水滸傳閱讀體會范文第1篇
導讀目的
1、知道《水滸傳》在中國文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。
2、通過對《水滸傳》的課外閱讀，深化學生對《林沖棒打洪教頭》一課的認識，達到教學延展的目的，同時，潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。
導讀重點
讓學生進一步認識《水滸傳》，激發深層的閱讀的欲望。 導讀難點
探究閱讀方法，進行有效閱讀。 課前準備
1、《水滸傳》電視劇的主題歌。
2、準備好《水滸傳》（青少年版）。 指導時間：40分鐘 導讀過程：
一、導入，激發閱讀興趣。
1、課前播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。
2、 它是哪部電視劇的主題曲？剛剛我們學過的哪篇課文也選自《水滸傳》？《林沖棒打洪教頭》，誰來講一講這個故事？
4、小結：
《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事，雖然大家以前通過電視、書籍對其中的故事有所了解，但把這本書全部讀下來的人不多，對其中的內容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過今天這堂課，同學們能掌握一些讀書的方法，然后真正走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。
二、了解《水滸傳》的地位
1、《水滸傳》曾是我國解放后印數最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，它為什么會得到人們的如此厚愛？請看各家各派對水滸的評價。
2、多媒體出示：
（1）清代著名小說推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩相提并論，合稱“六才子書”。
（2）清代文藝批評家臥虎浪士言：我國小說，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》、《紅樓夢》。
（3）胡適認為：在5000年中，流行最廣，勢力最大，影響最深遠的書，并非四書五經，也不是性理語錄，乃是幾部白話小說《紅樓夢》、《水滸傳》„„
（4）日本漢學家倉石武四郎稱：《水滸傳》是中國小說史無前例的杰作。 （5）《蘇聯大百科全書》的評價是：《水滸傳》是14世紀中國文學的紀念碑。
3、真是一本杰作，是誰創作了這本杰作？
三、出示：走近作者。
1、要讀好一本名著，首先要了解作者。本書沒有對作者作具體介紹。請看大屏幕，讓我們來認識一下施耐庵。
2、出示施耐庵簡介。
施耐庵，元末明初人。關于其生平，至今尚無確切的資料，據說他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢塘，又傳他曾參加張士誠軍。但這些都還待證實。
3、一本書如果沒有介紹作者，我們可以通過什么方式去知道？關于施耐庵的故事很多，傳奇更多。他與水滸傳之間有許多鮮為人知的事呢，你們想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，請運用上網、查課外書、詢問等方法去獲得信息。點擊：上網、查課外書、詢問等
四、出示：走近文本
1、請同學們拿出《水滸傳》，當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎？出示“閱讀前言、序言、說明等等”，出示“瀏覽目錄”。
2、其實水滸傳的版本有很多種，有的書還會有序言、說明等等，拿到一本書我們都要讀一讀。因為閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。下面請同學們快速默讀前言，說說從中你知道了什么？
3、我們來交流一下（了解一些要點）。
4、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學們瀏覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。
5、同學們，你最喜歡哪些故事呢？（簡單交流）
6、這一個個小標題里包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能一一來欣賞，下面就讓我們走進大家都會喜歡的《景陽崗武松打猛虎》。出示“走進文本”。
五、出示：走進文本，講述故事
1、請同學們翻到76頁《景陽崗武松打猛虎》。
2、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有六頁，很長，但是有很多同學對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。
3、看后交流，誰來講一講這個故事？指名介紹。
4、《水滸傳》這本書之所以在文學史上享有崇高的地位，就是因為故事引人入勝、語言豐富生動、人物形象鮮明，我們要會欣賞這部名著，通過語言文字去感受名著的巨大魅力。
六、出示：欣賞精彩。
1、請同學們聯系平時讀書的經驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯想、寫讀后感„„）
2、荊小的書香校園工程使同學們積累了許多有效的適合自己的讀書方法，出示：自主讀書：請你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節你認為最精彩的一面。
3、讀后交流。
4、獎勵看視頻。
5、小結：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？
6、同學們，武松只是108個好漢中的一個，你還認識水滸中的哪些人物呢？簡單交流。
8、請看大屏幕，我們來欣賞一下主要人物的形象。
9、小結：108個好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的諢號，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個人忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學們用學到的方法繼續閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。
七、閱讀結束語，以歌結尾。
一起把書翻到最后一頁，讓我們齊聲朗讀最后一段話。
走近英雄——《水滸傳》閱讀交流教案
一、激發情趣、導入文本。
1．出示醒木和扇子讓同學們來猜。
2．導語（說評書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內有奸臣當道，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應天象，下順民意，替天行道，結義梁山。奸臣們叫他們為賊寇，百姓們稱他們為好漢，秀才們喚他們為水滸英雄，實在是了不得??！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄?。ㄅ男涯荆?/p>
二、呼喚舊知、指導文本。
1．師：“同學們，《水滸傳》是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英雄的風采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的方法。”
“課前，同學們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現在老師想來考考大家，請看大屏幕，屏幕上出現的是什么？”
（是《水滸傳》中的一個個故事）
“這些故事你們都看過嗎？” “喜歡它嗎？”
“是??！要想讀懂《水滸傳》這個就必須首先讀懂其中的故事！” （板書：讀懂小說就要讀懂故事）
“請大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）
“大家都認識，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯起來？”（學生做題）
“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物” （板書：讀懂故事就要讀懂人物） 大鬧五臺山 魯智深 誤入白虎堂 林沖 醉打蔣門神 武松 大鬧清風寨 花榮 斗浪里白條 李逵 潯陽樓題反詩 宋江
2．師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”
武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，
又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。
原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。
那只大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。
能否用一句話概括一下這個片斷講了一個什么故事？（景陽岡武松打虎的故事） “請大家讀一讀片斷，找一找表現武松動作的詞語，把你認為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點，把你對詞語的感受寫在片斷旁，做一個眉批。”（注意提示“四閃”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）
“這些都是文章的細節，讀懂人物就要讀懂細節。” （板書：要讀懂人物就要讀懂細節）
三、運用方法，實踐閱讀。
1．師：“請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么？” 2．生精讀，交流。
3．師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評語。” 4．生寫作交流。
四、趣味總結，拓展訓練。
1．師：“聽了同學們的評語，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？‘試看水泊梁山，英雄幾多風流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄。”“欲想繼續研討，且聽下回分解。” 2．作業布置：
讀一讀
精讀《水滸》中的三篇文章，感受文章語言，領悟文章中心，走進人物內心。
寫一寫
針對本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評析，內容、形式和字數均不限。
演一演
水滸傳閱讀體會范文第2篇
導讀目的
1、知道《水滸傳》在中國文學史上的重要地位，了解本書的主要內容，激發學生閱讀的興趣和對中國文學的熱愛。
2、通過對《水滸傳》的課外閱讀，深化學生對《林沖棒打洪教頭》一課的認識，達到教學延展的目的，同時，潛移默化進行讀書方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。
導讀重點
讓學生進一步認識《水滸傳》，激發深層的閱讀的欲望。 導讀難點
探究閱讀方法，進行有效閱讀。 課前準備
1、《水滸傳》電視劇的主題歌。
2、準備好《水滸傳》（青少年版）。 指導時間：40分鐘 導讀過程：
一、導入，激發閱讀興趣。
1、課前播放《好漢歌》，進行氣氛渲染。
2、 它是哪部電視劇的主題曲？剛剛我們學過的哪篇課文也選自《水滸傳》？《林沖棒打洪教頭》，誰來講一講這個故事？
4、小結：
《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事，雖然大家以前通過電視、書籍對其中的故事有所了解，但把這本書全部讀下來的人不多，對其中的內容了如指掌的更是不多，要想讀好這部巨著不容易，所以希望通過今天這堂課，同學們能掌握一些讀書的方法，然后真正走進《水滸傳》中，去充分感受中國四大名著之一的魅力。
二、了解《水滸傳》的地位
1、《水滸傳》曾是我國解放后印數最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都有此書，不管老的少的都喜歡，它為什么會得到人們的如此厚愛？請看各家各派對水滸的評價。
2、多媒體出示：
（1）清代著名小說推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩相提并論，合稱“六才子書”。
（2）清代文藝批評家臥虎浪士言：我國小說，汗牛充棟，而其尤甚，莫如《水滸傳》、《紅樓夢》。
（3）胡適認為：在5000年中，流行最廣，勢力最大，影響最深遠的書，并非四書五經，也不是性理語錄，乃是幾部白話小說《紅樓夢》、《水滸傳》„„
（4）日本漢學家倉石武四郎稱：《水滸傳》是中國小說史無前例的杰作。 （5）《蘇聯大百科全書》的評價是：《水滸傳》是14世紀中國文學的紀念碑。
3、真是一本杰作，是誰創作了這本杰作？
三、出示：走近作者。
1、要讀好一本名著，首先要了解作者。本書沒有對作者作具體介紹。請看大屏幕，讓我們來認識一下施耐庵。
2、出示施耐庵簡介。
施耐庵，元末明初人。關于其生平，至今尚無確切的資料，據說他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州，曾出仕錢塘，又傳他曾參加張士誠軍。但這些都還待證實。
3、一本書如果沒有介紹作者，我們可以通過什么方式去知道？關于施耐庵的故事很多，傳奇更多。他與水滸傳之間有許多鮮為人知的事呢，你們想不想知道？如果你想更多地了解施耐庵，請運用上網、查課外書、詢問等方法去獲得信息。點擊：上網、查課外書、詢問等
四、出示：走近文本
1、請同學們拿出《水滸傳》，當我們要讀一本書時，首先要對這本書的內容有一個大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內容嗎？出示“閱讀前言、序言、說明等等”，出示“瀏覽目錄”。
2、其實水滸傳的版本有很多種，有的書還會有序言、說明等等，拿到一本書我們都要讀一讀。因為閱讀這些都是我們了解一本書的大概內容、寫作特色、寫作背景等等最快的方法。下面請同學們快速默讀前言，說說從中你知道了什么？
3、我們來交流一下（了解一些要點）。
4、除了前言，我們還可以通過目錄了解書本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。請同學們瀏覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。
5、同學們，你最喜歡哪些故事呢？（簡單交流）
6、這一個個小標題里包含著一個個精彩的故事，今天我們不可能一一來欣賞，下面就讓我們走進大家都會喜歡的《景陽崗武松打猛虎》。出示“走進文本”。
五、出示：走進文本，講述故事
1、請同學們翻到76頁《景陽崗武松打猛虎》。
2、請同學們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有六頁，很長，但是有很多同學對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會讀得又快又好。
3、看后交流，誰來講一講這個故事？指名介紹。
4、《水滸傳》這本書之所以在文學史上享有崇高的地位，就是因為故事引人入勝、語言豐富生動、人物形象鮮明，我們要會欣賞這部名著，通過語言文字去感受名著的巨大魅力。
六、出示：欣賞精彩。
1、請同學們聯系平時讀書的經驗，說說我們可以用哪些方法來欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯想、寫讀后感„„）
2、荊小的書香校園工程使同學們積累了許多有效的適合自己的讀書方法，出示：自主讀書：請你用自己最喜歡的方法欣賞這一章節你認為最精彩的一面。
3、讀后交流。
4、獎勵看視頻。
5、小結：名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？
6、同學們，武松只是108個好漢中的一個，你還認識水滸中的哪些人物呢？簡單交流。
8、請看大屏幕，我們來欣賞一下主要人物的形象。
9、小結：108個好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的諢號，相信在以后的閱讀中你們會深刻地認識他們，也一定會被108個人忠義、勇武、善惡分明的人物所感動。課后請同學們用學到的方法繼續閱讀這本書，相信這部名著會使你收獲多多。
七、閱讀結束語，以歌結尾。
一起把書翻到最后一頁，讓我們齊聲朗讀最后一段話。
走近英雄——《水滸傳》閱讀交流教案
一、激發情趣、導入文本。
1．出示醒木和扇子讓同學們來猜。
2．導語（說評書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內有奸臣當道，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應天象，下順民意，替天行道，結義梁山。奸臣們叫他們為賊寇，百姓們稱他們為好漢，秀才們喚他們為水滸英雄，實在是了不得??！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄?。ㄅ男涯荆?/p>
二、呼喚舊知、指導文本。
1．師：“同學們，《水滸傳》是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英雄的風采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的方法。”
“課前，同學們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現在老師想來考考大家，請看大屏幕，屏幕上出現的是什么？”
（是《水滸傳》中的一個個故事）
“這些故事你們都看過嗎？” “喜歡它嗎？”
“是??！要想讀懂《水滸傳》這個就必須首先讀懂其中的故事！” （板書：讀懂小說就要讀懂故事）
“請大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）
“大家都認識，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯起來？”（學生做題）
“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物” （板書：讀懂故事就要讀懂人物） 大鬧五臺山 魯智深 誤入白虎堂 林沖 醉打蔣門神 武松 大鬧清風寨 花榮 斗浪里白條 李逵 潯陽樓題反詩 宋江
2．師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”
武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，
又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。
原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。
那只大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。
能否用一句話概括一下這個片斷講了一個什么故事？（景陽岡武松打虎的故事） “請大家讀一讀片斷，找一找表現武松動作的詞語，把你認為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點，把你對詞語的感受寫在片斷旁，做一個眉批。”（注意提示“四閃”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）
“這些都是文章的細節，讀懂人物就要讀懂細節。” （板書：要讀懂人物就要讀懂細節）
三、運用方法，實踐閱讀。
1．師：“請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么？” 2．生精讀，交流。
3．師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評語。” 4．生寫作交流。
四、趣味總結，拓展訓練。
1．師：“聽了同學們的評語，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？‘試看水泊梁山，英雄幾多風流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄。”“欲想繼續研討，且聽下回分解。” 2．作業布置：
讀一讀
精讀《水滸》中的三篇文章，感受文章語言，領悟文章中心，走進人物內心。
寫一寫
針對本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評析，內容、形式和字數均不限。
演一演
水滸傳閱讀體會范文第3篇
1、積累作家施耐庵及其《水滸傳》的文學常識;
2、把握《水滸傳》具體情節及個性鮮明的人物形象，能有聲有色地講解一兩個人物故事;
3、能整體把握作品的思想內容和藝術特色。 過程與方法：
1、能充分利用課外資源，搜集《水滸傳》有關材料;
2、通過個體閱讀、概括，小組合作學習交流，把握小說波瀾起伏的情節，感受個性鮮明的人物形象;創設情境，欣賞其藝術魅力;
3、結合時代，客觀把握作品的思想內容。 情感態度價值觀：
1.了解我國古典名著的輝煌成就，激發閱讀古典名著的興趣與熱情。 2.培養閱讀積累和思考的習慣，學思結合，樹立正確的人生觀、世界觀，培養積極的閱讀觀。 教學重點：
1.創設情境，把握小說波瀾起伏的情節;
2.感受個性鮮明的人物形象，激發閱讀名著的興趣。。 教學難點：結合時代來賞析，指導學生應客觀把握作品的思想內容，明確正確的是非觀念。 教學設想：
本課是復習性教學，學生在初二已經閱讀過名著《水滸傳》，也已經觀看電視劇《水滸傳》，了解了故事內容，但仍要求他們課余時間要上網查閱相關資料，做好筆記。要做好復述故事內容準備。指導幾個學生每人準備1—2個《水滸》中的故事。具體教學上以小組為單位，合作學習，每組分析其中一個經典人物，形成書面材料。 教學手段：多媒體輔助教學 教學方法：
創設情境，啟發思考;搭建舞臺，展示交流;合作交流，歸納總結。 課時安排：一課時 教學過程：
一、激趣導入：
燈謎猜射：專為許仙下山去，相逢西湖化雨來(古典名著) 水滸傳 錄下《西游記》，午后接著放 (小說名)水滸
二、介紹作家作品
學生先介紹，教師補充。(重點內容出示ppt)
1、作者簡介：施耐庵，元末明初的文學家，本名彥端，祖籍是泰州海陵縣或蘇州吳縣閶門(今江蘇蘇州)，(一說錢塘(今浙江杭州)人)。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫卜、星象等，一切技術無不精通，35歲曾中進士，后棄官歸里，閉門著述，與拜他為師的羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創作，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。關于其生
平，因缺乏史料而眾說紛紜，甚至對有無此人都有爭議。其故里江蘇興化新垛鄉施家橋村有墓園、紀念館。有《施氏家譜》存世。
2、內容簡介：《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
3、創作背景：《水滸傳》產生于元末明初，是長期以來民間的集體創作和作家藝術加工的產物。故事大約發生在北宋年間。北宋徽宗時，政治黑暗官僚腐敗，社會矛盾急劇惡化，我國北方爆發了以宋江為首的農民起義，這就是《水滸傳》的創作素材，有關此次起義，史書皆有零星記載。起義聲勢浩大，但后來失敗，義軍因而有傳奇色彩，在民間廣泛流傳，在此背景下，施耐庵羅貫中集其大成，在民間故事話本、戲曲的基礎上再創作，終成長篇章回小說。
4、文章結構：作者采取了先分后和的鏈式結構，第四十回以前先講述單個英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發展到水泊梁山大聚義，達到了波瀾壯闊的藝術效果。七十回以后，寫他們歸順朝廷，走向失敗。 [資料點擊]：《水滸傳》結構主要是單線發展，每組情節既有相對的獨立性，可分出如“魯智深傳”、“林沖傳”、“楊志傳”、 “宋江傳”、“武松傳”、“李逵傳”等又環環相扣，互相貫連，這種結構形式可以稱為珠串式線形結構，如同一根糖葫蘆或算盤上珠子，有一根簽子把它們串聯在一起。這根簽子便是其梁山起義事業由分散的個人傳奇故事而逐步走向聯合，再到大聚義，最后再走上招安道路的全部過程。
三、走進作品
《水滸傳》描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事，塑造了108位英雄好漢。
(一)整體感知人物形象
1、小組交流：我來講《水滸》人物
在剛才的自主交流的基礎上，學生可自由分組，教師整體調控，每組講述一位英雄人物的故事。重點人物如宋江、吳用、魯達、武松、李逵等。
2、人物綽號知多少? ①學生發言，共享所知。(每人一個直接報出)
豹子頭林沖、黑旋風李逵、花和尚魯智深、青面獸楊志、智多星吳用、大刀關勝、雙鞭呼延灼、小李廣花榮等、菜園子張青等。 ②總結歸納命名綽號的規律 要點提示：
有以長相命名的：如長著豹頭環眼的豹子頭林沖、黑如炭團的黑旋風李逵等。 有以身體的某一特色命名的：如背上刺有花繡(紋身)的花和尚魯智深、“面皮上老大一搭青記”的青面獸楊志、鬢邊有搭朱砂記的赤發鬼劉唐等;
有以個人特長命名的：智多星吳用、祖代屠戶出身，殺得好牲口，挑筋剮骨的操刀鬼曹正、以醫術出名的神醫安道全、動作敏捷的鼓上蚤時遷等;
有以所用兵器命名的：如大刀關勝、雙鞭呼延灼、金槍手徐寧、鐵扇子宋清等; 有以性格命名的：如拼命三郎石秀、母夜叉孫二娘等;
有比作名人命名的：如小李廣花榮、病尉遲孫立、小尉遲孫新等;
有以出身身份命名的：如菜園子張青等。 ③為什么他們的綽號至今還會留傳于世?
抓住了人的特征，詼諧，幽默，有創造性，顯示人物的特征，不具有侮辱性。
(二)分析人物形象
1、以林沖為例分析人物形象 引導學生概括林沖的故事，分析人物形象，挖掘人物身上存在的社會意義。 歸納要點提示： 林沖身為“東京八十萬禁軍教頭”，一夜之間被高俅以莫須有的罪名，褫奪了一切，而且被脊杖、枷釘、刺頰，流放兩千里外的滄州，看守草料場。但林沖并沒有“反”的愿望，而是安于命運，只求存活。直到陸虞侯等人要害他性命，林沖才奮起反抗，殺人逃亡，最終被“逼上梁山”。
林沖是一個最令人同情的悲劇人物。自身充滿矛盾，正義感和忍讓在他身上同時表現得很強烈。高俅不殺人害命，置他死地，他是不會上梁山的。他的性格是在殘酷的斗爭中一步步發展起來的?；馃萘蠄?，林沖的性格得到全面升華。
林沖上梁山經歷了一個由忍讓到絕望的過程，對統治者有清醒的認識，在梁山的隊伍中，林沖有強烈的反抗精神，對招安提出反對意見。 林沖性格特征有深遠的現實意義和歷史意義，他使我們認識到了宋代“亂自上作，亂自下生”的歷史事實。
姓名：林沖 綽號：豹子頭
身份：京城八十萬禁軍教頭 主要事件：結拜魯智深、誤闖白虎堂、失陷野豬林、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山、火并王倫 正面評價：忠厚老實、武藝高強、善良 反面評價：懦弱隱忍
2、其他人物分析
學生以上面的分析為例，用同樣的方法，以小組為單位，討論、合作，分析其它人物，形成材料，填寫表格。派代表發言，然后師生共同講評。(重點引導學生分析經典人物形象，如李逵、宋江、魯達、武松、吳用等) 姓名：李逵 綽號：黑旋風 身份：江州城牢子
主要事件：斗浪里白條張順、江州劫法場、沂嶺殺四虎、大鬧高唐州、大鬧東京城、后宋江怕他影響招安，用酒將之毒死。
正面評價：直爽、忠誠 反面評價：殘暴、大老粗 姓名：宋江
水滸傳閱讀體會范文第4篇
復習檢測題
時間：_______班級:_______姓名：_______等級______
一、填空。
1.《水滸傳》的作者_________,朝代________,它是我國第一部________________小說。
2.《水滸傳》中共有________將,天罡(gāng)共______人,地煞星共______人。 3.《水滸傳》是以描寫________為主要題材,通過一系列________的生動故事,揭示了當時的社會矛盾,暴露了____________________,歌頌了__________________________。
4.《水滸傳》中冒充李逵(kuí)攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是______。 5.《水滸傳》中從最初占據水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他們是_____、______、_____。
6.《水滸傳》中堅決反對招安的將領是______、_______;主張招安的將領是_____、______。
7.“耗國因家木，刀兵點水工?？v橫三十六，播亂在江東”，這首童謠唱的是______。 8.武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下的八個字是___________________________________。 9.征方臘時，曾身穿龍袍亂闖的人是________。
10.梁山泊義士在最后一次戰斗，痛失一只手臂的人是_______。
11.朝廷中是呼延灼擺下“連環馬”大破宋公明，梁山好漢中______最后破了“連環馬”。
12.梁山泊中最后排名的前四位是__________，__________，_________，__________。
13.“自幼曾攻經史，長成亦有權謀。恰如猛虎臥丘„„他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫” 這是_______在_______寫的______詩。
14.我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的______，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃________，斗殺______，為兄報仇。在快活林里醉打_______。 15.《水滸傳》號稱黑旋風的是_______，他所使的武器是_______，該人力大如牛，但險些被冒充他的____所害。
16.綽號豹子頭的________，原為東京八十萬禁軍教頭，后被_____設計誤入_______，刺配滄州，后雪夜上______ 。
17.《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。
(1)請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：___________。
(2)請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現出的人物特征：_________________________________________。 18.《水滸傳》的作者是_______，該書描寫了北宋徽宗時，以_____為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。
19.魯智深綽號_______，他在渭州三拳打死_______，在相國寺_______，在野豬林救________。
20.《水滸傳》中吳用綽號______，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了________。
二、寫出與下列情節相關的主要人物。 1.大闖五臺山____________ 2.誤入白虎堂____________ 3.風雪山神廟____________ 4.大闖野豬林____________ 5.醉打蔣門神____________ 6.怒殺閻婆惜____________ 7.大鬧清風寨____________ 8.斗浪里白條____________ 9.智取生辰綱____________ 10.探穴救柴進____________ 11.潯陽樓題反詩__________ 12.血濺鴛鴦樓____________
三、補全回目。
1.史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮關西 2.趙員外重修文殊院,________鬧五臺山 3._____倒拔垂楊柳, ______誤入白虎堂 4.梁山泊______落草,汴京城______賣刀 5._____押送金銀擔,_____智取生辰綱 6._____剪徑劫單人, _____沂嶺殺四虎 7._____斗法破高廉, _____探穴救柴進 8._____教使鉤鐮槍, _____大破連環馬 9.宋公明夜打曾頭市, _____活捉史文恭 10._____浙江坐化, _____衣錦還鄉 11._____神聚蓼兒洼, _____夢游梁山泊 12.放冷箭_____救主,劫法場_____跳樓
四、下面各項中，人物的綽號在前、姓名在后，請補充完整。 a.浪里白條________
b._________吳用 c.赤發鬼________
d.插翅虎_______ e.__________楊林
f.小李廣______ g.玉麒麟________
h._________時遷 i.__________史進
j._______李俊 k.神行太保_______
l.病大蟲_______
五、簡答。
1.梁山一百單八將中第一個出場的是誰?他的綽號是什么?
2.《水滸傳》中三位女將是誰?她們的綽號是什么?
3.“智撲擎天柱”中英雄好漢是誰?他的綽號是什么?
4.請寫出三個<水滸傳>中身懷絕技的人物名字及綽號,簡單說出其擅長的絕技。 ① ② ③
5.請用簡練的語言說出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征。
6.“萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚。”這首詩贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點?寫出與他有關的情節(四個即可)
7.“黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發渾如鐵刷，刷猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯”。這寫的是小說哪位好漢?他的性格特點是什么?
8.“生得面圓身大，鼻直口方，腮邊一部貉絨須。身長八尺，腰闊十圍。手持一柄禪杖，腰系一把戒刀”這一肖像描寫寫的是誰?他有怎樣的性格特點?
9.智取生辰綱的好漢有哪幾位?
10.對宋江這個人物褒貶不一，你是怎么看的?請做簡單評價。
11.《水滸傳》中你最欣賞的人物和最討厭的人物分別是誰?原因是什么?
12.宋江最后是怎么死的?死前他用同樣的方法弄死了誰?為什么?
13.“眼如丹鳳，眉似臥蠶。大耳垂珠，唇口方正。額闊頂平。年及三旬，有養濟萬人度量;身軀六尺，懷掃除四海心機。志宇軒昂，胸襟秀麗。”這段話描寫的是誰?他主要的性格特點是什么?
14.“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風;語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端;骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。”這段話描寫的是誰?他的主要性格特點是什么?
15.這一天，他們走到野豬林的險惡去處，董超、薛霸便把林沖捆在樹上，舉起水火棍欲將林沖打死。正在這時，林中突然飛出一條禪杖，將水火棍一隔，跳出一個胖大和尚來。這段話出自哪一個情節?涉及的主要人物有誰?
16.在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：“„„便逃得了性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。”又一個道：“我們回城去罷。”一個道：“再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們會干事。”這段出自哪個故事情節?涉及到哪幾個主要人物?
17.“那七個販子的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五人說倒：‘倒也!倒也!’只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮好了，叫聲：‘聒噪!’一直望黃泥岡下推下去。”這段話描述的是哪一個情節?涉及哪些主要人物?
18.“一個是沂水縣成精異物，一個是小狐山作怪妖魔，這個是酥團結就肌膚，那個如碳屑湊成皮肉。一個是馬靈官白蛇托化，一個是趙元帥黑虎投胎。那個學華光藏教主，向碧波深處顯形骸;這個像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開水底天。”這段說的是哪一個情節?主要人物是誰?
中考名著閱讀——《水滸傳》·復習檢測題
參考答案
一、填空。
1.施耐庵 元末明初 章回體長篇白話 2.一百單八 三十六 七十二
3.描寫農民戰爭 官逼民反 統治階級殘暴和腐朽 受壓迫人民的反抗精神 4.李鬼
5.三 王倫、晁(cháo)蓋、宋江 6.李逵、武松;宋江、吳用 7.宋江
8.殺人者，打虎武松也。 9.阮(ruǎn)小七 10.武松 11.呼延灼 徐寧
12. 宋江，盧俊義，吳用，公孫勝 13.宋江 潯陽樓 反
14.武松 潘金蓮 西門慶 蔣門神 15.李逵 兩把板斧 李鬼
16.林沖 高俅(qiú) 白虎堂 梁山
17.(1)智取生辰綱[或李逵背娘被虎吃](2)鼓上蚤(zǎo)，時遷，輕功上乘善于偷盜[或黑旋風，李逵，黑、快、粗莽] 18.施耐庵 宋江
19.花和尚 鎮關西 倒拔垂楊柳 林沖 20.智多星 生辰綱
二、寫出與下列情節相關的主要人物。 1.魯智深 2.林沖 3.林沖 4.魯智深 5.武松 6.宋江 7.花榮 8.李逵
9.吳用(晁蓋，公孫勝) 10.李逵 11.宋江 12.武松
三、補全回目 1.魯提轄 2.魯智深 3.花和尚 豹子頭 4.林沖 楊志 5.楊志 吳用 6.假李逵 黑旋風 7.入云龍 黑旋風 8.徐寧 宋江 9.盧俊義
10.魯智深 宋公明 11.宋公明 徽宗帝 12.燕青 石秀
四、下面各項中，人物的綽號在前、姓名在后，請補充完整。 a.張順 b.智多星 c.劉唐 d.雷橫 e.錦豹子 f.花榮 g.盧俊義 h.鼓上蚤 i.九紋龍 j.混江龍 k. 戴宗 l.薛永
五、簡答。 1.史進，九紋龍 2.扈(hù)三娘，一丈青;孫二娘，母夜叉;顧大嫂，母大蟲 2.燕青，浪子
4.①時遷，鼓上蚤，擅偷 ②花榮，小李廣，擅射箭 ③戴宗，神行太保，擅神行之術
5.愛打抱不平，重友情，講義氣
6.吳用，沉著、冷靜、足智多謀;智取生辰綱;智取大明府;智取文安縣;排九宮八卦陣
7.李逵,粗魯、耿直、純樸、魯莽
8.魯智深，粗獷(guǎng)豪放，行俠仗義，疾惡如仇，粗中有細。 9.吳用 晁蓋 公孫勝 阮小二 阮小五 阮小七 劉唐 白勝
10.示例1：宋江 仗義疏財，濟弱扶貧，精神練達，但有濃重的正統觀念和忠君思想。
示例2：此人性格仗義，結交好漢無數，卻又懦弱，不敢真的革命，愚昧的效忠朝廷。
11.示例1：最喜歡吳用，他足智多謀，是梁山的頂梁柱之一，凡大小戰役均出自他手，方能致勝。最討厭高俅，他一次次陷害梁山好漢，并慫恿他們與方臘作戰，致使他們兩敗俱傷，然后坐收漁翁之利，實屬陰險狡詐。
示例2：喜歡浪子燕青，他帥氣灑脫，把世事看的很透徹，對主人盧俊義忠誠，對梁山盡到了自己的責任。不喜歡宋江，過于傾向招安，對混亂的現實并沒有理智的看法，太過于美好主義
12. 被高俅等奸臣毒死;李逵; 怕李逵為他報仇、重新造反、壞了他的名聲。 13. 宋江 仗義疏財，濟弱扶貧，精神練達，但有濃重的正統觀念和忠君思想。 14.武松，一身虎膽，武藝高強，嫉惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平。 15. 大鬧野豬林
魯智深、林沖。 16. 林教頭風雪山神廟 林沖、陸謙
17. 智取生辰綱，吳用、晁蓋、公孫勝、阮小
二、阮小
五、阮小
七、劉唐、白勝 18.黑旋風斗浪里白條
水滸傳閱讀體會范文第5篇
一、指導目的：
1、讓學生多讀有益的的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、讓學生分享讀書的快樂，交流自己讀書的體會，在交流中豐富自己的知識。
二、教學重點，難點：
交流中體會到讀書的樂趣，激發學生繼續閱讀的興趣。
三、教學過程：
1、談話導入
同學們好!很高興和大家一起讀書，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于讀書的名言嗎?(高爾基說過“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光。”)從這些名言中，我們知道了讀書的重要性。
兒童作家楊紅櫻的《笑貓日記》系列叢書，在我們班掀起了一股班級文學閱讀狂潮。同學們快來看《笑貓日記》啦!
好!這節課就讓我們一起走進《笑貓日記》，一起來感受這部溫暖童年的“心靈雞湯”。 2一睹為快，快樂分享。 主要內容)生1：我最喜歡《笑貓日記——那個黑色的下午》。這本書講的是，四川的那次大地震把笑貓的一家震散了。笑貓和老老鼠踏上了艱難的尋找之路„„母親臨終前的短信、舍己為人的女老師、英雄的搜救犬和廢墟上的婚禮，才看了半本，我就掉了兩次眼淚。特別是母親臨終前給孩子留的短信:親愛的孩子，如果你能活著，就一定要記住，我愛你。這是多么偉大的母愛呀!當搜救犬公爵為了救人而被鋼筋刮破肚皮，訓導員大哭時，我又掉了眼淚„„是啊，在這次大地震中，我們中國人面對天災，顯得是那么的勇敢、那么的堅強、那么的偉大! 這本書沒有華麗的詞藻，沒有生動的插圖，卻深深地打動了我的心?！具@就是童話小說的魅力?！?/p>
生2：媽媽給我買了楊紅櫻阿姨寫的書——《笑貓日記》。我認為《能聞出孩子味兒的烏龜》這本書最有趣。那是因為這本書里有一只活了大約一千萬年的大烏龜，這只大烏龜可以聞出孩子味兒。就因為能聞到孩子味兒，所以它才能活這么久?？墒乾F在城市里的孩子幾乎都失去了孩子味兒，只有馬小跳和他的伙伴們有孩子味兒，大烏龜聞著味兒就可以找到他們。烏龜在天沒亮時，可以穿墻而過;向人吐一口氣，就可以讓人的嘴腫起來;堅硬的龜殼上還有一些密密麻麻的甲骨文。這龜殼還被一只很老很老的老
1
鼠——老老鼠，當成了“活動餐桌”。只要老老鼠的“餐桌”不見了，它就會吃不下飯的。還有笑貓，笑貓，笑貓，顧名思義，就是一只會笑的貓，它會微笑、狂笑、獰笑、嘲笑、苦笑，甚至還會皮笑肉不笑。還有一只京巴狗，名叫地包天，是一只非常非常崇拜笑貓的女狗?！旧鷦拥娜宋镄蜗笪四愕难矍??！?/p>
生3：我讀了《笑貓日記》系列，其中對《小白的選擇》情有獨鐘，而且從中學到了許多知識。
楊紅櫻阿姨把小白當成人來寫，寫它的種種經歷，寫它如何去戰勝困難，勇敢地追求、選擇自己的幸福。其實人也應該這樣學會永不放棄，去爭取自己的幸福。
讀了這本書后我知道了阿貝哥是多么的壞，阿貝嫂是多么的善良，還知道了人有兩面，一面是善良，一面是邪惡，千萬不要讓邪惡占領了你整個身體，否則下場就會和阿貝哥一樣受到別人的恥罵。
不管是人還是動物，都應該有一顆善良的心，希望小白、阿貝嫂、謎一樣的女人都會有好報的?！尽缎ω埲沼洝方涛覀儽鎰e美與丑，善與惡，潛移默化的告訴我們深刻的人生哲理?！?/p>
生4：《笑貓日記》系列，我特別喜歡 “孩子們的秘密樂園”這本書。
在一個春天里，有馬戲團來到了一個公園，里面有一位叫西瓜小丑，他有紅紅的鼻子，還有像西瓜一樣大的身體，孩子們都很喜歡他的表演。笑貓的三個孩子都想跟他學馬戲，經過訓練，胖頭成了“大力士”，他能把球球老老鼠瞪的很高;二丫成了“空中飛貓”，他能從間隔二十幾米的樹上輕松的飛來飛去;三寶成了“跳高冠軍”，他能從球球上穩穩的跳到空中翻五個跟斗，再穩穩的落到球球身上。后來，西瓜小丑在黑旋風的幫助下給孩子們造了一個真正的秘密樂園，西瓜小丑、黑旋風、胖頭、二丫、三寶、還有黑旋風的八只小豬每天都有不同的角色參加表演，大人們從來進不去。
小貓們訓練的都很辛苦，可是為了心里的理想，永遠堅強不放棄，我要向他們學習，也有自己的秘密樂園?！灸隳荏w會到小貓們為了心中的理想，永遠堅強不放棄的精神，老師為你感到驕傲!】
生5《笑貓日記》成了我成長中不可缺少的一部份，讓我喜歡到了廢寢忘食的地步。
在《笑貓日記》中，我最喜歡《那個黑色的下午》，它真實的記錄了大地震后，人、動物之間發生的情感碰撞，讀了很讓人感動,尤其是那條名叫公爵的搜救犬，他在成功救出37位傷者之后，就光榮犧牲了!還有那只母白鵝，為救爺爺竟把自己的孩子給吃掉了，還犧牲了自己!讀到這里，我已經泣不成聲了。媽媽問我怎么了，我說我被里面的動物感動了，既然動物都能這樣，我們人就更應該更具備比動物更難能可貴的精神!媽媽很激動，夸我長大了! 2
我相信你們也會有和我一樣的感覺的! 這本書，讓我有一種如獲重生的感覺，是她讓我的心靈釋放，讓我的情感流露，它就像是一位天使，來解除我心中的寂寞，為我塑造了一個又一個鮮明的形象?！缎ω埲沼洝肪褪怯眠@樣樸實并充滿真情的語言，感動了我。正是有了《笑貓日記》，我的童年更加完美，更加快樂!【只要我們認真讀書，就一定能從中采接最豐碩的果實?！?/p>
3、精彩回放：
《笑貓日記》這本書深深地吸引著同學們。那么，這么美的文章，這么美的文字，這么生動的形象，這么吸引人的情節。你最欣賞、感觸最深的有哪些呢，讓我們說給小伙伴們聽。課件
(1)小組交流
(2)小組匯報
4、邊讀邊聊，汲取營養
(1)說說人物：你在《笑貓日記》中暢游時，笑貓給你留下了什么印象，結合具體內容談談你的想法.。課件 性格特征：很多的心情，這只貓都是用笑來表達的。他會微笑、狂笑、冷笑、獰笑、嘲笑、苦笑，還會皮笑肉不笑。笑貓是一只有思想的貓，相信性格決定命運。他喜歡觀察人，也能聽懂人說的話，還很堅持不懈·樂于助人。有豐富的好奇心和想象力。
那么，在《笑貓日記》中，你對哪些人物印象最深刻?(喜歡、討厭、憎恨、佩服„„)課件 虎皮貓
性格特征：這是一只超凡脫俗、心中有信念的貓。她美麗高貴，溫柔體貼。笑貓和她歷經千辛萬苦，終于幸福地生活在一起，并有了四個可愛的小寶寶。 胖頭
性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老大，胖頭胖臉，愛吃愛睡，就是不愛運動。 二丫
性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。她是四胞胎中的老二，漂亮優雅，溫柔善良。她的模樣和性格都極像虎皮貓。 三寶
性格特征：笑貓和虎皮貓的孩子。他是四胞胎中的老三，也是四只小貓中唯一會笑的貓，最淘氣，也最可愛。 小可憐
性格特征：虎皮貓難產生下的小貓，是四胞胎中的老四。她瘦弱多病，在全家萬般呵護下，她已經熬過了寒冷的冬天。就在春天即將到來的時候，她死于一場突如其來的寒流。
老老鼠
性格特征：一只老得不知活了多久的老鼠，翠湖公園里所有的老鼠都是他的子子孫孫。他是一個哲學家，也是一個幽默大師，很狡猾，但還有一點點良心。他不算好老鼠，也不算壞老鼠，是介于好老鼠和壞老鼠之間的不好不壞的老鼠。
最愛說的一句話：“對貓沒有研究，我能活到今天這把年紀嗎?”有很多住所，真搞不懂，一個老鼠竟巷皇帝一樣 地包天
性格特征：一只性格很好的京巴狗。她喜歡交際，見誰都挺親熱。她還喜歡吃甜蒜，嘴里總有一股酸味兒。她從來不乘電梯，總是擔心萬一停電了，被關在電梯里怎么辦„„ 最崇拜的偶像：笑貓。 瘋丫頭杜真子
性格特征：她和表哥馬小跳見面會吵架，分開會想念。她是一個長著一張貓臉的“小女巫”是笑貓在這個世界上最愛的人。她會成語接龍，會演白雪公主，還會做土豆沙拉。她可以把男孩子們指揮地團團轉，讓他們都崇拜她。 淘氣包馬小跳
性格特征：心里有話不說出來會憋得難受，但有一個秘密
他不會告訴任何人，那就是他在上幼兒園時，曾經狂熱地崇拜過他現在的同桌冤家。他對朋友赤膽忠心，卻經常遭到朋友的背叛。他大錯不犯，小錯不斷，站辦公室的時候垂頭喪氣，出辦公室的時候歡天喜地。他最怕笑貓對他冷笑。
興趣愛好：太多。常變。唯一不變的是對小動物的熱愛。
(2)欣賞片段：在《笑貓日記》中，這些從嚴冬寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”。書中有許多值得我們欣賞的精美片段，讓我們去細細品味?，F在請同學們將自己感受最深的片段在小組內與同學們一起分享?？赐瑢W們誰的感觸最新，誰的想法最有見地。好段課件
生1：為了尋找虎皮貓，笑貓爬上了高高的煙囪，但卻被一只虎皮貓無情地推了下來，腿部骨折。但笑貓并未因此而放棄尋找，并一直堅持不懈。這種鍥而不舍的精神打動了我。笑貓正是憑著這份執著戰勝了路途中的一切艱難險阻，最終尋得了自己的幸福?！拘∝垐猿植恍?，鍥而不舍的精神值得我們學習?！?/p>
生2: 笑貓為了給虎皮貓治病，就到危機四伏的藍山找兔耳朵草，那里有巨大的山蜘蛛，兇猛的母老虎，殘暴的公花豹，還有力大無比的湖怪，都能輕而易舉的把笑貓置于死地，但為了它心愛的虎皮貓它就把自己感人的故事
講給它們聽，讓它們助自己一臂之力，可是出人意料的是這個故事居然把這些兇猛的動物感動了，而且成功的拿到了兔耳朵草，但兔耳朵草卻被幾個饞嘴的兔子吃掉了，垂頭喪氣的笑貓又傷心又后悔，忽然笑貓的師傅---萬年龜來了，它告訴笑貓只要心中有愛，奇跡就一定會出現，于是笑貓就把自己去藍山的經歷一遍一遍說給虎皮貓聽，想讓它的耳朵快快好起來。它在鐵樹下把自己去藍山的經歷一遍一遍說給虎皮貓聽，鐵樹聽得開花。最后，在笑貓的努力下，虎皮貓終于能聽見大家說話了，并且跟笑貓成為了夫妻?！臼茄?只要心中有愛，奇跡就一定會出現?！?/p>
生3:我感觸最深的情節是：有一天，老老鼠又變回來了。這是因為它做了虧心事，老老鼠做的虧心事是：偷一只瞎眼貓的食物，好心人送瞎眼貓食物，老老鼠偷吃，導致瞎眼貓死亡。就因為這樣，老老鼠恢復了原形。它和笑貓去找萬年龜，找到以后，詢問怎樣才能再變成球球老老鼠，萬年龜說：“只要做好事，積德，就可以恢復原狀。”
老老鼠故意去做好事，問萬年龜能不能積德。萬年龜說：“只要你不故意去做好事，就可以積德。”老老鼠照做，終于又變成了球球老老鼠。 我覺得這本書超好看，我一看就能迷上?！局挥匈x予人物一顆善心，人物形象才會更生動?！?/p>
5、小結方法，鼓勵讀書
到了現在，我發現同學們已經真正的將《笑貓日記》讀
懂了。
(1)以讀促思。課外閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。課外閱讀必須有思維參與。古人讀書提倡“俯而讀，仰而思”。說明讀書要眼到、口到、心到。
(2)“不動筆墨不讀書”，這是我國傳統的的閱讀經驗。動筆墨大致有圈點、勾畫、批注、摘錄、寫心得幾種方法。
(3)瀏覽見精讀
讀《笑貓日記》是這樣，讀其他的課外書也可以用這種方法理解人物，感悟世間的真理。
6.介紹作者
同學們，我們被著溫暖純凈的文字深深地吸引著，被文中的故事深深地感動著。那么，文章的作者是誰?師出示楊紅櫻課件
大家請看：她就是那位和藹可親、美麗善良，一直用童心和我們溝通的兒童作家-----楊紅櫻。那么，你對楊紅櫻有哪些了解?誰愿意和大家一起交流。師出示楊紅櫻課件
面對著熱愛童心的楊紅櫻阿姨，你最想對她說什么?課件
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對楊紅英阿姨傾心交談
楊阿姨，你筆下的文字宛如一股甘甜的泉水，流入了我的心田。你的文字里有喜悅，也有悲傷;有希望，也有失望„„我的思緒也因此起伏不定。我長大了，也想當一名像你一樣的作家，把人物的內心世界淋漓盡致的表現出來，讓大家都喜歡我的書【孩子，讀書吧!你的愿望一定能實現?！?。 楊阿姨，我十分喜歡你的的書，在我苦惱時，我從笑貓身上尋找快樂;在我被冷漠時，是笑貓給了我鼓勵。你創作的藝術形象讓我著迷，我在看書時，完全沉浸在故事中，忘了自己的存在?！咀屛覀円黄鹱哌M《笑貓日記》，感悟文中語言的魅力?！?/p>
楊阿姨：我是你的小書迷，我喜歡你的作品，只要看到你的作品，我就有一種特別的感覺。從你的作品中，我悟出了四條寫作及生活的道理：
語言文字不一定要華美，簡單明了就好; 文章敘述不一定要精細，流露真情就好; 人物不一定要漂亮英俊，純粹就好;
在生活中，不一定要當第一，快樂幸福就好;《
你的作品就是用這樣樸實并充滿真情的語言，感動了我?！具呑x邊悟，在純凈的文字中豐富自己，提高自己?！?楊紅櫻阿姨：你寫的《笑貓日記》我已經全部讀完。笑貓是一只通人性、有感情的貓。有時讀著讀著書中的笑貓仿佛已變成人的模樣這套書寫的好生動，好優美!《笑貓日記》
不但有一個個開心好玩的故事，還讓我們懂得了真愛，進
一步了解了動物與人類之間的友誼?！敬蠹覍Α缎ω埲沼洝返南矏凼前l自內心的，有了這種閱讀的愿望，閱讀才會有收獲?！?/p>
7、特別推薦
《笑貓日記》猶如一扇窗子，展現美好遼闊的視野;猶如一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。相信你將會在幽默好玩、美妙的文字中，發現一條聯通現實和幻想的秘密通道，相信你會感動，會流淚，會哈哈大笑，會開始生命中最初的思考„„
楊紅櫻多次被少年兒童評為“心中最喜愛的作家”，現已出版通話、兒童小說五十余種。已成為暢銷品牌系列的有：《楊紅櫻通話系列》《楊紅櫻校園小說系列》《淘氣包馬小跳系列》《笑貓系列》其作品總銷量超過3000萬冊。作品被譯成英、法、德、韓等多種語言在全球出版發行。老師希望大家制定一個讀書計劃，堅持不懈，持之以恒，將楊紅櫻的作品用二個月的時間讀完，好嗎?
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8、激情總結