寒假社會實踐論文范文第1篇
時光如白駒過隙，一年轉眼又過。隨著冬姑娘的腳步慢慢走近，寒假不知不覺來臨了。結束了每天起早貪黑、三點一線的生活，現在終于迎來了修養身心、調劑精神的大好時光。當你敲開寒假的大門時，你希望里面有什么驚喜呢？
或許一些同學想趁著過節的當兒，狠狠地“奢侈”一把，吃喝玩樂都要有，懶覺睡到自然醒，“宅”在家里泡網游；還有一些同學遵照家長的意愿，去上補習班或者學才藝……我認為，寒假應該更精彩，更有特色，請對前面那些過寒假的方式說：NO！
假如你的寒假讓你自己做主，你打算怎么過呢？當為寒假的到來而歡呼時，你內心里有沒有響起這樣的呼喚——寒假里，我要動起來？
沒錯，寒假，就要動起來！
寒假生活一定要讓自己動起來。所謂的“動”，不是簡單的運動，它包括很多方面。譬如，動動腦子，倚在窗前，伴隨著雪花落地的聲音，品讀一本好書，或是聆聽《紅樓夢》的浮華若夢，或是懷念《追憶似水年華》的過往時光。合上書本后，讓全身的細胞歡呼跳躍，沖出家門，約上三五好友，堆雪人，打雪仗……這樣動腦動身的寒假生活，是不是要比整天陪著游戲機、遙控器的日子舒服愜意得多呢？
如果有興趣，可以在閑暇時光，自己動動手，豐衣足食。譬如，學著做一頓豐盛晚餐，為父母盡一點兒自己的孝心；制作一份新年小禮物，送給同學和朋友；策劃一場有意思的聚會，加深朋友之間的感情。這樣的動動手既能提高實踐能力又能增長知識，何樂而不為呢？
當然，在動手的時候，也別忘記動耳啦！聽一場音樂會，感受音樂的壯觀之美；聽講座或者報告，關心身邊和國家的事情，增加現實生活的主人公意識。如果不滿足于耳朵的聽覺享受，可以嘗試一點新鮮玩意兒，提升自己的能力。比如，學一門樂器，用軟件制作樂曲；再比如，參加一次社會實踐活動，親身經歷感受一切。
古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！比绻X得平常的課堂生活索然無味，你可以趁著寒假時間，外出觀光旅游，直接接觸大自然，領略大自然的風光。
寒假是同學們未來人生的預演，如果同學們能自己做主，安排好自己幾十天的時間，將來就能安排好自己幾十年的人生。
當你關上寒假這扇門時，你會發現這個寒假不再是在觥籌交錯中日日蹉跎，也沒有每天待在家里對著電腦無聊娛樂?！皠悠饋怼弊屔畛錆M了樂趣，“動起來”讓這個龍年龍騰虎躍。
讓寒假“動”起來，敲出幸福，敲出歡樂！
寒假社會實踐論文范文第2篇
[關鍵詞]大學生;寒假打工;現狀;對策
一、背景
寒假期間，正值春節來臨之際，大部分工人選擇回家過年，農民工“返鄉潮”隨之而至，出現了嚴重的企業“用工荒”;同時，春節期間，不僅國內的消費者需求增長，歐美國家的訂單需求也十分旺盛，上海、蘇州、東莞、深圳、廣州等珠三角地區和江浙滬地區的用人單位供不應求。為了解決燃眉之急，這些用人單位往往選擇大學生這一群體來填補勞動力空缺。而對于剛從任務繁重的高考中解脫出來的大學生來說，很可能為了鍛煉自身的實踐能力，提前為進入職場做準備或賺取基本生活費用等因素而選擇在寒假期間外出打工。然而，隨著寒假工隊伍的壯大，一系列的問題在打工過程中凸顯出來。
二、大學生寒假打工的現狀
為了解大學生寒假打工的現狀，本研究運用了參與觀察、文獻研究、問卷調查以及深入訪談等研究方法，對貴州大學、貴州師范大學、貴州財經大學和貴州醫科大學四所高校的學生進行了調查，并運用問卷星和SPSS等軟件對數據進行統計、分析。本研究共發出問卷450份，收回有效問卷404份，包括232個有寒假工經歷的個案和172個無寒假工經歷但有意愿前往的個案，回收率為90%。以下是大學生寒假打工的現狀：
1.農村大學生寒假打工的比率高于城市大學生
調查發現，在232個有寒假工經歷的調查對象中，79%的大學生來自農村家庭，僅有21%的個案來自城鎮，農村大學生寒假工的數量遠多于城市打工的大學生，這與城鄉經濟差距和文化差異密切相關。經濟方面，農村大部分家庭經濟負擔偏重，迫使農村大學生不得不利用假期打工為家庭減輕負擔;而城市家庭經濟條件相對寬松，很多城市大學生不需要為生活費發愁。文化方面，“窮人的孩子早當家”這一現象在農村普遍存在，很多農村大學生因很早就追求生活、經濟上的獨立而選擇寒假期間外出打工，而城市里的大學生從小生活在相對寬裕的環境里，追求獨立的意愿沒有農村大學生強烈，所以在寒假期間選擇打工的城市大學生相對較少。
2.安全狀況存在隱患
大學生寒假期間外出打工的安全問題一直都是備受關注的話題之一。食品安全方面，27.54%的大學生會選擇街邊小攤就餐，而這些地方的經營者缺乏食品安全意識，其衛生難以保障，且相關的監督管理不到位，大學生寒假打工期間的食品安全存在隱患。工傷方面，15.94%的被調查者表示在工作中“受過輕傷”，2.9%的大學生寒假工“受傷致殘”。工作過程中的有毒氣體、輻射、噪音等都會對大學生的身體造成一定的不良影響，大學生的人身安全隱患較多。交通方面，大多數大學生外出打工時選擇客車、火車這兩種交通工具，且大多選擇結伴出行，相對來說比較安全。維權方面，37.68%的被調查者表示沒有簽過勞動合同和相關的協議，部分大學生在簽合同的時候沒有認真了解合同上的內容，對于用人單位是否嚴格按照合同內容來執行也并不關注。此外，研究還表明在大學生打工期間權益被侵害時，極少有人采取措施去維護自己的權益，大學生的維權意識亟待加強。
3.大學生勞動力廉價
研究表明，大學生在寒假期間從事的工作大多數是制造業和餐飲業，與專業知識關聯不大;可選擇的工作類型極少，工作內容簡單;經常加班，工作時間長，休息時間少，工作過程辛苦，勞動力廉價，月工資大多在2500-3500元之間;此外，拖欠、苛扣工資的情況時有發生，大多數用人單位將大學生當做一種廉價的勞動力來壓榨。
與國內不同的是，國外的大學生兼職由于受相關法規、制度的保護，受父母、學校及企業的支持，可選擇面更廣，收獲更多。國外的大學生大多可選擇和本專業相關的工作，能很好地鍛煉實踐能力和提升專業知識素養，有利于未來職業的發展。
4.大學生期望過高
研究表明，大學生未打工之前對寒假打工生活認識不足，期望過高。無論是對工資的期望還是對其他收獲的期望，大學生的預期值往往高于實際值。在訪談過程中有被訪者表示寒假工經歷中實踐能力基本上沒有得到提升，現實情況遠不如預期。由于在打工之前對實際情況認識不足，大學生在打工過程中會形成期望與現實之間的心理落差，如果處理不好，可能會影響工作甚至是整個假期生活。
三、大學生寒假打工現狀的原因分析
接觸社會、鍛煉自己和減輕家庭經濟負擔是大學生假期打工的初動力。
改革開放以來，我國市場經濟得到了快速發展，現代用工制度漸趨完善，近幾年人才市場對于畢業生的要求也逐漸提高，“社會實踐經歷”逐漸成為用人單位考核應聘者的一個重要指標。面對競爭日益激烈的就業前景，許多大學生將假期打工視為進入社會前的準備，以此來開拓視野，鍛煉自我，提前為進入職場做準備。另一方面，當下部分低收入戶家庭對于滿足大學生受教育的需要存在困難，有的家庭甚至無法擔負大學生的教育費用支出，導致其不得不利用假期時間打工賺取基本生活費用。
值得注意的是，農村和城市的大學生選擇打工的動機大相徑庭。農村的大學生主要為了滿足如食物、衣服等基本的需求而打工，而城鎮的大學生則更多地是為了滿足如交友、旅游等娛樂性需求而打工。比如在“家庭貧困，生活所迫”這一因素上，農村大學生占12.8%，而城鎮的大學生只有1.3%;而在“為了賺錢旅游、買手機等娛樂性消費”這一原因上，城鎮大學生占26.6%，農村大學生只占17.8%。馬斯洛的需要層次理論將人的需要由低到高分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現的需要。該理論指出，當人的低層次需要得到滿足時，會追求更高層次的需要。城市里的大學生的生理需求基本得到了滿足，所以他們外出打工往往是為了滿足更高層次的需求，而從村的大學生很多是為了滿足最基本的生理需求而打工。至此，農村經濟上的薄弱以及城鄉經濟的差距再次暴露出來。
四、針對大學生寒假打工現象的建議及對策
1.個人方面
(1)提高警惕，增強對危險的敏感度。大學生在打工之前要廣泛收集相關信息，對用工市場進行冷靜的分析，不能盲目跟風;選擇用人單位之前先確認其合法性和信譽情況，對打工情況和用人單位有充分了解后再進入用人單位。
(2)增加相關法律知識，提高維權意識。大學生要提前了解相關的法律知識，入職前要與用工單位簽訂勞動協議，協議的內容要權責分明，盡量明細。勞動合同作為意外發生時和用人單位談判的有力籌碼，在大學生的寒假打工生活中有著舉足輕重的位置，不容忽視。另外，大學生最好結伴同行，相互關照，當權益受到侵害時運用正當的途徑維護自己以及同伴的合法權利。
(3)組建網絡共享平臺。大學生可通過微信、QQ等社交工具組建網絡信息共享平臺，讓打過工的大學生和沒打過工的大學生都能在平臺上交流經驗，這樣既可以減少不必要的意外的發生，同時也可增加信息的獲取渠道。
2.學校方面
(1)培養大學生的社會實踐能力。高校應開設與大學生職業相關的實踐課程，幫助其提升實踐能力;提供相關實習機會，滿足大學生社會化的需求。
(2)建立假期兼職數據庫。高校聯系和大學生專業相關的用人單位并建立長期的合作機制，建立兼職共享數據庫，將相關招聘信息放到數據庫里供大學生自由選擇。
(3)聯系校友，尋求新資源。高校應建立一個校友聯系機制，讓已經有工作的畢業大學生將本單位可以實習的崗位信息提供給在讀生，不斷擴寬大學生獲取兼職的渠道。
五、結語
在大學生寒假工這一群體中，女生比男生略多，農村大學生遠遠多于城市大學生。寒假期間外出打工的大學生大多來自于核心家庭，消費水平普遍不高;大部分大學生具有一定的實踐經歷，如兼職、參與社團活動、支教等。打工過程中，大學生工作地點的治安情況和往返途中的交通情況相對良好，在食品安全上和工傷情況方面隱患較多;從事電子制造業的大學生相對其他行業來說能賺取更多的工資，但不管從事哪一行業，都普遍存在被苛扣工資、延遲發放工資等情況;很多大學生維權意識差，相關法律知識欠缺，權利被侵害時很少有采取行動維護自己權益的情況;大學生外出打工前對真實的打工市場認識不足，期望過高，實際得到的鍛煉遠遠不及預期，大學生往往是被用人單位壓榨的廉價勞動力，從事的職業和專業相關度不大;在社會支持方面，國內還沒有一個成形的支持體系，除大學生父母、同學朋友的簡單認同之外，學校、政府及用人單位的支持基本上出于空白階段。
如何很好地開辟國內的大學生寒假工市場，營造一個相對安全、相對和諧又能鍛煉大學生的良好環境?這不是某個群體或某個單位能回答和解決的問題。它需要大學生個人、學校、政府及用人單位等群體或單位在借鑒國外成功經驗的基礎上，多管齊下，共同努力，通過資源的整合，形成一個完善、互通的聯動機制，從而推動大學生寒假工這一群體向更好的方向發展。
參考文獻：
[1]姜馨蓓.大學生兼職問題及對策研究[D].遼寧師范大學，2011.
基金項目：貴州大學大學生“SRT計劃”項目(貴大SRT(2015)044)
寒假社會實踐論文范文第3篇
參與實踐成孩子“必修課”
這個春節，11歲的學生曾可欣(化名)和爸爸、媽媽一起置辦了年貨，每次購物時，她總是會隨身攜帶記事本，對家中購買的年貨名稱、數量、價格、用途等進行記錄。“你記錄這些有什么用?”可欣的舉動讓爸爸很是疑惑，她得意地告訴爸爸，“我在做社會實踐作業。”
這個寒假，曾可欣的作業不再是數學題、語文卷，而是一項項實踐作業，做手抄報、看電影、自制美食等。其中最特別的作業當屬社會實踐——要獨立完成一份調查報告，把今年家中購買年貨的單價、數量、總價記錄下來，同時了解購買的年貨與春節習俗有什么關系。
“比起抄抄寫寫的作業，這種實踐作業有意思多了，可以邊玩邊學。”益陽市朝陽國際實驗學校五年級學生豆豆(化名)說，這個寒假，他的社會實踐作業是參加一至兩次公益志愿服務活動。作為該校公益小天使團隊的隊長，3年時間里，豆豆參加了幾十次大大小小的公益活動。今年寒假，他和同學們還一起參加了送溫暖活動——給留守兒童送過年大禮包。
記者了解到，在我省，不少中小學校的寒假作業都主打“實踐”牌。如益陽市赫山區迎賓小學的實踐作業是“找找生活中的數學”;江華瑤族自治縣沱江鎮二小的實踐作業是做一次志愿服務、體驗瑤族過年習俗、做瑤族小吃……
對于寒假實踐作業的布置，老師們是“煞費苦心”。冷水江市紅日學校二年級(140)班，班主任易群梅給學生布置了一份特別的寒假實踐作業，分時事類、民俗類、勞動實踐類、體育類、數學類、語文類作業。在民俗類作業中，要求家長帶著孩子貼春聯、學生和長輩一起準備年夜飯等;在勞動實踐類作業中，要求學生擬定一份壓歲錢使用計劃、繪制一幅火災現場逃生疏散圖。
寒假實踐作業清單一出，不少家長熱情點贊。學生家長“不語”表示：“老師布置的作業很貼合實際，有利于孩子成長。”學生家長“明媚”表示：“給我們家長指明了假期學習的方向。”
鼓勵孩子獨立完成實踐作業
不過面對花樣繁多的寒假實踐作業，特別是社會實踐，也有家長表示“不輕松”。記者在和家長們聊天中了解到，一些實踐作業還是存在父母一手策劃，孩子們走個過場、拍張照片的情況。
專家建議，在孩子實踐作業這件事上，一方面，學校布置實踐作業應貼近生活，學生們通過一定的努力就可以完成;另一方面，作為父母，應學會放手，為孩子提供可行性的方案與建議即可，鼓勵孩子獨立完成，哪怕這份作業做得并不完美。
家長陳女士的做法就是一個很好的范例。從女兒上小學起，陳女士就放手讓女兒做自己想做的事情。有一年去泰國旅游，每游覽一個景點，陳女士就為女兒拍照，記錄下這段美妙的時光?；丶液?，陳女士將照片打印好，女兒就在每一張照片旁寫下自己的心情，一本旅游集就這樣制作出來了。這樣的實踐作業，既鍛煉了女兒的動手能力，也增進了她們的親子感情。
“實踐作業是實施素質教育的一個必然趨勢。”在家長“游小魚”看來，實踐作業對家長也提出了更高的要求，需要家長帶領孩子，更多地融入社會、融入地方，培養孩子正確的世界觀、價值觀和人生觀。
家長劉女士也認為，假期應該讓孩子們多做社會實踐。不少家長忙于工作，無法時時照看孩子，因此，培訓班成了不少家長“花錢買放心”的無奈選擇。劉女士希望，公共文化教育機構能夠主動承擔豐富孩子假期生活的責任，定期地組織假期活動，為孩子提供培訓班之外的更多選擇，讓孩子過一個開心而有意義的假期。
寒假社會實踐論文范文第4篇
在此將學生的社會實踐活動作以下小結：
一、活動目的：
讓學生深刻的體會勞動的艱辛，體會父母的不容易。進行一些制作，在實踐中體會勞動的快樂。
二、活動內容：
1. 每天做一件力所能及的孝敬父母的實事(比如嘗試著掃地，擦灰，洗碗等簡單勞動。做家長滿意的事，幫家人做頓可口的飯菜。)
2. 初步學會簡單的小制作，進行簡單的維修和小發明。學習一些植物栽培的常識，了解一些動物科學飼養的常識。
三、反思
通過本次社會實踐活動，一方面，學生鍛煉了自己的能力，在實踐中成長;另一方面，為社會做出了自己的貢獻;但在實踐過程中，也表現出了經驗不足、處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。機遇只偏愛有準備
的頭腦
，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地站 穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。
烏魯木齊第101小學
寒假社會實踐論文范文第5篇
學習踐行“敢為人先、追求卓越”的武漢精神，引導學生在寒假社會實踐活動中增長文化知識，砥礪道德品質，提升文明素養，弘揚武漢精神，汲取前進動力，促進知行合一，努力為復興大武漢貢獻力量。
“閱讀伴我成長”、“我們的節日”、“xx我們在行動”
(一)“我們的節日”實踐活動。春節是我們國家最傳統的節日，但隨著社會的發展，我們獲得很多，也使失去許多。作家馮驥才曾疾呼：“年文化現在正受到猛烈的沖擊……沒有年意了!沒有年味了!恐怕這是當代中國人一種很深的失落，一種文化的失落。”
現在的孩子們對于春節的理解更加膚淺了，春節的由來、傳說、古老的民俗，他們一概不感興趣。社會的發展，生活質量的提高，讓他們無從體會過去的艱苦生活;多渠道的信息吸收，讓他們不再寵愛書本里充滿魅力的歷史民俗，他們更多地迷戀能產生感官刺激的電子信息化產物。過年在他們心目中，毫無特殊感覺。
過年的味道，如今再難有了。年的載體已從一種文化行為演化為一種形式主義，只留一個空殼，讓人覺得毫無意義且疲于應付。年味越來越淡，是因為傳統文化被越拋越遠。傳統文化的傳承和保護，是每個中國人都應該擔負起的一種責任和義務，“越是民族的，就越是世界的。”讓我們一起攜手，讓年味來的更猛烈些吧。
1.寫春聯大力弘揚祖國傳統文化，倡導手書春聯，制止印刷品對聯的蔓延。目的要在于抓好學生書法教育，提高傳統文化意識。書法教育是一項復雜的系統工程，要把它發揚光大，希望家長和學生重視支持和配合。
2.剪貼窗花窗花起源于冰花，所以古時又稱剪窗花為“剪彩”。宋、元以后，春節剪貼窗花的風俗逐漸普及，人們用剪紙表達自己慶賀春回大地的歡樂心情。目的加深學生對傳統文化的了解，增進學生對傳統文化的情感和興趣，提高學生動手能力。
3.學做中國結中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，始于上古先民的結繩記事。據《易系辭》載：“上古結繩而治，后世圣人易之以書目契。”中國結由于年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的，純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。中國結象征團圓美好，目的提高學生動手能力，增進家庭和諧。
(二)“xx我們在行動”實踐活動(此活動非必選項目，參與的學生開學上交實踐活動報告或心得)
引導學生從現在做起，從自己做起，從身邊小事做起，大力弘揚關心他人、助人為樂的奉獻精神，勇于擔當、明禮誠信的道德情操，不計得失、無私奉獻的崇高品格。鼓勵學生結合實際制定暑期文明禮儀行動計劃，自覺踐行文明的公共禮儀和個人禮儀。通過做義務文明宣傳員、社區服務志愿者等實踐活動，引導學生用實際行動傳播文明理念，倡導文明風尚，影響他人，帶動家庭，輻射社會。
XX年寒假將至，為幫助學生增長見識，增加才干，豐富假期生活，在完成適量書面作業、觀看優秀影視作品、開展科技小發明小創造的基礎上，學校決定在假期開展社會實踐活動。
(一)指導思想
將研究性學習與社會實踐相結合，走出校園，走向社會，關心社會發展，關注社會熱點，豐富假期生活，提高綜合素質。
(二)活動意義
1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間。
2、參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗。
3、主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。
(三)活動原則
學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
1.堅持“安全第一”的原則。在確保安全的前提下開展寒假社會實踐活動。
2.堅持“就近就便”的原則。在學校周邊、家庭所在的城鎮社區或者鄰近村社開展活動。
3.堅持“誠實守信”的原則。參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象，絕不允許在實踐活動中弄虛作假。
(一)道德實踐活動
1、開展“向祖國母親拜大年”活動，營造歡樂喜慶、文明祥和、溫馨和諧的節日氛圍。用圖片和文字形式向中國文明網、央視網等媒體提供吉祥物、春聯、拜年短信、民俗等方面的好創意，并通過鞠躬、寄語等各種形式向祖國母親拜大年，祝福偉大祖國、感恩祖國母親，以凝聚愛國報國情，共創祖國美好未來。
2、開展“小手拉大手，文明一起走”、“珍愛生命，遵守交通法規”、“垃圾不落地、從我做起”等道德實踐活動，在家庭、社區(村組)開展文明禮儀、交通法規、環境保護等宣傳活動。
3、利用放假時間，在家庭中開展“孝敬父母、體驗親情”活動。倡導向父母道一聲辛苦;為父母洗一次腳(頭);陪父母參加一次有意義的活動;和父母參加一次勞動;為父母自制一次(節日或生日)禮物;承擔一次力所能及的家務勞動;與家長進行一次交心活動;給出門在外的父母寫一封“爸爸/媽媽辛苦了”為主題的書信。
4、開展自我服務和家庭服務活動。鼓勵和指導孩子制定文明健康的作息計劃，養成良好的衛生習慣，不睡懶覺，不吃零食，自己的事情自己做等。家長還應支持孩子做好家庭服務，完成自己力所能及的家務勞動，如洗衣服，打掃衛生、做飯等，創造一個清潔美麗、溫馨和諧的家庭環境。
(二)好書伴我成長活動
假期閱讀名著2-3部，并準備一本摘抄本，每天摘抄好的詞句(不少于200字)。
(三)社會調研活動(參考主題如下，也可自選主題)
1、洛川春節民情風俗調查
2、關于生活垃圾分類處理的可行性研究
3、洛川名勝古跡、歷史人物和歷史故事搜集整理。
4、初中生的消費觀念與行為研究;家庭收入與個人消費調查;壓歲錢數量及用途調查
5、洛川蘋果產業發展的調查與研究。
6、初中生學習習慣的調查與研究
(四)社區服務活動
社區保潔活動、社區護綠活動、社區綜合宣傳活動、社區“陋習”糾察活動、社區敬老愛老活動、社區幫困助殘活動、社區讀書輔導活動、交通服務活動、環保志愿者活動、社區公益勞動、社區流感防控和禁毒教育宣傳活動等。
(五)社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、現代化建設成果、市政工程、高新技術產業運作情況……)，例如以當地的居民小區為調查研究的對象和內容，可以“物業管理”、“商業網點”、“文化娛樂”、“交通路線”等為研究方向。
開學后，開展以下總結、表彰活動：
1、以班級為單位，以班會、板報、?？?、網頁等形式，進行社會實踐活動總結。
2、組織社會實踐活動成果展示會(包括圖片展覽、搜集資料、調查報告、手抄報制作展等)。
3、評選社會實踐優秀作品、讀后感或調查報告，表彰社會實踐先進集體、先進個人。
1.中學生寒假社會實踐報告1000字
2.初中生寒假社會實踐報告
3.寒假社會實踐報告中學生
4.寒假社會實踐報告范文XX
5.寒假社會實踐報告學生