科研培訓學習心得體會范文第1篇
今天到延吉市二中參加州教科所組織的科研培訓。上午是張延華所長的講座《質本科研，中小學教師發展的實踐路向》。開場，張所長很平實，告訴大家對專家期望不要過高，否則到最后終究還是“花自飄零水自流”。從根本上講了他為什么在這，我們為什么坐在這里。在我的概念里，他是一個很會生活的人。無論走到哪里。他都能發現美。每天進入自己的空間，都能欣賞到他沿途留下的痕跡，每張照片都有獨特的視角。但是今天看到他，我覺得他似乎老了一些?？磥頍o論心態多么年輕，歲月總會留下他走過的痕跡。
他說“科研就是為了克服生活中的無效工作，不是為了使工作更加復雜，而是更加簡單，可以把節省下來的實踐健體、美容、更好地享受生活„„這使我無言。這是我對未來的期望，開心的工作，開心的生活，不受那些條框的約束，把一件小事做到極致„„
其實我們學校的課題研究工作我覺得真的比較實在，當然也不能以偏概全，但是畢竟有一些已經取得了實實在在的效果，比如呂美英老師主持研究的《合理分工，提高小學生自主管理能力的實踐研究》還有孫玉環主持研究的《規范指導，提高小學生自主管理能力的實踐研究》，甚至學校的自主管理大課題以及關于低年級學生學習習慣培養有效銜接等方面的研究都有實際性的突破，不僅有研究成果還有研究實效，老師們也都很受益，在班級管理上少走了很多彎路。這就應該是張所長所說的“質本科研”吧。張所長說這是他自己捏造出來的題目，看來確實是新生的，搜狗里還沒有出現這個新生的詞組。
張所長向我們講述了他的成長歷程：普通高中畢業的孩子到了鄉里當了一名初中的代課教師，那就要面對一個事實：教學質量不行，就要面臨失業。為了留住這份工作，他看著別人怎么樣，他就跟著學，學生識字少，就買了兩本詞典，發正面貼滿了整間教室，一個學期下來，學生不禁使人書本上的，整本詞典上的詞語都認的差不多了。成績出來了，非常好，被人挖出來作報告。不會做報告，但自己知道怎么干的，就把它整理出來，買了一本《教育名言錄》，把能用上的穿插其間„„，一場報告，感動數位專家，為他帶來了一系列殊榮。從他的經歷中是否可以感覺到這就是研究呢。沒有花俏、只有為了提高教育質量所做的努力。
講到目前教育，張所長用了一個詞“體弱多病”，很貼切。他認為，作為孩子，最大的孝順，最大的愛國就是努力學習，不學習就是缺德。作為教師，就應該做的就是帶領學生努力學習，否則也是缺德。呵呵，這應該就是教育者和教育對象存在的最起碼的底線吧。談到督導檢查，他說督導檢查讓教師們苦不堪言，因為造價比求真還要難„„明顯感覺到張所長越來越激動，和平日里他帶給人的感覺不一樣，最起碼在我的印象中他是溫文爾雅的?；蛟S是因為他心中的吶喊吧，希望能通過研究的力量改變一些什么。
科研培訓學習心得體會范文第2篇
上周末， 我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛東老師的《高效課堂
三、
六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。
下面，我想從三個方面談談我的感受。
一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題 ，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動。教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的個體。
二、通過聆聽馮衛東老師的《高效課堂
三、
六、九》， 1
認識到什么是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐， 才能有效的培養學生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學中的不足和努力發展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。
三、也認識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。
科研培訓學習心得體會范文第3篇
教師不僅要關注學生需要掌握什么知識?更重要關注這些知識被掌握到什么水平?而這些知識及其被掌握的心理水平構成了學生的認知結構和能力結構。
教學目標的提出促使教師把注意力從自己的教學過程轉移到學生的掌握過程上來。這就要求教師充分關注教學活動的主體——學生。在備課時要考慮到教材的你所教的學生的年段目標、階段目標、單元目標、課時目標，抓住重點難點，有的放矢選擇策略、設計方法。
2、作業設計
科研培訓學習心得體會范文第4篇
篇一：教師教育科研學習心得
周三有幸聽了市教育培訓中心王玲主任的有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會。
王主任首先用簡練的語言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類型和選題原則。以前我也曾參與過學校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時候是為了完成學校分配的任務不得已而為之。聽了王主任的講座后，我有點茅塞頓開的感覺。一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的“培養學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學中，就在我們教書育人的過程中。
接著王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環節尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀察到的、感受到的與制定計劃、實施計劃有關的各種現象加以歸納整理，描述出本循環的過程和結果。這一點正是我平時最頭痛的，王主任用了一個生動的事例——寫第一次坐飛機的感受來加以解釋。她當時的記錄中那僅有的兩句話“步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開云霧見陽光的感覺。王主任強調反思非常重要，它是研究過程的一個原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒有時間，哪怕對當時的情形只做一句話的記錄，為以后的評價與解釋奠定堅實的基礎，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來很大的益處。哦，原來反思就是對自己真實體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過程中，王主任提倡課堂教學的觀摩與研討活動(如教研組的聽課與評課，參與市級學科教學競賽等)、教育理論與政策的學習活動(如專題學習本課題的某一理論依據、課程標準的學習、優秀教學方法的學習、電子課例的觀摩與學習等)、開展課題組內的專題研討(可由每個成員設計一次專題研討活動，定好主題、形式，并負責全程組織)、組織論文寫作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過程中的一些原始資料，如：會議資料、學習與培訓資料、調查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問題。想想自己對已經過去的十幾年的工作經歷沒有留下多少有價值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味，王主任用自己的親身經歷告訴我們，原來科研是一項如此有意義的事情。
科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變。
篇二：教師教育科研學習心得
3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“__年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會”,兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實。在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學規劃辦公室常務副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授。通過老師們與專家領導的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是：開拓了新視野，獲得了新策略，提高了新認識，尤其是專家們對教科研的原則方法及實施策略進行了深度的講解和切實有效的指導，對教科研當中容易被老師忽視的細節甚至一些誤區都有精辟而細致的提醒，讓我們受益頗多。
記得會議的第一天，年輕的闞智院長代金副廳長作報告時，謙卑而有風度，報告內容大氣磅礴，能時時窺見嚴謹之態。首先他站在全省教科研全局的高度對近幾年我省教科研所取得的豐碩成果給予高度評價，并給我們提出了研究的要求，明確了研究的方向。隨后，張守祥副院長又就當前教育的四個熱點問題給我們作了宏觀的分析，角度特別，內容新穎。張院長的博識和誠懇顯示出大家的風范，讓我印象深刻。當天下午，曾天山教授在百忙之中從京城趕來，給我們作了《教育科研的問題與方法》的報告，他從“教育科研是什么”、“教育科研為什么”、“教育科研做什么”、“什么是好的教育科研”、“怎樣做好教育科研”五個方面作了既有深度又有廣度的剖析，那種全面性、概括性，真是高屋建瓴，不由地讓人頂禮膜拜。第二天，近兩年獲獎的各地課題負責人帶來了優秀的成果和經驗。我在分享他們的喜悅的同時，也分明地覺得有一種沖動在內心深處不斷地涌起。正如曾教授所說：“我們的教育科研正處于搖籃期，任重道遠。”
這樣的會議，我也參加過幾次，但這次會議的內容最充實，最實在，收獲也最大。讓我認識到，教育科研不再是神秘而不可攀的東西。專家的報告雖有嚴要求，但更是一種信心的激勵。教育科研雖有難度卻是不論成敗的。只要潛心地鉆研認真地實踐和深刻地反思，我們在科研的道路一定會走得更遠。
篇三：教師教育科研學習心得
今天薛老師帶領我們學習了《如何對幼兒進行觀察與評價》后，我不僅深思，要怎樣對幼兒進行觀察與評價呢?評價又是為了什?
《綱要》明確指出：評價要“在日?；顒优c教育教學過程中采用自然《的方法進行。”即評價情境要自然化，要在幼兒真實的生活和學習情境中對幼兒實施評價。對幼兒來說，生活即學習，游戲即學習，活動即學習。如果把幼兒從生活、游戲、活動中抽離出來進行評價，無疑會打斷幼兒的學習過程，震蕩其心理，不容易得到真實的評價結果，而評價情境自然化，能避免驚嚇幼兒學習心理或干擾幼兒學習過程。依托幼兒真實的學習情境開展評價，足以使幼兒更迅速地理解教師評價語言的含義，從而和教師展開有效的互動，實現評價的功能，提高幼兒的學習與發展水平。
如何才能真正達到教育評價的目的呢?那就是對幼兒進行觀察。而實際上，有效的、負責任的評價都應當從觀察幼兒的行為開始。通過觀察幼兒的行為、評價和分析他們的各種作品，可以了解他們如何與別人交往，同時也可以了解他們各自獨特的學習方式。作為一個幼兒老師來說，我們的觀察能力就好像醫生的觸覺一樣。要隨時隨刻很好的捕捉到孩子們的一舉一動，教師應該是一個觀察者，更應是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的幼教教師!在以后的教學活動中過程中，我要隨時觀察記錄幼兒的發展變化，不斷調整教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發展，我要為每名幼兒設立個案，記錄幼兒的行為、語言等表現并及時的對幼兒進行評價，使幼兒從中不斷地產生進取的欲望和向上的動力。
以上是我這次學習的一點體會，對幼兒進行觀察與評價有著它豐富的內涵，有待于我們進一步去挖掘、去延伸，我相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后還有這樣的學習機會多向有經驗老師去聽一聽、學一學，不斷充實自己，成就自己，成為一名善于觀察，善于思考，善于評價的好老師。
科研培訓學習心得體會范文第5篇
“學而時習之不亦說乎”，每天伴著晨曦、利用業余時間打開手機，登陸“學習強國”學習平臺，每天按時給我進行“充電”、收獲多、體會多。
“學習強國”中的各項答題活動，強化了我的學習動力，結合文化產業的實際工作。學習答題讓我知識量更豐富，眼界更開闊，思想覺悟再提高。
結合我市目前全市文化產業經營門類多，經營單位1千余家，從業人數2萬多人，形成了以文化旅游、管樂器制造、書畫藝術品、傳媒印刷、文體用品等為主體的文化產業群體。全市文化產業審核認定法人單位800多家，比三經普文化產業法人單位增長1倍以上的發展特點。我在“學習強國”APP中，利用有著太多利于工作的資訊信息，我緊緊抓有利時機，把有著太多富含正能量的人和事與我市文化產業的繁榮發展融合貫通，學習大大凈化了我的精神世界，強化了我的職業道德，激發了我的工作熱情，更新了我的工作創新理念，豐富了我的工作內涵特別是文化產業與學習強國的融合。在此基礎上，建議文化產業，繼續推動文化與旅游深度融合，大力發展文化旅游項目，開發文化旅游產品，構建文化旅游整合發展機制。深度挖掘龍口紅色文化，發展紅色旅游。充分整合現有資源，建設特色文化產業基地，研發龍口歷史文化衍生品，創辦具有龍口特色的集群文化產業。重點推進與中傳媒集團的對接洽談，促進度假區影視文創產業園區規劃建設。推動實施“互聯網+文化產業”戰略帶動文化產業的發展，大力提升影視傳媒、管樂器制造、文化旅游、書畫藝術品、出版印刷、民間工藝品等文化產品的附加值。重點培育特色文化產業園區，深入挖掘“萊子古國金黃縣”的文化內涵。落實國家鼓勵和支持文化產品和服務出口的優惠政策，在市場開拓、技術創新等方面給予支持。支持文化企業參加境內外文化產業博覽會、圖書展、影視展、藝術節等國際大型展會和文化活動。對于文化產業的規上單位及時納統，對于文化主導或引導的行業，該調整第一主要業務活動的要及時調整。對于確實包含文化產業內容的大型企業，文化產業部分該獨立就要獨立，爭取設立法人企業。對于發展前景好的文化小微企業、準四上文化企業，要建立名錄庫，持續跟蹤，確保按時納統，不斷提升全市文化產業份額。
事業發展沒有止境，學習就沒有止境，今后我將通過學習進一步增強黨性意識,提高個人黨性修養，緊跟黨的步伐,時刻牢記：不忘初心，路在腳下;學習，是為了再出發!
“學習強國” 學習心得(2)
“學習強國”為大家提供了豐富的學習內容，具有很高的啟發性、綜合性，可以說是一個全面學習習近平同志新時代中國特色社會主義思想的信息庫，讓我可以選擇自己感興趣的內容，有針對性的進行學習。每天推送的內容主題鮮明、短小精悍，也便于我利用碎片化時間進行學習，幫助我逐步培養起了自主學習的習慣。還可以通過智能答題、專題考試等形式進行查缺補漏，檢查和鞏固自己的學習效果。尤其是在今年稅務系統大力進行減稅降費的關鍵時刻，平臺每天都會及時發布國務院及稅務總局最新的減稅降費政策，并進行一些解釋和說明，使我這個稅務人都受益匪淺。同時學習積分制度點燃了大家的學習熱情，形成了“你追我趕”的學習氛圍。
剛開始通過“學習強國”APP進行學習的時候，還沒有掌握要領，只是機械的訂閱、觀看，隨著學習的深入。我發現如果使用得當，學習強國平臺不僅能夠讓我們第一時間掌握國家和黨的相關信息、新聞，能夠有助于提高我們寫作的政治站位和理論水平，還能夠在潛移默化中增進我們的理論修養，提高我們的思想覺悟。
在此我與大家分享以下三點體會：一是要找到自己感興趣的學習內容。學習強國是一個待挖掘的寶庫，其中有非常豐富的學習資料，涵蓋內容非常廣泛，可以有重點、有興趣的安排自己的學習內容。二是養成自覺學習的習慣。不要僅將獲得積分當作一種任務，而是要通過學習理解黨和國家的一些政策和思路。如果有一段時間能夠要求自己每天登陸學習，慢慢的就會養成一種習慣，自然而然的進行學習。三是注重理論、實踐相結合，學以致用。我們在學習強國中能夠了解中央最新的重要會議和重要文件精神，讀到習近平同志的重要講話和重要論述，看到社會法律、人文哲學等高大上的精品課程。在學的過程中要注重消化與吸收，對有用內容要及時收藏和分享，使用的時候就能夠更加的得心用手了。
科研培訓學習心得體會范文第6篇
本人有幸參加經營管理骨干能力提升研修班，獲益匪淺，深有體會。
作為經營管理者應當具有較強的政治意識、大局意識、責任意識、管理意識、創新意識、合作共事意識、廉政意識和表率意識，在工作中，破除好人主義、本位主義、平庸主義和平均主義，處理好與上級、下屬、兄弟部門以及正副職間的關系。注意自身能力的提升，持續地學習是關鍵。聽取多位教授的經驗教導，我覺得經營管理骨干能力提升應把以下幾個方面作為提高素質和能力的著力點：
一、經營管理者應注意領導語言藝術
課堂上，辛青峰教授用一個個生動鮮活的事例為在場領導干部分析了語言表達在現實生活中的重要性、如何提高語言表達能力及不同場合語言表達的不同方式等。他提出，要充分認識語言表達能力的重要性，不斷學習積累提高語言表達的文化內涵并加強日?？谡Z訓練，才能提高領導干部的語言表達能力，用語言架起心靈溝通的橋梁。他還就演講和談話的目的、演講的語言組織、分析演講聽眾、演講格局、豐富演講修辭、演講常規模板、優化演講語言、演講的手勢等內容作了生動細致地講授。通過課程學習，我體會到了語言表達不僅是一種重要的智力技能，而且是開展工作、與人相處所必須具備的基本條件，具有較強的語言表達能力，是準確、高效地履行公務，確保政令暢通的需要;是提高干部素質，提升企業部門工作水平的需要。
二、中層管理者素質提升訓練：
課堂上，我們認識到中層管理者作為承上啟下的一個地位關系，如何做好一個中層管理者，我覺得應該從以下幾點出發：
①、自我認知：多數中層干部均是因為在專業崗位上表現出色被提拔上來，本身可能并未意識到角色調整的變化及要求，管理者需要盡快從原先的基層工作中獨立出來，在新的崗位中，找準定位，在發揮原有的能力技能的基礎上，不斷學習適應新的崗位需求;
②、短板識別：管理能力的要求較為綜合，不同的中層管理者在能力薄弱或者缺失環節上往往存在一定差異，例如有些不善于合理授權，有些則不善于化解矛盾等，我們都需要通過一定的方式找準自己的能力短板，再有針對性地采取能力提升舉措;
③、注重方法：對于中層管理者而言，其管理能力的提升需強調“從實踐中來，到實踐中去”的重要原則，故在提升方法上，注重情境模擬，強調自我反思及內部交流等，都是效果較為理想的管理能力提升方法;
另外，在課堂上教授還特別重點說明了有效授權這么一個觀念，簡單地說，成功的管理者在委派工作時能夠有效地掌握一個中心兩個基本點。所謂一個中心，就是明確需要授權的任務，有沒有必要授權，怎樣授權。所謂兩個基本點，就是要對授權的對象進行監控和提供必要的協助，這樣您就可以通過授權讓您的權力更具效能。松下幸之助說過，一位稱職的管理者應該“只做自己該做的事，不做部屬該做的事”。
三、時間管理：
第三天的課程中，李燕龍教授向我們傳授了時間管理的理念，記得課前教授就曾經讓我們思考這樣一個問題-----我們一天的工作累嗎?其實，時間就是金錢，時間就是生命，也是最容易被浪費的資源。作為一名中層管理者總覺得時間不夠用，整天被一些瑣碎的事情纏身，一天下來卻是該做的沒做。究其原因，應是沒有能對時間進行有效的管理。要成為一名高效的管理者，就應是對時間有科學有效的管理。高效管理者的時間管理并非是對時間這一資源進行管理，而是對管理者自身進行管理，通過提高管理者的時間使用效率，減少浪費，從而達到提高工作效率的目標。
通過學習使我了解到時間管理的意義、重要性和對管理者自身進行管理的一些基本方法。
1.掌握工作的關鍵。高效不同層次的管理者盡管工作任務和工作責任不盡相同，但管理活動卻是一致的，可簡單歸結為三個掌握，即掌握關鍵工作，掌握關鍵人物，掌握關鍵活動。
2.簡化工作程序。工作流程越簡化，越不容易出問題，執行部門及人員在工作過程中會越加細致，執行效果越好。
3.合理安排工作時間。應該做好每天、每周、每月以及每年的工作計劃，列出每一時間單位內應該完成的工作，排出優先次序，突出重點并確認完成時間，并適當安排“不被干擾”的時間。 4.合理授權。任何一位高效管理者都不可能獨自完成本部門乃至整個高效的所有工作，也不可能獨自對所有的事情做出科學決策，因此將一些事情指派或授權給別人，讓其他人對工作進行分擔，是提高時間使用效率的有效方式之一。
這些經驗都可以運用到我的工作中。
四、領導智謀與執行力：
王老師坦言,中國缺的就是執行力。高房價、政策執行不到位等問題的出現與存在，反應出中國執行力不強的缺憾。執行力一個最重要的關鍵卻更在于要創造性地執行并要求抓住機遇。
提高執行力需要做到：
一、健全決策機制，提高執政水平。
二、健全責任機制，提高執行意識。
三、健全督導機制，提高執行效率。
四、健全激勵約束機制，嚴肅執行紀律。
通過學習，使我認識到了激勵≠錢，激勵機制是通過一套理性化的制度來反映激勵主體與激勵客體相互作用的方式。實際上激勵機制有以下幾個類別：
(一)物質激勵 物質激勵是指通過物質刺激的手段，鼓勵職工工作。它的主要表現形式有正激勵，如發放工資、福利、獎金、津貼等;負激勵，如罰款等。物質需要是人類的第一需要，是人們從事一切社會活動的基本動因。所以，物質激勵是激勵的主要模式，
(二)精神激勵 目前中國還有相當一部分企業沒有力量在物質激勵上大做文章。事實上人類不但有物質上的需要，更有精神方面的需要，美國管理學家皮特(Tom Peters)就曾指出“重賞會帶來副作用，因為高額的獎金會使大家彼此封鎖消息，影響工作的正常開展，整個社會的風氣就不會正。”因此企業單用物質激勵不一定能起作用，精神激勵也是調動廣大員工的積極性的重要方式。
(三)目標激勵。目標管理是企業管理者最主要的工作內容，目標激勵則是實施目標管理的重要手段，設置適當的目標，能激發人的動機，調動人的積極性。目標既可以是外在的實體對象(如工作量)，也可以是內在的精神對象(如學術水平)。目標的效益(達到目標滿足個人需要的價值)越大，社會意義越大，目標越能激勵人心，激勵作用就越強。 王教授還提出目前要要樹立大局觀、戰略觀。要學會謙虛，學會寬厚，學會感恩，如此可以把學到的東西積累起來，把自己的思想通達起來，從而可以去實現修身、齊家、治國、平天下之宏偉目標。課堂上我心生感慨。老師的水平很高，把我們也拔得很高，似乎他們面對的個個都是雄材大略的領導，可惜我們不是。但組織部送我們來學，一是重視，二是培養，三是歷練。既然來了，當然要把教授們講的精華都好好地帶回去，慢慢地解壓，慢慢地吸收，慢慢地回想，慢慢地體會。充分地運用到工作實踐中去。
五、管理溝通與商務談判：
因為時間的關系，我們這堂課的內容只能著重在管理溝通方面。從戴宛辛教授的管理溝通課中我們學習到了很多。努力工作并不是把工作做好的唯一途徑，還需要講究方式方法?？梢哉f這次培訓受益匪淺，感悟頗多。特別讓我明白作為基層管理與上與下溝通的重要性。有效的溝通與談判對于一個公司發展的重要性。溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。溝通要表明自己的目的，還需要看清楚場合、分清楚時間、找準地點很重要。說話的方式非常重要，溝通的重點在于聲音及身體語言。眼神及臉部表情尤為重點，同樣的一句話說的聲調不通，給人的感覺完全不一樣，溝通的結果也就會不同了。最重要做到到位不越位，用權不越權;出場不炫耀，做事不搶。遇事不解釋，反省自己的問題，才能更好的解決問題。
六、21世紀人才的全面素質建設：
劉書林教授以十八大報告的內容切入：十八大報告指出，深化干部人事制度改革，建設高素質執政骨干隊伍。深化干部人事制度改革，使各方面優秀干部充分涌現、各盡其能、才盡其用。說明一名合格的人才關系到國家的未來發展，關系到國家的命運和走向。劉教授告訴我們， 60年慶典我國最終終止了計劃中的重大失誤，增加了毛澤東思想方隊，反擊了社會上要取消毛澤東思想作為黨和國家的指導思想的謠傳;90周年來中國完成了三件大事，新中國成立，建設社會主義國家，尋找中國特色的社會主義，其中前兩件大事是在毛澤東的帶領下完成的，我們必須堅定不移地堅持毛澤東思想作為我們建設和改革的指導方正和指南;劉教授從正反兩方面是事情告誡我們要堅定不移地堅持毛澤東思想作為我們黨的指導思想。 劉教授還談到了改革三十年來社會現實問題，三十年來的發展凸顯嚴峻問題：貧富差距過大問題;社會安定問題;社會保障缺乏問題;環境污染問題;執政黨和群眾關系問題;思想政治教育時效性問題;這些都是亟待解決的問題，而這些問題的解決是需要我們培養具有高素質的人才，和我們自身的認識而不斷自高自身修養。
作為21世紀的領導者應該擁有：
①、合格的政治素質。
②、科學的思想素質。
③、良好的道德素質。
④、全面科學的素質。
⑤、能力素質
思想有多深邃，決定了人能有多高，就能走多遠。劉書林教授對人才素質的理解和認識，以及自身的學識修養、自身的人格魅力感染著我們，啟發我們要加強自身素質的修養，尤其是堅定的政治素養。不斷提高自身的知識水平，提高思想深度，提升人的高度，才能看得更高、走得更遠。
“歡迎來到清華，做清華人”。從吳顯章書記娓娓道來的清華校史和清華精神中，從戴宛辛、辛青峰教授的智慧中，從劉書林、王傳利教授嬉笑怒罵的憂國憂民的感慨中，我們更深刻地理解了清華人“愛國、奉獻”的優良傳統，清華“天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物”的校訓，“行勝于言”的校風以及“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風。百年清華之精神不斷歷練和升華, 傳承至今，激勵著一代又一代清華人百折不撓、追求真理、熱愛祖國、忠于事業，在教育史、科學史、學術史上創造杰出業績，在拯救民族危亡和爭取民族解放的斗爭中奮勇作戰甚至英勇獻身，以及在社會主義建設各條戰線求真務實、自強不息。成為一名清華人的不易，而要做一個真正的清華人更需要奮斗終生。梁啟超曾說過“今日清華學子，將來即為社會之表率”。真正的清華人一生孜孜以求，追求真理，追求卓越。既然有機會選擇做清華人，就是選擇了一段傳承，接過一份擔子，胸懷祖國，放眼世界，奮發圖強，做一等事業，做民族之脊梁;就是要愛國奉獻、敬業盡職，以國家民族需要為己任，作中流之砥柱。