中班游戲計劃范文第1篇
區域活動，是我們根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發，為使幼兒高效學習，獲最佳發展而精心設計的環境;它可以讓幼兒自由地進出各個區域，開展游戲活動;它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的不同需要。指南中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。在上一學年的游戲活動實踐中，我們發現幼兒“一窩蜂”現象和在材料的使用上因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況較為嚴重，而且在期末考核時也發現各區域游戲的目標達成度不夠高，因此，在本學期開學前，我們三位老師經過仔細研究，制定本學期游戲 。
計劃如下：
本學期目標
《森林餐廳》活動區目標：
1、鼓勵幼兒表達自己想法，學習與同伴協商確定游戲主題。
2、通過競選或自薦的不同方式，引導幼兒選擇和分配游戲角色。
3、學會制定和遵守游戲規則，讓游戲更加順利的展開。
4、學習自主更換角色，在解決問題的過程中推進游戲開展。
5、通過游戲后的整理成為游戲的一部分。
6、通過游戲后的評價小結，促進孩子游戲水平的提高。
7、用自己獨特的方式表達了對社會的理解與認知，學會了合作和解決問題的能力。
《小小創想家》活動區目標：
1、發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展。
2、引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。
3、發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑。 《創意美工》美工區目標：
1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。
2、教育幼兒在活動中養成良好的操作衛生習慣。
3、發展幼兒的創造力、想象力。 《益智樂園》科學區目標：
1、提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。
2、培養良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。
3、幫助復習鞏固數學知識。 《開心書吧》語言區目標：
1、在看書時能較自覺的保持安靜。
2、能在教師指導下運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。
3、掌握正確閱讀的方法，養成良好的用眼衛生習慣。
4、能講述圖書中的主要內容。
三、主要措施：
1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。
2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。
3、每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。
4、提醒幼兒遵守游戲規則。
5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。
(1) 教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。
(2) 教師每天都有一項活動作為重點輔導。
(3) 加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行 活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。
(4) 充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。。
(5)抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。 (6) 觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。
(7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。
6、重視每一次的角色游戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角游的教育功能。
7、教師繼續學習有關創造性游戲類的文章，充分認識游戲的作用，把教育滲透在游戲之中，寓教于游。
8、保證幼兒每天都有游戲時間。
9、在游戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。 具體安排： 《森林餐廳》活動區 九月份：餐廳
1、教學目標：模仿餐廳工作人員的勞動，培養幼兒獨立生活能力。
2、指導：
準備：豐富幼兒的社會經驗，服務員與廚師要配合搞好餐廳的衛生工作，服務員主要負責周圍環境，如桌子、地板、餐具等的衛生，廚師要負責廚房的衛生、飲食的衛生等，顧客的需求服務員要及時與廚師反映，服務員的態度要如何的熱情等等。 十月份 目標：
1、幼兒能夠熟練分清角色扮演，理解各種職務的勞動。
2、培養幼兒的合作與交流能力。
準備：為幼兒提供游戲材料，在已有游戲材料的基礎上，為幼兒提供一些半成品，讓幼兒加工、動腦筋豐富材料。 十一月份 目標：
1、幼兒能夠通過角色進行正確交流。
2、培養幼兒的合作能力。 準備：
(1)為幼兒提供游戲材料，在已有游戲材料的基礎上，為幼兒提供一些半成品，讓幼兒加工、動腦筋豐富材料。
(2)教師要滿足幼兒選擇、商議、決定空間，幼兒選擇游戲伙伴選擇餐廳的游戲場所、分配角色、商量玩法，教師盡可能提供足夠的活動空間。 十二月份
目標：鞏固上月目標。 準備：同上月。 一月份
目標：鞏固上月目標。 準備：同上月。 《小小創想家》活動區 九月份： 目標：
1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體。
2、嘗試正確的進行對稱裝飾。
3、能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料。
準備：插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干、地毯1塊。 指導方式：提問——你們在建什么呀?怎么樣能讓它顯得更漂亮一點呢? 十月份： 目標：
1、能用疊加的技能和一些廢舊材料表現不同造型的樓房。
2、嘗試與同伴協商確定游戲內容。
3、能自覺愛護游戲材料。
準備：增加不同造型的樓房圖片若干、易拉罐、方形盒子等。 指導方法：提問——蓋樓房的時候，這些東西有用嗎?能干什么用? 十一月份： 目標：
1、能用支撐的技能一些廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾。
2、能與同伴協商進行合理分工。
3、能自覺收拾游戲材料。 準備：增加自制樹、小汽車等。
指導方式：提問——我們的家周圍還有什么呢?可以用什么東西來表現? 十二月份： 目標：
1、能綜合運用已有的技能表現周圍的環境。
2、掌握正確解決糾紛的方法。
3、能有條理的收拾游戲材料。 準備：增加周圍環境的圖片。 一月份： 目標：
1、能熟練運用已有技能表現生活中的物體。
2、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。
3、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
準備：插塑玩具、實木玩具、塑料別墅玩具若干，生活中常見物體、環境的圖片，地毯1塊。
指導方式：提問——看看圖里的地方漂亮嗎?為什么漂亮?你們能不能設計出更漂亮的呢? 《創意美工》美工區 九月：(繪畫)
1、通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。
2、用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特征。
3、在畫面上能簡單地布局，根據自己的想象畫一些輔助物，表現簡單的情節。
4、掌握正確的使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。
5、掌握用棉簽畫畫的技能。學習粘貼的技能。鼓勵幼兒大膽表現作品。
準備：工具：水彩筆、畫紙、各色鋸末等。
指導方式：親自糾正幼兒握筆姿勢。提問——你想畫什么?它是 什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢? 十月：(泥工)
1、按照自己的意愿大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。
2、會用橡皮泥做出水果、花卉的形態。
3、愛護泥工材料，養成自己擺放工具和材料的良好習慣，知道“從哪兒拿來，放到哪兒去。”
4、能按照自己的意愿大膽塑造出物體的主要特征。學習獨立取放泥工材料、工具。
5、通過探索與嘗試，學習簡單的泥塑方法，學會使用簡單工具和輔助材料。鞏固良好的泥塑習慣。
準備：工具：再原有基礎上添置橡皮泥、泥工板。 材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、泥工輔助材料等等。
指導方法：提問——你想做什么?它是什么形狀的?怎么樣能讓它更漂亮呢? 十一月：(折紙)
1、在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀，并給予命名。
2、通過自由嘗試，折出簡單的形象。
3、能根據自己的意愿，用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。
4、提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，并折疊出簡單形象。
5、能根據自己的想象對作品進行添畫、組合等。
準備：工具：再原有基礎上添置膠帶、膠水、抹布、顏料、畫紙、彩紙等。
材料：牙簽、水棍棒、等等。
指導方式：提問——你想折什么?它是什么形狀的?先怎么樣折?在怎么樣折?怎么樣能讓它更漂亮(更像真的)呢? 十二月：(剪紙)
1、根據自己的意愿使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料的方法。鞏固使用剪刀的技能
2、在操作活動中，初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪，并能用自己剪出的圖形和自然材料創造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節。
3、利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。
4、學會剪窗花、等新年喜慶的物品裝飾教室。
準備：工具：再原有基礎上添置剪刀、各色畫紙、彩紙等。 材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、果凍盒、蛋糕盒等等。 指導方式：提問——你想剪什么?它是什么形狀的?先怎么樣剪?在怎么樣剪?怎么樣能讓它更漂亮(更像真的)呢? 一月：(綜合)
1、通過操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到均勻。
2、通過主動探索與嘗試，用紙、繩進行簡單的編織。
3、按照自己的意愿將現成的物品修改、添加、組成有趣的形象。 準備：工具：剪刀、膠帶、棉簽、橡皮泥、泥工板、水彩筆、膠水、抹布、顏料、畫紙、鋸末各色等。
材料：樹葉、麥管、牙簽、水棍棒、石頭、肥皂、果凍盒、蛋糕盒等等。
指導方式：提問——你想用哪種材料?做什么?怎么做? 《益智樂園》科學區 九月份： 目標：
1、會按大小、長短、高矮等規律排序。
2、感知并理解5以內數的實際意義及其關系。
3、能自覺愛護游戲材料。
4、嘗試在田字格里書寫數字1。 準備：
1、數字卡1-5若干。
2、排序圖若干、數卡、點卡。
3、鉛筆、橡皮、田字格本。
指導方式：提問——這些材料能怎么操作? 十月份： 目標：
1、認識數字6-7理解實際意義及其關系。
2、認識2-9的相鄰數，知道任何一個數都有兩個相鄰數。
3、游戲結束后能主動收拾游戲。
4、嘗試在田字格里書寫數字
2、3。 準備：
1、數字1-7，點卡、數群1-7各十套
2、操作卡片
指導方式：提問——4的鄰居有幾個?是誰和誰? 十一月份： 目標：
1、認識數字8-10，理解實際意義及其關系。
2、學習2的組成，知道2可以分成1和1，1和1合起來就是2。
3、能有條理的收拾游戲材料。
4、嘗試在田字格里書寫數字4。 準備：
1、數字1-10，分合號若干。
2、點卡、數群1-7各十套
3、撲克牌若干。
指導方式：提問——寫4的時候要注意什么? 十二月份： 目標：
1、復習數字1-10，理解實際意義及其關系。
2、認識序數，知道其實際意義，繼續學習3的組成，知道3的組成可以有兩種分法。
3、能初步講述自己的操作過程與結果。
4、嘗試在田字格里書寫數字
5、6。 準備：
1、數字1-10，分合號若干。
2、點卡、數群1-7各十套
3、撲克牌若干。
指導方式：提問——3的組成方法有幾種?書寫數字
5、6的時候要注意什么? 一月份： 目標：
1、復習認識各種圖形，并能創造性的進行拼圖活動。
2、學習4的組成，知道的組成有三種分法。
3、能有重點的講述自己的操作過程與結果。
4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。
5、嘗試在田字格里書寫數字
6、7。 準備：
1、小白紙若干、三角形、正方形、圓形、橢圓形等各種圖形。
2、數字1-10，分合號若干。
3、點卡、數群1-7各十套
4、撲克牌若干。
指導方式：提問——4的組成方法有幾種?書寫數字
7、8的時候要注意什么? 《開心書吧》閱讀區 九月份： 目標：
1、能保持安靜的看圖書。
2、知道看圖書時要一頁一頁的翻看。
3、初步養成愛惜圖書的好習慣。 準備：
書架一個、圖書若干本，標志牌6個。
指導方式：提問——怎樣看書才能每一頁都看到呢?圖書是小朋友喜愛的物品，我們應該怎么樣?怎樣愛惜呢? 十月份： 目標：
1、在借書時會使用簡單的禮貌用語。
2、能遵守秩序，排隊借書。
3、通過借書還書，提高人際交往能力。 準備：
書架一個、配合主題，有關秋天相關資料的圖書若干本，標志牌6個。 指導方式：提問——有禮貌的孩子在借書時應該怎樣做? 十一月份： 目標：
1、愿意自己選擇角色，邊看圖書邊進行講述(輕聲)。
2、初步學習運用廢舊材料修補圖書。
3、在提高口語表達能力。 準備：
書架一個、配合主題，準備帶有各種小動物、各種傘的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。
指導方式：提問——有的小圖書受傷了，你們愿意幫助他們嗎?怎樣幫助呢? 十二月份： 目標：
1、繼續學習運用廢舊材料修補圖書。
2、知道在看圖書時，眼睛與書要保持一定的距離。
3、養成愛惜圖書的好習慣。 準備：
書架一個、配合主題，準備帶有各種郵遞員、信件、和帶有冬天相關資料的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。 指導方式：提問——眼睛有什么用?我們應該怎樣保護它?看書的時候呢? 一月份： 目標：
1、在看書時知道要輕聲進行講述，不影響其他人。
2、能主動運用廢舊材料對破舊圖書進行修補。
3、知道看書時要保持一定距離，養成良好的用眼衛生習慣。 準備：
書架一個、配合主題，準備帶有冬天相關資料和過新年相關資料的圖書若干本，廢舊報紙、剪刀、糨糊、標志牌6個。
中班游戲計劃范文第2篇
一、情況分析
進入中班后，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享;幼兒生活經驗不足，造成幼兒游戲情節比較單一;獨立解決問題的能力需加強;游戲時聲音較大;對不同游戲的玩法還沒有很好的體現;游戲中小朋友之間的相互溝通太少;游戲規則意識、記憶游戲、結束物品的整理等還需加強;游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、指導思想
根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發展。
三、游戲目標
1.鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。
2.鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。
3.鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。
4.豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。培養幼兒獨立解決問題的能力。
5.遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。
6.通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。
四、具體措施
1.想方設法為幼兒創設游戲環境。開學初，我們要結合中班幼兒的年齡特點，為幼兒創設一個輕松愉快的游戲活動環境。首先要結合多元能力探索課程的內容，設計布置主題墻，使課程的教學內容趣味化、兒童化、游戲化。渲染游戲活動氛圍，并組織幼兒積極參與布置游戲環境的活動。其次要創設形式多樣區域游戲內容，根據中班幼兒己有的生活經驗，選擇一些角色游戲，如:“理發店”、“醫院”、“超市”、 “小吃店”等，設立區角游戲，給孩子創造游戲的空間。
2.保證充足的游戲時間。合理安排幼兒的一日活動內容。認真組織幼兒開展每日的晨間游戲活動。一日活動中，注重把游戲貫穿于各個活動環節，確保兩小時以上的戶外游戲時間。特別是戶外體育游戲，幫助幼兒建立規則意識，培養責任心，并確保每個幼兒達到一定的活動量。
3.豐富游戲材料.首先教師要發動幼兒對于廢舊材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后教師與幼兒共同對收集后的游戲材料進行整理，完善。最后師幼再對整理好的游戲材料，進行制作，進而豐富游戲材料，從而更好的完善了幼兒的游戲活動。
4.做好游戲指導，適時介入。幼兒在游戲活動時，教師要及時觀察幼兒在游戲中的種種表現，并能發現幼兒在活動時的閃光點，及時鼓勵。而且要做好詳細的記錄，及時做出準確的評價。教師在幼兒游戲時以適當的方式參與游戲，并且指導整個游戲活動，促使幼兒的游戲主題更加深化，情節繼續發展。同時教師可以通過幼兒在游戲中遇到的困難和矛盾，進而提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的好習慣。
中班游戲計劃范文第3篇
如果能夠通過游戲的形式制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環境，從而將“拍子”的抽象概念進行化解，這將會很大程度提升教學效率。首先，可以讓學生們先分辨出聲音的長短：火車汽笛聲長，汽車喇叭聲短;貓叫聲音長，狗叫聲音短等，使學生對于聲音的長短得到直觀的感性認識。接著，讓學生閉眼聆聽老師發出的不同節拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。為了鞏固已學的概念，我把幾段風格各異的兒歌，讓學生按一定節拍的規律朗誦出來。這樣加入游戲形式的教學學生不僅感到新鮮、有趣，而且對于相關教學內容也學得透、記得牢。
二、游戲化的音高訓練
音高是小學音樂教學中另一個基本的領域，在培養學生們對于音高有基本的認知時，通常會采用練耳的教學模式。練耳訓練的目的在于培養耳朵聽覺對聲樂和器樂具備良好的識別記憶能力，目的在于培養并發展學生對音樂的聽辨能力和記憶能力，從而豐富和提高其內在聽覺，加深對樂譜的實際理解和音響效果的想象力。練耳訓練為的是鍛煉學生的基本功，這項訓練也是非常有必要的。然而，常規模式下展開的練耳訓練對于小學生而言是相對枯燥的，學生們很難接受那種枯燥乏味的訓練模式，那樣的訓練效果往往也不高。在小學音樂教學中，完全可以將練耳訓練借助游戲的形式展開，可以在游戲中來有效鍛煉學生對于音高的辨識，進而培養他們具備更好的音樂素養。在課堂教學中我會將音階比喻為小動物的活動，對于不同音程的音階也會給予他們特定的比喻。例如，小跳音階我會比喻為小兔子蹦蹦跳跳，大跳音階我則比喻為小猴子翻筋斗。這兩個比喻非常形象，很難讓學生們來分辨小跳音階和大跳音階的差異，但是這兩個比喻卻很好化解了這個教學難關。學生在想象小兔子蹦蹦跳跳和小猴子翻筋斗時就很直觀地感受到這兩種音階間的差異，后者明顯會比前者跨度更大，這也是需要學生們明白的小跳音階和大跳音階間的差異。為了鞏固學生們對于知識的掌握程度，我會讓學生們以游戲的形式展開對于教學點的實際應用。我會用鋼琴彈奏出不同的音階，一段音階結束后會讓學生們分辨，這個是“小兔子跳”還是“小猴子翻筋斗”呢?這個方法非常實用，學生們借助這個小游戲能夠很清晰地辨識出不同的音階，音高訓練也潛移默化地展開，過程中學生們的音樂素養也在一點點提升。
三、游戲化的模仿訓練
小學音樂課本中的很多教學內容都是在引導學生對于各種不同的音樂類型展開欣賞，在于借助美好的音樂不斷陶冶學生的情操。很多教學內容中都和大自然有著很直接的聯系，無論是自然界中存在的各種美好的聲音，還是各種不同動物的歌唱。這些教學內容都能夠在引導學生對于不同的聲音有更好認識的同時，讓學生的基本樂理知識得到積累。在培養學生對于各種不同的聲音有更好感知的過程中，可以借助游戲化的模仿訓練培養學生的音樂感知力?！稓g樂谷》這一章的教學重點在于讓學生們關注日常生活中的動畫音樂，加強學生們對音樂節奏、音色、旋律的感受能力，能與大家分享可愛的卡通人物和好聽的卡通片歌曲。在課堂教學中我會讓學生們借助小鈴、沙球、三角鐵等課堂中常見的音樂器材來模擬他們熟悉而喜愛的動畫音樂。很多學生們對于這個游戲都非常感興趣，很興奮地模仿出各種聲音，手中的樂器起到了很好的輔助作用。模仿到盡興處有些學生會情不自禁地唱起來，還會主動模仿那些自己非常喜愛的動畫人物的講話。很多學生聽了后哈哈大笑，越來越多的學生們參與到游戲中來，課堂氛圍異?；钴S，學生們在輕松愉快的游戲中很好地鍛煉了自己的音樂模仿能力。
四、結語
想要讓小學音樂課程的教學游戲化，這可以從很多方面展開。教師可以在節奏訓練時穿插有趣的游戲，這能夠很好地簡化教學知識點。在進行音高訓練時也可以以游戲的形式展開，這將能夠更好地提升學生對課堂的參與。此外，教師還可以設計各類游戲化的模擬訓練，這將會讓學生們在趣味化的音樂訓練中得到更多收獲。
小學音樂游戲化教學
普寧市占隴鎮龍秋小學
中班游戲計劃范文第4篇
第二學期
學期目標：
1、
2、 對文藝作品感興趣。
在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性的表演。
3、 在教師指導下能運用連貫的語句，適當的動作、表情。表現角色性格特征。
4、 初步具備集體觀念和交往能力，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。
5、
6、
7、 養成愛惜玩具材料的習慣，玩具用后會有條理地加以整理。 懂得遵守游戲規則。
能制作簡單表演道具，布置場景。
班級情況分析：
中班下學期，幼兒已能按意愿主題和角色，合作游戲能力提高，會協商和輪流角色，運用較連貫的語句和適合角色的動作進行表演。但是，根據作品主題、情節加以想象能力和創造性地表演的能力尚較差。
3月游戲主題：金色的房子 活動目標：
1. 幫助幼兒掌握故事情節和角色對話，理解故事的主題思想“同伴間要友好相處，孤僻，自私是不好的”。
2. 引導幼兒根據故事內容進行有創造性的表演，對某些情節加以想象、加工，使之更豐富有趣。
3. 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。
4. 遵守游戲規則，會布置場景，制作簡單的表演道具，會正確使用和尋找替代的游戲材料。 活動準備：
場景布置：一塊綠色的草地，上面有許多美麗的花，草地旁有一座房子;
物質準備：小姑娘的裙子、蝴蝶結;小鳥、小羊、小猴、小狗頭飾和一只小籃子。
知識準備：復習學過的表演故事，進一步理解文學作品，激發幼兒對表演游戲的興趣。引導幼兒在活動中同伴協商，分配角色等，以及引導幼兒按照游戲規則，能較完整地進行表演。 游戲指導： 第一次指導：
1. 幼兒討論：出示掛圖，這座房子是什么樣的?
2. 教師講述故事“金色的房子”，引導幼兒討論：小羊、小鳥、小猴、小狗看到金色的房子時說了什么?小姑娘是怎么回答的? 3. 教師在講述二遍故事，引導幼兒說出故事中角色，他們都說了些什么?又做了些什么?(結合進行團結友愛、共同分享教育) 4. 幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分。
(1) 小羊等動物們來贊揚姑娘的房子。 (2) 大家想去姑娘家玩時，姑娘說了什么? (3) 后來小姑娘為什么又愿意小動物去她家玩了?
5、 導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。 觀察與推進：
本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化.故事中人物的語言相對區分還是比較開的.大部分的幼兒都能掌握,對能力弱的幼兒要幫助他們了解故事情節和角色的主要對話。 第二次指導：
1. 引導幼兒復述故事，引出主要情節，練習故事的角色對話。 2. 請一組幼兒示范表演《金色的房子》，教師講解其中的注意點。 3. 教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。 4. 幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。
(1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5. 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導。
觀察推進：
針對今天活動的過程讓幼兒討論存在的問題，如何解決。角色的對話掌握的較好。 第三次指導：
1.重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2.回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演，教師講解其中的注意點。
3.教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。 4.幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5.請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。 觀察與推進：
幼兒在參加游戲時大部分能遵守要求，在表演的過程中，幼兒在表演角色的表情、動作上還比較薄弱，還不能很好的體現角色的特點。在下次活動中要加強引導。 第四次指導：
1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
(1) 重點指導角色語氣 、動作表情。
(2) 引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。 (3) 鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。 (4) 師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。 (5) 請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。
4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。 觀察推進：
在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。
4月份游戲
游戲主題《小蝌蚪找媽媽》 活動目標：
1、理解故事的主要情節及對話，能運用不同的語氣和表情、動作等對故事內容進行表演。
2、幼兒能初步學習布置游戲場景，增強幼兒的布局、審美能力。
3、在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色、使用玩具。 活動準備：
道具準備：小蝌蚪、青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的頭飾 場景布置：大池塘 活動指導： 第一次活動指導：
1、引導幼兒討論：春天到了，小河里都有什么動物開始活動?
2、教師講述故事“小蝌蚪找媽媽”，提問：故事中都有誰?故事說的是什么事?
3、教師在講述一遍故事，引導幼兒說出故事中其他的角色，他們都說了些什么?又做了些什么?
4、引導幼兒學習其中的主要情節和角色對話。
5、請能力強的幼兒邊聽故事錄音邊進行表演故事“小蝌蚪找媽媽”，其余幼兒觀看，并對此評價。 觀察與推進; 在這次活動中，因為各角色的特征都很明顯，幼兒對各角色也很感興趣，所以很快就掌握了故事中各角色的對話。
第二次活動指導：
1、復述故事，幫助幼兒回憶故事的內容。
2、引導幼兒理解故事內容，學習故事的對話，注意語氣的變化。
3、請一組幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。
4、教師提出游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
5、幼兒表演，教師參與主要角色的扮演，其他角色由幼兒自己邊講邊玩游戲。重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。 6. 請幼兒說說今天表演的情況。教師根據表演情況進行教育引導 觀察與推進; 大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語，但角色出場順序還會搞亂。 幼兒還沒有掌握用不同的語氣來表現不同的角色。
第三次活動指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小蝌蚪找媽媽》，教師講解其中的注意點。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。 觀察與推進; 在表演過程中，發現一個問題，角色等待的時間太久，扮演的幼兒常常會等得不耐煩，使得游戲氛圍不夠活躍。有部分幼兒就開始打鬧起來，但，總的來講幼兒這次活動中更注重角色間語氣的變化。 第四次活動指導：
1、引導幼兒回憶故事的主要情節，練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、教師提出游戲主題，幼兒自主選擇游戲。并交代游戲要求。
3、幼兒分角色表演。
(6) 重點指導角色語氣 、動作表情。
(7) 引導能力強的幼兒帶領弱的幼兒完成表演。 (8) 鼓勵能力的幼兒上臺表演，大膽表達故事情節。 (9) 師及時鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲。 (10)請敢于表現的幼兒上臺表演，并予以表揚。
4、請幼兒總結游戲情況。并引導幼兒共同提出下次活動的主題。 觀察推進：
在第四次活動時，我讓幼兒發揮想象，豐富游戲情節，增加角色對話，減少等待的時間，使游戲氛圍變得更加活躍，幼兒不會對游戲產生厭倦感。在以后的游戲當中，要加強幼兒的表情、動作訓練。
5月游戲主題：小羊和狼 活動目標：
1、記住故事名稱，在理解故事內容的基礎上進行表演。
2、模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。
3、能制作簡單表演道具，布置場景。 活動準備：
1、動物的頭飾(小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼)。
2、布景：小羊家，家附近有一棵大樹，一條小河，小羊家里有一只火爐。
3、熟悉故事，掌握角色對話和幾種動物形象化動作。 活動指導： 第一次指導：
1、引導幼兒認真聽故事，幫助幼兒分出故事情節發展的三個部分： (1) 狼要吃小羊，動物們來安慰小羊; (2) 大家一起商量了對付狼的好辦法; (3) 大家齊心協力把老狼扔下河，老狼淹死了。
2、 組織幼兒討論：小動物們為什么會戰勝兇狠的老狼呢?
3、 使幼兒理解團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。
4、情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。
5、游戲結束，教師和幼兒一起作簡單的評價。 觀察與推進：
通過手偶表演讓幼兒熟悉故事，理解故事內容，知道故事里的各角色，故事講了一件什么事。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。圍繞著動物們怎樣關心和幫助小羊戰勝大灰狼。孩子們對此討論得非常熱烈。他們自由交流：有的認為大灰狼非常兇狠、狡猾，有鋒利的牙齒，它會一口吃掉小羊的;有的認為小羊很聰明，有堅硬的羊角，它不怕大灰狼。它會和小動物們想出對付大灰狼的好辦法，把大灰狼消滅掉。 第二次指導：
1、復習故事內容，幼兒練習角色對話。學習用不同的語調表現各種動物。
1、 指導幼兒分段表演。
著重引導幼兒表演第二段--動物們一起商量對付老狼的辦法。
3、教師引導幼兒分組表演。
a) 分組表演時選一個能力強的幼兒組織同伴協商角色、布置場景。 b) 鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具。
c) 啟發幼兒模仿和想象各種角色的特征，運用恰當的語言和動作去表現。如：小羊的性格是善良的、膽小的，因此語音、語調要高些，音量要小些;老狼是兇惡、霸道的，因此語音、語調應低沉、嘶啞些，音量要大些。
4、游戲結束，著重評價幼兒扮演不同性格特征角色的能力。 觀察與推進：
幼兒熟悉故事的主要情節，能夠根據情節進行對話表演，但是游戲的表情和語氣表現得不夠，這個要作為下階段的重點指導方向。在游戲中，幼兒能根據自己的意愿選擇角色進行表演。幼兒在商量角色，分工上還有一些問題，不能很好地自行商量，有時候還出現爭吵現象。 第三次指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《小羊和狼》，教師講解其中的注意點。
3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
5、請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據幼兒的表演情況進行教育引導。 觀察與推進：
在游戲中，幼兒初步能布置簡單的場景，并學會使用替代物，幼兒與同伴商量的聲音有點大。在表演時，幼兒能注意運用不同的語氣來表現角色的特點，但表情和動作的表現缺少變化，不能很好地表現角色的性格特征。 第四次指導：
1、 組織幼兒回顧上次表演情況，提出游戲要求。
2、 分組進行表演游戲。
(1) 各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協商分配角色、布置場景。
(2) 重點啟發幼兒表演各種動物時要做出形象化的動作。 如：扮小羊可將手放在頭頂兩側作兩只角;扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。
(3) 引導幼兒對情節加以變動，如動物安慰小羊的話可變化，戰勝大灰狼的辦法可增加等等。
3、 游戲結束，根據幼兒表演的情況作出評價。 著重評價幼兒對故事情節的想象、創造成分。 階段小結：
通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰勝大灰狼。理解了團結力量大，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法，同伴間要互相幫助。在表演技巧上比以前也有了進步。敢于運用不同的語氣和動作去表現各種角色。但在想象、創編故事情節這方面還比較缺乏，還需要繼續加強指導。 6月預設游戲：蘿卜回來了 活動目標:
1、 記住故事名稱，理解故事主要內容。能根據故事內容進行有表情的對話。
2、 在教師的幫助下，能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。
3、 在游戲中，幼兒能相互合作游戲，學會協商、輪流扮演角色。 活動準備：
1、小動物的頭飾(小兔、小猴、小鹿、小熊)、早地、房子等替代物
2、熟悉故事，掌握角色對話。 活動指導：
第一次指導：理解故事
1. 結合幻燈，引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。 2. 教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：
(1) 小兔找到蘿卜的時候，它的心里是怎么想的?它把它找到的蘿卜送給了誰?
(2) 小猴又找到了什么?它把它找到的東西分給了誰? (3) 最后蘿卜又回到了哪里?為什么會回來?
3. 組織幼兒討論：當你有好吃的東西的時候要分給你的同伴嗎?你會把什么分給他?
4. 情境表演：請能力強的幼兒上來表演給小朋友看。 5. 游戲結束，教師評價。
觀察與推進：這次的重點是讓幼兒熟悉故事的情節，讓幼兒知道故事中的人物。本次的故事內容較簡單，幼兒很容易就掌握了,幼兒也知道了故事中人物的出場順序,但是幼兒對人物的語言的變化掌握不夠好。
第二次指導：
1. 復習故事內容，練習角色對話。 2. 引導幼兒討論表演程序。 3. 教師引導幼兒講述游戲規則。
如：由幾個人組成一組，協商或通過“剪刀、錘子、布”的方法產生角色。輪到自己出場要認真把對話和動作表現出來。其他人要注意傾聽，不能隨便離開游戲小組。
4. 請一組能力強的幼兒有表情的表演，大家評論，教師強調注意事項。
5. 分組表演，教師指導。
(1)將能力強的幼兒分到各組去，扮演主要角色。鼓勵能力差的幼兒模仿錄音旁白。。
(2)教師引導幼兒表演好各個小動物的動作及表情。 6.結束游戲，評價游戲。 重點評價幼兒分小組活動的情況。
觀察與推進: 本次活動的重點是讓幼兒掌握故事中人物的語言及神態的變化。故事中人物的語言相對區分還是比較開的。大部分的幼兒都能掌握,但是還有個別幼兒不能掌握。
第三次指導：
1、重點練習故事的角色對話。引導幼兒練習用不同的語氣表現角色的動作和表情。
2、回憶上次表演中的情況，請一組能力強的幼兒示范表演《蘿卜回來了》，教師講解其中的注意點。
3、教師并交代游戲要求：注意輕聲與同伴協商，分配角色等。
4、幼兒分角色表演，重點指導角色語氣 、動作表情。 (1)幼兒自主選擇角色，在指定范圍內活動。
(2)教師重點指導幼兒用不同的語氣來表現不同的角色。 (3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色。
6. 請幼兒說說今天表演的情況及感受。教師根據表演情況進行教育引導。
中班游戲計劃范文第5篇
(一) 娃娃餐廳
活動總目標：
1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2.萌發幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。
3.圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。 4.引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。
5.繼續鞏固游戲常規，能正確使用各種游戲材料。
第一階段 活動準備：
1.娃娃若干、炊具(煤氣灶、鍋、鏟、勺等)、餐具(碗、盤子、茶壺、杯 子、小勺等)、電視機、食品(面條、魚丸、餃子、各種餅干等)。
2.布置若干娃娃家的環境。
指導要點：
一、教師出示娃娃家物品引起幼兒游戲興趣。
二、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方法。
1.讓幼兒說說桌上有什么?你在什么地方見到這些物品? 2.讓幼兒自由說說自己認識的物品的使用方法并示范。
三、幼兒分組活動，教師巡視指導。
1.教師創設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習使用各種炊具、餐具等。
2.在游戲中教師可充當某個角色和幼兒一起玩。
3.教師在游戲中進行隨機教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時歸位。 第一次觀察推進：
1.觀察：從本次游戲中我們可以感覺到小朋友們對娃娃家的游戲十分興趣， 能運用到自己的生活經驗，但也有一些地方脫離游戲，以下是幾游戲片段
片段1：有一個小朋友抱著布娃娃坐在桌子旁邊，什么都沒有做，一個下午 的游戲時間浪費了
片段2：另外一組一個小朋友拼命的把各種蔬菜水果放進了鍋里，然后再倒 出來，最后再放進去，這樣一直重復，沒和任何交流也沒做其他的事。
中班游戲計劃范文第6篇
第一階段：3月份
一、游戲目的：
1、繼續培養幼兒對建構活動的興趣，學習正確使用新的操作材料。
2、運用已學過的圍合、延長、拼插等技能，初步學會建構有主題的游戲。
3、學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。
二、游戲準備：
1、物質準備：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及輔助材料。
2、知識技能準備：
(1)觀察中、大班幼兒有命題的建構活動。
(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結構。
(3)認識新材料的結構特征及操作方法。
(4)參觀花園。
三、游戲指導：
第一次內容：模擬構造《花》
材料：梅花片，中、大型花片
1、引導幼兒回憶在花園看到的各種花。
2、出示各種花的圖片、觀察花的形狀、顏色。
3、師示范圓形及三角形花的圍合方法。
4、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師重點輔導梅花片的圍合方法，指導幼兒選擇顏色進行拼插。
5、結合幼兒建構情況進行評價，注意發現有特色的作品及有進步的孩子的建構成果。
第二次內容：命題構造《美麗的花園》
材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等輔助材料
1、以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發幼兒活動的興趣。
2、引導幼兒說說花園里有什么?如何布局?
3、師重點示范太陽花的拼插方法。
4、幼兒按意愿選擇材料進行拼插，師指導幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。
5、帶幼兒參觀花圃，體驗建構成功的喜悅。
第三次內容：模擬構造一一《小鴨、小雞》
材料：中、小翌花片、梅花片
1，出示玩具小雞、小鴨，引導幼兒觀察比較其外形特征。
2、師重點演示小動物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。
3、幼兒拼插，師重點指導幼兒連接好兩個圓，鼓勵能力差的幼兒努力完成作品，啟發能力強的幼兒拼出與老師不同的作品。
4、指導幼兒分類收拾玩具。
5、引導幼兒評價作品，重點評價拼插是否牢固。
第四次內容：《樓房》
材料：梅花片、中型花片、方塊積塑
1、出示建筑物圖片，引導幼兒觀察各種不同形狀的樓房，了解樓房的結構特點。
2、引導幼兒觀察三角形屋頂的樓房范例，師示范屋頂的圍合、加高方法。
3、師示范方塊積塑簡單的圍合方法。
4、幼兒選擇材料進行建構：師指導能力差的幼兒學會正方形樓房的圍合方法。鼓勵能力強的幼兒把樓房加高。
5、指導幼兒有順序地收拾玩具。
游戲小結：
本階段新增加兩種新的結構材料——梅花片及方塊積塑，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。本階段初步接觸命題游戲，基本能按主題進行構造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。
第二階段：4月份
一、游戲目的：
1、繼續運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現構體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。
2、明確建構目的，能按自己的意愿進行構造。
3、培養幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。
二、游戲準備：
1、物質準備：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。
2、知識準備：
(1)參觀過家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。
(2)已掌握平面構造的技能。
三、游戲指導：
第一次內容：模擬構造《電視機或電冰箱、錄音機》
材料：梅花片，中、小型花片
1、引導幼兒觀察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。長方形構成。
2、啟發幼兒說說怎樣把平面的電視、冰箱、錄音機搭建成立體的。
3、師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。
4、提出建構要求：
(1)接插時要用力插牢固，電視機的天線應對稱。
(2)選擇二至三種顏色進行拼插。
5、幼兒選擇材料進行拼插，師重點引導幼兒把平面的拼成立體的。提醒個別幼兒注意選擇適當的顏色進行搭配。
6、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。
第二次內容：模擬構造：家俱《床、沙發》
1、啟發幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發。
2、出示范例，引導幼兒觀察其外形特征，說說床與沙發有何不同。
3、師示范沙發的拼插的方法，重點講解沙發扶手的連接方法。
4、幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進行建構，重點指導幼兒沙發椅背與扶把的連接方法，鼓勵能力差的幼兒完成作品。
5、評價幼兒作品：建構的方法是否正確，建構物是否牢固。
第三次內容：命題構造《我的家》
材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他輔助材料
1、引導幼兒說說自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。
2、啟發幼兒說說自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?
3、提出注意點：
(1)要選想好自己要拼什么?用什么材料拼?
(2)拼好的東西要擺在適當的位置。
4、幼兒按意愿選擇結構材料進行拼插： (1)師引導幼兒運用所學的技能進行拼插。
(2)啟發幼兒把拼好的東西擺在適當的位置。
(3)鼓勵幼兒拼出與別人不同的作品。
5、評價游戲：向幼兒介紹有創意的作品。
第四次內容：自由構造
材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木
1、以娃娃過生日，為娃娃送禮物引入。
2、啟發幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”
3、提出注意點：
(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類收拾。
(2)盡量拼出與別人不同的作品。
(3)拼插時要注意搭配顏色。
4、幼兒按意愿進行自由構造，師幫助幼兒明確建構目的，提醒幼兒拼插時用力，注意搭配顏色。
5、請幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說一句話，表揚有進步的幼兒。
游戲小結：