無論是日常生活中的參與活動，還是工作中的參與會議，我們都很可能會需要撰寫發言稿，而發言稿并不是流水賬，它具有明晰的結構和邏輯，很多人撰寫發言稿都不得要領，以下是小編整理的《勵志班會班主任發言稿》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：勵志班會班主任發言稿
高三勵志班會上的發言：走好高考第一步
2010年高考的硝煙剛剛散去，2011年備考的序幕即將打開，首先祝賀你們進入高三。進入高三，就意謂著一只腳跨入了大學的門檻?，F在你們帶著對高考的無限憧憬，帶著家長和老師的殷切期盼，滿懷激情地即將進入高三的復習。但高考考什么?怎樣考?你們也許感覺很神秘，甚至很迷茫。
第一輪復習大多安排在升入高三至次年2月底，歷時近7個月。通過拉網式分章節的復習，完成高考必備的知識積累和基本解題能力的訓練。一輪復習時間最長，是高考復習和高考能否取得高分的關鍵。要從以下五個方面抓好一輪復習：
1、課前預習：良好的課前預習是掌握知識的必要保證。
①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統全面復習，做到不遺漏任何知識點，而又不出“圈”，不做無用功。
② 重“讀”教材。
翻開“五年真題”可以看到，很多高考題直接來源于教材，或者是由課本例題或課后習題改編而來的。因此復習時要依據課本，搞好對基礎知識的復習，而不能一味地鉆入高考復習的各種資料中。
讀教材的四個要素：“劃”、“查”、 “思”、“問”。
“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;
“查”指查找復習參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;
“思”通過思考把知識、規律綱入自己的知識體系(變為自己的東西);“問”是發現自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規律的應用方法沒有掌握，以便在老師講解時重點突破。
2、積極參與課堂互動：這是提高學習效率的保證：
①與老師同步：老師一般都有豐富的經驗，課前己經深入研究過大綱、考綱，研究過教學方法和同學們的學習方法，課上專心聽講可以少走彎路。
②積極討論互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡單的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統化，存入自己的知識體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要積極主動地回答老師提出的問題，積極參與同學間的討論，將自己的身心與課堂的學習融為一體。
③做好記錄：高三總復習無記錄絕對不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力?？捎涗浫c：重點(重點知識、重要方法);疑點(疑惑之處、需整理消化或易錯之處);解題主要過程(感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處)。多通過題記模型、思維方法。
3、有效練習：這是升華知識、提高能力的保證
選題針對：要針對考點進行有針對性的訓練，不能搞題海戰術。
題后反思：做完作業不要以為完成了任務而將題目高高掛起，要養成題后總結反思的習慣，做到：“異中求同”：將不同的習題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質異”的問題加以比較，從中找出本質的區別。通過總結，培養知識的遷移能力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業、討論式作業是收不到這樣的效果的。要知道，成績的提高不是聽來的，而是自己 “悟”出來的。
檢查效果：做完作業后，可檢查一下自己對本單元的掌握情況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。
4、測試補漏，完善提高：從測試中發現自己學習中的漏洞和不足，并及時補漏，力求真正掌握。
(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《2011全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。
(2)學生自主“周周練”。根據人的記憶規律，大規模的遺忘往往發生在學過之初的一段時間內，所以要做好“1-7-15”反饋練習。“1”是當天必須完成的練
習，“7”是學過一周后的復習鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平時復習時間緊，任務重，在這種情況下，學生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時練》。
5、建立錯題檔案簿
將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解原因：是屬于知識缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當等;記錄自己的感受和啟發; 寫清楚正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。同學們要系統的就高考中?？家族e試題進行分類，分析易錯點，提出應對策略。
步入高三，踏下心來學習，提高成績并不是困難的事，難的是戰勝自己，堅持不懈。在此，預祝各位新高三生盡快適應高三學習生活，找到適合自己的學習方法，在新的一年里，取得好成績。
第二篇：班會班主任發言稿
王衛霞
同學們：
今天我對本次的成績進行細致地剖析，以便于我們查漏補缺開展下半期的工作。
整體情況：與上次期末相比，前80名完成12個，與學校給我們班的任務還差了一個，也就是說我們班沒完成任務，與完成最好的班級19個，還相差得非常遙遠。接下來我對全班學生成績進行分析：
本次考試總分600分
班級最高分560分，最低分253分。
550分及以上3人，530---549分8人，
510---529分8人，500---509分6人，
480---499分5人，460---479分4人，
430---459分6人，400---429分3人，
340—399分3人，300分以下2人。
成績分層分析與建議
A 司子琳 馬亞豪 馮思銘 白玉菡鄭遠海 徐彤彤 王英璐
每科(語數英，物+化，政+史)在立足105分的基礎上，爭取達到115分以上，特別是語數英。謹防粗心現象而導致的失誤引起下滑現象。
數學不穩定：馬亞豪 徐彤彤 馮思銘
英語不穩定王英璐 鄭遠海
語文不穩定：司子琳 鄭遠海
白玉菡各科相對較穩，但不拔尖。
B 榮元浩 王藝賢 張翔 匡詩兵 趙碩 胡西婷趙文博馬玉珅閆書華 韓劍楠韓曉文岳馨怡
這些同學的薄弱定是出現在三大主科上，語數英有一科低于100分，常見的問題是對知識有所掌握，但是運用起來不夠靈活，或者沒有掌握好相關的答題技巧，導致缺漏。在認真審題的情況下，三主科都達到110分是目標，終點是更高。
C王一帆 趙思茹 任天琦 閆婷煜滕丹堯 鄭園夢 李穎
朱元培 甘之露
這部分的同學三主科有兩科低于100分 大部分的弱項出現在語文和英語上，重點提高語文和英語，數學屬于中等水平，需提高一個層次，同時個別孩子的物理低于60分化學低于40分。
D陳應松 王藝曼 陳星漢王馨雨 黃道煜 任婕
這些同學，絕大部分是語數英成績中等，其他四科的成績也處在中等水平，增加課后鞏固的時間，有計劃性的復習，提高成績比較容易
E陳文杰 周福緒 楊北辰 劉翔 鄭朝陽 楊笑天
牛鈞菁 王貫中張晗 史依冉
這些同學的共同點是三大主科不突出，其他科成績集中在及格左右。作業質量存在問題，學習伴有惰性，有決心沒恒心，但也不是完全沒有學習方法，至少他有個別科目接近甚至達到100分以上的實
力，這樣的同學應加強督促，若力度大，就會立竿見影。
本次期中考暴露出的問題
A 學生不會分配精力，往往造成顧此失彼。
建議：合理分配時間，做到文理兼顧，特別是25名之后的學生.
B 各科成績集中在85~100之間的 學生居多。
建議：將精力略向這些科目傾斜，力爭達到105分，提高自己的優秀率.
C數學英語雙差現象嚴重
建議：及時采取相應的補救措施(多練，多總結)。
各科學習方法的指導
A 物理，化學，數學：周末檢查學生的當周作業完成情況，經常翻看作業的批閱情況，抽查學生的錯題本訂正情況，便于整體了解學生知識掌握態勢。
B 對于有不及格科目的同學，更要采取措施并加強監督。
C英語：督促孩子練習聽力 作文。
D 政治，歷史：檢查課堂筆記的完成情況，經常督促學生拿出課本來鞏固復習，不能總是臨時抱佛腳。
同學們，今天距離2013年中考開考的日子還有216天，如果再減去周六，寒假，我們所能學習日子不足180天，在這一百八十天有限的日子你怎樣去實現你的理想與抱負，你怎么做才能在明年回望初中生活不給自己留下些許遺憾。
當你在抱怨別人不公平對待你時，你有沒有過反思你自己公平對
待過自己嗎?
當你在抱怨同桌影響你學習時，你有沒有反思真正影響你學習的是別人還是你自己;
當你在抱怨老師故意找你的麻煩時，你有沒有想過你自己做的是否夠優秀;
當你……,
抱怨不如反思，抱怨不如上進，當你不再太關注別人，當你不再太埋怨客觀，你的成績或許已經提上來。
希望你們能破釜沉舟，找出自己失利的真正原因，迎難趕上。
第三篇：開學班會班主任發言稿
在充滿活力，日益開放的今天，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。來參考自己需要的發言稿吧!下面是小編整理的開學班會班主任發言稿，歡迎閱讀與收藏。開學班會班主任發言稿1親愛的同學們：
大家上午好!
經過兩個多月的視頻見面，我們終于又面對面待在一間教室里了!我想，大家一定和班主任我一樣，非常期待這樣返校開學上課的方式吧!雖然我們的網課上得也還可以，但畢竟面對面交流，大家共處在一間教室里，那種感受還是非常不同的。最起碼，上網課需要獨自一人孤單的聽網課，在教室里就可以大家一起上課了啊!
據我了解，很多同學在上了兩個月的網課后，成績是呈下滑趨勢的。這部分同學的狀態，我可以理解，所以在上網課的期間，我也沒有特別要求大家的成績要達到什么樣。但現在返校了，我們已經在教室里正式開學了，希望這部分同學能夠丟掉自己在家上網課的那種懶惰心理，丟掉自己那種“我不習慣”的心理，走出自己的舒適圈，勇敢地面對返校開學的學習生活!
我不希望返校開學了一段時間之后，大家又來向我埋怨說“我又不習慣在教室上課了。”希望我們班的同學，都不要出現這樣的情況，都不要以這樣的借口來懈怠自己的學習。你們也都是高中生了，不要再拿著自己的未來開玩笑了，學習好不好，對于現在的你們來說，真的可以讓你們彼此之間拉開巨大的差距。大家們試想一下，未來我的同學坐在我理想的大學里學習，而我坐在一間我完全不想去的地方學習，或者在一個地方打工，你們愿意接受那樣的差距嗎?你們愿意自己變成一個連自己都看不起的人嗎?
如果我的同學們不想的話，那就好好的聽從我的安排，在本學期以及未來的每一個學期里，都認認真真地學習，不把自己的未來交給命運，不把自己的理想生活交給命運，而是積極主動地用自己的努力去改變命運，用自己的雙手去創造屬于自己的未來!
同學們，我作為你們的班主任，是既開心又擔心的。開心是你們都是一群聰明的精靈鬼，擔心的也是你們這一群聰明的機靈鬼。我害怕你們把自己的聰明不用在學習上，我害怕你們把自己的.聰明都用來了“投機取巧”，如果真是那樣的話，你們長大了又怎么辦呢?同學們，請相信班主任老師我，你們要用“大智若愚”的智慧去補拙，不要用一些小聰明去自欺欺人。大家只要記住班主任老師我說的這個，聽懂老師我說的這個，你們的未來一定是屬于你們自己的!開學班會班主任發言稿2
人之初，性本善;性相近，習相遠。
所有的人，在降生之初，都是赤條條的，都是很簡單的動物，只會哭啼不會說話，只知吃奶不知做事。既無貴賤之分，也無貧富之別。任何人腦門上都沒有標注總統或乞丐，也沒有標注富豪或無賴。實為真真正正的“性相近”。
度過幾年盡情嬉戲的幼年之后，大家一起走進小學，走進初中。有的人依舊嬉戲，玩耍無度，于是這些人進入二高三高。還有的人則十分認真，敢于吃苦，這些人考入一高中。在小學初中里的行為習慣上的一點差異，帶來了人生的第一次分流，讓人第一次體驗到“習相遠”產生的差別。一高中學生大多是憧憬無限，二三高學生則多是傷心無限。
初高中交替之時，恰值每個人的青春期，生理萌動，心理叛逆，期待獨立，勇于嘗試。這是所有高中新生都具有的正?，F象，屬于青春期階段的“性相近”。
有的人把生理萌動納于理性之中，用理智支配行為，做應該做的事，控制因沖動而想做之事。于是，在高中里處處都能看到孜孜以求、不辭辛苦的莘莘學子。還有的人按生理需求做事，常做沖動的事，耽誤該做之事。因此在高中里也能看到相當數量的“泡妞”群體，而且越是無所事事的人，就越容易去泡妞或者泡男。
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第四篇：班主任主題班會發言稿
中專主題班會交流發言稿
各位領導、各位班主任大家好：
很榮幸有機會和大家一起交流，本次交流的主題是有關主題班會工作，我以開展過的《磨礪堅強意志、培養健全人格》主題班會為例來和大家交流一下我自己的做法。
一、選材背景：
1、客觀因素：4月17日自考結束、根據了解情況不是很理想;4月19——26日值星工作，4月
19、20日期中考試，期中考試成績與平行班比較成績退步較大。
2、班級自身因素：舉一例這是我班某同學在考后上交的周記節選：上職高以來的第一次自考和第二次期中考試結束了，成績雖然還沒有出來，但我深知這兩次考試徹徹底底地失敗了。都怪我平時不努力學習，總是語言上的巨人，行動上的矮子。如果當父母看到一科科未通過或不合格的成績，多為我擔憂啊!父母為了供我讀書，已經夠辛苦了，現在因為我這么差勁的成績，使他們多一點憂慮，這太不應該了。這次，我成了一個不孝子了。真覺得對不起他們，我不想讀了。
3、班級特點：40名女同學、6名男同學，學生異?；钴S，擅長講話，好動。
4、我自己的特點：本人走進教室基本不生氣、不發火，當然了，不是不想生氣。而是生不起氣，因為血壓有點高，一生氣就頭暈，害怕倒在教室里，嚇壞學生、影響學校。也因為這樣，在學生那里比較有親和力，也方便了我開展工作。
5、前期工作：
學習上做過了“書山有路勤為徑、學海無涯樂作舟”的引導
交友上確定了“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒”及“與朋友交，不僅要能夠錦上添花，而且要能夠雪中送炭”的目標
生活中提出了“不做準備的人就是準備失敗的人”的口號
人生態度方面做了“及時變換心態、適當改變態度、調整狀態”簡稱“變態”
6、思想動態：學習態度開始不端正，紀律開始散漫，行為習慣開始變差，個別學生出現放棄讀書的情況(經過及時家訪回歸集體)
二、鑒于以上原因確定本次班會主題——挫折教育
三、設計思路
在是由學生還是由我自己做主體這一環節上我猶豫過，這兩個方面都各有千秋，但考慮到那時的實際情況，學生情緒已經開始不穩定，如果要大面積地搞活動的話可能產生負面影響，于是我確定由我自己來準備。準備的內容以材料和例子為主，注重啟發和引導，能讓學生從中感受到一些東西。
過程：首先(合唱真心英雄，從他們擅長的地方入手)、提出什么是挫折，告訴學生什么是挫折
1、 挫折與人生相伴(現場采訪，訪問對象：后進生、考試失利的學生、有放棄讀書想法的學生，個別科目一直薄弱的學生。談一談自己經歷的挫折和逆境，也談談自己最得意的方面。
2、 面對挫折我們該怎么辦
續寫寓言：被落井下石的驢。學生的答案可能有多種：驢子自己跳上來了，農夫多叫了幾個人把它拉上來了，在填土的過程中一點點地升上來了。。。。。。讓它死掉。做好準備，分析學生的結論，得出不同的態度，不同的結果。引導：我們要有什么樣的態度
3、以樂觀的態度面對生活
笑話一則：約翰的兒子
學生總結應該有哪種態度能讓我們活得更快樂，引導：積極的和消極的人生。啟發：用樂觀的態度面對生活。要有知難而上的信心
4、愈挫愈勇，用堅定的信念迎難而上
舉例：林肯屢敗屢戰的例子，戰勝挫折需要信心
5、正視挫折
自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男
6、信心能孕育信心
7、喪失信心走向失敗之路， 8自信——現代人才的標準
9、大家來幫忙：小陳的夢(然學生學會用認識挫折，面對挫折和解決辦法)
10、班主任總結
11、學生勵志朗讀。
四、反思：
讓我滿意的地方：班會課開展后班級整體面貌恢復到了自考前的水平。 不盡如人意的地方：不是所有的學生都能夠按照要求去做。
班主任工作是常抓常新的工作，面對這一屆的學生我采用了開心上課、高興見面、快樂溝通、平等對待的形式，換來的是學生的理解和尊重，希望自己的班級管理水平不斷提高，也衷心地祝愿各位老師班主任工作蒸蒸日上，我的方法可能只適合我的特點和現在這個班級的特色，如有不對的地方請各位領導和老師指正，謝謝大家。
第五篇：班會班主任發言稿1
各位家長、大家好：
大家在百忙之中來參加這樣一個會議，我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。
今天的會議有四項議程，一是結合這一階段學生的表現向大家作一下匯報，并對這一階段學生的情況作一反映，二是請幾位學生講一下各科的學習方法及綜合學習法，四是自由發言交流。
初二是一個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業升學，擇業的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。
這一時期的學生發展具有以下特點：
12-16歲年齡段 上，教育學和心理學把這一階段稱為“少年期”.這段時間上，心理和生理變化比較迅速,身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對這一關鍵期和危險期的監護和把關。這一時期他們精力充沛，好奇心強，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實際能力是有很大的矛盾的，他們的獨立性增強了，總想擺脫對教師和家長的信賴，總認為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長交流，處于一種半封閉狀態，和同齡人訴說又冒著曝光的危險，所以他們感覺沒有朋友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會更加強烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動，做事也很莽撞，后果意識能力差，前些日子《齊魯晚報》上刊登一篇三個初中生因完不成作業，學習成績差，被老師批評，家長訓斥，聯合出走。便是一個典型的例子。
這一時期的另一顯著特點是生理發育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發育感到新奇，另一方面又充滿羞澀和不安，不愿讓父母進自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現是容易興奮和沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，大多數早戀的孩子是發生在這一時期，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對孩子產生影響，特別是性感之類的刺激，要注意從家庭生活到電影，電視節目，一定要有適度的選擇。沖動是他們這個時期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時間最低。所以父母和老師，一定要加強教育和引導。
這一時期他們的思維具有以下兩大特征：
1、抽象的邏輯思維有了發展，但很大程度上還屬于經驗型的，在認識事物和考慮問題，還經常需要具體的感性經驗來支持。
2、獨立性和差別性已發展到一個新的水平，不滿足于老師和課本中的解釋，有時提出相反的看法，最喜歡爭論，在家長面前更是如此，有時很片面，很有主見，有時自信到過分的程度，“誰是中國目前最好的歌唱家?”“我，只是未被發現”一個學生鄭重其事地回答老師的提問。
當家長老師的總是覺得這個時期的孩子不如小學時期聽話，很喜歡頂嘴，所以父母常罵他們“越長越調皮了”。實際上用教育學和心理學的觀點分析，這是少年時期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具體表現，父母對這一時期的孩子在教育方法上更應該講道理，態度不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。如果還用小學時期的簡單說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了認識又明白了道理，和家長統一認識，只要從內心服了，教育效果就是良好的。
針對以上學生特點，在此我強調如下問題：
一、 強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。
孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。
二、 努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。
用知識爆炸已無法形容現在知識的迅速發展。教材的逐年更新，對家長提出一個問題，要努力配合學校的教育，把孩子的智力開發和訓練好，就教育的潛在力分析，學校教育的潛在能力遠不及家庭教育潛在能力。特別是人的智力開發問題，就目前人的成長規律和生活習慣而言，人的素質能力也就是從家庭的童年時代便開始了大幅度的拉開差距，因為家庭的文化層次和教育形式的影響差別是很大的。
三、理智愛子的問題
大文學家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”溺愛是一種低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。
四、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。
作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。
學校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智和其它教育都是群體性的教化，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教化任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。
孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，授課的時間是相同的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則是區別很大的，這種大優大劣分化的原因。并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。所以只強調學校教育質量，而不檢查自己家庭教育配合的家長，一定是教育知識空白的家長。如果這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。
五、父母要全面而準確估計孩子的智力。
作為孩子的父母要對孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實際的準確估計，這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。錯誤和不準確的估計會影響孩子的學習成績和學習情緒。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。錯誤的作縱向比較，拿自己兒時的水平與當代孩子作比較，這種比法誤差也很大。那時你的童年只會玩彈弓、掏鳥窩，現在他們是會踢足球、上網吧，農村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習慣意識在當代人中還是十分明顯。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘，但到了上學后比較就看到了差距，再到中學階段就灰心意冷，這就是對孩子智力估計失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“人外有人，天外有天“
六、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。
“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。
同時還要注意以下幾個方面
1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。
2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。
3、盲目的嚴管型
對家長的幾點希望
1、重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。孩子就是父母的一面鏡子 。
2、注重家庭教育的一致性
3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什么，你的行為是什么?
4、建立良好的朋友關系，放下架子。
5、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
6、創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
7、創造一種良好的知識環境，起碼孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求 氛圍，避免不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。
8、教給方式方法，不做保姆或警察。
羅羅嗦嗦講了這么多，耽誤了大家的時間。有講的不對的地方歡迎大家批評指正。今后我會繼續我的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
發言稿2 各位家長同志：你們好!
首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!
今天的會議有四項議程：
一是有請各任課教師反映學生情況;
二是有我結合這一階段學生的表現向大家作一下匯報，并對這一階段學生的情況作一反映;
三是家長交流教育孩子的方法; 四是與個別家長個別交流。
在我帶這個班級的這一段時間里，領導比較信任我，特別是有這么多的家長的支持，所以我感到很欣慰，也感到自己身上責任的重大，在很多方面我還有缺陷。下面先允許我對我班的有些事項做一簡單的介紹，如有不當之處我真誠地懇請大家能夠批評指正。
(一)期中考試情況
期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是可以的。 但期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴重(跛腳現象嚴重)，要引起重視。希望家長配合教育。
(二)班級中存在的問題
1、少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率 較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。
3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。
4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。
(三)、學生情況分析。
(四)、共同探討教育孩子的方法。(資料)
學生在成長過程中是有階段性的。從小學到初中后，由于生理、心理和環境、學習容量、人際關系等的改變，使初一學生存在著一定的特殊性，而對一個成長中的關鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是班主任工作的重要內容。
初一學生的特點
1.成熟性與幼稚性的統一。與小學生相比，初一學生開始進入少年期(12-15歲)，身體形態開始發生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化，如能夠自覺地根據教學的要求知覺有關的事物，有說明書記憶日益占主導地位，抽象思維開始戰勝優勢。但是，童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的。初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有很有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點。如他們一般還比較幼稚，有些學生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。
2.向上性與盲目性的統一。初一學生自我意識開始發展，他們有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評。他們一般會對初中生活產生美好愿望，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下一個好印象。但由于他們的知識經驗還存在局限性，思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經系統調節能力也較差，容易受外界影響。如有些學生順利時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣;而且他們彼此之間的情緒感染性較強，做好事和做壞事都有從眾心理。
3.獨立性與依賴性的統一。初一學生由于身體生長發育顯著，體力增強，精力旺盛，具有了一定的知識經驗和獨立工作與生活能力，他們的獨立性和自尊心增強，認為自己已經長大成人，有了參與感，希望獨立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅持性、獨立性還不夠;缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學習上對家庭和學校仍具有一定的依賴心理。如有些學生平時經常 對父母說：“你不用管我了”，但在學習和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。
4.新鮮感與緊張感的統一?？缛氤踔?，新學習環境、新認識的教師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學時未曾接觸到的，這些使他們產生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產生了緊張感。新的作息時間、校紀校規，小學的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象小學老師一樣對自己細致周到、無微不至地關心;尤其是學科增多、復雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大為不同。這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復地傾訴小學生活的美好。
教育對策
1.加強養成教育。從上面分析可知，初一學生的理性和自我約束能力不強。因此從一開學就要以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為準則對學生進行養成教育。從儀表儀容、文明禮貌、作息制度等方面嚴格要求他們。但進行教育時要針對他們的認知特點：一是要充分愛護、尊重、信任學生。如多看到學生的優點，正面表揚、鼓勵他們;不要在大庭廣眾之中批他們。二是要采用自然、具體、生動的方式。
2.注重心理輔導。從上面的分析可發現，初一學生已開始在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發生心理問題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點和發展矛盾，注重心理輔導。對初一學生的心理輔導內容主要有：(1)自我意識的教育。(2)情緒輔導。(3)青春期教育。
3.開展學法指導。進入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;小學老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大;中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課后學生自己完成作業、支配課余時間。這使小學一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，班主任要和科任教師協調好，教學中注重學法指導，如從要求學生制定學習計劃開始，逐步在聽課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學生進行反復的具體指導和訓練、強化。另外，教學中也要注意小學和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心，激發學習興趣。
4.認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。
“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。 同時還要注意以下幾個方面
1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。
2、不負責任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農村兩口子目不識丁，孩子也照樣上名牌大學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培養和塑造著孩子的性格。
3、 盲目的嚴管型，開完家長會暴打孩子，不解決任何問題。 對家長的幾點希望
1、 重日常修養，只有受過教育，才能關注教育。孩子就是父母的一面鏡子 。
2、 注重家庭教育的一致性
3、 樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會培養出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培養孩子的是什么，你的行為是什么?
4、 糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。
5、 創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛。一個成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。
6、注重培養孩子的自理能力，多勞動，勤動手。多培養孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。
7、良好習慣的養成非常重要，包括學習習慣、思維習慣、生活習慣、飲食習慣、衛生習慣等，這些都有助于孩子的成長。
8、能盡量控制孩子的用錢和上學、回家的時間，規定學生放學回家的時間。不要任意外出。作息時間。限制學生零花錢，避免攀比之風。
9、警惕交友傾向。教育孩子少與社會上的或其他學校的人搭朋友
10、禁止學生上網吧。
11、有病有事的請假制度，家長配合。
12、要教育孩子怎樣做人，關心孩子的思想動態，使孩子有正確的思想導向、明確的奮斗目標。
13、 教給方式方法，不做保姆或警察。
14、工作再忙也要抽點時間來學校多了解孩子在校的表現和學習成績情況。
研究證明：一個人的成功與否，與他早年所受到的家庭教育有著決定性的關系。對孩子來說，他最早接觸的環境就是他的家庭，他的父母，他周邊的親人。這些人對他的影響，將決定孩子的未來。在座的各位也許會說：我們做家長的水平不怎么樣啊。別急，許多成功者的父母不一定有很高的文化教養，很高的社會地位，但他們懂得如何鼓勵孩子，如何培養孩子的學習興趣，如何幫助孩子樹立積極向上的精神。這三點在我看來是至關重要的。
孩子學習成績不理想，作為家長的我們就要扣心自問：孩子的家庭教育理想嗎?你注意培養孩子的學習興趣了嗎?你努力培養孩子的積極向上精神了嗎?也許你會說：我成天陪著孩子，我成天管者孩子呀，我為了孩子放棄了休息、娛樂、忘記了自我。那么我要說，你要改變你的思想。我們回憶一下，我們小的時候父母對我們的態度，訓斥時、贊揚時、打罵時、微笑時，當時對你有什么影響?如今輪到我們做父母了，怎么就忘了呢?還在沿襲著我們的父母的教育方法，是不是太落伍了呢?所以，學習著用微笑面對孩子，用欣賞的目光看著孩子，用積極的話語鼓勵孩子，這是我們家長要做的且是必須做的。具體怎樣做，每個孩子是不同的個體，每位家長有各自的方法，相信在實際操作中會形成自己的風格，積累成經驗。
最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能成“龍”、成“鳳”。
對你們的到來，再次感謝!如有不當之處請多指正。
畢業班家長會班主任發言稿
各位尊敬的家長：大家好!首先，請讓我代表C103班全體師生向關心學校教育大計，關心子女前途、從百忙之中擠出時間來參加家長會的全體家長表示衷心的感謝!并祝各位家長萬事順意，祝你們的子女學業有成，前程輝煌!下面，我就我們C103班的大體情況向各位家長作個簡單的介紹：進入實驗班一個多學期來，經過全體任課教師和全體學生的共同努力，我們C103班在學風、班風上已有了很大的改變，教師深入鉆研教材、教法，努力探求新的教學模式，積極投身教育改革，刻意追求新的教育、教學效果，毫無怨言地為學生奉獻著自己的青春;學生們早出晚歸、勤學苦練，為“六一八”畢業會考而努力地奮斗著。在學生中涌現了象朱樺、張偉玲、漆孝君、吳禮、劉亞慶、漆勇、郭強、王玲、郭丹、郭娟、張玲、漆海平等同學那樣勤奮務實、刻苦認真的好學生;也涌現了象易明軍(46：146→100)、張偉全(42：175→133)、漆海平(38：72→34)、胡婷(37：124→87)、黃華(35：95→60)、歐陽勇(34：111→77)、譚金堯(18：179→161)、丁利(16：168→152)、丁修云(15：169→154)、彭江亮(15：151→136)、漆亮明(15：166→151)、譚小鋒(13：92→79)、汪偉林(13：140→127)、漆利維(13：180→167)、漆婷(12：143→131)、譚亮(12：14→2)、黎江豐(11：186→175)等同學那樣不甘落后，迎頭趕上的進步快的學生;還有象黃艷飛、易芳、楊賽、丁利、漆婷、漆麗華、榮嬌、漆玉潔等同學那樣成績雖不拔尖卻仍然非?？炭嗟膶W生;還出現了象唐紀明、劉亞慶、郭娟、漆孝君、黎波、吳禮、郭強、丁林杰、漆嬌娥等同學那樣踏踏實實、認認真真、甘于為班級奉獻的優秀學生干部。本學期已進行了兩次月考，我們班在學習上是有所進步的：第一次月考，年級前十名三個班中我們班有4位學生，第二次有5位;前二十名第一次月考有6位，第二次有8位;前三十名第一次有11位，第二次有12位。在學校舉行的運動會中我們班名列全校第一名;在學校組織的拔河比賽中我們班又居初三年級第一名;在學校進行的班級積分競賽中我們班每次都是全校第一名;在醴陵市舉行的全市中學生運動會上我們班的黎波同學在3000米比賽奪得全市第三名，三級跳遠奪得全市第六名;何宏同學的鐵餅奪得全市第二名，鉛球奪得全市第八名。家長們可能會說別的什么我們都不管，我們只要自己子女的學習成績好就行，這話不假。但家長們可以想一想，假如一個班級在學校的各項活動中都是一盤散沙，那這個班級會不會形成良好的班風、學風?沒有良好的班風、學風，那這個班的學生會不會有一個較好的學習環境?做別的事情都不齊心、不團結，那他在學習上會不會有上進心?各位家長，一個班集體只有無論做什么都齊心協力，擰成一股繩，才有可能在學習上也不甘落后，奮起直追。家長們，現在我們C103班的大部分學生態度端正、目的明確，正在毫不松懈地發奮努力，為明年的“六一八”畢業會考作好充分的準備工作。成績、進步確實可喜，但我們C103班也還存有極不和諧的音符，暴露出來的問題不容忽視： 1.首先，我們本屆實驗班與往年的實驗班有所不同。往年進實驗班需要學生有較好的成績，而今年只要你自己想讀書，平時不調皮搗蛋，學校就允許你進來，這樣滿足了我們所有想讀書的學生的心愿。但隨著時間的推移，知識難度的加大，就出現了部分基礎較差的學生無法適應的現象，對其學習積極性有所挫傷。這就更加需要學生有較強的心理承受能力，需要學生主動去跟老師、同學溝通，盡可能地通過老師、同學課后的輔導來彌補自己基礎差的缺憾。但遺憾的是我們有些基礎差的學生好象這個時候夢還未醒，還不知道自己一開始就基礎差，需要自己付出比別人更多的努力才行，他還在抱怨說自己沒希望了，考不上重點高中了。其實，這種基礎較差的學生一開始就應該對自己有一個正確的認識，就應該給自己訂一個符合自己實際情況的、自己能夠實現的目標。而不應該盲目地、不切實際地高喊一定要考上自己眼下根本就不可能考上的某一重點高中。 2.我們班的課堂氣氛不夠活躍，有的科目上課時常常是死氣沉沉。不管老師怎樣啟發，下面的學生就是不開口，生怕老師向他提問，讀死書的學生比較多。另還有一個極不好的現象，就是我們相當一部分學生都不喜歡主動地向老師請教問題，寧愿自己不懂，也不去問別人。 3.我們的學生中有極少部分學生的心態不穩，學習態度不端正，學不學無所謂。有個別學生完全是抱著混完這幾個月算了的心態在學校讀書，早晨到校相互間談論的話題不是學習，而是頭天晚上電視里的內容;有的同學甚至還將小說帶到課堂上來看;他們上課兩眼發癡，根本沒有隨著老師講課的思路來，當老師詢問還有哪些地方沒聽懂時，又沒有幾個人舉手發問，而實際上有少數學生是問題連篇;他們作業不想做，老師問時，異口同聲地說做了，當老師一檢查卻發現有部分學生根本沒動筆;有個別學生一遇到點挫折就悲觀，就喪失信心，就認為自己沒有奔頭了，就開始混日子了，當我班主任問他還想不想在重點班時，他又說不愿離開重點班，還想讀書。真是矛盾得很。 家長們，話又說回來，雖然我們的成績有不盡如人意之處，面臨的巨大的壓力，但我們畢竟已經有了一定的進步，我們的同學腦子都不笨，我們現在是三年二期，時間雖不是很多，但也還有兩個多月，一切都還來得及。家長們，你們的子女，我們的學生，現在最需要的就是激勵和信心;我希望我們每一位家長都能經常給自己的子女以上進的動力，并為自己的子女創造一個良好的學習環境，平時的娛樂活動不影響子女的學習(打牌、看電視、聊天，甚至是夫妻間鬧矛盾時都要避開自己的子女)，加強對子女的學習監督和飲食衛生監督，注意子女臨考前情緒和身體的細微變化，及時疏導，盡最大可能地消除一切不利于子女學習的因素，并希望家長們能經常與我班主任和科任老師們聯系，交流對您子女進行教育的方方面面的看法。謝謝!