數控專業論文范文第1篇
關鍵詞：數控加工 數控機床 維護 現代化技術
數控加工是一種先進的加工技術，同時也是一種高效率、高精度的自動加工方法，其技術的使用有效的解決了復雜、小而精密的零件的加工問題，給社會帶來了巨大的經濟效益。數控機床作為一種高技術產物，已經成為現代機床技術水平的重要標志，數控機床能夠滿足產品的高精度、高復雜性的要求，為此，受到人們的廣泛關注。要想充分發揮數控機床的作用，就必須做好日常維修與養護工作，從而減少事故的發生，提高工作效率。
1 數控加工
1.1 數控加工的定義
數控加工是機械制造中的一種先進的加工技術，同時也是一種高效率、高精度的自動加工方法，它是伴隨數控機床的產生、發展從而逐步完善起來的一種應用技術，也是人們長期從事數控加工實踐經驗的總結。數控加工能夠大大提高對復雜性產品的制造效率，能夠充分保障產品的加工質量，它是集傳統的機械制造工藝、現代化控制技術、傳感技術等技術于一體的，它的廣泛使用給機械制造業帶來了極大的方便，數控技術的水平已經成為衡量一個國家綜合國力的重要標志。
1.2 數控加工的特點
數控加工技術與傳統的機床加工技術相比，其具有以下幾個方面的特點：1.加工零件的精度越來越高，能夠適應許多品種復雜的小零件。數控機床是按數字形式給出的指令進行加工的，不需要人工干預，從而能夠消除人為產生的誤差。2.數控機床能夠隨生產對象的變化而發生變化，所以在數控機床上改變加工零件時，只需重新編制程序，輸入新的程序后就能自動實現對新的零件的加工;而并不需要改變機械部分和控制部分的硬件，從而為復雜結構零件的生產提供了極大的方便。3.數控機床每一道工序都可以選用最有利的切削用量，這就提高了數控機床的切削效率，節省了時間，數控機床還能夠實現多道工序的連續加工，大大提高了生產效率。4.數控機床加工零件一般不需要制作專用夾具，并且還可以實現一機多用，從而能夠使生產成本進一步下降，可獲得良好的經濟效益。5.數控機床可以使用數字信息與標準代碼處理、傳遞信息，從而為計算機輔助設計、制造以及管理一體化奠定了基礎。
2 數控機床
2.1 數控機床的定義
數控機床是集多種技術于一體的現代化技術設備，是一種裝有程序控制系統的自動化的數字機床，其控制系統能夠自動的處理各種程序指令，從而使得機床工作加工零件。數控機床的系統一旦出現故障，就會使得機床停止運轉，從而影響生產效率。數控機床容易出現的故障主要有：機械的磨損與銹蝕、工件表面粗糙度大、電子元器件發化，本身有隱患、灰塵、操作失誤等，所以，對數控機床出現的故障及時的進行維修是保障數控機床能夠正常運行的前提，對數控機床的快速發展和不斷完善也起到了巨大的推動作用。
2.2 數控機床的特點
(1)對加工對象的適應性比較強，能夠根據不同加工對象為模具的制造提供合適的加工方法;(2)加工精度高，能夠適應各種小而精密的零件的加工，具有比較穩定的加工質量;(3)當加工零件發生改變時，不需要重新進行設置，只需要更改數控的程序就可以，這樣就大大節省了生產時間，提高了生產效率;(4)由于采用的是自動化程序控制，所以大大減輕了勞動強度;(5)數控機床對工作人員的素質要求比較高，對維修人員的技術要求更高。
2.3 數控機床的分類
(1)按照加工工藝方法進行分類：金屬切削類數控機床;特種加工類數控機床;扳材加工類數控機床;(2)按控制運動軌跡進行分類：點位控制數控機床、直線控制數控機床、輪廓控制數控機床;
3 數控機床常常出現的故障分析
3.1 數控機床監測技術的特點
隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，數控機床監測技術也得到了迅速的發展，從而更加準確的確保了機床的正常運行。數控機床監測技術主要有以下三個特點：(1)數控機床監測的目的很明確，能夠快速的對機床進行故障監測，進而及時的制定出科學、有效的解決方案，從而保障機床的正常運轉;(2)數控機床監測技術涉及的范圍比較廣，主要涉及到物理學、機械動力學等多種學科知識領域;(3)數控機床監測技術能夠很好的聯系實際，能夠把理論知識轉化為實踐，然后用于實際的操作中，這樣就能夠很好的提高數控機床的安全運行。
3.2 數控系統故障
3.2.1 位置環
位控環報警：可能是測量回路開路;測量系統損壞，位控單元內部損壞;不發指令就運動，可能是漂移過高，正反饋，位控單元故障;測量元件損壞;測量元件故障，一般表現為無反饋值;機床回不了基準點;高速時漏脈沖產生報警的可能原因是光柵或讀頭臟了;光柵壞了。
3.2.2 電源部分
電源是維持系統正常工作的能源支持部分，它失效或故障的直接結果是造成系統的停機或毀壞整個系統。
3.3 無報警顯示的故障
3.3.1 機床失控
由于伺服電動機內檢測元件的反饋信號接反或元件故障本身造成的。
3.3.2 機床振動
此時應首先確認振動周期與進給速度是否成比例變化，如果成比例變化，則故障的原因是機床、電動機、檢測器不良，或是系統插補精度差，檢測增益太高;如果不成比例，且大致固定時，則大都是因為與位置控制有關的系統參數設定錯誤，速度控制單元上短路棒設定錯誤或增益電位器調整不好，以及速度控制單元的印刷線路不好。
3.4 數控機床監測人員要掌握方法對機床的監測
數控機床監測人員在檢測前要詳細了解機床發生故障前有哪些征兆或者是現象，根據這些現象對故障進行分析，這樣可以大大提高監測效率;如果不能通過看機床表面判斷出機床的故障，這時就必須進行深層次的故障檢測，對很有可能發生故障的部位進行監測，從而監測出故障部位。監測人員還一定要熟悉相關機床的維修原理，在每一次監測完機床故障以后，應該詳細的記錄好監測方法，從而可以方便掌握機床的故障規律，從而提高故障診斷效率。
4 數控加工及數控機床的維護及檢修
4.1 數控加工及數控機床維護與檢修人員
由于數控機床的特點，所以對維護與檢修人員的要求比較高，只有維修人員具有較高的素質和工作技術才能真正確保數控機床維修工作的快速、高效運行。有效的預防與維修的技術手段是確保數控機床能夠高效運轉的基本條件，所以要建立嚴格的維護修理制度對機床進行及時的維護、修理，從而來大大降低事故的發生率，每次使用完機床以后要對機床的每一個部件進行檢測，對一些有破損的部件進行及時的更換，定期對機床進行檢測，一旦發現問題及時的進行解決，另外，還可以對機床進行一定程度的升級或者是改裝，從而使的機床的技術水平能夠得到大幅度的提升，使得機床能夠穩定運行、長時間運轉，從而獲得更多的經濟效益;除此以外，還要對機床的使用壽命與更換頻率進行評估，從而真正提高機床的使用壽命。保障數控機床能夠正常運轉的主體還是維護人員，為此，一定要加強對維護人員的培訓力度，讓維護人員在掌握基本的知識基礎以后，掌握更多、更有效的技術方法，真正成為數控機床專業檢測診斷技術的高級操作專家，此外還要提高維護人員的責任心，讓維護人員能夠利用自己靈活且基礎扎實的知識體系，使機床的正常運行獲得保證，從而減少事故的發生頻率，帶來更多的經濟效益。
4.2 加強對機床的安全監察力度
只有真正保障機床是在嚴格的操作流程下進行，才能真正保障人們的生命安全，減少事故的發生，所以，一定要重視事故的發生原因，對事故進行仔細的分析和解決，吸取教訓，不斷的總結經驗，將事故發生的過程記錄下來，從而能夠避免下次再出現同樣的事故，另外，還要加強對機床的安全監察力度，做好安全工作，對于不同種類的機床要采取不同的分析與診斷方法，還要做好定期維修和護理工作，提前對機床可能出現的故障進行預測，然后針對這些故障提前做好預防措施，對于機床的引進購買一定要確保是從正規廠家進行的購買，從而真正從源頭上確保機床的質量，再者還要注意確保維護人員的生命安全，要牢記安全第一的原則，提高維護人員的安全意識，從而真正使得維護人員的安全有所保障。
4.3 做好預防性維護工作
預防性維護工作的目的是為了降低故障的發生率。所以，數控機床維護人員要對數控機床在實際運行的過程中可能出現的故障進行提前的預測，然后根據估測，提前做好防范工作;除此以外，數控機床管理人員還要對每臺數控機床都建立起日常的維護保養計劃，包括保養內容以及各功能部件和元氣件的保養，然后定時定期的對這些數控機床進行維護;如果數控機床長時間閑置不用，當需要使用的時候，第一次使用時最好用較低速度進行運行。
4.4 數控機床的診斷原則
數控機床診斷技術主要是對機床進行故障監測和診斷。如果不能很好的對機床進行監測和診斷，就會使得這些機床在運行的過程中發生故障，導致機床不能繼續正常工作，從而給人們的生命安全造成威脅，給企業帶來不可估量的經濟損失。診斷技術就能夠很好的避免這些故障的發生，能夠使得機床按照自身的系統正常的運行。對機床進行監測和診斷可以精確的發現機床存在的問題，然后快速的解決這些問題，從而確保機床的正常運行。由于數控機床是集多種技術于一體的現代化設備，所以維修人員在診斷故障時應該采用先由外向內逐一進行排查，盡量避免隨意地啟封、拆卸，這樣會擴大故障范圍，使機床大傷元氣，喪失精度，降低性能。所以，在診斷時可以采用：先檢查外部再檢查內部;先在機床斷電的靜止狀態下通過了解、觀察測試、分析確認為故障，然后再給機床通電;當出現多種故障互相交織掩蓋，一時無從下手的情況時，應該先解決容易的問題，然后再解決難度較大的問題。這樣，遵循原則進行診斷，既能夠快速診斷出故障所在的位置，又能避免對機床的損害，大大提高了工作效率。
4.5 應該為數控機床配備系統編程、操作和維修的專業人員
只有合理的配備出專業的維修人員，才能大大提高機床的維修效率。這些專業人員應該熟悉所用機床的各個部分及使用環境，并且能夠按照機床和系統使用說明書的要求正確的使用數控機床。數控機床的使用環境會影響機床的正常運轉，所以在安裝機床時應該嚴格按照機床說明書規定進行安裝，在經濟條件允許的情況下，應該將數控機床與普通的機械加工設備隔離安裝，以便對機床進行維修和保養。
4.6 數控機床系統中硬件控制部分的維修與保養
數控機床系統硬件控制部分是數控機床的核心，所以一定要重視對其的維修與保養工作，每年應該讓有經驗的維修人員檢查一次，檢測有關參考電壓是否在規定的范圍內，檢查系統內各器件連接是否有松動的現象，如果有及時進行維修。還要，檢查各功能模塊使用風扇運轉是否正常并且是否清除灰塵，這樣，可以延長數控機床的使用壽命。
4.7 制訂數控系統日常維護的規章制度
要根據各種數控機床的特點，確定各自保養條例，應該有一種嚴格的規定，除非進行必要的調整和維修，否則不允許隨便開啟柜門，更不允許在使用時敞開柜門;應每天檢查數控系統柜上各個冷卻風扇工作是否正常，檢查工作環境狀況，如果發現過濾網上灰塵積聚過多，一定要及時清理，否則將會引起數控系統柜內溫度過高，造成過熱報警或數控系統工作不可靠;還要經常監視數控系統用的電網電壓;定期更換存儲器用電池。
5 結語
綜上所述，該文通過對數控加工以及數控機床的維護進行了分析，得出了：數控加工和數控機床都是集多種技術于一體的現代化設備，它們的使用能夠大大解放勞動力，提高生產效率，但是，它們在使用的過程中也會出現各種各樣的故障，所以，一定要重視對數控機床的維護與保養工作，要不斷的發現專業人才，找到合適的診斷技術對故障進行監測，提前做好預防工作，從而真正保障數控機床能夠安全、平穩的運行，真正提高生產效率。
參考文獻
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[3] 劉永久.數控機床故障診斷與維修技術(FANU系統)[M].北京：機械工業出版社，2011.
數控專業論文范文第2篇
關鍵詞：數控車工 實訓教學 體會
技工學校數控技術應用專業的學生畢業后要在企業生產一線從事數控設備機械加工工作，該如何保證學生的培養質量，以滿足企業的崗位需要呢?筆者根據自己多年教學經驗，談以下幾點體會。
一、明確數控技術應用專業的指導思想和培養目標
1.指導思想
貫徹黨的教育方針，注重學生素質的全面提高;以中級技能人才為培養目標，達到國家職業標準的要求;堅持理論與實踐相結合，突出職業技能培訓，注重對學生分析問題、解決問題能力的培養;體現現代科學技術的發展，與行業企業的實際需求緊密結合，突出教學的科學性和先進性。
2.培養目標
培養德、智、體全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有較強的實際工作能力和就業能力的中級技能人才。這類人才能運用數控技術，熟練操作數控機床進行機械零件加工，并能根據說明書完成數控機床的定期及不定期維護保養，發現并排除由數控程序引起的數控機床的一般故障。
二、以國家部頒教學大綱為依據，制訂數控課程教學計劃
根據教學大綱制訂出合理的教學計劃?；A理論課設置堅持“夠用、實用”的原則，專業課要與實訓課有機結合，教學中的課題設計要適應現代企業生產特點，采用一體化教學模式，利用當前先進的教學方法和教學手段來完成教學計劃。
三、根據教學計劃選擇適合的教材
首先，教材要以學生就業為導向，以企業用人標準為依據。在專業知識的安排上，緊密聯系培養目標，堅持“夠用、實用”的原則，擯棄“繁、難、偏、舊”的理論知識，進一步加強基本技能與核心技能的訓練。其次，教材要能反映機械行業的發展趨勢，盡可能多地引入新技術、新設備、新的國家技術標準。再次，教材在結構安排和表達方式上，要由淺入深、循序漸進，要符合學生的認知規律，要便于學生的自學和老師的講解。
四、建設優質的校內和校外數控實訓教學基地
校內數控實訓基地的設備要多樣化，實訓、生產、管理過程要與企業場景相似，便于學生學習技術，并將學習過程與企業生產緊密結合，為將來進入企業積累工作經驗。校外數控實訓基地可以作為學生進入企業前的實訓演練場所，也可作為學校培訓“雙師型”教師的培訓基地。對技工學校來說，校外數控實訓基地必不可少。
五、要有能勝任數控實訓一體化教學的教師
教師教學水平的高低，決定著教學質量的好壞。一體化教學要求教師具有豐富的理論知識和扎實的操作技能，豐富的實訓教學經驗和較高的從事產品生產的能力。教師要成為具有生產、教學和科研能力的“雙師型”教師，在教學中根據企業需求，轉變教學觀念，不斷更新知識和操作技能，與學生一起，通過邊教、邊學、邊做來完成教學過程，讓學生在生產環境中進行綜合性的技能訓練，在生產實踐中發現問題、分析問題、解決問題，充分調動學習的積極性，共同完成教學任務。
六、要正確運用各種教學方法和教學手段
1.注重激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性
“興趣是最好的學習老師”，學生是學習的主體，是內因。在新生剛入校時，可利用他們對新環境、新專業、新知識和新技術的好奇心，做好宣傳，介紹數控技術的重要性、優越性，突出數控技術的優點，展示數控加工產品全過程，激發學生的求知欲望，提高學生的學習興趣，以便于今后教學工作的開展。
2.重視教學過程中的安全操作和文明生產
安全操作保證實訓設備的完好，保證實訓教學的順利進行;文明生產保證產品的質量和生產的效率。要成為一名合格的數控車工操作技術工人，就必須養成安全操作和文明生產的習慣，才能保證人身的安全、設備的完好和產品的質量。
3.重視普通車床的實訓操作
普通車床的實訓操作是學習先進數控制造技術的基礎。通過普通車床的操作，學生可掌握車床的結構、性能、維護保養、加工特點、加工刀具、切削用量的選擇、合理的編制零件的機械加工工藝等基礎知識，為之后學習數控車床打下牢固的基礎。
4.利用先進的教學手段和教學方法進行教學
筆者在數控車工教學中采用多媒體教學—數控模擬仿真—數控車工加工這樣的一種循序漸進的一體化教學模式，收到了很好的教學效果。例如利用多媒體教學根據教學計劃繪出實訓練習圖，讓學生們分析和解決機床選擇、毛坯選擇、刀具選擇、切削用量選擇、機械加工工藝過程編制等問題，然后編制出合理的數控加工程序。將學生編制出的數控加工程序在計算機上進行模擬仿真，找出問題并解決問題，使每一位學生在熟練掌握數控模擬仿真后再進入數控車工實訓車間實訓。
5.解決好教學中的重點和難點問題
以FANUC 0i MATE-D編程為例。首先是多重復合循環的G71和G73指令的應用。應用G71指令有類型Ⅰ和類型Ⅱ兩類。應用類型Ⅰ時，Z軸、X軸方向上必須都是單調增加或單調減少;精車形狀中有槽孔時，務必使用類型Ⅱ，應用類型Ⅱ時編程格式必須如下，否則使用G73指令時程序不會運行。
G71U(△d)R(e);
G71P(ns)Q(nf)……;
N(ns)GOO(G01)X(U) Z(W) ;(指定構成平面的兩個軸)
……;
N(nf)……;
G73指令在應用時G73指令描述的精加工走刀路徑應封閉。程序格式如下：
N30 G00 X100. Z2;
N40 G73 U26. W0 R13;
N50 G73 P60 Q120. U0.5 W0 F0.2;
N60 G00 X Z ;
… …
N120 G00 X100. Z2;
其次是螺紋切削循環指令G92和G76的應用。G92指令可以分多次進刀完成一個螺紋的加工，車削螺紋時可以任意改變背吃刀量，加工簡便。G76指令通過多次螺紋粗車、螺紋精車完成規定牙高的螺紋加工，其為單刀刃螺紋加工，吃刀量逐漸減少，有利于保護刀具和提高螺紋加工精度。G92指令主要用于車削螺距小于3㎜、精度要求不太高的螺紋，G76指令主要用于加工螺距較大、精度要求高的螺紋。
第三，重點講解子程序和宏程序的程序編寫方法、調用格式。
通過以上重點、難點的解決，保證教學過程的順利進行。
6.數控車工實訓操作要與實際生產相結合
數控實訓操作與現代企業的實際生產有一定距離，學?？陕撓灯髽I，讓學生在學習后期全部進行產品零件的加工或直接去企業實習，以保證學生畢業后能很快適應企業的實際生產。
7.做好學生實訓期間的考核工作
考核以模塊為基本單元，對學生在本模塊中的表現進行打分。比如對加工工藝的制定、數控程序的編寫、數控設備的操作、數控零件的加工等分項打分，再綜合考評。這樣可使學生直觀地了解到自己的不足，今后進行有針對性的學習。
參考文獻：
[1]勞動和社會保障部培訓就業司.技工學校數控專業教學計劃與教學大綱[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2006.
[2]張智敏.數控車床編程與操作[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2010.
(作者單位：河南省周口市技工學校)
數控專業論文范文第3篇
一、校企合作的內涵詮釋
校企合作是一架金橋，把學院和企業緊密連結在一起。從功能定義的角度總結歸納，校企合作是一種以市場需要和社會需求為導向的培養高技能人才的運行機制，是技師學院和企業雙方共同參與人才培養過程，以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，利用技師學院和企業兩種不同的教育環境和教育資源，課堂教學與學生參加實際工作有機結合，培養適合不同用人單位需要的應用型技能人才的教學模式。
具體來說，校企合作的基本內涵是：合作的前提是產學互補、雙向參與;實施的途徑是工學結合、定崗實踐;實現的目標是增強辦學活力，提高學生的綜合素質，以適應市場經濟和產業發展對人才素質的要求。
技師學院想要為學生的未來鋪就一條坦途，為學生的一生打造一個“金飯碗”，在對學生實施理論教學和技能訓練的過程中，就必須與生產實踐相結合，實現學院和企業的雙贏。
二、校企合作的主要模式
加強校企合作，形成生產和教學聯合體系，把企業的需要作為技師學院生存立足的根本。技師學院只有與企業握手“聯姻”，才能實現辦學模式的創新躍變;也只有確立為企業服務的理念，不斷促進教學內容、教學方法的變革，帶動專業設備的更新、師資隊伍的建設、學生實踐能力的培養和整體品質的提高，技師學院才能緊跟市場經濟和知識經濟“變頻式”的發展。從時間、空間和組織三要素進行考量，校企合作歸納起來主要有以下七種模式。
1.學年分段
即“2+1”模式，學生前兩年在校學習與實訓，后一年到企業頂崗實習或畢業實踐，并與就業緊密相關，這是校企合作中最普遍的形式。
2.階梯分段
借鑒德國的“雙元制”，形成本土化的“雙元制”式校企合作模式。3年學制中，企業實習的比例，分別為1/3、1/2和2/3，學生校內學習和企業實習緊密結合，逐漸加大企業實習比例。
3.半工半讀
校企共同制訂培養方案，學生交替在企業工作與學校學習。其中，工讀交替時間可分為每一學期或一學年，或幾天輪換一次。這種形式有利于將理論知識與實踐結合，也有利于家庭困難的學生順利完成學業。
4.彈性安排
根據合作企業生產經營的季節性特征和周期性特點，靈活安排工學的交替，利于知識的應用，理論與實踐結合更緊密。
5.訂單培養
企業根據自身發展的需要，以特殊“定制”的規格，以一定的數量，提前預訂畢業生。企業與學校一起開發課程，共同培養學生，聯合教學管理。訂單培養模式的發展趨勢是縮短訂單周期、模糊訂單數量、深度參與訂單培養。
6.教學工廠
學校自辦生產、服務企業，或企業把與學校對口的車間搬進學校，實現生產車間與實習車間合一、教師與師傅合一、學習與生產合一、作品與產品合一。該模式不但方便學生，同時，學校在教育上具有更多支配權。藝術設計、廣告專業的“工作室”也可以納入該模式。
7.廠內基地
企業除安排技師學院學生頂崗實習的車間、工位和兼職指導師傅外，還單獨設立為學生實訓和實習服務的車間，具有教學、培訓和實習功能，有固定管理人員和專職企業指導師傅者可稱為廠內工學基地。這種模式中，企業具有更強的主導作用，按照“實際、實用、實效”的原則組織教學。
三、校企合作的突出優勢
技師學院開展校企合作，推進社會化服務，關鍵在于發揮合作雙方的積極性，找準需求結合點和利益共生點。學院與企業的合作，一般要經歷情感聯絡、利益互享和價值共建等階段，逐步形成集聚實力、搭建平臺、有的放矢、多方聯動的合作思路。
1.校企合作的最大受益者是學生
學生在校期間就能頂崗實習，強化了學生的操作技能，畢業后很快就業，能夠在工作過程中接受現代企業管理和創新改革氣息的熏陶，接受社會現實的洗禮，有助于形成正確的就業觀和成才觀。學生實習的過程，既是把知識轉化為技能的過程，更在與一線師傅共同勞動的過程中，密切了與社會現實的親密觸摸，提高了對所從事職業的理解，便于為自己定位，增強團隊意識，培養從崗位做起、從基礎做起、從自身做起的優秀品質。這些品質是學生成人、成才、成器的主要元素。
2.校企合作為技師學院的教育教學改革指明方向
從深刻的層面上來看，校企合作不是簡單的用工對接和訂單式培養，而是在市場經濟下，校企雙方遵循共同的利益驅動，努力創建校企資源共享、優勢互補、互利雙贏的機制。
3.校企合作為學生構建終身教育體系打下基礎
一個學生要想走向成功，僅憑在學院內的學習，無疑是杯水車薪。技能教育可以真正將職前職后的教育培訓有機結合起來，使學生在這一旋轉提升的階梯中，鑄造自己技能水平的攀登臺階;同時，校企合作拓寬了職教培訓市場，有利于技能教育服務于終身教育體系。
4.校企合作為中國走新型工業化道路儲備技能型人才資源
“環渤海經濟圈”和“半島藍色經濟區”的成立，使山東東部地區成為中國最重要的工業基地。它需要數以萬計具有創新精神和實踐能力的高素質技能型人才，這為山東的技師學院走校企合作之路，提供了廣闊的探索空間和就業渠道。
四、校企合作的基本問題
在校企合作中，如果學院是主導者，那么，企業就是掌控者。實際情況往往是學校主動，企業不夠積極。如果沒有足夠的利益，企業就缺乏合作辦學的內在動力，校企合作就表現為一邊熱、一邊冷的尷尬境況。在校企合作中，學生、學院和企業都有一些表現需要反思。
1.企業對實習學生的主要意見
頂崗實習學生角色轉變慢，不能盡快適應崗位要求，同時缺乏責任心，組織紀律性較差;學生溝通能力較差，心理承受能力差;一些學生價值取向存在問題，要求工作條件好一點、待遇高一點、輕松一點;有的一心想坐辦公室當主管，眼高手低;一些學生“理論不行，技能不會，還不肯學”;許多學生在實習中不甘心與農民工干同樣的工作，連3個月也堅持不下來，甚至有實習生不打招呼就離職，也有群體離職的現象，導致就業率高、失業率也高的現象。
2.企業對學校方面的意見
實習生在企業實習期間沒有歸屬感，加上心理承受能力差，如果學校方面不加以引導和管理，學生在生活、工作和心理方面都很容易出問題;大部分學院的實習指導教師，所帶學生在20人以上，實習指導教師的力量亟待加強;學校頂崗實習時間與企業工作安排相沖突;技師學院現行教學計劃長時間沒有更新，學與用不能及時有效接軌，出現理論知識不好用、用不上的矛盾沖突;學生水平不夠，反映出學校教學內容和教材落后，教師水平差。
3.企業方面存在的主要問題
大部分企業把實習生當作廉價勞動力，不安排崗位輪換，更不愿為實習生安排培訓;少數企業有工作時間超過8小時、連續加班的現象，學生體力得不到恢復;有的企業實習工資太低，有的企業對實習生缺乏人性化管理，對實習生的懲罰措施與員工相同，動輒罰款、開除，引起學生、校方和家長的不滿，這也是部分實習生群體離崗的原因之一。
五、校企合作的對策措施
技師學院開展“校企合作”，要因“校”制宜、因“企”制宜，通過訂單式人才培養、校企雙向培訓、共同組建職教集團等方式，密切校企合作關系，滿足學校學生頂崗實習、教師下企業鍛煉、工學結合人才培養模式改革等教育教學各方面的需要。
1.明確合作的性質與遵循的原則
校企合作的主要目的是職業教育的人才培養，首先是一種教育行為，同時，其主要內容是在企業工作崗位上的訓練，也是一種企業人力資源開發的行為，要符合職業教育規律。因此，要遵循教育與培訓的基本原則。其次，校企合作從某種意義上說是一種商業行為，要按照市場運作的方式洽談項目、制定規則、明確雙方的責任與權利，以保證合作關系的健康發展。因此，必須遵循平等互利的原則。第三，校企合作是技師學院與企業之間的一種資源互補，一種涉及不同社會與經濟主體之間的社會合作，需要宏觀調控，需要公共政策的引導和公共財政的支持。因此，必須遵循政府主導的原則。第四，校企合作的主體涉及企業、學生和學院三方，是適合非完全行政、非完全市場的一種治理結構，要兼顧多元辦學主體的利益，必須遵循利益相關者權益平衡的原則。
2.明晰合作中的利益與責任關系
學院和企業在人才培養目標和教育內容、方式上基于不同的立場，有不同的認識和不同的行為傾向;技能教育是從學校學習向企業工作的過渡準備，人才培養的前期要以“學中做”為主，側重基礎性學習、基礎性技能訓練，掌握更寬廣的職業生涯基礎能力;后期要以“做中學”為主，側重專業性應用、職業性的工作訓練。
在教育觀念的價值判斷上，應形成在勞資平等、社會和諧基礎上的共同認識;在教育規律認識和教學內容上，要尊重企業的實踐真知;在課程教學上，要尊重學校的理性把握;在實習環節上，以企業為主，學校為輔;在實訓環節上，以學校為主，以企業為輔。既要加強教育管理，使實習學生重視實踐、吃苦耐勞、遵守紀律，完成頂崗實習任務;又要督促企業合理安排實習工作崗位，保證專業相關、技術含量等實習要素的落實及必要的崗位輪換，避免讓學生成為廉價勞動力。
3.靈活的調節機制
技能教育適應經濟社會發展的靈活性和適應性，集中體現在不同行業、不同職業人才培養的實踐特色和教育過程的特點上，包括多種多樣的校企合作模式。不同模式反映了各要素之間的多樣化和適應性。
技能教育不能一刀切，只能因地制宜。例如，鐵路因春運、暑運的需要，實習應安排在寒、暑假期間;酒店管理、旅游實習，則考慮安排在旺季;訂單、工學交替更適合涉農專業等。因此，靈活的調節機制，要成為校企合作的基本運行機制之一?？偠灾?，校企合作要想推陳出新，學院就要時刻關注企業需求的變化，調整專業方向，確定培養培訓規模，開發、設計、實施靈活的培養培訓方案，這樣才能培養出高素質的技能型人才。
(作者單位：淄博市技師學院)
數控專業論文范文第4篇
2013年9月份開學以來，我一直從事實習教學工作，工作上勤勤懇懇、兢兢業業，從沒有絲毫的懈怠和馬虎，實習教學認真負責，備好每一節課，上好每一節次課，在教學工作中做到口勤、手勤、腿勤，時時刻刻高度關注學生和設備的安全，經常親自排除可能的事故隱患。一年來在工作中沒有發生過一次安全事故，圓滿的完成了兩個班的實習教學任務。下面我對自己一年來的工作做一個回顧和總結。
一、政治思想方面
認真學習馬列主義毛澤東思想，堅持黨的四項基本原則，認真貫徹黨的“十七大精神”和“三個代表”的和重要思想，積極參加學院組織的各項政治學習，認真寫好讀書筆記，遵守學院各項規章制度，不遲到、不早退，與時俱進、愛崗敬業、尊敬領導、認真完成領導交辦的各項任務，團結同事，熱愛學生，努力讓每一個學生通過實習提高自己的技能水平，達到或超過學院規定的技能要求。
二、教學方面
平時注意提高自己專業技術知識。常常利用課外時間，翻閱大量專業書籍，將與教學有關的內容與實習教學相結合，整理出一套適合本院設備條件和學生水平的實習教學課題，使實習教學效果大大提高，并降低了實習成本，節約了實習原材料百分之三十。例如：在實習教學中，將中級工模擬件的外圓和螺紋長度減小到原來的二分之一，練習件
(一)實習完成后在練習件
(一)的基礎上設計練習件
(二)
的尺寸,依此類推。
在實習教學中，注意向有經驗老教師和同事學習，并結合自己教學經驗，研究設計出一些較好的實習課題。例如：鋼制葫蘆練習和陀螺練習，既能激發學生的學習興趣同時又能提高學生實習操作技能水平，取得了很好的教學效果，得到了領導和學生的一致好評。
2013學年秋期，我帶數控技術應用一班和數控技術應用二班的學生，在實習教學中，經常出一些操作失誤，經常造成現場指導跟不上，影響教學進程，還會造成安全隱患。怎樣解決這一矛盾呢?在教學實踐中，我采取了優等生和學習稍差的學生互相結成對子，互相幫助，教師積極指導共同搞好實習教學的辦法。具體辦法如下：一個技術熟練的學生與兩個技術生疏的學生結成對子。這一組學生在一個車床上進行實習;當技術生疏學生實習時，技術熟練的學生要負責傳、幫、帶以及安全;如不允許技術生疏學生在實習中按不懂的按鈕、手柄，練習與教學無關內容。如遇安全隱患或異常情況，應立即按急停按鈕并找老師現場解決問題。這樣采取一幫一，一對紅的辦法，能有效加快學生掌握操作技能的步伐，有利于技術熟練學生，更有利于技術生疏學生，安全系數也大為提高。對優秀學生，每天實習開始對他們的優點進行表揚，對實習較差的學生，讓其明白實習存在的問題和解決的辦法，并監督他們改正，到鑒定時，數控一班和數控三班基本都達到了高級工操作水平。
三、教學研究方面
我平時積極參加專業組織的教研活動，向同事們學習教學心得和
經驗，翻閱了學院圖書館大量相關專業書籍，作成讀書筆記，平時上網查詢專業知識和本專業最新動態，與同事們交流研究，共同學習、共同提高。平時利用業余時間去新華書店等地，購買回了大量專業技術書籍。很多重要的書籍購回多本，回來和同事一起研究。將書中一些比較好的課題總結出來，在實習教學中應用，取得了有效提高學生技能又節約實習材料的雙贏的效果;將教研活動中總結出的學生管理經驗應用與實習管理之中，取得了良好的效果。
我在教學中認真鉆研業務，對技術精益求精。在工作實踐中刻苦學習。擅長運用宏程序進行數控加工，在工作中總結出數控快速加工多頭蝸桿和多線梯形螺紋法，提高了我校教學質量。具體方法是：運用G92指令編程，每次將刀尖x向、z向同時斜向進刀，先向左側斜向進刀至粗加工規定槽寬，如此反復呈“s”型下刀，與傳統代碼加工相比，具有如下特點：(1)兩側刀刃均勻承受切削負荷，車刀兩切削刃磨損均勻，大大減小了扎刀、讓刀現象。(2)縮短了加工路線，節約了工作時間，提高了生產效率和教學質量。
平時對于工作中存在的問題，和同事們一塊研究，集思廣益，找到有效的解決辦法。如在實習中發現學生一開始實習機床快速倍率100%易出危險，共同研究出了先將機床刀臺放到機床中間，然后把機床快速倍率修調到25%，從而大大減少了安全隱患。
平時注重與學生交流，詢問學生技能掌握情況，及時發現學生對本課題的掌握程度，對于學生不易掌握的技術難點和技術要點，重復講解，加深學生印象。并將這些情況進行總結，在下一屆學生的實習
中作為重點進行強調，取得了較好的教學效果。
踏踏實實做人、兢兢業業做事是我的座右銘。在我們南江縣小河職業中學快速發展的關鍵時期，我會一如既往地努力工作，為數控實習教學添磚加瓦。同時懇切的希望各位領導和同事對我工作中存在的不足之處，給予幫助和指正，以使自己綜合素質進一步提高。
數控專業論文范文第5篇
社會要發展，必須依靠先進的生產力，而推動先進制造技術生產力發展的原動力的代表就是“模具”——一個代表先進制造技術生產力發展工藝裝備，一個被譽為“工業之父”，永不落伍的裝備行業。我們可以從下述的工業發達國家對“模具”的稱謂，了解到模具在社會經濟發展和工業領域中的地位——模具是進入富裕社會的原動力(日本)，模具是金屬加工中的帝王，是磁力工業(歐美)。
神奇的“模具”必然受到企業的重視，使模具設計與制造專業成為制造業中人才需求量較大的專業之一，并且其專業人才也具有較好的收入。2006年，上海人才市場曾經發布過這樣一則消息：年薪20萬人民幣招博士易，但求一模具技師難。
模具技術的每一次進步，不僅推動了生產力的發展，還大大豐富了生產資料。且不說我國商周時期精美絕倫的青銅器、漢魏時期的鋼鐵器、唐宋時期的金銀器，且不說古代人們用的各種度量儀器、各種湯勺、錢幣，大到鼎爐、編鐘等制品閃耀著“模具”的光彩，在現代化的工業生產中，模具更展現出其獨領風騷的魅力。60%～90%汽車、電子信息、電器、航空航天等行業產品，需要模具對組成它們的零件成型?，F代模具能夠成形小到比頭發絲還要細小的、應用在微電子元器件上的芯片引腳;也可生產用于水輪發電機組中數米尺寸的定、轉子片。采用模具生產制件，不僅能根據產品的要求制造出各種尺寸和形狀零件，其尺寸精度和互換性高，而且生產效率高，適合大批量生產。(
.培養目標：
襄樊技師學院2010模具設計與制造專業培養學生適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，保障畢業生就業零距離，具有創新精神和較強實踐能力，通過系統學習模具設計與制造的專業基礎知識和專業技能，以及學習企業管理理念和企業家的素質，培養從事模具設計與制造領域內的模具設計、制造、使用維修和管理等方面工作中、高級應用性人才。
2. 職業崗位能力要求：
(1) 具有機械制圖的技能及相應的分析能力和空間想象能力。
(2) 具有常用模具的設計能力和使用、維護模具加工設備的能力。
(3) 具有編制和解決機械制造工藝技術問題的能力。
(4) 具有適應現代機械工程技術、數控機械的安裝、調試工作需要的能力。
(5) 具有數控技術和機械CAD/CAM的應用能力。
(6) 具有閱讀，翻譯本專業外文(英)技術資料的能力
3. 主干課程：
計算機應用基礎、金屬材料與熱處理、電工電子基礎、PLC控制技術、數控機床操作與編程、機械制圖、機械設計基礎、機械制造工藝、塑料模具設備、模具數控加工技術、模具CAD/CAM，公差與配合測量技術等。
4. 主要實踐環節：
電工電子實習、鉗工實習、車工實習、銑工、磨工實習、數控設備、特殊加工設備實習、中高級工考證實訓、CAD/CAM課程設計、畢業綜合實踐等。
5. 就業崗位：
襄樊技師學院2010模具設計與制造專業畢業生就業方向
(1)、機械、電子、電器、輕工、塑料、壓鑄等行業的模具設計。
(2)、模具成形工藝和加工程序的編制。
(3)、模具及模具加工設備營銷和技術服務。