素質測評范文第1篇
1、人際交往能力測試，結果是：您的分值:84
說明你的人際交往能力很強。你善于交談，性格外向開朗，很容易和陌生人打交道，主動關心別人，你與周圍的朋友相處得很融洽，而且能夠從與朋友相處中得到許多樂趣，你與異性朋友也相處得很好。你樂于與人交流并了解人際交往的尺度和技巧，你有很多朋友并且在處理與他們之間關系的時候游刃有余?？傊?，你基本不存在人際交往方面的困擾，你能夠獲得許多人的好感與贊同，好人緣將對日后的工作非常有利。
人際交往包括多環節、多方面的內容。人際交往是你來我往，即包括接收他人給出的信息，也包括向他人發出信息;人際交往中有各種各樣的情境，需要不同的處理方式。具有良好的人際交往能力有利于生活許多方面的適應。
人際環境是我們生活的重要空間。建造良好的人際環境，對于個人的幸福生活非常重要。希望你能通過本測驗了解自己在人際交往上的長處和弱點，更好地發揮自己的優勢，彌補自己的不足，以在激烈的競爭中立于比較有利的位置。
2創造力測試。結果是：您的分值:55
說明你的創造性尚可。你的思維發散性不強，大部分時候會受到現有模式的制約，考慮問題遵循常規，但有時也能夠站在獨特的角度看問題，偶爾能產生一些新的思想，發現或者創造一些新的事物。
不同的職業對于創造力的要求不同。一般來說，事務性、常規性、對規則秩序要求嚴格的職業，如會計，行政等，對創造性要求相對不高，創造性過高反而不太適合從事類似的職業。而藝術型的職業如設計師、劇作家、媒體策劃等要求創造力強，否則將無法勝任。企業型、營銷類的職業對于創造性也有比較高的要求。
3適應能力測試。結果是：分值:44
表明你的適應能力很強。你在各種陌生、復雜、緊急或危險的情況發生時，能照?；虺０l揮自己的原有能力，具有擺脫困境的力量。你可以自如地應對各種突發情況，獨立性強，能夠提出自己的觀點且不易被周圍的人或環境所改變，同時又不給人固執和難以變通的感覺。你樂于結交新朋友，可以和周圍的人迅速地打成一片。
4談判能力測試。結果是：分值:224
表明你的談判能力很強。你能言善辯，邏輯思維嚴密，語言表達能力突出，容易讓自己處于談話的主導地位，讓別人贊同你的觀點，接受你的條件。你有影響別人的愿望和能力，但你不僅能清晰明了地表達個人的意見，也能夠虛心地聽取對方意見，“傾聽”的能力也不錯。
你的自主性很強，可以獨立地處理和解決問題，同時也善于與人交往，組織和有效利用各種資源。
你的心理素質很好，有毅力有耐心，能夠克服工作中的困難和挫折，讓人感覺從容而自信。
二、 職業興趣
霍蘭德職業興趣測試，結果是：鑒于測評結果，您的優勢職業類型是社會型(D型)和企業型(E型)。社會型(D型)： 職業特征： 在職業發展過程中，該職業傾向的人可以充分發揮自己人際交往方面的能力、在團隊或集體活動中積極主動地扮演組織協調者;此外，注意在工作中通過有意識的鍛煉增強自己獨立工作的能力。推薦職業代號：D 該類型的典型職業：教師、學校校長、心理輔導員、公務員、咨詢人員、醫生、護士、職業指導顧問、育嬰師等。企業型(E型)：職業特征： 在職業發展過程中，這種職業傾向的人可以充分發揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優勢;此外，應盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節。 該類型的典型職業：項目經理、推銷員、企業管理者、律師、拍賣師等。
三 、職業價值觀
從您的得分中反映出，您的職業價值觀傾向為：成就*實現。除了成就*實現外，您在社交*人脈、地位*聲望兩種類型的價值觀傾向也比較明顯。
成就*實現型：該類型的人希望自己的工作能受到他人的認可，對工作的完成和挑戰成功感到滿足。這種類型的人在工作中目標明確，有強烈的發展和提升意識。他們一心一意想發揮個性，實現自我，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領，追求目標的實現和他人的肯定，并視此為有意義的生活。項目經理、公司管理等企業型的工作比較適合該類型的人。 社交*人脈型： 。該類型的人希望通過工作認識各種各樣的人，結交新朋友，形成自己的人脈。這種類型的人為人熱情，善于與人交往，對于參加各種活動樂此不疲。銷售、市場、人力資源、教師、咨詢師等社會型、企業型的工作比較適合該類型的人
地位*聲望型：該類型的人自尊心強，渴望能有社會地位和名譽，希望常常受到眾人尊敬。他們希望自己的工作有較高的社會地位，比較受人尊敬，能使自己得到社會的認同。教師、公務員、醫生、高層管理人員等研究型、社會型、企業型等工作比較適合該類型的人。
四、人格測試：
1，MBTI測試，結果是：我的人格類型為：ESFJ (外向 感覺 情感 判斷)：人格特征：待人友好真誠，慷慨大方，希望能真實具體地幫助別人。健談親切，好交際，善于合作，是集體活動的積極參與者。體貼有禮貌，易于共事，需要和諧并且能夠創造一種和諧的氛圍。比較多愁善感; 工作中的優勢： 工作積極活躍，有雄心和志向，魄力強，有韌性，在困境中不輕易放棄. 工作中的劣勢：極其想要和別人在一起，無法忍受長時間獨自工作，可能會變得焦躁不安，需要參加社交活動, 過于情緒化而不能客觀理智地分析，建議您經?？紤]事情發展的可能性和潛在的變化因素;
2,卡塔爾16PF測試，結果是：綜合以上16種因素，您在活潑性、有恒性、交際性等方面表現得比較突出，而在獨立性、懷疑性、世故性等方面則表現為低分，應盡量避免從事需要對此三項性格特征有嚴格要求的職業。
五、自我總結
一)、個人職業規劃分析
測評結果基本上與自己心目中最理想職業在特點上保持一致?？梢钥闯?，本人對目前自己的個人情況和職業目標有一定深入的認識。在人際交往能力上，我的人際交往能力很強，善于交談，性格外向開朗，很容易和陌生人打交道。
二)、個人綜合素質分析
本人進入大學以來，都積極參加各種學校的活動?，F在，我在大學里擔任學習委員，系的生活部干事，這體現了我的團結能力，在言語表達能力上，我可以帶領大家活躍氣氛!在大學里，學會了如何交友，如何控制自己的情緒，言行。和溝通能力，在和老師溝通上很好，但在班上，和那么多的男生卻有點界限，無法踏出友誼的第一步，但我會努力的!
三)、個人專業總規劃分析
因為我的專業是汽車技術服務于營銷，方向是技術，但就業的時候也可以從事營銷方面。所以，在日常生活中，我會注意自己的口才。努力進一步完善了個人的綜合素質培養和自己大學畢業后的職業道路。
四、)個人的能力分析
從職業價值觀和職業能力測評結果來看，與本人實際情況相符。不管我的能力怎樣，在工作中要有一個安穩的局面，不會因為獎金、工資、調動工作或領導訓斥等而經常提心吊膽、心煩意亂。能和各種人交往，建立比較廣泛的社會聯系和關系，甚至能和知名人物結識。
五)、個人職業類型分析
從測評看，我喜歡與人打交道、社會交往較多的工作，希望能夠不斷結交新的朋友，適合從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等工作;這和我的專業有一定的影響。是社會型(D型)：具有關心社會的公平和正義，往往有較強的社會責任感和人道主義傾向，
六、)自我總結：總之，在大學期間，我會努力做好自己!學好自己的專業知識，和我們班的男生們好好溝通，希望大家都珍惜彼此間的友誼。把握這大學的時間，提高自己的素質，溝通能力和交際能力等等。
素質測評范文第2篇
會理縣南閣中學趙正格
《初中體育與健康課程標準》以全新的課程指導思想、全新教育教學理念、全新的目標體系對體育教師提出了新的挑戰。“新課標”下的體育課是信息流、情感流、知識流，“三流”合一的教學過程，“新課標”不僅需要體育教師要具備教學組織、教學管理、教學評價的能力，還需要體育教師要具備“表演”能力、與學生相處的親和力、培養學生創造性能力、對學生的心理輔導能力、自我終身學習能力、教育科研能力、使用網絡資源能力等多種能力。
“新課標”，對體育教師的綜合素質和能力提出了新的要求，“復合型”體育教師迎合了需要，作為體育教師如何進行自我提高，學校又如何對體育教師進行校本培訓，筆者提出如下幾個建議和途徑。
一、 讀書活動充實人
閱讀是獲取新信息、了解新知識、把握新動向的最重要途徑。了解到很多體育教師習慣于在運動場上大顯伸手，但能坐下來翻翻書，看看教育著作的卻不多，所以我們首先建議體育教師要多“讀書”，通過閱讀來充實自己、提高自己，提高對“新課標”的認識，加強對“新課標”的理解。我們建議學校要開展“讀書活動”，通過讀書活動培養體育老師的閱讀習慣，提高教育科研意識和能力，增強體育老師終身學習意識和能力，使體育老師在學習中，獲取和接受新的教育教學信息和思想。
二、培訓活動提高人
參加各級各類培訓活動是提高體育教師綜合業務素質、提高能力的重要途徑。體育教師要主動參加各級各類培訓活動，參加學習，在學習提高認識、提高能力。學校要鼓勵并組織體育教師參加各級各類的培訓和學習活動，借此提高體育教師理論認識水平，接受更多新的教育教學思想和理念，提高體育教師諸多方面的能力。如：體育老師參加高層次的學歷進修。高學歷是一個體育教師綜合素質高、能力強的重要標志之一。體育教師在為取得高一層次學歷的過程中，不斷學習提高的理論知識水平，尤其是在教育學、心理學這些基礎理論知識方面，這對提高體育教師課堂教學中語言解說、形體表演、培養學生的創造性、對學生進行心理輔導等方面能力起積極推動作用，對提高體育教師的教科研等方面的能力都有積極作用。
學校要組織安排體育教師參加新課程標準的培訓活動，使體育教師深刻理解課程改革的意義，提高體育教師對體育與健康課程標準的認識水平，強化了體
育教師運用新課標的能力，更好做好教育教學工作。
三、基本功考核促進人
“教師基本功考核”是一項全面考查體育教師綜合素質和能力的活動。通過“考核”能很好的反映一名體育教師教育教學素養和綜合能力，實踐證明參加基本功考核也是培養、提高體育教師素養和能力的一條有效途徑。
筆者所在學校非常重視基本功考核。為了提高老師們的考核成績，積極給教師們創造培訓和學習的條件。不僅組織教師進行基本功訓練，而且還組織青年教師與有豐富經驗的老教師進行“師徒結對”，互幫互學，促進基本功的提高。通過積極準備和努力，學校的體育教師全部達到考核指標，通過基本功考核提高了體育教師的業務能力和綜合素質。
四、“走出去”活動啟迪人
“教師學習，提高業務能力要走出去!”不能只成為一句口號，要盡可能的為體育教師創造機會。體育教師普遍存在課多、教學任務重的情況，學校要盡可能的克服困難，有計劃的安排體育教師外出學習或參加培訓活動?？吹枚嗔?、聽得多了、理論聯系實際多了，受到的啟迪、感悟也多了，體育教師對“新課標”的認識也就深刻了，體育教師的教育教學業務能力和素質自然也就提高了。
“走出去”活動要引向深入，即：請參加培訓或聽課學習回來的體育教師把學習過程中所聽、所見、所想與沒有去學習的教師進行傳達，起到二級培訓共同提高的作用，起到了的信息傳遞和榜樣示范作用。參加培訓回來的老師，寫一份學習小結，在體育教師業務學習的時候進行匯報，把學習到的新知識、掌握的新信息向同事們進行傳達，與同事們一起學習、討論;聽課學習回來的老師，在校內開一節教研課、匯報課或示范課，與同事們一起進行研究。通過“走出去”，能提高體育教師實際教學水平，增強理論聯系實際的能力。
五、教育教學評比塑造人
參加各級各類教育教學“優課評比”或“競賽”活動，能很好的驗證一名體育教師的綜合教育教學能力。參加評比或競賽活動，同樣也是培養人、塑造人的有效途徑，尤其是對青年教師，經過
一、兩次的優課評比或競賽的全面鍛煉，他們的教育教學業務能力會得到長足進步，甚至能起到“質”的飛躍。學校要有計劃的安排體育教師參加“優課評比”或“競賽”等活動，安排體育教師對內、對外開課，通過各種教育教學活動來鍛煉體育教師，提高體育教師綜合業務能力。
六、組織競賽活動鍛煉人
體育教師是學校各種類型體育活動的執行者、組織者、參與者，比如：學校春秋季運動會、籃球比賽、乒乓球比賽等等。每一次體育競賽活動的組織安排，都能體現出體育教師的組織管理能力，在組織競賽中體育教師同樣得到很好的鍛煉。學校要把體育競賽活動納入工作計劃，每年組織
一、兩次大型的競賽活動，
定期組織一些小型競賽活動。體育活動的開展，既能豐富學生的課余生活，又能提高體育教師的業務能力。
體育教師按照工作計劃，做到有布置、有準備、有落實、有組織、有安全、有總結確保每一項活動的成功，體育老師在活動中得到鍛煉，提高組織、管理、協調、配合等能力。學校還可以根據自己的具體情況和需要，組建校田徑隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、等，充分發揮體育教師專長，使體育老師人人手上有項目，人人手上有隊伍。學校要引進激勵、競爭機制，強化責任意識，調動工作積極性，鼓勵體育老師克服困難、敢于探索。抓運動隊的訓練，能加強學校的體育后備人才的培養，體現體育老師的價值，還能提高體育老師抓訓練、抓管理等綜合業務素質和能力。
七、綜上所述
素質測評范文第3篇
一、我國基礎教育教學評價的新態勢如何?
(一)評價思想取向：從實用工具到價值判斷
(二)評價主客體關系：從相互對立到合作融合
(三)評價功能：從關注選拔到關注發展
(四)評價標準：從單
一、統一到多元、豐富
(五)評價方法論：從“實證-量化”到“闡釋-質化”
(六)評價模式：從評議描述到互動建構
二、簡述敘事研究報告的類型、要素、標準。
敘事研究報告包括三類：教學敘事、生活敘事、研究敘事。教育敘事研究報告包括三個要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境對話和氛圍的現場情境。第二，問題敘事，有關與問題的產生、解決方法與結果。第三，反思，對教育事件的理性思考，以闡述某種教育理論、觀點、方法或策略。
敘事研究報告的標準有：第一，所敘事件具有研究意義和可借鑒性。第二，反映了教師的心路歷程，并提供其他教師反思自己;第三，敘述對敘述事件的認識、看法、判斷、理解。
寫好敘事研究報告的訣竅在于重在思考、注意觀察、能夠提出問題、注意學習、研究過程、交流與討論。
三、簡述學習倦怠的產生原因。
1.學業壓力。學習壓力大是中學生產生學習倦怠感的最大因素。學生多數時間在學校度過， 時刻感受到學業的壓力。學業負荷越大，學生所體驗到的學習倦怠就會越多。
2.人際支持的缺失。師生關系直接影響著學生在社會、情緒和學業方面的調整。老師經常批評、諷刺、挖苦、處事不公等，導致學生對其缺乏信任，從而使學生產生學習倦怠心理。家庭中親子關系失調，家長對子女不理解、不尊重、冷漠、過分地嚴格限制，不正常的家庭環境等，使子女對家庭產生失望、厭倦、對立和無助感，從而導致厭倦學習。同學之間關系不良，在班級中受到孤立或排擠，缺乏歸屬感，也往往是學生產生學習倦怠的重要原因。
3.環境支持的缺失。一方面，校園生活環境單調，缺乏適當的文體活動和課外生活，特別是農村中學校辦學條件差，教學環境簡陋，教學方法單一，很容易使學生產生學習倦怠。另一方面，長時間的上網，易導致眼睛疲勞、視力下降、神經衰弱、精神萎靡等身心疾病，進而容易引發學習倦怠心理。
4.教育教學方法不當。在教學方面，教師教育、教學理念落后，教學方法陳舊和單一，是中學生形成學習倦怠心理的重要原因。
5.人格因素缺損。影響中學生學習倦怠心理形成的人格因素主要有：內外控信念、情緒穩定、焦慮和意志力等。如果學生形成情緒不穩定、焦慮、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦學業出現波折，就容易產生學習倦怠心理。
四、教學研究的意義何在?請聯系實際加以分析。
一、改進教學實踐。教學研究是有目的、有計劃、主動探索教學實踐過程的規律、原則、方法以及教學中亟待解決的問題的科研活動。教研論文能在相當的程度上反映出教師的職業取向、教育觀、知識觀、學生觀等重要問題，教研論文也能反映出教師的教學能力以及表達水平。通過教學研究，可以架起教育教學理論與教育教學行為之間相互轉化的橋梁。
二促進教師專業發展。通過教學研究可以突進先進教學理念的傳播，促進提煉先進的教學經驗，促進教師改進教學，促使教師的角色由傳授型向研究型轉變，使教師在教學研究的過程中認識自身價值、體現自身價值、體驗教學工作的收獲和樂趣。如果一個教師不重視研究，或許他可以成為一個經驗型的教師，但一定難以成為學者型、專家型的教師。應該說，教學研究理應成為現代教師的一項基本能力，教學研究是影響教師專業發展的重要的因素。
五、請結合自身的教育教學經驗闡述一下新型課程文化都有哪些特質。
1.合作文化：課程強調一種共建、合作、共享的課程文化。專家、教師、學生及其家長、社會人士都是合作共同體的一分子，應盡可能保證他們之間有合作的機會。而這些合作的中心在于課堂，教育實踐中的合作文化需要精雕細刻才能得到扎實的成果。
2.對話文化：教學層面來看，對話文化體現在“教”與“學”的交互
作用的活動中，指師生之間通過有效語言和其他方式，運用合理協調方式形成共識。具體來說，就是把學生與客觀世界的溝通與對話、與教師和同學的溝通與對話、與新的自我的溝通與對話加以組織，在新課改的基礎型課程、拓展型課程、研究型課程中把“活動性、合作性、反思性學習”加以組織，讓學生的學習通過建構世界(認知性實踐)、人際交往(社會性實踐)、完善自我(倫理性實踐)這三種對話性實踐來完成。
3.探究文化：1)新教改中課程結構的探究。新課改根據基礎教育課程均衡性、綜合性與選擇性原則，重建新的課程結構。(2)課程實施過程中情境的探究。在課程實施的過程中，教師、學生和教學內容是教學過程中的三個基本要素。(3)課程教學中的探究性學習，也稱為研究性學習。新課改鼓勵學生的探究意識和熱情，強調培養學生的探究能力，要求教師激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事探究活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解與掌握基礎知識和技能、思想方法，獲得廣泛的活動經驗。
六、試述《中華人民共和國教育法》相關教師職業的相關規定。 在《教育法》第四章“教師和其他教育工作者”，明確規定了教師的權利和義務，明確了教師的教書育人天職，即“教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠于人民的教育事業。”同時明確“國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦
素質測評范文第4篇
作為一個銷售人員，其給人的第一印象，其親和力、外向性格、自信心、意志力以及對環境的洞察力等都在一定程度上決定其是否合適從事銷售行業，也同時對其銷售工作產生影響。
本測評工具主要對被面試者進行第一印象，親和力、性格、自信心、意志力以及對環境的洞察力的測評，后面附有答案及相關的測評診斷結果。
本測評工具的使用可作為對被面試者進行第一輪初試的測評，各測試項可根據你對物業顧問的要求進行排序。
鑒于要求被測試者能真實選擇符合其特點的答案，請要求被測試者在20分鐘內完成本測評資料。
銷售人員素質測評
一、 請根據自己的情況，仔細作出選擇
1、 三個人正在說話，他(她)們正在談論什么呢?請選擇一個與你所想到的是最接近的答案。( )
A 上個星期天看球賽的事情B 公司里有關上司的謠傳
C 有關同一個辦公樓的女職員的謠言D 今天晚上要打麻將的事
2、朋友改變了發型，并且問你覺得怎么樣，如果你覺得不太好看，你怎么辦?
A 實說出自己的看法B他(她)的發型很漂亮
C 雖然不錯，但以前的更好看D 不出聲地笑著
3、餐廳的服務員端來了食物，但卻不是客人所點的東西，你想那位客人說些什么?
A 請幫我換一下，這個不是我叫的B 這和我點的不一樣，不過既然端來了就算了
C 心理暗想：好極了，這比我叫的東西好D 你是新來的吧，難怪會搞錯
4、走在路上的時候，一位提著東西的婦女撞倒了你，東西掉在地上了，而錯誤卻不是你，你怎么辦呢?
A 對不起，我一時不留神„„B 我是很注意走路哇!是你從那邊撞我的
C 不說話，心里想著這個人怎么那么奇怪D 一面幫忙撿東西，一面問她東西有沒有損壞
5、如果明天一定要6點起床，必須拔鬧鐘來叫醒你，你會把鬧鐘的定時針調到幾點幾分?
A 5:55B 5:45C 6:00
6、如果有個生病而在床上躺了十年的弟弟，因此你不能和所愛的人結婚，這時你怎樣想?
A 在他沒好之前繼續照顧他，這時你的責任
B 希望把他送進大醫院，但不知道有誰可以幫你
C 自己很不幸
7、你大學時代的好朋友，跟你的男(女)朋友進入旅館的時候，恰好被你看見了，但他們沒有看見你，此時你怎么辦?
A 走到他們兩人面前破口大罵
B 有時候向你的男(女)朋友詢問
C 假裝沒事，以后再慢慢探出他們兩人的真心話
8、當你從車站不幸了二十分鐘才到家時，已經很晚了，門也鎖上了，家里的人好像都睡著勒，你想從窗戶進去，但窗戶也管得緊緊地，如果要打電話叫家人起來，就要回車站打公用電話。這時，你發現二樓的燈還亮著，好像有人沒睡，你怎么辦?
A 脫下鞋子扔向窗戶B 拼命的敲門或窗戶
C 返回車站打公用電話D 到附近的熟人家里借用電話
9、醫生給你開了一種必須每四小時吃一次才有效的藥，但因公司的工作太忙，很可能忘記吃藥，這時你會怎么辦呢?
A 托交情好的同事在吃藥時間提醒你
B 在桌子上放個小鬧鐘，設下吃藥的時間
C 在墻壁上最醒目的地方貼個紙條，寫下吃藥的時間
D 在桌上或容易看見的地方做記號以提醒自己
10、你和男(女)朋友逛街，結果迷了路，而那個地方你們兩個都沒有去過，這時你怎么辦?
A 找附近的警察問一問B 看地圖確定位置
C 先往熱鬧的地方走再說D 先去咖啡店休息，再問店里的人
11、在一個正式的舞會上，一個你不喜歡的人情你跳舞，你怎么辦?
A 不管怎樣和他(她)跳一次
B 找個理由加以拒絕
12、有四個人，分別是詩人、哲學家、銀行家、醫生，若他們與你一同合影，你想讓哪個人站在中間呢?
A 詩人B 哲學家C 銀行家D醫生
13、你會Ixia哪一個人得到錢?請你選一個
A 現在能給三千元的人
B 在三個星期后能給你六千元的人
C 三個月后能給你九千元的人
14、當你離開電視區接電話的時候，屏幕上正出現一男一女的場面，5分鐘后你回來后，你想屏幕上又會出現什么鏡頭呢?
A 悲傷的離別場面B 因重逢而高興的歡樂場面 C 床上的鏡頭D 兩各人擁抱在一起接吻
二、 根據自己的實際情況，如實選擇答案
1、 如果有機會的話，我愿意：
A 到一個繁華的城市旅行B 介于A、C之間C 瀏覽清凈的山區
2、如果我在工廠里工作，我愿意做：
A 技術性的工作B 介于A、C之間C 宣傳性的工作
3、在閱讀時，我喜歡：
A 有關太空旅行的書籍B 不太確定C 有關家庭教育的書籍
4、如果待遇相同，我愿意做
A 森林管理員B 不一定C 中小學教員
5、每逢過年過節或是親友結婚，我：
A 喜歡贈送禮品B 不太確定C 不愿互相送禮
6、如果報酬相同，我愿做一個：
A 文學研究工作者B 不確定C 旅行社經理
7、如果讓我選擇，我寧愿做：
A 列車員B 不確定C 描圖員
8、如果待遇相同，我想當一名：
A 律師B 不確定C航海員
9、按照我的個人興趣，我最樂于參加：
A 攝影組活動B 不確定C文娛對活動
10、如果下列工作任我挑選的話，我愿意干：
A 少先隊輔導員B 不太確定C修理鐘表的工作(或修表工作)
三、 請選擇“是”或“否”
1、 你認為自己是個尋常人嗎?()
2、 你經常希望自己長得像某某人嗎?
3、 你時常羨慕別人的成就嗎?
4、 你為了不使他人難過，而放棄自己喜歡做的事嗎?
5、 你會為了討好別人而打扮嗎?
6、 你經常勉強自己做許多不愿意做的事嗎?
7、 你任由他人來支配你的生活嗎?
8、 你認為你的優點比缺點多嗎?
9、 你經常對人時候抱歉嗎?即使是在別人不對的情況下
10、如果在無意的情況下傷害了別人的心，你會難過嗎?
11、你希望自己具備更多的天賦和才能嗎?
12、你會經常聽取別人的意見嗎?
13、在聚會上，你經常等別人先跟你打招呼嗎?
14、你每天照鏡子超過三次嗎?
15、你有很強的個性嗎?
16、你是個優秀的領導者嗎?
17、你的記性很好嗎?
18、你對異性有吸引力嗎?
19、你懂得理財嗎?
20、買衣服前，你通常聽取別人的意見嗎?
四、 以下各題，請選擇一個最適合的答案。
1、當我同時面臨一件該做的事和一件不該做但卻吸引我的事情時，我經常經過激烈的斗爭，使前者占上風。()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
2、有時躺在床上，下定決心第二天要干一件重要的事情，但到第二天這種勁頭就消失了。()
A 常有B 較常有C 時有時無 D 較少有E 沒有
3、我能長時間做一件重要但枯燥無味的事()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
4、生活中遇到復雜情況時，我經常優柔寡斷，猶豫不決。()
A 常有B 較常有C 時有時無 D 較少有E 沒有
5、做一件事情之前，我首先想到的是它的重要性，其次才是它的趣味性()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
6、遇到困難情況時，我常常希望別人為我拿主意()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
7、我決定做一件事情，常常說干就干，決不拖延或讓它落空()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
8、在和別人爭吵時，雖然明知不對，卻忍不住說些過頭話，甚至罵人()
A 時常有B 有時有C 有時無D 很少有E 沒有
9、我希望做一個堅強有力的人，因為我深信“有志者事竟成”()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
10、我相信機遇，好多事實證明，機遇的作用有時大大超過人的能力()
A 是B 有時是C 是與非之間D 很少這樣E 不是這樣
11、我喜歡長跑、長途旅行、爬山等體育運動，但并不是我的身體條件適合這些項目而是因為他們能鍛煉我的毅力()
A 很同意B 比較同意 C 可否之間D 不太同意 E 不同意
12、我給自己定的計劃常常因為主觀原因不能如期完成
A這種情況很多B 較多C 不多不少D 較少E 沒有
13、如果沒有特殊原因，我能每天按時起床，不睡懶覺()
A 很同意B 比較同意 C 可否之間D 不太同意 E 不同意
14、計劃應有一定的靈活性，如果完成計劃有困難，隨時可以改變或撤銷它()
A 很同意B 較同意 C 無所謂D 不太同意 E 反對
15、在工作和娛樂發生沖突時，即使這種娛樂很有吸引力，我也會放棄它()
A 經常如此B 比經常 C時有時無 D 較少如此 E非如此
16、學習或工作遇到困難時，最好的辦法是立即向老師、同事或朋友求援()
A 同意B 較同意 C 無所謂D 不太同意 E反對
17、在練長跑遇到生理反應，感覺跑不動時，我經常咬緊牙關，堅持到底()
A 經常如此B 比經常 C時有時無 D 較少如此 E非如此
18、我經常因為讀一本引人入勝的小說而不能按時睡眠()
A 經常有 B 較多C時有時無D 較少E沒有
19、我在做一件事之前，常能想到做與不做的好壞，因而能有目的去做()
A 經常如此B 較常如此C時有時無 D 較少如此 E非如此
20、如果你對一件事情不感興趣，那么不管它是什么事情，我的積極性都不高()