應的錯誤;句7句8“防止”“不”語意說反了，可刪去各自句中”的“不”字。
六、用詞不當
1.即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。 2.缺乏長遠的規劃，缺乏創新精神，都會障礙企業的健康發展。
句1是假設關系，誤用了關聯詞“但是”，可改為“也”;句2“障礙”是名詞，應用動詞“阻礙”。
以上六種病因基本上涵蓋了中考病句題的考查范圍。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。改正病句可以采用添、刪、調、換的方法，即添上應加的成分，刪去重復多余的部分，調換好正確的語序，換上恰當的詞語。不論使用哪種方法，都不能改變句子的原意。 修改病句的步驟。
(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。
(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
修改病句的進一步解讀：
一、搭配不當 1.主謂搭配不當
例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現在我眼前。 【解析】這句話的病因在于主謂搭配不當，主語中心語“教導”和謂語中心語“出現”不搭配。將“循循善誘的教導”刪去即可。 2.動賓搭配不當
例2：我們參觀了這個學校開展學英雄活動的經驗。
【解析】這句話的病因在于動賓搭配不當，謂語中心語“參觀”和賓語中心語“經驗”不搭配。將“參觀”改為“學習”即可。 3.主賓搭配不當
例3：冬天的濟南是晴朗無云的季節。
【解析】這句話的病因在于主賓搭配不當，主語中心語“濟南”和賓語中心語“季節”不搭配。將“冬天的濟南”改為“濟南的冬天”即可。 4.修飾語與中心詞搭配不當 例4：他在培育雜交水稻方面花費了很大的心血。
【解析】這句話的病因在于修飾語與中心詞搭配不當，修飾語“很大”和中心詞“心血”不搭配。將“很大”改為“很多”即可。 5.關聯詞語搭配不當 例5：哥哥不但瘦，而且精神飽滿。
【解析】這句話的病因在于關聯詞語搭配不當。將“不但„„而且„„”改
2 為“雖然„„但是„„”即可。 6.兩面與一面搭配不當
例6：能否培養學生的思維能力，是衡量一節課成功的重要標準。
【解析】這句話的病因在于兩面與一面搭配不當，“能否”包含了兩方面內容，“成功”只包含了一方面內容。在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分殘缺
1.缺少主語例7：通過討論，使我們的決心更大了。
【解析】這句話的病因在于缺少主語。將“使” 刪去即可。 2.缺少謂語 例8：春天來了，校園中的花草樹木。
【解析】這句話的病因在于缺少謂語。在句末加上“生機勃勃”即可。
3.缺少賓語 例9：我們應該從小培養誠實守信。
【解析】這句話的病因在于缺少賓語。在句末加上“的美德” 即可。
三、成分贅余 1.重復多余
例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件。
【解析】這句話的病因在于重復多余。“否則”和“拿不出新軟件”二者重復，應取其一。
例11：只有密切接觸社會，聯系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
【解析】這句話的病因在于重復多余。“真知灼見”和“意見”重復。 2.否定多余
例12：我們應該遵守交通規則，以免不出現事故。
【解析】這句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。
例13：我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
【解析】這句話的病因在于否定多余。“不能不承認”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。 3.約數多余
例14：這次火災造成的經濟損失，據有關部門保守估計，直接損失至少在四千萬元以上。
【解析】這句話的病因在于約數多余。概數詞的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類的詞語。修改時，“至少”和“以上”只可取其一。
中考試題中其他?？家族e病句類型梳理
1.語序不當 例15：這個問題對我印象很深刻。
【解析】這句話的病因在于語序不當。應改為“我對這個問題印象很深刻”。 2.結構混亂 例如：牧童牽著牛在山坡上吃草。 解析：“牽”和“吃”不是同一個主語發出的，不應該寫成一個單句。
3 3.表意不明
①指代不明。例如: 王新和李紅賽跑，經過一段激烈的競爭，終于他取得了勝利。
“他”是指王新還是李紅不明確。
又如： 我站在窗前向操場一看,這里有很多同學在打球。
“這里”指代不明,應改為“那里”
② 歧義句。例如： 請你代我買兩張北京到西安的往返飛機票。
此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張;返,兩張。又如: 桌子上放著許多朋友送來的生日禮物。(1)桌子上放著許多禮物，是朋友們送來的。(2)桌子上放著的禮物，是許多朋友送來的。
4.數量的減少不能用倍數。例如：據公安部交管局統計，截至15日，浙江共查處酒后駕駛事件1100起，較去年同期下降了一倍多。(減少不能用倍數，把"一倍"改為"一半"(或"50%"、二分之一)
修改病句系列練習題(可以直接在原文上修改：) 1翻滾的烏云和滂沱的大雨頓時從天空中傾瀉下來。 2每當站在中國地圖前，使我產生無盡的聯想。
3經過精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運會的吉祥物。
4國家免收義務教育階段學生的學雜費，這一舉措降低了家長的經濟負擔。 5能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。 6這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鐘。 7具備頑強的毅力，是一個人在事業上能否取得成功的關鍵。
8①現代社會需要具有綜合能力的人才，所以我們在日常生活中應重視培養自己解決問題、發現問題、和分析問題的能力。②我們不僅要學習科學文化知識，還要培養與人交往適應社會的能力，以免將來走入社會不被淘汰。③我們的老師為了培養我們的這些能力，可真是廢寢忘食，處心積慮。
9作為一名中學老師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。 10在充滿浪漫情調和獨特創意的奧運五環展現方式下，讓現場觀眾深受感染和震撼。
11我們能否擁有足夠的灌溉工具，是保證河南取得抗旱勝利的關鍵。 12.2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和運動員的歡迎。
13大家看了“小沈陽”在“春晚”上的小品，往往會忍俊不禁地笑。 14①在很大程度上，人類精神的成果是以書籍的形式保存的。
②一個真正的讀者就是通過讀書來最大限度地享用這些成果的過程。 ③而一個人能否成為一個真正的讀者，關鍵在于他在青少年時期養成的良好的讀書習慣。
15誦讀古典詩詞不僅能為我們的一生奠定良好的文化基礎，而且還能提高我們的語文水平，所以，每到晨讀時間，同學們都會大聲地朗讀唐宋詩詞，大家快樂的笑臉和書聲常常飄蕩在校園上空。
4 16數十載的期待，幾代人的努力，今朝終于結出碩果。眾望所歸的兩岸海運直航以及直接通郵15日正式啟動，兩岸同胞魂牽夢縈的直接“三通 ”得以基本實現。
①通過每日包機、裁彎取直，使得兩岸同胞尤其是臺胞往來兩岸更方便、快捷，民眾所期待的“兩岸一日生活圈”也隨之成為現實。此外，對于兩岸文化界、娛樂界以及創意界人士來說，也非常有益，②他們借此可以更好地整合在兩岸的事業發展，不會再顧此失彼。 17①在前年的抗雪災斗爭中，全國公安機關涌現出一大批可歌可泣的英雄楷模人物。
②先后有22萬名一線執勤民警被凍傷或患病。張新民、歐光權、孔曉巖三位民警光榮犧牲在抗雪斗爭第一線。③近日，公安部簽署命令，分別追授張新民、歐光權、孔曉巖 “全國公安系統二級英雄模范”。④2月5日，公安部將他們的先進事跡通報全國公安機關。
18生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障，②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁，讓
我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——“我很重要”!
19空降兵部隊具有機動能力強、突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。
20①隨著電腦文字錄入技術的應用 ，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制定中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不但要會認會寫，還要寫得規范和美觀。②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。
21①今年全國將有10個省、市、自治區試點在音樂課程中增加京劇內容。②江蘇省是試點省份之一，在沿海8市20所中小學試點開辦京劇課。③除此之外，江蘇還將鼓勵各地把地方戲種引入教學。④這有利于學生學習民族文化意識。
22①人這一生不如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清 ，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德。
23在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌曲。
24“非典”時期，有關部門發出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍和其它野生動物。
25①在學習武文斌烈士的活動中，使我校劉麗同學把自己平時節省下來的零花錢捐給了災區。事后她覺得自己家庭困難捐得少，因此把心愛的長發剪掉賣了20元錢，也捐給了災區。②這種學英雄，見真情，得到了領導的表揚。
26專家告誡：觀看日食時要有防護措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
5 27 “五一”長假期間，滔滔不絕的游客使各地風景區熱鬧非凡。
28這篇小說情感細膩，文筆生動，受到了讀者的普遍歡迎，把它譽為一曲難得的愛國主義頌歌。
29舉世矚目的三峽大壩建成了!毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預言終于達到了。
30日前，①《老鼠愛大米》這首在網絡上風靡大街小巷的歌曲在向陽中學吃了“閉門羹”。因為擔心歌詞低俗，對學生有不良導向，學校禁止在校傳唱此類歌曲。②此舉在學生中引起了強烈的軒然大波。 31大家正滿懷信心地奔向更高的目標進軍。
32揚州獲2006年“聯合國人居獎”的原因是全市人民的共同努力。 33《語法修辭講話》的作者是呂叔湘、朱德熙合寫的。 34要提高學生的學習成績，必須采取強有力的措施不可。 35包頭的八月是一個天高氣爽，綠草如茵的地方，也是各地游人最佳的旅游季節。
36現在孩子們講攀比，一些穿不起名牌，買不起手機的孩子把家庭的貧窮當成了不能說出的難言之隱。 37為了增強復習效果，老師采取了一系列諸如難易結合，知識歸類，化整為零，注重訓練。
38對青少年進行社會主義榮辱觀教育十分刻不容緩。
39針對目前互聯網上存在的不良現象，很多人發出文明辦網。 40全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。
41①2008年北京奧運會火炬“祥云”長72厘米，重985克。②紅銀對比的色彩蘊含醒目的視覺效果，有利于各種形式的媒體傳播。③祥云的文化概念在中國具有上千年的時間跨度，是具有代表性的中國符號文化。 42為了預防大災之后不出現大的疫情，衛生防疫部門采取了許多行之有效的措施。
43國務院辦公廳下發通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。
44①由于目前西藏電網還沒有與大電網連接，導致了西藏冬季缺電的嚴重。②為了解決西藏經濟發展用電的問題，近日，國家有關部門啟動了建設一條輸電入藏的電力青藏線。③電力青藏線建成后，可以把源源不斷的西北五省的火電輸送到西藏，滿足當地用電和生活用電的需求。
45為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。
46 3月14日，十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發展規劃綱要”的決議。
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第五篇：小學修改病句常見的類型和修改方法
常見的治療方法有：
①“加”。對于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子補充完整。 例：我們的學校?？筛臑椋何覀兊膶W校真美啊!
②“換”。對于“用詞不當”的句子，可以用“換”的方法，把用錯的詞換成該用的詞。
例：我們要熱愛花草樹木。應把“熱愛”改成“愛護”。
③“刪”。對于“重復累贅”和“前后矛盾”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語或矛盾的部分刪去。
例：這道題最后終于被他解答出來了?？蓪⒕渲械?ldquo;最后”和“終于” 刪去其一。他的作業都做完了，只剩下最后一題沒算出來。“都做完了”和“只剩下最后一題沒算出來” 刪去其一。
④“調”。對于“次序顛倒”的句子，可以用“調”的方法，把不合理的詞語順序予以調整。
例：英語對我很感興趣，我很喜歡它。將句中的“英語”和“我”調換一下位置即可。
⑤“改”。“ 詞語搭配不當”和“常識性錯誤”的句子可以用“改”的方法，使整個句子表達的意思前后連貫。
例：春天，湖里的荷花開了。把“春天”改為“夏天”就行。