綜合素質評價范文第1篇
一、施行“雙自”教育, 塑造學生品格
2009年, 燕大附中在司文娟校長的帶領下加入了賀樂凡、周韞玉教授主持的“中小學學生自我教育和自我管理實驗研究”課題組, 開始了高中生自我教育和自我管理實驗研究。燕大附中是秦皇島市的一所全日制國辦寄宿制高中學校。相當一部分學生學習基礎、行為習慣、自律意識等方面問題較大, 給教育教學和學校管理帶來了一定難度。幾年來, 學校在學校教育的方方面面融入自我教育、自我管理, 給學校帶來了巨大的變化。
首先, 建立成長記錄袋, 追蹤學生的點滴進步。學校從自我教育自我管理的最薄弱環節———自我要求入手, 通過建立學生成長記錄袋, 促進學生明確人生目標和學習目標。記錄袋中有人生目標及三年規劃, 為保證長遠目標的實現, 要求學生確立階段目標。階段目標確定后, 使用自我評價表, 從主動自覺、效率效果、目標實現等方面進行自我檢查、自我鞭策, 使學生更為清晰地認識自己努力的方向。打開一個學生的成長記錄袋, 這個學生就栩栩如生地站在你的面前了。因為成長記錄袋里裝載的并不是空洞的語言, 而是具體的, 能夠體現學生進步的豐富的資料:有獎狀, 有一道曾經讓他費解的難題, 有老師和同學們鼓勵的話語, 有家長的祝福, 有自己喜歡的照片, 甚至有春天的花朵和秋天校園里飄落的樹葉……只要和他們的精神成長相關的東西, 就有可能在里面見到。
以寫《反思與成長———青春心智生活記錄》的方式, 引導學生每日與自我對話?！斗此寂c成長》小日記本是學校專門為學生制作的, 包含前言、日反思、月反思、教師寄語、學期反思等部分。它不同于一般的日記本, 可以自己與自己對話, 也可以師生對話。學生通過翻看自己的小本子, 可以督促自己昨天的誓言要去付諸實現, 繼續努力;班主任可以在這個小花園中除去學生內心世界的雜草, 幫助他們掃去心情天空中的陰霾, 促進他們的思想健康發展。這項活動已開展兩年多了, 收到了非常明顯的教學效果。
開展班級自我管理活動。在班級管理中設計更多的工作崗位, 盡可能多地吸引學生參與到班級管理中來, 使學生產生歸屬感、責任感, 在班級自我管理中提高自我教育和自我管理的能力。為了讓每個成員都有機會參與班級管理, 除了成立班委、團委機構以外, 還把班內分成8-9個小組, 組內各項工作分工明確, 如收發作業、擦黑板、掃地、撿拾室外清潔區垃圾等都由學生負責。做到“人人有事做, 事事有人做”。班級的制度要根據學校的校規要求, 且在學生討論的基礎上, 從品德、學習、紀律、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、有針對性的要求。要依據班規建立一整套學生自查、自糾機制, 采用小組評比制度和值日班干部制度, 從制度上保證學生自我管理的真正落實。做到班級管理“有監督、有管理、有記錄、有反饋、有反思”。每周管理工作利用班會課進行反饋和總結, 公布各組一周評比結果, 并提出新的目標和要求。班主任對自主管理過程中的情況要及時檢查, 并在工作中給學生指點和幫助, 提高學生的自我管理能力。在班級自我管理中每個學生都承擔責任和義務, 參與班級管理, 從管理者的角色中學會管理他人, 學會管理自我。
開展年級自我管理活動。在學生管理工作中學校采取年級區域自治的原則, 每個年級都成立年級學生會。學生干部的產生采用自薦和推薦相結合的方式, 每位候選人都經歷個人申請、競選演說、學生代表大會選舉, 最終確定年級學生會的人選。在年級學生會中設立學習部、紀律部、宣傳部、衛生部、體育部、宿管部, 學生常規管理、檢查和評比和大型活動均在老師指導下由學生會組織, 形成年級學生自我管理體系。
開展重大活動自我管理。學校運動會組織獨具特色, 每年都是由高二年級學生承辦, 學生組建大會組委會, 負責會徽的征集、打印秩序冊、大會宣傳工作、安全檢查和裁判工作, 真正做到學生自我管理、自我教育、自我發展。諸如元旦聯歡會、詩歌朗誦比賽、歌詠比賽、模擬法庭、十八歲成人宣誓儀式等大型活動的開展都盡可能讓學生參與策劃、組織、宣傳和實施。每項活動都充分調動學生參與的積極性, 聽取大家的意見, 每年均有一定的創新。如2010年秋季田徑運動會由高二年級承辦, 所有大會工作人員均是高二年級學生, 他們創新的內容包括會徽的征集活動、小記者采訪活動等, 還增加了男子引體向上、女子仰臥起坐和3分鐘集體跳繩、雙人拔河等群眾體育項目, 這些項目場面熱烈, 參與人數多, 受到學生們的喜愛。
二、加強校園文化建設, 提升學生素質
打造“會說話”的校園, 用名人名言、勵志標語激勵學生。為營造良好的校園文化氛圍, 學校讓校園內的每條路、教學樓內的沒面墻都會說話。學校的每條路都有由各班選定的標語牌, 時刻激勵學生要愛護環境, 保護環境, 每個路燈桿上都有激勵學生勤奮學習的勵志標語。教育樓內大廳有校訓、校風標語, 實驗區有科普知識宣傳畫, 墻壁上的名言警句, 如“自我管理好習慣, 每天進步一點點”“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育, 才是真正的教育”等, 還有就是學生參加各種實踐活動的照片, 這些標語、警示語和圖片使學生事事有遵循, 思路有正確指引, 有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
開展“每月之星”評比活動, 樹立榜樣激勵學生。學校本著“讓每一位師生綻放生命色彩”的辦學理念, 評價學生采取多種方式, 承認每個學生的個性特長。評選的“每月之星”包括“文明之星”、“學習之星”、“體育之星”“勤奮之星”、“自強之星”、“體育之星”、“管理之星”等, 并把每次評選的“每月之星”的學生照片和事跡張貼在學校教學樓最顯眼的宣傳欄內, 使每位學生經過時都能感受和學習他們的事跡, 使他們成為學生的榜樣, 對其他學生起到很好的激勵作用。
開展主題班會活動, 促進學生思想提升。高一年級主題班會以養成教育為主;高二年級以人生觀、價值觀教育為主;高三以理想、信念、意志教育為主, 使主題班會課內容系列化。主題班會的題目和內容由學生們根據本班情況自己選定, 在班主任老師的指導下, 完成整個主題班會的設計和開展, 發揮學生的主體性、參與性, 突出其針對性和實效性, 是很好的自我教育方法。
以“墨香育人”書法課培育學生人文素養。學校承接十二五國家重點課題“墨香育人”課題, 把“書法”與“育人”接合起來。學校自編教材, 內容為《論語》等名著中的經典名句。學生通過理解句義、書法練習、書寫感悟這一過程, 在練習書法過程感悟和領會這些經典名句, 對自我良好品德的形成和學業的進步起到激勵作用。通過課題研究, 探索學校書法校本課程和諧育人的途徑和方法。充分發揮書法教育對學生良好的思想、道德、品質形成的促進作用和功能, 學生的書法技能得到切實提高, 人文素養得到滋養, 品性特長得到發展, 生活方式得到改變。
“讀書周”活動, 讓書香伴隨學生的課余時間。提倡學生在課外讀經典, 讀名著, 讓名家名著伴隨學生的成長。我校的“讀書周”活動已經開展了三屆?；顒有问蕉鄻? 如讀名著, 寫心得;舉辦讀書報告會或讀書故事會, 吸引更多的學生愛書, 讀書, 豐富精神世界。
三、構建多元評價機制, 充分發揮綜合素質評價在學生成長中的引領作用
學校把“人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理, 為終身發展奠基”作為自我管理的目標要求, 制定了高一、高二、高三年級的“四自”+“發展”自評互評表, 高一年級是基礎年級, 學生剛剛入校, 自我意識較差, 剛性的規范要求是重點, 每日自評互評;高二年級每周自評互評;高三年級每月自評互評;“發展性評價”給一貫而自覺地用“四自”標準要求自己、在某一方面做出了突出成績、為班級做出了突出貢獻的同學提供發展性評價的空間;“發展寄語”高一年級由組長填寫, 高二、高三由班委會填寫。每個月末 (或周末) , 學生在自評互評表中寫出“自我提醒“后, 放入個人成長記錄袋, 作為終結評價的資料。通過自評互評, 激發學生向上進取的內在動力, 提高學生自我評價、自我反思、自我調控的能力。
學生綜合素質評價改革是新課程改革的重要內容, 實施對中學生綜合素質評價, 是促進學生綜合素質全面提高的重要手段, 它還需要我們積極探索和不斷完善。
參考文獻
[1]關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見.
[2]河北省中長期教育改革和發展規劃綱要 (2010—2012年) .
綜合素質評價范文第2篇
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。
綜合素質評價自我評價二
能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
綜合素質評價自我評價三
時光流逝，豐富多彩的三年初中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。
我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會
主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提初自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。初二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，初三年被評為校三好生。
學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率初。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，初一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三
等獎;初二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，初三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。
積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。
通過初中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，
但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提初成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。
綜合素質評價自我評價四
我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟初，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮
友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生干部，初二年還被評為市三好生。
天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。初中三年以來學習成績優異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。
我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。
綜合素質自我評價
范例1：今后我一定發揚成績， 克服不足，爭取更大進步。我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
范例2：”寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習
和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
范例3：高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過不斷的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
范例4：我要做好”五個心”:一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.二,是決心.我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.三,是恒心.在學習上要下功夫,持之以恒,戰勝困難.四,是愛心.不僅要提高學習,同時還提高品德修養.尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父
母.五,是用心.用心做人,做學問.范例5：我決心:1,樹立一個信心：我能我行。2,創立一種學風：認真刻苦。3,凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4,學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5,培養一個習慣：自覺自愿 .學業進步，貴在
自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。范例6：學習成績還不是十分優秀，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態。所以我要努力打好基礎，更多的自主學習，我要掌握正確的學習方法，從而迎頭趕上，勇往直前。
范例7：我同學的聯系還不夠緊密，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與
同學交流的時間。所以我要努力
找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處。范例8：我在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。我要方面積累經驗，在過去的學習生活中，要注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，要彌補自己辦事方式、方法存在的不足之處。
思想道德：范例1：本人這一年以來，具有熱愛等祖國等的優良傳統，能積極參加政治學
習，關心國家大事，認真學習”三個代表”的重要思想，擁護黨的各項方針政策。范例2：遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研業務。
范例3：我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。
作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家
大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。范例4：我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中
樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。范例5：我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班xx委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神。
范例6：自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。
范例7：令我最自豪的事情是經過不斷的努力學習和提高自己，我順利的加入了***，并且成為一名光榮的黨員。感覺就象在自己的生命上添上了神圣的一筆，轉化成為一種無形的力量在鼓勵我，在督促我，在時時刻刻的檢查我，讓我在思想行為方面能夠作風優良、待人誠
懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。范例8：我很樂意的去幫助他人，并能夠得到滿足和快樂。我一直在追求人格的升華，注重
自己的品行。我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。樂于助人能鑄造高尚的品德，幫
助別人的同時也是在幫助自己。
范例9：通過政治課的學習，我學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，
樹立了正確的世界
觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;
關注時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，使自己在思想上和行動上與黨保持一致，
積極向組織靠攏，我知道了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現實生活。
一 、道德品質與公民素養
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動
著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓
我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁
地起立敬禮。曾經
當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充
滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，
立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定
努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校
的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠
愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從
不偷懶。
在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦
中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，
爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，
我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都
會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦
相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，
不怕累。
二、 學習態度與能力
學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主
學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立
地完成各科作業。
課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，
按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，
沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理
和自立能力強。
三 合作交流與探索
我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀
點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊
重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際
關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但
可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實
踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極
上進并主動挑戰一些困難。
四 運動與健康
平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽?；顒又型瑢W之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。
五 審美與表現
學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。
初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。
初三.一班xx2014年7月
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。
時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協
助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別
中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
三年來，我遵紀遵法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，進步自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱
號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
自我評價范文二
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
自我評價范文三
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。
自我評價范文四
本人學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。
具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀
察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
自我評價范文五
本人做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。在學習上，比起上學期有了很大的進步，在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩篇英語短文以上，還堅持每次看完之后就寫下閱讀筆記，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自
理自立的良好品德?？v上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改
進的問題。
綜合素質自我評價
一 、道德品質與公民素養
本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。
我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。
學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢
獻。 我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。
在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。
在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。
能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。
二、 學習態度與能力
學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。
課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。
三 合作交流與探索
我具有很強的團隊精神,很樂于參
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加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。
做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。
四 運動與健康
平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽?；顒又型瑢W之間產生矛盾能
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夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。
五 審美與表現
學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。
初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。
我的名字是xiexiebang，我能自覺遵守中學生守則，經過三年刻苦的學習，使我從一個懵懂的小學生蛻變為一個壯志滿懷的中學生，一個對未來充滿憧憬的青年。三年里我收獲了知識，改正了很多缺點，成長了，懂得感恩，懂得珍
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惜。不僅僅知識豐富了，做事情的能力也大大提升，我有自己的主見，遇事可以清晰的分析問題和解決問題。而且人生觀、世界觀、世界觀也得到了更好的錘煉。同時我的綜合素質也得到了大大提高。
學習上，我勤奮認真，不但掌握了本專業知識，還常在圖書館閱讀課外書，開闊視野。
生活中，我樂觀向上，積極進取，待人真誠。
工作中，我認真負責，既做好本份工作，又敢于創新，同時善于團結集體，共同完成工作。
此外，我性格開朗、幽默，為人友善熱情，能和周圍同學、朋友、老師和睦相處?，F在我開始走向人生的下一個階段，我會勇于迎接挑戰，不斷學習進取，完善自己的人生。我希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
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綜合素質評價范文第3篇
“綜合素質評價”不是今天才提出來，從20世紀90年代開始，綜合素質評價就被提及。進入到21世紀以后，綜合素質評價又在學校刮過一陣子風。又是10年過去，伴隨高考新政出臺，綜合素質評價又被提了出來。
如何做學生綜合素質評價?是橫更在許多學校面前的難題。長期面對應試的要求已經導致眾多學校失去了對“綜合素質”的基本理解。不僅如此，整個社會都缺乏對“綜合素質”的基本理解和共識。
學?；乇芫C合素質評價的另一個深層次原因在于：教育行政部門要求學校對學生進行綜合素質評價卻對學校進行單一評價。這樣導致學校根本不敢大膽探索。因為：“不管怎么做，最后還是成績說話”。
在“不管怎么做，最后還是成績說話”的邏輯里，學校不愿意探索和研究。探索有可能犯錯，但成績是不允許犯錯的。這樣又要馬兒跑又不讓馬兒吃草，讓很多學校選擇觀望、等待。形成了上有政策、下有對策的局面，更養成了學校的拿來主義：等他人做好了，領導推動了再說。雖然改革不一定會成績下滑，但誰也不愿意拿自己的學校做實驗。
要讓學校做學生綜合素質評價，首先需要教育行政對學校進行“綜合素質評價”，需要教育行政對學校評價進行“松綁”，從單一評價走向多元評價。
教育行政部門對學校的評價應該從單一的教學成績評價走向多元的辦學成績評價。多元辦學成績評價至少應該同時包含以下10項內容：
1. 學生培養 2. 教師團隊培養 3. 家校合作 4. 教研成果 5. 學校課程建設
1 6. 學校常規管理 7. 學校文化建設 8. 學校品牌建設 9. 管理團隊培養 10. 學校的成長性
“用評價督促學校發展”應該成為教育行政部門評價學校的基本原則。 評價不是一刀切評出好的學校，或者曝光不好的學校，而是要通過評價標準的設立，讓更多學校變得更好，只有擁有更多更好的學校，教育民生才會得到更好的解決。
進行學校評價時，將學校作為獨立個體，以學校個體現狀進行評價是相對客觀、公正的。
一、評價學校的學生培養狀況，首先應根據學?，F有生源狀況對學校進行評估，過程性和終結性的評估應指向“學校是否讓學生全面發展”這樣的目的，如果評估僅僅指向學生的學業成績，就會導致各個學校之間進入生源搶奪大戰，惡化教育生態。這是典型的“制度使人變壞”。
一所學校的意義不是把好生源、好師資聚集在一起取得好成績。學校作為組織存在的意義是讓學生在原有基礎上取得最好的成長。
因此，評價學校的學生培養狀況，要遵循“增幅”和“過程性”的原則，根據學校為學生培養所做的努力對學校進行評價，量化標準多元。
二、教師團隊是教育事業的財富，學校讓教師團隊成長為教育的生力軍是學校作為國家事業單位義不容辭的責任。學校教師團隊的成長不應只重視學歷提升、獲獎多寡，更應重視教師實際教學能力的提升，理念的轉變，教師團隊協作能力的提升。教育行政部門對學校進行評價，應重點關注學校針對教師團隊現狀做了哪些培養工作，有何成效，對學生成長有何幫助等方面。
三、鼓勵學校進行家校合作。每一所學校的家長群體構成都不同，學校的家校合作模式不能進行簡單復制和移植。“家校合作共同育人”是探索的前提也是探索的方向和目標。教育行政部門應鼓勵學校根據自身學校的情況進行多種模式的 2 探索，通過家校育人結果的呈現進行學校評估，而非簡單使用是否有家長委員會，是否有家長課堂等單一量化標準。
四、鼓勵學校開展自主教研。學校的教研就是解決學校發展中的問題，每所學校都能主動解決學校發展中出現的問題，學校就變成一個高效能的組織機構。教育行政部門對學校自主教研的評價應該從“文山會海”走向“實效評價”，從看文件、聽匯報走向開學看規劃、期末看效果。學校自主教研的開展某，是學校解決問題能力的考核。
五、課程是學校工作的核心，立德樹人的落實必須依靠學校課程實施。教育行政部門對學校課程建設的評估應從“開齊課程”的要求逐漸向“課程建設”過渡。鼓勵學校進行課程建設和課程實施的探索。教育行政部門若無法對學校課程建設進行指導，只重視數量，就會使學校陷入瘋狂開社團活動的誤區中，延誤學校課程建設的時機，導致學校課程看起來繁花似錦卻無實效。另外課程的實施、課程的評價，都是學校課程建設的重要內容，學校進行課程建設絕不僅僅是搞活動，而是要通過課程實現國家人才培養戰略，這是教育行政部門對學校課程建設進行評價的重要意義。
六、教育行政部門對學校常規管理的評價應從人、財、物的高效使用、資源的合理搭配等方面進行考察。早年進行的ISO9000認證將企業的管理方式引入學校無非也是想要提升學校的管理水平，但企業標準未必適合學校環境，隨后這項工作不了了之。其實學校管理并不復雜，所有管理的目的都是為師生服務，學校常規管理的流程和秩序是保證學校工作順利進行的前提。
七、學校文化對學生、教師、家長和社會都會產生強烈影響。學校文化建設絕不僅僅停留在學校外顯、硬件文化的建設上，這種“裝修式”的文化建設見效快，易量化，可以說深受學校和教育行政部門的喜愛。但是，這種“面子工程”的評價方式，本身對學校文化就會產生深遠的影響，導致學校行為和文化走向一種敷衍和功利。教育行政部門對學校文化建設的評價應從學校的定位、立意、品位、育人功能等多方面進行評價，促使學校擁有健康的文化場。
八、教育行政部門對學校品牌建設的評價有助于學校對辦學行為的規范和自 3 查自省。學校品牌建設是學校組織化特征的體現，也是學校走向良性發展的體現之一。學校品牌建設的評價指標是多元的，學校品牌的建設是學校文化逐漸固化、傳承的過程，有助于學校保留良好傳統，進行文化傳承，同時也有助于督促學校與時俱進，加快自身調整的步伐。
九、學校管理團隊的培養是學校持續發展實力的體現。梯隊型管理團隊的培養要破除“教而優則仕”的傳統路子，大量挖掘有管理潛能、熟悉業務的新型管理者。管理團隊的培養會提升學校辦學和管理品質。教育行政部門對學校管理團隊培養的評價應著重在梯隊建設、技能提升、理念前沿，實效呈現等方面。將學校落后的管理局面通過管理隊伍的打造進行改變。同時為本區域儲存學校管理干部。
十、每所學校的校情不同，根基不同。學校評價如果放在同一起跑線難免有失公允，甚至會無形中增大校長、學校和教師的壓力。同時，同一起跑線的評價方式會促使家長選擇現有的優質學校而無視成長性高的學校，這是由不恰當人為評價帶來的教育不均衡。許多現有優質學校的絕對教學質量并非優秀，僅僅因為其生源優于其他學校，在以成績論成敗的評價體系里，這些學校脫穎而出。 但這就帶來家長在學校選擇時的誤區，也給區域教育管理和發展帶來難度。要改變此種現狀、促使每所學校都能良性發展，教育行政部門就要針對學校的“成長性”進行評價和評估，針對“成長性”進行的學校評價能為學校帶去公平競爭機會，激發學校尋求發展動力。
“學生綜合素質評價”的提出將教育改革推向了更深，評價學生的目的由“甄選符合單一標準的人”提升為“培養更優秀的人”，這是一種本質性的變化，這種變化更接近于“評價”的本質，但是在短時間內恐怕很難達成廣泛的共識。
“評價”的變化會隨之帶來一系列的變化，教育行政部門必須深刻理解“學生綜合素質評價”這一改革帶來的變化并主動適應這種變化，如果僅僅將評價的變化壓給學校當作任務完成，這就與教育改革的初衷南轅北轍了。
綜合素質評價范文第4篇
一、 指導思想 學生綜合素質評價，以黨的教育方針為指導，以全面推進素質教育為導向，以促進學生全面發展為宗旨，構建內容全面、方法科學、程序規范、結果客觀的形成性評價和終結性評價相結合的評價體系，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
二、 基本原則
1、全面性原則實施學生綜合素質評價，著眼于學生的成長過程和整體表現，既關注全體發展又關注個體差異，既反映學生的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能，實現評價內容的全面化。
2、發展性原則堅持以發展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現，將形成性評價與終結性評價有機結合，發揮評價的激勵功能，促進學生全面和諧發展。
3、民主性原則加強師生之間的對話交流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。
4、多樣化原則把成長記錄與學科模塊測試結合起來，把學業水平測試與平時作業、課堂表現、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。
5、可操作性原則評價過程簡便、直觀、易操作，逐步實現評價操作與管理的信息化。
6、客觀性原則建立、健全評價管理和監督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質評價工作的實效性。
三、組織機構
1、成立學校綜合素質評價工作委員會
主任：
副主任：
委員：
主要職責：負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。
2、學校綜合素質評價指導小組
組長：
副組長：
成員：
下設辦公室：
主任：
成員：
主要職責：具體負責學生學分的評定、登記和錄入、建檔等組織工作。
3、成立年級(分A、B組)綜合素質評價工作小組
組長：
副組長：
成員：各年級組(部)選五名教師代表，四——六名學生代表主要職責：負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。
4、成立班級綜合素質評價工作小組
組長：各班主任
成員：各班小團隊輔導老師(須有體育或藝術教師) 學生四人 (建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。
主要職責：在學生自評、同學互評的基礎上，具體評價每個學生的綜合素質。
四、評價結果呈現方式
學生綜合素質評價的結果為評定等級。評定等級指每個基礎性發展目標的評定結果以等級方式呈現，分為A、B、C、D四個等級。
五、評價程序
綜合素質評價分為階段性評價和終結性評價;階段性評價是學生每學期結束后進行的評價;終結性評價是高中畢業時進行的評價。
學生使用統一格式的“普通高中學生成長檔案袋”和“普通高中學生綜合素質評價報告單”。綜合素質評價按學生自評、學生互評(小組成員間互評)、班級教師評價、家長評價、年級審核，學校認定的步驟進行。
1、學生自評。
學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，每周對自己作出一次客觀公正的評價。自我評價重在引導學生發現自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發展的方向。
2、學生互評。
學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，小團隊成員之間按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，結合平時的觀察了解，采取討論和不記名方式對班級內(小組內)每個同
學進行評價，每周進行一次。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，側重在幫助同學總結成績、發現不足，明確努力方向。
3、班級評價。
班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任、小團隊輔導教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。班級綜合素質評價小組負責對學生成長檔案袋的真實性和學生自評、互評結果的客觀公正性進行審查，并對獲A等和D等學生的情況進行認真復核。班級評價小組在尊重學生自評和互評結果的基礎上，對有爭議的結果，可根據學生檔案袋材料和實際表現重新評價，并注明理由。
4、家長評價。
每學期在學生學業通知書上設計家長評價一欄，家長對孩子的綜合素質按照家長會時的要求進行描述性評價，評價結果要由學生本人真實地錄入成長記錄袋。
5、年級審核。年級成立綜合素質評價工作小組，成員由年級主任、教師和學生代表7——9人組成，年級主任任組長。年級綜合素質評價工作小組負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。
6、學校認定。學校成立綜合素質評價工作委員會，成員由校長、教師和學生代表組成，校長任主任。學校綜合素質評價工作委員會負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。
7、申訴和復核。學校要將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出申訴。學校從收到申訴之日起10日內組織復核并給予書面答復。
六、評價結果呈現
“公民道德素養”、“交流與合作”、“學習態度與能力”、“實踐與創新”、“運動與健康”、“ 審美與表現”分為A(80分以上)、B(79—70分)、C(69—60分)、D(60分以下)四個等級。評價結果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關證明材料。各維度獲“A”等的學生比例原則上平行班、特優班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。對身體有缺陷的學生，在“體育與健康”評價中，可酌情減少評價指標或降低評價標準。綜合素質評價每學期進行一次。畢業生綜合素質評價在綜合高中階段各學期的評價結果(高
一、高
二、高三各占30%、30%、40%)的基礎上確定，所有評價均記入學生成長檔案。對獲得優秀或A等的學生給予全校公示，對不合格或D等的學生通知其本人。被評學生對結果產生異議的，可以提交申請和相關證據由學校綜合素質評價小組及時予以復議，并給出最終評價結果。
綜合素質評價范文第5篇
評價流程圖：
詳細操作使用： (1)用戶登錄：
用戶名：學業水平測試號，密碼為1234。 (2)用戶設置：
用戶通過登錄系統對自己的基本信息進行填寫，密碼修改。
(3)信息瀏覽：
瀏覽“個人信息”、“班級信息”、“班級評價工作組”、“綜合評價工作組”、“新課程領導小組”等信息，同時還可上傳、刪除自己的相片。
(4)實證材料：
選擇實證材料的填寫，點擊“添加”結合自己的實際情況從六個目標中任意選擇其中幾個填寫自己的實證材料，內容(也可以在“從模板選擇”里選擇)根據所填內容客觀的選擇評優差依據，同時可在備注里填寫內容，最后“保存”“ 提交”。
如果該生為班委會成員，有實證材料審核權。
點擊“實證材料審核”選擇“設置”進行對每個同學的實證材料結合實際認真審核。同時還可重新添加實證材料。
(5)自我評定：
從六個目標的各個要素對自我進行等級評定，每評完一個目標按“保存”， 六個目標都評完后選擇“評語填寫”，最后點擊“提交”。
4 (6)評定同學：
評定過程中可根據實證材料對最高等級(優秀、A)評定，如果某個同學在某個目標下具有評差依據，系統自動將他評為不及格或D。評定完后點擊“評完了，提交” 如果沒評完也可點擊“就評到這兒，保存”等下次登錄繼續評定， (7)歷史記錄：