服裝設計畢業設計總結范文

服裝設計畢業設計總結范文第1篇

本學期我擔任2015服裝

1、2兩個班《服裝款式設計--Coreldraw》課程的教學工作，這是服裝類專業學生的必修課程之一，也是服裝類專業的核心能力課程。針對自己本學期的教學工作做個總結。

一、 教學方面

我在本學期的教學工作中不僅努力提高自己的專業知識水平，探索新的教育思想及經驗，而且精心備課、認真上好每一節課，并在傳授知識的過程中培養學生的觀察能力、自主學習能力及創造能力，確保順利而圓滿地完成本學期的教學任務。

開學初，根據課程標準、教材、課時數確定本學期的教學目的，定出章節教學進度，制定切實可行的學期教學計劃，為學期教學任務的完成打好基礎。平時做到周前備課，在備課中，仔細分析教材內容，并根據學生興趣增加教學內容，上課時運用多種教學方法，多找實例讓學生動手練習，使學生當堂理解并掌握所學知識與操作方法，同時注意調動學生的積極性和主動性，讓學生輕松，愉快的學習。

二、 個人學習

積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，我還利用業余時間搜集大量的服裝款式圖片、視頻資料，再利用多媒體設備給學生瀏覽觀看，讓學生開拓視野、增長見識，學習一些書本教材上沒有的知識，讓學習變得更豐富、更有樂趣。

三、 努力方向

1.加強自身的軟件學習，不斷學習新的版本及新增功能，做到知識上的清晰正確。

2.對基礎差，不愛學習的學生多些關愛及耐心，使他們對Coreldraw這個軟件有更多的認識，并能夠主動學習。

3.增強上課技能，提高教學質量，使講解條理化，準確化，生動化。 4.加強機房課堂紀律的管理和機器使用方面的教育，形成一個好的機房學習環境。教導學生愛護機房設備，珍惜每一次上機的時間，增強自己的實踐操作能力。

服裝設計畢業設計總結范文第2篇

豐富校園文化生活，創造美好生活空間，進一步美化歷史與社會學院學生的生活環境，增強同學之間交流與友誼。為營造良好的侵蝕文化氛圍，增強侵蝕凝聚力，體現各寢室特色和“團結友愛，互幫互助”的精神，提供同學們更多發揮創造自己的空間，充分展現我院大學生風采，為此歷史與社會學院學生會生活部開展了主題為“文化寢室彌書香 繽紛生活促成長”的寢室設計大賽，現將本次活動總結如下：

一、活動準備充分，組織有序。

生活部在活動前期對于本屆寢室設計大賽進行了周密的策劃和準備，保證比賽的公平、公正、公開。在活動下達通知過程中，召開班長團支書生活委員會議對比賽的相關事宜進行講解和宣傳。使更多的同學了解并參加此次活動。

二、活動主題鮮明，貼近生活。

本次活動以“文化寢室彌書香 繽紛生活促成長”為主題，并且增強寢室凝聚力和體現寢室特色的精神，在同學們朝夕相處的寢室中開展，體現主題，貼近生活。也正因為如此，同學們積極參與進來，用睿智的頭臉，靈巧的雙手，點綴生活空間，詮釋他們理想的生活和飛揚的夢想。

三、嚴格遵照參賽要求，嚴謹中不失創新。

寢室命名積極向上、蘊含哲理、催人奮進、言簡意賅;大部分寢室美觀大方、干凈整潔，營造出一種健康、和諧、向上的文化氛圍，能體現出大學生的朝氣活力;寢室裝飾設計合理，風格鮮明，形式多樣，參賽寢室可自由確定其內容。節約環保，多數自己動手制作，沒有大量購買成品裝飾，裝飾遵守了宿舍管理條例有關規定。

四、活動教育意義深刻。

本次活動，豐富了我院學生文化生活，促進學生德智體全面發展。本次寢室設計大賽活動不僅僅大大改善了大學生的就寢環境，而且培養了學生的競爭意識、團結意識、創新意識和實際動手操作能力，推進了校園文化建設。

當然，本次活動在取得一定成績的同時，也存在著一些不足：

1.有些參賽寢室在寢室設計的講解和這一環節中安排不當。

2.個別參賽寢室對本次活動不夠重視，以至評委來檢查時只留有一名同學在寢室。

針對以上幾點，生活部一定會認真對待，更加合理的安排細節問題。將以后的工作做到更好?？偟膩碚f，本次活動達到了預期目的。不僅激發了同學們的創造性思維，而且提高了同學們的動手能力，更加深了同學們的團結意識，在以后的工作中生活部定將揚長避短，力爭全部上下齊心合力，把工作完成得更好。

服裝設計畢業設計總結范文第3篇

(1)專業與自學

周恩來同志曾經說過：“學習是學生們的天職。”為此，入學四年來，我一直都很重視自己的專業學習。在學好理論的同時，注重與實踐相結合，盡可能不浪費任何一堂上機課程。為了更好地掌握所學知識，在第三個學期，我自己購買了電腦，以獲得更多的實踐機會。經過一番努力，我對計算機科學有了更深刻的理解，取得了多門課程“優秀”或者“良好”的成績，并獲得獎學金?，F在，我已能夠熟練運用《Windows98》操作系統、《Office2000》、《Vfp6.0》、《Authorware5.0》等應用軟件，獨立組建小型局域網。此外，我還在Internet互聯網上建立了自己的個人主頁，在“湖南高校網頁設計師聯盟”里擔任欄目斑竹?，F在，我越來越深刻地感覺到中國IT界的神奇，并立志向網絡技術方面發展。

為了擴大自己的知識面，我先后參加了第

32、33次全國自學

統一考試，報考湘潭大學文秘專業，通過四門，獲得單科合格證書。為了提高自己的英語成績，我在二級優秀的基礎上報考了大學英語三級(?？?考試，并順利通過?，F在我正在為大學英語四級考試作準備，已能夠正常地用英語與朋友們進行書信交流，輕松讀懂英語材料。在英語聽力方面，自2002年以來，我一直堅持收聽湖南電臺新聞頻道的英語講座，促使聽力、口語水平都有所提高。

存在的不足：偏科現象嚴重。對自己不感興趣的科目，我很少在上面花時間，導致某些單科成績偏差。

(2)愛好與特長

我的愛好非常廣泛，尤其是對于文學和寫作。來校的第一個學期，在學校團委的指導下，我建立了奔馬文學社。被推舉為首屆社長。第二個學期自行出版了社刊《草原》，發行數一千份，在校內外產生了深遠的影響。后來加入了到校記者站，成為一名光榮的校園記者。在進行校園采訪和發布新聞的同時，我開始自學《新聞采訪和寫作》等課程，有了很大的收獲。由于成績突出，我被聘為《湖南水校報》責任編輯，同時被哈爾濱《中專天地》雜志社聘為特約記者，湖南電臺經濟頻道校園特派聯絡員。作品也開始在省市級報刊雜志上發表。到現在累計達40余件。其中2002年7月，在“榕樹下”上發表作品19篇。目前我已在網上申請了個人文集，網址是：。

(3)思想與能力

“學問未必全在書本上。”學好書本上的東西是遠遠不夠的。在我的思維中，學歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。入學四年來，我先后擔任了共青團湖南省水利水電學校委員會東院團總支宣傳委員，湖南女大、中南工大、有色職專、湖南水校四校廣播聯站副站長、校團委委員、計算機學生會宣傳部長、班級團支部書記等學生干部職務。在任職期間，對待工作，一絲不茍;對待同學，盡力幫助。做到公廉明，積極發揮橋梁作用。每周星期二下午的政治學習，班會，大都是由我主持。此外，我曾多次組織同學們進行課外公益活動。如在2000年三月份開展的學雷峰倡議活動，打掃七里廟、黃土嶺居委會街道衛生等。這些活動的實施，使我積累了許多寶貴的辦事經驗，從而大大提高了我的組織能力、協調能力、交際能力和處事應變能力。

在這些過程中，我的思想發生了大的改變，這一點是不言而喻的。我開始學會正確地評估自己，學會一分為二看待問題，學會定義自己的人生目標。1999年5月，我參加了學校團委舉行的第四期團干培訓班，在班上我闡明了自己的觀點(怎樣才能當好一個班干部?)獲得了學員們的認可。2000年5月，我參加了學校業余黨校第四期培訓班，系統地學習了中國共產黨的章程。2002年3月，我參加了校團委舉辦的首屆學生干部培訓營。團委舉行了全校性質的整風運動，在這項活動中，我開展了批評和自我批評，接受了來自同學們對我的教育。

為了提高自己的綜合素質，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的

經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平。我又學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。

服裝設計畢業設計總結范文第4篇

一、明確選題原則及要求

根據本專業的特殊性以及學生畢業就業的實際需求，其畢業設計形式一般以設計方案為主，嚴格按照學院對畢業設計(論文)的要求，在選題上盡可能結合現實設計項目，結合培養目標，準備一定數量的課題供學生選擇，同時結合學生畢業實習情況和實際參與項目的情況，靈活調整題目類型，再由教師進行綜合指導，明確做到一人一題，結合培養目標進行畢業設計工作。

二、堅持客觀、科學、公開的工作方法，按計劃完成論文

按照系和專業畢業設計工作計劃，由指導教師集中學生，統一介紹開題的相關事項，以及日后的畢業設計工作安排。此外對學生作了幾點要求：要掌握設計題目相關資料搜集，研究對象要明晰，對設計基本知識和概念要有清晰理解。對畢業設計圖紙要了解透徹，設計布局要合理，實事求是，以及設計可操作性。畢業設計要求二稿后成型，每一稿以及每一時間段都要完成相應的設計任務，達到一定的要求。實踐證明這些方法切實可行，而且必不可少。

三、畢業設計質量分析

2015屆畢業生本次畢業設計工作是在研究學院往屆畢業設計(論文)的相關政策與制度及一定協調工作的基礎上進行的。大部分同學的畢業設計內容以及圖紙，打印排版質量較好，基本符合畢業設計具體要求，部分畢業生的畢業設計效果較佳，較好體現了專業水平與專業知識。

服裝設計畢業設計總結范文第5篇

設計: 2008-2009 建造: 2009-2010 規模: 8,800 sm.

特色：低成本、豐富的空間體驗

5.12汶川地震使德陽市旌陽區孝泉鎮民族小學的教學樓變成了危房并且被拆除。學校迫切需要重建。 學校的災后重建得到包括江蘇太倉紅十字會，廣東四會六祖寺慈善普濟會，清華—香港中文大學金融MBA四川援建組，北大匯豐商學院私募股權108基金，僑愛協會及四川省光彩事業促進會等社會各方的愛心捐助。建設內容包括18個班的教學樓、各種活動室、學生宿舍、食堂等，共8800多平米。校園占地面積16826平方米，需要容納900多學生。

設計在滿足校園基本教學功能的同時， 更多從兒童的視角出發，嘗試通過創造多樣的、有趣的、平等的建筑空間去鼓勵小學生的交流和多元的行為模式，一定程度改良傳統被動式的教育方式。設計將校園按照秩序、興趣、釋放三種行為分為三個區域，分別是普通分班教室、音樂美術等多功能教室群和室外運動場。給課內課外間的多種活動提供不同的場所。

設計將校園視為一個微型城市，在校園內創造出許多類似于城市空間的場所：街巷、廣場、庭院、臺階。這些場所給孩子們提供了不同尺度的游戲角落和迷宮式的空間體驗，試圖在延續孝泉鎮的城市空間記憶的同時，激發孩子們的好奇心和想象力，使他們在游戲中去自我發現和釋放個性。 我們希望基于自然生長而形成的城鎮所特有的自下而上式的空間復雜性在建筑中得以呈現，并給予個體 更多的環境選擇。

設計中針對當地氣候，對遮陽、通風、隔熱作了仔細的考慮;并且充分運用當地材料和工藝，如頁巖青磚、木材、竹子等，還包括地震后回收的舊磚，使其參與到重建中獲得再生的意義。 建筑結構采用現澆混凝土框架體系，外露的梁柱和部分混凝土墻面以清水方式處理，填充墻為外層清水磚墻和內層保溫砌塊的復合墻體，門窗采用實木門窗，固定扇為玻璃，開啟扇為木頭。上述元素在建筑 立面上均清晰體現出其交接關系，反映出建構體系的邏輯。整個項目建筑工程造價在1500元/平米以下，很好地實現了整體預算控制。

2 蘇州博物館

蘇州博物館的設計充分考慮到了周邊的環境關系,雖然采用的是現代的建筑材料,但是從形式符號上沿襲蘇州民居粉墻黛瓦的基本元素,由此來統一與臨近建筑空間之間的組合關系.由于中國的民居以低層建筑居多,因此"不高、不大‘不突出”是貝聿銘在確定蘇州不無關總體規劃時提出來的大體方向。這樣使新館從色彩、高度’體量及風格上都能溫和地融入到保存完好的傳統風貌中。(如圖)

貝聿銘的設計在選材的方面上比較注重就地取材，它所涉及的日本美秀博物館就將建筑所在的山地取材以一定的比例摻和到混凝土中，使建筑更好的與周邊環境聯系起來。蘇州博物館的設計也同樣考慮到了就地取材，這樣的強調地域性的同時也節約了經濟成本。

它北倚世界文化遺產拙政園，東臨全國重點文物保護單位忠王府，男對蘇州“文化長廊”起點東北街，西接城市干道齊門路。選址大膽顯赫，又蘊含深刻。

3 奧斯陸歌劇院

奧斯陸歌劇院落于地區岸邊，臨近證券交易所和中央車站。

靠近峽灣，三面環海，以潔白的大理石打造，傾斜的邊緣抗上去就像冰山一樣，與周圍的環境有一個很好地融合。奧斯陸以為在曲折迂回的奧斯陸峽灣旁，背后是巍峨聳立的霍爾門科倫山，這里蒼山映綠水，既婦幼海濱城市的嫵媚，又極具依托高山

密林之地所特有的雄渾氣勢。城市周圍的丘陵上長滿了大片的灌木，大小湖泊，沼地星羅棋布，山間小道交織成網。大部分地區仍處于自然狀態。

歌劇院位處橫成峽灣與群島東岸景觀凹凸，恰好成為注目的焦點。潔白的屋頂廣場，綿延入海的斜坡，劇院中心如被白色的羽翼環保，融入了奧斯陸海天一色的夢境。歌劇院的地景包含大理石屋頂，大理石覆蓋的延伸區域以及建筑物與周邊街道之間的過渡區域，進入廣場及主入口的通道為跨越歌劇院運河的大理石人行橋，廣場包含部分的公共步道與自省車道其繼續沿著建筑體的西側與南側環境。

4 上海衡山路12號精品酒店

本項目位于衡山路--復興路歷史風貌區。該風貌區形成于二十世紀上半葉，是上海中心城區內規模最大、優秀歷史建筑數量最多的歷史文化風貌區，區域內歷史文化遺產豐富，擁有大量的文物保護單位和優秀歷史建筑保護單位。占地約1萬平方米。為一個窄邊面向衡山路的狹長地塊。項目在方案招標階段吸引了眾多國內外優秀建筑師的參與，馬里奧·博塔先生以其獨特的設計概念及設計風格獲得最終的設計權。

總建筑面積為5萬平方米。由于限高，靠近衡山路一側為19.6米高，遠離衡山路一側為24米高。地下三層地上五層?？头繀^域位于遠離衡山路一側，設置長軸達70米的橢圓形內庭院，布置了水池、法國梧桐樹及各種灌木，相映成趣。內環客房開窗面向庭院，外環客房開窗則面向場地四周。頂層設置屋頂花園。公共區域位于靠近衡山路一側。

5 新加坡璧山社區圖書館

圖書館坐落在碧山中心區域，不遠處便是8個商業中心的交通樞紐點和周邊的多所高校。該建筑于2006年9月完工并啟用，為碧山地區9萬多人服務。

6 日本市立豐中醫院

醫院下部要經過單軌列車的進入，所以噪音問題很突出。醫院南側面湖景觀較好，虛線為人流流線，人們通過虛部入口的引導進入醫院主入口，步行中隨著距離的接近而露出湖面景色，消除病人的緊張焦慮。車行入口和污水處理距離醫院很遠并且與人流不干擾，不造成污染。

7日本千葉幼兒園

大樓正堂設有教員室、活動室、親子室等，右側是可以獨立出入的，通過露天陽臺相連的黃色圓頂型多功能廳，連接式陽臺隔開三組向陽的教室。幼兒園北側臨河，通過悠長具有動感的通道進入場地，狹長的感覺加快人們的步伐，又能欣賞沿河的風景。東側場地總入口通過花壇強化軸線，北側大面積臨河活動場地通過綠化帶與停車場分隔。

8 東京國立博物館

本館是日本最大的博物館，場地設計時通過中軸線對稱強調了主館的威嚴壯觀，軸線兩側的博物館為二期建成，橫向構圖使中央地區的主館更加重要。曲折的道路和棱形的建筑相得益彰，同時在場地中也留出了三期建筑的場地。

9 奧地利老年公寓

老年人公寓和社會中心都沿著東西向軸線排列，把基地分為兩個戶外活動場地。建筑之間的公共的戶外活動場地讓老年人和城市的居民共享。自己的戶外活動場地讓老年人在護理人員的監護下享有各種戶外活動。

10 張浦中學規劃

學校緊鄰兩條城市道路，但將主入口開在了小路上，避免了大量人流對交通的影響，同時也保護了學生的安全，校區由河道分成了幾個功能分區，將動靜兩個空間很好的分隔開，互不影響。

11 江蘇南通珠算展覽館

服裝設計畢業設計總結范文第6篇

教學目標

(一)

知識與技能

1、學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區。

2、了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。

(二)

過程與方法

1、

培養學生讀圖和分析各類地形圖的能力。

2、

通過讀圖直接獲取有關知識，并將已學知識落實到圖上。

(三)

情感、態度、價值觀

1、

通過對我國壯麗山河的學習，激發學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。

2、

通過培養學生動手能力與合作精神以及對科學探究精神，從而培養學生學習地理的興趣。 ★

教學重點

1、

地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點

2、

主要山脈的走向和分布 ★

教學難點

1、分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優越性

2、識別主要山脈的走向和分布 ★

教學方法 分組分享教學法 ★

教學課時：1課時 ★

課型：新授課 ★

教具：中國分層設色地形圖、沿320n線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖 ★

教學過程 【導入新課】

(復習提問)回憶一些國家的地理，讓學生思考：自然地理環境都包括哪些組成要素?(地形、氣候、河流、動植物等)→(導出)要了解我國的自然地理環境也需要從上述內容去總結，而本節課首先從“地形”方面去學習、去體會。 【分組分享活動一，引出本課目標】

(六人為一組，先小組分享，然后派代表進行集體分享)

關于我國的“地形”，我已熟識的 ，我想知道的

。 (通過主動分享，提出教學目標，教師最后展示) 【過渡】

中國地形的第一個特點是從地勢的角度去描述的。所謂地勢，是指地表高低起伏的總趨勢。換句話說，是中國哪邊高，哪邊低的問題。 【分組分享活動二，“地勢西高東低”的學習】

step

1、分組討論：我根據

分析，得出

。

{ 討論假設：根據“中國分層設色地形圖”或“中國地勢剖面圖”，提出：我國哪邊高哪邊低，即地勢如何?根據平均海拔高度，我國地勢可分成幾級階梯?每一級階梯的平均海拔高度大約是多少米?各級地勢階梯分別有哪些主要地形類型?} step

2、教師引導：結合教材p、20頁“活動”1-3去討論，并完成

step

3、自由發言：除分析中國分層設色地形圖或地勢剖面圖外，要將“活動”完成 step

4、代表發言，教師小結，得：地勢西高東低 【分組分享活動三，讀圖、析圖、繪圖能力培養】

由學生閱讀中國分層設色地形圖引入，運用已學知識，參照圖例，作出沿320n線中國地勢剖面圖，抓住圖中顏色與高度的關系，啟發學生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認識我國地勢特點。

step

1、教師敘述引導：分層設色圖是一種在圖上用不同的顏色代表所在地區的海拔高度的地圖，要更好地表現我國地勢西高東低的特點還可以用一種特殊的地圖——地勢剖面圖。 step

2、舉例分析講解：什么是剖面圖?→ 假設：在講臺上有一個饅頭，豎著，沿饅頭中部切開，將看到的形狀就是一個饅頭的剖面圖。地勢剖面圖的原理也是如此。而如果將饅頭畫一幅俯視圖，得出的就是饅頭的分層設色圖，對著地形描繪就是地形的分層設色圖。

step

3、學生分組分享繪圖活動：參照教材p、20頁圖2-1“沿320n線中國地勢剖面圖”，畫一幅簡略示意圖。另外，請兩名學生代表在黑板上畫。

step

4、教師點評(期間注意巡視，做出及時輔導) 【分組分享活動四，“地勢西高東低”的優越性】

step

1、教師設問：事前備好兩幅中國地勢變化示意圖，一幅地勢由西向東逐漸降低，一幅地勢由東向西逐漸降低，讓學生分析比較，討論探索，判斷利弊。 step

2、學生分享、自由發言，提出各自觀點，最后派代表總結發言。 (教師可引導學生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論) step

3、教師歸納總結：〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸，形成降水。

〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內地與沿海的經濟聯系。

〈3〉在各階梯的交界處河流產生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程。

【過渡】可以說西高東低的地勢是我國自然環境的一大優勢。那么，構成這一大優勢的基本骨架是什么呢?(引導學生從各級階梯的分界線分析，得出：縱橫交錯的山脈，構成了我國地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。)

【銜接】我國是一個多山的國家，要了解縱橫交錯的山脈，首先要懂得根據走向來判斷。根據走向，我國山脈可劃分為：東西走向的山脈、南北走向的山脈、東北-西南走向的山脈、西北-東南走向的山脈以及弧形山脈。 【分組分享活動五,山脈“走向”的判斷】

step

1、教師引導：先給出填空“一

山峰，一

山脈”，讓學生填寫量詞，后要求用語言表達山峰、山脈的最大區別，問如何用圖形的形式來表示。 step

2、學生分組分享討論、回答。 step

3、教師概括：用圖例說明山峰與山脈的區別，并講述山脈是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向，表述時是將延伸的兩端方向相加。教師板書幾組不同類型的走向，讓學生說說其延伸方向。

1、東西走向

2、南北走向

3、東北-西南走向

4、東西走向

step

4、學生分組分享活動：一人畫線段，一人說走向。

step

5、指圖學習：出示“中國主要山脈分布圖”，任指幾條山脈的走向讓學生判斷，如大興安嶺、秦嶺、昆侖山等。

【分組分享活動六，主要山脈的學習】

step

1、學生活動：讀圖思考我國山脈按走向大致分為幾組?各組走向的山脈中分別有幾列山脈?名稱是什么?以及，讓學生觀察山脈的標注在圖上有什么規律?(小組分享，然后派代表進行集體分享)

step

2、教師概括：注記文字應與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布在山體上。引導學生每找出一條，教師就在教學掛圖上相應位置指出。

step

3、教師補充：弧形山脈——喜馬拉雅山，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊界，海拔8848米，是世界第一高峰，其雄壯、神奇引無數英雄競折腰。激發學生勇于探險，不向困難低頭的精神，及正確看待探險活動。

step

4、學生分組分享活動：“山脈構成地形骨架”填表活動

step

5、教師小結：各種不同走向的山脈縱橫交錯，把我國地表分隔成若干個地形區;山脈常成為各地形區之間的界線。

step

6、教學片段欣賞：“中華五岳”，對學生進行愛國主義教育。 【分組分享活動七，課堂小結】

(回應教學目標，想想：“我學到了

。”) 【布置作業】填充圖冊相應聯系 ★

板書設計

第二章

中國的自然環境 第一節

中國的地形

一、地勢西高東低

1、

我國地勢的突出特征

2、

三級地勢階梯的概況

3、

西高東低的地勢對氣候、河流的影響

二、山脈縱橫交錯

1、

山脈構成地形的骨架

2、