畢業英語論文范文第1篇
關鍵詞：藥學專業;畢業論文;過程管理
專題實習是培養藥學專業人才基本技能的重要環節。通過專題實習，鍛煉學生實際工作能力，檢驗學生基礎理論、基本知識和基本技術訓練方面的能力;培養獨立獲取知識、綜合運用知識解決實際問題的能力，以及科研創新能力。專題實習分為課題選擇、開題報告、畢業論文(設計)和答辯四個階段。學生在指導教師指導下，查閱文獻資料，進行實驗設計、操作與觀察、記錄總結、數據的統計學處理、論文的書面表達，完成畢業論文(設計)，進行論文答辯。根據《山東大學本科專業培養方案》的安排，依據《藥學院本科畢業生畢業專題實習規定》和藥學院《藥學專業畢業實習大綱》的要求，藥學院畢業專題實習于大四第二學期開展。
畢業論文(設計)是本科生培養必不可少的環節，是實現人才培養目標、提升學生理論和學術素養、強化學生綜合能力和創新精神的重要階段。畢業論文(設計)既是對學生理論學習和實踐能力的檢驗，也是學生的實踐成果，又是學生畢業及獲得學位資格的必要條件。為加強畢業論文(設計)過程和目標管理，確保畢業論文(設計)時間和質量，2012年山東大學出臺《山東大學本科畢業論文(設計)管理規定》，對其提出了新要求。2013年推出“本科畢業論文(設計)綜合教務管理系統”，要求自2014屆開始，本科生畢業論文納入教學系統進行管理。
一、指導教師畢業課題的申報
根據教學安排，學院下發應屆本科畢業生專題實習課題申報的通知。院內各教研室和校外實習基地，根據要求提出課題申請。要求具有高級職稱的教師、實驗技術人員、工程技術人員或研究人員，中級職稱必須擁有博士學位且具有省級以上科研課題的人員，申報課題最多為2項。
藥學院目前擁有40個校外實習基地，學生可以選擇在校內實習，也可以選擇在校外實習。選擇校外實習基地進行畢業實習的學生，實行合作導師制，即校內導師為第一導師，校外導師為第二導師。指導教師從本科論文系統中填寫《畢業(設計)論文課題申請表》。
二、學生畢業課題的申請
學生根據課題，提出選擇申請。指導教師與學生采用雙向選擇方式確定課題和人選。在校外實習基地或者個人聯系的在其他單位實習的學生，需填寫《外出實習申請表》，實習單位簽字蓋章認可。
三、開展實驗
專題實習實行指導教師負責制，要對整個畢業專題實習階段的教學活動全面負責，包括指導學生做好開題報告、論文寫作計劃、調查研究、文獻查閱、實驗操作、論文撰寫、答辯等各項工作。
在專題實習工作開始后的1～2周內，學生在指導教師的安排下，進行開題報告，落實選題的研究目標、內容、方法、步驟和措施等，完成《本科畢業論文(設計)開題報告》、《論文寫作計劃》、《畢業設計(論文)任務書》。根據開題報告、論文寫作計劃和任務書，在指導教師的指導下進行專題實習，開展實驗。并按要求，完成論文。
四、畢業論文中期檢查
在本科生畢業專題實習進行過半期間，為了及時了解和掌握學生畢業論文(設計)的進展情況，檢查、監督學生工作情況和工作質量，保證順利完成畢業論文(設計)任務，本科生院對本科畢業論文(設計)開展中期教學檢查工作。中期檢查的方式是學院檢查和專家檢查相結合。
1.學院檢查。學院畢業論文(設計)領導小組對學院畢業論文(設計)前期管理工作進行檢查;指導教師對學生畢業論文(設計)前期工作開展情況進行檢查。學生填寫《山東大學學生畢業論文(設計)中期匯報表》。學院檢查結束后，學院寫出全院畢業論文(設計)中期檢查情況說明書，交督導專家小組。
2.督導專家檢查。針對學院畢業論文(設計)前期的組織管理情況和學生的畢業論文(設計)開展情況，督導專家對其畢業論文(設計)前期工作檢查。各督導組寫出各學院中期檢查情況報告，交本科生院。
3.本科生院將畢業論文(設計)中期檢查情況反饋至學院。學院及時將專家的意見反饋給指導教師和學生。
五、畢業論文(設計)進行文獻檢測
根據教育部關于《學位論文作假行為處理辦法》文件精神和規定要求，為進一步提高本科生畢業論文(設計)質量，加強學術道德和學風建設，營造學術誠信氛圍，杜絕抄襲行為發生，山東大學自2013屆開始，本科畢業論文(設計)使用中國知網大學生論文抄襲檢測系統對本科畢業論文(設計)進行文獻檢測。
1.檢測方式及數量。檢測的畢業論文(設計)由學校隨機抽取，比例為畢業生的30%，由學院具體負責進行。檢測分初檢和復檢。學院按照本科生院分配的篇數進行初檢，初檢不合格的論文(設計)修改后須復檢。學院上報初檢不合格論文(設計)數量，本科生院分配復檢篇數。
2.檢測時間及流程。本科生院開通網絡檢測系統后，根據本學院教學安排，按照要求進行論文(設計)檢測。
3.檢測標準及要求。檢測論文(設計)的文字復制比例在30%以內(含30%)視為合格，超過30%的視為不合格。檢測不合格的論文(設計)，修改后學校再提供一次復檢機會，復檢合格后方可參加答辯，復檢不合格者，不予答辯。畢業論文(設計)學術不端行為檢測，還將在學生畢業后的“畢業論文(設計)質量檢查”中進行，若查到有抄襲等學術不端行為的論文(設計)，學校將按照教育部有關規定撤銷其學士學位。
六、畢業論文答辯
專題實習結束后，學生要完成《山東大學學生實習報表》，并進行畢業論文答辯。
1.答辯工作由院答辯委員會組織并主持。答辯委員會由原學位委員會成員及專家5～7人組成，下設若干答辯小組，答辯小組一般由3～5人組成，具體負責答辯工作。答辯小組負責向學生公布答辯小組教師名單、學生參加答辯的時間及地點。
2.參加答辯的學生，向答辯小組匯報專題實習工作情況，回答答辯小組成員的提問。答辯小組可從幾個方面綜合考核學生成績。
3.答辯結束后，答辯小組對學生的畢業論文及答辯情況等進行評議并確定成績。
4.畢業論文的總成績由兩部分構成：指導教師評定成績(40%)，答辯成績(60%)。
5.根據畢業論文的總成績，確定論文的等級。優秀(90分以上)，良好(80～89分)，中等(70～79分)，及格(60～69分)，不及格(60分以下)。
答辯結束后，答辯小組將成績上報學院，學生將打印好的兩份論文上交院辦公室，裝訂存檔?！懂厴I論文(設計)成績評定表》和學生的成績單作為學生在校的成績憑證，一并存入山東大學檔案館。
七、畢業論文(設計)的質量檢查
畢業論文(設計)質量檢查是本科教學檢查中的一個重要方面，也是畢業論文(設計)過程管理中的最后一個環節。本科生院根據學校對本科畢業論文(設計)工作的有關規定和要求，在本科生畢業后，還會組織學校督導專家對全校所有學院應屆本科畢業生的畢業論文(設計)進行質量檢查。專家組按照有關評價指標對論文進行檢查和評分，并對各學院抽查論文的質量做出總體評價。
八、存在的問題及解決措施
由于各種因素影響，本科生畢業論文管理面臨一些問題[1]。畢業論文持續時間長達一個學期;學生實習地點分散;相對自由度較大。另外，畢業論文安排在第八學期，學生面臨考研、畢業補考、就業等的壓力，自身對畢業論文不夠重視，指導教師投入精力不足以及實驗教學條件的限制，都會影響畢業論文的完成質量，也都會產生一定影響。
為提高和保障畢業論文的質量，必須建立完善的畢業論文管理體系、建立健全具體的規章制度、建立系統的質量監督體系、建立科學規范的成績評定方法、建立合理的激勵約束機制等措施。同時鼓勵學生提前進入實驗室，提高動手能力和科研水平;強化安全意識，培養學生規范安全的實驗習慣;指導學生選題科學、具體，著重激發和培養學生的創新能力和綜合素質;充分發揮學生的主觀能動性，突出以“學生為本”的教育理念;規范畢業論文的撰寫，培養學生良好的科研道德和學術作風[2]。
九、結語
通過大學生創新性實驗和暑期學校開放實驗的實踐，藥學專業本科生的科研能力和創新能力得到極大的鍛煉和提高[3，4]，為畢業專題實習以及畢業論文的撰寫打下了堅實的科研和實驗基礎。藥學院在本科生論文的管理過程中，嚴格執行學校和學院的有關規定，取得了一定的效果。自2010年以來，藥學院共獲得山東大學優秀學士論文21篇，獲得山東省優秀學士論文5篇。藥學院將繼續完善畢業教學環節的質量監督和保障體系，加強畢業專題實習的過程管理，不斷提高畢業論文的水平和質量。
參考文獻：
[1]羅志勇，張勝濤，陳昌國，等.本科畢業論文管理工作的改革與實踐[J].化工高等教育，2007，(5)：98-101.
[2]何煒，路麗華，辛春燕，等.初探怎樣抓好藥學專業本科畢業設計[J].西北醫學教育，2010，18(1)：52-54.
[3]張泰松，邵偉，郝國祥，等.大學生創新性實驗計劃項目的實踐與探索[J].藥學教育，2012，28(2)：55-57.
[4]張泰松，邵偉，帥翔.暑期學校開放實驗的實踐與探索[J].藥學教育，2010，26(4)：59-61.
畢業英語論文范文第2篇
2、基于英語學習活動觀的高中英語Integrated skills板塊教學
3、標準英語，中國式英語與中國英語
4、淺析我國大學英語教學發展方向之爭：通用英語和專業英語
5、探究小學英語特色教學，提高學生英語興趣
6、利用英語詞塊教學提高英語學困生的英語寫作
7、淺談大學英語教學改革對非英語專業研究生英語教學的影響
8、論營造英語環境為核心的英語交流實踐對學生英語核心素養的提升作用
9、服務于英語應用型人才培養的英語專業基礎英語課程教學方法探究
10、獨立學院高中英語與大學英語的銜接：從英語四級改革論英語翻譯教學的有效銜接
11、發展英語核心素養，打造小學英語高效課堂
12、英語專業與非英語專業大學生英語學習需求比較
13、學簡單的英語、有趣的英語、鮮活的英語
14、小學英語構建“互聯網+英語”教學模式的思考
15、整合基礎英語與專業英語促進高職英語教師專業發展
16、非英語專業自考生和英語專業本科生英語學習策略使用比較研究
17、中國英語專業與非英語專業英語學習者EMVC習得情況比較研究
18、非英語專業大學生英語聽力焦慮問題調查研究
19、論英語學習活動觀指導下的高中英語閱讀教學
20、高中英語分組式英語閱讀教學策略
21、高中英語寫作錯誤分析及對英語教學的啟示
22、中學英語雙減背景下英語作業的設計
23、全國大學生英語競賽（B類）對培養學生英語綜合能力的益處及對英語教學的啟示
24、以旅游英語為導向的英語教學模式在藏族大學本科生英語教學中的應用
25、淺談如何用英語繪本故事提升英語教學的有效性
26、高職院校英語教學中公共英語與專業英語銜接問題的研究
27、英語教英語在中學英語課堂教學中的作用
28、基于英語學習活動觀視域下的初中英語閱讀教學設計探討
29、高職英語分層教學中基礎英語與專業英語銜接的研究
30、創設“微型英語角”，培養中學生英語口語交流興趣，提高英語交際能力
31、巧用英語繪本促進小學生英語閱讀素養的提升
32、英語變體之中國英語在大學英語教學中的應用
33、楊敏：學生英語學習需求視角下的大學英語教學
34、基于英語學科核心素養的初中英語聽說整合教學嘗試
35、淺析英語外刊閱讀與英語寫作的結合
36、新時期大學英語教學存在的問題和“后大學英語時代”大學英語教學改革
37、基于英語學科核心素養的高中英語閱讀課讀后活動優化策略
38、英語教師如何幫助新生中英語弱勢群體適應大學英語學習
39、融酒店應用英語與綜合英語為一體的英語教學探究
40、“英語活動觀”背景下，英語常態課求變的“靶向”初探
41、簡述大學英語教學應重視英式英語與美式英語的區別
42、中醫藥院校大學英語和專業英語課程關聯探究
43、高校英語教學中區別英式英語以及美式英語的必要性分析
44、“基礎英語+專業英語”的大學英語教學創新探究
45、非英語專業學生英語學習現狀調查及對大學英語教學改革的啟示
46、高職公共英語與行業英語相銜接的英語口語教學改革淺析
47、英語專業與非英語專業大學生英語作文中公式化語言使用的對比分析
48、高職物流專業英語銜接基礎英語在英語閱讀教學中的應用研究
49、基于英語學科核心素養的初中英語閱讀教學探究
畢業英語論文范文第3篇
【關鍵詞】幼師院校畢業生;異地就業;問題;應對措施
隨著幼兒教育事業的快速發展，社會對幼兒教育師資的需求進一步增大。這既為幼師院校的發展提供了機會，也對其工作提出了更高的要求。當前畢業生就業工作既是民生工程，也是事關學校發展的重要工作。幼師院校在探索畢業生就業工作新機制和新渠道的問題時，要加強對畢業生異地就業工作的研究。
一、幼師院校畢業生異地就業的現狀及成因
本文所說的幼師院校畢業生異地就業，主要是指幼師院校畢業生(分中專、?？?、本科三個層次，以后兩種為主)通過學校推薦或自己聯系，離開生源地或學校所在地，到外地(主要是省外)就業的情況。幼師院校畢業生異地就業的常見問題主要是指異地就業的畢業生入職初期所遇到的問題。
當前幼師院校畢業生異地就業大多選擇北京、江蘇、浙江、上海、福建、廣東等經濟發達地區，他們主要到幼兒園從事保教工作，有的畢業生通過努力迅速成長為幼兒園管理者，也有的放棄本專業從事其他工作，還有的攜異地就業過程中學到的先進教育和管理理念回鄉創業，“以創業帶動就業”?！?〕
目前，幼師院校畢業生異地就業人數日益增多，其原因主要有以下幾點。
(一)社會主義市場經濟的背景和當前幼兒教育以社會力量辦學為主的格局，為幼師院校畢業生異地就業提供了可能
隨著社會主義市場經濟的不斷發展和完善，人力資源的配置、管理也日趨規范。以往影響和制約個人工作流動的戶口、檔案等問題已有相應解決措施。幼師院校畢業生作為從事幼兒教育的人力資源，在市場經濟條件下出現異地就業現象是正常情況。
教育部等10部委(單位)《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》將2003~2007年我國幼兒教育改革的總目標確定為：“形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。”〔2〕幼兒教育辦園體制多樣化以后，社會力量辦園所需教師大多實行聘用制，且需求量大，這也為幼師院校畢業生異地就業創造了條件。
(二)幼兒教育發展的不均衡催生了幼師院校畢業生的異地就業
教育發展狀況受制于經濟與社會的發展水平。在我國，當有的地方還在為普及九年義務教育而努力時，一些經濟發達地區已開始推行包括學前三年和高中三年在內的十五年規范的國民教育。幼兒教育發展的不均衡性主要表現為城鄉差異和東西部地區差異。東南沿海經濟發達地區有的省份幼兒入園率已達到90%以上，幼兒教育事業的發展對幼教師資的需求不斷加大。幼師院校畢業生異地就業有助于減輕經濟發達地區對幼教師資需求的壓力。
(三)異地就業是幼師院校畢業生基于人生規劃、職業生涯發展規劃的理性選擇
每個人都會對自己的人生和職業發展作出設計與規劃。要想改變個人今后的工作、生活環境，就業選擇是一次很好的機會，因為畢業生正處于職業生涯規劃的初期，沒有太多牽絆，而我國勞動用工制度的改革，特別是人事代理制度的實施為勞動者跨地區就業提供了便利。一些畢業生通過異地就業，為自己贏得了更廣闊的發展空間。
(四)引導畢業生異地就業是幼師院校積極應對就業新形勢的舉措
隨著幼師院校辦學規模的擴大，畢業生就業形勢日趨嚴峻。畢業生就業情況關乎民生和社會穩定，更直接影響學校的發展。為實現“出口暢，進口旺”的良好辦學格局，各院校都把畢業生的培養質量和就業情況放在學校工作的重要位置。異地就業(特別是省外就業)是幼師院校拓寬畢業生就業渠道的必然選擇，也有助于畢業生在更大范圍內高質量就業。
二、幼師院校畢業生異地就業的常見問題
在異地就業過程中，用人單位希望“選到人，用好人，留住人”，畢業生則憧憬異地就業的發展前景，但雙方往往會存在很多矛盾和問題。從我校近年來的就業工作情況來看，這些矛盾和問題概括起來有以下兩大類。
第一類是畢業生在作出異地就業選擇前的問題：為什么要去異地就業，異地就業去什么地方，異地就業單位是否可靠，如何做好異地就業入職前的準備(心理、技能)等。妥善解決這類問題，有助于畢業生更好地實現異地就業，因此，它是學校就業教育應重點關注的問題。
第二類是畢業生異地就業入職后出現的問題：理想與現實出現反差，遠離親人和缺乏歸屬感，角色轉換和環境變化適應問題，用人單位沒兌現承諾，管理方面缺乏人性化等。這類問題的出現既可能與畢業生自身認識能力和適應能力有關，也可能與用人單位的管理有關。
以上兩類問題若處理不當，對用人單位和畢業生都將產生消極影響，也不利于學校的發展和就業渠道的拓展。幼師院校在畢業生異地就業過程中要充分發揮“橋梁”和“紐帶”作用，既要對畢業生負責，也要對用人單位負責。因而學校要在深入調查研究的基礎上，堅持“以人為本，創新工作方法”的原則，通過針對性教育和有效溝通，積極化解矛盾，以幫助畢業生高質量地就業。
三、鋪就幼師院校畢業生異地就業成功之路
(一)各級政府應努力優化幼兒園教師的就業環境
促進就業、重視學前教育已寫進《十七大政治報告》。重視學前教育首先要重視學前教育師資隊伍建設。正如許嘉璐在中國教師發展論壇上所言：“在我國各級各類教育取得長足進步之后，需要政府繼續加大投入，從對硬件的投入轉向對教師的投入。”〔3〕各級政府應從對國家和民族未來高度負責的角度出發，不斷解放思想，切實把學前教育師資隊伍建設(資格準入、教育創新、權利保障等)放到重要的工作議程上來;進一步發揮公辦幼兒園的示范作用，在加強管理的前提下大力引導和扶持民辦幼兒園，促進其健康發展。當然，從根本上講，政府應加快學前教育立法，以保障學前教育事業的健康發展。
(二)積極開拓異地就業渠道
隨著高校辦學規模的擴大，畢業生就業工作的重要性日漸突出。學校鼓勵畢業生積極響應國家號召，到基層就業，但從家庭教育投入、產出的角度看，無論是家庭還是畢業生本人都希望找到一份與所受教育程度相稱的工作。從安徽省目前幼兒教育發展的情況來看，要實現畢業生優質就業，就不能忽視省外就業渠道的開拓。
拿筆者就職的學校來說，自2005年起，學校每年都保持600人左右的畢業生規模。為有效促進畢業生就業，學校專門成立了由校長任組長的畢業生就業工作領導小組，分管校長親自帶隊赴省外開拓就業市場。學校認真分析用人單位反饋的意見和建議，積極開展教育教學改革。實踐證明，推薦優秀畢業生到省外就業，對擴大學校知名度和拓展畢業生就業渠道都起到了積極作用。目前，學校已與北京、江蘇、浙江、上海、福建、廣東等省市45個城市的兩百多家用人單位建立了有效聯系。
在信息化時代，開展畢業生異地就業工作，網絡的作用不容忽視。網絡的受眾面廣，不受時空限制，網絡求職有利于降低畢業生求職成本，是當今高校畢業生求職的重要渠道。我校在為畢業生提供網絡求職服務時，非常注重對畢業生進行網絡求職和異地就業過程中的安全教育。如提醒畢業生通過網絡求職時，注意個人信息安全，防止被非法利用;女生不要單獨去異地參加面試;在異地求職過程中要與學校就業工作部門保持聯系，等等。
我校畢業生的異地就業單位主要在經濟發達地區，以公辦幼兒園和規范的有一定規模的民辦園為主。為消除畢業生異地就業的顧慮，學校就業工作部門每年安排有異地就業意向的高年級學生利用暑期到異地就業基地園從事實踐活動。一個多月的實踐活動既可增強學生的實踐能力，也可增進用人單位和畢業生之間的相互了解。另外，學校每年都邀請異地就業校友回母?，F身說法，和應屆畢業生一起分享職業選擇和職業發展的經驗。
安徽尚屬于欠發達地區，積極推薦畢業生異地就業，并非不考慮安徽省自身發展對人才的需求。事實上，通過幼教人力資源配置市場化的嘗試，也促進了省內幼教人才就業環境的進一步優化，異地就業的畢業生也為安徽省幼教事業未來的發展儲備了人才。當然，我們在積極聯系并推薦畢業生到優質規范單位就業的同時，也對少數掠奪式用工的單位①堅決說“不”。我們還通過優化教育教學環節②，進一步提升畢業生各方面的素養，讓畢業生穩步而自信地走好異地就業之路。2007年學校在合肥市外事辦公室和市教育局的牽頭下，與新西蘭ICL學院簽署了兩校合作意向書和國際班項目合作協議書，首批學生正在辦理赴新西蘭簽證，他們將通過一年的學習，取得新西蘭學前教育學歷，并留在當地就業。
隨著幼師院校畢業生異地就業人數的增多，各幼師院校應加強合作與交流，可組建幼師院校畢業生就業聯盟，共同努力，實現資源共享，從而優化畢業生就業環境。
(三)加強對畢業生的就業教育與指導
為引導畢業生異地就業，學校除開展求職、面試指導外，還對畢業生加強了做人、做事的指導。
1.加強畢業生的誠信和責任意識教育。做人“德”為先，剛步入社會的畢業生，更應將誠信和責任放到首要位置。畢業生入職初期，有時會因故③產生換工作的念頭，而此時有的畢業生因溝通能力或處理問題能力較弱，不知如何與單位交涉，結果一走了之。對此，學校就業工作部門開展了有針對性的教育和指導，幫助他們妥善應對相關問題。首先，引導畢業生正確評價自己。其次，教育畢業生在與單位管理者溝通時要有理、有節，要依法維權，但要注意方式，盡量不要用“逼宮式”做法。第三，告訴畢業生，擅自離職是對工作和幼兒的極不負責。若確實要離職，應安排在假期或一個教育階段結束時。對個別做出了不負責任行為的畢業生，學校就業工作部門會責令其改正錯誤并消除影響，否則將被列入“不誠信”名單，并向其新單位通報情況。
2.加強職業生涯規劃指導，幫助畢業生走好職業生涯第一步。隨著畢業生異地就業現象的增多，學校就業工作已從開拓就業渠道向兼顧職業規劃指導④方向發展。通過職業規劃指導，讓畢業生對從事的學前教育事業充滿信心⑤(雖然現實的職業狀況不容樂觀);幫助畢業生理性分析異地就業的成本和機會，引導其對自身的職業發展“作最壞的打算，盡最大的努力”。從實際情況看，異地就業的畢業生中，凡有明確職業規劃的，大多數都有穩定、積極的態度，知道自己為什么來，要做什么，將向何處去。而在就業過程中喜歡從眾的畢業生，很容易迷失自己的職業方向。從成本和效益角度，我們告誡畢業生要走專業發展之路，但也不反對畢業生在有興趣、有能力、有機會的情況下，及時把握住跨專業發展的機會。
3.加強對畢業生異地工作、生活的指導。我們告誡畢業生，異地擇業不要過多糾纏在幼兒園的辦學性質上。我們主張，選擇幼兒園時“不管公辦、民辦，只要規范”就可以考慮。與他人交往應本著“結識新朋友，不忘老朋友”的原則，要以誠相待。在異地就業入職前，可通過網絡等渠道，了解崗位情況，從而盡快適應新工作。對于工作中遇到的問題，要勤于向老教師請教，同時要堅持自學以提高專業素養;初入職畢業生還要學會理財，等等。
4.采取多種措施促進畢業生異地就業。其一，合理分配招生指標。安徽省外出務工人員較多，且呈現出明顯的地區性差異。根據我們的觀察分析，凡外出務工人員較多的地區，畢業生或其家長對異地就業的傾向就較明顯。因此，學校在分配招生指標時適當向這些地區傾斜。其二，發揮校友作用，幫助畢業生異地就業。學校就業工作部門已指導組建了深圳、上海、北京等地校友聯誼會。對異地就業的畢業生來說，校友聯誼會是鄉情交流的平臺、工作互助的平臺、就業聯絡的平臺和職前培訓的平臺。
(四)加強與用人單位的合作與溝通
作為培養人才的學校，我們有責任幫助畢業生實現就業理想，因此我們努力加強與用人單位的合作與溝通。首先，積極聯絡異地單位共建畢業生實習基地，認真分析用人單位的崗位需求情況及用人制度等，向用人單位推薦優秀畢業生，在畢業生和用人單位之間架起交流溝通的橋梁。其次，積極呼吁用人單位強化“以人為本”的社會責任意識;在工作中幫助新教師樹立專業信心和職業榮譽感;幫助新教師規劃好職業發展計劃，力求“感情留人、事業留人、待遇留人”。
2008年1月1日，新《勞動合同法》正式實施，這將對我國各類用人單位建立和諧的勞動關系產生積極作用。幼師院校、用人單位和畢業生都應遵守《勞動合同法》，積極構建平等、穩定、和諧的勞動關系。在此背景下，本校將2008年定為“規范就業年”，學校就業工作部門還將建立警示制度，例如，對于畢業生反饋的不誠信單位，學校將告誡其他畢業生慎重選擇。
參考文獻：
〔1〕胡錦濤.中國共產黨第十七次全國代表大會報告〔R〕.北京:中國共產黨第十七次全國代表大會,2007.
〔2〕教育部等10部委.關于幼兒教育改革與發展指導意見的通知〔S〕.教育部等10部委,2003.
〔3〕許嘉璐.在中國教師發展論壇上的講話〔R〕.杭州:中國教師發展論壇,2007.
注:
①掠奪式用工是指單位未對新教師進行系統的入職培訓，不負責任地讓其獨立帶班。新教師陷于繁瑣、辛苦的保教工作中，沒有專業指導或專業引領，工資較低，還經常被克扣。
②例如，將就業指導課納入課程體系;加強學生基本功訓練和理論學習(研究性學習、畢業論文);強化教育見、實習環節(五年的實踐活動時間安排分別為：1天、1周、2周、1個月、1學期及暑期)。
③主要原因有: 因缺乏社會經驗，初次擇業時考慮不夠成熟;受“沒有得到的總比已得到的好”心理驅使;與單位在某些問題的認識上不能達成一致，等等。
④利用“飛途網”www.fitoo.com職業規劃自助系統，幫助畢業生進行職業發展規劃設計。此舉有助于學生正確認識自我，合理進行職業定位。
⑤從《十七大政治報告》看，重視學前教育;從身邊現實看，家長們非常重視孩子的早期教育;用發展的眼光看問題，改革開放以來，我國的教育改革在經歷了普及九年義務教育、高等教育擴招和當前大力發展職業教育的階段后，學前三年教育終將納入規范的國民教育體系，今天的幼兒園教師要為迎接學前教育的大發展做好準備。
畢業英語論文范文第4篇
關鍵詞：高職會計類 畢業生 質量跟蹤 調研分析
一、引言
社會經濟的快速發展帶動了許多行業的繁榮，會計類的畢業生也得到了前所未有的發展良機。然而并不是所有的畢業生都能順利進入職場，許多畢業生遇到了各種各樣的挫折。因此高職院校開展會計類畢業生就業質量的跟蹤調查研究很有必要。畢業生就業質量的跟蹤調查能更好地將已經工作的學生與即將工作的學生聯系在一起，那些應聘工作的經驗是在校畢業生不可多得的寶貴財富。同時，通過開展畢業生質量跟蹤調查，能夠了解我院畢業生的就業觀念、就職現狀、擇業的狀況以及存在的問題，根據調查的結果可以更好地改進我院的會計教育教學和就業指導工作，有針對性地發揮教學計劃調整以及就業指導規劃的服務作用，也為滿足廣大畢業生的學習和擇業需求提供了理論依據。本次調研通過實地及網絡調查，在反映當前畢業生就業狀況的同時，對過程中存在的問題提出了自己的看法，并針對高職院校的教育教學及畢業生的職業規劃管理提出了幾點措施和辦法。
二、調查過程概述
（一）調查目的。會計類畢業生是企業會計工作的主力軍，他們的就業情況和工作狀況將影響在校生的擇業判斷。為了更好地調查會計類畢業生的就業情況，并為在校生的校園學習及以后的求職應聘提供經驗和信息，調查組對本校的畢業生進行了畢業質量跟蹤調研。同時也希望借助本次調查，分析并研究目前高職院校的教學狀況及學生在學習和職業選擇方面存在的一些問題，以便更好地培育出符合社會及企業需要的高素質會計類人才。
（二）調查對象。本次調查的對象為已經畢業3-5年的本校會計類會計電算化專業的往屆畢業生，主要是2009屆、2010屆、2011屆的畢業生。
（三）調查方法與形式。此次調查采用的方法有文獻研究法、問卷調查法和訪談法。首先對與本次調查相關的各種網絡及圖書資料進行收集并整理。然后向本院會計類畢業生發放調查問卷，調查他們對會計專業就業的一些認識和對在校生的建議。另外在進行問卷調查時，與被調查者聯系，并邀請他們接受本研究的采訪，他們的談話記錄也是對調查問卷及其他資料的有效補充。本次調查的形式以實地發放調查問卷為主，向校內畢業生發放問卷，對于工作的畢業生則通過網絡或者電話進行問卷的調查。
（四）調查內容。這次調查我們主要以工作的會計類畢業生為主，調查的內容主要包括畢業生求職經歷、企業對應聘者的要求及畢業生自身的素質調查。通過網絡、圖書資料和實地問卷調查，調查研究目前我院會計類畢業生的工作狀況、工作求職經歷和對在校生教育的一些觀點和建議，以便積累和掌握畢業生質量方面的資料，為畢業生的順利工作提供技術支持，為高職院校的教育教學提供理論借鑒。
三、調查結果
（一）畢業生就業現狀及問題。本次調查的時間為一個月，期間共發放問卷216份，回收197份，回收率為91.2%。調查結束后我們利用統計分析軟件進行了資料的匯總與整理工作，通過資料的整理，我們對畢業生的就業現狀進行了研究，并發現了目前存在的一系列問題。
1.求職渠道增加，效果差別較大。在調查采訪會計類畢業生時，我們發現他們工作的獲取途徑各有不同。超過一半的被調查者是通過校園招聘獲得工作崗位的（52%），而有近三成的畢業生是通過求職網站的宣傳而找到工作的（29%）?？梢娔壳鞍霐刀嗟脑谛W生擁有較好的校園招聘優勢，可以通過校園招聘獲得理想的工作。而一部分學生能夠充分利用網絡資源獲得工作機會，開辟了工作的新途徑，增加了就業的幾率。同時也有7%的學生選擇到校外的人才市場尋找自己心儀的工作，另有12%的學生擁有較強的人脈關系，可以依靠親戚和朋友取得工作的機會。
2.就業扎堆城市私有企業，工作滿意度尚可。在調查中，當詢問畢業生的工作地點時，大多數人選擇留在地級市（85人）或者一線城市（79人）工作。因為地級市或者一線城市具有更多的工作機會、更廣的才華施展空間以及更為豐富的生活選擇。廣東地區經濟發達，發展機遇多，對于年輕人很有吸引力。而少數學生依然選擇回到自己家鄉的縣城（25人）或者農村（8人）工作，在這些地區雖然工作機會不多，但工作生活壓力小，并且離父母較近，便于照顧父母。
另外根據我們的調查，64%的被調查者所在企業屬于私有企業，另有21%的人在國有企業工作?？梢姰斍八接衅髽I較多，企業的發展離不開人才，而私有企業也是會計類畢業生鍛煉自己獲得人生價值的重要場所。而國有企業人員接近飽和，一般不需要大批量的畢業生。此外，尚有8%的畢業生在政府部門供職，7%的人在外資企業工作，這些企業人員需求量相對較少，且要求也較高。
3.工資水平尚可，但職業潛力大、前景好。除了少數人的工資不足2 000元（5人）和高于4 000元（19人）以外，多數會計類畢業生的工資處在2 000-3 000元（47人）、3 000-4 000元（126人）之間，工資水平尚可，可以滿足工作者的基本生活需求。同時在調查中，83%的被調查者對會計專業的期望較高，認為目前會計就業前景較好，該職業具有較大的發展潛力?？梢姸鄶等藢ぷ魃钸€是持較為樂觀的態度，可以為他們的工作提供足夠的動力。
4.個人定位不當，社會經驗缺乏。通過本次對畢業生的調查發現，他們在工作求職時，遇到了一系列的問題和麻煩。在197名被調查者當中有79人認為自己缺乏必要的社會經驗，致使自己不能從容地應對畢業和工作。有63人對自己的個人定位不當，認為大學生需要一份體面且待遇高的工作，這無形之中增大了自己的就業困難。部分人則認為自己的就業信息少（18人）、社會關系不足（25人）以及自己的專業與企業的崗位不對口（12人），導致難以就業。
5.會計畢業生素質仍無法滿足企業需求。擁有出色的綜合素質是畢業生成功勝任工作崗位的基礎，但是目前教育模式培養的會計類畢業生與企業的需求存在一定的差距。根據調查，53%的企業注重畢業生會計專業的實踐動手能力。因為畢業生動手能力弱將導致企業不得不另行開展培訓，增加了成本。另外企業對團隊意識的要求也較高（21%），因為目前社會競爭越來越激烈，任何的單打獨斗都無法站穩腳跟，只有互相團結協作，才能更好地在社會中生存發展。道德品質是一個人能否盡心為企業貢獻的內在力量，企業也格外重視（11%）。而一定的外語能力（8%）和專業知識（7%）也是企業對應聘者的基本要求。
（二）就業問題產生的原因。
1.高職院校課程設置不合理。目前我國的高職院校仍然側重基礎理論的教學，而忽視了鍛煉學生動手能力的實踐課程。高職院校的社會職責就是為社會培養符合社會需求的高素質人才，而沒有實踐動手能力的畢業生難以適應社會的需求，不能滿足企業的要求。學校管理者要重視會計的實踐教學，開展案例教學與實際財務操作教學，切實提高學生的會計財務處理能力，從而為以后的社會就職增添足夠的砝碼。
2.學校就業指導存在一系列問題。學校的就業指導是畢業生開展求職工作的重要程序，是指導學生順利就業的關鍵步驟。但是本次調查中發現，高職院校的就業指導存在一些問題，極大地影響了學生的就業。被調查者中，87人認為本校的就業指導工作沒有得到充分的重視，這主要是學校的責任，學校的不重視直接限制了學生的順利就業。另外一些人（41人）認為校方從事就業指導工作的人員專業知識和能力不足，無法給予畢業生實質性的幫助。同時學校就業指導存在的畢業生的思想教育工作比較薄弱（14人）、和畢業生的溝通和咨詢不夠（34人）、信息來源渠道不暢且內容不充分（21人）等一系列問題都影響了畢業生的就業。
3.學生本人對就業缺乏必要的規劃。找工作的主體是學生，學生要對自己的就業做好充分的準備，不僅是思想上的，更應付諸于行動。本次調查中，91%的人認為本校的就業指導很有必要，但是真正自己做出系統規劃的人卻并不多。被調查者中，有106人有較為明確的規劃，71人擁有較模糊的規劃，甚至有20人沒有規劃，走一步算一步。學生工作是自己應聘的結果，而這之前需要學生付出努力和合理的規劃。對于較為嚴峻的就業形勢，對自己有明確規劃的人已經較其他人有了更多競爭的籌碼。因此，學生本人對就業缺乏必要的規劃，造成了一系列的就業問題，值得深思。
四、高職院校促進會計類畢業生就業的措施
（一）高職院校要推進素質教育，合理改革課程。高職院校要及時轉變教學理念，大力推進素質化教育，進行會計專業結構和教學課程的合理改革。立足于社會需求，設置一些有利于培養學生理論和專業素質的課程。同時，注重知識的更新，拋棄陳舊迂腐的教學內容。注重傳授自主學習方法，發展獨立思考能力，并進行獨立判斷訓練。要改變教學手法，擯棄舊式的被動灌輸教學方法，而重點研究能夠激發學生學習熱情和興趣的教學手段。同時注重學生的創造性思維活動的鍛煉，在理論教學的基礎上進行多素質教學。
（二）增加學生校內與校外的動手實踐活動。實踐教學能夠檢驗學生的學習效果，并培養學生的動手能力。同時實踐教學能夠為學生提供接觸社會的機會，增強學生的社會實踐能力。要多設置校內的實際案例分析教學課程，培養學生運用知識的能力。另外學校要多與校外企業進行聯系溝通，加強學校與企業之間的合作，可以成立校企聯合會，鼓勵學生在企業進行實踐實習，應用校內學習的理論知識。同時可以讓學生多接觸實際的企業內部管理與崗位內容，為今后的工作奠定基礎。
（三）向學生提供完善的就業指導與就業規劃。學校的就業指導將會給畢業生提供清晰的就業形勢分析，從而為學生的就業提供理論支持。高職院校要努力構建覆蓋全班、全學院和全校的就業服務網絡系統，對所有學生提前開設就業規劃課程，進行就業指導和規劃，讓學生對自己的未來職業做出合理的規劃。收集企業的用人需求資料，并分享就業信息。舉辦適合畢業生的模擬招聘會，營造就業鍛煉環境，并就應聘面試中的各項注意事項進行認真的指導。同時，可以邀請成功就業的往屆畢業生到學校召開專題報告，介紹成功經驗，并與即將畢業的學生進行互動，解答學生目前就業中存在的問題。積極引導學生做出適合自己發展的就業規劃，切實保障畢業生順利就業。
（四）建立畢業生質量信息反饋機制，動態促進就業。畢業生的就業離不開及時先進的就業信息。因此通過調查并建立會計類畢業生就業質量信息的反饋機制，能夠最大程度上促進畢業生掌握最新的就業信息，以及最實用的應聘技巧。對于瞬息萬變的社會，企業對會計類人才的需求在不斷地發生變化。及時的畢業質量信息反饋機制，將有效地幫助畢業生進行自我的改善，適應社會的需求，從而實現動態的就業。高職院校要有意識地建立信息反饋機制，并進行合理的管理，真正讓畢業生從中得到應有的幫助。
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作者簡介：
靳煒偉，女，廣東揭陽職業技術學院經濟管理系講師，碩士。研究方向：財務會計理論與實踐、會計電算化。
林東輝，男，廣東省揭陽市財政局會計科科長。研究方向：會計實務。
畢業英語論文范文第5篇
【關鍵詞】獨立院校;音樂學;廣東海洋大學
一、寸金學院藝術學院音樂學專業概況
廣東海洋大學寸金學院坐落在中國大陸最南端的美麗港城湛江市，是一所全日制普通本科院校。學校于1999年由廣東海洋大學與湛江寸金教育集團合作創辦，2006年經教育部批準為獨立學院（引自廣東海洋大學寸金學院官網）。寸金學院音樂學專業目前有四個年級，共24個班級，在校學生678人。擁有在職教師51人，外聘教師27人，高級職稱4人，副高職稱9人，具有研究生以上學歷的教師63人，就目前情況來看，教師結構合理。
二、音樂學專業畢業生就業現狀
（一）畢業生就業情況
2018年，寸金學院音樂學專業畢業生62人，就業人數達到62人，就業率為100%。調查數據顯示，畢業生目前月收入主要在“4000元”左右，受地域影響，相對來說，在珠三角、重慶、成都的畢業生收入較為可觀，而粵西、北工資相對較低。目前，音樂學畢業生專業對口率達80.6%，抽樣調查達59人，占畢業生總數95.1%;學生大多在相關行業機構就業，如培訓機構、學校、文藝單位等，也有少數自我創業的，有19.04%的同學沒有從事相關專業。2018年下半年，藝術學院對2018屆畢業生進行了定期就業跟蹤服務，服務總人數達到62人，均有就業單位，且就業狀態相對穩定，離職、換單位現象較少。
（二）畢業生擇業觀
面對人才市場激烈的競爭，大部分學生都選擇了先就業然后再擇業，在工作當中逐漸明確自己在單位的價值所在，并不斷提升自己的價值，為后面的擇業提供了強有力的保障，這樣樸實又成熟的思想成為大部分寸金學院音樂學畢業生的普遍擇業觀。
從上述畢業生就業情況來看，畢業生的專業對口率高達80.6%，面對就業壓力，大部分的學生還是選擇了和自己專業相關的工作，證明學生并不是盲目地就業，而是有目的、有安排地尋找工作機會;另一方面也證明了音樂學專業是被市場認可的專業，學生學而有用，用自己所學的專業知識可以很好地服務于社會。
（三）畢業生專業素質能力
寸金學院音樂學專業本著一專多能的培養方案進行教學，每位學生都有自己的主修課程，專業核心課程有鋼琴基礎、聲樂基礎、樂理與視唱練耳、多聲部音樂基礎、中國音樂史與名作鑒賞、西方音樂史與名作鑒賞、中國民族民間音樂與專業方向課程（聲樂、鋼琴、器樂、計算機音樂、合唱指揮）等。
三、影響寸金學院音樂學專業畢業生就業的因素
（一）社會因素
廣東省的經濟一直都是全國經濟的領頭羊，良好的經濟壞境是音樂文化的溫床。群眾對音樂文化的追求也在不斷提升，對音樂學專業畢業生的綜合素質、業務能力都有了更高的要求。調查顯示，寸金學院音樂學專業畢業生大多會選擇到深圳、廣州等一線城市尋找工作機會，一方面說明經濟發達地區的音樂人才需求較大，且待遇相對于其他的地區有著明顯的優勢;另一方面說明其他地區音樂文化有著較大的提升空間，更加需要相關方面的人才進行補充。
社會對于獨立院校的認可度也在逐年提高，廣東海洋大學寸金學院的影響力也在不斷加強。2017年，在廣東省第五屆大學生藝術展演當中，寸金學院藝術學院的“混聲”合唱團取得第一名的好成績，不僅社會認可度高，在業務能力上也得到了肯定。
（二）學院因素
寸金學院音樂學專業成立時間短，在職教師主要為一批年輕的、職稱較低的青年教師和一批其他高校退休返聘的專家、教授，缺乏中青年并有中高級職稱的教師骨干。學院地處粵西地區，經濟明顯落后于珠三角各城市，音樂實踐活動少，關于音樂文化的商業行為不規范等問題，導致學生沒有很好地參與到社會活動中去。目前，寸金學院音樂學是參照廣東海洋大學中歌藝術學院音樂學專業進行課程設置，雖然該課程設置合理也較為成熟，但缺乏獨立學院的特色，同樣的課程設置會使得寸金學院音樂學畢業生在就業競爭中處于劣勢。
（三）學生自身因素
寸金學院藝術學院學生的業務能力在入校室相較于其他公辦高校要薄弱一些，這是客觀存在的事實。學生缺乏文化素質課的學習興趣，對社會實踐產生濃厚興趣，學院領導、老師需要適當地加以引導。
四、關于寸金學院音樂學專業畢業生就業的思考
（一）根據市場調整人才培養方案
音樂學專業的人才培養以社會發展和行業需求為出發點，關注學生個體發展的需要，面向就業市場行業及崗位能力需求，構建廣義音樂學專業四大課程平臺：核心基礎課程、專業基礎必修課程、專業主干必修課程、專業選修課程。通過在校學習，學生應受到良好的政治思想、道德品質、文化修養和身心素質的教育。畢業生應具備以下幾個方面的知識和能力：具有較高的人文素養、藝術品位和科學精神;系統掌握從事音樂教育和音樂文化工作所必備的音樂基礎理論、基礎知識和基本技能;具備在群眾文化和學校教育中普及性的音樂創編、合唱、合奏、指揮與組織等綜合性音樂實踐能力;具有在某一音樂領域（聲樂、器樂、舞蹈、音樂編創與制作）單獨或合作進行藝術表演（創作）和教學的專業特長;具有較強的計算機應用能力;掌握一門外國語，能較順利地閱讀本專業外文書刊，具有聽、說、寫的基礎;有一定的體育和軍事方面的知識，積極參加體育鍛煉，身體健康，達到大學生體質健康標準。從而讓音樂學專業畢業生在社會當中有一定的競爭力，具有服務社會、音樂普及的能力。
（二）提高教學質量，打造精品課程
音樂學加強學科建設，打造“金課”杜絕“水課”不再是一個口號，要落在實處，提出具體的獎懲制度，使每一位教師加入到打造精品課程的隊伍當中;對提升在職教師的教學和科研能力給出具體實施方案，讓每位教師都有學術上、業務能力上的晉升空間;引入外籍教師，加強國際化的學術交流，學習國際先進的教學方法。
（三）加強學生社會實踐能力的培養
寸金學院藝術學院在2019年成立文化公司，致力于打造“產、學、研”一體化的模式，將產、學、研緊密地結合起來，學術緊跟市場走向，符合學院的培養目標。文化公司的成立意味著更加規范的音樂文化商業行為，學生在進行社會實踐活動時受到學校的保護和支持。
（四）重視音樂學專業的職業規劃
通過開設《就業與創業》《大學生職業生涯規劃》等課程，輔以職業生涯規劃大賽、求職技能講座等不斷加大對畢業生的就業指導力度，使畢業生掌握擇業、應聘的基本技能和應有素質，引導畢業生樹立正確的擇業觀和就業觀，提高就業率。
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作者的簡介：毋昆（1992—），男，漢族，河南人，碩士，研究方向：音樂學。