雙創策劃活動方案范文第1篇
為認真學習貫徹黨的十七屆三中、四中精神，實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，爭創五四優秀團委，進一步增強公司團委及各團支部的創造力、凝聚力和戰斗力，結合公司文明創建工作實際，特制定本實施方案。
一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十七屆三中、四中精神，以全面推進作風建設、提高干部職工的思想素質為目的，緊緊圍繞爭創文明團委，團建工作創特色的創建思路，按照公司黨委總體部署，加大創建力度，豐富創建內容，注重創建效果，努力形成爭先創優的良好氛圍。
二、工作措施
(一)切實加強領導，成立創先爭優領導小組。創建工作由團委書記負總責，團委委員具體抓，負責整個活動的組織、領導、實施、總結和申報。
(二)切實加強團員班子建設。團委委員帶頭參加團委組織活動，接受公司黨組織的監督。同時，加強學習，提團員的整體素質，使團員成為 講大局、講紀律，互相信任、互相支持，戰斗力強、并使其努力向黨組織靠攏。
(三)切實加強學習。一是進一步深入學習團的各項方針、政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要要思想團員職工頭腦，堅持用科學發展觀統領經濟和社會發展大局。二是繼續堅持學習制度。不僅是黨團的各項制度，更重要是公司各項制度。將學習形成制度，每月集中學習不少于一天，堅持集中學習和分散自學相結合，在學習中，要求做到有內容、有記錄、有筆記、有體會、有效果。通過全方位的學習，促使全體團員職工樹立終身學習的理念。
(三)切實加強團內作風建設。強化自我管理。結合科學發展觀學習實踐活動，認真制定方案并組織實施，緊密聯系青年團員現狀，抓住學習調研、分析檢查、整改提高等環節，全面加強團員職工思想作風、工作作風和生活作風建設，堅持以服務、戍邊為主題，牢固樹立宗旨觀念，規范服務行為。
(四)開展在青年員工中的愛崗敬業、崗位能手比拼等活動，加強青年員工特別是青年團員、黨員在公司創新中的地位，努力培養一批踏實工作，有一定創新能力的年輕員工。
三、方法步驟
第一階段：宣傳動員階段 制訂創建工作方案，召開雙爭雙創工作動員大會，組織各團支部書記學習相關文件，確保“雙爭雙創”工作運轉有序。 第二階段：組織實施階段
對照全年工作安排和雙爭雙創工作的目標要求，認真落實“三會一課”、優秀團員推優、民主生活會、民主評議等制度，扎實開展黨風廉政建設宣傳教育月活動，繼續開展“四好”基層團委創建活動和文明創建活動。 第三階段：檢查驗收階段 主要是對照公司團委“雙爭雙創”目標考核細則，主動開展自查，針對存在的問題分析原因，落實整改措施，檢查督辦落實，并申請上級團委對我團委創建工作進行驗收。 第四階段：總結階段
雙創策劃活動方案范文第2篇
近些年，我國高等教育快速發展。新經濟形勢下，企業需要大量的高素質人才。學生面臨著嚴峻的就業壓力，許多學生畢業就面臨著失業。李克強總理在達沃斯論壇上提出了“大眾創業、萬眾創新”的觀點。國家基于轉型發展的國情需要和為提升國內創新潛力而提出的這一重大發展戰略。通過“雙創”戰略激發大學生們無窮智慧和無限創造力,讓想創業的人可以有充分發揮才華的舞臺。“雙創”不僅提高大量就業,它還是一場改革。到2020年我國將建立健全高校創新創業教育體系，對高校創新創業教育進行全面深化改革。
新的教育體系將顯著提升人才培養質量，增強學生的創新創業意識和能力，學生投身創業實踐的人數增加。“雙創”下我們需要轉變就業觀念。我國先后出臺了多項創新創業政策，此次來支持和激勵大學生創業。大學生經過高等教育，不僅掌握專業理論知識，具備“雙創”技能，他們將成為新時代創新創業的主力軍。
高職高專學生是我國創新創業的主要力量，培養和提高職高專學生的創新創業能力是高職高專院校的重要任務。高職院校的課程改革應以“大眾創業、萬眾創新”為指導，進行更能滿足學生創新創業需求的課程教學改革。如何培養契合我國目前經濟發展需要的創新創業人才，提高學生的創新創業能力，需要我們不斷深化教育改革，進一步完善課程改革?！妒袌鰻I銷策劃》是市場營銷專業重要的專業核心課程。根據時代發展需要和職業教育的目標要求，在課程改革中，應融入“雙創”理念，將《市場營銷策劃》課程教學改革與“雙創”知識有機結合，以此來提升學生創新創業能力,提高創業成功機會。在“雙創”背景下，《市場營銷策劃》教學內容，應圍繞社會和企業需求為目標，建立“理論知識+創業知識和理念+技能”的課程教學模式?！妒袌鰻I銷策劃》為學生提供營銷策劃專業知識的同時，提升學生創新意識和創新能力為中心,提高學生綜合素質為目標。
二、《市場營銷策劃》課程教學現狀
（一）高職高專院校“雙師”型教師缺乏現象比較普遍
市場營銷專業是一個應用性較強的學科，《市場營銷策劃》是一門對實踐能力要求較高的課程。因此，要求課程授課教師不僅要掌握相關的專業理論知識，還要具有較強的實踐操作能力。目前，我國高職高專的教師大多都來源于高校畢業的研究生。他們從高校畢業后直接進入教師崗位，大多沒有在企業工作的社會經歷，缺少在企業鍛煉的實踐操作能力。教師在教學中講授的內容理論多于實踐，缺乏與市場接軌的實踐教學環節。因此，它也在一定程度上限制了對學生創新創業能力的培養，不利用學生開展創新創業活動。
（二）課程設計理念落后
在雙創教育的背景下，創新創業的理念沒有被很好的引入到《市場營銷策劃》課程設計中。雖然《市場營銷策劃》課程設計中采用任務式教學模式，引入企業項目教學內容，但僅能在一定程度上幫助學生明確每節課的學習任務。教學中給學生提供實踐訓練的機會較少，教學任務很難真正落實，學習的積極性不高，效果不理想。課程設計中實踐項目訓練所占的比重較少。
（三）實踐教學模式陳舊單一
為突出應用性的學科特點，高職高專院校在《市場營銷策劃》教學大綱中設計了實驗、實訓環節。由于受到現有條件限制，這些實踐教學模式并沒有真正充分發揮作用，大多都流于形式。目前，我國許多高職高專院校通過開展講座、開設選修課的形式來彌補實踐教學課程的不足。以此來推動《市場營銷策劃》課程的實踐教學是遠遠不能滿足新時代下創新創業的需要。許多高職院校主要開展的教學形式如：1.案例討論以及軟件模擬等為主要形式的課內教學。這些實踐教學模式，受制于軟件模擬的針對性較弱和校內實踐場所缺乏等困難。2.企業參觀、企業認知實習、頂崗實習為主要形式的校外教學模式。組織學生去校企合作單位實踐，受到經費和時間的制約，加之這些合作企業的穩定性不強，實踐教學很難開展。
（四）課程考核方式相對滯后
高職院?！妒袌鰻I銷策劃》課程考核形式大多都以閉卷為主。課程成績由期末考核和平時表現兩部分的成績組成。平時成績包括學生的出勤、課堂表現、小組案例討論匯報、策劃方案撰寫等部分構成?？己吮壤须m然加大了平時成績所占的權重。學生的創新創業實踐活動不能進行學分替代，它限制了學生創業的積極性，這種考核形式相對滯后，已經不在適應目前的課程需要。
三、改革措施
（一）完善“雙師”激勵機制
《市場營銷策劃》課程的教學水平高低，一方面體現在教師對理論知識的講授，另一方面是教師對實踐知識的分析能力的體現。院?？梢灾贫ㄏ鄳恼?，建立較為完善的“雙師”激勵機制。通過多種形式加強雙師型教師的培養，以此來增補《市場營銷策劃》雙師型教師隊伍，提高實踐教學能力。
高職院?？梢詾榻處熖峁└嗟耐獬鲞M修、培訓和去企業參觀學習的機會，提升教師們的實踐能力。院?？梢杂杏媱澋暮侠戆才沤處熇煤罴?、周末或輪崗去企業掛職鍛煉，從而提高教師營銷策劃實踐能力。院校還須建立配套的激勵政策，如：(1)學校制定政策保障，鼓勵專業教師積極指導學生進行創新創業。(2)高職院校還可以聘請企業的管理人員擔任實踐指導教師，來自企業的先進的管理理念給教學輸入了新鮮的血液。學生可以了解到更前沿的企業經營理念、營銷模式、企業文化，盡可能多地掌握一些實踐知識。除此之外，學校與企業的合作，雙方合作互利，企業從校方獲取科技服務，校方從企業獲取行業企業信息。“雙師”型教師隊伍數量的擴大和素質的提高，將有助于教師隊伍的整體教學水平的提高。
（二）將“雙創”理念融入到教學中
在“雙創”視閾下，教學改革需要對課程的各個教學環節進行重新優化，如：不斷提升教學能力、革新教學方法的同時還要對創新教學理念等方面進行優化。改革教學方法，可以運用立體化項目教學法：1.對實踐教學的項目進行篩選，如：對實習基地的選擇，選擇適合的雙創項目等。2.教學中老師指導和協調團隊活動，團隊成員各司其職，采用學生負責制。3.效果評估，由老師和團隊成員一起進行評估，總結經驗教訓，為今后的項目活動提供寶貴的經驗。
（三）靈活運用案例教學等形式
高職教育中教師講授理論知識的同時適當的引入案例教學，采用這種重要的教學手段，可以幫助學生對理論知識更好的消化吸收。“雙創”教育背景下的高職教育更加強調課程的實踐性，而《市場營銷策劃》中的案例教學是將企業真實實踐活動引入課堂。通過企業真實案例，特定的市場營銷環境，學生在案例教學中能夠獲得更多地真實的營銷體驗。這種案例教學模式可以引導學生不斷探尋、嘗試、發現解決問題的方案，教師采用現代化教學手段,開展云課堂教學手段與學生開展互動討論活動。教學中可以借助翻轉課堂給學生提供更多展示平臺，展示自己獨立撰寫的完成的營銷策劃方案。教師通過組織四步驟“課前講授理論”+“課中案例互動”+“課中沙盤實戰模擬”+“課后反思與總結”。教學活動運用四步驟的教學方法，可以給學生帶來課前、課中、課后三位一體的學習模式。
（四）改革課程考核制度
課程改革中，高職高專院?？梢酝ㄟ^制定更細化的考核標準和雙創替代學分制度，以此加大課程考核改革的力度，鼓勵學生創新創業。改革平時成績考核標準，平時成績已不再局限于學生出勤、課堂回答、分組討論和方案策劃等方面。在過程性考核中，教師制定更加細化的考核標準對學生進行過程性考核。細化的考核標準能充分調動每個成員積極參與到小組活動中，鍛煉學生的團隊協作能力的同時還能充分發揮大家的創造性。學校為鼓勵和支持學生創新創業，可以建立學生創新創業替代課程學分的考核制度，這樣可以激勵更多的學生參與到創新創業隊伍中。
在新時代背景下，高職院校進一步加強師資隊伍建設，為培養具有高素質的雙創人才為目標?！妒袌鰻I銷策劃》課程應根據新時代的需要，對教學內容進行優化、加強實踐教學改革力度和深度，改革教學方法和課程評價體系。通過課程改革爭取向社會輸送更多優秀的高技能的雙創型營銷策劃人才。
摘要：在雙創背景下,如何培養適合社會需要的新型高職高專人才，是目前許多高職院校亟待思考和解決的問題?！妒袌鰻I銷策劃》是市場營銷專業創新創業教育課程體系中最重要的核心課程?！妒袌鰻I銷策劃》課程教學改革不僅要圍繞專業人才培養方案，還要突出雙創人才培養目標。文章從《市場營銷策劃》教學在高職院校的教學中存在的問題，探索《市場營銷策劃》課程教學改革措施。本文根據我國高職院?！妒袌鰻I銷策劃》課程教學現狀，借鑒國外經驗，結合我國的特點，提出適合我國高職教育現狀的《市場營銷策劃》課程改革的措施。
關鍵詞：創新創業視野,市場營銷策劃,課程改革
參考文獻
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雙創策劃活動方案范文第3篇
一.指導思想
堅持把教育放在優先發展的戰略地位，全面貫徹落實教育方針和《國家中長期教育改革和發展綱要》精神，以辦好人民滿意的教育為宗旨，加強教育管理，加大教育投入，優化資源配置，促進教育公平，提高教育質量，加快推進教育持續、協調、均衡、科學發展。
二.總體目標
以《陜西省“雙高雙普”評估驗收標準》和義務教育均衡發展達標縣的基本要求為基準，按照“堅持標準、結合實際、突出重點、確保達標”的工作思路，鞏固兩基成果，大力改善辦學條件，進一步提高教育裝備水平和現代化、信息化水平，全面實現“雙創”目標。
三.組織機構
(一)領導小組 組 長：曹西鵬
副組長：趙亞平 杜鋒軍 門耀龍 吳東子
1 成 員： 焦繼周 楊美麗 韓 燕 許玉青 文濤 王朝偉
萬芳平 劉文龍
(二)工作小組： 1.籌劃組： 組 長：門耀龍
成 員：劉文龍 胡穩當 職 責：
(1).要認真制定迎接“雙創”評估驗收工作實施方案，認真領會縣、局對“雙創”工作的要求。
(2).統籌協調，審定工作匯報，自查報告，指導各小組開展工作。
(3).聯系上級部門，協調聯絡實施過程中的重大問題和事項，及時反饋工作領導小組，通報召開研究會。
(4).要做到對學校“雙創”相關數據及其他重大事項了如指掌，能一口說清道明。
2.校建組 組 長：趙亞平
成 員：焦繼周 韓 燕 職 責：
(1).籌劃校建工作。 (2).負責校容校貌的整治。
(3).環境.基礎設施建設的摸底、建配。
2 (4).圖書、儀器、器材的使用與報廢情況統計，經費投入統計。
3.部室建設組 組 長：杜鋒軍 成 員：王朝偉 楊美麗 職 責 ：
(1).各部室情況摸底與建設規劃、實施 。 (2).各部室資料整理。
(3).各部室配套設施的安裝、調試。 4.宣傳報導與內涵完善組 組 長：吳東子
成 員：許玉青 韓 燕 文 濤 萬芳平 職 責 ：
(1)收集我校實施“雙創”相關材料和總結等資料，收集縣.教育局制定的有關實施“雙創”工作方面的決策和法規性文件。
(2)收集完善迎接“雙創”驗收的各類材料;完成“雙創”驗收的各類匯報材料。
(3)修訂教育教研相關資料，完善學校規章制度。 (4)加強校園文化建設、班級文化、校舍文化及相關部室的文化建設、德育常規教育資料的整理。
3 (5)負責健全完善“雙創”驗收所要求建設的各類檔案，完善迎接驗收的其他相關檔案材料和學校所有的其他檔案材料。
(6)做好實施過程中的宣傳報道工作。 四.工作任務
(一)教育管理方面
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和縣委、縣政府 “雙創”工作要求，規范學校管理，切實提高教育質量，建立和落實教育工作目標制度、督導評估制度和考核獎懲制度，有效推進教育協調科學發展的合力。
(二)教育經費方面
優先保障“雙創”工作所需經費，積極爭取各級補助資金和項目配套資金。
(三)硬件、軟件建設方面
1.部室配置;對照標準，摸清底子，如實上報。 2.軟件建設方面
(1)優化教師隊伍結構。加強教師業務培訓、供需科目培訓和繼續教育，提高教師教育教學水平。完善各種制度，促進教師競爭意識。
(2)落實控輟保學制度。
(3)進一步規范辦學行為，切實減輕學生課業負擔。組織豐富多彩的校園文化活動，積極開展“陽光體育”運動，堅持師
4 生每天鍛煉1小時，每周4節課體育教學，確保學生在校時間符合要求，增強師生體質。
(4)嚴格執行國家課程標準，加強校長和教師的培訓，強化科研興校，搞好校本教研，抓好學校常規教學管理、評估，深化課程改革和教學方法改革，全面實施素質教育，全面提高普及水平和教育質量。
(5)加強校園文化建設。精心營造育人環境，努力做好綠化.美化.凈化校園工作;大力實施教師素質提升工程，嚴格履行好教師職業道德規范，堅持為人師表、教書育人;切實落實學生道德實踐活動，弘揚愛國精神.民族精神和集體主義精神。通過師生的共同努力，不斷提升校園文化建設水平。
五.實施步驟
全校“雙高雙普”工作分五個階段實施，具體為：
(一)啟動階段(2017年2月8日—2017年2月15日) 1.認真學習省市縣局有關文件精神，統一思想，提高認識，召開“雙創”動員會，組織全體人員學習標準，全面安排部署“雙創”工作。
2.成立“雙創”工作領導小組和工作機構。
(二)摸底階段(2017年2月16日—2017年2月26日) 1.調查摸底。按照《陜西省“雙創”縣區評估驗收標準》，認真開展自查摸底，尋找工作差距，制定實施方案。
5 2.全面對照教育教學工作創建要求，進一步規范教育教學工作實施，達到創建標準。
3.完成“雙創”檔案的建檔歸檔工作及學校綠化美化.校園文化建設的初步設施和建設任務。
(三)實施階段(2017年3月1日—2017年6月10日) 1.進行部室刷新.整理工作，做好部室的統一規劃與布置，并做好部室基本設施的配套與裝置。
2.清理實驗室等已有部室的損毀物資、器材，做好部室整理與刷新，購置基本設施與器材。
3.整理校園水、電、通訊線路，合理規劃校園設施。 4.進行教室刷新.規劃與布置，調整桌凳，建好班級文化。 5.進行室外墻面的刷新與布置，凈化校容校貌，建設好校園文化規劃與布局。
6.做好教育教學資料歸集整理，完善一切資料檔案。 7.抓好教育教研、師資建設、教育教學管理等相關制度、文化的完善與整理，形成資料體系，形成學校特色，提升理論基礎支撐。
(四)自查整改完善階段(2017年7月11—2017年8月20日)
學校按照指標體系，組織人員開展過程性自查。邀請縣“雙高雙普”辦公室對本校進行模擬驗收，針對存在的問題提出整改意見，制定詳細的整改方案，做好查漏補缺工作。
6
(五)迎檢籌備階段(2017年8月下旬)
全面完成各項創建工作，完善“雙創”相關資料收集.整理.匯編工作，營造迎驗氛圍，全方位做好迎驗準備。
六.工作要求
(一)加強領導，提高認識。
迎接 “雙創”評估驗收，是我校的一項重要工作，我們要認清形勢，要有高度的責任感和敏銳性，要切實把迎驗工作擺到重要議事日程上，把“雙創”迎驗工作作為我校工作的重中之重。統一思想，增強信心，確保此項工作圓滿完成。
(二)明確任務，落實責任。
“雙創”工作十分緊迫.任務艱巨.工作量大.程序復雜，各工作小組要各司其職，各負其責，分解任務，各有側重，突破重點，完善措施，密切協作，相互配合，發揚團隊精神，做好“雙創”工作。
(三)加大投入。
增加教育投入，加強教育硬件建設，改善辦學條件，促進教育資源的優化配置和均衡化發展。努力為實施“雙創”提供保障。
(四)發揮職能，通力協作。
各相關小組要充分發揮職能作用，加強教育教學管理，共同搞好“雙創”迎驗工作。
“雙創”工作既是我校教育教學業務工作當中的一項重要任務，也是積極響應和配合縣局搞好迎驗工作的一項政治任務，我
7 們一定要從大局出發，緊急行動起來，不遺余力地做好我校的所有迎驗工作，要以高度的責任感和使命感去落實我們的工作任務。
雙創策劃活動方案范文第4篇
一、主要工作
(一)加強領導，加大投入
鄉定期召開黨政聯席會議，專題研究“雙創雙建”工作。成立由鄉黨政主要領導為組長，分管領導任副組長，黨政班子成員、各村兩委主要負責同志、各部門負責人為成員的“雙創雙建”工作領導小組，明確專人負責具體工作。為有力推進“雙創雙建”工作的開展，鄉及時調整工作重心，切實加強“雙創雙建”工作力度。調整充實××鄉“雙創雙建”工作領導小組辦公室成員，統籌處理全鄉“雙創雙建”日常管理工作。盡管資金緊缺，撥給辦公經費2萬元，并根據全鄉實際，組建七個工作組，落實包保責任，切實加強“雙創雙建”工作力量，確保此項工作順利開展。為將“雙創雙建”工作落到實處，鄉制定了《××鄉“雙創雙建”實施方案》、《××鄉“雙創雙建”考核辦法》、《××鄉“雙創雙建”
1 問責制度》、《××鄉衛生評比實施方案》及切實落實日巡查、周督查、月評比等文件或制度，為“雙創雙建”提供有力的人員和經費保障。
(二)廣泛宣傳、營造氛圍
為切實擴大“雙創雙建”宣傳影響面，結合鄉經費緊張的實際，大力制作宣傳牌(橫幅、畫)等，多渠道、全方位地進行宣傳，竭力使“雙創雙建”工作做到“家喻戶曉、人人皆知”。一是率先利用宣傳車在趕集時間進行廣播宣傳。二是各村召開黨員、村民小組會議，宣傳“雙創雙建”及“整臟治亂”工作內容和要求。三是在人群較集中的地段設立宣傳欄，同時向廣大群眾播放宣傳光碟、向行人發放倡議書等宣傳資料。四是在沿街門面懸掛橫幅、宣傳板“畫”、“雙創雙建”文化墻。五是將“門前三包”、“五臟五亂”及“雙創雙建”內容制作成卡，發放到沿街門面及村民家中。六是要求學校切實對學生進行教育，開展小手牽大手等活動，有效提高轄區經營戶環境衛生保護意識，轄區群眾對“雙創雙建”工作知曉率大幅度提高，營造了良好的工作氛圍。截止六月底，懸掛宣傳標語24幅、發放宣傳資料3000余份，“雙創雙建”工作深入人心，知曉率達85%以上。
(三)突出重點、整體推進
我鄉結合自身實際，采取有效措施，找準突破口。一是將全鄉干部職工、村支兩委及公益性崗位等人員按分段包片
2 原則，建立“雙創雙建”責任區域劃分，并對巡查和督促“門前三包”情況作記錄，以記錄作為嚴管重罰依據之一。二是由鄉政府主要領導牽頭、組成“雙創雙建”工作領導小組，對全鄉范圍內的路段進行集中清理和整治。開展專項行動，集中清理占道經營、亂搭雨棚等行為，清除集市街道、學校等臟亂現象。三是認真落實責任追究制，并把“雙創雙建”工作納入各村及各股、室、站、所的目標管理，對落實不力、成效不明顯的責任區域，嚴格實行對領導干部職工問責，形成人人有責的工作局面。強化“門前三包”督促工作。四是各村分片包干人員到各路段進行巡查，狠抓主次干道及沿街門面、 “門前三包”落實和野廣告的清理。五是騁用2名保潔人員，加強對各區域的清掃和保潔。
(四)加強監管，確保長效
為確保“雙創雙建”工作落到實處，取得實效，鄉成立“雙創雙建”工作督查組，全面督查全鄉各村“雙創雙建”工作，目前，對各村督查 “雙創雙建”活動開展情況進行督查20余次，整改通知20余份，簽訂“門前三包”責任書200余份，清理野廣告100余份，共清運垃圾10余噸。通過一段時間的宣傳及整治，全鄉環境衛生有了明顯改觀，街道、各村“門前三包”簽訂率達97%。群眾對“門前三包”知曉率達95%以上，各村村民 “雙創雙建”意識進一步增強，參與“雙創雙建”工作的積極性、主動性進一步提高。投資
3 32000元修建公廁一個，約50平方，鄉公廁驗收組已于2011年12月5日進行了驗收工作，驗收合格，現已正常投入使用。
二、存在的問題
自開展“雙創雙建”工作以來，我鄉投入大量的人力、物力和財力，做了大量工作，取得了一定的成績，但是離市、縣、人民群眾的要求仍有較大的差距，還有很多問題需要進一步的解決和完善。
(一)基礎設施較弱。轄區內街道排水設施不完善，各村道路需進一步加大改造力度。
(二)公益設施較缺。轄區內無垃圾中轉站，村寨無果皮箱、垃圾池。
(三)流動攤點較多。由于××街上沒有規范的市場，多年來形成在街道上交易，交易地方擁擠狹窄，而外來人員較多，雖加大了改建力度，但占道經營現象仍較突出。
(四)車輛亂停亂放現象依然存在。因沒有停車場對其進行規范管理，造成亂停及占道等貨的的現象發生。
(五)嚴管重罰實施較難。仍有部分群眾意識不夠強，還須進一步加大嚴管重罰和宣傳發動，促進“雙創雙建”工作深入推進。
三、2012年打算
4 下一步，我鄉將嚴格按照縣有關要求，舉全鄉之力，進一步強化措施，做到干勁不松，力度不減，深入開展好 “雙創雙建”各項工作，確保“雙創雙建”工作目標的實現。
(一)圍繞重點狠抓整治。以集市街道、樓庭院落、占道經營、野廣告為重點，強化措施，主動出擊，加大清掃保潔力度，確保重點部位的衛生干凈、整潔、有序。
(二)圍繞“門前三包”狠抓宣傳督促。進一步加大對群眾的宣傳力度，著力提高知曉率和落實率，使“雙創雙建”嚴管重罰深入人心。細化分段包片，加強管理，加強清掃保潔，確保無暴露垃圾和無衛生死角，并建立長效管理機制。
(三)圍繞獎罰狠抓長效管理。建立健全評比獎罰制度，加大對落實不好的單位和個人問責力度。對“雙創雙建”工作和“門前三包”堅持好的單位和村給予表楊，以鼓勵周邊單位和個體經營戶養成良好衛生習慣，提升群眾文明程度。
回顧一年來的創建工作，雖然我們在創建工作中取得了一定成績，但與上級要求相比還存在一定差距，還存在一些困難和不足。一是受資金制約，硬件投入有限，集市基礎設施建設還很薄弱;二創建力度和創建隊伍相對薄弱，壓力依然很大;三是居民素質還有待進一步提高，“雙創雙建”知曉率和行為形成率不盡滿意。下一步我們將堅持狠抓雙創雙建工作，以專項整治為抓手，以提高群眾文明素質為目標，以各村、各部門單位創建為載體，對照創建目標和驗收標準
5 穩步推進，統籌兼顧，突出重點，全力攻堅，確保完成總體創建目標各項工作任務。
雙創策劃活動方案范文第5篇
“拾光”工作室來自于寧波財經學院的一家文化創意設計服務實體經營店。應學校教科研并舉、創新創業齊行的現代高等教育教學理念的深入推廣，新一代校園有志青年共同發起并創辦了以經營文化旅游紀念品為主體的大學生創業實踐工作室。歷經兩年的建設與經營，“拾光”工作室在產品開發、工作室組織建設、經營模式上積累了一定的實踐經驗，形成“拾光”工作室特有的風格特點。
一、“拾光”工作室SWOT分析
優勢(S)：寧波財經學院以傳承寧波歷史文化為己任，將寧波歷史優秀文化融入校園文化建設之中，滲透于人才培養的教育教學之中。以“陽明文化”為核心的文化環境建設在校園處處可見。另外，以“紅鷹精神”為核心的校園文化建設遍布校園每個角落。正是這些校園文化對師生形成潛移默化的影響，形成了良好的文化傳播與滲透。得天獨厚校園文化資源的唯一性是“拾光”工作室在同行業競爭中獲取生存空間的有利條件。
機會(O)：高校紀念品的國內市場才剛剛起步，蘊藏著巨大的市場潛力和增長空間，發展潛力不容忽視。校園文創產業近幾年雖然發展迅速，但以校園文化精神為主題文化旅游紀念品產業發展相對滯后。浙江省高校在校學生比重較大，校內消費群體比較穩定。僅寧波財經學院在校全日制本科生近2萬人，擁有教職工千余人，每年擁有近五千畢業生，這些穩固的群體將是校園旅游紀念品潛在的消費市場開發的動能。
劣勢(W)：物聯網時代，產品信息幾乎毫無掩飾呈現于消費市場。旅游紀念品市場的多元化發展，消費者對產品的創新度、個性化等審美要求逐步提高，致使產品創新的難度不斷增大，市場競爭逐步加劇。其次，在校大學生對于創業經驗、能力等方面的社會實踐經驗十分不足，在校接觸到的實踐活動較少，對工作室管理、產品開發、產業運營等方面的知識與經驗相對比較匱乏，與同行業企業的競爭存在明顯的劣勢。
威脅(T)：互聯網時代，信息互通對于消費者來說帶來的是更加廣泛的選擇。對于生產者來說，產品面向市場的行業競爭日漸激烈。產品的多元化意味著消費者的選擇變得更加不確定，市場對消費者的競爭更加激烈。爭取消費者就是獲得產品銷售的機會。因此，對于校園創業者來說，與市場經驗豐富的同行業競爭，生存空間顯得極為有限。
二、“拾光”工作室的構建與特色
（一）人事組織建構與職責
“拾光”工作室的團隊組織是以在校大二、大三學生為主體，依據工作室運營需求定崗定位，成員吸納根據學生專業特色與能力特長，經過全面調查與嚴格的考核，擇優錄用。“拾光”工作室效仿企業人事組織架構，設置總負責人(總經理1名)，下設設計組、營銷組、財務組，每組設置經理一名?？偨浝碡撠煿ぷ魇腋黜椚蝿盏姆峙浜捅O督，以及工作室的管理和運轉，組織實施工作室經營計劃，全面掌控工作室發展與市場的融合。設計組主導旅游紀念產品的開發，下設產品調研、產品設計與產品打樣三部分。產品調研組主要負責產品的市場信息收集、市場調研、消費調研等前期工作;產品設計組負責產品創意造型;產品打樣部門保證產品從設計到生產的順利轉移。營銷組主要負責產品的營銷策略分析與定制、產品市場推廣與銷售;業務組則負責工作室業務對外的一切聯系;財務組負責工作室生產經營所需的各項資金流動管理與業績考核，以及工作室采購管理。
（二）“拾光”工作室特色
目前，許多高校的校園文創產品缺乏了多樣性，高校間推出的文創產品從品種到款式雷同現象較為普遍。部分高校甚至還停留在單純的將校園logo印在水杯上、鑰匙扣或u盤等產品上，并稱之為校園文創產品。校園文創工作室要形成自己的校園文化品牌，產品應向師生們傳達健康、積極、豐富、多元的校園文化精神。“拾光”工作室突出產品原創性，產品開發與設計立足于學校“自信專注”“百折不撓”的紅鷹精神，以及學校推崇的寧波長期以來傳承的陽明文化、浙東文化、水文化等特色文化為創作源泉，深入研究、積極探尋設計元素。將校園文化嵌入產品開發與設計，打造實用、新穎、獨具個性的產品。工作室旅游紀念產品的原創設計，在產品中融入學校的情感，以寧波特色文化輸出為設計主旨、以“用戶為中心”的個性化服務理念，積極打造以校園文化為主題的旅游紀念品開發，滿足現代青年時尚文化的精神追求。校園文創工作室旨在發揮學生的創造性和主動性，展示弘揚校園精神，創意傳播校園文化。在提高工作室學生的綜合水平的同時，滿足了用戶對校園文化精神的需求。
三、“拾光”工作室商業運營機制
（一）“拾光”工作室的服務宗旨與理念
“拾光”工作室注重“校園文化+設計”的產品開發理念，強調產品中融入對學校的情感以及學校文化精神的傳承，確立了“以用戶為中心”個性化服務與“科技+營銷”的互聯網思維發展理念，以及“以消費者為中心”，從品牌維護、市場定位、產品開發、營銷方式等全產業鏈的管理轉型。產品設計應該要從產品轉向用戶，要從說服客戶購買轉變為讓用戶加深對產品的體驗和感知。
（二）“拾光”工作室營銷策略
“拾光”工作室效仿企業制經營模式，將產品的營銷推廣作為工作室發展的重點。產品營銷采取線上線下“組合式”營銷策略。一方面，線下消費努力開拓校內校外市場。校內消費市場，關注校園一切組織活動，努力打造校園活動與工作室文創產品銷售的契機。“拾光”工作室的線下消費市場主體是在校內，消費群體主要為在校學生群體、教師以及畢業校友，他們均對學校有著濃厚的情感寄托。其次學校各部門的活動、學校對外交流等都需要大量的紀念品作為禮品饋贈，這也是工作室招攬業務的大好時機。同時工作室也在校內擁有自己的銷售實體門店，成為校園大學生購物、交流的休閑場所。
另一方面，“拾光”工作室充分利用互聯網、大數據、云計算等信息技術，積極發展線上營銷平臺，進行多渠道線上消費空間的開發與利用，將微信公眾號和微信朋友圈作為線上重點打造的營銷平臺。微信是當前最火爆的聊天娛樂工具，也是日常溝通應用最普遍的聊天工具，微信朋友圈也是微商經營者的重要窗口，在朋友圈中發布紀念品圖片以及設計理念，營造出一種對母校文化輸出以及對母校情感的氛圍，帶動同學校友購買文創產品。同時公眾號也是“拾光”主打的營銷手段之一。通過公眾號文章推送，插入售賣產品，吸引消費者目光，增加消費者的購買欲望。工作室在“拾光”微信公眾號建設上精心策劃、全心維護，打造文化品質公眾號，使工作室經營向品牌發展。
四、“拾光”工作室應對風險的策略與路徑
面對激烈的市場競爭，“拾光”工作室全體成員團結奮進，以積極的態度面度現實，在應對風險方面主要采取以下應對措施。
（一）加強產品開發的前期市場調研與分析
工作室堅持人性化服務理念，建立自己的服務體制，以消費者需求為目的，進行產品開發與設計。為捕捉消費者需求，及時掌握消費心理，工作室成員頻繁深入消費群體，與潛在消費者進行溝通交流，加深用戶對產品的體驗和感知，觀察并收集同學們認為值得留念的校園事物，做好全面的調研工作。
（二）加強產品的創新設計
增加產品創新理念的培訓，通過指導老師、專業課老師對工作室成員進行集中的基礎技能培訓，對校園文化精神進行深入學習與提煉。利用校園內各種文化資源，加強原創設計。以在校師生為主要服務對象生產其所需求的校園文創產品，做到求實創新。以老師帶動學生、指導學生的形式來開展工作，重視產品的原創性和實用性，通過個性化的設計來達到款式新穎的指標，形成獨特的產品風格。
（三）推進工作室產品營銷渠道
將重點放在線上產品的銷售，拓寬線上銷售渠道，加強線上銷售平臺的更新與維護工作。線下對校內外人脈資源進行統籌規劃，積極宣傳學校文化精神，渲染文化輸出氛圍，擴大校內的宣傳力度和影響。
（四）加強工作室組織管理
在工作室人事結構上定期調整，發揮個人優勢，實施“以能定崗、以崗定責”的管理方式。對員工實行業績獎勵、年終分紅等激勵措施。同時，定期吸納新會員，充實工作室人才儲備;加強工作室制度建設，嚴格管理程序，以工作室可持續發展為目的。
摘要：教科研并舉、創新創業齊行是現代高等教育人才培養的新要求，新一代校園有志青年共同發起并創辦了以校園文化與產品設計開發為主體的大學生創業實踐工作室——“拾光工作室”。創業者們努力探索如何將專業知識融入社會，融入區域社會性服務與經濟建設的途徑。以“紅鷹精神”“區域文化”探索為核心的“拾光工作室”在組織建設、產品開發、經營理念、運營模式等方面進行了積極探索，積累了一定的實踐經驗，并形成“拾光”工作室特有的風格特點。
關鍵詞：校園文化傳承,“拾光”工作室,運營機制
參考文獻
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雙創策劃活動方案范文第6篇
關于在農村黨員干部現代遠程教育工作中開展“雙創雙爭”活動的實施方案
為深入推進創先爭優，結合文同村實際，制定在全村黨員干部現代遠程教育工作中開展“創建先進教學服務平臺、創建示范終端站點、爭當優秀站點管理員、爭當學用標兵”活動(以下簡稱“雙創雙爭”活動)的實施方案：
一、開展“雙創雙爭”活動目的及意義
“雙創雙爭”活動是黨的基層組織開展創先爭優活動的重要組成部分，是遠程教育服務黨的中心工作的有效載體。開展“雙創雙爭”活動，以創先爭優精神不斷深化遠程教育工作，落實好“以通為先、以用為本”的要求，有利于進一步完善教學服務平臺和終端站點功能，有利于進一步提高管理服務能力和學用工作水平，有利于進一步激發和調動遠程教育工作者和廣大基層黨員干部群眾的積極性，保證遠程教育工作持續健康發展。村黨支部要充分認識“雙創雙爭”活動的重要意義，堅持圍繞中心、服務大局，立足實際，扎實推進活動深入開展，確保取得實效。
二、開展“雙創雙爭”活動的有關工作要求
1.教學服務平臺是教學內容、信息資源的播出中心和傳輸樞紐，主要包括各級播出平臺和輔助教學網站。
2. 終端站點是開展學用工作的主要陣地，要圍繞保暢通、促學用和全面提高站點使用率開展創爭活動。
示范終端站點的基本要求：一是設施設備完善。終端站點設施配套，具備組織集中學習和開展個性化學習條件;電信模式能夠流暢點播節目和查看信息，衛星和有線模式能夠接收、播放、存儲、回放各級播出平臺傳送的節目，具備網絡條件的地方要接通互聯網。二是站點管理規范。配備專(兼)職管理人員，管理辦法和工作制度健全，運行維護良好，保障經費落實。三是學用組織有力。堅持定期組織開展集中學習，同時及時提供個性化服務，學用效果顯著。四是站點使用率高。堅持站點經常開放，選播節目針對性強，預告及時，黨員干部和群眾能夠隨時學習和使用。
3.站點管理員是教學組織和支持服務的骨干力量，要圍繞規范管理、優質服務和全面提高責任意識、操作能力、管理水平開展創爭活動。
優秀站點管理員的基本要求：一是履職盡責好。責任意識強，認真落實終端站點管理制度和崗位責任制，確保終端站點正常運行。二是操作維護好。操作熟練，能夠及時排除常見故障，做到會操作、會維護、會管理。三是服務效果好。服務熱情周到，認真做好學用記錄、學用總結和效果評價，及時收集反饋黨員干部群眾的意見和建議，并幫助解決有關問題。四是群眾反映好。管理服務措施符合黨員干部和群眾意愿，工作態度和工作作風群眾滿意，站點學用工作成績突出，黨員干部和群眾評價高。
4.學用標兵是帶領黨員干部群眾學出效果、用出效益的先進典型，要圍繞帶頭學習、帶頭運用和全面提高學用主動性和示范性開展創爭活動。
學用標兵的基本要求：一是學習好。積極參加集中學習，經常進行個性化學習，主動參與學習交流。二是運用好。注重學用結合，善于把學到的知識用于工作和生產生活實踐，并取得明顯成效。三是示范好。積極宣傳遠程教育的作用和成效，在帶頭學用和推廣學用成果方面效果顯著。
三、開展“雙創雙爭”活動的步驟安排
1.制定方案。(2011年6月上旬左右)。按照“雙創雙爭”活動的目標要求，結合實際制定實施方案，并上報鄉黨委，做到爭創有目標，活動有載體，考評有標準，效果有保障。
2.動員部署。(2011年6月中旬)。通過多種形式進行廣泛動員，把活動的要求和安排貫徹落實到各黨小組組，力求使所有教學服務平臺、終端站點和廣大基層黨員群眾參與進來。
3.集中創爭。(2011年6月-2012年9月)。按照“雙創雙爭”活動的主題、載體和目標要求，集中做好先進教學服務平臺、示范終端站點、優秀站點管理員、學用標兵的創爭工作。
4.考核評議。(2011年11月)。村黨支部要采用黨員群眾評議和滿意度測評等方式，檢驗工作成效，從基層看效果、讓黨員作評價。
5.總結表彰。(2011年12月)。村黨支部對活動中涌現出的先進典型進行總結表彰。黨支部要探索建立“雙創雙爭”活動長效機制，把“雙創雙爭”活動作為遠程教育作用發揮的重要手段長期堅持下去。
6、建立長效機制。(2013年1月起)。在活動結束后，村黨支部應探索建立“雙創雙爭”活動長效機制，把“雙創雙爭”活動作為遠程教育作用發揮的重要手段長期堅持下去。
四、組織領導
1.加強領導。為加強“雙創雙爭”活動的組織領導，村支部成立遠程教育工作“雙創雙爭”活動領導小組。
2.穩步推進。各組要把“雙創雙爭”活動與創先爭優活動有機結合起來，統籌安排、整體推進，確保取得實效。
3.注重宣傳。要大力宣傳活動中涌現出來的先進典型和好經驗、好做法，營造創先爭優的良好氛圍。
4、加強督導。要充分發揮大學生“村官”作用，不斷提高服務水平。
附：文同村黨支部在現代遠程教育工作中開展“雙創雙爭”活動領導小組名單
中共鹽亭縣永泰鄉文同村支部委員會
二○一一年六月九日
附件：文同村黨支部在現代遠程教育工作中開展“雙創雙爭”活動領導小組名單
組 長：趙芳溪 文同村支部書記
副組長：勾陽兵 文同村主任
成 員：于德流 文同村支部委員會委員
羅正鴻 文同村支部委員會委員
李興鮮 文同村大學生村官
中共鹽亭縣永泰鄉文同村支部委員會