班主任工作經驗交流發言稿范文第1篇
大家好!
我叫董春營，2002年畢業至今擔任班主任工作12年，現擔任三岔口中學九年級一班班主任。今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，也有富有朝氣、積極進取的年輕教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
我在工作中經常思考這樣一個問題，在現如今如何才能更好地作好班主任工作呢?
對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆。我經常自問：我盡了力嗎?我真的可以問心無愧嗎? 我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”不要把后悔遺憾留給自己。我覺得責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。
班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。
要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字：“嚴”、 “愛”、“細”、“巧”、“學”。
一、嚴
“不以規矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。
在我接手的每一個新班級的時候，我總是把“嚴”字放到當頭，紀律上我主張 “先„專政?后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能有戰斗力。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學生說這是“這是最基本的”，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。
二、愛。
嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”， “愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。
1、用真心去打動學生
由于受傳統教育的影響，師生之間往往有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢?那就是要放下我們老師的架子，走進學生的心靈。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任。這樣學生就會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。我們能及時了解學生的精神世界，能夠及時給以學生指導和幫助，使他們健康成長。
2、用耐心去感化學生
師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件。
這幾年我班的學生單親家庭比較多，孩子們的性格取向也是我一直致力解決的問題。既然孩子們對家長的離去與病故無從選擇，那在班級里我就要讓她們感受到家的溫暖。
我班有一個女同學周海玉，父親在她很小的時候就因病去世，在農村他的母親僅靠種地的一些微薄收入來供養家里的3個孩子。她自小就性格孤僻，不愛與別人交往，上課總是愣神兒，仿佛有自生自滅的態度。剛分到班級中的時候我每一次跟她談心她都回避，不愛與我談相關問題。我當時就想這樣的孩子必須要管，不能讓她這樣繼續下去，通過一次一次的觀察，一次一次的鼓勵，孩子終于認可了我，也逐漸認可了一些同學，學習成績也逐漸步入了正軌。
對于那些由于經常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應“長其善，救其失，揚其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，在勞動時塌實肯干，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
三、細
有句話說：“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。
首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至;對學生指導要細，深入到每個細節。
值日生、教室大掃除都責任到人;衛生工具的擺放手把手的講解，為了達到整齊美觀的效果，甚至把我班的6把笤帚編成號碼，每次按照號碼擺放。教室的照明燈、墻壁都有專門的管理員。
每次期中、期末考試的家長會我都是根據學生的成績分批次進行交流，定期與學生談心，分析情況，發現問題，對癥下藥而且談話結束后，我都會將最重要的內容作簡單的筆記。對一些自己難以解決的問題，也經常采取電話的方式與家長及時溝通。在這里我談一下我的電話溝通方式，每次我都安排學生通知家長給我打電話，前提是如果家長不忙的話盡量在我規定的時間內通話，比如：A同學的家長請在周一晚上7點到8點這段時間與我通話，這樣可以讓我們教師和家長有一個充足的準備，又可以不會過多的耽誤我們的工作。能夠更好的達到溝通的目的。
其次，從學生角度，我要求學生培養細心與周密思維能力，做事不要總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如說桌椅的擺放，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。
四、巧
巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如:
1、班主任要善于控制自己的情緒。
由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改;有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。
后來我也冷靜地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招數。
(1)保持冷靜
俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生沖突，使本人下不了臺，也影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范。
(2)寬容大度
俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種長者風范、智者修養。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。
(3)深入調查
沒有調查，就沒有發言權。對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。
(4)欲抑先揚
先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。 我時常提醒自己: “人非草木，孰能無過?”何況我們面對的是些天真無邪的孩子呢?在課上我經常說的一句話是“犯錯誤并不可怕，可怕的是你犯了錯誤卻渾然不知”。
在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用愛心感化他，其實只要孩子認識到錯誤，這就達到了我們教育的目的。這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心，既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?
2、要善于化不利因素為有利因素。
老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如說教室安排，我們九一班被安排在校長室的正上方，教室內座椅的輕微挪動校長都聽得清清楚楚。面對這個棘手的問題后來想了一個辦法，在學生分班的第一天我就跟學生說：“同學們，你們知道學校為什么特意把我們班安排在這個教室嗎?這可是學校、年級對我們班的信任啊!我們可不能辜負學校、年級對我們的信任。”沒想到短短的一番話對學生的震撼可不小，從這段時間來看，學生對自己的要求越來越嚴格，10月份我班還被學校授予了紀律流動紅旗。
還有一次我班劉杰同學因一起放學打架事件被叫到德育處接受調查，我一聽說此事，在班里厲聲批評了他。孩子顯得挺委屈，事后我了解情況后，知道此事與他無關。當時心理很矛盾，是事情過去了就算了，還是向他、向全班表示歉意呢?我選擇了后者。因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。
3、言簡意賅,無聲勝有聲。
許多學生抱怨家長太啰嗦，以致講話學生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記要言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。
初三學生學習分秒必爭，就連中午到校后的預備時間都要利用起來，怎樣讓學生意識到這個問題呢?于是我選擇了中午1點5分到教室去看一看。第一天去時，教室里早到的同學們說說笑笑，鬧哄哄的，看到這情景我一句話都沒說，只是在教室轉了一圈就走了。第二天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和第一天一樣，我仍是轉了一圈，一句話不說就走了。第三天仍就是在這個時間我到了教室，看到的情景和前兩天大不一樣，教室里安靜極了，同學們都在認真地學習，于是我對同學們說：“今天我很感動，因為你們知道我前兩次來的目的什么了，聰明的孩子就是這樣，不用老師多說的。” 從那以后，我們班中午1點5分以后教室里基本上是安靜的。同學們在教室里要么做作業，要么休息，偶爾要活動說笑的基本上是在教室外面。
4、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。
作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面我會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。
除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現代通訊的發達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學習環境等。因為這樣不僅使我了解到平時自己無法了解到的一些情況，更拉近了老師、學生、家長之間的距離。
五、學
“學”，做好班主任工作要注重一個“學”字。
1、要學習一些教育心理學知識，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育就是現代教育的一個重要內容。我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些心理健康教育方面的書進行學習，了解常見心理障礙及其排除方法，并對學生進行心理健康教育。
教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產生積極的作用。比如：在學生緊張的學習之余，適當組織一些活動，一張一弛，比如：在初三下學期4月份的時候組織同學們參加籃球比賽、跳繩比賽等，讓學生放飛自己的心情，調節好自己的心態。
最后， 我給學生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。因為我考慮初三學生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更容易為學生接受，學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學生可以在上面自由發表自己的見解。而我則認真傾聽學生的“心聲”，并及時給予答復，或筆談，或約來面談。這很受學生歡迎。也使我發現了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題(招人誤解);考試焦慮癥;代溝等。針對這些問題我一方面個別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。如 “如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時我還會利用一些報紙、雜志、網絡中的一些文章來一處理學生學習的一些問題，針對初三學習任務重學生自己制定的學習計劃不能完成，我向全班同學們推薦了網上的一篇文章《當你失信于自己的時候》，收到了很好的效果。
2、要干中學、學中干，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作的效率與質量。在這里我要感謝學校的領導經常組織班主任培訓及班主任經驗交流，讓我學到了許多知識，積累了許多經驗。
3、向同行去學，互相切磋、交流、取長補短。其實在座的老師很多都是很有經驗的，我平時從他們那里也學到了很多。
在班主任工作中堅持不懈的努力也使我獲得了些許成績，多年來所帶班級在學校組織的隊列體操比賽、演講比賽、歌詠比賽、期中、期末檢測等活動中均居前列，2007年和2010年先后所帶班級先后兩次獲校級三好班集體，2009年所帶班級獲縣級三好班集體。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的?；蛟S我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業。
謝謝大家!
2014年12月
班主任經驗交流發言稿
班主任工作經驗交流發言稿范文第2篇
當初我剛來****工作的時候是在****公司上班，當時****平方公里土地只有**公司和**公司2家均屬園區事業管理部管轄。記得當時園區事業管理部的總經理**總和我們講過：我們那時候正處于黎明前的黑暗。今天我要告訴大家現在這個時候****的事業正如初升的太陽，冉冉升起。自2012年2月18日，副市長****宣布“**生態城”市政基礎設施工程開工開始，**的項目建設正式啟動，當然**現場又新增加了4家項目公司。隨著生態城建設的啟動，****公園作為重要組成部分，我們眼前機遇與挑戰共存。作為一名老員工，我結合自身經歷給在座的各位同學一點建議：
1、快速適應環境。在座的應該都是90后，可能絕大部分是獨生子女，不管在家里還是在學校應該都還沒受過什么苦，但是走向工作崗位以后各種各樣的困難煩惱會接踵而至。當我06年大學畢業的時候第一天到**公司報道的時候，我也曾暗暗對自己說過吃的苦中苦方位人上人。那時候我從事的是植物保護工作，在公司2萬多畝土地里面定了20幾個點，每天清點稻田葉片上稻縱卷葉螟和飛虱的卵塊數量，以及地面水層飛虱數量，由于工作量大且氣溫高，為了避開高溫，每天凌晨4點半就起床 5點就到田里開始清點工作，當時也曾懷疑過，做這樣的工作是否對自身的發展有利?，F在回過頭想想，其實不管在什么行業，做什么工作，講解員、綠化工、服務生等等性質都是一樣的，只有從最基礎的東西做起，并且快速融入工作環境，才能比別人更快獲得回報。
2、有主觀能動性。準確的說法應該是保持正確的主觀能動性，不是說對沒一件事物都要有了想法以后就獨自去做了。因為不見得你們的每一個想法都是對的。要做到保持正確的主管能動性，就必須要做到多看、多問、多想、多實踐。在工作中要要積極思考，主動工作。李嘉誠有一段關于雞蛋的理論，他說雞蛋從
外部打破，它就是食物，從內部打破就是生命，其實人生也一樣，從外部打破是壓力，從內部打破是成長。
3、要有職業規劃。職業規劃不是簡簡單單的說我今年做技術員，明年做主管，后年做部門經理，大后年做總經理，要根據自身所從事的工作，給自己設定階段性的目標，然后向著目標努力，這樣就不會覺得工作盲目。
4、虛心好學，提升業務水平。隨著工作年限的增加，我們會越來越感覺的自己懂的東西不夠。三人行，必有我師，在今后的工作中接觸的事物會越來越多，不管是和老同事交流，還是日常所見所聞，大家都要取其精華，去其糟粕。公園的上下班時間都比較規律，下班休息后可以把空余的時間拿出來多學習，特別是即將或者剛走出校門的同學，這段時間是理論和實踐相聯系，時間檢驗理論知識的時候。一些脫節的地方通過總結可以形成深刻的記憶。
5、勤做工作總結。我認為總結是快速提升自己能力的重要手段。每一項工作都會有工作目的、工作標準、實施情況和達到效果，在整個工作開展過程中涉及時間節點的把控、人員協調、遇到問題等，如果不總結可能這項工作過去也就過去了，下次再遇到這樣這樣的或者類似的工作還是按照老套路進行，但是如果你做了總結分析，同老師或者領導進行了溝通，那么下次遇到類似的工作你就可以直接采取恰當的方式完成他。
6、耐得住寂寞。崇明地屬上海，但是同都市的繁華不同，這里相對比較偏僻，我見過很多學生也面試過不少，
班主任工作經驗交流發言稿范文第3篇
在各位同行，前輩面前班門弄斧，我確實有點心虛。談不上什么經驗，只是一些小小的看法與做法，提出來供大家討論，希望起到一個拋磚引玉的作用。 接手七(2)班之后，我主要是從以下幾個方面開展工作：
一，放大班級優點，給學生自信心
我一直認為心理暗示對一個人很重要，在接新班級之初，我便向學生們說：“學校根據是你們的潛能將大家分在七(2)班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優秀的，老師相信大家在新的學期里一定不負重望!”這樣，學生在開學初便處于我班是優秀的這樣一種心理暗示狀態，不覺中增強了自信心。只要是班上有好的現象，好的個人表現，我都會及時鼓勵。不知不覺中大部分學生集體榮譽感上來了，覺得自己表現要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優點同時還應發現班級及學生的不足之處，對于個別現象我一般是單獨找學生談話處理，對于班級不良現象則是在班中和學生一起討論解決。
二，開展各種活動了解班級和學生
我班的男生較多，，如果缺乏正義感的話很容易走向學習的另一端，對創建良好班風極為不利。針對此，我開展了評選“你心目中最有正義感的同學”的投票活動，在投票過程中，當有別人投了自己一票時，看得出，他們的內心是激動的，是開心的。望著滿滿的一黑板的名字，我說：“只要黑板上有你一票，那就說明你是一個具有正義感的學生，爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學的認可。”而對于那些得票較高的學生，則號召大家向他們學習，樹立榜樣的力量。在這樣的活動中，大部分學生都有一種成就感，并促使他們在今后表現得更出色。類似的活動還有 “評出你最佩服的同學” “評出你認為最負責任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣，把班干部放在了學生當中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監督。
三，教育學生“虛心接受批評”
初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話之后，他們便揚長而去，甚至于如果當時思想工作沒有完全做通的話，他還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調，無論老師什么時候教育你，批評你時，這都是在浪
費老師的時間，也是對你在負責任，所以，你在接受教育后，應該有禮貌地說一聲“謝謝 老師”。自我這樣宣布后，每次批評教育一個學生后，都能聽到他說一聲謝謝老師。久而久之，學生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實也是一種感恩教育。本學期，我還打算讓學生互相當面給同學提意見，讓他們既認識到自己的不足之處，也讓學生正確對待別人的意見和批評。
四，做一個最輕松的班主任
班主任工作繁重而復雜，我曾經在書上看到過提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著要當一個“最輕松的班主任”。(1)培養學生自覺性。比如在寢室紀律的管理方面，我總是會對學生說：“如果你們已經按時就寢了，那我還跑去查寢又為何呢?老師一來查你就又能按時就寢，難道說就非要我每天來跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學生明白減輕老師的負擔那就是要自己自覺守紀。我還告訴他們，如果哪一天我不需要再去查寢了，這就說明他們有了較強的自覺性，就是一個能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經發生之后你再想辦法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。當學生違紀后，你再想著法子怎么樣去罰他，還不如別給他范錯的機會。將可能出現的錯誤消滅在萌芽狀態。(4)充分利用“班規”。作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據賞罰分明”。否則等學生違紀后我再一一去處理，很容易扎進繁瑣的班級事務中理不出頭緒，所以我發動全班學生制定班規，然后逐條列出來后進行學習再張貼出來，這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。(5)允許學生范錯誤。“人非圣人，孰能無過?”所以面對學生的錯誤我們要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會失去理智沖學生大發脾氣，而這樣導致的后果卻可能是學生的口服心不服，或養成他們過于膽小怕事的個性。所以要告訴學生有些錯誤可以犯，但是不能明知故犯，同一種錯誤，你認識到錯處之后不能再犯第二次。。每次當我了解到有犯錯誤的學生時，我都會在班內先點明現象，然后留出一兩天的時間讓學生自己主動承認錯誤。每一次不只我知道的那些同學來主動承認，還有一些我不知道的也過來承認錯誤。
其實以上各點是相輔相成的，都是為創建良好班風打下基礎。對于以上的
各種做法，我自己有很多方面也是落實得不是很到位。學生是一些豐富多彩的個體，因此我們不能以不變應萬變，而應時時創新。
班主任工作經驗交流發言稿范文第4篇
各位領導、老師，大家下午好：
首先感謝學校領給我一次和大家交流的機會，其實在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是對班級管理談談自己的幾點看法，不當之處敬請大家批評指正。開學以來我主要做了以下幾方面的工作：
一、建立和培養班干部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，后來我逐漸意識到，問題的癥結在于沒有培養一支好的班干部隊伍。所以開學初，在班干部的選拔和培養方面我花了很大的精力。首先，通過民主競選投票的方式產生班干部，試用期為一個月，我認為這是建立一支有威信、能干事的班干隊伍的前提。其次，為了強化班干部的責任意識，實行問責制。每周安排兩名班干部負責本周班級常規工作的管理，為了防止值周班干的不作為，我規定值周班干必須在下一周班會課上對班級的總體情況進行總結，內容必須包括班級的優點、不足、你采取了什么措施、效果如何等，全班一起監督。我還做了一份每周班級基本情況登記表，用來記錄值周班干的表現，內容包括值周班干班會課總結情況、是否獲得流動紅旗、有幾個文明宿舍、眼操情況、自習課紀律、遲到名單等，把這些作為班干部期末考核的依據。這學期我們班只有三周沒有拿到標兵班，我想跟實施值周班干制、強化班干部的責任意識有很大關系。最后，就是定期不定期的召開班干部會議，通過班干部匯報情況，可以及時掌握班上的情況，同時指出班干部工作方面的優點和不足，提高班干隊伍的工作能力。
二是嚴抓學風。高二是非常關鍵的一年，高二的學習質量會直接影響到高三的復習質量，進而影響到高考成績。從某種意義上說，高二比高三更重要，特別是對于重點班而言，承載了家長、領導和學生的重望，如果高考不能出成績，獲得再多的標兵班都沒有意義。開學不久我就發現，雖然同為重點班，但我們班學生無論是在學習成績上，還是在學習自覺性上都要比高二1班低一個檔次，所以一開始我就重視學風的建設，為此我做了規定，要求學生，特別是內宿生，必須要在早晚七點前到教室，到了教室就不能再討論與學習無關的事情。我一般也會在七點前到教室，如果我七點還沒來教室，就由值周班干負責管理紀律，如果我來教室還有人講話，首先批判的是值周班干。為了進一步強化學生的時間觀念和學習的自覺性，第三周邀請了高三4班譚宇婷學姐到班上做學習生活交流。也是在第三周，我召集大家早上六點四十分集合，分批到高三教學樓看師兄師姐的學習情況，通過親身感受高三緊張、忙碌而又自覺的學習生活，讓他們明白自己做的遠遠還不夠，進而激發學習的自覺性。學風建設是一件必須長抓不懈的工作，特別是作為文科班的學生，如果該學習的時候心靜不下來，想學習的人又無法學習，高考是出不了成績的。
三、在宿舍方面，首先是召開了各舍長會議，明確舍長的責任，由舍長提出一學期打算拿幾次文明宿舍，我再根據各宿舍的具體情況做適當的調整，實踐證明，這種由學生自己提出的目標他們會更加積極主動的去完成，加上班會課上值周班干都會通報一周來各宿舍的情況，礙于面子，出了問題的宿舍一般不用我去找舍長，他們就會回去自行整頓。當然，如果一些宿舍出現連續兩三周都不得文明宿舍，我就會召開全體宿舍會議，一般整頓后的兩三周，基本上不會收到這個宿舍條子?？傮w而言，我們班宿舍這一塊沒有太大問題，每周基本上都會有三四個文明宿舍。我個人覺得，班主任有必要經常去看宿舍，我去宿舍的目的一般不是去監督他們，而是去跟他們聊天，在宿舍，學生表現出來的是自己最真實的一面，通過聊天，你會獲得很多信息，師生關系也會變得更融洽。
第四，在第二課堂方面，盡量多提供平臺來展示他們的才華。通過剛剛結束的校運會可以看出，我們的學生是多么的渴望表現自我，入場式短短的幾十秒他們都可以編出形式多樣的節目。表現自我是學生的權利，如果我們剝奪了他們的權利，就是我們教育工作者的失職。所以在班會課的開展上面，由學生自編自導自演，開學至今我們已經開展了“感恩父母”、“理性愛國”“高考狀元談學習方法”、“校運會精神”等主題班會。當然，班會的主題不能完全由學生來定，班會主題應該符合階段性的需要，班會內容的編排上面班主任也需要把關，這樣才能保證班會課的質量和效果。下一個主題班會我打算讓學生走出學校，用周末一天時間，分小組到外面打工賺錢，看哪個小組收獲更多，通過親身體驗父母親工作賺錢的不易，激勵學生更加發奮學習。除了主題班會的開展，我們班還安排了自己的晚讀報時間，每天晚上7:20都會有學生讀報，對于文科生來說，每天都會有人買報紙，一方面可以掌握時政新聞，另一方也可以鍛煉讀報同學的膽量。除此之外，我還鼓勵他們多跟其他班開展聯誼活動，我也會參與其中，由于班上會打籃球的男生很少，逼的我都上場與5班和1班打了兩次比賽。
第五，最后我還想說說跟家長的溝通。我一直在思考這么一個問題：為什么家長都愿意把小孩送來我們學校？上兩周召開家長會的時候，一位家長跟我說了這么一句話，讓我印象特別深刻，他說：“如果我小孩是在其他學校，包括在湛江一中，這學期他做的三件事情我都不會知道。”這三件事情第一件是中午冒充我的簽名騙樓長跑到外面跟所謂的表妹吃麥當勞，被樓長識破；第二件是上課用手機被我當場繳獲；第三件是期中考試后跟班上另外一名同學在小教室喝酒被班干舉報。從中我得到了答案，家長之所以愿意把小孩送來我們學校，一是小孩在學校的表現能得到及時的反饋；二是有嚴格的宿舍管理制度和校門出入制度；三是重視學生的儀容儀表的規范、四是我們在使用手機、MP4問題上從未松動。如果我們在這些方面放低標準和要求，那么培才就會因為沒有自己的特色而失去競爭的優勢。特別是我們高中部，比我們好的學校多的是，所以我覺得作為高中部的班主任，更應該清醒的意識到我們的優勢和不足，只有這樣，你才不會因為樓長三更半夜打電話給你而生氣，才不會因為教室窗簾沒有扎好被領導批評而惱怒。平時我比較重視跟家長的溝通，為了便于溝通，開學我把所以學生家長的聯系電話存到手機里，這樣可以化被動為主動。另外，通過校訊通、家長會等方式，把自己的想法、小孩的表現及時反饋給家長。我也鼓勵家長能更加主動的跟班主任、科任老師聯系，讓家長也成為自己班級的參與者和管理者，這對于促進班級管理是非常有效的。
班主任工作經驗交流發言稿范文第5篇
一：重視班委班風建設
每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養,組織一批優秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與班干部的管理能力緊密相關，班主任的管理理念、管理措施、有關制度和管理辦法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去具體執行和監督，所以培養一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。每學期初選拔完班干部以后，我馬上召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各負其責，做到班內各項工作有人管，每個班委有事做。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數學生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個項目。班長總負責抓紀律、學習委員負責同學有否抄作業現象，勞動委員負責衛生督察,組長負責小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得十分出色，基本上每個早自修都能聽到學生們朗朗的讀書聲，我感到十分欣慰。不過隨著時間推移，時間一長有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當我發現后，立即召開干部會議，希望他們熱愛集體，把集體當作自己的家;喜歡自己的工作，在監督別人的同時也發揮自己的長處，并要他們發揚持之以恒精神。會后，他們立即補做。經過幾個月的訓練，干部們能每天按時完成自己所做的工作，在他們的協助下,在班級中形成了正確的集體輿論和優良的班風。
二：思想道德教育常抓不懈
針對社會轉型，學生的思想呈現出多元化的趨勢。加上現在的學生大多為獨生子女，平時驕生慣養，學習上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經常利用班會課對學生進行思想道德教育。注重日常行為管理，從點滴小事對學生進行思想品德教育，使他們養成良好的文明行為習慣和學習習慣?，F在是中考的第一步，為了能在中考體育考試中拿到好分，我班好多學生每天都能認真練習跳繩，立定跳遠。學生是祖國的未來，在他們身上寄托著無數家長的希望。把他們培養成對社會、對國家、對人民有用的人，這是我們的光榮職責。通過嚴格的日常行為的管理，可以使學生提高思想素質，也是搞好學習的重要保證，因此，我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實，有檢查。
三.班主任要主動和任課教師加強聯系
作為班主任好要及時地和任課老師聯系，了解班內的學生的學習情況，針對某些學生上課不專心聽講、作業拖拉、基礎知識較差的現象，提出了相應的方法，我組織了互幫互學的活動，學習上好生帶差生，如我班的幾個男同學作業拖拉現象較為嚴重，我就指派幾個認真負責的好學生，對他們進行檢查，讓他們首要把作業完成，可能有些方法不夠妥當，以致效果不夠理想。但我會繼續努力，和任課老師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。
四.做好后進生轉化工作
在班主任工作中，我體會到差生的轉化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉，因此我在接手班主任工作的時候，總把差生的轉化工作當著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學生都是“老油條”，他們往往不怎么怕挨批評，靠紀律處分，靠“武力征服”都只能治標，不能治本。我始終認為，做學生的思想工作，“動之以情”始終應該先于“曉之以理”，我們應多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數時候也不宜在公開場合進行，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學就開始注重差生的轉化工作，對他(她)們細心，耐心的 教導，從不間斷的鼓勵。平時在學生中進行自理、自立、自強的品德的培養，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。
五.經常與學生家長保持聯系，堅持家訪
根據學校的旨意我做到每位學生至少每學期家訪一次，對于后進生更是家訪多次。在家訪中我經常指導家長用正確的方法教育孩子?，F在的學生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了讓家長配合學校做好學生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長到學校，共同探討教育方法。我非常重視每學期的家長會，會前做大量的準備工作。把一學期的工作計劃、工作安排向家長匯報一下，求得家長配合;對進步明顯的學生給以表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子的在校情況，明確了從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。
六.班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵
平時我主動深入班級，多與學生接觸，細心觀察學生的行為狀態和思想狀態。發現問題，及時解決。課間我經常會到班里轉轉，看看學生在干什么。發現打鬧的，及時進行制止，并給以批評教育。有些學生把一些與學習無關的東西帶到學校，發現后，及時指出：一心不可二用，應該專心學習，并說明以后再拿與學習無關的東西到學校一律沒收。有一次班上的有個較調皮的學生上學時帶了個游戲機，并在課堂上玩，發現后我并沒有發脾氣，而是笑著問他該怎么辦?他起先說：“老師，算了好不好，下次我再也不會了。”可我問他我上次是怎么說的，他也知道自己理虧，主動把游戲機給了我，之后我再教育他要把精力放在學習上。后來經過多次教育，他學習上變的主動了，作業能及時獨立的完成，課后能主動問我數學題，在上學期期末考中進步了許多。