幸福終點站觀后感范文第1篇
理化組
讀完《守住孩子的幸?！愤@本書，讓我覺得對于智慧的老師而言，教育不僅是勞作，更是創造;對于創造的教師而言，教育不僅是付出，更是幸福;對于幸福的教師而言，教育不僅是瞬間，更是永遠。作為一名教師，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光!讓每一個孩子都沐浴在幸福教育的燦爛陽光下!
有人說過“教師是一個甘苦相伴的職業”。教師的苦在于勞心傷神：一節節課堂教學，教師要認認真真地設計、編寫教案;一次次人生教育，教師要諄諄誘導、孜孜教誨;一冊冊作業簿，教師要頁頁展開、細細評閱;一個個疑問，教師要苦苦思索、耐心解答;一個個家庭，教師要戶戶訪問、溝通教育……這就是教師之苦!這番苦，常人難以體驗，只有為師者，方有心得，只有為師者，才有體驗!
在教育中，除了這番苦還有一種獨有的、無法替代的甜——幸福。當為師者置身三尺講臺，雙眼觸及那一片充滿純真、信賴和期待的目光時，那一份圣神的責任感、自豪感就會油然而生;每逢佳節，當一封封賀卡像雪花一樣鋪天蓋地時，一種甜甜的、快樂的、無比幸福的感覺總是洋溢著心扉;每當看到學生前進的步伐，聆聽到學生頓悟的心聲，面對學生感激的眼神，教師的心中便會蕩起幸福的漣漪。此時，你還會覺得辛苦嗎?這何嘗不是一種幸福呢?
我不能不說，我的苦與累，與我的快樂和幸福是畫等號的。沒有學生，也就不會有我的幸福，我幸福是學生給予的，所以再苦再累，也值得!
我喜歡這樣一句話：教師像百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果!我愛這似果的人生，用智慧開啟思維，用創造開拓未來，在付出智慧與汗水的同時，培養桃李芬芳，收獲美麗人生……
我不止一次地慶幸自己是一個教師，這便使我能用耳朵隨時傾聽花開的聲音，使我的心永遠年輕。
說真的，教育是一項偉大的育人工程，人們總把教師比喻成“園丁”，其實他的工作要比園丁復雜得多，因為他們面對的是活生生的人，是行行色色的小孩子，他們的心靈是那樣的純凈，那樣的透明，真的不容教師有半點虛假。
人都是有感情的，小孩子也不例外。他們對老師給予他們的感情也是很在意的。所以我認為情感關懷在教育中處于相當重要的位置。學生過分的焦慮實際上是一種精神情感的失調，作為教師應該給予較多的關懷。教師要真的像園丁一樣，對學生多一些理解溝通，要抽出時間，以平等的姿態，多跟學生談談心，這樣才
能知道學生在想些什么，知道他們最擔心的是什么，盡量不要盛氣凌人地訓斥學生，應多給予點撥，學生心頭的不快就能化解。其實每個孩子都有他們的長處和短處，我們做老師的應該看到孩子們身上存在的閃光點，以長補短。在平時的教育中，我也是經常用各種方式來教育他們、感化他們，哪怕他們有一點小小的進步。
教師對學生的愛是一種特殊的愛，是具有巨大的教育力量的，這種愛比之父母愛子女之心更集中地反映了社會的需求，這種愛可以洗滌學生心靈上的灰塵，可以使學生增強自信，更可以使他們得到一種心理上的滿足。因為它飽含了教師對學生的尊重、信任與理解。
幸福終點站觀后感范文第2篇
今天我為大家帶來一部我最喜歡的電影，應該大家很多人都看過，這部電影對我的觸動很大。
《當幸福來敲門》是一個非常典型的“美國夢”： 這部電影里對于夢想的定義淺顯、直白。一個人通過自己的努力，可以實現自己的夢想。電影里威爾對他兒子說過“ 別讓別人告訴你你不行，就算是我也不行”，但更多是對他自己說的，在沒有錢交房租的時候，在被逼無奈帶著兒子只有睡公廁的時候，他終于流下了無奈心酸的淚水，但是就像他對他兒子說的那樣，他認定自己會成功，即使在公司被人瞧不起，即使每天為了工作5小時而必須相當于他人9小時，為此他不去上廁所，不去接水喝，就為了節省時間去接兒子然后跑去收容所排隊過著如此的生活。
主人公克里斯曾說過一句話“如果你有夢想，就要去捍衛它”，“如果有了目標就要全力以赴”
插語：兒子斯考特托夫在流落街頭時給他父親講過一個笑話：一個人落水了，一艘路過的船要搭救他，他拒絕了，說上帝會來救他。不久，又一艘船路過，并且要救他，再次被落水者拒絕了，他堅信上帝會來救他„最后，落水者死了。他來到天堂后指責上帝為什么不來救他。上帝說：“我派了兩艘船去救你，都被你拒絕了，逗b„”
他顛費流離的混亂生活里充斥著的不光是對簡單的生活的追求， 還有對親情和對美好未來的向往，似乎也在詮釋著都市人的生活，解答著對夢想的不懈追求。夢想，不管在什么時候突然來臨，其實都不算太晚。只要我們有勇氣去追逐，我們就有可能實現夢想， “生來不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。”當我們走出學校，踏入社會，我們需要的是正確看待自己，當然我們還要明白自己 的實力和目前的形勢，保持一個平穩的心態，心中始終有信念，就能使自 己進步更快，更容易實現自己的目標。只要永不言敗、不懈追求，沒有什 么困難是無法解決的。 這是一種積極的人生態度， 是一種對自己負責的態度，是一種對生活的憧憬，為了讓日子好過，我們不能視而不見，不能置身事外。你不知道該如何面對，可你已經無路可退，你要堅持到最后一刻，為了讓生活繼續。
時光流逝， 昨天是怎樣?心底只有自己才會明白， 今天又是怎樣我只 有去把握，明天又會是怎樣我要說，“Everything will be ok”
昆德拉的書——《生命不可承受之輕》里有句話這樣寫道：生活時常會讓我們感到艱辛，并會讓我們無數次目睹生命在各種重壓下的扭曲與變形。
生活始終是要通過自己努力爭取，想要得到就必須要付出足夠的汗水。
幸福終點站觀后感范文第3篇
——《當幸福來敲門》觀后感列夫托爾斯泰說過，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每個家庭的悲苦和歡樂不是三言兩語就可說盡。有的人極盡暴戾，不顧家人的一日三餐而消遣自己;有的人卻為了家庭的存系和家人的幸福在外打拼而不顧風雨?？死锼?middot;加德納就是后一種人的真實寫照。
他在生活的重壓之下，靈魂卻沒有垮掉。加德納堅守著自己所珍視的東西，奔跑奔跑、練習練習，終于完成了華麗的逆襲。而這一切都源于他心中的那份堅守和執著。
堅守父親的愛與責任。加德納欠房租被房東趕出來后無家可歸的父子留連在地鐵站上的長椅上相顧無言。玩一個并不好玩的游戲，想象著周圍兇險的環境以及可怕的猛獸，找一個山洞，父子倆相互依靠著取暖睡覺。當然，地鐵站里不可能有山洞;克里斯帶著兒子躺在用衛生紙鋪在廁所里的地板上蜷縮著。一個男人的淚水;縱然這個男人已經兩鬢斑白，這個場景依舊讓人感動。那是一個中年男人對自己五歲兒子的愧疚、責任、中年卻依舊一事無成的挫敗感以及對幸福最熱切的渴望。捂著兒子的耳朵不讓他聽到外面喧囂的拍打著門的聲音，那是他唯一有能力保護兒子的表現。
堅守追逐夢想的勇氣。加德納雖只有高中文憑，但為了成為股票經理人。實習期間是那么的努力，節省每一次喝水的時間久能省上廁所的時間，一天6小時中就能省下8分鐘來連續不斷的打電話聯系客戶，講述公司最新的服務理念，推銷最新的服務計劃。下班后還要接送孩子，為他準備晚餐，還要上門推銷掃描儀，然后在下午5點前到救濟站排隊，以便有個可以棲身的處所。上班時提著行李箱、拿著僅有的另一套西裝，因為居無定所，一無所有，但他的苦難從未向任何人講訴，也從未奢求任何的憐憫，他每天都在認真而努力地活著，他拼命往前跑，雖然不知道自己到底離幸福還有多遠。
在劇情的發展中有一段段加德納對自己的旁白。“我生活的這一部分叫做搭公車”、 “我生活的這一部分叫做犯傻”、“我生活的這一部分現在的這一部分叫做疲于奔命”、 “我生命中的這個階段，這個很短的階段叫做幸福” ，這些旁白不僅僅從微小的事情描述了加德納的經歷，更表現出加德納對待生活簡單的心——不管是什么事情，好的或壞的，都是自己的人生一部分，而不是一生。
“我不要似是而非的人生，我要自己做的每一件事都刻骨銘心”，加德納在自己的故事中對自己發誓。他沒有辜負自己的初衷，沒有對不起自己的妻兒，他做到了讓追逐夢想的路途刻骨銘心。
在人生的低谷時刻，每個人都會感到壓抑、痛苦，甚至想到過放棄生活，放棄自己，但是放開自己的心，想一想蕓蕓眾生——多少人雖過著比自己還艱苦的生活依然在人生路上走著。反問自己，你作為其中的一份子，為了自己的家，為了疼愛著自己的人，有什么理由去放棄?
幸福終點站觀后感范文第4篇
什么是幸福美滿的人生?大的來說是祖國的繁榮昌盛，社會的和諧安定，《幸福美滿的人生》讀后感。而對我們而言就是人、事、家的幸福美滿。
我們在世的每一個人都在讀著同樣的一本書，那就是人生。每個人的人生都是不一樣的，而作為我們這一代家長，如何去把孩子和家庭演繹的幸福美滿呢?讀了蔡禮旭老師和孫學輝老師的這本書后，感觸極深。
首先是家庭教育。它是孩子人格形成的根本。所以，作為家長要謹言慎行，以身作則，給孩子以榜樣，身教重言教!在生活中，我們要父慈子孝，夫妻和睦，長幼有序，朋友有信。所以我們要做好一位家長的價值，讀后感《《幸福美滿的人生》讀后感》。 給孩子、給自己、給家庭一個美滿幸福。
一個人成就的大小，不在于得到多少，而在于付出多少。愛因為分享而更多。所以我們在教育孩子方面要德育為先。生活中，我們家長以身作則，做孩子的表率。識大體、懂禮貌。在《弟子規》中，孩子不能理解的我們要做給他們看，講給他們聽，并懂得其中的道理。還要經常帶孩子外出旅游，給他們講述典故中的道理。這會使孩子倍感深刻。
祖先承傳的圣賢聰明，是正確的做人處事的聰明原則。做人首先要學習，所以我們要培養孩子的學習習慣。這一點，我們做的不是太好。在以后我們父母跟老師一定要密切配合，讓孩子主動地學習。并且也要讓孩子知道老師用他一生的聰明引導他們，所以一生都應該記住老師的恩德。
幸福終點站觀后感范文第5篇
——幸福秘訣
‚你幸福嗎??
這個在新聞聯播走基層上不斷出現的問題，大家從最初的當做輕松一笑，到開始平靜，而后引人深思。其實關于這個問題的討論一直沒有斷過，卻一直沒有一個確定的答案，究其原因誰也不能夠說的清楚。
而當這個問題真的突然放在我的面前時，說實話，我在這個開場的輕松小游戲中突然愣住了。為什么?我說不好。是我對生活不熱情，還是我不知足，或者是我根本就不懂幸福是什么?？纯磁赃厓炐愕睦蠋熗聜?，大多是沒有舉起手的，他們也沒有答案嗎，或者說他們覺得并不幸福。曾聽到有人說：‚如果你覺得不快樂，那么不是你得到的少，而是因為你計較的太多。?
還有一個小小的故事也一直記憶猶新。‚幸福是小狗的尾巴。?
一只小狗問它的媽媽：‚媽媽，幸福在哪里??狗媽媽告訴它：‚幸福就在你的尾巴上。?于是，小狗就不停地追，它要追到自己的尾巴，看看幸福到底是什么樣子?？墒?，它發現自己怎么也追不到尾巴上的幸福，于是它便把苦惱告訴了媽媽。狗媽媽說：‚孩子，不要刻意去追，只要你一直往前走，幸福就會永遠跟在你的身后。?
是啊，幸福是一個謎，你問一千個人，就有一千種答案。難道父母健康、家庭溫馨不幸福嗎，難道有朋友兩
三、知己一人不幸福嗎。而作為一個剛剛上崗的年輕教師來說，我想幸福就是孩子們在我的關愛下健康快樂的成長，并且學習一些對他們有用的知識。
在剛剛開始本次的培訓時，課件中顯示的‚幸福教師的五項修煉?。德行的修煉;負責任、盡本分;自他交換;結果導向;系統思考。在我的理解里，這難道不是在教我們怎樣一步步的成為一個優秀的教師嗎，為什么說是幸福教師的五項修煉呢，我感到有些迷惑。
而當我真的認真聆聽了阮老師的良言后，或許我有了一些粗淺的認識了。作為一個‚上施下效、長善救失?的教育實踐者，一個平凡的人民教師，我們卻做著不平凡的工作，把去習性、化秉性、圓滿天性作為目標。如果僅僅認為作為教師就是教書，那么你只是把它當做任務來完成;如果你把教師當做事業，不僅會感受到付出的快樂，還會受到學生的喜歡與愛戴。做到這些，你就是一個優秀的教師，更是一個幸福的教師! 那么有什么途徑可以踏上這條幸福大道呢，或者說有什么秘訣嗎?我不敢表達我的拙見，思慮再三，決定借用賢人之語。凈空法師曾說：‚誰是真正的有福之人?所謂‘嚴以律己，寬以待人’，這樣的人才有福。?
‚嚴以律己，寬以待人?是中華民族自古以來的優良道德傳統。它既是一種待人接物的態度，也是一種高尚的道德品質。它能夠化解人與人之間的矛盾，增進人與人之間的友好情感。特別是在這個張揚個性的時代，一個人如果能養成‚嚴以律己，寬以待人?的良好品德，在與他人的相處中，嚴格的要求自己，寬恕的善待他人，不斷地提高自己的思想境界，便能使自己成為一個道德高尚的人。
嚴以律己，就是要嚴格要求自己，時刻反省自己，提醒自己。寬以待人，就是要尊重他人，理解他人，寬容的對待他人。古人云：‚律己宜帶秋風，處世須帶春風。?要求自己須嚴厲如秋風一般，與人相處要像春風般溫暖和煦。誠然，要做到這些確實不易，人們往往輕易的原諒自己，原諒他人卻很困難。而我想，這可能就是成就德行的關鍵吧。一般人往往只看到世間的不滿、不美好，就會覺得不滿意、不舒服，嗔惱的心就顯現起來，就想責怪別人、教訓別人。因此即使再愚笨的人看別人的是非過失，都能看得清楚、說得明白，但是聰明的人要反省察覺自己的問題缺失，卻是糊里糊涂、十分困難。如果能夠‚以責人之心責己，以恕己之心恕人?。眼睛看到別人的問題，正好用來提醒自己不要做錯，如果我們能夠這樣要求自己，扛起責任，就容易進步。把原諒自己的心拿來原諒別人，就可以不斷的提高自己的修為。孟子有云：一個有道德的人，在同別人的相處中，由于他能夠很好的關心別人，尊敬別人，所以，他也能夠得到別人的關心和尊重，這也就是他所說的‚愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。?
‚嚴以律己，寬以待人?放在生活中有許許多多的好處，可以提高自己的德行，受到大家的喜歡，而我認為放到教師這個崗位上，同樣大有裨益。
首先，嚴以律己。無論你是什么身份，什么地位，嚴格要求自己，必然會使你不斷的進步。作為教師，我們本應身正為范，為人師表。這次培訓中的一句話我到現在依然印象深刻，‚身教重于言教，教師是個什么樣的人，比教什么更重要。?是啊，如果作為一個教師自己懶惰拖拉，學生能勤奮好學嗎;如果老師經常遲到，學生能惜時如金嗎;如果老師待人兇惡冷淡，孩子們能和諧相處，并且認真的聆聽你的教誨嗎?另一方面，教師傳道授業解惑，如果不嚴格要求自己，讓自己不斷學習知識，不斷增長見聞。在課堂上，你能準確無誤并輕松快樂的向學生們傳授知識嗎;私下里，當孩子揚起認真而迷惑的小臉期盼從你這里了解到令他們疑惑的問題時，你能讓他們滿意而歸嗎;學習之外，面對這些可愛的小精靈們，你能融入其中，和他們像朋友一樣聊聊那些奇思妙想嗎?？梢?，嚴以律己，以身作則，學無止境。不僅可以成為學生們喜愛崇拜的老師，還可以在不斷提高自身中，使學生們在校園中學到淵博的知識，感受學習的快樂。
其次，寬以待人。有許多老師覺得教師這個職業并不幸福，為什么呢?我想原因大概是因為覺得過于勞累辛苦。孩子們太難管教：有的孩子不愛學習，上課不聽講、回家不做作業、不背書等，成績太差，令人煩心;有的孩子很聰明，但是行為習慣不好，作業拖拉、馬虎，懶惰無比，讓人不滿;還有的孩子嬌生慣養品行太差，愛撒謊、脾氣大、甚至不尊敬師長不愛護同學，頻繁惹事，使人煩躁?？偟恼f來，好像沒有幾個令人省心的。確實，孩子們的缺點有很多，讓我們在教學與班級管理中屢遇麻煩，浪費大把時間有時還沒有多大效果，這些瑣碎的事日日累積確實可能讓心情糟糕透了。但是，我們有沒有站在另一個角度想想呢，不只是主觀的唯心主義。‚金無赤足，人無完人?，‚人非圣賢，孰能無過?。既然如此，我們應該學會寬容、理解他人。得饒人處且饒人，只要不是原則性的問題，就別求全責備，哪怕別人有缺點，我們也要盡可能的去容忍，更何況，我們每個人無論再優秀，都有很多缺點。凈空法師還說過：‚喜歡歸罪于人，是一種缺乏勇氣的態度，以及懦弱的表現，人人都應時時具備一顆了解責任與反省的心。?我們勇于承擔起責任，自然就會得到許多收獲。
看看這些單純天真的孩子們，難道他們犯了錯就真的無可救藥了嗎。犯錯是再正常再正常不過的，誰又能不犯錯呢。孩子們正是在一次次的錯誤中發現問題，不斷改正，在一次次的犯錯中不斷的成長，體會長大過程中的種種奇妙滋味。而我們在這個過程中或許可以擔當一個重要的角色，關心他們、愛護他們、幫助他們。想一想，他們還那么小，在他們犯錯誤時，我們的臉色是那么令人害怕，言語那么嚴厲冰冷，氣急時甚至還會動手。確實，恩威并重很必要，但我們有時是否有些過頭呢。這些孩子下次見到我們時，還會把我們當做可親的老師，無論學習還是生活上的問題都來尋求幫助嗎?在面對我們時會不會心有余悸不敢表達，讓孩子們丟掉了自信，丟掉了活潑。在我們下達要求時，會不會機械完成，失去創造力和生機，失去了對學習的興趣。這樣說來，我們作為教師還有什么快樂而言呢，聽不到學生們的歡聲，看不到孩子們的笑臉。我們都知道，好孩子是夸出來的，如果在指出他們不足的地方時，同時夸夸他的優點，希望他改進的地方，說說老師對他的期望。我想學生會更容易接受一些，孩子們都希望老師是喜歡自己的，當老師真正的關心他，期待著他的表現，鼓勵他時。大多的孩子內心應該都會信心滿滿，提醒自己約束言行，一點點的進步，還帶著歡欣雀躍的心情，這難道不比一味的責備要好嗎?‚以學生之心為心，愛生如子。?我們了解到的一些優秀教師們用愛幫助問題學生，從而使學生脫胎換骨的例子不算少。更何況，我們的這些孩子們的優點是非常非常多的，他們身上的閃光點璀璨奪目，寬以待人，溫和的對待孩子們，用愛與他們交流，我們也會從他們的小小快樂中得到歡悅，美好的看待世界，幸福的生活。
成為幸福教師的方法可能有很多，通往幸福的途徑也不勝枚舉。這次培訓的阮老師也給了我們許多啟示，引人深思。讓我領悟到‚嚴以律己，寬以待人?是一種境界，一種情懷，一種豁達。
在以后的生活和工作中，我愿以美好的眼光和態度來對待，相信世界也會因此變得溫暖。而這句金玉良言我想送給自己，也送給我的學生們，讓我在教師的道路上能夠走的從容，讓孩子們在成長中受益匪淺。
讓我們好好珍惜現在每分每秒，流逝的是遺憾，留住的就是幸福。