中醫按摩范文第1篇
摘 要： 病理生理學是一門綜合性較強的基礎醫學理論課，中醫院校護理本科專業的病理生理學理論教學應結合專業培養目標，從教學大綱、教學內容、教學方法等方面進行改革，注重病理生理學基礎知識與護理專業知識的聯系，提高學生的學習興趣和教學質量，為臨床培養更多有知識有技能的專業高級護理人才。
關鍵詞： 中醫院校護理本科 病理生理學 教學效果
病理生理學是研究疾病發生、發展、轉歸規律和機制的一門科學，其研究重點是研究疾病中功能和代謝的變化。病理生理學作為基礎醫學與臨床醫學間的橋梁課程，是一門涉及多項基礎與臨床學科知識的綜合性課程[1]。中醫院校護理本科專業的培養目標是使學生系統掌握現代護理理論與技能，掌握中醫特色護理理論與方法，成為有獨立思考和創新意識，護理基礎知識扎實，實踐能力強的高級專業護理人才。護理專業學生學習病理生理學的目的在于掌握護理臨床工作中常見病理過程的理論知識，正確認識疾病時患病機體出現的各種變化、并初步學會臨床思維方法，為進一步學習護理學的臨床課程打下扎實的理論基礎[2]。但是由于病理生理學這門課程的理論性強，具有嚴密的邏輯性和科學的歸納推理性，對于很多中醫院校來說其教學時間有限，短時間內難以激發學生的學習熱情，在很大程度上影響了這門課程的教學效果。為了實現護理學專業的培養目標，每一位病理生理學教師都需要不斷提高教學質量。筆者結合近幾年在護理學專業講授病理生理學的經歷，談談增強護理本科專業病理生理學教學效果的體會。
1.根據中醫院校護理學專業培養目標，修訂教學大綱，整合教學內容。
中醫院校護理本科專業的培養目標是使學生通過課程學習，系統掌握現代護理理論與技能，并掌握中醫特色護理理論與方法，具有獨立思考和創新意識，基礎扎實，實踐能力強，能從事臨床護理工作，且具有護理教學、科研和管理發展潛力的高級護理人才。這就要求我們在進行病理生理學教學時既要保證學生學到病理學的基本知識又要使學生將所學知識與以后的臨床實踐聯系起來。當前護理本科專業病理生理學課時普遍被壓縮了，這就使很多病理生理學教師在思考：如何在有限的學時內實現其培養目標；在教學過程中究竟有哪些內容需要講授、講多少內容比較合適；學生要自學哪些內容；什么內容是應該掌握的、什么內容是應該了解的等。因此，在現有情況下，我們對教材的選擇必須以夠用為原則，以適應需要為教學重點，選擇適合護理本科專業的教材，并對教學內容進行適當的選擇。重新修訂病理生理學的教學大綱，體現護理本科專業的特點。病理生理學的總體知識點包括總論、基本病理過程和各論三個部分內容，這三部分環環相扣，具有連貫性。在講授總論即疾病概論時，學生初次接觸病理生理學，因此，教師除了完成基本理論知識的教學外，還要培養學生對該門課程的興趣，此時我們可以選擇舉例法講解病理生理學的重要性。但應注意，此時學生只學習了醫學基礎課程，對臨床還很陌生，教師在聯系臨床的時候，應避免過于專業和單調。比如，在講病因學中的發病原因時，生物性因素涉及病毒、細菌、真菌等，我們可以2013年上半年的H7N9禽流感疫情為例，幫助學生更好理解這一病因，明確其是最常見的病因?；静±磉^程，主要指的是在多種疾病中都可能出現的、共同的功能、代謝和結構的變化，像水、電解質、酸堿平衡紊亂、休克、彌散性血管內凝血、發熱，缺氧等都屬于基本病理過程的內容，是后面各論學習的基礎。因此這一部分我們不僅要重點講述，而且要講透徹，讓學生充分理解、掌握。比如休克，休克是臨床常見的危重病理過程，醫護人員只有正確認識休克、掌握休克分期特點和各期表現，才能及早發現休克，爭取最佳搶救時機，挽救病人生命。對于各論，即系統器官的病理生理學，它往往是前面基本病理知識的綜合，所以在講授時要結合臨床實踐特點，并兼顧之前基本病理過程知識的復習，講授速度可以加快。
2.注重病理生理學與護理學的聯系、注重中醫理論與病理生理學理論新的結合。
病理生理學是護理本科專業的基礎課程之一，是學生由醫學基礎課向臨床學習的過渡，由于該課程理論性強，知識內容較為枯燥難懂，對于學生來講，他們不知道自己所學的知識在今后護理工作中應如何應用。這就要求我們在教學病理生理學時，應當注重病理生理學知識與護理專業知識的結合，使學生認識到通過學習病理生理學知識可以更好地認識和理解患者的臨床表現，認識病情變化的本質和演變規律，從而及早發現問題，采取恰當的護理措施，更好地協助醫生工作。同時，鑒于中醫院校本身的特點，護理本科專業學生會學習中醫基本理論知識，所以在病理生理學教學活動中，還應注意中醫基本理論與病理生理學理論新的結合。如在講到休克這一基本病理過程時，根據休克過程中微循環的變化可以分成：微循環缺血期、微循環淤血期和微循環凝血期。這三個時期，血壓的變化情況往往是病人的主要體征，其次像尿量、患者的皮膚、患者的意識等癥狀和體征也會有所改變，這就強調護理工作者在工作中要密切注意患者血壓，注意患者其他體征、癥狀的變化等，從而將病理生理學的知識與護理工作聯系起來，令學生切實感受到病理生理學對護理工作的理論指導作用。與此同時，中醫認為休克屬于“厥證”、“脫證”等范疇，我們在講授休克時，可以對學生講述中醫基本理論知識對其的理解，從而幫助學生更好地學習中西醫基本知識。
3.注重傳統教學方法與新型教學方法的融合，積極引入現代化教學手段與設備。
傳統的病理生理學教學模式，過多地注重傳授病理生理學知識，多采用以教師和書本為中心的封閉式教育手段。這一教學模式，在很大程度上限制了學生知識運用與創新能力的培養。在現在的教學活動中，病理生理學教師更多地選擇多種教學方法的綜合應用，常用的教學方法包括圖示法、啟發式教學法、討論式教學及PBL教學法等。教學方法的選擇主要依據教學內容、學生的特點及教師自身運用教法的能力而定。如講授休克之前，可以先放幾張臨床上常見的休克圖片，給學生以直觀認識；接著講到休克概念時，可以從人們對休克的最先認識再到微循環學說等講起，復習微循環的組成及其意義，強調其功能變化對人體的可能影響，從而明確休克的概念。PBL（Problem-Based Learning）“基于問題的學習”是一種新的教學模式，它把學生置于混亂、結構不良的情境中，讓學生成為該情境的主人，教師采用提問的方式，不斷促使學生思考、探索、分析問題，學習解決該問題所需的知識，最終一步一步地解決問題。此教學法體現出了很大的時空開放性，突破了課堂教學的限制。在新知識認構過程中，可以有機地將課內外、校內外、直接與間接經驗聯系起來。在問題解決中，學生綜合各部分知識，形成自己的解決方案，建構起與此相適應的知識體系，培養學生的自學能力、提煉信息能力、綜合分析能力、獨立思考和邏輯思維能力、創新意識等[3]。結合病理生理學的特點，可以在很多內容講授過程中應用該教學法，比如肝性腦病。講授之前，我們可以給學生出示仿真病例及相關問題，授課過程中有意識地將知識點與病例結合起來。
隨著科技的不斷進步，更多先進的教學輔助設備進入病理生理學的日常教學中。目前多媒體教學設備的應用最為廣泛，在病理生理學的授課前，我們需要制作符合護理專業學生特點的多媒體課件，同時切記不能把過多的信息引入課件，避免課件內容多而繁雜，而導致學生理解力下降。BB網絡教學平臺現在已被很多學校應用，通過BB平臺可以定向而有目標地對某個學生進行輔導，實時交流，實現因材施教。在我校的BB教學平臺創建后，我們放入部分病理生理學教學內容，同時利用其他功能如布置作業、在線練習等，有效增強了護理本科專業病理生理學的教學效果。
病理生理學教學效果的增強是一個需要不斷總結、不斷創新的過程。對于中醫院校護理本科專業的病理生理學教學來講，我們需要以專業培養目標為中心，從教學大綱、教學內容、教學方法等方面進行改革，注重病理生理學基礎知識與護理專業知識的聯系，增強學生的學習興趣，不斷提高教學質量，為臨床培養更多有知識有技能的專業高級護理人才。
參考文獻：
[1]王淑秋.臨床醫學病理生理學課程改革的思考與實踐[J].中國病理生理雜志，2009，25（11）：2254.
[2]阮姝琴.護理專業病理生理學理論教學應密切聯系臨床[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2007，7（3）：496.
[3]霍建.本科護理專業《病理生理學》的教學體會[J].中國科技信息，2010，23：261.
中醫按摩范文第2篇
◆中醫藥大學是嶺南名中醫的搖籃。
?藥圃里的李時珍雕像。
藥圃里生長著稀有中藥品種,儼然廣東珍貴中藥種子庫。
廣州名片名牌學府系列總第129期 侯選名片128期
廣州中醫藥大學
提名辭
廣州中醫藥大學是新中國最早開辦的四所中醫藥高校之一,經歷了中醫藥高等教育從創立到成長整個發展歷程,一直是綜合實力居全國最前列的中醫藥名校。
索引
作為嶺南名中醫的搖籃,廣州中醫藥大學成立于1956年,是新中國最早興建的中醫藥高等學府之一,它的建?；A是成立于1924年的廣東中醫藥專門學校。2002年在全國的一級學科評估工作中,學校中醫學一級學科整體水平全國排名第一。
唯心
大學的“大”“小”問題
十年前,父親在偏遠的小漁村為兒子的前途出謀獻策:爭取在數理化上拔尖,考一所醫藥大學,真才實學,出來后才好找工作。但是兒子不才,天生就有數理化恐懼癥,這場父母的望子成龍幾年后以兒子上了一所文科學校草草收場。
在這里以自己親身經歷的故事作為文章的開頭,并不是故意拿青澀往事說事,為了更好地以當事人與局外人的雙重身份來談論如今的大學。說實在話,在浮躁與功利的就業教育橫行的年代,提及大學兩字,不僅讓人汗顏,同樣使人心虛。如今的大學,圍墻還是原來的圍墻,大學已經不是原來的大學:一邊看到大學校園里的年輕學子們多數考慮的不再是學識修養和人格的完善,“學這個有什么用”自然而然成為新時代大學生的口頭禪;另一邊則是高校辦學唯利是圖所滋生的大學腐敗,假成果、假學問、假效益、假就業率遍地都是。
倒出這么多苦水,并不全是危言聳聽的證據陳述,而都是一些眾所周知的關于“大學”的社會現實。大學的教育改革問題喊了很多年,卻很難推行,要知道社會風氣的形成與顛覆遠比專業設置和分科復雜得多。
關于大學的“大問題”沒解決,大學里的“小問題”又出現。有網友出來聲稱,做一個大學生“難”,現在做一個中醫藥專業出來的大學生更是“難上加難”:比起很多綜合性大學,廣州中醫藥大學十幾年來在教育市場的位置卻更為尷尬。在“崇洋媚外”的社會,中醫的邊緣地位得到矯正的歷史不長。今天別說在學校教學,就算在醫院臨床實踐,西醫的“強勢”比比皆是。中醫的現代化問題直接影響了中醫的教學,所以采訪的時候有在校學生對我訴苦:比起其它高校最大的不同應該是它始終圍繞一個中西分歧的問題爭論不休。
許多年前,竺可楨說,教授是大學的靈魂,一個大學學風的優劣,全視教授人選為轉移;多年后,謝泳說,今日的教授已不再是學銜、學問的標志,而是工資的一個級別,一個分配住房的資格,再加上一個享受公費醫療的待遇而已。的確,如今談起大學,我們也不再談青春談理想,我們只談“及格和工作”。而談起中醫藥大學,關于專業、學術本身的中西結合、中西難解難分的問題卻仍然是主要問題。
■小癟
現場傳真
中醫藥大學大學城校區的學生要比三元里校區的多,聽說包括本科、?？?、研究生等,新生都會先到大學城校區上課,直到需要進行臨床見習才往三元里校區挪。而非醫學專業學生根本不用到三元里校區去。新老校區分工明確,面貌也完全不一樣。但是校園建設中關于綠化、美化、藥化的思路是一樣的,說簡單了就是用中藥植物來命名各條路,以及將一些觀賞性比較強的中藥植物用作綠化。
如今如果想尋找名老中醫們在校內的蛛絲馬跡,要找校內的老者引導。據學校的教職工介紹,年輕的老師們早就不知道學校的陳年舊事。八十多歲的叫王建華的老師,退休后每天八點半到九點都會到以前工作過的脾胃研究所去看看,而年逾古稀的鄧鐵濤也是每天會在三元里老校區里面走走,耍一遍健身拳。
大學城里唯一一個把校區主體都搬進來的大學
作為大學城唯一一個把校區主體都搬進來的大學學府,廣州中醫藥大學的大學城校區看上去比周邊其他高校都要安靜。老校區與主校區的另一個明顯區別是,沒有博物館,而大學城中中醫藥大學的博物館不僅是嶺南中醫藥史的見證,更作為廣東省指定的公益旅游景點,免費向游客開放,很多時候,門口總是停著旅行社的專業旅行車。里面收藏的包括甲骨文、名畫、古典醫藥所用的各類瓶瓶罐罐以及一些古代制藥工具等。
危樓禮堂是校友們返校的懷舊地
陰霾天氣下的中醫藥大學三元里校區更像一座與世無爭的人民公園。這里如今還設置有中醫藥主要的科研基地和國家級重點實驗室。對于舊校區而言,最久遠的歷史必須從處于生活區和教學區之間的危樓禮堂說起。
據說1956年廣州中醫藥大學在三元里建校時,便興建了這個禮堂,最早是用作飯堂,后來才擺放了一千多個座位,成為了名副其實的禮堂,之后各類大會以及領導報告都是在這里舉行,七八十年代,供學生們放映電影、舉辦晚會使用。禮堂聲名顯赫,不僅在中醫藥大學校內,在整個三元里地區也是“有口皆碑”。因為過去年代,可供集體活動的地方很少,禮堂也成了周邊很多單位的開會場所。
由于建筑的樓齡過久,且結構上不是十分符合現代標準,在八十年代就已經停用,如果要使用,必須寫申請報告,現已被列為危樓。這個禮堂所在的位置是一個很短的銜接地帶,兩旁各有一個小園林區,這個地方在校區中甚至屬“黃金地帶”,是教師和學生課后和生活中經?；顒拥牡胤?。正是由于處于這樣的珍貴地段,因此對于是否推掉重建成了學校各方一直在爭論的焦點。許多校友每次回到學校都要去看一眼這個屬于他們那個年代的建筑。
藥圃儼然廣東珍貴中藥種子庫
在三元里舊校區,另一個最值得稱道的是學校藥圃。作為一個廣東珍貴的中藥種子庫,那些稀有且生長條件苛刻的中藥種子在這里都有專門的培植。藥圃是在建校區的次年(即1957年)建立的,最初建起來是為了給中藥專業的學生作為輔助教學的一種設施,讓學生可以看到中藥的植株狀態,清楚植物的不同入藥部位以及各種性狀,了解植株狀態藥物的根、花、葉、果實等。
后來由于教學資源限缺,周邊的很多衛校師生也紛紛把它作為觀摩學習的藥材基地。藥圃中有700多種藥物,其中分盆栽和落地栽,細分為中藥學分類區、陰生藥用植物區、水生藥用植物區和南藥種植區這四個區。其中培植有各種名貴草藥,例如四大南藥等。
在藥圃的不遠處,可以看見五十年代后期興建的頗具蘇聯式建筑的辦公樓,樓層高度比較大,采光好,橫截面像是“工”字,經過多次的質量檢驗和評估之后,只是進行過一些小修小補,主體從未曾改變。
對話校長
辦“高水平大學”并不等于要“高大全”
◎發言人:廣州中醫藥大學徐志偉校長
支持中醫藥院校獨立開展或聯合自主招生
廣州名片:廣州中醫藥大學辦學發展有什么特點,形成了哪些自己的辦學優勢?
徐志偉校長:整體中醫藥行業規模小、底子薄,我校雖是全國中醫藥行業四大老校之一,但發展一直受到制約。從“九五”以來,我校把握中醫藥現代化和高等教育發展重大戰略機遇,以“211工程”重點學科建設引領教育發展,以廣州大學城新校區建設帶動整體辦學實力提升,乘勢而上,實現了學?？缭绞酱蟀l展,廣州中醫藥大學現在已經形成醫、工、管、理、經、文、教七大學科門類的辦學格局,但我們始終堅持以中醫藥為主體、相關多學科協調發展的辦學方向?？梢则湴恋卣f,如今在辦學規模、辦學條件乃至綜合辦學實力在全國同類院校中處于領先地位。
廣州名片:高校自主招生最近是社會熱點,結合廣州中醫藥大學的實際,學校在這方面的立場和觀點是什么?
徐志偉校長:從高等教育改革發展趨勢看,高校自主招生是擴大大學辦學自主權的一個重要內容。中醫藥是中華民族獨創的醫學科學,中醫藥人才培養有其特殊性,對中醫藥高等教育有必要采取一定的“特區”政策。我個人認為,應當支持中醫藥院校,特別是綜合實力較強的中醫藥大學,獨立開展或聯合自主招生,優先獲得適合中醫藥學科特點的優質生源。
正面臨著中醫藥發展史上前所未有的“黃金時代”
廣州名片:許多行業特色型高校在向綜合性大學轉型,作為中醫藥大學的校長,你怎么看待未來的教育競爭和挑戰?
徐志偉校長:首先我要說,我們正面臨著中醫藥發展史上前所未有的“黃金時代”。“沒有健康就沒有小康”,生命健康產業是21世紀最重要的戰略性產業之一,而中醫藥是具有數千年悠久歷史的中華國粹,更是我國在生命健康產業中最具原創性優勢和發展潛力的一部分。
中醫藥是一個古老而新興的產業,中醫藥產業鏈正在不斷擴展延伸,這是一個充滿活力和機遇的領域,更是中醫藥大學生存和發展的根基所在。在高等教育領域,應對競爭和挑戰要靠練“內功”,樹品牌,內外兼修,在堅持特色辦學的前提下追求卓越。
我的理解是,辦“高水平大學”并不等于要“高大全”,并不是只有“研究型大學”、“綜合性大學”才能做“高水平大學”,在本行業中做到一流,也是高水平大學。廣州中醫藥大學的目標是建設“高水平中醫藥特色大學”,我對此充滿信心。
校友錄
我能拿到“世界記憶大師”這個榮譽,其實很大程度上得益于廣州中醫藥大學校風。像別人所說的游手好閑、玩游戲之類的現象在我的周圍都是很少的。這樣的良好的校風讓我能夠靜下心來練習記憶,心要靜下來才可以訓練得當。
——史俊恒,廣州中醫藥大學08級針灸推拿專業,在2009年倫敦舉行的第十八屆世界腦力錦標賽上獲得“世界記憶大師”稱號
從入學到留校,我在廣州中醫藥大學學習、生活、工作了24年,母校改革建設發展取得的成就給我留下美好回憶。母校教會我辨證施治、天人合
一、陰陽平衡的哲學思想,使我在從醫從政實踐中受益匪淺。
——黃小玲,廣州中醫藥大學1977級校友,廣東省衛生廳黨組書記、副廳長
忙碌充實,但是對于學校的教學還是欠滿意,個人認為,學校的教學質量和硬件設備應該更新,教學更多地面向多元化,志在拓寬大學生的知識面,途徑。培養方式都只是照本宣科,大學教育要改革,反對應試教育。
——噓噓
學·位
在拔尖人才的培養上還不夠
□評估人:廣東省人民政府督學、高等教育學博士、教授 廖益
廣州中醫藥大學作為我國50年代興建的中醫高等學府,它不僅在廣東省內,甚至在整個華南地區的中醫教育上都占據著重要地位,具體可以從以下幾方面來看:
第一,學科專業建設有優勢。擁有多個國家及省部級重點學科和省名牌專業。
第二,附屬醫院辦院有特色。特別是廣東省中醫院,其辦院經驗和水平在全國范圍內都具有重要的影響力。
第三,名老中醫有影響。以鄧鐵濤老先生為代表的一批老中醫是醫學界的大家,是中醫泰斗,對學校的教育、研究、服務社會都做出了重大貢獻。
第四,學科交叉有潛力。目前學校已經將中醫學與其他學科進行合理、適度的結合,使得中醫藥大學的醫學教育具備了多學科支撐,有更好的發展潛力。當然,在拔尖人才的培養上也有些遺憾,比如目前為止中醫藥大學還沒有自己的院士。
史記
1924年9月15日 廣東中醫藥專門學校成立。
1956年 周恩來總理批示成立廣州中醫學院,直屬衛生部、國家中醫藥管理局領導,是新中國最早興建的4所中醫藥高等學府之一。
1978年 進入全國首批招收研究生高校行列。
1991年 成為全國首批開辦中醫學七年制教育的3所院校之一。
1995年2月 更名為廣州中醫藥大學。
1997年 進入國家“211工程”重點學科建設高校行列。
1998年 成為全國首批開展臨床醫學(博士、碩士)專業學位試點單位。
2003年 啟動廣州大學城新校區建設。
2005年 擁有全國唯一的中醫學優秀博士后科研流動站。
2006年 成為碩士研究生推薦免試資格高校,主體進駐廣州大學城,實現“一校兩區”辦學。
2007年 中醫學成為一級學科國家重點學科(全國僅2個)。
名人譜
鄧鐵濤一生為中醫奔波的國醫大師
1937年,20歲的鄧鐵濤從廣東中醫藥學校畢業。上世紀80年代,一些人不重視中醫,國內出現崇洋媚外的思潮,重視進口藥,甚至中成藥也要用日本產的。中醫歷盡挫折,生存艱難,發展更無從說起。恰巧此時,鄧鐵濤一直為中央領導同志看病。在看病過程中,他用療效說話,領導一次次被中醫的神奇療效折服。
傳說1985年,徐向前元帥來廣東過冬,有一天吃了西瓜,到夜晚便拉肚子,然后感發熱?？粗鞄涬y受的樣子,徐帥的夫人提出找鄧鐵濤試試看。鄧鐵濤給他驅風解表。服藥后第2天,熱稍退,再改用清熱法,結果1天燒就退了,他和夫人都十分感謝鄧鐵濤。
這時,鄧鐵濤誠懇地向徐帥表達了讓中醫發揚光大的心愿,徐帥被打動了,馬上承諾要向中央反映情況。鄧鐵濤十分激動,回家后立即奮筆疾書,向徐帥寫了一封要振興中醫的信。這封信,首先徐帥批示,然后胡耀邦、喬石也作了批示,到了衛生部部長崔月犁批示,才用了7天。
李國橋:“為科學獻身”的抗瘧先鋒
作為國際上著名的瘧疾防治專家,李國橋教授長期致力于中西醫結合防治瘧疾研究。他提出惡性瘧兩次發熱、兩種昏迷期理論,創新腦型瘧診治方法,腦型瘧救治居國際領先水平。1967年接受國家瘧疾防治任務至今,在研究與推廣青蒿素類藥防治瘧疾、發明青蒿素復方抗瘧藥和快速控制瘧疾等方面取得具有國際影響的成果。
為探索針刺治瘧方案和證明惡性瘧兩次發熱的理論,兩次將瘧原蟲注入自己身體,勇于為科學獻身。他創建了具有鮮明中西醫結合特色的熱帶醫學研究所,帶出一支具有國際先進水平的瘧疾研究團隊,把實驗室和研究現場從我國海南拓展到越南、柬埔寨和非洲,培養了一批博士、碩士。在國際、國內熱帶醫學界享有較高聲望,曾任WHO西太區瘧疾臨時顧問,在第14和15屆世界熱帶病大會擔任分會場主席。
羅元愷中國第一位中醫教授
1924年,廣東中醫藥專門學校在廣州創立。廣州許多赫赫有名的老中醫都是這個學校出來的,羅元愷就是其中之一。
羅元愷不僅是一位中醫臨床學家,還是一位中醫教育家。從上世紀30年代起,他開始從事中醫教學,并負責《金匱要略》、兒科、婦科、中醫基礎理論等課程的教學工作。1977年,廣東省革委會授予羅元愷教授職稱,他是中國第一位中醫教授。
下期預告
廣州星海音樂學院
星海音樂學院創辦于1957年10月,初建校名為廣州音樂學校。隨后歷經數次搬遷、易名,于1985年12月,為紀念廣東籍人民音樂家冼星海,正式更名為星海音樂學院,星海音樂學院也是我國華南地區唯一的一所高等音樂專業學府。
本報撰文:
本報記者 陳堅盈
實習生 羅松齡
本報攝影:
中醫按摩范文第3篇
一、切實加強了中醫藥重點工作的的組織領導
今年，我院在龔學全院長的帶領下，齊心協力，層層落實，切實加強了重點工作的領導。由醫務科專人專管，各科室配合，從而加強組織建設，保障中醫藥重點工作順利進行。
二、合理配置和充分利用本院中醫藥資源
按照年初計劃，今年我們對我院中醫醫療資源進行了合理配置和充分利用。到2011年底，經過合理配置，我院設立臨床及醫技科室12個，中醫皮膚性病科、風濕疼痛科、口腔科、婦產科、中醫內兒科等特色科室改造完畢。切實加強了我院中醫藥服務工作的力度。
三、中醫工作檔案實行規范化管理
2011年我院對中醫藥工作的各項檔案實行了規范化管理，涉及的內容包括中醫藥人員花名冊、中醫藥人員基本情況匯總表、中醫科室登記表、中醫藥工作統計表、中醫藥業務收入統計表、中醫藥學術論文登記表等各項登記表，并且有專人進行統計和分析。
四、加強基礎建設，強化?？?、專病建設 今年，根據中醫藥重點工作通知要求，切實加強了中醫藥各項工作，加強了中藥房、風濕疼痛科、皮膚科、急診科的建設，投入200余萬元用于加大基礎設施建設和必備設施的投入。同時，加強內涵建設，加大新項目、新技術的引進與利用，提高危重癥的救治能力。強化?？?、專病建設，我院風濕疼痛科開展有普通針刺、電針、天灸、穴位注射、中藥熏蒸、蠟療等10余項非藥物中醫治療項目。該科室業務開展穩步發展。據統計我院2010年1月-10月門診總人次為38728人次，其中針灸科門診人次3696人次，占到當年門診人次的6.96%。醫院經過加大資金投入力度和人員培訓，下一步該科室將在非藥物中醫治療方面拓展業務范圍，力爭辦成我院的省級重點?？?。
五、加大中醫藥臨床使用獎懲力度
經過我院建立的促進中藥制劑和中藥飲片使用的獎勵長效機制的激發，我院中藥制劑和中藥飲片的使用成增長的態勢。據統計我院2010年1-10月份處方總數43928張，中藥飲片處方17054張，占門診處方總數的38.82%，比去年同期有所增加。
六、加強中醫藥人員培訓
我院的中醫藥人員培訓做到有計劃、有目標。2011年，我院投入9萬余元培訓經費，使中醫藥人員通過院外進修、短期培訓、院內講座、網絡遠程教育等方式逐步提高了我院醫務人員的中醫藥專業知識水平和臨床實踐能力。并制定了對住院醫生的系統化培訓方案，使我院醫生能夠得到系統化、長期性的培訓。
七、加強中醫藥科研能力。 2011，在培訓人員的基礎上，完成了突出中醫藥特色的研究、科研立項和成果應用，其中《葛根、天麻素配牽正散治療梅尼埃病》獲得地區科研三等獎，《補腎安坤膏配耳穴貼壓治療陰陽俱虛型圍絕經期綜合癥臨床研究》已經立項。同時積極將科研成果用于對臨床中醫醫護工作的指導，促進了我院中醫、中藥雙發展。
八、規范經營管理，降低醫藥費用
1、降低藥品價格，控制藥品收入比例。在臨床用藥中 堅持合理用藥，醫務科每月進行“醫師四排隊”、“醫療機構八排隊”的統計工作，定期結果進行公示，一旦發現違規行為，立即對責任醫生和相關科室給予處罰。對醫保、合療患者使用自費藥品和貴重藥品必須由患者簽字同意。
2、嚴格執行藥品掛網招標政策。根據今年甘肅省藥品掛網招標政策的要求，召開藥事委員會制定招標辦法，然后召開各臨床科主任會，通過臨床大夫遴選，科主任上報，最后由藥事委員會確定藥品的品種，整個過程由紀檢組長參與并全程監督。
九、弘揚中醫藥文化建設，提升我院外部形象。
1、我院認真學習、貫徹《國家中醫藥管理局關于加強中醫醫院中醫藥文化建設的指導意見的通知》要求以及《中醫醫院中醫藥文化建設指南》的規定。
2、依據文件要求，結合我院實際情況制定了《玉門市中醫院中醫藥文化建設實施方案》。我院開展了中醫藥及健康教育、建成中醫養生宣傳文化墻、散發中醫保健宣傳冊等方法來宣傳中醫藥保健知識，為更好的宣傳我院中醫文化特色奠定了基礎。醫院將文化建設列入各科室考核目標，定期檢查督導，根據調查信息統計及反饋的結果進行階段評估，重點對理念的認同情況、行為能力的程度、表象文化建設的進度和效果作出評價，制訂必要的獎懲措施，切實把這項有利于事業發展，有利于體現醫院價值觀念的工作，做好、做實、做出成效。
下一步我院將按照上級的要求把發揮中醫藥特色優勢的工作列為醫院的一項重要任務來長期抓緊抓好。端正態度，強化管理，堅持正面教育、正面引導為主，自我整改，自我提高。實行責任制及追究制，邊查邊糾，建制立制鞏固效果。在醫院今后的工作中，重點抓中醫特色優勢，不斷提高醫療質量，保證醫療安全，提供優質及人性化服務，全面促進醫院建設，使我院管理水平、醫療質量、文化內涵躍上一個新的臺階。
玉門市中醫院
中醫按摩范文第4篇
1 傳統文化教育與中醫思維培養
中國傳統文化,重視形而之上,重視天人合一。這就形成了觀物取象、取象比類、類比推理、司外揣內等等特殊思維,傳統文化中的儒文化、易文化、先秦哲學、古代天文地理、古代音律等等都對中醫學有著至關重要以及深遠的影響。中醫學的學術體系,經過了幾千年的經驗積累和理論總結提升。在它的發展過程中,不斷汲取并遵循著傳統文化的思想觀念、思維方式,也與其他各學科的學術理論相互交叉,相互影響,并與這些學科深深根植于中國傳統文化的土壤中,因此通過中國傳統文化教育,能夠幫助中醫醫師培養中醫思維。中醫繼續教育應努力打造中國傳統文化教育環境,通過中國古代哲學,易文化,道教文化,古代天文知識等等課程建立起培養中醫思維的肥沃土壤。
2 醫案教育與中醫思維培養
中醫思維一方面是通過有規律地對中醫理論課程的學習來實現的,另一方面是通過長期運用中醫理論反復實踐養成的。而醫案就是臨床實踐的真實記錄,更是醫家中醫思維過程的具體體現,它給后人學習提供了鮮活的實踐經驗,是理論與實踐相結合的最好體現。醫案內容以精煉的語言記述了疾病的臨床特點、辨證要點和理法方藥,醫案中對于疾病的形成及病機特點,多用中醫思維做出必要的闡述,并通過立法、選方、用藥來加以驗證,在教學中不僅有助于把理論和實踐進行有機的結合,而且更重要的是培養了執簡馭繁的中醫思維。醫案對深奧的經典理論如何在實踐中應用進行了深刻、生動的詮釋,它的應用價值遠遠超過了醫案的本身,對中醫的蓬勃發展也起著促進作用。中醫繼續教育一方面可以整理古代醫案,建立古代醫案解析的種種課程,另一方面可以收集和整理現代名老中醫的醫案,并且有針對性的收集一批關于某病某癥的現代醫案,來對年輕醫師進行講解,培養他們的中醫思維能力。
3 師承教育與中醫思維培養
中醫學自古以師承教育為主,這種教育模式對于中醫思維培養起著至關重要的作用,一方面在抄方隨診中學習老師的經驗體會,另一方面更重要的是體會到了中醫思維,而且在學習的過程中不斷有了屬于自己的中醫思維。話說:“真傳一句話,假傳萬卷書。”盡管有些夸張,但是老師在臨證的時候,思維活躍,能夠將多面的知識有機結合,并用中醫思維辯證施治,是一個人思維最容易外露的時候。師徒傳承的鮮活性、實用性,是書本上“死知識”難以比擬的。能夠被準確表達,記載于書本上的知識只是一小部分,人類更多的知識是那些只可意會而難于言傳的“意會知識”。而這些“意會知識”便是中醫思維的精髓。中醫繼續教育應推動師承教育,延續名老中醫的中醫思維。
4 通過中西醫學比較,抓住中醫思維特點
中醫是以中國傳統文化為基礎的,但不應排斥現代西醫學,更應當將西醫與中醫加以比較才能抓住中醫思維的特點、優勢及不足。西醫是在17世紀后,西方生產力、科學文化各個方面有了空前巨大的發展,具象思維和當時的先進科技奠定了西醫學理論基礎。而中醫學是在中國傳統文化背景基礎上發展起來的,中醫理論的建立首先是得益于古代哲學。先秦諸子百家爭鳴,其豐富的哲學思想中關于陰陽、五行、氣、精、神等的論述及其概念成為中醫理論之淵源。再加上千年的實踐經驗,逐漸形成了中醫學理論。因此,哲學和醫學經驗成為了中醫學的靈魂。從觀察疾病現象說,中醫完全依賴肉眼的直接觀察,將自然現象和生理病理現象聯系在一起進行觀察。西醫則一般只單純對人體觀察,對疾病的探究極少會涉及到人體以外的信息。這種差別反映了中醫天人合一、天人相應的整體觀,加之當時技術受限,形而之上的思維占據主導,中醫觀察疾病多采用“司外揣內”的方法,中醫的藏象理論就是借助這一方法形成的。而西醫在近代以后偏重借助儀器的間接觀察,具象思維長期沿用。從方法驗證方面,中醫主要是依靠長期的醫學實踐來驗證中醫思維的有效性的。而西醫更偏重精心設計的實驗,數理統計方法來反復驗證其醫療手段的有效性。這些差異造成西醫注重具體有效的方法,中醫注重辯證思維的準確;西醫擅長以結構來說明功能,中醫則從關系中把握功能。保持中醫思維的特點及優勢是擺在中醫教育面前的不可回避、急需解決的問題。中醫繼續教育應增加中西醫學的比較內容,這樣能更好地讓年輕醫師通過中西醫的比較,真正了解和掌握中醫思維的優勢與不足,從而提高其臨床技能。
中醫按摩范文第5篇
中醫孔子學院是我國在海外設立的以傳播中醫藥文化為宗旨的非贏利性公益機構,它建立的背景是“中醫熱”的全球升溫,學習中醫藥知識和中醫藥文化成為世界各國的迫切要求。據統計,截止2010年,“全球已有160個國家和地區使用中醫藥和針灸,有5萬個中醫醫療機構,從業人員將近50萬,其中洋中醫占70%,并且全球有200多所正規的中醫藥高等院校,他們的服務對象已經從華人華裔為主到為本土居民服務為主”[1]。因此,中醫孔子學院的建立必將推動中西醫學文化的交流與融合,為建設一個持久和平、共同繁榮的和諧世界而服務。
中醫孔子學院是國際中醫藥文化推廣和傳播的重要基地。它以中醫藥為切入點推廣中國文化,進而推動中醫藥學的發展,力求在國外以漢語言學為載體,普及中醫知識、中國文化。中醫孔子學院的成立是把中醫學科與對外漢語教育相結合的一項創舉。不僅開創了孔子學院辦學的新模式,也為外國人了解中國文化打開了新窗口。正如習近平同志在澳大利亞皇家墨爾本理工大學中醫孔子學院揭牌儀式上的講話指出:“把傳統和現代中醫藥同漢語教學相融合,必將為澳大利亞民眾開啟一扇了解中國文化新的窗口”[2]。當然,中醫孔子學院辦學的新模式說明它還處于起步階段,各方面建設和教學模式有待于今后進一步完善。
中醫孔子學院傳播中醫藥文化任重而道遠,我們要抓緊時間把它做好做強。目前的當務之急是以普及中醫藥文化為主、激發外國人對于中醫藥文化的興趣,為中醫藥國際化培育土壤。經過國內多所中醫藥大學的努力,中醫孔子學院已基本形成了“多元共處的和諧世界為目標”[3],以漢語和中醫藥文化教育為內容,聯絡國外中醫師,開展廣泛的中醫藥文化交流和豐富多彩的中醫藥文化活動的基本模式。我們要在中醫孔子學院的師資隊伍、課程體系、教材、多樣化教學手段和傳播內容等方面不斷推進這一模式的發展。
首先,應強化中醫孔子學院的師資隊伍建設。是否具備合理知識結構的師資隊伍,是教育成敗的關鍵。對于中醫孔子學院的教育而言更是如此。海外傳播中醫藥文化的特殊性對中醫孔子學院的師資隊伍提出了更高的要求。首先,中醫孔子學院的教師不僅要具備流利的對外漢語教學能力,而且要對中醫哲學思想、中醫藥知識等有一定程度的了解。這對于大多文科學歷背景的教師來說,需要補上中醫藥方面的基礎知識,尤其是中醫藥文化方面的知識;對中醫專業出身的教師則應強化對外漢語教學的能力。其次,無論是文科專業還是中醫專業出身的教師都要對學院所在國的政治、經濟、文化和醫學發展現狀等方面有一定程度的了解。只有這樣,在教育教學中才能有的放矢,才能使中醫藥文化傳播在一個堅實的基礎上不斷提高。
其次,在課程體系和教材方面,中醫孔子學院可以根據所在國的文化特點,開發運用適用于各年齡階段的本土化教材,如有針對性編寫《實用中醫漢語》教材,可以分為初級、中級、高級中醫漢語系列,以滿足不同文化層次學習者的需要。在教材中多應用一些中醫藥知識,尤其是中藥的藥食兩用價值、針灸穴位的保健技巧以及中醫藥養生文化和歷史典故等,以充分體現中華民族的認知方式、價值取向和審美情趣。課程體系按中醫與漢語文化相結合的方式,以傳播中醫養生保健文化、健康觀念為主,以實用、活潑的形式滿足人們的健康需求。
第三,除了課堂教學之外,中醫孔子學院還可以建設網絡中醫孔子學院。使之成為中醫藥文化傳播的重要途徑。由于網絡資源的共享性、便捷性和高效性等優點,可以有效的彌補課堂教學方法的不足,為全球中醫藥愛好者的學習提供一個良好的平臺。中醫孔子學院的教師可利用網絡討論的時空開放性、參與的廣泛性和交流的平等性等優勢,根據學生對自己“無聲的反饋”來調整自己的教學行為,促進自己教學水平的提高。同時,中醫孔子學院教師還可通過網絡平臺與學生信息互動、情感互動進而達到思想互動,從而提高課堂的教學效果、教學質量。此外,中醫孔子學院還可充分利用2007年開通的廣播孔子學院的優勢,在播放節目中專門加入中醫藥文化方面的內容,以利全球中醫學員學習和傳播中醫藥文化。
四,中醫孔子學院還可以通過舉辦系列中醫藥文化活動來達到傳播中醫藥文化的目的。文化活動可以包括中醫藥講座、學術性的研討會、報告會,中醫孔子學院的開放日、中國節慶周等。如天津中醫藥大學本著“傳播中國傳統文化、弘揚中醫藥精髓”的原則,與日本神戶東洋醫療學院共同開展以中醫藥為特色的中醫養生(中醫藥膳)活動、中醫知識講座,太極拳保健等活動,井然有序,合理交叉、生動活潑地向海外學員展示了立體式的中國語言文化和中醫藥文化教育。此外,針對當地居民舉辦中醫孔子學院開放日活動,開放日期間,中醫孔子學院教師可以在學院所在地設中醫養生館、中醫診所等,讓當地民眾親身體驗到綠色環保的養生快樂和中醫“一見知病,出手即效”的醫學成就,從而達到傳播中醫藥文化的目的。還有,舉辦年度中國周活動,活動內容可包括刮痧、拔罐、針灸等中醫保健和治療方法比賽。這些文化活動具有很強的文化藝術感染力,并使國外社會各階層都能了解和感受中醫藥文化,將會產生良好的社會效果。正如埃塞俄比亞亞的斯亞貝巴孔子學院學生貝爾哈努所說:“通過這些文化活動,我增加了對中醫的了解,也更喜愛中國文化。”他希望今后有機會到中國留學,系統學習中醫知識,將來回國開中醫診所,用神奇的中醫療法幫助身邊的人。
第五,國外中醫師是國外有關中醫哲學思想、中醫歷史和中醫治療方法等研究和傳播領域的最活躍的專家,他們是國外傳播中醫藥文化的一支十分重要的力量,發揮國外中醫師的作用是中醫孔子學院教育教學和社會文化活動的重要方面。如愛爾蘭科克大學孔子學院在舉辦“中醫與中華養生”為主題的知識講座時,就邀請了在當地富有聲望的針灸醫師馬丁(Martin Fitzgerald)對中醫進行了比較全面的介紹。通過他對中醫理論和針灸的歷史進行深入淺出和圖文并茂的講解,在短時間內使聽眾對中醫有了一個全新的感性認識,拉近了民眾與中醫的距離。因此,中醫藥文化傳播過程中要不斷深化與國外中醫師的合作,挖掘他們的潛力。首先,要加強國外中醫師與國內中醫專家學者的聯系,從而在交流中互相學習,共同研究中醫藥文化傳播的各方面問題。國外中醫師有了解所在國情況的優勢,國內專家學者有豐富的學術資源,可以取長補短。其次,可以實行課題培養計劃。由國家漢辦、國家中醫藥管理局和各中醫藥大學資助課題研究,內容可圍繞西方文化對中醫的理解、國外中醫藥文化現狀分析以及其他有關中醫藥文化文化教育和傳播內容等方面來確定。
最后,中醫孔子學院教學和傳播內容還需要進一步拓展和深化。中醫孔子學院的中醫藥文化傳播應展現中醫藥文化獨特的魅力,從而增強中醫藥文化的吸引力和感召力,培養外國人對中醫藥文化的熱情,使其心悅誠服地認同中醫藥文化、接受中醫藥文化。中醫孔子學院應拓展和深化的傳播內容可包括這幾個方面:以人為本、道法自然的價值觀;順其自然節奏的保健養生觀;祛邪扶正,辨證施治的治療觀;大醫精誠、醫乃仁術的職業道德觀;陰陽調和、正氣為本的生存質量觀;以簡馭繁、行之有效的方法論等。此外,中醫健康標準的思想也應當包括在內,即人與自然要和諧,這叫天人合一;人與人之間要和諧,這叫人我合一;人自己心身要和諧,這叫形神合一。中醫認為,一個人只有達到這三個層面的“和”,才是健康的人。中醫藥文化中的這些思想具有超越民族性、超越時代性的思想特點,具有重要的普世價值,中醫孔子學院要把中醫藥文化中這種精髓挖掘出來、傳播出去。
摘要：中醫孔子學院是傳播中醫藥文化的平臺,也是提升我國文化軟實力的重要載體。為此,應強化中醫孔子學院師資隊伍建設,完善教學和傳播模式,改進教學和傳播方法,深化教學和傳播內容;增強中醫藥文化的國際競爭力和吸引力,提升國家軟實力。
關鍵詞：中醫孔子學院,中醫藥文化,傳播
參考文獻
[1]http://www.chinanews.com/jk/2011/03-08/2891302.shtml
[2]http://www.china.com.cn/policy/txt/2010-06/21/content_20304957.htm