在我們的工作中，無論是與上級進行溝通，還是與上游客戶進行交流，匯報是必不可少的。匯報是否能簡明扼要的抓住重點，關系到工作效率，也關系到個人晉升以及與客戶合作的成敗。那么，你懂得如何寫好一個匯報嗎？以下是小編整理的關于《小學工作綜合匯報材料》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：小學工作綜合匯報材料
小學綜合工作匯報材料
各位領導：
大家好，歡迎大家蒞臨馬廠小學指導工作。
姜屯鎮馬廠小學在局黨委、姜屯鎮政府、姜屯鎮教委的正確領導下，在社會各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，學校近三年來取得了前所未有的輝煌成績：XX年12月順利通過滕州市規范化學校的驗收;11年秋獲得文藝會演先進學校，體育運動會優秀獎杯;11年獲得鎮政府頒發的素質教育先進單位;姜屯鎮教委頒發的素質教育先進學校等榮譽稱號。
馬廠小學是市局規劃的薄弱改建學校之一，也是姜屯鎮政府十大民心工程之一。一年來，在鎮政府、鎮教委的協調下，學校改建以初見規模，下面我把學校的發展情況向各位領導匯報一下:
一、學校改建情況
學校征地1500余平方，現已投資近40余萬元。學校院墻向西、向南開闊，并新建學校圍墻170余米;投資6萬余元，墊平南面溝渠，并鋪設水泥排水管道;學校修建推拉式大門一座，傳達室一間，新建水沖式廁所150平方;硬化學校主要干道，硬化籃球場地兩個，硬化可擺放4個乒乓球臺的場地一個。新建車棚兩間，升旗臺一個;教學樓內外粉刷乳膠漆5000余平方米，粉刷學校院墻近XX平方米，拉土整平操場近3000平方米;學校制作噴繪、宣傳材料200余平方米，戶外寫真100余平方米，濃化了育人氛圍;學校購買圖書投資5000余元，儀器按國家二類標準配備;新添置儀器櫥15個新增音樂美術體育器材一宗，有效地滿足學生上課的需要。
下一步學校將加大美化綠化校園，即將新建綠化園地六處，植樹60余棵;學校至公路的路面整平拓寬硬化，增設標準籃球架4付，標準乒乓球臺4付，專用功能教室9間。
1、以人為本，德育為先。我們抓德育工作的目標是：讓學生最終成為具有健康人格的人;抓德育工作的信念是：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運;抓德育工作的措施是：實施立體式德育，加強德育工作的組織建設。
2、加強校園文化建設，讓校園的每一個角落都是德育教育的場所。近年來，我校立足實際，整治校園環境，得體醒目的宣傳標語，讓學生在不知不覺中接受教育，雖潛移默化，潤物無聲，卻有著明確的德育導向性。學校“紅領巾”廣播站堅持開播，為學生自我陶冶、自我管理、自我服務提供了必要的條件。
3、關注貧困生和學困生的健康成長，抓好和諧校園的建設。關注學困生，學校在開學初都制定了學困生輔導計劃。為促進和諧校園的建設，通過召開家長會，成立家長學校，加強學校與家庭、社會的聯系，構建“學校、社會、家庭”三位一體的整體教育網絡。
三、抓教學常規管理，促教學質量提高
1、教學工作是學校的中心工作。為了全面提升學校的辦學質量，教導處每學月對所有任課教師進行的教學常規檢查評估，對教師的備課、講課、作業批改等進行全面檢查、分析。
2、教研工作，是提高教學質量的有效途徑。學校非常重視基礎教育課改實驗及校本教學研究工作的開展，制定了課改實驗方案和校本教研工作計劃。各教研組每周一次教研活動，提高了教師駕馭新課程課堂教學的能力。
3、學校用先進的管理理念治校，形成精干、務實、高效的管理體系和行政作風，一方面加強制度管理;另一方面加強人文管理，著眼于和諧校園建設;第三方面，充分發揮教研組的作用。
第二篇：小學綜合實踐課匯報材料
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!
綜合實踐活動課作為國家規定、地方指導、學校自行組織和開發實施的課程，現已在我校全面鋪開。其實在2011年3月17日教研室袁主任、白老師專程來我校就綜合實踐課的實施作了安排并提出指導性的意見和建議，對于綜合實踐活動課程重視程度之高。隨著素質教育的推進，人們越來越重視學生創新精神的培養。而開展綜合實踐活動課程，能讓每一位學生在綜合實踐活動課程里，走進自然，走進自我，走進社會;在實踐中培養他們的創新精神，在實踐中張揚孩子的個性;在實踐中體味生命的價值。讓綜合實踐活動還給了孩子一片燦爛的天空、一方學習的樂土。作為一所鄉級中心學校，從最初對綜合實踐活動課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說欣喜與迷茫同行，追求與無奈相伴?，F將我校在落實綜合實踐課程中，很不成熟的做法做一匯報，不妥之處敬請批評指正。
一、思想重視，是綜合實踐活動開展的前提。 理念決定行動，學校任何一項工作的開展與實施，或多或少需要行政的推動?？春媚稠椆ぷ?，作為重點下大力度執行并持之以恒，才能做好。在教研室和中心校的要求和指導下，我校把綜合實踐活動列為學校教學工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓，校長都親自帶隊參與。并且了解我們現在存在的問題是：我們的教師只重視了知識的傳授，成績的提高，而忽視了學生實踐能力和創新能力的培養。學生只是承載知識的機器，缺少的是動手和實踐的經歷，發現問題的眼睛。綜合實踐開展很重要也很必要，我們意識到了，所以才有做好的可能。
二、落實人員，確保綜合實踐活動順利開展
我校在綜合實踐活動方面可以說是空白，教師無任何經驗，而學校師資又不是很充足，對于綜合實踐活動教師的安排，實在是沒有安排專職的可能，后來學校研究決定，我校中青年教師，他們具有對新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對綜合實踐活動課的開展、實施有一定的保證，使我校踏上了綜合實踐活動的啟航之旅。
三、開展培訓，引導教師確立綜合實踐活動的理念 綜合實踐活動課是一個由師生共同完成課程內容的選擇、組織與發展的動態生成的過程。所以這種課程資源的深入、持續發展與獲取，必須要求教師和學生共同去構建，需要教師和學生發揮主動參與課程建設的意識，去開發和利用一切可以利用的課程資源。為此，學校以提升教師課程理念為目標，面向授課教師開展長期的、多種形式的系統培訓，主要培訓方式有以下幾種;
1、一點帶面逐級培訓。從我縣大規模舉行綜合實踐活動培訓以來，我校就派劉志國老師全程參與聽課培訓活動?；貋砗?，對全校教師在進行二級培訓，讓全體教師接受、認識此類課程，認識到綜合實踐活動課程，在學生的發展中起著學科教學無法替代的作用。能促使學生和教師真正把“課內外結合，校內外溝通、學科間融合”落到實處。是培養學生創新精神和實踐能力的最佳途徑。
2、專題講座 對三至六年級的綜合實踐活動教師先后舉辦了題為“綜合實踐活動課程的認識”、“綜合實踐活動主題的確定”、“綜合實踐活動課程的價值”，還組織全體教師學習姜廣銀主任《關于綜合實踐活動的選題及教學建議》的講座……引導教師確立綜合實踐理念，結合實際確定本班的活動目標、活動主題。
3、主題研討
在綜合實踐內容選擇上我們盡量體現農村教育的特點，以學生的生活活動和環境為背景，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取學生關注的問題，針對我校所處的地理位置、生活環境、傳統文化、自然資源等，開展了一系列主題活動。在活動實施的過程中，我們針對實際存在的問題、困惑等先后召開了專題研討活動，使教師在研討活動中轉變教育觀念，改變教學方式，獲得實踐經驗。
4、經驗交流
我校以班級為單位，開展綜合實踐活動展示交流活動，并組織教師對活動成敗得失進行分析，許多教師在實踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報課，四年級劉春風老師的《走進春節》的匯報課，五年級劉志國老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進行了展示。在實施過程中，教師與學生們在同一起跑線上定主題，搞研究，走出課堂，走進生活做“學問”。在實施過程中，教師們也與的確遇到了不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善等，通過交流、研討，從中把握綜合實踐活動課程的特點，提高實施課程的能力。
5、走出去請進來
凡是上級組織的綜合實踐活動研討會，我們都及時派老師去參加?；貋砗笙蛉w教師做了匯報，受益匪淺。“請進來”是把在綜合實踐活動課程中有建樹的專家或老師請進來，有針對性地解決學校自身存在的問題。
可以說，綜合實踐活動在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認識到：綜合實踐活動不是少數教師、少數學生的事情，而是全體教師、全體學生的全面參與;不是短期敷衍，而是長期堅持;不是學校的特色項目，而是學生必須面對的國家規定的課程;開展綜合實踐活動是為了學生的實踐能力和創新精神，而不是為了裝飾學校的急功近利，更不是為了參加科技創新大賽。此項活動在執行的過程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評價方法、激勵機制、實施方法、管理機制都不夠健全、完善。更讓人無奈的是有時由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，學校只能要求學校教師和領導全員參與指導，而由于每個教師都有自己承擔的各學科課程的教學工作或其他任務，因而實際的結果是全員參與指導，全員難以負責，往往陷入學生活動過程無人全程指導和跟蹤服務與評價的狀況，造成既不綜合也不實踐，更無活動，與綜合實踐活動課程理念背道而駛。
交流我們的教學，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學生的發展，挖掘生活與自然的密切聯系，開發學生的內在潛力，使綜合實踐活動成為學生樂于探究的舞臺。是我們永遠不懈的追求。教育與創造共性，個性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開發、去創新，就一定會在積極的反思中不斷發現，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。
很高興有這個機會我們一起研討綜合實踐活動課的教學?，F在我把我們學校前段時間的綜合實踐活動課教學工作開展情況向大家做一匯報。
我們學校在3——6年級開設了綜合實踐活動課，一共10個教學班。其中剛才執教的劉玉寧老師教學六年級。我們每周有1節綜合實踐活動課，除此以外，還借助多種機會開展這門學科的教學活動。如周一升旗儀式;周二下午音樂、籃球的興趣小組活動(45分鐘);周三下午舞蹈、籃球的興趣小組活動(45分鐘);周四下午美術的興趣小組活動(45分鐘)，課前、集隊詩文朗誦(5分鐘)。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設計和參與，我們也的確在扎扎實實地為提高學生的綜合能力而工作著。
具體來說一說每周的綜合實踐課堂吧!
3年級本學期開展的主題是《福娃巧制作》、《生活小竅門》、《健身1.2.3》，現在已經開展了《福娃巧制作》，因為正值咱們國家奧運會開幕之際，通過畫、剪、貼福娃來了解奧運知識、來歷、體育技能。鍛煉了動手操作能力。第二個主題是《生活小竅門》，從衣食住行入手鍛煉學生的生活技能。第三個主題是《健身1.2.3》，鍛煉身體，磨煉意志。
4年級本學期的主題分別是《我最喜歡的玩具》、《有趣的民間藝術》、《我有一雙小巧手》。目前已經開展并結束的是《我最喜歡的玩具》這個主題。學生通過玩玩具、口頭編故事，進一步把自己口頭編的故事形成作文，并在全班朗讀交流，孩子們的作文形成了班級的作文集。這一活動的開展提高了學生的審美情趣，鍛煉了口語及書面表達能力，也培養了孩子們的愛心，收到了良好的教育效果。第二個主題《有趣的民間藝術》分為剪紙、編繩、布貼畫幾個板塊，最后等這些小主題都進行完了還要舉辦一個作品展示會。目前正在開展剪紙這個活動，請大家欣賞一些圖片。最后一個主題《我有一雙小巧手》共有洗衣服、做水果拼盤、拌涼菜等幾部分。
5年級的主題是《做特色飲料》、《我愛十字繡》、《我有一雙小巧手》?！蹲鎏厣嬃稀愤@個主題已經結束，孩子們做的飲料也許不是最好喝的，但一定是獨一無二的，是他們全力以赴去完成的。請大家看一些活動照片吧!目前正在開展的是《我愛十字繡》，這個活動的開展甚至得到了全校學生的關注，聽說有些6年級的學生也在繡呢!之所以選擇這個主題，是孩子們的建議。本來我不會也不喜歡做這些針線活，開展這個活動是冒很大風險的。老師都不會，怎么去指導學生呢?后來的結果證明——孩子們可以教會我?，F在，我自己也正在縫制十字繡呢!請大家看看我們活動的照片吧!第三個主題是《我有一雙小巧手》，內容涉及橡皮泥、縫沙包、剪紙、布貼畫、折幸運星等。
6年級也有三個主題，分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》?！段矣幸浑p小巧手》這個主題已經開展完畢，具體內容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現出來的創造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧!最后，我也已學校的名義給這些作品頒發了獲獎證書，表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧!《辯論會》這個主題正在開展中，經過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓，明確程序等一系列環節，目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見后，最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學生早戀”這兩個辯論內容，將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》，這個主題的選材比較廣泛，初步打算種植絲瓜、白菜花，也包括隨機產生的其他植物?，F在我們的絲瓜已經種下，具體的操作是找了幾個樓前有空地的學生，讓他們拿回家種的，因為我們學校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是，我們這個活動的開展得到了區黨校張校長的大力支持和關注，他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學校，借此機會感謝張校長。
其次，我們還準備聯合大隊部開展掃墓、春游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。
在活動的開展過程中，我們得到了學校領導的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面，我們用數碼相機拍攝的這些照片大多已經沖洗了出來，總務主任還專門為我們設計、制作了相冊。學校在財力、人力方面已經給了我們最大的幫助。為了提高課堂質量，教導處組織我們教研組定時開展教研活動，并開展人人一節課活動，提高了我們教研、教學水平。綜合實踐教研組匯聚了我們全校最年輕的2位老教師，雖然只有25歲，但我們的教齡已經有7年。
我們有信心也有決心開展好這門課程的教學工作，請各級領導放心，我們會對孩子負責，我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步，我們銘記在心，也正在努力踐行。
清怡中學綜合實踐活動匯報材料
李素香 2010年8月6日 15:32瀏覽數：136 | 評論數：0 剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確指出，教育要更新人才培養觀念，創新人才培養模式，主要是樹立全面發展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念，要不拘一格培養人才。教育要注重知行統一，堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，要充分利用社會教育資源，開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。
綜合實踐活動是一種實踐性課程、綜合性課程，它的本質特點就是“實踐性”，要求學生在綜合實踐活動的過程中，學會動手操作，學會手腦結合。關鍵就在于放手讓學生自己去“做”，去探索，去經歷，去感受，在潛移默化中，使學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到培養，這是全面提高學生的綜合素質的一個重要方面，是實施素質教育的一個重要戰場。清怡中學一直高度重視綜合實踐活動的開展，并在這方面做出了大膽嘗試，取得了顯著成效。
一、建立完善的實施機制與制度
按照國家課程方案和山東省基礎教育課程方案要求，清怡中學全面開齊課程、開足課時，積極開發綜合實踐活動課程，建立健全實施機制與制度，全面開發校內外優勢資源，科學配備優秀教師隊伍。
七、
八、九三個年級每周除地方與校本課程外，分別開設3課時的綜合實踐課。七年級以了解大自然、環境保護、勞動技術為主，八年級以科學探究、小制作、信息技術應用為主，九年級以社會調查、網頁設計、走近藝術等為主。學校要求任課教師以專題活動為主，開展研究性學習。例如：地攤食品的危害調查、杜授田文化內涵探究等，每個主題有計劃、有過程記錄，有成果展示和總結材料。學校將綜合實踐課納入學校的考核，定期檢查綜合實踐課程材料，進行學生問卷，舉行成果展示。綜合實踐教研組每周舉行一次教研活動，指導教師全面學習國家及省市區關于綜合實踐活動的相關文件要求，積極創造條件引領教師“走出去”，廣泛學習先進學校的優秀經驗，對教師進行活動實施及開發管理能力培訓，探討如何有效利用學校、家庭及社區等重要教育資源，更好開發清怡特色綜合實踐活動，實現教育資源的最大化和最優化?；顒拥拈_展提高了教師的課堂教學水平，我校教師李國霞執教的《黃河——我們的母親河》獲山東省綜合實踐活動優質課一等獎，段玉榮執教的綜合實踐課《干花的制作》獲得濱城區教研室領導的高度評價。
為保證課程順利實施，清怡中學制定和完善了《清怡中學課程實施細則》、《清怡中學校本課程實施方案》、《清怡中學地方課程實施方案》、《清怡中學綜合實踐活動課程實施方案》等,每學期地方與校本課程及綜合實踐課程都要進行成果展示，對學生進行綜合評定劃分等級計入學生素質發展報告單，并將地方與校本以及綜合實踐活動課程的開展納入了教師考核。
在日常的教學過程中由學校領導組成的“日清小組”每天督察各類課程全面實施情況，發現問題立即解決，確保了綜合實踐活動的實施。
二、積極盤活學校社區優勢資源
為了增加綜合實踐活動的實效性，讓學生可以有更多的機會把學校環境中的學習與社會、家庭環境中的學習有機結合起來，培養學生的創新精神，實踐能力，養成學生良好的社會責任感和健康積極的個性品質，我校充分挖掘和利用社區資源，組織學生走進社區，了解社區，開展豐富多彩的綜合實踐活動。比如為社區建設提建議、在社區開設服務站，參加本地社區的環境保護等活動。學校還結合城市語言文字工作，在社區開展了規范用字調查“啄木鳥”活動，對社區內的廣告牌、宣傳欄、招牌等進行了規范用字方面的社區服務活動，在社區內進行說普通話、用規范字的義務宣傳活動，組織學生赴市東辦事處老年公寓進行獻愛心活動和秦臺軍事訓練基地生活體驗活動。
學校還注重挖掘家庭資源，利用節假日開展假期社會調查、“今日我當家”回報親情行動。讓學生親自參與各項家務，如做家務、幫家庭理財、為父母做一件事等活動，培養學生的生活自理能力，體驗父母的艱辛。
活動的開展對學生進行思想教育，全面提高學生綜合素質，對學生的成才需求產生重要影響。參加綜合實踐為學生提供了走出教室，到社會的大課堂上去經受風雨，增長才干，感受服務社會、貢獻才智的喜悅。通過艱苦條件的磨練，培養了同學們不怕困難，勇于克服困難的精神，培養了大家團結友愛，互助互讓，關心集體的良好品質。通過社會實踐，同學們真正體會到了什么是理論聯系實際，為什么要在實踐中探索、檢驗真理。他們表示，要更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，在實踐中檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。
三、廣泛開展系列主題活動
為了讓學生聯系社會生活實際，通過親身體驗進行學習，主動探索、發現、體驗、重演、交往等獲得解決現實問題的真實經驗，培養實踐能力，清怡中學創立了以“三院兩基地”為平臺的清怡特色課程體系，包括文學院、科學院、藝術學院、社會實踐基地、健康基地，涵蓋了陽光體育、人文素養、綜合實踐等多方面因素，現已開設了夢想劇場課本劇制作、文學社、中國象棋班，十字繡，書法班，繪畫班，健美操，田徑，籃球，足球，太極拳、校園養殖、攝影、機器人操作、園林花卉等多個專業，研究性學習活動、綜合實踐類課程漸成體系，實施水平不斷提高，培養了學生的能力和興趣。
同時也開展了新生軍訓、愛心助殘“手拉手”幫扶活動、素質教育主題班會展評活動、讀名著演經典活動、讀書成果展評、元旦賀卡展評、防甲流漫畫展、班級日報設計創作、“生生班干部”學生自主管理，這些綜合實踐活動，全面提高了學生的綜合素質和實踐能力。
為保證綜合實踐活動的實施水平和實際成效，學校將實施開展情況納入教師成長檔案和綜合考評。實現了教師人人能開發，人人能管理，拓寬了教師專業成長渠道，提高了清怡教師的課程開發、實施及管理能力，為學生提供了廣闊的課程資源，滿足了學生全面發展健康成長的需要，扎實培養了學生的創新意識和實踐能力，深受學生歡迎和社會贊譽。其中，文學院組織編排的“祖國頌”詩詞誦讀比賽獲得全區一等獎，課本劇《盲人摸象》獲得省二等獎;藝術院組織編排的合唱入選市級表演。清怡中學連續成功組織了三屆校園文化藝術節，健康基地組織的系列比賽大大提升了全體師生的身體素質，?；@球隊3名成員參加全省比賽。
四、探索與思考
1、綜合實踐活動要逐步推行
推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
①為了更好地推進綜合實踐活動課程，必須首先加強師資隊伍建設，只有一流的師資才有一流的教育水平。我們應該把工作重點放在教師隊伍培訓上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎上，期望產生“裂變”效應。對于重點教師的培養，學校應在財力、物力、政策、資金等方面予以大力的扶持。
②學校領導必須轉變觀念，高度重視，勇于創新?；顒映跗?，教師對綜合實踐活動的認識不是非常的充分，工作不夠主動積極，教學組織上往往也是無從下手。為了保證活動的正常開展，學校領導必須深入基層，加強對教師實施綜合實踐活動的監督、管理、指導和幫助。要勇于引導教師善于挖掘和利用有利資源，創造性開展工作。
2、探索科學的實踐經驗
綜合實踐活動課程的開設有著其內在的規律可循，隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發現，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，我們應該努力嘗試提煉出更富有科學性、規律性的經驗，探索富有有效的實踐模式，成為今后階段的研究重點。
同時，對于綜合實踐活動資源的開發和管理、綜合實踐活動的科學評價以及師資隊伍建設等問題，我們一直在不斷地探索中。實踐中我們發現，應從學生感興趣的、符合學生年齡特征的角度選擇恰當的課題。某種意義上講，選擇恰當的課題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。
回顧綜合實踐活動課程開設一年以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
在新的一年里，我們將以扎實的工作，著力解決諸如制度創新、資源開發、科學評價等諸多課題，將我校的綜合實踐活動課程開發推向更新的高度。
濱城區清怡中學 2010年3月
第三篇：小學綜合實踐活動課程匯報材料
開設背景
在知識經濟和信息技術飛速發展的現今社會，基礎教育的內涵必須更加緊密地貼近于靈動豐富的當代生活，而以往單純陳舊的課本知識和課堂教學，已難于滿足現代教育的需要。為了適應教學改革和學校發展的迫切需求，我校將綜合實踐活動課程的開發作為“建名校、樹特色”的一個支撐點，提出了“利用、挖掘無盡廣袤的社會資源，去開展學生樂于接受的綜合實踐活動課程的研究，做以生為本、最有價值的“人文教育”的前瞻性教育理論。歷史一貫沿襲的課堂講臺式教學模式和規定性教學內容，局限了教師們開放的教學思維，而學生也沿襲了傳統的室內課桌式受教模式，禁錮了孩子們調查、合作和獲取廣義信息的技術能力。教師的理念和經驗不足，學生的素質與現狀堪憂?；诖宋倚Ｒ罁C合實踐活動課程的特點，結合我校的實際，針對不同年齡階段界定了三個課題研究。禮儀教育、端午節的來歷和習俗、煤矸石的開發和利用。下面，就我校綜合實踐活動課程開展實施的相關情況，我從三個方面向大家匯報，和各位專家、同仁共同學習、參考。
一、山高自有客行路，水深自有渡船人
—綜合實踐活動課程開展的情況
(一)狠抓教師培訓，以骨干引路
“教師能走多遠，學校就能走多遠。”學校要發展，建立一支既精于學科教學，又擅長課程開發，同時具備大膽的創新意識和強烈的責任意識的現代化教師隊伍是關鍵，因此，在課程實施的過程中，我們首先關注的是教師培訓。
1、選擇教師投入實施。開學之初，我校教導處進行了兩項針對教師的摸底活動。一是在全體教師中征集綜合實踐活動方案，二是就原校在綜合實踐活動課程領域所做的探索進行介紹，并結合學校的工作談自己對綜合實踐活動課程的思考。目的在于了解教師課程實施的理念、經驗，基本素質等情況。根據兩項活動的結果，我們確定了王翠芳、趙孟森、王建、劉玉清老師作為課程實施的骨干力量，有重點地進行培訓。不管是外出學習、聽課，還是實踐體驗，我們盡量給他們創造學習和鍛煉的機會。
2、引導教師端正思想。在實施過程中，教師會產生種種不利于課程實施的思想，如：接受任務之初的畏難;開始實施時的困惑;與傳統教法沖突時的彷徨....綜合實踐活動課程是一門新課程，沒有現成的教參教案，沒有具體的教法學法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節實踐課，教師要利用大量的課余時間到生活中尋找素材，去網上查閱資料，所耗費的精力和時間是無法計算的。每一個實踐主題的完成，要組織并指導學生采訪、調查、請教專業人士等校外活動，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。為此，我們發現老師的思想問題后，學校領導不是急于求成，埋怨責備，而是做深入細致的思想工作，設身處地的對他們的想法、疑慮作具體分析，有的放矢地和教師一起學習教學理論、更新教育理念。
3、幫助教師掌握方法。起初，我校教導處先拿出一個學期學校綜合實踐活動的總方案，然后又牽頭組織每個年級的綜合實踐課程指導教師和授課教師召開研討會，確定本學期綜合實踐活動的部分主題，并與指導老師一起擬訂具體方案，指導各年級具體實施。在實施過程中，采用跟蹤聽課、訪問學生、檢查資料等形式督促和指導各年級的綜合實踐活動。領導和老師們一起搓商、探討教學規律，改進教學方法。綜合實踐活動課程實施一年來骨干教師逐漸在課程中成長起來，并形成了自己的教學特色。
3、以激勵制度促進活動的發展。每學期對老師設計的綜合實踐活動方案、教育故事、教案、小課題、論文等進行評獎;
二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭
—綜合實踐活動取得的成績
綜合實踐活動以開放的課堂形式，豐富的信息容量，個性化的實踐體驗，越來越受到學生的青睞。它最大限度地拓展了學生的學習空間，為學生創造了親密接觸社會、體驗生活的機會。在活動實施的過程中，學生從選取課題到構思方案，從查找資料到記錄過程，從匯報活動情況到撰寫總結報告......培養了合作意識，鍛煉了實踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學會了在生活中學習，在實踐中提高自己。
當然，在引導學生進行實踐的過程中，因為沒有固定教材、現成的教學參考資料，教師每組織一次活動，都必須經過反復的思考。周密的策劃;為了應對活動過程中，來自學生或實際生活的每一個具體問題，教師必須廣泛的查閱有關資料，進行文化知識的儲備;為了使活動更加吸引學生的參與，老師還要不斷地創新組織形式、豐富教學手段……因此，在綜合實踐活動實施的過程中，教師的專業素養同樣也得到了提升。
可以說，綜合實踐活動的實施，起到了培養學生、鍛煉老師、推進課改，提升學校的作用?！抖Y儀教育》活動，學生禮儀習慣贏得了家長的肯定得到了社會的好評?；径Y儀使學生做到儀容儀表端正，養成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣等良好的個人衛生習慣;
交往禮儀使學生初步學會了站在他人的角度考慮問題，學會了商量，懂得謙讓，還學會學會了交往、用餐中的一些禮節要求;學校禮儀中學生學會主動了向老師、同伴問好、道別;知道飯前便后要洗手;活動中懂得等待、謙讓;學會了傾聽、不隨便打斷別人的談話;通過公共場所禮儀的學習，學生能維持環境衛生，不亂丟垃圾，做到物歸原處……《走進端午》活動，學生學會了上網查資料，建立自己的文件夾，制作簡單的網頁，領悟了屈原的愛國精神?！睹喉肥拈_發和利用》活動中，學生會如何進行社會調查，并在各項社會調查活動中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動手能力，培養了小組合作能力，使學生在了解和參與社會活動中，提高社會認識，豐富社會體驗，為他們將來適應社會和創造美好的社會生活奠定了堅實的基礎。
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
——綜合實踐活動課程的展望
相對于其他類知識性學科，綜合實踐活動課程因其博大的研究領域和精深的研究縱度，必然要承擔起更重要的教育職責。傳統學校教育所缺失的，綜合實踐要勇于肩負起來。
在我校領導對綜合實踐活動的密切關懷下，我校有著一個對綜合實踐活動高度重視的行政管理集體，有著一支對綜合實踐活動充滿熱情又業務精通的專業教師隊伍，有著一批在前期培訓下已初步掌控和理解綜合實踐課程真正意義，而正迅速成長起來的學生團隊，我相信，“綜合實踐活動”這個在現階段仍然被某些學校視為“燙手山芋”的課程，在我們學校必然成為人人爭搶分食的“香餑餑”。我們也絕對相信，綜合實踐課程的視野必將由現階段的學生的綜合發展擴展到學生的全面發展，必將由學生的全面發展，擴展到全人類的現代發展，而我校綜合實踐課程教師的專業素養也將日趨成熟，課程開發技術將日趨完善。同時，我們清醒地認識到，綜合實踐活動不能獨善其身，不能孤立地以其一門課程求其新而獨立門派。它還要介入傳統課程體系之中，通過遷移作用深入到傳統的學科課堂教學組織、形式與方法之中，以發揮改良功效，否則就會失去其新鮮的生命力。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我校始終堅持著“學生綜合素質的提高是實現社會后備力量全面進步的重要前提。”，而社會綜合實踐活動則是提高學生該能力與水平的最好載體與標桿，雖然，在有限的區域范圍內，我校的綜合實踐活動取得了一定的成績，但是和兄弟單位比起來，還存有很大差距。綜合實踐是課改的新生兒，實施之路任重道遠，但只要有正確的教育觀念，奮發有為的敬業精神，團結求實的工作作風，我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
第四篇：巷道中心小學綜合督導匯報材料
巷道中心小學
武廷增
尊敬的各位領導：
大家好!
近年來，我校認真貫徹執行黨的教育方針，積極推行素質教育，落實高臺縣教育四大工程，以創建特色校園和快樂校園為目標，緊緊圍繞教育教學這個中心，抓管理、抓教學、抓建設，依靠團結教師，自覺履行職責，勤奮踏實工作，勇于開拓創新，把握機遇，克服困難，使得我校各項工作有了很大提高，現就近年來的學校主要工作情況匯報如下：
一、學校概況 高臺縣巷道鄉中心小學是一所六年制完全小學，學?，F有教學班9個，在校學生300人，教師20人，服務半徑5千米，學校服務人口5700余人。學校占地面積10798平方米，建筑面積1563平方米。學校建有微機室、音樂室、實驗室及圖書室。目前，學校共教職工20人，其中大學學歷8人，大專學歷9人，中專學歷3人，學歷合格率為100%。
隨著布局調整工作的開展，截止2011年9月，學校先后合并四校建成一所寄宿制完全小學，寄宿生128人，生活老師2名，學校于2011年投入資金7萬余元用于寄宿條件改善，先后購置高低床60付、儲物柜6個，在學生宿舍內架設了暖氣，完成了餐廳
-1- 的改造并配備了價值6萬余元的高標準灶具。根據學校發展規劃，改建了所有危房，實現電教設施“班班通”、生均圖書20冊的目標，提高學校教學設施現代化水平。
學校辦學條件優越，環境優美，管理規范，教育教學成績顯著。近三年來，先后被評為甘肅省義務教育學校課程建設示范學校、張掖市優秀青少年維權崗、高臺縣掃盲先進集體、義務教育地方課程與學校課程建設先進單位、素質教育特色校、青年文明號、語言文字規范化示范學校、科普示范學校、示范家長學校、巷道鄉教育工作先進集體等。
二、主要工作回顧
(一)凝心聚力，隊伍建設舉措有力
一是切實抓好師德建設。大力弘揚教書育人、誨人不倦、以身作則、為人師表的師德風范，積極組織教師學習《公民道德實施綱要》、《教師職業道德規范》等內容，提高教師師德修養，幫助、引導樹立正確的教育觀、學生觀，進一步完善和規范教師師德考核制度，定期組織開展評教活動，將教師師德考核納入目標管理之中。
二是狠抓教師培訓。先后出臺了《巷道中心小學教師專業化發展實施規劃》、《巷道中心小學校本培訓計劃》，同時教師確定了分的具體目標和任務，學校還規定教師讀書書目，出資為教師購買專業書籍30本，開展好教師讀書活動，定期舉辦教師讀書交流會，鼓勵教師撰寫讀書心得，教學案例、反思，做反思型的教師。進一步完善規范了教師專業化成長檔案，大力開展教-2- 師專業化成長“123工程”，即“教師掌握一項高效課堂教學模式，兩項才藝特長，三項教師專業化基本功”，將教師專業能力提升作為開展推動學校特色建設的主要措施來抓。
三是抓好班主任隊伍。我校努力構建班主任隊伍科學管理的機制，先后制定了《巷道中心小學班主任工作制度》、《巷道中心小學班主任工作目標責任書考核細則》等管理制度，在建立班主任崗位職責規范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，并績效工資發放辦法加大了班主任的獎勵力度，進一步提高了班主任工作的積極性。
本，先后有5名教師到蘭州、張掖參加培訓，組織全體教師參加了2011年國培計劃網絡研修和2012年微軟攜手助學項目培訓。
(二)規范管理，學校特色逐步彰顯
一是抓制度建設。根據學區的工作安排和本校的具體情況，在廣泛征求全體教師意見的基礎上修訂完善了《巷道中心小學學校檔案目錄》、《巷道中心小學教師崗位目標責任書》、《巷道中心小學教師月考核細則》、《巷道中心小學教師績效考核分配方案》等一系列與教師切身利益相關的工作制度，這些制度都是由學校校委會成員共同商討制訂、全體教師會議上通過后再實施的，充分發揮了教師的民主決策能力，大大調動了全體教師的工作積極性，為學校教育教學工作注入新的機制和動力。
二是抓班級精細化管理。學校制定了學生常規管理細則與學生一日常規要求，修訂班主任評價細則和獎懲制度，形成常規檢
-3- 查、整改、評比機制，規范班主任工作，規范學生的行為，促進各項班級管理工作的開展。實行領導帶班、教師值日(周)制，對安全紀律、環境衛生、三餐兩寢等，凡涉及養成教育的方方面面都每日都由專人檢查記錄，對班級文化、公物維護、教室衛生、升旗儀式、大掃除、主題班會、板報和手抄報等進行每周檢查，并填寫反饋記錄單，反饋到各班。學校每周總結一次，每月對班級考核，利用國旗下講話頒發先進班級、文明宿舍等流動紅旗，大力表彰先進年級和班級。
三是抓特色校園和快樂校園建設。我校積極落實高臺縣教育四大工程，抓好特色校園和快樂校園建設，提煉辦學理念，張揚學校個性，做到學校有特色、班班有活動、人人有特長，先后組建了學生合唱隊、舞蹈隊、電子琴隊、二胡隊、葫蘆絲隊、口琴隊，教師樂隊，開展好陽光體育和大課間體育活動，強化學生生活技能及勞動技能訓練，一二三工程開展取得一定的成績，20
10、2011年兩次代表學區參加全縣中小學生生活及勞動技能大賽，獲得小學組第一名的好成績。先后舉辦了三屆校園藝術節、師生才藝大賽和學生生活技能大賽等系列文體活動，在市、縣組織的征文比賽、書畫作品大賽、書信大賽、“我與農家書屋”演講比賽、經典朗讀比賽等競賽活動中有多名師生獲獎。
(三)以研促教，教學水平穩步提升
一是抓教學常規管理。近年來，我校能嚴格執行國家頒布的課程教學計劃，開齊各類課程，確保國家、地方、學校三級課程能落到實處。積極實施新課改實驗，立足課堂，在課堂教學的主-4- 渠道中，積極探索，嘗試移植“五步三查”高效課堂教學模式，不斷提升課堂教學的質量和效益。加強教學常規檢查力度，經常深入教室、教師辦公室，抽查作業的布置及批改情況，嚴格控制學生在校時間和作業量，實現“減負”增效，抓好后進行輔導，以優促差，全面提高。近年來，我校的教學質量繼續保持全學區領先水平。
二是抓校本教研。我校成立了以教務處為主導、教研組為主體的教研網絡，立足學校實際，針對教改中的困惑和課堂教學中的存在問題及時開展研究，尋求對策。積極開展以說課、上課、評課、講座、主題交流、案例分析、教后反思、撰寫教學論文等形式的教研交流活動，達到互相學習，互相促進，共同提高，不斷提高教師的教育教學質量和教研水平。
三是抓課題研究。我們先后承擔了《高臺縣巷道中心小學校本課程開發與應用研究》和《農村小學寄宿生管理研究》兩項省級課題，開發校本課程15門，編寫校本教材6冊，開展好校本課程實施工作，定期召開課題研討會，定期進行校本課程展示課活動，各班教師展示了校本課程，校本課程實施富有成效。
2011年7月被評為校本課程項目建設二等獎，2012年3月省教育廳被命名為全省學校課程建設示范學校。本，我校教師在省級刊物上發表論文11篇，市級論文2篇，共有5篇論文在各級論文評選中獲獎，有多名在課件比賽中獲獎。
(四)德育為先，校園文化異彩紛呈
一是抓德育管理。堅持以課堂教學和社會實踐活動為主渠道，
-5- 以愛國主義教育和行為規范的訓練為主要內容，豐富德育工作載體，開展主題教育活動。學校建立德育室、少先隊活動室、心理咨詢室、圖書閱覽室、廣播室、校園網站等功能室，開展學校法制教育、心理咨詢、愛國教育、禁毒知識教育、誠信教育、感恩教育、縣情鄉情教育等活動;將紅西路軍紀念館、巷道敬老院、縣博物館等單位作為校外實踐基地，定期組織學生開展實踐活動;開展文明班級評選、四好少年評選、文明禮儀小標兵評選等活動，注重以身邊的典型教育學生，近年來，2名學生被評為道德小標兵，學區優秀少先隊員3名，2名學生先后被評為高臺縣“十佳少年”。
二是抓好校園文化建設。結合學校自身的條件，制定文化建設方案，長遠規劃，提升文化建設品位。努力以優美的環境陶冶人，以生動的文化激勵人，采取多種形式和手段在學校中營造出濃厚德育教育氛圍。充分利用學校文化墻，文化櫥窗，樓道師生作品展等文化載體，激勵和感召每一個進入學校的孩子。此外，各班利用手抄小報宣傳法制教育、禁毒教育、反邪教教育、衛生教育，建立學習園地，創建班級特色。利用各種溫馨的標語牌對學生進行提示，使之隨時隨地注意自己的言行;在每個教室內都有《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，從而養成的良好的行為習慣。
三是抓好藝體活動的開展。我校認真貫徹落實《學校體育工作條例》和《學校藝術教育規程》，抓好“三操二活動”，組織開展以廣播體操、校園集體舞、校園鍋莊舞、拔河、跳繩、踢鍵-6- 子、球類、棋類等形式的體育活動，有效落實陽光體育運動，增強師生體育煅練意識，提高健康水平。利用元旦、六
一、國慶等重大節日和校園文化藝術節，以班級為單位開展各種形式的校園文化藝術評比活動，培養師生健康情趣，促進全面發展。
(五)改善條件，發展環境日趨完善
一是抓好學校信息建設。本學投入專項設備購置經費5萬元，購置液晶平板電視機6臺、筆記本電腦3臺、臺式電腦2臺、體育設施60余件、辦公設施10余件、圖書200余冊。建成班班通多媒體教室10個，建成高標準微機室1個。完善了數字校園平臺，完成了學生、教師信息輸入工作，大力推進學校信息化建設。
二是抓好學校硬件建設。多方協調投資157萬元完成了教學樓的工程的建設，投資123萬元完成了校門、圍墻、供暖工程、地面硬化等附屬工程，改造了學校平房暖氣，改造了學生宿舍，使得學校校舍建設上了一個臺階。
三是抓好安全保衛工作。積極開展好學生安全教育工作，修訂完善各項安全應急預案，加強值班工作，建立護路隊、護校隊，架設視頻監控設備2套，購置安防器械4余件。形成了事事講安全，時時注意安全的工作機制，加強了師生的安全意識，有效地防范了校園安全事故發生。
三、學校發展面臨的困難和存在的問題
對照督導評估的指標，我們取得了不少成績。但我們也發現，與政府和人民對我們的要求還有距離，在自主發展的道路上還有
-7- 許多困難和問題擺在面前，主要有以下幾點：
1.學校的有限的教育資源的合理分配和利用成了制約學校發展和影響辦學效益的重要問題。辦學條件還不能適應學?？焖侔l展的步伐，這一問題還需全校上下想方設法，開源節流，合力攻關。
2.教師學歷結構嚴重合理，沒有專業的英語、音樂、美術教師，教師年齡偏大，嚴重影響到部分學科教學的正常開展。
3.對創辦特色學校還沒有形成一套切實的辦法，特色學校建設尚需加快步伐。
4.校舍緊張，部分功能室面積不夠，學生住宿條件差，生均面積不達標，沒有餐廳。
四、主要改進措施
1.加大向社會、家長宣傳的力度，多爭取社會、家長的支持。
2.積極向上爭取，配備相關專業教師，同時，加大教師培訓力度，切實提高教師專業水平。
3.加強對特色學校建設理論的研究，制定科學的創建規劃，穩步推進特色學校建設。
4.多方面籌措資金，爭取校舍擴建立項，盡力改善硬件建設。 實踐證明，實現目標是有難度的，但只要全體師生團結一致、奮力拼搏，我們一定會迎來巷道中心小學更加美好、更加輝煌的明天。
二〇一二年六月二十一日
-8-
第五篇：小學綜合實踐活動匯報材料：立足本土資源,開展綜合實踐
立足本土資源，開展綜合實踐
隨著新一輪課程改革的到來，傳統單一的學科課程模式已不能滿足“培養具有現代精神的合格公民”的時代要求，因此，推出了“綜合實踐活動課”。面對這一新生亮點課程 ，在具體的實施中，由于沒有教材依托，老師們往往感到無從下手，我認為，要想有效開展綜合實踐活動課程，首先，我們應該明白課程實質，了解課程特點，領悟課程內涵，遵循課程原則，準確定位課程目標，更重要的是充分發掘本地資源，才能提高實踐活動課程的成效，帶來新的活力。因此，我們應該貫徹 “面向本土、來自本土、服務本土，體現地域性、本土性、針對性和實用性。”這一指導思想，充分發掘本地各種各樣的實踐資源，初步形成了具有地方特色的學校綜合實踐活動課程體系。
一、課程資源開發的內容：
綜合實踐活動是以生活與經驗為核心，以活動為基本形式，以實踐為主要環節，以綜合為重要特征，與學生自身生活、社會生活和時代發展緊密聯系的一門課程。因此，其課程資源大量存在于個體生活的自然環境、物理環境和社會環境之中。從廣義上來說生活中的所有事與物都是可能的課程資源，但不一定都能成為現實的課程資源。這些內容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據自己的特長和不同年級學生的特點，規劃不同的內容，讓這些資源有選擇地進入綜合實踐活動課程，成為師生共同建構知識的平臺。
1、立足自然資源 在綜合實踐內容開發過程中，我們可以充分利用本土特色。我們柴胡店鎮山川秀麗，景色宜人。宛若盤龍臥虎的千山峰嶺，在這片神奇土地的東部拔地而起;恰似蛇形斗轉的薛河碧波，環繞著東部久負盛名的劉村梨園;悠悠小渭河在西部展現著小橋、流水、人家的景觀;既古老又年輕的園林式小城鎮矗立在山水畫卷般的版圖中央。大自然的神奇造化為這個魯南古鎮賜予了得天獨厚的自然景觀?；诖?。我們引導學生開展《走進千山》、《古薛河探秘》、《爭當景區小導游》、《梨園景區記者招待會》等實踐活動。
2、立足經濟環境
柴胡店鎮物產豐富，經濟實力雄厚。南辛的蘋果，劉村的梨，黃連山的冬棗，薛河的魚，遠近聞名。劉村酥梨具有個大皮薄，脆嫩多汁、肉厚無渣、甜貽爽口的特點，明清年間歷為滕縣主要貢品之一，2002年在國家商標局注冊，2004年，遠銷馬來西亞。薛河的魚，2006年榮獲農業部無公害農產品證書。結合實際，我們開展了“保護家鄉水資源”“家鄉物產博覽會”等活動。增強了學生的環保意識，激起學生積極為家鄉做貢獻的責任感。力源煤炭有限公司是我鎮的龍頭企業，是我鎮經濟支柱。利用這一有利條件，我帶著孩子們走進礦區，讓他們參觀工人叔叔工作環境，看井下采煤錄像，設身處地讓他們體驗工人叔叔工作的艱辛，理解我們的幸福生活來之不易，孩子們受益匪淺，特別是一些礦工子女，更是受到深刻的教育，從而激發了他們的學習熱情。
3、立足歷史文化 我鎮歷史悠久，文化燦爛。早在7300年的新石器時代，先民們就在這里繁衍生息，用他們的汗水的鮮血豎起了人類文明史上的一座豐碑，造車鼻祖奚仲等諸多歷史名人都在這里留下了千古佳話。據說，奚仲生前在此造車，死后又葬于奚公山下(千山)，因此，《認識奚仲》成了我們綜合實踐活動的又一主題。千山腳下的胡樓烈士陵園，記載著家鄉歷史上許多英雄的事跡，自然而然成了我們的愛國主義教育基地，通過調查、訪談、查閱資料等等方法，我們了解了發生在家鄉這塊土地上的一系列可歌可泣的英雄故事，培養了學生頑強的意志，以及對家鄉對祖國的熱愛之情。
4、立足鄉土風情
保持清代村落建筑群原貌的，魯南第一民俗村暨近代題材影視拍攝基地葫蘆套村，可謂鄉土氣息濃重，并且成立了民俗文化館。另外，柴胡店鎮還有著許多古老特殊的鄉土風情，在《走進柴胡店》《柴胡店民俗》兩本書中都有記載。如：《民間習俗》、《鄉土小吃》。
圍繞這些鄉土風情，同學們開展了“民俗文化研究”“參觀民俗文化館”“家鄉的美食”等一系列主題活動，實現了身、心輕松舒暢的鄉土風情之旅。
5、結合農村實際
對于農村孩子來說，種植、養殖等等活動雖然不再陌生，但是，親身體驗卻是很少。所以，作為農村教師，我們不要浪費了身邊的資源。于是，“種花生”“養殖長毛兔”“給蘋果樹剪枝”“為梨樹嫁接”“為梨花授粉”為我們的綜合實踐活動開辟了新天地。
二、活動方式：
根據綜合實踐活動的不同領域，我們可以采用不同的活動形式，如：
1、以“社會考察”為主的體驗性學習
如：《走進千山》、《走進礦區》、《參觀民俗文化館》都屬于以參觀考察為主的體驗性學習。
2、以“主題探究”為主的研究性學習
如：《古薛河探秘》、《認識奚仲》、《學校的變遷》。
3、以“主題班會”為主的綜合實踐活動
如：《梨園記者招待會》、《家鄉物產博覽會》。
4、以“動手實踐”為主的勞動技術教育
如：《種花生》、《養殖長毛兔》、《為蘋果樹剪枝》、《為梨樹嫁接》、《為梨花授粉》。
5、以“社區服務”為主的實踐性學習
如：《爭當景區小導游》、《敬老院里的一天》。
三、課程安排
根據學生的年齡特點及認知水平，中年級學生以勞動技術教育、主題班會為主， 高學生以社區服務、社會考察、主題探究為主。
四、課程的組織與輔導：
在利用本土資源開展的綜合實踐活動型課程中，應盡量提供學生真實體驗的機會，倡導以學習小組為單位，以實踐性、綜合化、沙龍式研究為基本的活動形式，教師要在教學活動中，根據教學的內容和學生的特點采用不同的輔導方式。要積極探索輔導方式的多樣性。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與學生自主活動有機結合起來。
五：評價與展示
以本土教育資源為背景的綜合實踐活動型校本課程，應重視課程評價和展示的方式的研究。實現評價主體的多元性，評價主體的互動性，評價內容的多元性，評價過程的動態性，使學生逐步感悟自身的發展，提高發展的欲望;實現評價方式的多樣性，如表格統計式、談話式、語言描述式等。
六、課例展示：
A：《梨園景區記者招待會》。
下面以我就結合兩個綜合實踐活動具體課例，談談我如何利用本土資源，開展綜合實踐活動的粗淺做法。首先，說說我的《梨園景區記者招待會》。
時間安排：生成課題，達成目標，一周時間; 選擇研究內容，成立研究小組，制訂研究方案，一節課時間;實施方案，開展活動，兩周時間;成果展示，一節課時間。
1、生成課題：
本土資源就是綜合實踐活動課程的重點開發資源。因此，依托學校所在地的本土資源，結合本校的傳統與優勢、學生的興趣與需要，整合綜合實踐活動課程，優化資源配置，弘揚地方文化，發展學校特色，培養學生熱愛家鄉的情感成了綜合實踐程資源開發的出發點和歸宿。對于任何一所學校來說，綜合實踐活動是其學校文化的重要組成部分，綜合實踐活動主題的選擇要立足于學校的特色，要能反映學校所在地區的特色，因此，在確立活動主題時，要因地制宜，充分考慮本校、本地的實際情況。充分利用本地區可挖掘的教學資源，在認真分析研究后確定出來的主題活動才有利于學生的發展，有利于今后的開展和實施。充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性發揮提供廣闊的空間。著眼生活，學生才能有更多的機會自己去活動、體驗，乃至創造，才能享受探究的樂趣、活動的愉悅，才能獲得并增強社會責任感。本次教學中。我依托“家鄉柴胡店鎮歷史悠久，文化燦爛，山川秀麗，景色宜人，是享譽魯南蘇北的黃梨之鄉。”之優勢，抓住“即將舉辦棗莊市首屆梨花節，”這一契機，確立《梨園景區記者招待會》這一主題。
2、達成目標：
我國綜合實踐活動課的總體目標是：獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己生活中主動發現問題并獨立解決問題的態度和能力;發展實踐能力，發展對知識綜合運用和創新能力;養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據總目標及課程實際，我確立本次活動目標。
(1) 了解萬畝梨園的悠久歷史及燦爛的文化，對景區特色及風土人情有較全面的認識。 (2 )培養學生收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
(3)引導學生學會自主、合作學習，培養學生的合作意識及實踐能力。
(4) 培養學生語言表達能力及口語交際能力。
(5) 通過活動增進對家鄉歷史與文化知識的探究心理，增強學生對家鄉的熱愛之情及強烈的責任感，滲透文明禮儀教育。
3、選擇研究內容。
學生自主選擇研究內容：你準備從哪些方面向記者推介劉村梨園?從“梨園的歷史及發展”“黃梨的產量及價值”“梨園的傳說及典故”“景點的由來”“梨園風光”等等方面選擇感興趣的研究內容。
這一環節可以為學生提供研究素材，但是一定要根據學生的興趣、愛好，遵循自主選擇的原則。
4、成立研究小組。
根據自己興趣及所選內容，自由結合，成立研究小組。比如：探究小組，攝影小組，繪畫小組，社會調查小組，導游小組等。
這是倡導學生主動參與、交流、合作、探索的學習方式的前提，學生可以利用小組力量，借助合作的優勢，培養協作能力，獲取更豐富的知識。
5、制訂研究方案：小組制訂切實可行的方案，通過組間交流、征求老師及家長的意見，完善自己的方案。 探究小組制訂的方案是借助網絡、書籍等資料了解黃梨的產量及價值，利用訪談的方法了解梨園的傳說及典故以及景區中景點的由來，通過調查了解劉村梨園的歷史及發展。
攝影小組的方案是，利用課下及周末的時間從不同角度拍攝梨園美景，把梨園的美麗風光最大限度地展現給大家。
繪畫小組通過實地觀察加上自己豐富的想象，描繪出梨園的美景。
社會調查小組利用課余時間借助父母、親戚、鄰居在梨園工作之便，進行調查、訪談活動。
導游小組的研究方案是，走進梨園，熟悉景區導游詞，學習導游人員的講解藝術，力爭通過自己生動的講解，引人入勝。
方案的制定中，學生可能遇到這樣那樣的問題，有些事小組解決不了的，教師就要適時指導，提出可行性建議。比如，小導游們要得到景區講解員的幫助，教師要幫助協調，另外，還要考慮到學生各方面的安全。綜合實踐活動不能完全放任自流，千萬不能忽略了教師的指導作用。
6、實施方案，開展活動。
(1)、學生根據利用休息時間親身到梨園感受，根據自己選擇的研究內容收集相關資料。
(2)、篩選、整理、加工所收集的資料，準備參加班里的《梨園景區記者招待會》活動。 此環節要整合校內課程與校外課程。綜合實踐活動要打破學校、教室的框束，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來，積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節假日等開展綜合實踐活動。
7、召開劉村梨園記者招待會，展示成果。
(1)、學生先在小組內交流自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法。
(2)、合作與交流：然后各組推薦學生介紹情況(記住，別忘了提供資料的來源，其他同學可以補充)。
(3)、小組討論，如何向記者推介才能讓景區得到社會的認可，并準備答記者問。
(4)、生生互動，推介練習。師提醒，注意舉止、禮節、禮貌用語。
(5)、小組推選代表推介，并隨時接受記者(其余小組同學)提問或采訪，教師適時指導。
探究小組以圖片和資料相結合的方式向大家展示了梨園的歷史與發展，通過采訪錄音及錄像的方式向大家介紹一些梨園的傳說及典故，并向大家推薦了我們的鄉土文學家孔慶海先生的《走進柴胡店》、《柴胡店民俗》兩本書，景區的許多景點及傳說、典故在這兩本書中都有記載。把從網絡及有關書籍中了解到的黃梨的產量及價值向大家作了詳細介紹，并且通過“特長品嘗”這一環節讓大家真正領會到了劉村酥梨甜貽爽口的特點。 攝影小組把他們從各個角度拍攝到的梨園美景向大家做了展示，為了更加清晰明了，他們把每幅照片還輔以文字說明。
繪畫小組展示自己的作品。
社會調查小組把自己的調查結果整理成文字材料在推介會上發布。
導游小組有聲有色、彬彬有禮的講解仿佛帶著大家暢游梨園。 進入主題班會環節，在這一環節中，學生通過推介的形式，展示自己的研究成果，使自己的合作學習能力、口語交際能力等多方面的能力得到培養。教師的指導作用仍然不能忽略。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，而應把自己的有效指導與學生自主活動有機結合起來。還要注意，綜合實踐活動是一門獨立的課程，既不能上成活動課，也不能上成了口語交際課。
8、評價與反思
(1)、學生談感受。(引導他們從活動形式、活動內容、活動啟示等不同的方面來談，用這種輕松的無拘束的漫談進行感染熏陶，學生的心靈再次受到觸動，會達到本次活動的德育目標)
(2)、教師評價。
教師依據多元化評價原則，客觀地對學生進行綜合評價。 在這節課中，不僅有研究性學習，還有社會實踐活動，也就是說，綜合實踐活動的每個領域都不是孤立的，都有著一定得聯系，在實踐活動過程中，同學們不僅學到了許多書本上沒有的東西，還開闊了視野，鍛煉了各種能力。比如：收集、整理信息的能力，合作探究的能力，口語交際交際能力等等，并且，還激發了熱愛家鄉的情感，增強了積極為家鄉做貢獻的責任感。
其實，同樣的教學內容，可以根據學生的年齡特點以及綜合實踐活動的的不同領域，進行不同的教學設計。不過，要根據活動的形式及孩子的年齡特點，及時調整教學目標。
《梨園景區記者招待會》這次主題班會活動適合中年級教學，那么《爭當景區小導游》則更適合高年級教學，因為它在研究的基礎上增加了更多的社會實踐活動，這種實踐不僅僅是體驗，更多的一種服務社會的意識，是一種為家鄉做貢獻的責任感，并且，還要寫實踐報告，這就比《梨園景區記者招待會》中的談感受的形式上升了一個高度。以下是我的教學設計：
B：《爭當景區小導游》綜合實踐活動設計
1、活動目標：
(1) 了解萬畝梨園的悠久歷史及燦爛的文化，對景區特色及風土人情有較全面的認識。
(2)培養學生收集、整理、篩選資料的能力，引導學生掌握分析運用所得資料的基本方法。
(3)引導學生學會自主、合作學習，培養學生的合作意識及實踐能力。
(4) 培養學生語言表達能力及口語交際能力，引導學生掌握文明用語及基本接待禮儀。 (5)通過活動增強學生對家鄉的熱愛之情，增進對家鄉歷史與文化知識的探究心理。增強社會服務意識及積極為家鄉做貢獻的責任感。
(6)通過實踐報告，提高學生總結、發現、積累、運用知識的能力。
2、課前準備
(1)、學生利用周末時間親身到梨園感受，從“梨園的發展與變化”“黃梨的產量及價值”“梨園的傳說及典故”“景點的由來”等方面選擇感興趣的內容自愿結合成小組，收集相關資料(同時請學生注明獲取相關資料的渠道：是從教材中獲取的，還是從教材外獲取的，如查了什么網，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的)。
(2)、請同學們根據自己選擇的重點，篩選、整理、加工所收集的資料，準備參加班里的小導游選拔活動。
3、活動過程
導入：我們的家鄉柴胡店鎮歷史悠久，文化燦爛，山川秀麗，景色宜人，是享譽魯南蘇北的黃梨之鄉。今年要舉辦棗莊市首屆梨花節，劉村梨園旅游風景區即將面向游人開放了，我們的導游選拔賽現在開始。
(1)、學生先在小組內交流自己收集到的資料，形成小組集體的看法，然后各組推薦學生介紹情況(記住，別忘了提供資料的來源，也可展示圖片等資料，其他同學可以補充)。 (2)、播放導游現場解說錄象。
想一想，說一說：從剛才的錄象中，你有些什么體會?并交流討論：一名優秀的導游必須具備那些素質?
學生討論交流：在講解中，要使用規范的口語表達，言談舉止大方得體，發音準確，吐字清晰，音量、語速適中;并且要注意傾聽游客的詢問，快速地選擇詞語和句式，組織語言進行陳述、表達，同時學會察言觀色，臨場發揮„„
(3)、小組里進行初賽。
請各位同學把自己收集到的資料形成適合自己風格的解說詞，以小組為單位進行現場模擬演練。在小組內評選出小組最優小導游，記下推選的理由)
(4)、小導游復賽
全班交流，交流前請各組介紹本組優秀小導游的優勢，教師順勢指導交流要求，全班交流過程中針對交流情況適時點撥。
4、評價與總結
(1)、同學選出星級小導游，頒發導游之星。星級小導游可以利用周末和節假日到景區實踐，為游人提供導游服務。
(2)、教師點評學生表現，對不足之處給予指導。課下繼續努力，只要達到星級標準，既可入園實踐。
附：星級導游評價標準：
(1)、能用規范的口語熟練表情達意，展示梨園美景及豐富文化底蘊。 (2)、言談舉止大方得體，發音準確，吐字清晰，音量、語速適中。
(3)、能傾聽游客詢問，快速選擇詞語及句式，組織語言進行陳述、表達，并且具備臨場發揮能力。 (4)、具有強烈的服務意識及社會責任感。
5、學生寫實踐報告。
總之，“資源”是實踐活動的“源泉”。沒有資源，綜合實踐活動就成了“空談”。開展綜合實踐課，就要盡可能就地取材，根據家鄉的特色，利用家鄉資源，緊緊抓住“本地”兩個字，我們要力求根據學校、地區具體情況，根據學生的實際和學校的需要，構建具有地方特色的學校綜合實踐活動課程新體系。結合學生實際，靈活應變，注重綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點，在學生自主設計研究、主動參與實踐、合作交流、評價總結的過程中，使學生獲取知識，掌握技能，促進學生多方面的發展，提高綜合實踐活動實效性。