參觀731部隊遺址有感范文第1篇
731部隊遺址，使我產生了一種無法用詞匯準確形容的心情，有震驚，有恐慌，有憤怒，有痛心，有沉思。
不知道是戰爭扭曲了部分人的心理使之罔顧人倫，還是部分人的扭曲的欲望造就了這場戰爭。解剖孕婦，人體實驗，化學試劑，鮮血，暴力，潰爛……這些不僅是對肉體的摧殘，更是對人的精神折磨，在那樣無止境的絕望之下，死亡都變成一種奢望。 而我理解的戰爭，最可怕的地方是它可以使兩個或者更多無冤無仇甚至不認識的人殺紅了眼，拼個你死我亡，他們或許也是身不由己，但是在戰爭這個大背景下，雙方都不得不為了各自國家民族甚至是領導人不正確乃至變態的決定而暫時放下自己的良知，將屠刀砍向同為人類的異國人。不得不說戰爭是對人性的挑戰 ，它可以使人的惡的一面放大。之前對那些正處于戰爭中對和平極其渴望的人們，雖然理解但無法感同身受，而現在我更能理解戰爭帶給人的強烈的不安全感，那種擔心自己是否能見到明天的太陽的絕望感。我們的祖國給我們的庇護，和平帶給我們的安全感是我們的日常用品，卻是別人的奢侈品 。
遺址的濃重的瘡痍，遺留下來的各種工具，不僅是731部隊的罪證，更是我們民族永遠不能治愈的傷疤。我們無法參與那段過去，我們沒有見證自己的民族在殘暴的二戰中艱難的站起。之前對二戰的了解 ，對那段艱難歲月的想象，依靠的是史書及影視劇，那些東西告訴我的東西是單薄的沒有立體感的，而遺址讓人感受到的是真實感，它撕開了濃濃時間屏障，讓我們窺探到歷史的一隅，帶給我們前所未有的畫面感及參與感。我更能理解考古學家對文物、遺址的執著，因為那些文物不僅是時間洗禮下的幸存者，它們更是歷史的見證者，歷史的參與者，它們攜帶著濃厚的韻味和智慧，用飽經滄桑而又睿智慈祥的靈魂引導我們無限接近我們民族的過去。文物和遺址又是一個冷靜的旁觀者，慈愛的凝視著我們，凝視著未來。
更能引起我思考的是，在仇恨面前的選擇。自己在心里默默舉了個例子，假如在爺爺或者太爺爺那一輩，本來沒有什么大恨的另一家人闖入我的家，打死太爺爺虐待太奶奶拿爺爺做人體實驗，那么身為子孫的我在這段歷史面前會怎么辦，最可能的選擇是盡自己最大的努力去報復他們。寬容說起來簡單，小打小鬧可以原諒，但是在血海深仇面前，寬容和釋然，太難了。而在遺址面前，我意識到自己想法的自私與狹隘。記住歷史從來不意味著記住仇恨，我無比慶幸我的民族選擇了原諒與寬容，讓我可以驕傲的享受這種原諒與寬容帶來的尊嚴和風度。
731部隊的所作所為以及戰爭中各種武器的應用，已然是讓有些人對科技的進步持懷疑態度的有力證據，更有甚悲觀者說自己已經可以預見未來戰爭中各種高科技碾壓下地球上的一片荒蕪。過去的我們不能參與，未來的我們不能決定，我們每個人能做到的便是深深銘記這段屈辱的歷史，祈禱和平的鐘聲響徹世界。
參觀731部隊遺址有感范文第2篇
我們小組在一個周末休息的時間去了西南聯大遺址，但是在之前我根本不知道西南聯大遺址是什么。這次的小組社會實踐讓我感觸頗深。
這次參觀西南聯大遺址結合我們現在的大學生活，我覺得還是很慚愧的。我們現在的基礎條件和他們那個時代不能比較，現在條件好了，可是卻忘了當初最真的本質。以前的他們處于一個戰爭的年代，而我們卻處于一個和平年代，我們可以在學校汲取豐富多樣的知識，可是我們卻不懂得珍惜我們這么好的設施條件，還想盡辦法逃課“真是身在福中不知福”。要知道，當時聯大的學生正處于水深火熱的戰爭年代，依然那么渴望學習，甚至連生活都有點令人堪憂，但還是不能阻擋他們學習的決心。他們的校舍被摧毀后就此沒有放棄學習，而是抓住了每一個學習的機會。在那么艱苦的環境下依然堅持學習這是我們所不能達到的高度。古有勾踐臥薪嘗膽，蘇秦頭懸梁錐刺股都是發人深省的，至近代的聯大學生同樣在這種艱苦的環境，他們并沒有放棄自己的理想和抱負。他們肩負著歷史的使命，忍辱負重，敢于和惡勢力斗爭到底。聯大的師資很雄厚，盡管當時的生活十分艱苦，但他們依然堅守“剛毅堅卓”的校訓，培育了不少的人才，當時的就有朱自清、聞一多、馮友蘭等著名教授。聯大也正因為有這些學富五車、愛國人士的存在，聯大也因此蓬蓽生輝，聯大的莘莘學子在他們的教導下學到了很多的知識，有所成就，例如：楊振宇、華羅庚等人才均處于此。當然還有一個更加重要的原因就是學校的環境。當時聯大的辦學理念是:“適應社會，培養通才;追求真理，學術自由;民主辦學，教授治校;匯聚名師，培養精英”，正確的辦學理念是西南聯大成功的必要條件，寬松的學習環境和嚴峻的教學要求也是西南聯大辦學的一個特點;西南聯大實行學分制，彈性學制以及淘汰制，重視基礎，強盜課程要以基礎為核心，這是學校立德氣氛十分濃厚。在這樣的教學理念下，西南聯大培養出大量人才。