我是什么微課教案范文第1篇
學習目標：
1、知識目標：認讀本課生字詞，理解“溫和”“暴躁”等詞。
2、能力目標：能正確、流利地朗讀課文。
3、德育目標;知道“云、雨、雪、雹子”等自然現象都是水變化形成的，了解水的變化與人類的關系，樹立環保意識。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文，知道水是怎樣變成汽、云、雨、雪和雹子的。
教學難點：了解水的變化與人類的關系，樹立環保意識。
教學準備：學生：預習課文，做雨、雪、云、雹子的頭飾。老師：制作課件、制作雨、雪、雹子、水滴、汽、云的圖片。
教學過程：
一、迷語激去，導入新課
1、師：同學們喜歡猜謎語嗎?讓學生猜云、雨、雪、雹子的謎題。今天我們就來學習一篇與他們有關的課文。(板書課題：我是什么)
2、師：誰來讀一讀?(指導“什”讀音)
二、初讀課文，識字教學
1、師：請同學們打開課本144頁，讀課文時，想給自己提個什么要求呢?
師：是不是每個小朋友都給自己提了要求呀，那就按自己的要求讀一讀課文吧。
2、師：我們課文里的可是位小魔術師，想考考大家，敢挑戰嗎?看他帶來了本課的生字，帶拼音一起讀一讀吧。接著開火車讀
3、交流識字方法，并作出適當的評價。指導形聲字浮、碰、雹、躁、灌、溉、淹、稼的識記方法。
4、游戲識字。摘蘋果、小猴子過河、摘云彩游戲識字和詞語。
三、學習課文
1、師：字詞同學們都這么熟了，咱們來讀讀課文吧，誰愿意來讀呀?
找同學接讀課文，其他同學邊聽邊想，我是什么呢?(生回答老師帖水珠的卡片) 2師：多么可愛的小水珠呀，他還會變呢，誰愿意做小水珠呀?
奧，那我們就都是小水珠了，看我們都變成了什么?快來讀讀第二段吧。
3、學生回答“我變成了什么”，老師帖雨、雪、云、汽、水珠的卡片。 師：你看我們多會變呀，再來讀讀課文吧。這會小組讀一讀第一段吧。 (學生表演讀第一段，指導讀“變成極小極小的點兒”)
師：同學們看著(課件出示水蒸發的過程)，這些水去哪了呢?誰能用課文的句子告訴大家。
4、師：汽呀還能變成云呢，誰來讀讀“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”
師：我也喜歡變成云呢，(師范讀“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”)學生再讀。
5、師：同學們再看，你們的衣服來了，這是你們的白衣服，這是你們的黑衣服，這是你們的紅袍子。(出示三幅白云圖)來選一件你喜歡的衣服穿吧。(找同學分別讀白、黑、紅衣服的句子)
師：聽了他們的朗讀，你們有什么問題要問嗎?
(什么時候穿這三件不同的衣服呢?)
句式訓練“有時候……有時候……”
四、學習第二自然段
1、師：剛才我們用自己喜歡的方式讀了第一段，現在用你們喜歡的方式讀讀第二段吧。
(找一個小組表演讀第二自然段，學生評價誰讀得好，為什么。)
挑戰讀第二自然段。
2、師：通過讀課文，你們知道屏幕上的括號填什么嗎?
我在空中漂浮著,碰到冷風,就變成水珠()下來,人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球()下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵()下來，人們又管我叫“雪”。
師：你們也這么想的嗎?能說說理由嗎?
3、師：看，這一會功夫，我們就有這么多的變化了。那你能不能把我們的變化排一排呀。找同學上講臺排一排，其他同學可以幫忙。
五、總結
師：剛才的這位同學真博學呀。雨、雪、雹子落在地上，變成了水。水就是這樣在大自然中循環的。大自然有許多的奧秘等著大家去探索呢。我們可要仔細觀察喲。下一節課我們在繼續學習第
我是什么微課教案范文第2篇
1. 教學目標
1.認識11個生字，學會寫8個生字。能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2.讓學生知道水在自然界中的不同形態，水的變化和循環過程及人類對水的利用。 3.讓學生認識到水的巨大作用，培養愛護環境的意識和熱愛大自然的感情。
2. 教學重點/難點
教學重點
學會規范地書寫生字;有感情地朗讀課文。 教學難點
知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。
3. 教學用具 4. 標簽
教學過程
一、導課 導入。
師：孩子們，知道雨點是從哪里來的嗎?(指名說)。你還記得嗎?雪孩子為了救小白兔，后來變成了一朵——?
師：你瞧，雨，雪還有云他們的關系多密切啊!今天我們就來學習一篇跟他們有關系的課文，看老師寫課題。 一起來讀讀。
二、新授
(一)初讀課文，正確朗讀生字集中的段落。 1.自由讀。
師：我到底是什么呢?自己去讀讀課文，聰明的孩子一定可以把他找出來。 2.指名分小節讀。
第4自然段：你真是朗讀高手，這么多的生字都沒有難倒你。 那你來當小老師帶著大家讀讀。 大屏幕出示生字詞。
誰再來讀一讀，老師相信會讀得更好。
最后一個自然段——這么多的孩子想讀，那我們就一起來讀吧! 3.整理文章。
師：小朋友，我是什么呢?(指名答后出示小水珠)板貼 師：說說這些可愛的小水珠會變成什么? (隨機出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪)
師：你們就來做做這神奇的小水珠吧。誰能用上我會變成——，又會變成——，我還會變成——
(二)精讀
一、二自然段，感知變化，品味語言。 1.領略云的變化美，有感情地朗讀句子。
評：真是---滴可愛的小水珠啊!你們還有很多的衣服呢。
瞧：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。
說說你是在什么時候穿這些衣服的呀? 那是烏云(圖) 那是白云。(圖)
早晨和傍晚的時候朝霞或晚霞，我們還叫它火燒云呢。(圖)
真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時候——有時候——早晨和傍晚—— 2.了解云的形成，隨機學習生字：浮。 這么多的衣服你是怎么來的呢? 用課文里的話告訴我。 教學：漂浮。
(出示：太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。) 開火車讀飄浮。
以前我們也學過“漂浮”，那這兩個詞語意思有什么不一樣呢? 出示：漂浮。
生：水的漂浮是在水里漂的，而風字旁的飄浮是有風的時候才會飄的。 你真會讀書，知道結合偏旁來讀懂字詞的意思。 出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。 小水珠，你們是怎么隨著風飄到空中去的呢?
你說——原來它是先變成汽的，再變成許多許多極小極小的點兒，連成一片云才飄在空中的。
(三) 學習第二自然段。 1.讀文。
水變成云，在空中飄浮著，又變成什么?自己讀讀課文第二自然段。 小水珠，小水珠，你變成了什么呀?生匯報。(課文里是怎么說的呢?) 生說雹子時，教學“雹”。 卡片：雹子(指名讀) 讀著讀著，你有什么發現。
是呀，它是個形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎?(霧、露、霜、霞) 那你見過雹子嗎?雹子有大有小，它是從天上掉下來的冰塊。 小水珠們，你們變成了雨、雹子、雪是怎么到地面上去的呀? 誰來說說。
出示：
打
落
飄 我變成雨(
)下來。
我變成雹子(
)下來。
我變成雪(
)下來。 指名1，齊讀。 說說為什么這么選?
打下來是什么感覺?——你能做做動作嗎?
把你體會到的感覺送進朗讀中去，好好讀，讀好它。你還可以加上動作讀一讀。 指名讀。
瞧，不同的詞語帶我們不同的想象，我仿佛看見小雨點落下來，小雪花慢慢地飄下來，小雹子打下來了呢。 分角色朗讀。
你最喜歡變成什么，就選擇那個角色好好讀一讀，等下老師請你來展示下。 小雨點，你先來吧! 2.整理，理清關系。
孩子們，你們看(指板書)：他們之間的關系多密切呀，太陽一曬，水就變成了汽，汽(連成片)就變成了云，云(遇到冷風)變成雨，雪，雹子，云，雪，雹子落下來，又變成了水，水在自然界中就是這樣循環變化的。
(三)學習第三自然段。
過渡：小水珠們，你們變成了雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢?自由讀第三段。 讀好一段話，讀一次是不夠的，再去讀讀。 指名讀。 師范讀。
看圖片。——誰還想讀——一起來讀讀。
瞧，你們這些調皮的小水珠正在海洋里開大會呢，今天大會的內容是誰認得字最多。
我是什么微課教案范文第3篇
教材分析：
人教版二年級第八組首篇課文《我是什么》是一篇科學童話。這個單元以科學常識為專題編排?？茖W童話又稱知識童話，它既具備童話的各種特點——用純凈的文字為讀者營造濃濃的溫情，建構起真善美的境界，同時它又有科普文的特點——知識正確，用詞精確。
這個童話采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結合謎語的形式，向學生展示了“水”在不同的條件下呈現出的不同狀態、水會居住在不同的地方、它的脾氣變化無常。長長的文章就是長長的謎面，文章始終不點明“我”就是水，而是通過水的種種變化，讓讀者去猜，讓讀者通過閱讀，從各個角度、各個層面去接觸謎底，增加了文章的趣味性。
文章的語言畫面感強。作為科學童話，作者寫得既生動又準確。同時文章多處利用短長句的方式寫出了語言的節奏感，第四段又運用對比描寫的手法寫出了水性格上的兩面性。
基于以上考慮，我把本課的教學重點放在感受科學童話語言的優美、準確的特點上，著力構建“關注語言特點 感受學習樂趣”的語文課。
教學目標：
1.認識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。
2.有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
3.初步感受科學童話，作者寫作用詞準確、生動的特點。通過對比朗讀，感受語文學習的樂趣。激發學生閱讀其他科學童話的興趣。
教學流程：
一、謎語導入
師：小朋友們，我們上課前來做個猜謎語的游戲，但是老師有個條件，每次要等我念完最后一個字你們才能說出答案。下面游戲開始
(出示謎語)
謎語一：“我在天空變魔術，變貓變狗變花朵，太陽出來，我不怕，大風一吹我就走”——云 謎語二：“千條線，萬條線，落進水里都不見”——雨
謎語三：“我是一朵小百花，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，朵朵都是天上來”——雪
師：今天我們學的課文也是以第一人稱“我”來敘述的謎語，雖然它的謎面比較長，但是謎底和我們剛才猜的謎語有關。
板書(我是什么) 師：請大家齊讀題目
二、初讀課文，整體感受
師：那么“我”到底是什么呢?請小朋友們自讀課文，注意讀準確，標出自然段，把不熟悉，不認識的詞語圈起來。并且告訴大家謎底。
生：水
師：哦!原來是水 板書(水)簡筆畫(水滴)
三、針對不足，精講多練
(一)詞語練習
師：我們在學習課文之前，老師幫你們把閱讀過程中可能遇到的困難解決了。下面這些就是文章中的生字寶寶，老師先教你們讀一遍。
hóng páo báo zi lùzhūbīng jīngchítángbào紅袍
雹
子
露
珠
冰
晶
池
塘
暴zàoguàn gàiyān mòzāi hàichōng huǐ躁 灌溉
淹
沒
災
害
沖
毀
現在我找坐得最端正的那組來當小老師帶領大家讀 我們一起來讀一遍
接下來老師把這些拼音去掉，誰能當小老師帶大家讀? 我們來齊讀一遍
帶著拼音 自由讀 抽讀 齊讀
四、整體感知形態變化
師：水是一個萬變的魔術師，那么它都可以變成什么，這個魔術師它生活在哪里，性格又如何?讓我們一起來了解水的故事。下面我找個小朋友來讀讀第一自然段，告訴我水在第一自然段變成了什么。
生：從地上到天空，變成了氣體和云。 板書(地方：地面—空中) 師：水要怎樣才能變成氣體呢? 生：經太陽曬
師：哦，說明水遇熱就會從液體變成氣體。 板書(形態：液體—氣態)
師：變成氣體后，接著又變成了無數的小點兒，文中用了一個詞來形容水變成小點兒的過程，這個詞是?
生：升
板書(動作：升—) 同時出示水蒸發的圖片。
師：這些小點兒就連成一片了，變成了云，接著就在空中怎么樣呢? 生：漂浮著
板書(動作：升—漂浮)
師：它們不僅漂浮著，還穿著衣服呢!那么都有哪些顏色的云呢? 板書(動作：升、漂浮、穿、披) 生：白色，黑色和紅色 板書(顏色：白—黑—紅)
師：我們一起來看看這樣的云都是什么樣的。 出示云顏色變化的圖片。
師：云在空中飄啊飄，還在繼續變化著，我們看看接下來又變成什么樣了呢?我抽個小朋友來讀一讀第二自然段。
師：有哪個細心的小朋友發現云在空中漂浮的過程中還變成了什么呢? 生：“雨”、“雹子”、“雪”
師：哦!云又變成了“雨”、“雹子”還有“雪”。 出示圖片
師：所以水不僅能再變回液體，還能變成雹子和雪這樣的固體。 板書(形態：液態—氣態—固態) 師：小朋友們發現了嗎?水又從天上變到哪里去啦? 生：地上
師：是的，水又回到地面上去啦! 板書(地方：地面—空中—地面) 出示圖片
師：那么水是以什么動作回到地面的呢?哪個機靈的小朋友發現了這三個關鍵動詞：
生：落、打、飄
板書(動作：落、打、飄) 再次出示第二段
師：我們能把這三個詞調換一下位置嗎?比如：變成水珠飄下來，變成小硬球落下來，變成雪花打下來?
生：不能
師：為什么不能呢?我們來感受一下這三個動作的區別是什么好不好?我們來做一個實驗，現在我請三個小朋友到講臺上來演示一下。
(抽三個小朋友上臺，借助粉筆和白紙把這三個動詞展示給大家看：一個小朋友高高拿起粉筆，手一松，粉筆落到了地上;一個小朋友同樣高高拿起粉筆，用勁扔在地上，這次是粉筆打在了地上;最后一個小朋友高高拿起一張小小的白紙，手一放，白紙慢慢飄到了地上)。實驗做完，可以請小朋友談一談感想。教師總結
師：所以小朋友體會到作者的用詞準確了嗎?
師：除了水汽，云，雨，雹子和雪，水還變成什么了呢?哪個小朋友來讀一讀第三自然段。
生：露珠、霜 出示圖片
師：那么這里作者又用了什么生動的詞來描述水變成露珠，冰晶和霜的動作呢?
生：滾來滾去，貼
板書(動作：滾來滾去，貼) 師：我們現在知道水能變成那么多種物體，那么水通常都生活在那些地方呢?哪個小朋友來給我們朗讀一下第四自然段然后告訴我們答案?
生：在池塘、小溪、江河、海洋 師：水是怎么生活的呢?
生：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌 出示圖片
師：那么水在睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌的時候開不開心啊? 生：開心!
師：那么我們大家一起來開心地讀一讀第四自然段好不好? 齊讀第四段
師：我們了解了水的生活，接下來了解一下水的性格，下面找個小朋友來為我們讀一下第五自然段。
師：所以水的性格是怎樣的呢? 生：有時候溫和，有時候暴躁
師：誰能用有時候。。。有時候。。。造個句? 師：溫和和暴躁是一對什么詞啊? 生：反義詞
師：所以，水這種多變的性格對我們人類造成了什么影響呢?他們這些性格導致他們都做了些什么事呢?
生：做過好事和壞事
師：那么都做過哪些好事和壞事啊? 生：好事：發電、灌溉。壞事：淹沒莊稼 出示圖片
我是什么微課教案范文第4篇
一、導入
1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?
這節課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會多種變化的新朋友 板題，正音：什么
我是什么，答案就在課文中
二、按要求自學
1、出示要求，指讀要求，
2、生自由讀課文
三、檢查自讀 1 、讀詞
雹子 紅袍
指讀，開小火車讀
發現了嗎?這兩個字都有個“包”字，可部首不同，猜猜它們是什么意思?
雹子，跟雨、水有關，出示雹子圖
袍
跟衣服有關，長衣服，紅袍就是紅色的長衣服
2、雹子一不留神跑進句子里去了，你還會讀嗎? 出示句子，自由讀，指讀，齊讀
3、其他水娃娃們也迫不及待想出來了，出示8個詞，自己讀讀，指讀 灌溉 沖毀 淹沒 發動 房屋 田地 機器 莊稼
連一連，先示例，再指說 ( 例子：沖毀房屋)
四
1、這水娃娃還會變，這次我們默讀課文，邊讀邊圈出水娃娃變成了什么? 生自由讀課文
交流
出示五張圖片 ：
說話：水娃娃變成
、
、
、
、和
。
2、現在我們都是水娃娃，變成了汽和云，是怎樣變成汽和云的呢?自由讀讀相應段落
交流 出示該段種的相應句：我會變成……飄浮…… 指讀
齊讀
3、師邊說邊板圖：
水寶寶們，太陽一曬，我就變成汽，變成極小極小的
，升到空中……我又變成了云
五、
1、我們又是怎樣打扮自己的呢?
學習相應句子，出示句子片段，齊讀
2、出示圖(每圖有句子練習)
(1)、晴朗的日子里，我們穿著()，這時人們管我們叫()。 (2)快要下雨了，我換上()，人們管我們叫()。
(3)早晨，朝陽給我披上一件()，人們管我們叫();傍晚，夕陽也給我披上了一件()，人們管我們叫()。 指說，在圖上出示詞
朝霞
晚霞 三個句子同時出現，再指說，自由說
4、學習課文句子
課文又是怎樣說的。出示原文和相應三幅圖片，讀這段話，指導朗讀
六、
1、遇到冷風，我們變成了——雨、雹、雪， 根據學生回答板畫雨、雹、雪
它們是怎樣落下來的呢?默讀課文
2、交流
出示三張卡片：飄下來、打下來、落下來 學生將卡片貼在相應的板畫處，并說說理由
3、小結
師：我變成雨——生接著說：落下來
雹子
打下來
雪
飄下來
4、指導朗讀
5、小結過度：太陽一曬，我變成……，升到……變成……遇冷變成
、
、
。就這樣在大自然中循環著。
6、拓展：其實我還能變，你們看：(圖+練習)
(1)露珠
早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫()。
(2)彩虹
夏天，雷陣雨過后，我掛著空中，人們管我叫()。 (3)冰
冬天，溫度很低的時候，我們就凝結成()。 三句合在一起說
七、書寫指導
水娃娃還能變很多很多，在字寶寶里他也能變，在“池”和“浮”中，變成了三點水。
你是怎樣記住這2個字的? 組詞
我是什么微課教案范文第5篇
群眾路線教育實踐活動中的幾點思考
在中國革命和建設的任何時期,共產黨人都要正確認識“為了誰、依靠誰、我是誰”這三個命題。在改革開放進入全面發展的新時期，在群眾路線教育實踐活動全面展開的今天，正確認識了這三個命題有著更深刻的意義。只有正確認識了這三個命題，才能堅定我們的宗旨與任務，才能找到我們工作的力量基礎與源泉，才能擺正自己的位置，真正樹立全心全意為人民服務的宗旨。
一、為了人民群眾，為實現人民對美好生活的向往而奮斗，關心困難群眾
中國共產黨自成立始!便旗幟鮮明地把實現勞苦大眾人民群眾的解放和幸福寫入了自己的綱領，正是因為堅定不移地把人民解放和幸福視為自己的奮斗目標和價值追求，并在全部的實踐中切實貫徹執行，中國共產黨才贏得了人民群眾的真實擁護。為了誰的問題，是一個政黨的立場與宗旨問題。 中國共產黨黨員尤其是黨的領導干部只有在思想觀念上堅定地站在人民群眾立場上，在具體工作中堅持與人民群眾站在一起，才能完成黨交給自己的任務，才能算得上一名真正的共產黨員。
二、依靠人民群眾，尊重人民群眾的創造性，把人民群眾滿意作為檢驗工作的首要標準
回望歷史，在黨的事業處于困難時期，總是人民群眾冒
著生命危險保護著革命的火種與力量。黨的事業發展壯大，也正是人民群眾的力量推動向前發展而完成的。充分相信群眾，緊緊依靠群眾，緊密團結群眾，這是黨戰勝一切困難奪取一切勝利的根本保證。
三、源于人民群眾，樹立自己是人民的公仆意識，做有理想有信念的共產黨人
中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，這是中國共產黨章程對中國產黨下的定義。 這個定義清晰地表明了中國共產黨與人民群眾的關系，黨的干部和普通黨員是源于人民群眾的客觀事實。正因為黨是源于人民的，所以，在為了誰，這一問題上，我們黨的回答是堅定不移的為了人民群眾。在依靠誰，這一問題上，我們黨的答題是明明白白的。依靠人民群眾，在思想上清楚地認識到我是誰，就能更好地理解和把握為了誰，依靠誰。
我是什么微課教案范文第6篇
七一臨近，中國共產黨已經走過九十年的風雨歷程。面對黨旗，我無比激動，因為我是沐浴在改革春風里的新一代，是享受黨勝利碩果的80后;面對黨旗，我無比自豪，因為我曾在黨旗下莊嚴宣誓，并一直踐行著自己的錚錚誓言。
作為一名黨員，在局黨委和中心班子的正確指導和同志們的幫助協作下，本人恪盡職守，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，自覺加強理論學習，認真履行黨員義務和工作職責，較好的完成了各項工作任務，在思想、學習和工作等方面取得了新的進步。
一、嚴于律己，自覺加強黨性鍛煉，黨性修養和政治思想覺悟進一步提高
作為一名黨員，本人在思想和行動上始終和黨組織保持一致，認真學習《黨章》等黨紀法規，認真學習黨的十七屆五種全會精神，通過學習和實踐，提高了自己作為一名黨員的思想覺悟和理論修養。同時還能認真學習科學文化知識，業務知識，通過學習，提高了自己的工作能力和業務水平，在平凡的工作崗位上做出力所能及的貢獻。
二、強化理論和業務學習，不斷提高自身綜合素質
作為一名黨員，本人重視加強理論和業務知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平。
一是認真學習十七屆五中全會精神，深刻領會“四個更加”強調的堅持科學發展的內涵，增強自己領會實踐中央重要思想的自覺性和堅定性;認真學習十七屆五種全會精神及十二五規劃綱要，自覺堅持以黨的十七屆五中全會精神為指導，為進一步加快全面建設小康社會，深化改革開放、加快轉變經濟發展方式作出自己的努力。
二是認真學習工作業務知識。面對新的工作領域，重點學習新出臺的相關政策文件，掌握工作要領，在摸索中不斷提高自己的業務工作水平。
三、努力工作，按時完成工作任務
一年來，本人始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。
一是認真完成領導交辦的各項工作，科學合理安排時間，按時、保質、保量完成任務。
二是在職技辦的工作中，嚴格按照工作要求，履行自己的職責。認真對待各培訓機構提出的各種要求、建議，耐心熱情接待來電來訪，同時對一時解決不了的問題認真解釋，耐心做好思想工作。