隨著科學技術的發展, 當今社會對大學老師的要求也在逐步提高, 我們所擔任的角色不僅僅是教書育人的老師, 還是要承擔一定的科學研究任務的科研工作者。教學和科研熟重熟輕, 如何處理好教學工作和科研工作的關系以及把自己的科研和基本教學很好地結合起來, 對一個大學老師, 尤其對青年教師來講很重要。
首先, 在大學中, 教學與科研是一個具有內在聯系的不可分割的統一體, 教學與科研既不相互矛盾, 也不能相互代替, 沒有科研的教學是不完整的教學, 沒有教學的科研不是高等學校中的科研。加強教學科研的聯系, 在科學研究中開展教學活動, 教學出題, 科研求解, 以科研成果支持教學改革, 教學與科研互動, 教學與科研互相促進將越來越成為高校發展的戰略。但是, 當前對大部分高校來說教學和科研之間存在的主要問題在于過于重視科研, 高校教師的主要精力放在課題的申報、經費的申請、論文的發表、專著的出版以及獎勵的獲得上, 魚和熊掌不能兼得, 相對而言沒有時間和精力去關自己的教學本職工作。教師在講臺的魅力在于, 學生學到的不僅是書本上的基礎知識, 更重要的是能學到教師的治學態度和人文素養, 這對于高校學術氛圍的造就, 引領學子全面成長具有不可估量的作用。要提倡教學改革, 實行啟發性、反思性教學, 強調調查、研究能力的培養;強調學生和教師之間的交流;注重理論聯系實際。我們大學老師要學會把科學研究應用到教學中去, 強化創新意識, 注重科研在課堂教學中的滲透。在課堂教學注意貫穿科研的態度和精神。搞科研, 除了有扎實、深厚的理論基礎和科學的實踐能力之外, 更重要的是有精細、認真、窮追不舍的態度和敢于提出問題、勇于解決問題的“創新”精神。所以, 在課堂教學過程的注意樹立學生的自信心和雄心壯志。教學內容的主體是“基本理論、基本知識、基本技能”, 但是, 課堂教學除了圍繞基本理論和概念進行外, 還要注重科研成果和科技最新發展動態的滲透。例如, 在講授《固體物理》這門課程時, 就可以跟他們講解一下今年的諾貝爾物理獎石墨烯的一些性質, 將科研工作中所獲得的新成果傳授給學生, 以便為他們現時補充“血液”。這樣即可以保證學生能及時掌握納米磁性材料中的科技新動態, 又能增加學生的學習興趣。會使本來很枯燥的課程變得有趣起來。
其次, 要加強科研與實驗教學的融合, 培養學生實踐能力強化畢業設計對科研的依托, 增強實習基地建設。實驗教學是教學內容中必不可少的環節, 實驗可以直接地把學生從書本上學到的知識生動地表現出來, 在做實驗的過程中也會激發學生求知欲。通過分析自己的實驗數據結果會培養學生分析問題、解決問題的能力及創造能力。另外實驗教學階段多是分組進行, 有利于科研與實驗的融合, 更有利于同學與老師間、同學與同學間的交流與合作, 培養團隊精神, 培養學生基本的科學素養。為了加強科研與實驗的融合, 我們也依托部分科研項目來為學生提供進行實驗的平臺。例如, 組織部分學生參與教師承擔的科研項目, 從實驗方案的制定到方案實施, 每一個環節中都有學生自己動手操作, 這樣大大提高了學生的動手能力, 同時也加快了學生“理論轉換成實踐”的步驟。
最后, 我們要學會如何解決教學工作和科研工作的沖突。隨著國家經濟與國防事業的快速發展, 學校的科研任務逐年增多, 教學工作與科研工作的沖突在所難免。其中最主要的沖突體現在兩個方面:一是教師的精力有限, 致使教學質量與科研成果二者難以同時得到有效的保障。二是教學工作與科研工作的時間沖突, 一邊是教務處安排的授課計劃, 一邊是科研主管單位下達的開題、中期檢查或驗收會議通知, 教師分身乏術。針對上述兩種情況, 我認為要合理地安排教學和科研工作的時間, 除了教師本人以外, 學校管理教學工作的工作人員也要盡量配合老師把教學和科研工作時間有效地安排好, 對于剛參加工作的年輕老師, 對教學工作不熟悉, 學?？梢员M量少安排一些教學任務, 這樣可以保障他們在完成教學工作的同時可以不丟掉科研。另外, 隨著著國內教育市場的開放, 高等教育領域面臨著世界范圍內的激烈競爭, 同樣也面臨著新的機遇和挑戰。高校在這樣激烈競爭的環境中如何生存, 特別是對我們這種教學型高等院校來說, 形勢是相當嚴峻的。高校的競爭歸根結底就是教學和科研之間的競爭, 只有將它們有機地結合起來, 才能成為相互的馭動力, 科研與教學相互結合, 才能提高高等學校的教學質量, 從而培養出新形式下的“綜合型、應用型”人才?？蒲泻徒虒W兩個第一都必須堅持, 偏廢任何一個都會走向極端。兩者是相輔相成的, 要發展學校成為國內一流的大學, 一流的學科, 沒有科學研究是不行的。實際上, 教學和科研是密不可分的。沒有研究的基礎, 在講臺上是站不住腳的, 教師應該盡可能反映前沿的科研成果或者自己的成果;而不重視教學也是不對的, 教學對科研有很好的促進作用, 在教學中學生提出的問題很值得思考。另外, 培養人才不能僅僅教授書本知識, 大學本身就是創造知識的地方, 而不僅僅是傳授知識。我們要培養出創新型人才, 只有這樣才能把書本上學到的知識有效地應用到社會各個領域, 真正為國家效力。
總之, 教學和科研密不可分, 要做到教研相長, 只有在教學和科研都取得好的成果才能成為一個優秀的老師。
摘要：本文討論了當今大學老師都面臨的一個問題, 就是如何處理好教學和科研的關系。就這一問題作者認為教學與科研是一個具有內在聯系的不可分割的統一體, 教學與科研既不相互矛盾, 也不能相互代替。大學老師要學會把科學研究應用到教學中去, 強化創新意識, 注重科研在課堂教學中的滲透, 做到教研相長。
關鍵詞：教學,科研,,關系
參考文獻
[1] 魏鳳榮.科研與教學相結合是培養人才的根木途徑[J].中央民族大學學報, 2002 (2) .
[2] 蔣華林.論高校高教研究機構的可持續發展[J].高等建筑教育, 2002 (4) .
[3] 宋海農.高校本科教育中教學與科研的關系[J].高教論壇, 2004 (1) .