中小學教師職業道德范文第1篇
周雨
2014年9月，我成為了襄陽市第二十九中學這個大家庭中的一名教師。入職一年有余，對教師的職業特點有了較為深入的了解，教師是學生成長的模范，工作內容具有超前性、創造性和崇高性，這就決定了教師必須熱愛教育事業、熱愛學生、具有崇高的奉獻精神和高尚的職業道德。
作為新教師的我，在總結過去一年的工作經歷中，認真反思這一年的經驗教訓，雖然取得了些許成績，但同時發現自己還存在一定的不足：
1、從事教育教學及科研的能力不足，缺少全面的知識儲備和專業技能，在今后的教學中，要逐步改善自己與學生深入交流方面的問題，與學生打成一片。
2、在物理教學當中盡量運用幽默的語言吸引學生的注意力，在教學內容方面盡量切合生活實際，讓學生能在生活體會所學的知識，這樣才能讓學生感覺到學習物理有很大的用途。
3、在教學方式和教學手段方面除了熟練地運用現代教育技術去組織教學外，還要系統深入地學習課件制作和動畫設計，把枯燥的物理知識以生動形象的動畫展現出來吸引學生的注意力。
工欲善其事，必先利其器，做好一件事情，準備工作是至關重要的，計劃是必不可少的，特別是作為教師這一項育人的工作，是百年大計，作為一名年輕新教師如何盡快的讓自己適應教師角色，擔任起教育的重任，是擺在每個新教師面前的一項艱巨的任務。為了能讓祖國的未來青少年學生很好的成長也為了自己更快更好的成長和發展，在這里我對自己今后教師生涯作一職業規劃。
一、 近期計劃(近一個學年)
在即將進入的九年級歷史教學中，我已經做好了充分的準備，教學方面做好了規劃。
第一，在備課方面，首先，做到 “備教材”、 “備學生”、 “備教法”、“備練習”、“備作業”把課堂教學更上一層樓。
第二，在教學方面。能較好地把握教學規律，力爭做到課堂教學思路清晰，有較強地組織駕馭教學的能力，課堂紀律嚴明、課堂氣氛活躍，提升自己的教學基本素養。
第三，在與學生的交流方面，要下大工夫，利用課余、課間活動、自習時間，增加與學生的見面機會，增強與學生交流，做一個深入了解學生的教師，力爭做到學生信賴的老師。加強師德修養，我國現代教育家夏百尊指出：“教育之不能沒有愛，如同池塘之不能沒有水，沒有愛沒有教育。”所以，教師除了辛勤地付出之外，還要做到真正的熱愛學生，尊重學生的人格，善于發現他們身上的優點，真誠地感動和教育學生。
第四，在教學管理方面。有較強的組織駕馭課堂教學的能力，力爭做到課堂教學管理的松弛有度，活潑有序。
第五，在教育學生方面。要認真分析把握學生的心理特點，認真把握學生的心理發展的規律，在此基礎上因材施教。
二、中期規劃(近三年內)
教師工作的前幾年是一個教師職業生涯中最關鍵的時期，在這一時期是教師逐漸站穩講臺、形成自我風格時期，在這一時期我的職業規劃尤為重要，在這一時期，深入教學的同時，還要不斷積累經驗，經常參加學科教研活動，聽取其他教師優質課，積極準備參加公開課、優質課等教學活動，積極向教學能手探討教學教法，主動探索教學理念，理論落實行動，在教學中用先進的教學理念進行教學，做到教得實在、教得靈活。使自己能靈活駕馭新教材。樹立現代的學生觀，學會以發展的眼光看待和對待每一個學生。在教學中形成師生關系和諧，堅持教學相長，在師生交往中發展自己，努力探索有個人特色的教學風格。
三、長期規劃
形成自己的教學風格之后，不能滿足于現狀，還要積極改進課堂教學，真正落實素質教育，向教學課程改革能手魏書生老師學習教學課堂改革經驗，還要借鑒都郎口中學、黃岡中學的教學成功改革案例，積極推行素質教育。同時還要不斷學習新的教學手段、教學方法和理念，如可以借鑒其他行業經驗提倡體驗式教學，逐步形成具有自己特有的特色教學風格。
中小學教師職業道德范文第2篇
每一種職業都有各自的職業修養，小學語文教師除了應該具備一般教師必有的基本素質外還應具備有一般教師必有的職業修養，這包括作為一個合格的小學語文教師應該具有的師德修養、文化知識修養、教學能力修養，也包括作為一個優秀的高層次小學語文教師所應具有的教學藝術方面的修養。作為一名小學語文教師，我們是十分欣賞想于永正、魏書生、于漪那樣的特級教師，多次聽了他們的示范課，讀了他們的文章，覺得他們的文化底蘊豐富、教學理念先進、教學技巧純熟，而且師德高尚、銳意進取、愛心無私。由此逐漸體會到：一個優秀的小學語文教師應該有一手好字，滿腹詩書；一筆好文，滿腔真情；一顆童心，滿面春風。而修養是指人們在某一方面自覺進行的陶冶活動及其所達到的一定的水平。
一、語文教師要有深厚的文化底蘊
作為一個語文教師，首先要有解讀教材文本的能力。而對文章進行高屋建瓴式的鳥瞰，從較高的立足點上對教材進行較深層次的釋讀，是需要深厚的文化底蘊做基礎的。然后我們才能考慮學生的認知水平，恰當地引導學生對教材文本進行必要的、深入的解讀與思考，從而生成對話，構建起學生的個性語言。如果教師本身只是個“書袋”，那就只能進行復述式閱讀，不可能進行闡釋式閱讀。如果教師連“書袋”都不是，只怕還會造成對文本的誤讀。一個合格的語文教師應該是個雜家，必須有廣博的知識。于漪老師說，現在的語文教學確實“文”，語文教師也缺少“文”，這個“文”就是文化底蘊。我深刻的領悟到：小學語文教學就是一方面要給求學者打下堅實的文化基礎，另一方面在教學過程中，不斷提升自己的文化素養。在顯示階段，許多小學語文教師不讀書，不寫作，已是司空見慣的事實。加之教師隊伍成分的逐漸改變，也在逐漸被人稱為“沒文化”族。所以，提高語文教師的文化素養勢在必行，應扎扎實實地做到一個“真”：真讀、真寫、真提高。
二、語文教師要有先進的教育思想和純熟的教學技巧
現在許多語文教師還默守著幾十年不變的教學模式，課堂效率極低。教師教得疲倦，怨天尤人，學生學得枯燥，味同爵蠟。因此，在新的時期，小學語文教師要加強理論學習，了解先進的教學思想、教學理念、教學方法，取其精華，為我所用。語文教師應是一個高瞻遠矚的人，不應只看眼前。其實，許許多多成功的經驗，都是我們學習的資料，關鍵在于愿不愿學，肯不肯學，善不善學的問題。
三、語文教師要做一個“真”人
語文教師應該是一個性情中人，不偽飾，不做作，不矯情，不欺騙，要做一個堂堂正正的人?，F在社會上的一些不正之風早已刮進了校園，有的教師以沾染許多市儈之氣，弄虛作假，道貌岸然，卻是愧對“靈魂”。自己的靈魂都沒洗凈，怎么去當“靈魂的工程師”？所以，語文教師的人品要正，師德要高?！吧碚秊榉?，學高為師”。這樣才能底氣十足。再有，語文教師要了解現代教育技術，熟練掌握操作方法，如課件制作、網上閱讀、篩選信息等技能都很重要。
在長期的教育教學過程中，小學語文教師只要不斷地學習，加強自己的修養，就會受到學生的喜愛、社會的贊揚，就會感受到自己從事教育的快樂。
無數事實說明，一個小學語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在語文教學中對學生進行愛國主義、國際主義教育，培養學生的群眾觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。我國古代，對于啟蒙老師的選擇，十分重視?！洞筝d記·保傅》中說，對于赤子，要“選天下端士，孝悌閑博有道術者，以輔翼之?！?/p>
一個人民教師，他的世界觀和人生觀具體體現在他對教師職業的態度上，要熱愛教師職業，有事業心和責任感。教師的事業心和工作熱情是教師參加教學活動，做好教育教學工作的內在動力。
沒有愛就沒有教育，教師熱愛學生進行教育的感情基礎。尤其是小學生。他們希望得到長輩和師長的愛，教師對學生的親切關懷和指導，能使學生感到人與人之間的溫暖。熱愛學生，誨人不倦，在指導學生學習的過程中，用自己的愛心去感染、熏陶學生，在進行語言文字訓練的同時滲透思想品德教育，即讀書，又育人。
（作者單位：河南省沁陽市王召鄉龍盤小學）
中小學教師職業道德范文第3篇
一名優秀的應該具有那些職業道德呢?一是積極高尚的思想道德品質，具有獻身教育、甘為人梯的精神;二是廣博扎實的專業基礎知識，嚴謹治學，勤于進取;三是較強的教育教學能力，熱愛學生，誨人不倦;四是富有創新精神和創造能力，敬業樂業，勇于創新;五是成熟穩定的教師人格魅力，以身作則，為人師表;六是較強的合作能力，互相尊重，團結協作;七是較強的法律意識，依法執教，德識統一;八是健康的身心素質。
除了以上這些基本的職業道德，作為一名高校教師，在傳授知識時也需要本著教書育人的目的從以下幾個方面進行提升
首先，熱愛教育事業。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻其次。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環”增添光彩。做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學生的發展”，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快
其次，熱愛學生，快樂工作。作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。有人說快樂是一種選擇，教師職業有其苦，但更多的是樂：巧引善導之樂;啟愚化頑，學子轉化之樂;桃李八方，來鴻千里之樂……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產生一種強烈的幸福感，這種職業的成就感是其他職業無法比擬的。
第三，注重言傳身教，著名教育家盧梭說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”因此，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言行一致，表里如一，言傳身教比單純說教有效百倍。教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續和發展貢獻巨大。教師教書育人的過程，是使學生獲得知識和能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，教師不僅要向學生傳授科學文化知識 ，而且要自覺擔負起育人的任務。
第四，保持空杯心態，堅持學習提升。教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應時代發展需要。在市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，教師必須要經常的讀書學習。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習慣會影響學生。把每一個學生都領進書籍世界，培養對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。
教師職業道德修養不僅是理論問題，而且也是實踐的問題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠長期不懈的努力，自覺進行修養和鍛煉。高尚的思想道德不是天生就有的，而是在長期的社會實踐中逐步形成和發展起來的。實踐是思想道德修養的基礎。因此，應堅持在教育實踐中鍛煉和培養師德。
高等學校是人才培養的重要場所，是培養具有創新精神和創新能力的社會主義建設接班人的重要基地，為科教興國提供人才和智力支持。要完成這個任務，高校就必須要有一支高素質的教師隊伍，這也是新時期推進高教事業全面發展的一項重要戰略任務。高校教師肩負著為祖國的明天培養高級人才的重任，教師能否做好本職工作，教學能否收到良好效果，方法固然是重要的，但教師的教學態度 、職業道德和個人修養等，都會對學生的知識體系構建、世界觀的形成和培養產生很 大的影響。因此，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇于創新。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍。
做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專業素養和職業道德;如果說對教師有什么特別的要求，還是那句老話：學高為師，德高為范。
中小學教師職業道德范文第4篇
8、 工作分解結構中的每一項都被標以一個獨特的標示符，標示符的名稱是什么? A、 質量檢測標示符 B、 帳目圖表
C、 項目活動編碼
D、 帳目編碼
9、 編制項目范圍說明書時不需要包含以下哪項? A、 成本/利益分析 B、 項目歷史 C、 項目可交付成果 D、 可測量的目標
11、 范圍說明是重要的，因為范圍說明 A、 為制定未來項目的決策提供依據 B、 提供了項目的簡潔概要 C、 替項目干系人批準項目 D、 提供衡量項目成本的標準
14、 為了有效的管理項目，應該將工作分解為小塊，以下各項中哪項不能說明任務應該分 解到什么程度? A、 可以在80 小時以下完成 B、 不能再進一步進行邏輯細分了 C、 可由一個人完成
D、 可以進行實際估算
17、 客戶要求進行范圍變更。為了分析變更對項目的影響，項目經理應該回顧工作分解結 構、變更請求、范圍管理計劃和‐‐‐‐‐‐‐? A、 績效報告 B、 職責分配矩陣 C、 帕累托圖
D、 蒙特卡洛模擬
20. 在項團隊會議上，一個小組成員建議擴大工作范圍，他的建議已經超越了項目章
程中的范圍。這時，項目經理指出項目團隊應該集中精力完成僅限于需要完成的所有工作。 這是一個什么樣的例子? A、 范圍定義 B、 范圍管理 C、 項目章程
D、 范圍分解
22、創建工作分解結構的過程可以產生什么? A、 項目進度計劃 B、 小組外購
C、 項目完工日期
D、 風險清單
23、項目經理可以使用‐‐‐‐‐‐來保證項目團隊清楚的了解到他們的每一項任務包含的工作。
A、 項目工作范圍 B、 項目章程 C、 WBS 詞典
D、 風險管理計劃
30、以下哪一項工具或技術用于項目啟動? A、 確認替代方案 B、 配置管理 C、 決策模式 D、 分解
35、項目章程最少應該：
A、 描述項目經理和職能經理的職責和權利 B、 探討項目的風險和限制以及針對這些問題的計劃 C、 指定項目的組織結構 D、 說明執行組織的商業目標 40 以下哪項不是項目啟動的輸入? A、 產品或服務說明 B、 組強戰略計劃 C、 項目篩選計劃
D、 項目章程
42、項目章程應該由誰發布? A、 項目經理
B、 執行組織的領導 C、 項目外的一名經理
D、 項目發起人
47. 上個星期你還舒舒服服地在海邊休假，今天你卻不得不埋頭于工作。有個項目經理的位置目前空缺，因為前任經理決定退休并且要在阿肯色州開辦一個農場，而你接管了這個項
目，現在要檢查一堆關于這個項目的范圍變更請求。為了評估這個項目將在什么程度上變 更，你需要將這些變更要求跟哪一個項目文件的要求作比較? A、 范圍說明
B、 工作分解結構 C、 項目計劃 D、 管理計劃范圍
系統的維護不算在項目的生命周期中
53. 公司是一個雞肉食品公司，目前正在實施一個項目，目的是完全消除產品中沙門氏菌的 威脅。你是該項目的項目經理。你已經完成了項目的構思階段。構思階段的成果是： A、 項目計劃 B、 工作說明 C、 項目章程
D、 資源電子數據表
62.你在負責管理一個視頻游戲的項目。上個月客戶已經簽署項目需求說明和范圍說明。但 是現在她提出了一項范圍變更要求。她希望把這個游戲做成一種電視和電腦上都能玩的互 動游戲。這種范圍變更至少會表現在哪一個方面? A、修改工作分解結構已經確定的項目范圍 B、導致所有項目基線的變更 C、需要對成本 時間 質量以及其他目標進行調整
D、得到一個經驗教訓
65. 在項目生命周期的概念階段，管理層表示希望每個新項目的效益應超過開發成本。這 是以下什么的例子： A、 假定
B、 限制條件
C、 通過約束優化選擇項目
D、 一個技術要求
68.你所在的公司原來主要生產是一家處于領先地位的食品供應商。為了增加公司收入，管 理者有意開拓新的市場和產品。你現在領導著一個負責開發產品的團隊。由于你的背景和 對信息技術的興趣，你建議公司開發無線通信產品。但當你將建議提交審議的時候，管理 層認為這項產品和公司的核心競爭力不符合。你需要返回規劃委員會推薦其他產品，并把 管理層的指導方針作為 A、 一條假設 B、 一項約束 C、 一個規范
D、 一項技術要求
70. 各種項目的檔案資料可以用于
A、 將目前的業績和預期獲得的教訓與之相比較 B、 準備干系人管理計劃 C、 篩選項目團隊成員
D、 作為項目開始的輸入項
73.在項目生命周期中的哪一個階段遇到的不確定性最大? A、概念階段
B、計劃編制階段 C、實施階段 D、收尾階段
79.項目失敗的理論原因是
A、 缺少項目式的或者強大的矩陣結構，不良的范圍定義，以及缺少項目計劃
B、 缺少上級管理部門的支持和承諾，項目團隊不和諧，以及項目經理缺少領導能力 C、 客戶需要的不良定位，項目團隊工作位置上的分散，以及在整個項目進程中缺乏 與客戶的溝通
D、組織結構因素，客戶需要的不良定位，不合適的項目具體要求，以及不良的計劃編 制和控制
82.你所在項目的技術主管提出了一項會給項目帶來增值的請求，但是這個請求同時也會導 致項目范圍的擴大。為了評估實施這一變更可能帶來的影響幅度，你要求在項目中使用凈 值分析法。這種方法代表的是 A、 績效評估技術 B、 配置管理程序 C、 成本核算程序 D、 范圍報告機制
項目時間管理
89.可以幫助我們明確哪些工作在規定的時間必須完成的工具是： A、項目主進度表
B、預算
C、工作分解結構 D、甘特表
91.在項目工作網絡中有幾種類型的浮動期。那些在特定活動中使用并且不影響后來活動的 浮動期被稱作 A、多余的浮動期 B、自由的浮動期 C、總的浮動期 D、預期的浮動期
95. 你正計劃指揮你的新的項目管理戶外培訓課程的團隊組建部分，參與者將參加一個生存 試驗來剔除最“弱”團隊成員。獲勝者將得到公司的達爾文獎。因為這個課程只能在綠地 上執行，在安排課程的實踐上你只能限制在一年中的幾個特定時間。課程開始的最佳時機 是七月中旬。在你設計項目進度時一個更為普遍的時間限制是 A、不早于開始 B、不晚于結束
C、有一個確定的最晚開始時間 D、有一個確定的最早結束時間
99. 項目經理在評估項目時間業績表現時應該關注關鍵的和次關鍵的行為，一個這樣做的方 法就是以浮動時間上升排序分析十個次關鍵的路徑。這種方法是如下哪一個分析管理的一 部分? A、方差分析 B、進度模擬 C、掙值管理 D、趨勢分析
88.在項目發展過程中，諸如誰來執行這個工作，這個工作在那里執行，工作的類型以及工 作分解結構(WBS)都是下面哪一個的示例? A、活動屬性 B、限制條件
C、在工作分解結構庫中貯存的數據 D、定義細化
風險管理：
2、有兩類風險：商務和可保險型，以下哪項可看作可保險型風險 A、薪水冊成本 B、機會成本
C、沉淀成本
D、有擔保的承包商造成的損害
4、針對固定價合同，付款的風險是： A、承包商的實際成本
B、承包商的成本加固定費用 C、在承包商的投標中未公開的應急費用
D、根據風險評估預測所作的預測成本并用于處理風險
5、獲得可以降低風險量的項目信息的最準確的方法是： A、采用頭腦風暴技術識別風險 B、利用以前類似項目的歷史數據 C、靈敏度分析 D、 Delphi 技術
10、靈敏度分析和頭腦風暴法是兩種不同的風險識別方法，靈敏度分析的優點有： A、僅針對公眾確定風險 B、考慮獨立的答案
C、管理層理解可能會有大量不同的結果 D、可以提供項目經理可能缺乏的對項目的理解
12、某風險事件已經發生并產生了占總項目成本15%的影響，下列哪些行動是最合適的措 施? A、通知正確的項目干系人 B、更新項目預算
C、控制成本
D、與團隊成員一起采用集體自由討論的方式
19、假設估計幅度的兩端是平均數的±3 西格瑪，以下哪項幅度估計的風險最低? A、30±5 天， B、22‐30 天
C、最樂觀為26 天，最可能為30 天，最悲觀為33 天 D、A 和B 一樣，風險都低于C
25、有效風險管理的首要要求是 A、決策所需信息的透明度高
B、風險所有關系明確
C、在管理已識別風險的過程中盡早的委任項目經理
D、受過風險培訓并能理解風險起因的項目團隊成員幫助創建和實施風險降低策略
27、假如風險事件發生的機率是85%，而產生的影響是US10000 美元，則US10000 美元代 表什么? A、風險值 B、凈現值 C、期望值
D、應急儲備金
29、某項目經理剛剛完成了項目的風險應對計劃，他下一步該做什么? A、確定項目整體風險的比率
B、開始分析哪些在產品中發現的風險 C、在工作分解結構上增加任務
D、進行項目風險審核
31、項目經理正在評估供貨商的標書，兩個供貨商出售類似的電子元件，并且在供貨商方 進行集成，為了避免最大的風險，項目經理審查供貨商的： A、價格、銷售額、利潤率
B、價格、交付承諾、檢驗進度計劃 C、價格、經驗、交付方式
D、經驗、個人技能、材料控制步驟
32、 EVMS 報告顯示CV=SV=O，然而，由于遺漏了一個里程碑，整個項目將推遲。以下哪
項報告不充分? A、風險分析報告 B、溝通計劃偏差 C、資源管理計劃 D、關鍵路徑狀態
33、項目經理可能意識到不能滿足某些合同條款和項目目標，要達到某些規范既費成本又 花時間。這時項目出現風險可能性較高，同客戶協商降低風險可能性這種手段： A、可以消除所有項目和客戶風險而不需要任何成本 B、可以重新定義風險對客戶發生的可能性
C、可以使項目范圍減小并改進交付給客戶的產品
D、可能減少支付罰金的成本并且滿足修訂過的規范達到客戶的最低要求
34、什么是風險的擁有者? A、對風險的識別負責
B、掌握風險來源的某個組織
C、受到風險嚴重影響的某個組織
D、對風險應對策略的實施負責
36、項目經理要求項目團隊對其項目風險進行量化和評估，以下幾點不能證明這樣做的好 處的是：
A、徹底理解項目、相關風險、以及風險對項目各部分的影響 B、制訂處理已經識別的問題的風險降低策略
C、保證所有已以識別的風險問題納入項目計劃編制
D、識別可能存在的替代方案
中小學教師職業道德范文第5篇
(一)教師職業勞動的特點
的各種權利和法律規定的義務。
1、教師職業勞動任務的二重性(教書和育人)(單選)
(二)確立的依據
1、是教師堅持正確職業行為方向的保
2、教師職業勞動過程的藝術創造性： 教師勞動過程的證
2、是依法治國基本方略對教師職業的必然要求
3、是教藝術性是由勞動對象的特點決定的。(單/判)
師自身生存發展的基本要求
教師職業過程的創造性是由教學內容的特點決定的。(單
(三)依法執教的基本道德要求
/判)
1.教師要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平
3、教師職業勞動作用的特殊性：
理論和“三個代表”重要思想，堅定正確的政治方向 教師的職業勞動不僅直接創造社會精神財富，而且也間2.教師要堅決擁護和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路接創造著社會物質財富。
線和基本綱領，把堅決擁護和貫徹黨的基本路線和基本綱
4、教師職業勞動的實質是愛心奉獻： 教師的愛是取得領作為對教師的基本道德要求
3.教師要認真貫徹黨和國家的基本方針政策：按照國家的信任的方式出現時，學生會獲得情感上的滿足，從而產生政策、法律對學生進行教育。模范執行國家的政策、法律，積極的情感體驗。(判)教師的愛最終的效果是讓每一個孩不僅要求每位教師身體力行，更重要的是要向廣大青少年子都走向成功，可以說成功是衡量師愛效果的最終標尺。 進行宣傳教育，把他們培養成遵守國家政策、法律的合格
(二)教師職業勞動的社會價值(簡答/多選)： (了解) 建設人才。
第一，教師的職業勞動是繼承和發展人類科學文化的橋4.教師要知法、懂法、守法，自覺增強法律意識：依法執梁。
教，要求教師從嚴格執法的高度，在全部職業行為中依法第二，教師的職業勞動可以為社會造就人才。 辦事。這是教師職業道德的首要準則。 第三，教師的職業勞動實現了科學的再生產。
二、廉潔從教：
當今社會教師職業為什么需要高尚的職業道德(三大重
(一)涵義： 廉潔從教是教師在從教過程中，要正確處點)
理事業與利益的關系，不利用自己的特殊地位牟取私利，(一)社會進步需要教師具有高尚的職業道德。首先，要作到清正廉潔，無私奉獻。 繼承傳統師德中有價值的成分。其次，要借鑒和吸收世界
(二)確立的依據1.廉潔從教是由教師職業的特點和我國各國的教師職業道德。最后，適應時代需要，進一步豐富教育事業的性質決定的。教育是經濟發展的基礎，要同經和完善教師職業道德。
濟建設相結合，為經濟建設服務。2.廉潔從教是教師奉獻
(二)教育改革需要教師具有高尚的職業道德 精神的具體體現3.廉潔從教在社會主義市場經濟條件下
(三)素質教育需要教師具有高尚的職業道德
有著特殊重要的意義
(四)生產力發展需要教師具有高尚的職業道德。生
(三)廉潔從教的基本道德要求1.培養高尚的道德情操產力的發展對教師職業道德的影響很大。從師德的起源來2.發揚奉獻精神3.不利用職務之便牟取私利4.自覺抵制看，使得的產生首先歸功于生產力的發展。首先，生產力社會不良風氣影響 發展帶來的科學技術的發展，使教師職業道德擁有了比以
三、團結協作
前更加廣泛和豐富的內容。
(一)涵義：所謂團結協作，是指教師在教育教學過程中，
(五)新技術革命需要教師具有高尚的職業道德 要正確處理與其他教師、學校領導以及有關人員之間的關
(六)精神文明建設需要教師具有高尚的職業道德 系，做到互相尊重、團結一致、密切合作，共同促進教育
(七)社會轉型需要教師具有高尚的職業道德 事業的發展。
(八)社會民眾需要教師具有高尚的職業道德
(二)確立的依據1.團結協作是社會主義的集體主義原則第二講教師職業道德概述 在教師職業道德上的具體體現2.團結協作是社會主義精
一、教師職業道德的內涵及特點 神文明建設的需要3.團結協作是教師自我完善的客觀條
(一)教師職業道德的內涵
件4.團結協作是學生成長的需要
1、教師職業道德的概念：職業道德是指從事一定職業的
(三)團結協作的基本道德要求(簡答)1.關心集體、服人，在特定的工作崗位和環境里應自覺遵守的道德原則和從領導2.謙虛謹慎，尊重同志：謙虛謹慎，尊重同志是從規范，它涉及理想、感情和行動多個領域。教師職業道德，個人角度對教師提出的要求，是團結協作的基礎和出發點。簡稱師德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、3.相互學習，相互幫助4.積極維護學校榮譽，共創文明校與社會、與集體關系時所遵守的基本行為規范或行為準則，風
以及在此基礎上所表現出來的觀念意識或行為品質。
2、影
四、尊重家長
響教師職業道德形成和發展的因素教師職業道德德形成
(一)涵義尊重家長是教師在處理與學生家長之間關系中和發展，是受一定社會生活條件制約的。正確認識教師職所必須遵循的行為規范。它是指教師在教育教學過程中，業道德與社會經濟條件和精神文化條件的關系，弄清教師重視家長教育的作用，經常與學生家長取得聯系，互相支職業道德的階級性，了解現實對教師職業道德提出的新要持，互相配合，共同做好學生的教育工作。其基本要求是：求，有利于我們從理論與實踐的結合上，深刻理解教師職尊重家長，主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和業道德的社會本質，充份發揮教師職業道德的社會作用。 建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，首先，教師職業道德是受社會經濟關系制約的。
不訓斥、職責學生家長。
(二)確立的依據1.這是由教師第一，社會經濟關系所決定的教育利益，使教師職業道與家長之間關系的特點所決定的。 學生是教師與家長之間德的客觀物質基礎。第二，社會經濟關系決定了學校教的傳聲筒2.尊重家長是為學生建立良好和諧的成長環境育的目的和人才培養的標準，制約著教師職業道德的基本的需要。尊重家長，平等相待，這是教師與學生家長保持內容和要求。(理解)
良好關系的重要條件，也是教師取得家長支持與配合的基教師職業道德雖然是由社會經濟關系決定的，但是作為礎保證。3.尊重家長是化解教師與學生家長之間的矛盾，一種社會意識形態，又與其他各種社會意識形態交互作用。建立良好合作關系的重要途徑
盡管社會精神文化因素不能直接決定教師職業道德的發展
(三)尊重家長的基本道德要求1.主動加強與家長的聯水平，但卻能通過一定的渠道和方式對教師職業道德產生系。方式：1)，.家訪;2)，召開家長會;3)，組織“家影響，成為教師職業道德形成和發展的主要社會條件。 長委員會”4)，舉辦家長學校。2.尊重家長，不挫傷家長
3、教師職業道德與道德的關系(判)教師職業道德是社的感情 。3.加強溝通，密切合作。4.保持與家長在教育會道德的重要組成部分，是道德在教師職業領域中的特殊要求和教育方法上的一致。5.教師要教育學生尊重自己的表現，根植于道德基礎之中，反應著道德對教師職業的專家長。6.教師要防止與家長交往的庸俗化門化影響和作用。教師職業道德與社會公共道德所具有的第四講 教師職業的基本道德規范
(二)共性表現在：(多選)相對的獨立性。本質的階級性。歷史
一、愛崗敬業
的繼承性?，F象的一致性。(多選)作為道德現象，社會公
(一)涵義：忠于職守、熱愛本職工作，是社會主義職業共道德和教師職業道德都包括以下三個方面：一是道德規道德規范體系中的重要組成部分。愛崗敬業是指教師要忠范現象。二是道德意識現象。三是道德活動現象。
誠和獻身于人民的教育事業，把自己的全部心血和精力投其次，區別：一是二者產生的時間和發展的狀況有所不入到教育事業，并貫穿于教育教學的全過程。其基本要求同。二是二者使用的范圍不同。
是：熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培
4、教師職業道德的共同性和繼承性： 共同性，是指不養學生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作同社會、不同階級的教師職業道德或多或少地存在著某些業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。 相同或相似的規范和要求。教師職業道德的共同性主要表
(二)愛崗敬業規范確立的依據(簡答)1. 愛崗敬業是現在以下幾個方面：第一，在維護教育和教學秩序所必需祖國和人民對教師提出的根本要求(單/判)2. 愛崗敬業的、最起碼的、最簡單的教育勞動行為上具有共同性。第是教師履行職責的自覺性和承擔使命的責任感的集中體現二，對教師個人的職業道德品質要求具有共同性。第三，3. 愛崗敬業是教師人生價值實現的基本途徑。 正是這種教育科學規律和教育事業發展對教師行為的要求具有共同平凡的勞動，為教師提供了一個展現自我價值的平臺。教性。 所謂教師職業道德的繼承性，是指教師職業道德自身師通過愛崗敬業，把自己的人生價值和聰明才智轉化為受發展的歷史延續性。
教育者成長成才的素質，并通過學生來實現人生價值。4.
(二)教師職業道德的特點 愛崗敬業是教師職業其他道德規范發揮作用的前提和基
1、教師職業道德適用的針對性; 教師職業道德適用的針礎。教師要忠于人民的教育事業。這既是人民教師應遵循對性是指向教育的，表現為教師職業道德對教育善惡的專的最基本的道德要求，也是社會主義師德的靈魂。愛崗敬門體現和專門要求。
業是衡量師德行為善惡的最高道德標準。
2、教師職業道德要求的雙重性;教師職業道德的發展，
(三)愛崗敬業的基本道德要求(簡答)1.熱愛教育、熱始終貫穿著教書和育人的雙重要求。 愛學校熱愛教育、熱愛學校是愛崗敬業對教師的情感要求。
3、教師職業道德內容的全面性.
2、盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。
4、教師職業道德功能的多樣性 盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德，是
5、教師職業道德行為的典范性; 教師職業道德不僅是對對教師愛崗敬業的目的要求。3.認真備課、上課，認真批教師自身行為的規范要求，而且也是對學生進行教育的手改作業，不敷衍塞責4.不傳播有害學生身心健康的思想和段。
言論
6、教師職業道德影響的廣泛性和深遠性
二、熱愛學生
二、教師這業道德的功能和作用
(一)涵義：熱愛學生是指教師在教書育人的過程中，要正
(一)對教師工作的促進作用 在教師的教育活動實踐中，確處理教師與學生的關系，時時處處關心學生，愛護學生。學校的規章制度、教育計劃、教學大綱等等，對教師的教
(二)確立的依據(簡答)1.熱愛學生是教師教書育人的育行為起著重要的指導和調節作用。教師的職業道德，能重要前提。熱愛學生是教師在履行教師職責中所產生的最夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種崇高的道德情感，也是教育好學生的前提。沒有對學生的利益關系，促進教師教育工作的順利開展，保證教育任務愛，就談不上對學生進行真正的教育。道德情感是師生交的圓滿完成。 流思想的紐帶，教師的愛是打開學生心扉的金鑰匙。2.熱(1)動力功能：當教師的職業道德在工作中被不斷遵循、愛學生是教師忠誠于教育事業的重要表現。熱愛學生、誨認識、體驗，最后內化為教師人格的一部分時，它便成為人不倦是教師道德的基本原則。熱愛學生是教師職業道德一種內驅力，對教師的言行、舉止起到自動約束、激勵的的核心和精髓，是教師最寶貴的職業情感。3. 熱愛學生是作用，經常地、習慣地、自動地為教師的職業行為提供精推動教師熱愛本職工作的力量源泉
神力量，使教師在職業行為中按教師職業道德規范去履行
(三)熱愛學生的基本道德要求(簡答)1.關系愛護全體自己的職責。
學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，搞好教師與學(2)調節功能：教師職業道德對教師的職業行為具有調節生的關系2.對學生嚴格要求，耐心教導3.保護學生的合法的功能。教師職業道德對教師的職業行為的調節功能，是權益，促進學生全面、主動、健康發展。 通過社會輿論的道德評價來實現的。
三、嚴謹治學
(二)對教育對象的教育功能：其身正，不令則行;其
(一)涵義嚴謹治學是指教師在學習、鉆研業務過程中，身不正，雖令不從。
要嚴肅謹慎，一絲不茍。
(三)對社會文明的示范功能：教師職業道德的功能不僅
(二)嚴謹治學規范確立的依據1. 嚴謹治學是教師職業體現在學校教育的過程中，而且直接或間接地以各種方式內在的客觀要求2.嚴謹治學市教育事業改革和發展的要體現在社會生活的各個方面。
求
(四)對教師修養的引導功能：教師在工作崗位上不斷提
(三)嚴謹治學的基本道德要求1.樹立優良的學風，不斷高自己的業務能力和道德水平，加強自身修養是教師職業學習新知識2.刻苦鉆研業務3.積極探索教育教學規律，努道德品質的重要內容和應有要求。
力改進教育教學方法
三、教師職業道德的基本原則(試問)
四、為人師表
(一)忠誠于人民的教育事業是教師職業道德的基本原則
(一)涵義：為人師表是指教師在教育教學過程中，要用(為什么)社會主義道德的基本原則是集體主義。在集體主自己的言行，為學生做出表率，從而影響學生，教育學生。義原則指導下，職業道德的基本原則是忠于職守，全心全
(二)確立的依據1.為人師表是教育性質、教育目的和教意為人民服務。教師職業道德是職業道德的一種，教師職育規律對教師整體素質和行為取向的客觀要求，使教師要業道德的基本原則就應當是社會主義道的基本原則在教師言教與身教的統一，師表的內容包括“學為人師”和“行職業道德方面的反映。
為示范”兩個方面。為人師表，是教師道德的基本準則，1.我國教育的社會主義性質，決定了教師必須忠誠于人民但并不等于讓教師時時處處都必須做受教育者的表率。2.的教育事業
為人師表是由我國教育的任務決定的3.為人師表社會主2.社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民義精神文明建設的實際需要
的教育事業
(三)為人師表的基本道德要求(簡答)1.教師要模范遵3.教育在社會主義建設中的地位和作用，決定了教師必須守社會公德，講文明禮貌2.嚴于律己，作風正派3.以身作忠誠于人民的教育事業
則，注重身教
(二)教師職業道的基本原則的構成要素( 重點)1.教書
五、銳意創新
育人(目的)2.為人師表3.獻身教育
(三)教師職業道的
(一)涵義(判斷)銳意創新是指教師在教育教學實踐中，基本原則的地位和作用1.教師職業道德的基本原則是不要勇于發現新問題，提出新見解，創造新經驗：既廣泛傳同社會教師職業道德相區別的根本標志2. 教師職業道德承前人知識，又善于提煉與吸納新內容，做到推陳出新。 的基本原則是教師職業道德的靈魂和核心3. 教師職業道
(二)確立的依據(簡答)1.銳意創新是培養創造性人才德的基本原則是貫穿教師職業道德的一根紅線。“忠誠于人的迫切需要2.銳意創新是由教與學過程中的矛盾所決定民的教育事業”，正確體現了教師個人利益與社會利益的相的
互關系，它是教師職業道德的靈魂，影響和制約著其他一
(三)要求1.轉變教育觀念，培養創新精神2.努力豐富系列教師職業道德規范的貫徹。 自己的創造力3.積極研究和探索前沿科學4.博采兼納相
四、教師職業道德規范
關知識
(二)教師職業道德的幾個重要范疇
第五講教師職業道德評價及其修養
1.教師的義務：教師的義務是教師在一定的內心信念和道教師職業道德評價，是指社會個人、團體或組織依靠社會德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學輿論、內心信念或傳統習慣，對教師在教育實踐中的行為生、他人和社會應盡的職責和任務。道德義務不以獲得某所做的善惡判斷，并據此對好的行為加以支持與贊揚，對種權利為前提，而是以奉獻和犧牲精神為前提，是從內心不好的行為加以反對和批評。
信念出發的。道德義務是在一定的道德意識支配下，自覺
一、教師職業道德評價
(一)依據(單/多選)教師職業履行的義務，如未履行道德義務，就會受到社會輿論的譴道德評價的對象是教師的道德品質和道德行為。好的動機責和良心的責備。
產生壞的效果，這種情況通常叫做“好心辦了壞事”，倫理2.教師的良心所謂教師的良心，就是教師在教育教學實踐學上把它稱為不具有道德價值的善良行為。壞的動機產生中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責好的效果，通常叫做“歪打正著”，倫理學上稱它為有道德任感和自我評價能力。3.教師的公正所謂教師的公正，是價值的非道德行為。教師職業道德評價的根本依據是動機指教師在教育教學過程中正直無私地處理人與人之間的關與效果的辯證統一。所以，確定教師的動機與效果的善惡，系，公平合理的解決各種矛盾。 還應該從以下幾個關系的統一中來把握：一是必須堅持用4.教師的幸福
政治與業務相統一的觀點進行道德要求，充分發揮道德評第三講教師職業的基本道德規范
(一)
價的引導作用;二是堅持把教書與育人有機的結合起來，
一、依法執教(重點)
落實培養社會主義建設者和接班人的行為要求;三是堅持
(一)涵義：依法執教是指教師在職業活動中，必須嚴格眼前利益與長遠利益的統一，防止以眼前利益來評價學校
的好壞，評價教師教學質量的高低。
(二)標準：凡是符合統治階級利益的教師行為，就被認為是善的;凡是偏離或違背統治階級利益的教師行為，就被認為是惡的。社會主義社會，教師職業道德的評價標準反映了無產階級的整體要求，代表了無產階級的階級利益(單選/判斷)教師職業道德的基本原則，即忠于人民的教育事業是評價教師職業道德的根本標準。愛護學生，誨人不倦，勤奮鉆研，治學嚴謹，以身作則，為人師表，團結協作，互相幫助等，是評價教師職業道德的具體標準。
(三)方式(簡答/多選)教師職業道德的評價主要是通過社會輿論、內心信念和傳統習慣等方式來進行的。1.社會輿論;社會輿論，是指人們對某種事物、現象或行為所持有的傾向性的看法、態度和情感。2.內心信念;內心信念，是指一個人發自內心的對某種道德義務的真誠信服和強烈的責任感，是深刻的道德認識、強烈的道德情感和頑強的道德意志的統一，是以個人據以進行道德行為選擇的內心動機和其道德品質構成的基本要素。(多選)內心信念不是從外部而是從內部發生作用的，它的三個組成部分是：首先是道德認識;其次是道德情感;再次是道德意志。3.傳統習慣傳統習慣斯之長期以來形成的約定俗成的行為方式或價值標準。
(四)作用(單選/判斷)教師職業道德評價的作用，最突出的表現為對人民教師的行為選擇施以重大影響。兩方面的作用：第一，教師職業道德評價規定教師職業道德修養的指向。第二，教師職業道德評價影響教師職業道德行為的選擇。
二、教師職業道德修養(重點三)
(一)概念及意義：? 1.所謂“教師職業道德修養”是特指教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規范，進行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。2. 教師職業道德修養的重要意義：提高自己，發展學生
(二)教師職業道德修養的主要內容：具體來說，主要包括教師職業道德理想、知識、情感、意志、信念和行為等六個方面的修養。(簡答)如何開展教師職業道德修養?1.樹立遠大的職業道德理想(論述)職業道德理想是職業道德要求的重要組成部分。有了崇高的職業道德理想才能產生模范遵守職業道德的行為。職業道德理想也是社會理想在職業選擇和實踐中的具體體現，在人們的社會生活中占有重要位置，對一個人未來的發展前途有著重要影響。職業道德理想與職業選擇緊密聯系在一起，要實現職業道德理想，就必須正確對待職業選擇問題。 2.掌握正確的職業道德知識，學習和掌握教師職業道德知識，是教師職業道德修養的首要環節和最初階段。
3.陶冶真誠的職業道德情感，教師職業道德情感包括以下幾方面的內容：(多選)職業正義感。職業責任感。職業義務感。職業良心感。職業榮譽感。職業幸福感。
4.磨練堅強的職業道德意志，是否具備堅強的職業道德意志，使衡量教師職業道德素質高低的重要標志。
5.樹立堅定的職業道德信念(單選/判斷)職業道德信念，是教師職業道德品質成熟的主要標志。 6.養成良好的職業道德行為習慣。
(三)教師職業道德修養的途徑和方法