人教版英語教案范文第1篇
編劇(按姓氏筆畫排列)：陳雋、陳馨怡、鄭倩、黃歆義 人物(按出場順序)：瑪蒂爾德(歐陽璐) 老板娘(楊倩) 上帝(趙捷毅) 路瓦栽(王冬越) 佛來思節(周玨) 男賓一(華志斌) 男賓二(季思遠) 男賓三(孫怡) 甲1(顧嘉威) 甲2(周卿) 舞者(孫佳龍、馬奕寧、潘磊、陳新)
馬夫(鄭蘇炯) 老板1(陳開放) 老板2(陳雁麟) 導演：陳馨怡
第一幕 與上帝的對話
(一個婦人在地上拖地，她胡亂地挽著頭發，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，旁邊，兇悍的老板娘雙手插在腰上)
老：快點!你要是偷懶的話，我就扣你工錢! 瑪：(大聲)知道了，知道了，我一定好好干。
(老板娘離開，瑪來到窗前，望著天空，放下了手中的拖把) 瑪：上帝啊，為什么要這樣不公平，為什么，為什么!(大聲) (上帝在天上望著)
上帝：唉!我可憐的孩子，你是多么地不幸，可我又無能為力，這是命運的安排是你人生的劫數，我可憐的孩子，你曾經是多么美麗的女子，可惜命運差錯，讓你成為了小職員的女兒，最后，還是和教育部的小書記結了婚。
請允許我告訴世人你的不幸，孩子，你的內心我很明白，很清楚，我知道你想要什么，但是，但是„„
瑪：如果我生長在高雅奢華的家庭(陶醉)那該多好——東方的帷幕，高腳的青銅燈寬大的桌椅，還有，還有精巧的機器，珍奇的古玩，撲鼻的小客室(水桶被打翻)噢，天哪(痛苦的神情)，真希望活在夢境之中，而用不著整天面對著那一切，用不著去竭盡精力償還原本應屬于我的一切!(繼續拖地)
上帝：十年以前的那一次(嘆息)改變了你的命運，哎，只記得那是很久以前的事情了。 第二幕 計劃借鏈
上帝：一天晚上，路回家，圓桌上鋪著一塊三天沒洗的桌布，瑪依舊心情低落，可路卻滿心地愉悅。
(路揭開了鍋蓋子) 路：(驚喜)啊!好香的肉湯!再沒有比這更好的了! (瑪惆悵)
(路從包里拿出請柬，瑪蒂爾德接過請柬)
瑪：教育部長喬治·朗伯諾及夫人，恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日(星期一)光臨教育部禮堂，參加夜會。
(她把信慢慢放下，思索了一會，然后把信往丈夫的懷中一丟) 瑪：你叫我拿著這東西怎么辦! 路：(結結巴巴，手足無措的)但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從 來不出門，這是一個機會，一個，一個好機會!(愁苦的，委屈的)我費了多大力氣才弄到手!大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發給職員。你在那里可以看見所有的官員。 瑪：(怨懟的看著路瓦栽，身子一側)你打算叫我怎么去呢!? 路：(快步走到瑪蒂爾德面前，結結巴巴的)“你上戲院子穿的那件衣裳，我覺得就很好，照我看„„
(瑪用手擦了擦眼淚，抽抽泣泣地哭了起來) 路：(驚慌失措的)你，你怎么了!怎么哭了，你怎么了! 瑪：(平靜)沒有什么，只是沒有一件像樣的衣服，我不能去參加這個夜會。你
的同事，誰的妻子打扮得比我好，就把這請柬送給誰去吧!(說到這里，又哭了出來) 路：好吧，瑪蒂爾德。做一身合適的衣服，你在別的場合也能穿，很樸素的，得
多少錢呢? 瑪;(想了幾秒鐘，遲疑的踱了幾步)準數呢，我不知道，不過我想，有四百法
郎就可以辦到。 路;(退了幾步，抬頭看了看天花板，決然的)好吧!我給你四百法郎。不過你 得把這件長衣裙做得好看些。
上帝：夜會的日子近了，但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂愁。她的衣服卻做 好了，她丈夫有一天晚上對她說—— 路：(關心的)你怎么了?看看這三天來你非常奇怪，是不是得了什么病了? 瑪;(埋怨的)我處處帶著窮酸氣，就算衣服做好了，但是我連一件可以作為點 綴的首飾也沒有，你叫我怎么去參加這個夜會!
路; 戴上幾多鮮花吧!別在胸前與肩上裝點一下，這個時節是很時興的! 瑪;(不依)在闊太太中，這樣的點綴算得了什么呢，難也難看死了! 路;(一拍手，站起，喜悅的)你不是有一個叫佛的朋友嗎!你和她的交情非比 尋常，去問她借幾件首飾是不成問題的! 瑪：真的呢!我怎么就沒有想到。
第三幕 借鏈失鏈
上帝：瑪敘述了原委，把一切都告訴了佛，也開始了這厄運的一切 佛：挑吧，親愛的。 瑪：(高興的)哦!太謝謝您了，佛! (瑪在鏡子前看這又看那，，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。) 瑪;(猶豫的)再沒有別的了嗎?
佛：還有呢，你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。 (瑪跳了起來，發抖，遲疑了一會兒) 瑪：你能借我這件嗎?我只借這一件。(拿起一掛精美的鉆石項鏈) 佛：(不屑地看了看)當然可以。 瑪：(狂喜的)哦!你太好了!謝謝謝謝，你真是我的福星。 (摟住佛的脖子，狂熱地親她) 瑪：真的太感謝了!(飛奔而去) (瑪參加宴會)
(室內，眾男賓與眾女賓。路與兩男賓被冷落在角落里，睡著了，心中狂喜，盡力地控制自己，臉上還是高貴的樣子，所有的男賓馬上停下講話，一齊盯著她看，瑪微笑著做出雍容華貴的姿態，馬上就有男賓來邀她跳舞) (男賓們開始交頭接耳) 男賓一：那女子是誰?
男賓二：不清楚，她可真漂亮啊，看看有誰認識她，好做介紹。 男賓三：小姐，我能請你跳只舞嗎?(伸出手，彎下腰) 瑪：當然可以!
(瑪見如此英俊紳士前來邀舞，興奮之情難以言表，眼角瞟了一眼四周女賓，女賓臉上嫉妒又羨慕的神情令她大為暢快，炫耀般與男賓三走到中央，翩翩起舞，陶醉了„„) (凌晨四時，舞會結束。)
(路把一件很樸素的家常衣服披在她的肩上) 瑪：(冷冷地)我不要披這件衣服!(把衣服拉下) 路：不披衣服要著涼的。
(瑪還是把衣服拉下，不管丈夫，獨自朝門外走) 路;等等，瑪，你到外邊要著涼的!我去叫一輛馬車來。(離去)
喂，馬車—— (破馬車緩緩而來) 路：，車夫，快一點，(對瑪說)我十點種還要到部里去 (車夫應聲)
瑪：啊————————————!!!!!!!!!!! 路;什么事情!! 瑪：(極度驚慌的)我„„„„我„„„„„„我„„„„„„我丟了佛的那條項鏈!!!!哦!天哪!!!怎么辦!!!! 路：什么?„„怎么啦!!„„„„„怎么會有這樣的事!!!來，快找找!
(他們在長衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有的口袋里尋找，然而始終沒有找到。) 路：你確定離開舞會的時候它還在? 瑪：(惶恐地確認)是的，在教育部的走廊上我還摸過它呢! 路：一定是丟在車里了!
瑪：是的，很可能，你記得車的號碼嗎? 路：(頹廢的)沒有!!!
(他們驚慌地面面相覷。末后，路瓦栽重新穿好衣服。) 路;(決然的)你先回去，快回去，我去吧我們走過的路再走一遍，看看會不會找到。 (家里)
(七點鐘光景，一臉沮喪) 瑪：怎么樣了?
路：沒有沒有找到，我去過警察廳，還到所有車行去找，凡是有一線希望的地方，我都已經找過了。(沉默)
瑪：上帝啊，為什么，為什么你要這樣愚弄我! 路;(平靜卻有些生硬的)應該給你朋友寫信了，說你把項鏈的搭鉤弄壞了，正在修理，這
樣我們才會有周轉的時間。 (瑪不住點頭，急忙去寫信)
第四幕 借貸還鏈 路：(沮喪)都一個星期過去了，沒有希望了(停頓)應該想法賠償這件首飾了。 瑪：是的(拿出合子)我們按盒子上的招牌字號去找那家珠寶店去。 (店里)
老板：太太.這掛項鏈不是我賣出的，我只賣出這個盒子。
瑪：是嗎，那該怎么辦，老板求求你了，能不能告訴我們這附近有沒有賣這項鏈的商店。 老板：有.讓我想想(過了一會兒)，在皇宮街的一家店里有。 (來到店里) 瑪：(看到項鏈，驚訝)是的，就是這串。 路：老板，這串項鏈能不能再便宜一點。
乙：哦.先生.你也是知道的，我們做的也是小買賣，賺不了幾個字，不過假若你是誠心要的話，那我就打個九折，三萬六如何。 路：(晴天霹靂.咬咬牙)老板，就這樣說定了，但你可千萬不要就把它賣了，至少在三天里，如果三天后我們找到原先自己丟失的那一串，你能夠回收嗎? 乙：當然可以，不過價錢嘛。 瑪：怎么樣。
乙：這樣吧，三萬四成交，如何。 路：(驚訝. 咬咬牙)就這樣吧! (路上)
路：你先回去，把我父親留給我的一萬八千法郎取出來，然后，我去找親戚朋友借去„„。 上帝：于是，路瓦栽開始東借西湊，他向許多人求助，向這個借一千法郎，向那個借五百法郎，(路瓦栽在向別人借錢)，他和放高利貸的人和各種不同國籍的人借錢，簽定許多的契約，他顧不得后半世的生活了，我可憐的孩子，他未來的苦惱，將重重地壓在他身上的殘酷的危困，肉體的苦楚，精神的折磨。終于，他得到了那串項鏈。 (瑪來到佛家) 佛：(不高興，不滿意地看著)你應當早點還給我，也許我早就要用它了。(把盒子隨手放在旁邊)很晚了，你也應該回去歇著了，我看你好像十分憔悴。
第五幕 公園相遇
上帝：從此，這個可憐的女子將設法償還那筆可怕的債務，她刷洗杯盤碗碟，在油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她粉嫩的手指，每天早晨，她把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，她給一個小店的老板娘做事，已經顧不得應有的尊嚴，顧不得滿足自己內心的虛榮，他們夫妻倆月月還一些舊債，再去借一些新債，來延清時月。 就這樣，十年過去了，債也還清了，全都還清了。 老板：這是你今天的工錢，你可以下班了。 瑪：是的，多謝你了(接過錢，走了) 瑪：(喃喃自語)反正明天是周末，倒不如到公園去走走，舒散一下也好。 (來到公園) 瑪：(看到一個婦人走來，是佛，吃驚)
(猶豫，自語)我要不要上去和她打招呼呢? (上前)你好，珍妮! 佛：(吃驚，停頓打量了一會)可是„„太太„..我不知道，你一定是認錯了。(邊走邊聊) 瑪：沒有錯，我是瑪蒂爾德，路自栽。
佛：啊(尖叫)我可憐的瑪蒂爾德，你怎么變成這樣了„„。 瑪：(嘆口氣)是的，多年不見面了，這些年來我忍受著許多苦楚„„而且.而且都是因為你„„。
佛：因為我?這是怎么講的?
瑪：你一定記得你借給我的那掛項鏈吧!我戴了去參加教育部夜會的那掛。 佛：記得，怎么樣呢?
瑪：怎么樣，我把它給丟了。
佛：哪兒的話，你不是已經還給我了嗎?
瑪：我還給你的是另一掛，跟你那掛完全相同。你瞧，我和路自栽花了十年工夫，才付清了它應有的代價，你知道，對于我們這樣什么也沒有的人，這可不是容易的啊! 不過，事情總算了結了，我倒是十分高興的。 佛：(停住了腳步)你是說你買了一掛鉆石項鏈賠給我嗎? 瑪：對啊，你當時沒看出來嗎?簡直是一模一樣的啊。(天真而得意地笑了)。 佛：唉，我可憐的瑪蒂爾德!可是，可是(抓住她的手)，可是我那一掛是假的，最多值五百法郎!„„ 《項鏈》 劇本 序曲
(一個簡陋屋子里梳妝臺前，瑪蒂爾德有些憂傷地坐著看這鏡子里這動人的容顏，她不覺有些遺憾。)
瑪蒂爾德：哎，為什么命運是這樣弄人。為什么我只能穿的如此樸素的照著鏡子孤芳自賞，為什么我不能象那些風韻萬千的女人太太們一起出入交際的場合，和體面的有錢人結識。我應該生在那種貴族的家庭，擁有體面的生活?？墒乾F在，哎?？纯粗喡奈葑影?，什么都沒有?？茨敲鎵?，上面應該帖在名貴的畫幅才對。我要打扮的漂漂亮亮的和那些闊太太們坐在寬敞舒適的客廳里閑談，這才是我想要的生活。
(瑪蒂爾德走到飯廳的桌子前面，上面鋪著一塊三天沒有洗過的桌布，她促了促眉頭。) 瑪蒂爾德;哎，多臟的桌子啊。要是能和那些闊太太們一樣揭開鍋子的時候喝的是肉湯，那豐盛的晚餐，真是誘人啊!(作無限遐想狀) (遐想完畢，睜開眼睛發現什么也沒有) 瑪蒂爾德(流淚的幽怨的)：為什么，為什么我不能和佛來思節一樣過著富?？鞓返纳钅?，為什么，為什么„„. 第一幕
(一天傍晚,丈夫得意洋洋的回來,手里拿了個大信封) 喬治:看呀,這里有個東西給你. 瑪蒂爾德(高興地拆開信封):教育部部長喬治教育部長喬治·朗伯諾及夫人，恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日(星期一)光臨教育部禮堂，參加夜會。
她有些懊惱地把信丟在桌子上,咕噥道:”你叫我拿這東西怎么辦呢?”
喬治:但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來不出門，這是一個機會，一個，一個好機會!(愁苦的，委屈的)我費了多大力氣才弄到手!大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發給職員。你在那里可以看見所有的官員。”
瑪蒂爾德(有些惱怒的,不耐煩地大聲說):”你打算讓我穿什么去呢?”
喬治(有些結結巴巴): “你上戲院子穿的那件衣裳，我覺得就很好，照我看„„” 喬治驚惶失措的住口, 瑪蒂爾德哭了起來,兩顆淚珠慢慢的順著臉頰流下. 喬治(吃吃地):”你怎么了,你怎么了?”
瑪蒂爾德(擦干了臉上的淚水,終于平靜起來)：“沒有什么，只是,沒有一件像樣的衣服，我不能去參加這個夜會。你的同事，誰的妻子打扮得比我好，就把這請柬送給誰去吧!(說到這里，又哭了出來)”
喬治(難受地): “好吧，瑪蒂爾德。做一身合適的衣服，你在別的場合也能穿，很樸素的，得多少錢呢?”
瑪蒂爾德(想了好一會,遲疑的) “準數呢，我不知道，不過我想，有四百法郎就可以辦到。” 喬治(臉色蒼白地): 好吧!我給你四百法郎。不過你得把這件長衣裙做得好看些。” 第二幕
旁白: 夜會的日子近了，但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂愁。她的衣服卻做好了，她丈夫有一天晚上對她說——
喬治(擔心的):”你怎么了?看看這三天來你非常奇怪，是不是得了什么病了?” 瑪蒂爾德(埋怨的)：“叫我發愁的是一粒珍珠、一塊寶石都沒有，沒有什么戴的。我處處帶著窮酸氣，你很不想去參加這個夜會!
喬治：“戴上幾多鮮花吧!別在胸前與肩上裝點一下，這個時節是很時興的!花十個法郎就能買到兩三多別致的玫瑰” 瑪蒂爾德(不依)：“不成。。。。。。在闊太太中露窮酸相，再難堪不過了!” 喬治(大聲地)： “你多么傻呀!你不是有一個叫弗萊斯杰夫人的朋友嗎!你和她的交情非比尋常，量來你去問她借幾件珠寶是不成問題的!” 瑪蒂爾德(驚喜地)：“真的呢!我倒沒有想到這個!” 第三幕
旁白：第二天，瑪蒂爾德到他的朋友家中。 瑪蒂爾德(熱烈的)：“哦!佛來思節!” 佛來思節(熱烈的)：“哦，瑪蒂爾德，好久不見了，好想你啊!” 旁白：兩人走到桌前坐下了。
(仆人上)
仆人(恭敬的)：“太太，咖啡。” 瑪蒂爾德(微笑著)：“謝謝!哦!佛來思節，不愧是大戶人家，連家里仆人也這樣懂禮貌!” 佛來思節(微笑著)：“呵呵，今天來找我，是為了什么事?” 瑪蒂爾德(愁苦的)：“哎!佛來思節，我遇到麻煩了!” 佛來思節(關心的)：“怎么了，我親愛的瑪蒂爾德?” 瑪蒂爾德(感覺難以開口的)：“是這樣的，„„我丈夫前幾天接到了教育部發來的請柬，請柬上說讓我們去參加夜會，我恰好做了一件新衣服所以很樂意去，不過„„你是知道的，我平時就很樸素，所以沒有什么首飾„„”
佛來思節(微微一笑離開座位，走到后臺，取出一只大匣子，拿過來并打開，善解人意地)：“挑吧，親愛的。” 瑪蒂爾德(高興的)：“哦!太謝謝你了，你真是我的好姐妹!”
旁白：(邊說，瑪蒂爾德邊做)瑪蒂爾德先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前便是這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問道——
瑪蒂爾德(猶豫的)：“再沒有別的了嗎?” 佛來思節(禮貌但有些不耐煩)：“還有呢，你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。” 旁白：(邊說，瑪蒂爾德邊做)忽然，瑪蒂爾德在一個青緞子盒子里發現一掛精美的鉆石項鏈，瑪蒂爾德高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發抖，她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神了好半天。終于，她開口了— 瑪蒂爾德(遲疑而焦急的)：“你能借我這件嗎?我只借這一件。” 佛來思節：“當然可以。” 瑪蒂爾德(狂喜的)：“哦!你太好了!佛來思節，謝謝謝謝，再見!”(狂吻她后，帶著這件寶物飛奔而去) 項鏈(劇本)
【第一幕，道具：臺子，兩把椅子，銅鏡，湯鍋。人物：瑪蒂爾德，路瓦栽，女仆?！?柔和的背景音樂響起，瑪蒂爾德上臺。
淡黃色的光束包圍著她，瑪蒂爾德開始內心獨白。 瑪蒂爾德(帶有些許傷感的語調)：“(拿起手中的銅鏡，用手掠了掠頭發，盡力地端詳自己，側對觀眾)我是一個美麗動人的姑娘，我擁有美麗，豐韻嬌媚，天生的聰明，優美的資質與溫柔的性情(放下銅鏡)?？墒俏覅s生在了一個小職員的家里，我無法讓一個有錢的體面人認識我，了解我并愛上我，娶我。(一下這段話語調變激動，與此同時，一臉窮酸氣的路瓦栽慢慢地走上臺，靠近瑪蒂爾德。背景音樂停)這是為什么!難道我沒有其他女子美麗?不，不是的!哦!天哪!我比任何女子都美麗，可是我卻沒有過上高雅和奢華的生活，這都是命運的捉弄!為什么我這么命苦，難道我注定要與那個可憐的貧窮的小職員共度一生!!!(說著用手指向遠方，不料卻正指中了路瓦栽，她有些吃驚，但轉瞬間就‘哼’了一聲，一跺腳，側背著路瓦栽)
路瓦栽(帶有一些關心，一些驚訝)：“哦!瑪蒂爾德，你這是怎么了! 瑪蒂爾德(生氣的)：“哼!” (這時候女仆上) 女仆(恭敬的)：“先生，太太，肉湯煮好了，請用飯。” 路瓦栽(溫柔的)：“來(摟住瑪蒂爾德)，我們去吃飯吧!” 瑪蒂爾德掙脫了路瓦栽，但隨同他一起走到飯桌前。 瑪蒂爾德與路瓦栽移到飯桌前的椅子上，女仆把肉湯端到桌上，卻不小心把湯濺了寫出來。 女仆：“哎呀!” 瑪蒂爾德(埋怨的)：“你看你!連一碗湯都端不好!” 女仆(恭敬的)：“對不起，太太。” 路瓦栽(小聲的)：“快，下去吧!” 女仆想要下臺。 瑪蒂爾德(嘟噥著)：“勃雷大涅省的賤貨!” 女仆轉過身來(盡力克制住怒氣的樣子)：“太太，我已經忍受了你很久了!從我第一天到你們家，你就百般的刁難我，我已經盡力而為了，我實在是不知道為什么您如此的看不慣我!，我，我不干了!”(把身上的圍兜解下，摔在地上) 路瓦栽離開座位，奔上去(陪笑)：“別，您別這樣。”(想把她拉回來) 瑪蒂爾德(傲慢的，慢慢站起，乜著女仆)：“讓她走吧，這樣的仆人，還留著做什么?” 女仆哼了一聲，拂袖而出。
路瓦栽(焦急地走到瑪蒂爾德身旁，關心并帶有一些疑惑)：“瑪蒂爾德，你怎么了，是出了什么事嗎?” 旁白：(此時燈光要打在瑪蒂爾德身上)可是瑪蒂爾德沒有回答，現在的她，正幻想著那幽靜的殿堂，華美的小室與精美的晚餐。她夢想有朝一日她能一邊享用著純金的餐具切食粉紅色的鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑與最親密的英俊男友閑談。 她被這些事物所陶醉了。 【第一幕完】
【第二幕：道具：請柬。人物：瑪蒂爾德，路瓦栽】
旁白：路瓦栽先生是深愛著瑪蒂爾德的，他知道他美麗的妻子一直想要接觸上流社會，于是這天„„
(瑪蒂爾德原本就站在臺上，旁白一說完，路瓦栽就上臺) 路瓦栽(快速走到瑪蒂爾的身前，欣喜并得意洋洋的)：“看呀，瑪蒂爾德，這里有點東西給你!”
瑪蒂爾德(高興的)：“是嗎?是什么?” (路瓦栽遞給瑪蒂爾德請柬。)
瑪蒂爾德抽出請柬，念道：“教育部長喬治·朗伯諾及夫人，恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日(星期一)光臨教育部禮堂，參加夜會。”
她把信慢慢放下，思索了一會，然后把信往丈夫的懷中一丟，說：“你叫我拿著這東西怎么辦!”
路瓦栽(結結巴巴，手足無措的)：“但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來不出門，這是一個機會，一個，一個好機會!(愁苦的，委屈的)我費了多大力氣才弄到手!大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發給職員。你在那里可以看見所有的官員。” 瑪蒂爾德(怨懟的看著路瓦栽，身子一側，不耐煩地大聲說)：“你打算叫我怎么去呢!” 路瓦栽(快步走到瑪蒂爾德面前，結結巴巴的)：“你上戲院子穿的那件衣裳，我覺得就很好，照我看„„”
瑪蒂爾德用手擦了擦眼淚，抽抽泣泣地哭了起來。 路瓦栽(驚慌失措的)：“你，你怎么了!怎么哭了，我親愛的瑪蒂爾德?你怎么了!” 瑪蒂爾德(哭了好一會，終于平靜)：“沒有什么，只是沒有一件像樣的衣服，我不能去參加這個夜會。你的同事，誰的妻子打扮得比我好，就把這請柬送給誰去吧!(說到這里，又哭了出來)”
路瓦栽(也難受起來)：“好吧，瑪蒂爾德。做一身合適的衣服，你在別的場合也能穿，很樸素的，得多少錢呢?”
瑪蒂爾德(想了幾秒鐘，遲疑的)：“準數呢，我不知道，不過我想，有四百法郎就可以辦到。”
路瓦栽(退了幾步，抬頭看了看天花板)(音效響起)
旁白：這個可憐的貧窮的小書記當時有些嚇壞了，但是他恰好存著這么一筆款子，預備買一桿獵槍，好在夏季的星期天，跟幾個朋友到南戴爾平原去打云雀。然而他為了自己親愛的妻子，卻說—— 路瓦栽(決然的)：“好吧!我給你四百法郎。(轉為溫柔的，體貼的)不過你得把這件長衣裙做得好看些。” 【第二幕完】
【第三幕：人物：瑪蒂爾德，路瓦栽】
旁白：夜會的日子近了，但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂愁。她的衣服卻做好了，她丈夫有一天晚上對她說—— 路瓦栽(關心的)：“你怎么了?看看這三天來你非常奇怪，是不是得了什么病了?” 瑪蒂爾德(埋怨的)：“我處處帶著窮酸氣，就算衣服做好了，但是我連一件可以作為點綴的首飾也沒有，你叫我怎么去參加這個夜會!” 他(想辦法)：“戴上幾多鮮花吧!別在胸前與肩上裝點一下，這個時節是很時興的!” 瑪蒂爾德(不依)：“在闊太太中，這樣的點綴算得了什么呢，難也難看死了!” 旁白：她丈夫為她出了許多主意，最后—— 路瓦栽(一拍手，站起，喜悅的)：“你不是有一個叫弗萊斯杰夫人的朋友嗎!你和她的交情非比尋常，量來你去問他借幾件首飾是不成問題的!” 瑪蒂爾德(站起身圍著路瓦栽轉了一圈，心花怒放的)：“真的呢!我怎么就沒有想到!” 【第三幕完】
【第四幕：道具：桌子，椅子，項鏈幻燈片，鉆石項鏈一掛，鐲子，十字架，珍珠項圈。人物：瑪蒂爾德，弗萊斯杰，仆人2】
旁白：第二天，瑪蒂爾德到他的朋友家中。 瑪蒂爾德(熱烈的)：“哦!弗萊斯杰!” 弗萊斯杰(熱烈的)：“哦!你好，瑪蒂爾德!” 旁白：兩人走到桌前坐下了。 (仆人上) 仆人(恭敬的)：“太太，咖啡。” 瑪蒂爾德(微笑著)：“謝謝!哦!弗萊斯杰，您家的仆人也這樣懂禮貌!” 弗萊斯杰(微笑著)：“今天來找我，是為了什么事?” 瑪蒂爾德(愁苦的)：“哦!弗萊斯杰，我遇到麻煩了!” 弗萊斯杰(關心的)：“怎么了，我親愛的瑪蒂爾德?” 瑪蒂爾德(感覺難以開口的)：“是這樣的，„„我丈夫前幾天接到了教育部發來的請柬，請柬上說讓我們去參加夜會，我恰好做了一件新衣服所以很樂意去，不過„„你是知道的，我平時就很樸素，所以沒有什么首飾„„”
弗萊斯杰(微微一笑離開座位，走到后臺，取出一只大匣子，拿過來并打開，甜美的)：“挑吧，親愛的。” 瑪蒂爾德(高興的)：“哦!太謝謝您了，弗萊斯杰!” 旁白：(邊說，瑪蒂爾德邊做)瑪蒂爾德先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前便是這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。最后她問道—— 瑪蒂爾德(猶豫的)：“再沒有別的了嗎?” 弗萊斯杰(微笑著，但有些不耐煩)：“還有呢，你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。” 旁白：(邊說，瑪蒂爾德邊做)忽然，瑪蒂爾德在一個青緞子盒子里發現一掛精美的鉆石項鏈，那是一掛閃耀著透明光華的鉆石項鏈，一顆顆碩大的鉆石平整地鑲嵌在純銀的鏈墜上，璀璨奪目?，數贍柕赂吲d得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發抖，即使在珠寶店中，她也從未看過這樣碩大美麗的鉆石，這真是稀世珍品那!瑪蒂爾德心想。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神了好半天。終于，她開口了—— 瑪蒂爾德(遲疑而焦急的)：“你能借我這件嗎?我只借這一件。” 弗萊斯杰(微笑著，不假思索)：“當然可以。” 瑪蒂爾德(狂喜的)：“哦!你太好了!弗萊斯杰，謝謝謝謝，再見!”(帶著這件寶物飛奔而去) 【第四幕完】
【第五幕：道具：個人的舞臺服，桌子，高腳杯若干。人物：眾男賓女賓，男賓一，A，B，C】
旁白：夜會的日子轉眼便到了。 (室內，眾男賓與眾女賓?，數贍柕峦熳∷煞虻氖?，步入室門，所有的男賓馬上停下講話，一齊盯著她看，瑪蒂爾德微笑著做出雍容華貴的姿態，馬上就有男賓來邀她跳舞) 男賓一(引誘的神態，微笑著，彬彬有禮的)：“小姐，我能請你跳只舞嗎?” 瑪蒂爾德(心中狂喜，盡力地控制自己，臉上還是高貴的樣子，說)：“當然可以!”(從路瓦栽的臂彎中抽出，踱步上前，把手給男賓) (圓舞曲放)(接下來就是集體跳舞或紛紛拿起臺上的高腳杯喝酒。大約維持一段時間，這期間有人詢問路瓦栽)
A(用胳膊肘碰碰路瓦栽并指指瑪蒂爾德)：“嗨!她是你女人?” 路瓦栽(有些許尷尬)：“是啊!” A(諷刺的)：“不會罷，果然是一朵鮮花„„啊，哈哈!”(走開) (過了一會) B&C(醉了的)：“兄弟你也一個人在這里?” 路瓦栽：“„„是啊!” B：“你老婆呢?” 路瓦栽(尷尬的)：“„„在那里跟別人跳舞。”
C：“哈哈，同病相憐，走吧，我們一起到小客室睡覺去!” (B&C拖住路瓦栽走了„„)
(瑪蒂爾德依舊狂舞著，場面持續15秒) 【第五幕完】
【第六幕：道具：銅鏡，演出服，桌子和椅子。人物：路瓦栽，瑪蒂爾德】
旁白：直到早晨四點，宴會才散了，瑪蒂爾德戀戀不舍的望著這間富麗堂皇的屋子，直到路瓦栽把一件很樸素的家常衣服披在她的肩上—— 瑪蒂爾德(冷冷地)：“我不要披這件衣服!”(把衣服拉下) 路瓦栽(重又把衣服拉上去，溫柔的)：“不披衣服要著涼的。” 瑪蒂爾德(還是把衣服拉下，不管丈夫，獨自朝門外走) 路瓦栽(追上去，關心的)：“等等，瑪蒂爾德，你到外邊要著涼的!我去叫一輛馬車來。”(離去)
旁白：他們費了好大的勁才找到一輛破馬車，到家的時候，已是天將拂曉，瑪蒂爾德進了屋子，跑到鏡子前邊，為的是趁著榮耀的打扮還在身上在端詳一下自己，但是，她猛然喊了一聲——
瑪蒂爾德(極度驚慌的)：“啊————————————!!!!!!!!!!!” 路瓦栽(已脫了一半衣服，也有些驚慌)：“什么事情!!” 瑪蒂爾德(極度驚慌的)：“我„„„„我„„„„„„我„„„„„„我丟了弗拉斯杰夫人的那條項鏈!!!!哦!天哪!!!怎么辦!!!!” 路瓦栽(極度驚慌的，但很理智)：“什么?„„怎么啦!!„„„„„怎么會有這樣的事!!!來，快找找!”
旁白：他們在長衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有的口袋里尋找，然而始終沒有找到。 路瓦栽(長長嘆了一口氣，說)：“你確定離開舞會的時候它還在?” 瑪蒂爾德(惶恐地確認)：“是的，在教育部的走廊上我還摸過它呢!” 路瓦栽(肯定中帶有一些氣急)：“一定是丟在車里了!” 瑪蒂爾德(有一些高興而更多的是惶恐)：“是的，很可能，你記得車的號碼嗎?” 路瓦栽(頹廢的)：“沒有!!!”
旁白：他們驚慌地面面相覷。末后，路瓦栽重新穿好衣服。 路瓦栽(決然的)：“我去吧我們走過的路再走一遍，看看會不會找到。” (路瓦栽走了出去，瑪蒂爾德坐在一張椅子上，精神一點也提不起來。) 旁白：七點鐘光景，她丈夫回來了。
(瑪蒂爾德一下子從椅子上站起，她與她丈夫相互對視著幾秒，她丈夫搖了搖頭，她又頹然坐倒)
路瓦栽(平靜卻有些生硬的)：“應該給你朋友寫信了，說你把項鏈的搭鉤弄壞了，正在修理，這樣我們才會有周轉的時間。 旁白：于是，她照他說的寫了信。 【第六幕完】
【第七幕：道具：項鏈盒子。人物：瑪蒂爾德，路瓦栽，老板?！?/p>
旁白：整整一個星期，他們東奔西跑的尋找那掛鉆石項鏈，可是大海撈針，又怎能夠找到?一下子，路瓦栽好像老了五年，他們所有的希望都斷絕了。 (路瓦栽與瑪蒂爾德上到臺中心) 路瓦栽(決然的)：“應該想法賠償這件首飾了!” 瑪蒂爾德(遲疑了一下)：“好吧，只能這樣了，我們去那個盛項鏈的盒子上刻有的招牌字號找找看吧!”
旁白：于是，他們來到了那家珠寶店，可是—— (瑪蒂爾德遞給老板那只盒子) 老板(仔細地看了那只盒子，說)：“太太，這掛相連不是我賣出的，我只賣出這只盒子。” 路瓦栽：“那么老板，您知道哪里可以買到相同的鉆石項鏈嗎?” 老板(細想)：“根據你的描述，好像我在皇宮街的新城隍廟看見過這掛項鏈„„” 路瓦栽和瑪蒂爾德(欣喜的)：“謝謝!”(疾步而走) 老板：“誒!盒子不要忘了拿走啊!” (路瓦栽回過頭再去拿) 【第七幕完】
【第八幕：道具：項鏈，】 旁白：(一邊演一邊說，做動作就可以，下同)于是，他們來到了黃公街的新城隍廟，在那里，他們看見一掛相同的鉆石項鏈，標價四萬法郎，老板讓了價，只要三萬六千。
他們懇求老板，三天以內不要賣出去，他們又訂了約，原來那掛如果在2月底以前找著，那么老板可以那三萬四千收回這一掛。
路瓦栽現有父親遺留給他的1萬8千法郎，其余的，他得去借。
他開始借錢了。向這個借一千法郎，那個借五百法郎，從這里借五個路易，從哪里借三個，他不斷的在各種借據上簽下自己的名字，卻不知道能否保持信用。未來的苦惱，將要壓在身上的殘酷的貧困，肉體的苦楚，精神的折磨，在這一切的威脅之下，他把三萬六千法郎放在商店的柜臺上，取來那掛新的項鏈。
路瓦栽夫人送還項鏈的時候，弗萊斯杰夫人帶著一種不滿意的神情對她說—— 弗萊斯杰(不滿意的)：“你應該早些還我，也許我早就要用到它了。”
弗萊斯杰夫人沒有打開盒子，他的朋友正擔心他打開盒子。如果她發覺是替代品，她會怎樣想呢?會怎樣說呢?她不會把她的朋友當作一個賊嗎? 【第八幕完】
【第九幕：道具：垃圾兩袋，盤碗碟，抹布，水桶，籃子，筆，紙。人物：瑪蒂爾德，路瓦栽，肉店老板?！?/p>
(路瓦栽與瑪蒂爾德上臺，路瓦栽站著，瑪蒂爾德坐著) 路瓦栽(頹廢的)：“現在我們怎么辦!財產沒有了，房子沒有了，什么都沒了，可是我們還要償還那筆駭人聽聞的債款„„” 瑪蒂爾德(打斷路瓦栽的話)：“我決定了，我要償還這筆可怕的債款，明天我們就搬走，我會想法去找工作!” (燈光暗下) 旁白：(邊演邊說)P47——48令人傾倒。 【第九幕完】 【第十幕】
旁白：前部分不變，直到最后。
(燈光全部打在瑪蒂爾德身上，瑪蒂爾德回過身面向觀眾。)
旁白：此時的瑪蒂爾德回想起了她十年來生活的一切艱辛，回想起了那條璀璨奪目的項鏈，回想起了那個夜會時的自己。她也是一個美麗動人的姑娘。此刻，她終于什么都明白了，這一切的一切都是上天的安排，都是上天要懲罰她的愛慕虛榮而作出的判決，于是她微微一笑。
人教版英語教案范文第2篇
Section A (1a~2d) 教學目標
【知識與技能】 掌握以下知識：
(1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess, deal, work out
能掌握以下句型：① —What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents for some money. ④ Why don’t you talk to him about it? 【情感、態度與價值觀】 培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。
教學重難點
【教學重點】
1) Talk about the problems.
2) Learn the new language points.
【教學難點】
能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。 學會表達建議的一些方式。
教學準備
圖片、視頻、多媒體等
教學過程
Step 1 Objectives To learn to talk about problems too much…, too many…, have to, don’t allow …to do, get into a fight with… To learn to give advice.
Why don’t you…?
You should … You could …
Step 2 Warming up 1. 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。 T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it? S1：No, he doesn’t. Because he doesn’t have any free time to do things he likes.
…
Step 3 Talking 1. Look at these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss with their partners and give some advice.
① I have to study too much so I don’t get enough sleep.
② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.
④ I have too many after-school classes.
⑤ I got into a fight with my best friend. Step 4 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning of the sentences. What problems are they talking about? 2. Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a. 3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. Step 5 Pair work
1. Let Ss read the conversation in the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations. 3. Let some pairs act out their conversations.
e.g. A: What’s wrong?
B: I’m really tied because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?
4. Language points
1) allow v. 允許;準許
allow sb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事
e.g. My parents don’t allow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那里。 2) wrong adj. 錯誤的;不對的
= not right e.g. Some words on the advertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。 Step 6 Listening
Work on 2a:
T: Peter has some problems. What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1. Let Ss read the sentences in 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and write the words in the blank. 3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2. Play the recording for the Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. Play the recording again to check the answers. Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
Exercise: Listen again. Fill in the blanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could ______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to him so that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.
Step 7 Pair work
1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.
2. Let one pair to read out their conversation first.
3. e.g. A: What’s the matter, Peter?
B: I had a fight with my best friend. What should I do?
A: Well, you should call him so that you can say you’re sorry.
B: But I don’t want to talk about it on the phone.
4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 8 Role-play
1. Ss read the conversations and try to understand the meaning. 2. Read the conversation after the teacher. 3. Answer the questions. 1) How does Kim feel about her sister after her sister gave back the things? 2) Does Dave think it is all right for Kim’s sister to take away Kim’s things? How do you know? 3) Does Dave think the two sisters have a serious problem? How do you know? 4) What does Dave mean by saying “Hope things work out”?
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation. 5. Explain some new words and main points in the conversation. (1) I guess you could tell her to say sorry. guess v. 猜測;估計
e.g. Let us guess the height of the building.讓我們來猜一下這個建筑物的高度。
(2) Although she’s wrong, it’s not a big deal.
big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。 e.g. There’s a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know. 這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。
What’s the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world. 有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。 (3) Hope things work out 希望事情會好起來。
這是一種常見的表達法，表示某些不如人意的事情會隨時間的推移逐漸有所改觀。 work out
解決(問題);算出
e.g. Mike worked out the difficult problem by himself. 邁克自己算出了那道難題。
Is it possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎? Step 9 Summary 本課小結
too much 太多
too many 太多
allow sb. to do sth. 允許某人做某事
hang out with sb. 和某人閑逛
after-school classes 課外補習班
get into a fight參與 / 卷入打架中 have a fight with ... 與……打架
look through 快速查看;瀏覽
give sth. back 歸還某物
find sb. doing sth. 發現某人在做某事 be angry with sb. 生某人的氣
big deal 重要的事
write letters 寫信
work out 成功地發展;解決 如何用英語表達建議
◆ Why not / Why don’t you do sth.? 你為什么不做某事呢? ◆ What / How about doing sth.? 做某事怎么樣? ◆ Let’s do sth.讓我們做某事吧
◆ You should do sth. 你應該做某事 ◆ You could do sth. 你可以做某事 Step 10 Exercises Ⅰ. 根據語境及所給首字母提示，補全所缺單詞。 1. My parents don’t a______ me to go out at night. 2. —What’s w______ with Jack? —He has a sore throat. 3. —Mom, my little sister broke my cup. —It’s not a big d______. I will buy you a new one. 4. —G______ what I did last Sunday. —You went camping, right? Ⅱ. 根據語境，從方框中選擇恰當的短語填空。
work out, get into a fight, too much, so that, look through, give back 1. Mom, you put ________________ salt in the soup. It isn’t delicious. 2. I hope all the things will ________________ well. 3. Let’s walk quickly ________________ we can get there on time. 4. —Must I ________________ your bike next Monday, Bill? —Yes. I will use it. 5. You shouldn’t ________________ with Bob. After all (畢竟), he is your best friend. 6. Peter turned on the computer and started to ________________ his e-mails. Ⅲ. 根據對話內容，從方框中選擇恰當的選項補全對話，其中有兩項多余。 A: Hey, Mona! You look unhappy. (1)________ B: My brother Jim lost my book. A: Oh. Did he say sorry to you? B: Yes, he did. (2)________ A: Did you finish reading the book? B: No, I didn’t. (3)________ A: You could talk about it with your parents. Maybe they’ll buy you a new one. B: That’s a good idea. A: And don’t be angry with Jim again. (4)________ B: You’re right. (5)________ A: No problem. A. But I’m still angry with him. B. Thank you for your advice. C. Although he’s wrong, it’s not a big deal. D. You should go to the doctor. E. What happened? F. What did your brother do? G. What should I do?
Keys: Ⅰ. 1. allow 2. wrong 3. deal 4. Guess
Ⅱ. 1. too much 2. work out 3. so that
4. give back 5. get into a fight
6. look through Ⅲ. 1-5 EAGCB 課堂作業
Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions. A: I have too many after-school classes. What could I do? B: You could …
人教版英語教案范文第3篇
Section A (1a~2d) 教學目標
【知識與技能】 掌握以下知識：
(1) 能掌握以下單詞：allow, wrong, guess, deal, work out
能掌握以下句型：① —What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents for some money. ④ Why don’t you talk to him about it? 【情感、態度與價值觀】 培養學生良好的合作意識，鼓勵學生大膽表達自己的想法和意愿。正確認識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的問題。
教學重難點
【教學重點】
1) Talk about the problems.
2) Learn the new language points.
【教學難點】
能根據對方所提出的問題，給出一些合理的建議。 學會表達建議的一些方式。
教學準備
圖片、視頻、多媒體等
教學過程
Step 1 Objectives To learn to talk about problems too much…, too many…, have to, don’t allow …to do, get into a fight with… To learn to give advice.
Why don’t you…?
You should … You could …
Step 2 Warming up 1. 導入學生們平時在學校和生活中存在的問題。 T: What’s the matter/ What’s wrong? S: He has too much homework to do.
T: Do he like to do it? S1：No, he doesn’t. Because he doesn’t have any free time to do things he likes.
…
Step 3 Talking 1. Look at these problems. Do you think they are serious or not? Ss discuss with their partners and give some advice.
① I have to study too much so I don’t get enough sleep.
② I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
③ My parents don’t allow me to hang out with my friends.
④ I have too many after-school classes.
⑤ I got into a fight with my best friend. Step 4 Listening
1. T: Tell Ss to read the sentences in 1a again. Make sure they know the meaning of the sentences. What problems are they talking about? 2. Play the recording for the Ss to listen and circle the problems you hear in 1a. 3. Play the recording again. Check the answers with the Ss. Step 5 Pair work
1. Let Ss read the conversation in the box.
2. Use the information in 1a to make other conversations. 3. Let some pairs act out their conversations.
e.g. A: What’s wrong?
B: I’m really tied because I studied until midnight last night. A: Why don’t you go to sleep earlier this evening?
4. Language points
1) allow v. 允許;準許
allow sb. (not) to do sth. (不)允許某人做某事
e.g. My parents don’t allow me to stay up late. 我父母不允許我熬夜。
Mr. Smith allowed Mike to drive there. 史密斯先生允許邁克開車去那里。 2) wrong adj. 錯誤的;不對的
= not right e.g. Some words on the advertisement are wrong. 廣告上的一些字錯了。 Step 6 Listening
Work on 2a:
T: Peter has some problems. What advice does his friend give him? Fill in the blanks with could or should.
1. Let Ss read the sentences in 2a.
2. Play the recording for the Ss to listen and write the words in the blank. 3. Play the recording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know the meaning of each sentence.
2. Play the recording for the Ss to write the letters (a-e) next to the advice in 2a.
3. Play the recording again to check the answers. Answers: 1. d 2. e 3. a 4. c 5. b
Exercise: Listen again. Fill in the blanks.
Boy 2 had a ______ with his best friend. He could ______ him a letter. But he isn’t good at writing letters. He ______ call him ____, but he doesn’t want to talk about it on the ______. He ______ talk to him so that he can say he’s sorry but it’s not ____. He ______go to his house but he doesn’t want to _______ him. He could take him to the _____________, but he doesn’t want to wait that long.
Step 7 Pair work
1. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.
2. Let one pair to read out their conversation first.
3. e.g. A: What’s the matter, Peter?
B: I had a fight with my best friend. What should I do?
A: Well, you should call him so that you can say you’re sorry.
B: But I don’t want to talk about it on the phone.
4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.
Step 8 Role-play
1. Ss read the conversations and try to understand the meaning. 2. Read the conversation after the teacher. 3. Answer the questions. 1) How does Kim feel about her sister after her sister gave back the things? 2) Does Dave think it is all right for Kim’s sister to take away Kim’s things? How do you know? 3) Does Dave think the two sisters have a serious problem? How do you know? 4) What does Dave mean by saying “Hope things work out”?
4. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation. 5. Explain some new words and main points in the conversation. (1) I guess you could tell her to say sorry. guess v. 猜測;估計
e.g. Let us guess the height of the building.讓我們來猜一下這個建筑物的高度。
(2) Although she’s wrong, it’s not a big deal.
big deal是英語中的一個固定搭配，表示 “重要的事情或狀況”，多用于非正式交流。作否定用法時，常說It’s not a big deal或It’s no big deal.表示說話人并不認為某事有什么了不起。 e.g. There’s a soccer game on TV this evening but I don’t have to watch it. It’s no big deal. 今天晚上電視上有一場足球賽，但我不一定要看。沒什么大不了的。
It’s a big deal, David, bigger than you know. 這事挺重要的，戴維，比你所知道的要重要。
What’s the big deal? It’s only a birthday, not the end of the world. 有什么了不起的?這不過是個生日，又不是世界某日。 (3) Hope things work out 希望事情會好起來。
這是一種常見的表達法，表示某些不如人意的事情會隨時間的推移逐漸有所改觀。 work out
解決(問題);算出
e.g. Mike worked out the difficult problem by himself. 邁克自己算出了那道難題。
Is it possible to work out the problem? 有可能解決這個問題嗎? Step 9 Summary 本課小結
too much 太多
too many 太多
allow sb. to do sth. 允許某人做某事
hang out with sb. 和某人閑逛
after-school classes 課外補習班
get into a fight參與 / 卷入打架中 have a fight with ... 與……打架
look through 快速查看;瀏覽
give sth. back 歸還某物
find sb. doing sth. 發現某人在做某事 be angry with sb. 生某人的氣
big deal 重要的事
write letters 寫信
work out 成功地發展;解決 如何用英語表達建議
◆ Why not / Why don’t you do sth.? 你為什么不做某事呢? ◆ What / How about doing sth.? 做某事怎么樣? ◆ Let’s do sth.讓我們做某事吧
◆ You should do sth. 你應該做某事 ◆ You could do sth. 你可以做某事 Step 10 Exercises Ⅰ. 根據語境及所給首字母提示，補全所缺單詞。 1. My parents don’t a______ me to go out at night. 2. —What’s w______ with Jack? —He has a sore throat. 3. —Mom, my little sister broke my cup. —It’s not a big d______. I will buy you a new one. 4. —G______ what I did last Sunday. —You went camping, right? Ⅱ. 根據語境，從方框中選擇恰當的短語填空。
work out, get into a fight, too much, so that, look through, give back 1. Mom, you put ________________ salt in the soup. It isn’t delicious. 2. I hope all the things will ________________ well. 3. Let’s walk quickly ________________ we can get there on time. 4. —Must I ________________ your bike next Monday, Bill? —Yes. I will use it. 5. You shouldn’t ________________ with Bob. After all (畢竟), he is your best friend. 6. Peter turned on the computer and started to ________________ his e-mails. Ⅲ. 根據對話內容，從方框中選擇恰當的選項補全對話，其中有兩項多余。 A: Hey, Mona! You look unhappy. (1)________ B: My brother Jim lost my book. A: Oh. Did he say sorry to you? B: Yes, he did. (2)________ A: Did you finish reading the book? B: No, I didn’t. (3)________ A: You could talk about it with your parents. Maybe they’ll buy you a new one. B: That’s a good idea. A: And don’t be angry with Jim again. (4)________ B: You’re right. (5)________ A: No problem. A. But I’m still angry with him. B. Thank you for your advice. C. Although he’s wrong, it’s not a big deal. D. You should go to the doctor. E. What happened? F. What did your brother do? G. What should I do?
Keys: Ⅰ. 1. allow 2. wrong 3. deal 4. Guess
Ⅱ. 1. too much 2. work out 3. so that
4. give back 5. get into a fight
6. look through Ⅲ. 1-5 EAGCB 課堂作業
Write three conversations about your problems and your friends’ suggestions. A: I have too many after-school classes. What could I do? B: You could …
人教版英語教案范文第4篇
教學目標
1. 認識一些常用的儀器和藥品。
2. 練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學實驗基本操作。
3. 通過幾個簡單的化學實驗，加深對已學基本概念的理解和有關物質性質的認識。 4. 知道嚴謹的態度、規范的操作是實驗的基本保障，能遵守實驗室規則，初步養成良好的實驗習慣。
教學重點
1. 認識一些常用的儀器和藥品。
2. 練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學實驗基本操作。
教學難點
練習藥品的取用、給物質加熱、連接儀器裝置、洗滌玻璃儀器等化學實驗基本操作。 教學準備
學生：預習教科書內容，課余時間分組參觀實驗室、儀器室、藥品室，了解實驗室實驗規則、儀器的名稱和用途、藥品的貯存。
教師：準備實驗所用儀器、藥品及多媒體課件。
附實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。
課時安排 4課時。
教學過程
1
第1課時
一、導入新課
同學們，我們知道，學習化學的一個重要途徑是科學探究，而實驗是科學探究的重要手段。所以學習化學就必須要走進化學實驗室。今天就讓我們一起走進實驗室，首先去認識一些常用儀器吧!
二、新課教學
常用儀器的分類。
常用儀器(可直接受熱的)：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等。 常用儀器(能間接受熱的)：燒杯、燒瓶(加熱時，需加石棉網)。 常用儀器(存放藥品的)：廣口瓶(固體)、細口瓶(液體)、滴瓶(少量液體)、集氣瓶(氣體)。
加熱儀器：酒精燈。
計量儀器：托盤天平(稱量)、量筒(量體積)。 分離儀器：漏斗。
取用儀器：藥匙(粉末或小晶粒狀)、鑷子(塊狀或較大顆粒)、膠頭滴管。 夾持儀器：試管夾、鐵架臺(帶鐵夾、鐵圈)、坩堝鉗。 其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽。 幾種常用儀器的用途和注意事項： 1. 試管
(1)用途：①在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。 ②溶解少量固體。③收集少量氣體。
(2)注意事項：①加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。②加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上(短時間加熱也可用試管夾夾持)。③加熱固體時，試管口要略向下傾斜。④加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3(防止液體受熱溢出)，使試管與桌面約成45°的角度(增大受熱面積，防止暴沸)，管口不能對著自己或別人(防止液體噴出傷人)。
2. 試管夾
(1)用途：夾持試管。
(2)注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處(防止雜質落入試管)。②不要把拇指按在試管夾短柄上。
3. 燒杯(燒瓶、錐形瓶)
(1)用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。
(2)注意事項：①受熱時外壁要干燥，并放在石棉網上使其受熱均勻(防止受熱不均使燒杯炸裂)。②加液量一般不超過容積的1/3(防止加熱沸騰使液體外溢)。
2
4. 酒精燈
(1)用途：化學實驗室常用的加熱儀器。
(2)注意事項(一查二看三禁止)：①使用前檢查并調整燈芯(保證燃燒，火焰保持較高的溫度)。②燈體內的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少于1/4(酒精過多，在加熱或移動時易溢出;太少，加熱酒精蒸汽易引起爆炸)。③禁止向燃著的酒精燈內添加酒精(防止酒精灑出引起火災)。④禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈(防止酒精灑出引起火災)。⑤禁止用嘴吹熄酒精燈，必須用燈帽蓋滅(防止氣流將火焰壓入燈內)。⑥若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即用濕布撲蓋或撒沙土撲滅(不能用水沖，以免火勢蔓延)。
5. 玻璃棒
(1)用途：攪拌(加快溶解速度)、過濾時引流、蘸取少量液體、轉移固體。
(2)注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁。②用后及時擦洗干凈。
6. 膠頭滴管
用途：膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。 注意事項(垂直懸空四不能)：①使用滴管時應垂直懸空在容器正上方，滴管不能伸入容器內，也不能接觸容器內壁。②取液后的滴管應保持橡膠膠帽在上，不能平放或倒放。③用過的滴管不能隨意丟棄在實驗臺上，要立即用清水沖洗干凈(滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后應立即插入原瓶內，不得弄臟，不用沖洗)。
7. 量筒
(1)用途：量取液體的體積。
(2)注意事項：①量筒必須放平穩，讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最底處相平。②量筒底無“0”刻度。③不能加熱。④不能做反應器、不能溶解、稀釋溶液。
8. 集氣瓶(瓶口上邊緣磨砂，無塞)
(1)用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體。②用作物質在氣體中燃燒的反應容器。
(2)注意事項：①不能加熱。②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋。③在瓶內作物質燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。
9. 蒸發皿
(1)用途：用于蒸發液體或濃縮溶液。
(2)注意事項：①盛液量不能超過2/3，防止加熱時液體沸騰外濺。②均勻加熱，不可驟冷(防止破裂)。③熱的蒸發皿要用坩堝鉗夾取。
三、課堂小結
初中化學實驗常用儀器的用途和注意事項同學們一定要掌握，這是我們今后做實驗的基礎。
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第2課時
一、導入新課
我們上節課認識了一些常用儀器，了解了它們的用途和注意事項。今天，讓我們走進實驗室，了解一些化學藥品，掌握一些實驗的基本操作。
二、新課教學
教師指導學生觀看化學實驗室圖片(也可以帶領學生到實驗室去)，認識常用藥品，了解實驗室守則，學習一些簡單實驗，掌握一些基本操作。
1. 固體藥品的取用
實驗1-3 (1)用鑷子夾取少量顆粒狀石灰石(或大理石)放入試管中，并將試管放在試管架上備用。
(2)取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。
讓學生觀看實驗，然后提出問題：
①要將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作?應用什么儀器取用?②如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上?應使用什么儀器?
注意指導學生，注重培養學生實驗操作的規范性，讓學生互教互學，鼓勵學生大膽動手實驗，學會分析實驗成敗的原因。
學生閱讀教科書第18~19頁，通過交流、討論，得出正確的操作方法。
①把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，應該先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來。使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
②往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙(或用小紙條折疊成的紙槽)小心地送至試管底部，然后使試管直立起來。
2. 液體藥品的取用
提出問題：①回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?②如何將稀鹽酸倒入試管內?
聯想與啟示：回憶日常生活經驗，交流與討論，結合教科書第19頁液體的傾倒，得出液體取用的方法。
討論
教師引導學生觀察教科書圖1-25，思考、探討下列問題： (1)細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上?
(2)傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應快速地倒還是緩慢地倒? (3)拿細口瓶傾倒時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處? (4)倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處? 學生思考后教師明晰： 4
(1)細口瓶的塞子倒放在桌面上的目的，是為了防止瓶塞被污染后再污染試劑瓶中的溶液。
(2)傾倒液體時，瓶口緊挨著試管口且緩慢地倒的目的是避免試劑流到試管外。 (3)手拿細口瓶傾倒時，貼標簽的一面朝向手心是為了防止不慎流出的液體腐蝕標簽。
(4)倒完液體后立即蓋緊瓶塞是為了防止某些藥品吸收空氣中的水分或與空氣中的某些成分反應或揮發到空氣中，同時打開多個試劑瓶后還容易蓋錯瓶塞。放回原處的目的是為了以后使用時便于尋找。
3. 量筒的使用
提出問題：①回憶初二物理學過的知識，如何使用量筒量取液體的體積?②量筒量取液體時，為什么要使視線與量筒內液體凹液面的最低處保持水平?采用仰視或俯視，將會對讀數產生什么影響?
學生回憶學過的知識，結合教科書第19頁思考、討論、回答問題。 液體藥品通常盛放在細口瓶里，常用傾倒法取用。
取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。量液時，量筒必須放平，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積。否則，讀數不準確。
4. 滴管的使用
教師引導學生閱讀教科書第20頁內容，然后思考、討論下列問題：①取少量的液體應使用什么儀器?②使用膠頭滴管應注意什么事項?
學生歸納、總結：
①取用少量液體時還可用滴管。②取液后的滴管，應保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽;不要把滴管放在實驗臺或其他地方，以免沾污滴管。用過的滴管要立即用清水沖洗干凈，以備再用。嚴禁用未經清洗的滴管再吸取其他試劑。
實驗1-4 (1)在試管中加入適量澄清石灰水，滴加1~2滴酚酞溶液，觀察有什么現象發生。(溶液變為紅色)
(2)用10 mL量筒量取2 mL稀鹽酸，加入實驗1-3中盛有碳酸鈉粉末(或石灰石)的試管中，觀察有什么現象發生。(有大量氣體產生)
三、課堂小結
本節學習了化學藥品的使用和量筒、滴管的使用，并做了兩個相關實驗。希望同學們認真復習，為下面的學習做好準備。
第3課時
一、導入新課
同學們，我們上節學習了化學藥品的使用，知道了怎樣取用固體和液體藥品，也知道了怎樣使用量筒和滴管。今天，我們就學習對物質的加熱。
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二、新課教學
加熱是最常見的反應條件，這一實驗主要使用什么儀器呢? 1. 酒精燈的使用方法 (1)提出問題
①正確使用酒精燈應注意的事項是什么?②酒精燈的火焰各部分顏色為什么不同?③ 怎樣熄滅酒精燈?
(2)思考討論
教師引導學生閱讀教科書第20~21頁相關內容，觀察圖1-
28、圖1-29，回答問題。 (3)歸納總結
①使用酒精燈時，要注意以下幾點：絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火;絕對禁止用一個酒精燈引燃另一個酒精燈;不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應立刻用濕抹布撲蓋。
②酒精燈火焰的各層溫度不一樣，最外層溫度最高，呈現白色。由實驗1-5可知：處在外焰層的火焰最先炭化，說明外焰溫度最高，加熱時該用外焰。
③用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。 2. 給物質加熱
探究：取三支試管，各加入3mL的水，分別放在酒精燈火焰上方3cm、燈芯、外焰上加熱，記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。
通過實驗，結合圖1-30，了解給物質加熱的方法。
在學生總結給物質加熱的方法后，教師引導學生閱讀教科書第21頁，了解用酒精燈加熱試管里的液體時要注意的事項。
(1)試管外壁應該干燥，試管里的液體不應超過試管容積的1/3;
(2)用試管夾夾持試管時，應由試管底部套上、取下;
(3)加熱時，應先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的外焰固定加熱;
(4)試管口不要對著自己或他人;
(5)加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗。
實驗1-6 教師指導學生實驗1-6，填寫表格。
實驗內容
氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液 加熱上述反應后生成的物質
現象
有藍色絮狀沉淀生成 藍色物質逐漸變黑
注意：進行給液體加熱的訓練時，建議用紙板等在距離試管口10 cm左右位置遮擋，以防液體噴出傷人。
三、課堂小結
本節我們學習了酒精燈的使用方法和給物質加熱兩部分內容。希望同學們認真復習，然后預習下節內容。
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第4課時
一、導入新課
復習上節內容，導入新課。
二、新課教學
1. 連接儀器裝置
正確連接儀器裝置是進行化學實驗的重要環節。教師在教學時要引導學生閱讀教科書第22頁內容，讓學生了解連接儀器裝置的步驟，然后歸納。
(1)把玻璃管插入帶孔橡膠塞。 (2)連接玻璃管和膠皮管。 (3)在容器口塞橡膠塞。 (4)檢查裝置的氣密性。 實驗1-7 教師指導學生進行實驗，按照上述方法進行連接，并檢驗裝置的氣密性。在檢驗裝置的氣密性時，要用手緊握試管，觀察水中的導管口有沒有氣泡冒出。如果有氣泡冒出，說明裝置不漏氣;如果沒有氣泡冒出。要仔細檢查，尋找原因，直至不漏氣后才能進行實驗。
2. 洗滌玻璃儀器
提出問題：做過實驗的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?
教師指導學生閱讀教科書第22~23頁相關內容，然后交流、總結。
實驗探究：將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。
三、課堂小結
學完本節你應該知道：
1. 化學實驗室是進行化學實驗的重要場所，要遵守實驗室規則，特別要注意安全。 2. 學習了一些最基本的實驗操作方法，如化學藥品的取用、物質的加熱、連接儀器裝置、洗滌儀器等。正確的操作是實驗成功的重要保證。
人教版英語教案范文第5篇
【教學目標】
1、掌握幾個重點實詞、虛詞的含義;提高文言文的朗讀能力與水平。
2、學習本文圍繞中心選材、詳略得當，運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。
3、學習規勸的藝術----善勸，培養善納雅言的品質，明白學習的作用，重視學習，會學習。
【教學重點、難點】
1、積累孤、博士、見、但、乃等文言實詞、虛詞。
2、通過停頓、重音、語速、語氣、語調的朗讀訓練，提升文言文的閱讀能力與水平。
3、學習本文圍繞中心選材、詳略得當，運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。
【教學內容及過程】
一、分享材料 。
1、司馬光(1019-1086)，字君實，世稱涑水先生。北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
2、《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統治者治國提供歷史經驗和教訓。
二、熟讀全文。(學生齊讀，教師范讀，學生自由讀熟)
三、疏通文意，了解文章內容。
第一部分：運用語言描寫詳寫孫權現身說法，從學習的必要性、重要性兩個方面勸呂蒙學習。第二部分：運用語言描寫從側面以魯肅大驚體現呂蒙的巨大變化，寫出吳下阿蒙接受勸說就學后令人刮目相待。從而突出了孫權“善”勸。
四、文言知識積累 。
1、成語：
① 刮目相待(看)：指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。
例句：聽了少管所的“現身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。
② 吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。
例句：你還不知道嗎?小黃已貴為總經理了，可不再是吳下阿蒙了。
③ 士別三日：即讀書人分別后三天，或說是有道德和才能的人相隔了一段時間，特指有了明顯的長進，一般與“刮目相看”連用。也可以單獨使用，褒講久違的友人有能耐或者本事等等。
2、重要文言實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等整理歸類。
實詞：
(1)當涂---當權 (2) 辭---推辭 (3)孤---帝王自稱
(4)卿---帝王對愛臣的稱呼 (5)見---了解 (6)往事---歷史
(7)孰---疑問代詞“誰” (8)及---到了 (9)過---經過、到
(10)更---變換、改變、重新 (11)見事---了解事情的發展情況
(12)拜---拜見 (13)治經：研究儒家經典
虛詞：
(1)豈---反問副詞“難道” (2)但---只，只是
(3)乃、遂---于是，就 (4)大---副詞，非常
(5)即---副詞，就 (6)何---疑問副詞，怎么
通假字：
① 卿今當涂掌事(“涂”通“途”)你現在掌握軍國大事
② 孤豈欲卿治經為博士邪(“邪”通“耶”表疑問語氣，相當于“嗎”)我難道想讓你成為一個研究經書的博學之人嗎?
古今異義：
①孤 古義：古代王侯的自稱。 今義：“孤單”“孤苦”。
②博士 古義：當時專掌經學傳授的官。今義：學位最高一級。
③但 古義：只。 今義：轉折連詞。
一詞多義 ：
乃：乃不知有漢(竟) 蒙乃始就學(才)
見：見漁人(看見) 見往事耳(知道)
特殊句式：蒙辭以軍中多務(倒裝句---狀語后置)
3、譯文
當初，孫權對呂蒙說：“您現在擔任要職，不可以不學習!呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：“我難道要您研究經典作品成為博士嗎!只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢?我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。”呂蒙于是開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現在的才干謀略，不再是當年吳縣的阿蒙!”呂蒙說：“讀書人離別三日，就應該重新另眼相看。大多數哥為什么這么遲才改變看法呢!”魯肅于是拜見呂蒙。的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
五、課文賞析。
(一)齊讀課文,思考問題：
1、課文寫了哪三個情節?
(孫權勸學→→呂蒙就學→→魯肅贊學)
2、找一找：《孫權勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關鍵的詞是“勸”。請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句。
① “卿今當涂掌事，不可不學!”→→(揭示學習的必要性)
② “孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。”→→(學習的目的、方法)
③ “卿言多務，孰若孤?”→→(委婉的批評)
④ “孤常讀書，自以為大有所益。”→→(現身說法，讀書的益處)
3、品一品：魯肅贊學
①“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”(你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙!)→→語言描寫
②“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”(與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢?)→→語言描寫
③“遂拜蒙母，結友而別。”(于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結為好友，然后分別了。)→→動作描寫
(二)朗讀課文，注意人物對話的語氣。
① “卿今當涂掌事，不可不學!”(語重心長，諄諄告誡。)
② “鄧豈欲卿治經為博士邪!”(反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經典，
當專享經學傳授的學官，而是有別的目的。)
③ “卿言多務，孰若孤?”(反問句，否定呂蒙辭以多務的理由。要重讀強調。)
④ “卿今者才略，非復吳下阿蒙!” (感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。)
⑤ “大兄何見事之晚乎!”(反問句，指責中帶有自豪的語氣。)
(三)精讀討論：
1、本文是怎樣表現人物性格的?
(本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態和心理。)
2、為什么“士別三日，即更刮目相待?(因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發展的眼光看待人和事。)
3、魯肅為什么與呂蒙“結友”?(魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。 )
(四)分角色朗讀，思考問題：
1、“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理?說明了什么?
(十分驚奇的神態，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅即吃驚，又情不自禁的發出贊嘆。這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。)
2、“大兄何見事之晚乎!”表現了呂蒙當時怎樣的心情?
(并非對魯肅不滿，而是表現出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。)
3、與方仲永的變化相比，呂蒙的變化對你有什么樣的啟示?
呂蒙-――當涂掌事 乃始就學→→年長乃學、學有所成
方仲永――― 五歲能詩、文理皆有可觀、賢于材人遠矣→→少年不學、一事無成
六、 作業：
1、完成練習冊中相關內容。