班主任工作中期小結范文第1篇
時間如流水轉瞬即逝，還記得兩年前在父親的陪同下，拎著大包小包到處找地方的那張稚氣未脫的臉蛋。那天乘坐校車進這個學校的瞬間，就對自己說“這就是接下來三年我要奮斗的地方了。沒想到時間悄無聲息地過了兩年，現在我已然是一名即將畢業的大三了，更讓我自己都難以想象的是，我已經參與頂崗實習了，并且已經快過了一半的時間了。
人們常說，大學是個象牙塔。確實，學校與職場、學習與工作、學生與員工之間存在著巨大的差異。在角色的轉化過程中，人們的觀點、行為方式、心理等方面都要做適當的調整。實習顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。
對于這次的頂崗實習其實也是充滿波折的，原本是安排去金華的。剛開始還挺害怕的，從小就在家附近生活，忽然要去一個陌生環境生活，總歸是有點害怕的。但當我有了充分的準備去接受新環境時，事實卻有了大轉彎，我可以繼續在嘉興這個我所熟悉的地方實習?，F在很幸運地在學校的實驗室頂崗實習，在這里我將度過將近兩個月的日子。
其實11月15號前的那個晚上還是很擔心的，畢竟實習和學生這兩個角色是不一樣，學生只要按時上下課，完成老師完成的作業，下午大部分的時間都是在寢室度過的，有很多自己的休息時間。而實習呢，除按時上下班外，還要做好本職工作，除了休息日外其余的時間都是要在工作的。不可能說，想來就來不想來就不來。而且和班上其他同學相比我算是很幸福的了，我在一個熟悉的環境，他們卻在一個陌生的環境，也許對他們來說搞好和工作單位其他同事的關系，短時間內適應一個新環境是一個難點。而我并不需要經歷這一步。
實驗室這個詞，這個環境對我來說一點都不陌生，因為自大一開始我們的大部分在校時間都是在是實驗室度過的。以前對于實驗室并不是很熟悉，并不是清楚地知道燒杯放哪了，量筒放哪了，移液管放哪了，那個藥品在哪里。以前因為不熟悉實驗室，老是抱怨實驗室的那股味道難聞，怪?？墒窃谶@個學期的兩個月的綜合實訓中，之前的那種問題蕩然無存了，實驗室的擺放對我來說并不是問題，實驗室的環境變得很熟悉，主要還是因為實驗室投入使用的時候，我們班參與了整理這環節，對它的熟悉自然也比其他人多幾分。
11月15日早上8點到實驗室時，一起的三個同學心里都很忐忑不安，因為以前一直在這里做著自己的實驗，現在在這里實習，我們需要干些什么活呢?后來老師來后只是讓我們把凱式定氮的消化管洗干凈，讓我們用一臺我們從為接觸過的新儀器測兩個樣品的蛋白質含量，說有不懂的問另外一名老師，之后就走了。我們三個就老老實實地洗消化管，洗地相當認真，按老師說地，要洗地不掛水珠，9根管洗了一次又一次，直到完全不掛水珠為止。我想這大概是我們洗滌玻璃儀器最認真的一次了，因為我們洗了整整一上午。下午的時候，我們打電話問懂那臺儀器操作方法的老師教一下我們，可老師說那幾天都很忙的，要再過一個禮拜才有空，就這樣這個事就沒了下文。那天下午后來也沒事干，也沒有老師過來管我們，我們就自己想點事做做，把實驗室那些玻璃儀器收拾一下，沒想到越收拾越覺得實驗室太亂了，就干脆來了個大整理。就那樣過了實習的第一天。
第二天的時候也是8點到那里，也不知道干些什么，就在那里等著，后來又一個班級過來坐實驗，我們就幫他們配試劑，指導他們什么放在哪里，他們有不
懂的也教一下他們。下午的時候，安裝微波消解儀的技術人員過來，我們也在邊上有需要幫忙的也幫一下，下午完成了安裝，說第二天進行測試。
第三天過去因為事先知道要拿我們課題培養的桑葉做測試，到了就早早地和一起的同學開始準備，每個樣取了2g，做三個平行。那一天都圍著微波消解儀轉，參加了那個培訓，算是大概的把那臺儀器的基本步驟學會了。不過那也有一個難點，那臺儀器都是英文的，這可把我們難住了，我還好點，另外三個男同胞可傻了眼了。后來回寢室后我把那臺儀器的操作說明書仔細地看了遍，大概知道了，放幾根管怎么放，相應的功率是多少，不過時間怎么設在上面卻找不到，只能慢慢通過后面的實驗摸索了。
后來幾天陶老師讓我們準備了幾個班級實驗課要用的試劑及儀器，準備的內容還挺多的，準備了一下午。那天下午，我們回去的路上都說，沒想到啊!原來上一次實驗課，老師要準備那么多，以前我們上課的時候老師不容易啊!
第二天過去后，因為知道那天有班級過來上實驗課，剛到不就就討論，怎么他們還不來啊?別讓我們白準備了啊，也讓我們有點事做啊。就是這樣，我們已經實習到了今天。剛開始的時候，確實有點不知所措，但慢慢地我們找到了感覺。除了準備實驗課要用的儀器、試劑外，我們也經常整理藥品室，定期地打掃各個實驗室。
在實習大概快要過兩周的時候，老師終于有空了，我們終于在老師的指導下，利用那臺全自動凱式定氮儀完成了兩個樣品中蛋白質的測定。這臺儀器同樣也有一個難題，那就是純英文的，一起的兩個男生感慨說，后悔沒把英語學好，干脆把這個任務交給了我，他們兩個給我打下手。不過總歸是第一次接觸到新儀器，也不懂。那臺消解儀我們按說明設好了程序，讓它運行，卻發現溫度怎么都升不上去，運行了一上午，溫度還是沒動靜，又不敢找老師問，怕老師說。后來我干脆自己在那亂按一通，不過結果是，我亂按一通后溫度升啦!原因是我們根本就沒有把我們設好的程序傳達到儀器，這樣它自然不會按我們的意愿運行了。而那臺凱式定氮的問題還好點，基本沒什么太大的問題，只要看得懂就會做。
在這段時間里，我們還做了關于高嶺土、黃土比例如何配比的實驗，剛開始的時候探索高齡土的硬度，發現800℃時還可以，但達到900℃時硬度完全可以了，不會碎，但體積變小了好多。后來按老師說的，我們去找了些黃土摻進去，經過多次實驗發現黃土：高嶺土在900℃灼燒后的硬度及吸水量是最好的。此外，我們也用微波消解，利用原子分光光度儀測定了，草木灰中K、Ca、Mg、Cu、Fe、Mn、Zn等金屬含量，剛開始時不懂儀器如何使用，找了相關的老師，自己也學習了一些，現在基本學會了。還參加了Waters高效液相儀的培訓，因為之前高效液相方面涉及的比較少，所以對這臺儀器使用的一些地方還是有點不懂的，但基本的操作還是會點的。
班主任工作中期小結范文第2篇
在導師和學校老師的關懷下，我在思想，科研和生活上學到了很多，也一直在進步?，F將本人的情況總結如下：
在思想上，一直在努力要求進步，作為一名入黨積極分子，堅持定期向黨組織匯報工作，不斷關注國家時事，并且積極開展了自我剖析，自我反省，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認知和定位。
在專業學習方面，研一期間認真地學習每一門課程并取得了優異成績，掌握了本專業的基礎知識。在學習之余還自修了與科研和專業相關的幾門課程。在繼續加強理論學習的同時，注重實踐，實現了由理論到實踐的過渡。在導師的指導下，我逐步接觸了關于病毒培養的許多專業技術知識。完成課程論文的過程中閱讀的大量參考文獻拓寬了我的專業知識面，同時培養了收集資料及對資料進行歸納總結的能力。也參加了學校開展的各類學術論壇和學術交流，聆聽了學術大師和專家們的金玉良言，受益匪淺。同時，采取各種途徑深化和拓寬專業領域知識，包括借閱學校圖書館的專業文獻和專業期刊，網上查閱電子期刊等等，從而了解了專業領域最新的研究成果以及研究方法。尤其認真翻譯了一些外文資料對我的英文閱讀能力，寫作能力上都有很大幫助。對研究過程中碰到的題目能夠通過導師的幫助、通過網絡資源、圖書館資料以及同學的幫助順利解決。同時也會遇到一些以往不會遇到的困難，如不知道如何尋找、在哪尋找最新的資料等等。隨著時間的積累，我逐漸學到到了一些研究的方法，慢慢適應了這種學習，開始慢慢的通過各種渠道來解決實際存在的問題。
科研方面：科研的道路總是曲折的，在導師得教導下，我們的每次組會都會學到很多新的東西，不管是科研方面，還是為人處世方面。在這段學習時間里，進一步明確了個人的人生理想和發展目標，同時培養了收集資料及對資料進行歸納總結的能力，從而了解了專業領域最新的研究成果以及研究方法，對研究過程中碰到的題目能夠通過導師的幫助、通過網絡資源、圖書館資料以及同學的幫助，我逐漸學到了一些研究的方法，逐步明確了研究方向，我不僅學會了準確快速查找文獻，也知道認真閱讀文獻，文獻總結對于實驗的意義和作用;學會了使用生物學軟件進行基因查找，比對，分析以及數據統計軟件進行實驗結果的匯總和分析;也更加明白養成良好的實驗記錄的重要性。經過這段時間的實驗室生活，也深知科研不是一早一夕，一蹴而就的事情，它需要數次的實驗條件的摸索，重復，實驗條件地優化，過程是辛苦而枯燥地，所以要求我們學會堅持和忍耐，學會適時地放松，處理好實驗和生活。
任何一個階段的讀書生涯， 學習占了大部分，卻不能成為我們的全部，只有這樣才能成為正常的一個心智健全的人。思想地成熟，社會經驗地增長都需要磨練，也許研究生生活就是學生生涯向社會最好的過渡期，實驗地不順利讓我學會了忍耐，也學會了在第一時間調整自己，如何獨立思考，處理與解決問題，這對于未來的工作也大有裨益。
班主任工作中期小結范文第3篇
中期研究小結
龍山一小微型課題研究小組 盧菊云
一、問題的提出
教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。”學生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。習慣是經過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式，學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩定的行為方式。它一經形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現出來?？鬃釉疲?ldquo;少年若天性，習慣如自然。”有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。
二、課題陳述
學習習慣：是指在學習過程中好的學習方法或策略，通過不斷的重復與練習，從而形成并發展為個體一種需要的自動化學習行為的傾向。
高效課堂：指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界。
三、研究的內容
本課題以學?？傉n題為依托，著眼課堂，重點關注學生學習習慣，展開在綜合學科教育影響下學生養成良好行為習慣養成教育研究，擬解決下列問題：
1、主動參與課堂：通過教師教學手段與教學方式的改進，變學生被動學習為主動學習，增強學習樂趣以達到積極參與課堂的目的。
2、善傾聽：用多種策略提升學生傾聽的質量，從會傾聽向善傾聽轉變。
3、勤思考：教師通過精心設計的教案和體現最近發展區的提問，激發學生思考的熱情;用多種評價激勵機制促使學生的思考習慣化常態化。
4、會記錄：學生在親歷學習活動的過程中，保存下各自獨特的思維形式，體現知識獲得過程。
5、愿合作：增強學生合作的愿望、能力和信心，并加以正確的引導和方法的指導。
四、本課題采取的研究方法
(1)調查研究法。主要采取現狀調查、發展調查等方式加以研究分析。
(2)行動研究法。行動研究法是本課題研究的基本方法。在自然的條件下進行實踐，并對實踐不斷進行反思，通過計劃、實踐、觀察和反思四個步驟展開。通過對實踐結果的檢驗、觀察、反思，尋找得失的原因，制定對策，以指導下一階段的實踐。
(3)案例研究法。在本研究中，教師可以選取一些典型的學生進行個案研究，對研究對象進行全面、深入的考察和分析。
四、本課題研究步驟
本課題研究從2011年3月開始至2012年12月結束，歷時一年，分以下三階段進行：
1.課題準備階段(2011/03——2011/04)完成課題論證和方案設計。
2.實驗研究階段(2011/04——2012/10)按方案全面展開實驗研究工作。
3.總結驗收階段(2012/10——2012/11)對研究取得成果進行全面總結，完成一系列成果的整理、撰寫、發表等工作。
五、課題研究的有效策略
(一)培養學生主動參與課堂的良好習慣
通過教師教學手段與教學方式的改進，變學生被動學習為主動學習，增強學習樂趣以達到積極參與課堂的目的。要培養學生的學習能力和創新精神，關鍵在于引導學生積極參與學習的過程，讓學生在學習活動中親自探索發現知識的發生和發展的過程，在自主學習中不僅獲得新知識，而且學會如何學習。 1.創設情境，激發求知。要想學生積極參與學習過程，必須使參與學習成為學生自身的迫切需要，而要使學習成為學生自身的迫切需要，則必須激發學生的認識興趣。通常我根據小學生的心理特點，重視每節課的導入這一環節，例如，識字教學時，我從學生的熟悉的實物入手，創設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態是激發學習興趣，萌發求知欲望的有利措施。
2.創設條件，讓每個學生積極參與
從每個學生的基礎水平的個性差異出發，讓不同層次的學生擁有同等的參與學習活動的機會，傳統的教學中，往往是優等生主動積極地參與，困難學生被動、消極的旁聽。如何讓不同層次的學生擁有同等的參與學習活動的機會，我是這樣做的：提供適合各層次學生展開思維的問題信息，讓他們都參與到學習過程中來。使全體學生都有動口的機會，在課堂教學中，要盡可能地創設全體學生都能表達自己意見的情境，比較簡單的問題，優先讓學困生說，較復雜的問題讓優等生說，再讓差生說，再次組織學生開展課堂討論時，要盡量是最初的幾個發言者是意見不一樣的同學，以促使其他同學從中思考、辨析，防止一些模糊認識掩蓋在一邊倒的“同意”聲中。使全體學生都有動腦的機會。教師提問題，要盡量提一些不同層次的學生有思考余地的，同時，又要根據學生的不同基礎和“跳躍”能力，設置“跳一跳摘果子”的高度，使之能感受成功的喜悅，因此，設計課堂練習內容要根據教材本身的邏輯性，以及學生認知的有序性，確定練習的層次，由易到難，以簡到繁，既有坡度又有跨度，讓學生拾級而上使每個學生都能參與學習，一般可分三個層次，基本練習、變式練習、發展練習，設計練習還要考慮習題難易適度，要使中下生“吃得消”，優等生“吃得飽”，各在自己臨近的思維發展區得到充分的發展。
3.讓學生在參與學習的過程中發展思維
課堂教學過程是一個特殊的認識過程，是一個充滿心理活動的過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程，因為語文閱讀教學必須通過自己的思考，沒有學生自己的思考就沒有真正的閱讀教學。在已有的語文知識的基礎上理解短文，不斷引發學生思考，激勵了學生主動積極的去參加新知識的學習。學生在老師的引導下，積極主動地發現新知識，能夠充分體驗思維之趣，參與之樂，成功之悅。
(二)注重學生傾聽、交流的習慣的培養
“傾聽”是一種藝術。有的學生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想參與課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到互動協作，互相提高的目的。
與人交流是現代人必備的素質。“交流”的習慣要從剛入學的兒童抓起，小學生在入學前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養成用普通話發言與交流的習慣。
(三)課堂上培養學生“自主、合作探究”的習慣
在探究問題的過程中，為了充分調動每位學生主動參與探究的積極性，增強自主探究與合作的課堂氛圍，采用了小組積分制，為了公正合理，根據學生多次考試成績總分排隊后進行分組，每組四人，并按成績排成1至4號。在操作過程中，根據展示內容的難易程度，隨機抽出各組同號學生，進行口答或講解，1號2號答對者記1分，3號4號則得2分。(由于
1、2號學生基礎較好，反應問題敏捷，答對的概率相對高一些;
3、4號學生絕大部分基礎較差，后進生較多，答對的概率相對較低，分數就給的高一些。)這樣做的目的是強化小組向心力和凝聚力，增強培養后進生的自信心，形成兵教兵的合作能力。為了活躍課堂氛圍和考察學生快速反應問題的能力及發散思維能力，采用搶答形式，對前10名學生，答對者記2分。這樣生與生之間、組與組之間形成了比學趕幫的的熱潮。這些措施的實施極大的調動了學生自主學習、合作探究的積極性。
新課改改變了以往教師滔滔不絕的講，居高臨下的問，學生規規矩矩的聽，小心翼翼的學的局面。當學生平等自尊的情感得到滿足時，才會輕松愉快的投入學習，才會主動探究，因此現代課堂教學教師應該確立師生平等的教學觀念，構建平等和諧的教學平臺，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里自主合作學習。為此在課堂教學中，教師要根據每一節課的不同特點，設計出由淺入深、形式多樣的問題串，讓學生去思考去探究，把探究中發現的成果和預習中發現的疑難問題，提交給小組展示討論，在小組長的帶領下，再進行深入細致的思考、驗證和爭論，然后把探究的成果讓中等生或希望生在課堂上講解答辯。對爭辯不下的問題，教師向高才生“請教”或由愿做“導師”的學生上臺解疑答難，老師則當“旁聽生”，對仍解決不了的問題，教師畫龍點睛，再給學生足夠的空間，讓學生充分思考。這樣課堂就變成了生與生之間互相交流和切磋學習的論壇。
兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲;播種了習慣，便會有品德的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運?？梢娏己昧晳T的養成對人生的重要，我們相信養成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。
班主任工作中期小結范文第4篇
在思想政治上，我保持優良傳統，繼續保持黨的先進性。主動加強對政治理論知識的學習，樹立了堅定的共產主義信念，決心為共產主義事業奮斗終身。我積極參加學校和班級組織的各種黨員活動。在黨組織生活中，深刻感到應該以身作則，積極擁護黨的政策方針，堅持黨的領導，并在學習和生活中做好黨員的帶頭模范作用。
我堅持不懈地學習社會主義榮辱價值觀，并認真貫徹到實際學習和生活中。日常生活中我喜愛閱讀傳統文化書籍，并從中汲取道德修養，文化修養方面的精神食糧，以加強自身思想道德建設。在學習和課題研究之余，我積極參加體育鍛煉，并與室友一起鍛煉身體，以培養我們堅強體魄，更好的投入學習和工作。
我按照研究生處的要求選課并努力學習專業課程，獲得了相應的學分，從研一學期末進入實驗室，在導師的指導下，積極參與課題的研究。通過對研究方向的深入鉆研，對專業領域的應用背景科學前沿以及整個學科的結構都有了宏觀、深入的認識，使自己具備了自我學習，認真思考、善于鉆研的能力。在研究過程中，我廣泛查閱了國內外相關的文獻資料，學習專業理論知識，并且根據課題要求已取得了初步的仿真成果。
以上我總結了研究生階段學習、工作和生活的情況，相信這些經歷和積累將成為我人生道路上的寶貴財富。當然，我也存在一些不足之處，例如，科研工作中的效率還需要進一步提高，科研工作中還缺乏更多的創新精神，如果我能在接下來的學習中提高效率，在研究中打開思路大膽嘗試，相信可以在課題上取得更大的成果。
班主任工作中期小結范文第5篇
中期研究小結
龍山一小微型課題研究小組 盧菊云
一、問題的提出
教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養成良好的學習習慣。”學生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。習慣是經過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監督的自動化行為模式，學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩定的行為方式。它一經形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現出來?？鬃釉疲?ldquo;少年若天性，習慣如自然。”有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。
二、課題陳述
學習習慣：是指在學習過程中好的學習方法或策略，通過不斷的重復與練習，從而形成并發展為個體一種需要的自動化學習行為的傾向。
高效課堂：指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界。
三、研究的內容
本課題以學?？傉n題為依托，著眼課堂，重點關注學生學習習慣，展開在綜合學科教育影響下學生養成良好行為習慣養成教育研究，擬解決下列問題：
1、主動參與課堂：通過教師教學手段與教學方式的改進，變學生被動學習為主動學習，增強學習樂趣以達到積極參與課堂的目的。
2、善傾聽：用多種策略提升學生傾聽的質量，從會傾聽向善傾聽轉變。
3、勤思考：教師通過精心設計的教案和體現最近發展區的提問，激發學生思考的熱情;用多種評價激勵機制促使學生的思考習慣化常態化。
4、會記錄：學生在親歷學習活動的過程中，保存下各自獨特的思維形式，體現知識獲得過程。
5、愿合作：增強學生合作的愿望、能力和信心，并加以正確的引導和方法的指導。
四、本課題采取的研究方法
(1)調查研究法。主要采取現狀調查、發展調查等方式加以研究分析。
(2)行動研究法。行動研究法是本課題研究的基本方法。在自然的條件下進行實踐，并對實踐不斷進行反思，通過計劃、實踐、觀察和反思四個步驟展開。通過對實踐結果的檢驗、觀察、反思，尋找得失的原因，制定對策，以指導下一階段的實踐。
(3)案例研究法。在本研究中，教師可以選取一些典型的學生進行個案研究，對研究對象進行全面、深入的考察和分析。
四、本課題研究步驟
本課題研究從2011年3月開始至2012年12月結束，歷時一年，分以下三階段進行：
1.課題準備階段(2011/03——2011/04)完成課題論證和方案設計。
2.實驗研究階段(2011/04——2012/10)按方案全面展開實驗研究工作。
3.總結驗收階段(2012/10——2012/11)對研究取得成果進行全面總結，完成一系列成果的整理、撰寫、發表等工作。
五、課題研究的有效策略
(一)培養學生主動參與課堂的良好習慣
通過教師教學手段與教學方式的改進，變學生被動學習為主動學習，增強學習樂趣以達到積極參與課堂的目的。要培養學生的學習能力和創新精神，關鍵在于引導學生積極參與學習的過程，讓學生在學習活動中親自探索發現知識的發生和發展的過程，在自主學習中不僅獲得新知識，而且學會如何學習。 1.創設情境，激發求知。要想學生積極參與學習過程，必須使參與學習成為學生自身的迫切需要，而要使學習成為學生自身的迫切需要，則必須激發學生的認識興趣。通常我根據小學生的心理特點，重視每節課的導入這一環節，例如，識字教學時，我從學生的熟悉的實物入手，創設情境，使學生迅速進入最佳學習狀態是激發學習興趣，萌發求知欲望的有利措施。
2.創設條件，讓每個學生積極參與
從每個學生的基礎水平的個性差異出發，讓不同層次的學生擁有同等的參與學習活動的機會，傳統的教學中，往往是優等生主動積極地參與，困難學生被動、消極的旁聽。如何讓不同層次的學生擁有同等的參與學習活動的機會，我是這樣做的：提供適合各層次學生展開思維的問題信息，讓他們都參與到學習過程中來。使全體學生都有動口的機會，在課堂教學中，要盡可能地創設全體學生都能表達自己意見的情境，比較簡單的問題，優先讓學困生說，較復雜的問題讓優等生說，再讓差生說，再次組織學生開展課堂討論時，要盡量是最初的幾個發言者是意見不一樣的同學，以促使其他同學從中思考、辨析，防止一些模糊認識掩蓋在一邊倒的“同意”聲中。使全體學生都有動腦的機會。教師提問題，要盡量提一些不同層次的學生有思考余地的，同時，又要根據學生的不同基礎和“跳躍”能力，設置“跳一跳摘果子”的高度，使之能感受成功的喜悅，因此，設計課堂練習內容要根據教材本身的邏輯性，以及學生認知的有序性，確定練習的層次，由易到難，以簡到繁，既有坡度又有跨度，讓學生拾級而上使每個學生都能參與學習，一般可分三個層次，基本練習、變式練習、發展練習，設計練習還要考慮習題難易適度，要使中下生“吃得消”，優等生“吃得飽”，各在自己臨近的思維發展區得到充分的發展。
3.讓學生在參與學習的過程中發展思維
課堂教學過程是一個特殊的認識過程，是一個充滿心理活動的過程，是一個不斷提出問題和解決問題的過程，因為語文閱讀教學必須通過自己的思考，沒有學生自己的思考就沒有真正的閱讀教學。在已有的語文知識的基礎上理解短文，不斷引發學生思考，激勵了學生主動積極的去參加新知識的學習。學生在老師的引導下，積極主動地發現新知識，能夠充分體驗思維之趣，參與之樂，成功之悅。
(二)注重學生傾聽、交流的習慣的培養
“傾聽”是一種藝術。有的學生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的。學生們要想參與課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到互動協作，互相提高的目的。
與人交流是現代人必備的素質。“交流”的習慣要從剛入學的兒童抓起，小學生在入學前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養成用普通話發言與交流的習慣。
(三)課堂上培養學生“自主、合作探究”的習慣
在探究問題的過程中，為了充分調動每位學生主動參與探究的積極性，增強自主探究與合作的課堂氛圍，采用了小組積分制，為了公正合理，根據學生多次考試成績總分排隊后進行分組，每組四人，并按成績排成1至4號。在操作過程中，根據展示內容的難易程度，隨機抽出各組同號學生，進行口答或講解，1號2號答對者記1分，3號4號則得2分。(由于
1、2號學生基礎較好，反應問題敏捷，答對的概率相對高一些;
3、4號學生絕大部分基礎較差，后進生較多，答對的概率相對較低，分數就給的高一些。)這樣做的目的是強化小組向心力和凝聚力，增強培養后進生的自信心，形成兵教兵的合作能力。為了活躍課堂氛圍和考察學生快速反應問題的能力及發散思維能力，采用搶答形式，對前10名學生，答對者記2分。這樣生與生之間、組與組之間形成了比學趕幫的的熱潮。這些措施的實施極大的調動了學生自主學習、合作探究的積極性。
新課改改變了以往教師滔滔不絕的講，居高臨下的問，學生規規矩矩的聽，小心翼翼的學的局面。當學生平等自尊的情感得到滿足時，才會輕松愉快的投入學習，才會主動探究，因此現代課堂教學教師應該確立師生平等的教學觀念，構建平等和諧的教學平臺，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里自主合作學習。為此在課堂教學中，教師要根據每一節課的不同特點，設計出由淺入深、形式多樣的問題串，讓學生去思考去探究，把探究中發現的成果和預習中發現的疑難問題，提交給小組展示討論，在小組長的帶領下，再進行深入細致的思考、驗證和爭論，然后把探究的成果讓中等生或希望生在課堂上講解答辯。對爭辯不下的問題，教師向高才生“請教”或由愿做“導師”的學生上臺解疑答難，老師則當“旁聽生”，對仍解決不了的問題，教師畫龍點睛，再給學生足夠的空間，讓學生充分思考。這樣課堂就變成了生與生之間互相交流和切磋學習的論壇。
兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲;播種了習慣，便會有品德的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運?？梢娏己昧晳T的養成對人生的重要，我們相信養成良好的語文學習習慣肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。
班主任工作中期小結范文第6篇
作為一名教師，只有踏踏實實立足于本職工作，才能作到稱職。
一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持認真備好每一節課，精心設計教案;上課，力求根據不同的學生，設計各種適宜各層次學生都能接受的問題，以求得發揮教學的最好效果。課后，及時批改作業。根據近年來，中考試卷擴大課外現代文和文言文閱讀比重的趨向，我因此特別注重對學生閱讀能力的培養。利用課余時間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成字，印發給學生，及時在課堂上讓學生進行比較閱讀，培養學生對知識的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對優生的培養
教學質量是關系學校前途的重要因素，也是衡量每一個教師教學工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又關鍵的階段，本學期，我改變了對班級優差生同步抓的策略，把全部的精力致力于對班級中有升學希望的中等生和優秀生的培養。平時，犧牲自己的空閑時間，利用每星期一的午休為學生做免費的輔導或在教室里監督他們學習，在一定程度上幫助學生營造了“爭分奪秒”的學習氣氛;為了在短期內盡快提高學生的作文水平，堅持每星期至少額外布置一篇寫作任務，如有佳作，就不怕麻煩，花費一定的時間把它們打印成文貼在教室里，供學生品讀，并以此達到鼓勵學生的目的。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果：(3)班的余道勝，余慧和(7)班的葉春西，葉春茶、余小紅等部分同學的寫作能力有明顯進步，寫作興趣大大提高了，出現了“被動寫作到主動寫作”的可喜轉變，我對此感到由衷的高興。
(三)時時刻刻不忘繼續學習
教育是創造未來的事業，它決定了一個有使命感的教師必須有創新意識。沒有創新意識，必然缺乏競爭精神，所以教師必須要“活到老，學到老”。
初三的教學任務雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時吸收先進的教學信息，關注教學新動態，一有時間我就看一些教育教學書刊，上網找優秀教案„„。并積極外出聽課，讓自己隨時充電，吸收新鮮血液，從而提高教學水平和管理能力，為了給學生“傳道授業解惑”作好更充分的準備。
當然，在我的實踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。