英語課題階段研究報告范文第1篇
課題研究階段性總結
為在學校中形成班級精細化管理的理念，進一步完善學校各項管理制度，擁有科學、規范的工作流程，使廣大教育者形成善于在細微之中做學問、做事情的風格，培養精益求精的精神，培養學生良好的學習、行為習慣，為學生的將來發展打好基礎，從而不斷提高學校的教學水平和管理質量，搞好學校內涵建設。2013年9月，我們龍鳳小學后勤組申報承擔了校級課題《農村中學班級精細化管理探索與實踐》。近半年來，我們在學校領導的關心與支持下，在課題組成員的共同努力下大膽探索，勇于創新，深刻反思，不斷改進，研究已經初見成效。教師的管理觀念改變了，學生的行為習慣得到了發展，各方面的能力得到了大幅度的提高，學校的班級精細化管理水平上了一個臺階，現將本階段的研究工作總結如下：
一、研究過程和進展
(一)、領導高度重視，堅持課題引領、服務策略
學校領導對教育科研十分重視，堅持科研課題引領、服務教育教學工作。從課題的申報立項到實際研究，學校都積極關注，組織課題組成員認真學習相關理論，組織核心成員外出聽取專家匯報、參觀管理現場等活動，充分保障本課題的實驗、研究工作順利進行。學校是我們科研課改的堅實后盾。
(二)、做好教師管理觀念、學生學習習慣、衛生習慣等的現狀分析，為課題研究提供依據
為了充分、全面、客觀地了解自課改至今的班級學生管理現狀，使實驗教師的研究更具有針對性，自課題申報開展以來，課題組老師多次進行班級學生的現狀調查和分析。課題組老師認真調查、總結、研討存在的問題，重點分析了教師的教學管理理念、管理方法及管理手段以及學生的態度、行為、習慣的體現方式等。使課題研究工作有更強的針對性和目的性。
(三)、扎實開展課題研究，及時總結研究成果，應用于學校管理，推進學校教育教學發展
1、建立健全班級管理制度，以德育教育為基礎，狠抓班級管理 德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，班主任是
開展德育教育的核心，是實施德育工作的主力軍，班級是實施德育的主戰場。為此，學校每年挑選一批責任心強、有能力、素質高的教師擔任班主任工作，組織開展了以下幾個方面的工作：
(1)完善班級管理制度。在學校原有工作制度的基礎上，我們根據學校發展計劃，同時借鑒兄弟學校的先進管理經驗，重新修訂了《龍鳳小學班級量化考評細則》、《班主任評價方案》、《班級文化建設評價方案》、《控制輟學考評辦法》等規章制度?，F在學校的班級管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。
(2)健全管理機構，抓執行，促整改
學校成立了考評和檢查小組，堅持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習、查放學。所查結果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結果納入班級量化考評之中。學校特別重視考評結果的在整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級的差距，想法設法改進了，班級間的差距縮小了，學校班級管理工作上了一個臺階。
(3)開好“四會”，促進班級德育教育
每周召開一次班主任會，班主任每周認真組織一次主題鮮明的班會，每學期組織一次班主任經驗交流會，每學期開展一次“文明禮儀標兵”和“紀律標兵”評選會。通過“感恩教育”班會使學生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會老師的“嚴與愛”;“文明禮儀教育”主題班會后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現象沒有了，見到老師主動問好的同學越來越多了„„一次次主題班會的召開，一次次開啟了同學們心靈的大門。在開展會議中，注重實效，不搞形式。每次會議要依據存在的問題或者要求制定切實可行的主題計劃和實施措施;注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級工作要有記錄，總結和反思，強化經驗推廣。
2、重視學生發展，培養學生良好的學習習慣
良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素，良好的習慣也往往會成就學生的一生。
(1)制定健全制度，抓好學生課堂學習規范，提高課堂效率
為了促進學生學習習慣的培養，加強課題研究，促進學校教學發展，學校專門制定修改了《龍鳳小學教學獎勵辦法》、《龍鳳小學“三六”和諧高效課堂構建實施辦法》、《教師課堂教學行為規范十條》、《學生課堂學習規范十條》等，突出了教學作為學校中心工作的地位。首先在課堂教學中，積極構建高效課堂，推行以學生為主體、以小組合作探究學習為主要形式的“自主互動學習型”課堂教學模式，努力做到：新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結論放手讓學生概況，規律放手讓學生尋找，知識體系放手讓學生構建。課堂上學生良好的學習方式，讓學生真正成為學習的主宰者。
(2)抓好課間管理，培養學生自主、向上的學習習慣
作為一所寄宿制半封閉管理的農村學校，管理好學生的課余時間，培養他們積極向上的學習態度與習慣也是班級精細化管理的關鍵。為此，在學期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學情分析報告，認真分析每位學生的學習現狀，存在的問題以及整改的措施與目標，并利用課余時間與學生座談、指導，使學生明白自己存在的不好習慣，拾起信心加倍努力。班主任負責跟蹤服務與階段性評價總結。
(3)表彰獎勵，營造良好的學習氛圍
學校特別重視對優秀學生、優秀教師的獎勵，每學期對一學期表現優秀的學生進行表彰，并頒發獎學金，同時學校借助學校宣傳欄、校電臺等形式，對優秀學生進行宣傳，以此樹立良好風氣，促進學風建設，激勵學生進步。
3、加強班級環境衛生管理，創建清潔美麗校園
為了加強校園文明建設，不斷培養師生良好的衛生習慣，提高文明水準，優化育人環境，努力使校區環境達到“清潔、整齊、文明、有序”，學校特別重視班級環境衛生管理。為此，學校專門《龍鳳小學學校環境衛生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛委員培訓會，由勞衛委員組織各班學生認真學習，統一要求與考核標準。為了體現公平、公正的原則，學校成立考核小組，堅持每天不定時檢查和抽查，并做好詳細記錄，每天將考核結果在學校公告欄公示，而考核結果也納入班級量化之中，以及學校評選“勞衛標兵”的重要依據。每天考核結果的出現總能吸引班主任與同學們的關注。通過一
次次的關注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了?，F在同學們都有一個共識：共同營造龍鳳小學清潔美麗校園的學習環境，使清潔美麗的校園環境永遠成為龍鳳小學一道亮麗的風景線!
4、發揮班級文化建設的作用，促進學生全面發展
人總是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的，因此作為學生學習、生活的主要場所——班集體，它的文化對于學生的文化定向、文化發展、文化轉型等都具有舉足輕重的影響，是促進學生全面發展不可忽視的教育力量。班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對學生心靈的塑造。為此學校確定了“樹立優良班風，展現班級風采”為主題的班級文化建設方案，及《龍鳳小學班級文化建設評價標準》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級風采”、“佳作欣賞”、“班務公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級師生的風采，彰顯了同學們的個性。為了激勵同學，促進班級文化建設，學校每學期組織校領導班子對各班班級文化建設進行考評打分，并公示考評結果，通過活動的開展，促進優良班風的形成，使班級精細化管理再上一個新臺階。
二、課題研究存在的問題與困惑
1、從教育思想觀念來看，仍有個別班主任和任課教師教育思想比較落后，教育觀念不適應現代素質教育的要求。個別班主任和任課教師只注重智育，甚至只顧自己所教的學科，，人為地把學生分為三六九等，沒有照顧學生的全面發展，管理中沒有體現班級精細化管理的要求。這種思想指導下的班級管理是片面的、不科學的、不公平的，勢必影響學生的全面發展和健康成長。
2、就教育管理方法而言，當前，教育管理者的現代教育管理理論仍較匱乏，班級管理中缺乏理論指導，所掌握的專業知識也遠遠不能滿足現代教育的需要。因此在具體班級管理中，表現出班級管理表面統
一、嚴謹，但缺乏內在活力和特色;教育方法簡單、粗暴，多見于批評教育乃至懲罰的方法，導致了師生關系的疏遠、教育功能的萎縮。
3、由于長期受傳統的教育思想影響，班級管理模式多是保姆式、警察式的。過多地強調了班主任的主導地位，忽視了學生主體意識。在班級的實
際工作中，甚至把班主任的主導作用變成主體作用、包辦作用，班主任“有為”，而學生“無為”。
4、目前由于班級學生人數多，班主任工作壓力大，各項活動和事務性工作繁雜，班主任有時疲于應付，班級管理不能深入研究，研究成果難以推廣。因此，存在班級管理沒目標或者目標不落實，計劃性差、隨意性強，放手學生管理而不能及時有效指導等問題，在育人方面缺少耐心和連續性，因而影響班級精細化管理效果。
隨著課題研究的深入，我們在發現問題、解決問題的同時，也越來越感到新的問題和困難不斷涌現，在課題研究工作中還有著許多理論和實踐問題需要探索、解決。但是我們將繼續走校本科研之路，在以后的課題研究中更扎實更嚴謹，以期圓滿完成研究目標，為實現龍鳳小學跨越式發展盡一份力。
龍鳳小學《農村中學班級精細化管理探索與實踐》課題組
英語課題階段研究報告范文第2篇
班主任工作中滲透中華民族傳統美德教育研究
課題研究進展報告
中華傳統美德教育是中小學全面發展教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用?！栋嘀魅喂ぷ髦袧B透中華民族傳統美德教育研究》課題正是面對這一重要問題深入研究，逐步適應時代發展對人才高文化科學知識，高道德素質，的要求。
我國目前18歲以下的未成年人達3.67億。每一個孩子的背后，都是一雙雙關注的眼睛。社會轉型期未成年人思想道德建設面臨的新挑戰、面對的新問題，提出了亟待完成的新任務及社會各界齊抓共管的新要求„„它們如同一個個巨大的問號和嘆號，叩問著撞擊著我們的心靈，呼喚著期待著來自實踐的回答!
隨著現代科技的進步，經濟發展日新月異，以知識為載體的“知識經濟”風靡全球，社會對人才的標準越來越高，不僅需要相應的文化科學知識，更需要相應的道德素質，給教育帶來巨大挑戰，提出了更新的要求
一、確立本課題的研究重點
確定實驗對象和活動主題，分年級確定實驗班級和參照班級。 制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多種方法進行相關主題活動，并對活動情況、效果，作出具體記錄或情況調查。觀察跟
蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結階段性行為規范養成教育活動經驗。進一步充實和修改《牌樓中學學生考核制度》，進行新一期的家長會和新一輪的家訪，撰寫《給家長的一封信》。
二、確立本課題的研究方式方法
常規管理抓得實，抓得細。經過逐步的完善，學生德育管理制度已基本成一個完整的體系繼續抓好學生、班級的量化管理。學生的量化工作以《牌樓中學學生考核制度》為準則，對月德育分不及格的學生與學校處分制度掛鉤，這增加了它的嚴肅性和可操作性，支持了班主任的管理工作
開展豐富多彩的活動，提高學生綜合素質。為提高學生的綜合素質，挖掘一批有專長的人才，學校開展了“藝術節”系列活動，內容豐富，有棋類、電腦、攝影、演講、朗誦、英語講故事、演講、物理小發明、書法、插花、剪紙、泥塑、政史地知識競賽、體育運動會等等，極大地活躍了學生的校園文化生活，并帶來了良好的社會效應。
建立學校、社會、家長三點一面的網絡功能，加強了學生的安全教育。明確了對家訪的要求，學校對家訪進行統計，并納入到文明班的評比中，加強了對家訪工作的力度，據統計的數字表明，每個班都完成了學校給的任務。加強了警校掛鉤，牌樓派出所的指導員針對性的給全校的學生上了三次法制教育課，并且針對學生常出現的交通安全情況上了課，而且還與我校共同組織了“交通安全教育圖片”的宣傳。在第十周組織了一次全校性學生“消防安全演習”，大大提
高了師生的消防意識。每一次的長假期，如，“國慶”、寒假等，學校統一印制“假期須知”，規范學生的假期活動，以減少違紀和其它意外事故的出現，并要求家長配合學校予以監督，除此，學校還收集一些校外的教訓性的資料。
注重對優秀學生的正面宣傳和對差生的轉化。學校在加強全校學生的日常行為管理的基礎上，對差生侵注了大量的時間。一方面通過對差生在學習加強輔導，找出他們的閃光點并及時表揚，開辦德育學習班，指出他們的不足，為他們指明努力方向，并進行法制教育。另一方面，依制度對違紀學生進行處分，有的是吸煙的，有的是打游戲機的，有的是對老師不尊敬的，有的是上課違紀屢教不改的，等等，對這些學生的處分，對全校學生起了一個很好的教育作用，維護了學校的正常的教學秩序。由于我們的措施得力，本學期的處分學生明顯減少，對這些學生的處分，對全校學生起了一個很好的教育作用，維護了學校的正常的教學秩序。為了給這些學生一個改過自新的機會，對表現好的，學校會依據一定的程序撤消處分。為了弘揚正氣，加大正面學生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優異的學生進行公開的頒獎，學期結束時，評出學校“三好”學生，優秀學生干部，優秀團干，優秀團員加強學校的宣傳文體活動和學生會的工作。學校除了對出好校園黑板報、宣傳櫥窗外，對各班板報加強指導和監控，對外宣傳上加大了力度，。
加強對新教師在班主任工作的培訓和指導。在新教師培訓班上，讓新教師詳細我校的學生管理制度和班主任的有關要求，在實際中，
以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作中出現的問題。從一個學期的幾個新班主任的工作來看，他們都取得了不同程度的進步和提高。
三、下一階段的研究構想
繼續落實家訪工作，辦好家長學校。要求組長組織1-2次較大影響的年級家長會，每學期班任到家訪率要求達40%以上，力爭全學年普訪率達100%。校擬定召開一次后進生家長座談會和后進生轉化工作探討會。
加強警校共建文明活動。本學期聯合樂從派出所落實“交通安全學校”與“學校毒品預防教育”各項工作繼續抓好德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好年級社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。
開展學生心理健康教育課程，完善心理健康教育設施，開辟板報心理專欄，培養學生健康向上的心理素質。同時要加強家長的心理健康教育指導。
遼寧省海城市牌樓中學
《班主任工作中滲透中華民族傳統美德教育研究》課題主
英語課題階段研究報告范文第3篇
李樹梅
一、課題進展情況
我們申報的課題在立項后，課題組成員就開始行動起來，購買相關的書籍，上網查閱有關資料，我們開始準備工作，根據我們的環境狀況和我國的環保情況對學生進行環保意識的培養。于是，我們結合教材，培養學生的環保意識;結合當地情況，對學生進行環保教育;結合校園環境的保護，培養學生的環保意識;通過實踐活動培養學生的環保意識。
二、課題研究的目的和意義
環境問題是當今世界上人類所面臨的最重要的問題之一，環境保護是世界各國共同關注的熱點、難點和焦點?！堵摵蠂祟惌h境會議宣言》中指出：可供人類生存的地球只有一個，如果遭到了毀壞，不但人類要自食其果，而且還將殃及子孫后代，人類是否能夠解決環境問題及保護好人類的家園，將直接影響到人類社會的可持續發展，影響到地球的生態系統，人類的生存繁衍及世界的和平與安寧。
1992年，我國環境教育工作會議提出“環境教育是教育戰線在新形勢下需要加強的一個重要方面，今后學生如果不了解和掌握一定的環境科學知識將不是一個合格的畢業生”。
近幾年來，環境知識普及教育的課程已陸續在全國各類學校開設，國家已把環境教育納入國民教育體系，并從幼兒園、中小學抓起。旨在通過基礎的社會的教育，提高全民族的環境保護意識，使人們的行為與環境相協調，并自覺地參與到對環境保護的工作中來。為此，對小學生進行環保教育，在校本課程教學過程中潛移默化地培養和提高他們的環境保護意識。
三、課題的研究現狀
環境問題是當今世界上人類所面臨的最重要的問題之一，環境保護是世界各國共同關注的熱點、難點和焦點。我們的課題申請立項后，課題組成員做了大量的準備，上網查閱各地和國外的環保資料，訂閱購買相關的書籍，制定了實施計劃。學校召開了科研課題開題會議，大家在各自分工的領域開始了研究工作，并確定三年級學生為實驗研究對象，在校本課程教學中對學生進行了環境保護意識的培養。
四、研究方案的制定
子課題立項后，我們課題組著手設計并制定研究方案，我們初步決定把整個研究過程分為三個階段。
第一階段為準備階段，預計用一學期的時間，根據我區的環境狀況和我國及世界發達國家環保情況對學生進行環境保護意識的培養，使學生從思想上和行為上形成對環境需要保護的意識。
第二階段為探索階段，預計用三學期的時間，探索對小學生實施環保教育的時間，空間及程序，初步建立小學生環保教育的目標體系。
第三階段為總結階段，預計用一學期的時間，在第二階段的基礎上確定切實可行的環保教育模式，以研究報告和論文的形式，書面總結小學生環保教育的實驗研究成果。
我們預期的目標是通過對整個過程的研究，在以下幾方面獲得成果：
1、通過實驗研究，總結出小學生環保教育的特點和規律;
2、提出在小學生中進行環保教育的意見;
3、制定在小學生中實施環保教育的目標和評價方案;
4、初步形成素質教育機制下的小學生各學科環保教育的教學基本理論;
5、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
五、學校對課題的管理
校長多次強調：學校對課題研究將在多方面給予支持，承擔各個課題的教師要保證充足的研究時間，要不斷的積累第一手資料，做好平時的研究記錄，要求全體研究人員參加的課題研討活動和課題小結。每一階段結束后，寫出高質量的階段性總結。
六、在學校課程中對學生環保意識的培養過程
1、結合教材，培養學生的環保意識。
要求各學科的老師認真研究教材，利用教材的內容及時告訴學生，地球上所有的生物共有一個家，垃圾給地球母親帶來了很大的傷害---資源浪費，環境污染。我們應該了解這個家，愛護這個家，因為地球為生物的生存提供了基本條件。再講耕地在呼喚時告訴學生生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有一定限度的，如果外界干擾超過了這個限度，生態就會被打破，如草原上放養的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。當人類排放的有毒物質進入生態系統，有毒的物質會通過食物鏈不斷傳遞積累，危害生態系統中的許多生物，最終威脅人類自身。如發生在日本的水俁事件。在講述食品衛生時，告訴學生發展綠色食品，既有助于健康，又能保護生態環境，告誡同學要注意保護我們的生存環境。
2、結合校園環境，培養學生的環保意識。
今年我校進行了校舍改造，過去陳舊的校舍一改舊貌換新顏，學校更加重視了對校園校貌的環境保護。于是我在課堂教學中對學生進行環保教育，安排每位學生寫一份保護學校環境的計劃，還指導學生寫了一封致全校師生的公開信，信中提到了一些建設性的意見，得到了全校師生的響應和支持，大家認識到，自己的事情自己管，愛護校園環境是我們每一個學生應自覺遵守的原則和應盡的義務，使每位學生都受到了不同程度的環保教育。
3、通過活動，培養學生的環保意識。
探究環境污染對生物的影響?？茖W老師指導學生模擬，酸雨對生物的影響，探究廢電池對生物的影響，還通過STS(科學技術社會)討論了溫室效應和臭氧層被破壞對環境的影響。并組織學生對廢舊電池進行回收，統一管理。在暑假里還安排學生以小組為單位對校園周圍和家庭所在社區的生態環境狀況進行了實地調查，到當地環境保護部門進行咨詢。結合本地近年來人口數量變化、資源開發利用情況和經濟發展狀況等，分析了在生態環境方面出現問題的原因，指出有關部門和公民在保護當地生態環境方面應當如何做，寫出保護當地生態環境的計劃，培養了學生的環境保護意識。
4、通過環境保護日等，對學生進行環保教育。
教學中我還通過一些環境紀念日對學生進行環保教育。如每年的2月2日世界濕地日，教育學生要愛護濕地，保護好地球的腎。3月21日世界森林日，教育學生要保護好森林，要青山常在，才能永續利用，3月22日世界水日，教育學生我國是一個淡水缺乏的國家，要珍惜每一滴水，不要使我們已很匱乏的水資源再受到污染。4月22日世界地球日，教育學生，要愛護我們的唯一家園——地球。5月31日，教育學生，印尼的森林大火，使經濟遭到了巨大損失，又嚴重污染了環境。6月5日世界環境日，教育學生愛護我們的生存空間，保護好我們的環境。我還通過新聞報道的有關污染環境的事件，對學生進行環保教育，如，今年“十一黃金周”期間，青島嶗山海灘、海南博鰲海灘、降旗后的天安門廣場，垃圾遍地，一片狼藉，來增強學生對環境的保護意識。
人類是環境的產物，又是環境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創造新的生存環境，由于人類的認識能力和受科學技術水平的限制，在改造環境中，往往會造成對環境的污染和破壞。因此，從人類的開始誕生就存在著人與環境的對立統一關系，就出現了環境問題。環境保護是利用環境科學的理論與方法，協調人類和環境的關系，解決各種問題，是保護改善和創建環境的一切人類活動的總稱。為了少走彎路，為了將來的可持續發展，為了我們的子孫后代，我們全社會一定要進行環境保護，這就要從青少年的教育抓起。也就是說，我們要運用現代環境科學的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時，充分認識污染環境的根源和危害，有計劃地保護環境，預防環境質量的惡化，控制環境污染，才能促進人類與環境的協調發展。
七、校本課程開發的過程
1、明確目標。校本課程開發的目標必須體現校本化,必須建立在對學校環境與學生學習需求分析的基礎之上。目的是要讓每一個學生都能健康地成長,讓每一個學生走向成功。
2、 落實教師。校本課程開發,關鍵在落實教師,需要一批具有創新意識高素質的有特長的教師。然而,大多數教師長期習慣于一套教學計劃、教學大綱和教材,僅滿足于課程實施,視教材為圣經。因此,必須喚醒教師正確的課程意識,確立正確或合理的課程理念,積極投身于校本課程開發的熱潮中去。
3、 確定內容。校本課程開發是以學校為基地,以學生需求為導向的課程開發。在組織實施過程中,應充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發大多會打破學科的界限,把多門學科通過事例有機地組合在一起。
4、 聯系社會。校本課程開發絕不能與當地的社會環境相脫離。當地的社會環境中蘊含著校本課程開發的豐富資源,并能為校本課程開發的實施提供各種有效的途徑。
5、 編寫教材。校本課程開發要求將成功的經驗積累起來并形成較科學的體系和實踐內容,以教材的形式反映出來,為進一步開發和實施作參考或有利于推廣,遵循“開發──實施──觀察──反思──再開發”這一螺旋上升的過程。
英語課題階段研究報告范文第4篇
《農村小學留守兒童數學學習現狀及對策研究》
第二階段研究工作總結 哈溪中心小學課題組 吳勝仁
我校數學課題組自2016年5月開始，已進行了近一年的研究，取得了一定的成效。下面就本課題的研究進展情況，取得的初步成果及存在的問題等方面進行總結。
一、 課題研究的完成情況
(一)加強課題研究的理論學習
為了確保課題研究工作順利開展，我們對課題組成員進行理論方面的培訓與學習，提升課題組成員研究的理論水平，課題組組織課題組全部成員主要進行了以下兩方面的學習：
(1)、農村留守兒童現狀及成因。學習了《農村留守兒童教育手冊》《農村留守兒童政策研究》《在一起——中國留守兒童報告》等書籍。
(2)、針對留守兒童數學學習習慣養成。組織課題組成員學習了《農村留守兒童數學學習習慣的培養》、《 小學生學習習慣指導》等。通過這些理論的學習，更新了研究人員的教育觀念，豐富了研究所需的理論知識，增強了課題組成員搞科研的信心。
(二)課堂教學和研究活動有機結合起來探索留守兒童數學學習習慣養成的有效策略
在課堂上我們通過多關注留守孩子，分層教學，有針對性地讓留守孩子多參與到課堂教學互動中來，和小組同學一起交流，鼓勵他們大膽發言，增強他們的自信心，在自主學習中，老師要求回答問題或質疑時，只要留守兒童舉手我們就優先。另外我們規定對六年級留守兒童每學期行四次成績測試，并分析成績得失，找出不足，進行再輔 1 “農村小學留守兒童數學學習現狀及對策研究”課題資料
導，做好個案分析，進一步完善研究成果的可行性。同時我們根據各年級留守兒童的實際情況和他們進行有針對性的談心談話或家訪，給予他們在學習上的幫扶，使他們養成良好的數學學習習慣。其次，我們適時地召開家長座談會，一方面對家長的家庭教育方法進行培訓，另一方面與家長溝通交流，積極聽取他們合理的建議和意見，共同參與對留守兒童的管理和教育，促使留守兒童養成良好數學學習習慣。
二、課題研究工作所取得的一些成果
《農村小學留守兒童數學學習現狀及對策研究》課題的研究改變了我們數學教師的學生觀和評價觀，留守孩子父母或監護人的教育觀念和教育方法有了一定程度的轉變，孩子們有了學習數學的興趣，養成了良好學數學的習慣，取得了一定的成果。
1、教師的教育觀念轉變了，能和留守孩子平等交流，能關愛他們的生活、關心他們的學習。
2、留守孩子父母或監護人的教育觀念和教育方法有了一定程度的轉變，能主動聯系老師了解孩子的學習情況。
3、留守孩子的數學學習品質和學習習慣有所改變，孩子們能主動完成數學家庭作業，作業粗心、書寫不規范等毛病得到改善。
4、提升了參研教師的課題研究能力，為課題研究撰寫了相應的實驗報告及研究論文。
5、形成了讓農村留守兒童數學學習習慣養成的一些方法。
三、 課題研究存在的問題及努力方向
雖然課題研究在一些方面取得了可喜的成績但仍存在一些問題：
1、個別留守兒童的數學成績仍然很低，雖然在思想上有了一定的認識，但在具體實施過程中仍然有畏難的表現，不能持之以恒地堅持學習。
2、家庭教育與學校教育地結合還未達到更加和諧有效的程度。 在學校老師費了很大的心血培養留守兒童良好數學學習習慣，可
2 “農村小學留守兒童數學學習現狀及對策研究”課題資料
是仍有部分監護人對孩子上學的觀念比較淡薄，雖然老師常去家訪做工作，但隔代監護人的文化程度偏低，情緒化的傾向較為嚴重，說話不注意，挫傷了教師和孩子的自尊心，打擊了孩子剛剛建立起來的一點上進心，使得老師和學生的努力前功盡棄。
課題組今后的努力方向:
1、深入推廣課題研究成果，鼓勵其他教師大膽實驗，加強研討，把研究成果先在全校進行推廣再實驗，并把成功經驗推廣到哈溪鎮所有學校中進行留守兒童數學學習的指導。
2、繼續加強對監護人的教育培訓與溝通，積極爭取監護人的理解和支持，促進留守兒童良好數學學習習慣養成成果得以鞏固和發展。
四、下一步工作打算
1、整理研究資料進行歸檔。
2、撰寫結題報告。
3、組織結題。
英語課題階段研究報告范文第5篇
堅持以課程改革的基本理念為指導，全面貫徹和落實“生命課堂”“合作學習“目標，在實際的教學中以學生發展為本位，努力培養學生的學習興趣，提高學生的應用計算機解決問題能力，促進計算機教學的有效教學策略發展。用實際行動切實做好課題的各項工作。
二、工作思路：
1、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。 為了更好的進行課題的研究工作，在本學期中要求課題組成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念，以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。
2、落實課程改革要求，開展課堂教學的研討工作。 在課題研究的過程中，我們必須緊密結合。在課題研究中我們必須從教學實際和需要出發，積極深入進行課題的研究工作。讓研究服務于課堂教學，用課堂教學展示我們的研究成果。在此基礎上，并積極邀請其他富有教學經驗的教師進行有效指導。使我們的課題研究不斷深入課堂，深入實踐，使我們的研究不斷趨于完善。
三、深入學習，不斷提高教育教學水平
1、積極參加上級單位組織的各項活動，指導學生參加 1
省、市級各項比賽活動。
2、組織課題組成員，積極開展學習。積極參予學校組織的各項教育教學活動
3、加強課題組活動具體內容落實工作。
四、具體安排
1、根據本年度課題的研究進展具體內容，召開一次討論會，明確研究方向，具體的方法，進行細致的分工。
2、根據《構建“工學結合、校企合作“的教學機制和人才培養模式的探索方法》。本年度研究的具體內容開展定期的研究討論工作
3、由這一項目的具體參予者撰寫出具體的研究成果以文本形式表述。
4、做好研究的記錄工作。
英語課題階段研究報告范文第6篇
課題名稱：多角度深層次作文教學的實踐與研究 研究時間：2015年9月至2016年2月
一、指導思想
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民的“三個代表”重要思想為指針，以科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的方針政策。從我校的實際出發，堅持理論聯系實際的原則，采用科學手段，堅持實踐第一，加強綜合研究，為推進我縣“有效教學”展開提供理論和實踐依據。
二、總體思路
中期我們的研究大致分三步：
1.調查研究初中語文作文教學的現狀及成因。
2.通過初中語文作文完善、科學的訓練體系及專題訓練體系的研究的探索，使語文教師更好地依據學生發展規律與作文訓練體系進行作文教學，從而有效提高作文教學質量，進一步推進教師專業化發展。
3.針對作文訓練的一般規律，研究初中各學段(
七、
八、九三個年級三個學段)不同的作文教學策略，有的放矢，促進作文教學序列化，使作文教學更符合“螺旋式上升”的原則。加強訓練記敘文中的描寫訓練。
三、本階段研究目標 (1)如何培養學生作文興趣?
(2)怎樣有效組織、指導學生作文，提高作文教學水平?
(3)怎樣批閱作文更科學、更有效?
(4)如何科學合理地實施作文教學評價機制?
四、工作重點
1、定期組織課題組成員學習有關理論文獻資料。
1
2、制定學年研究計劃，課題組成員根據各自分工開展工作。
3、組織開展課題研討活動，在研討活動中不斷總結教案設計和運用的研究中遇到的問題。
五、本階段主要研究內容
1、調研學生學習情況，教案案理論學習。
2、研討作文階段教學的基本結構框架的合理性 寫什么---怎樣寫---作文激趣---作文檢測---學后反饋。
3、組織成員寫教學教案，選擇優秀者試用教學。
六、本階段具體工作安排
第一階段(2015年9月--2015年12月)：試驗準備階段
1、收集材料， 加強理論學習，審定方案，落實任務。
第二階段(20016年1月--2010年4月)試驗實施階段：
1.組織課題組成員學習理論，借鑒先進作風，結合教學實際，研討適合我校作文教學的整體訓練體系。
3.從興趣入手，使學生愿學、樂學。通過《快樂閱讀》、《水滸名著導讀》、《校園戲劇》、《詩詞楹聯》等校本課程開設，同時通過小說接力、謎語游園激發學生的寫作興趣以及對漢字魅力的領悟。
4.定期不定期地召開課題組會議，交流研討實驗經驗，反思實驗情況，相互借鑒成功經驗。
5.及時填寫學生成長記錄，撰寫上述過程中各方面的經驗總結或論文、階段性報告等。
第三階段(2015年5月--2015年7月)：試驗總結階段
利用橫向和縱向比較分析法，探討研究的階段成果，明確不足，在彌補缺漏。