學前教育學試卷及答案范文第1篇
一、單項選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號
內。錯選、多選或未選均無分。
1.實驗室、圖書館、計算機房、醫務室等是( ) A 教育內容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物質資源
2.在教育過程中，教育者和受教育者的關系是( ) A.矛盾的對立面 B.主體和客體的關系 C.相互依存的統一體 D.主動和被動的關系
3.一般衡量社會文化水平的指標是( ) A.人口的性別比例B.人口的受教育水平 C.人口的健康狀況D.人口的平均收入
4.我國傳統教育的最高目標是( ) A.道德完善 B.智力發展 C.體質增強 D.審美發展
5.人類在社會歷史實踐中所創造的物質財富和精神財富的總和是( ) A.文化 B.政治 C.經濟 D.教育
6.學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有( ) A.規律性B.個別差異 C.階段性D.社會性
7.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現病變，而是因為情緒壓抑或緊張等
心理原因，這表明( )
A.身體發育決定心理發展 B.心理發展影響身體發育 C.身體發育影響心理發展 D.心理發展決定身體發育
8.提出“成熟勢力說”，認為兒童發展是一個有規律的順序模式的過程的學者是( ) A.柏拉圖B.皮亞杰 C.格塞爾D.洛克 9.教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家是( ) A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺梭利 D.夸美紐斯
10.進步主義教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛彌爾》
11.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于( ) A.感知運動階段 B.前運算思維階段
C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段
12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法B.教學做合一 C.整個教學法D.發現式教學法
13.如果是色盲或失明的兒童就無從發展視力，也就培養不成畫家了，這表明( ) A.遺傳決定一切 B.遺傳素質為兒童發展提供前提 C.后天環境決定遺傳素質 D.教育起主導作用
14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是( ) A.初生兒B.周歲兒
C.2 歲兒童 D.2 歲半兒童
15.《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( ) A.1 小時 B.2 小時 C.3 小時 D.4 小時
16.活動室墻飾的高度首先要適合( ) A.幼兒的身高B.教師的身高 C.家俱的高度D.房屋的高度
17.在幼兒園內，教師采用游戲的形式開展相應的教育活動，這是( ) A.教育活動游戲化B.游戲活動教育化 C.游戲活動系列化D.游戲活動教學化
18.在教育實踐中培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動，這是( ) A.保教結合原則 B.獨立性原則 C.綜合性原則D.啟蒙性原則
19.兒童通過運用已有的知識經驗，對一些問題發表意見，從而達到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.討論法 C.參觀法 D.觀察法 20.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的教學方法是( ) A.發泄法B.角色扮演法 C.直觀形象法D.批評懲罰法
21.教師使那些經常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態度和情感上的疏遠是( ) A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰
22.家庭的生活方式和生活內容指的是( ) A.家庭氣氛 B.家庭結構 C.家庭經濟 D.家庭文化
23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是( ) A.尊重兒童 B.規矩明確 C.理智的愛 D.做好榜樣
24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養的核心是( ) A.以保為主 B.以保為主，保教并重 C.以教為主 D.以教為主，保教并重
25. 在剛入園時，幼兒與家人暫時分離后，會出現情緒不安的表現，這種表現稱為( ) A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳
26.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴厲的批評和懲罰。以
后他為逃避懲罰而說謊，這屬于( ) A.掩蓋式的說謊 B.模仿式的說謊
C.分不清事實與想象的說謊D.夸耀式的說謊
27.我國農村發展學前教育的一種重要形式是( ) A.托兒所B.學前班 C.幼兒園D.親子班
28.現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系，這種關系強調了家長和教師( ) A.從屬性B.平等性 C.服從性D.等級性
二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分) 29.教育內容 答：
30.兒童觀 答：
31.情商 答：
32.教育目的 答：
33.啟蒙性原則 答：
34.混合班 答：
三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分) 35.制定學前教育目標應遵循的依據。 答：
36.學前兒童游戲的特點。 答：
37.如何在教育實踐中實施活動性原則。 答：
38.實施表揚鼓勵法應注意的事項。 答：
39.幼兒教師應具備的心理品質。 答：
40.社區教育的特點。 答：
四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分) 41.結合實際論述教師在游戲過程中的作用。 答：
42.論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談談對我國學前教育的啟示。 答：
《學前兒童教育學》考試參考答案
一、單項選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號 內。錯選、多選或未選均無分。
1.實驗室、圖書館、計算機房、醫務室等是( D )
2.在教育過程中，教育者和受教育者的關系是( C )
3.一般衡量社會文化水平的指標是( B )
4.我國傳統教育的最高目標是( A )
5.人類在社會歷史實踐中所創造的物質財富和精神財富的總和是( A )
6.學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有 ( C )
7.兒童厭食的起因往往不是因為某一身體部位出現病變，而是因為情緒壓抑或緊張等 心理原因，這表明( B )
8.提出“成熟勢力說”，認為兒童發展是一個有規律的順序模式的過程的學者是( C )
9.教育史上第一個承認游戲的教育價值的教育家是( A )
10.進步主義教育家杜威的教育著作是( A )
11.皮亞杰認為心理特點是“自我中心化”的兒童處于( B )
12.我國教育家陳鶴琴提出的教育方法是( C )
13.如果是色盲或失明的兒童就無從發展視力，也就培養不成畫家了，這表明( B )
14.頭大、軀干長、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是( A )
15.《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于( B )
16.活動室墻飾的高度首先要適合( A )
17.在幼兒園內，教師采用游戲的形式開展相應的教育活動，這是( A )
18.在教育實踐中培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動，這是( B )
19.兒童通過運用已有的知識經驗，對一些問題發表意見，從而達到自我教育的方法是( B ) 20.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的教學方法是( B )
21.教師使那些經常犯錯的兒童感受到犯錯后班上兒童對他在態度和情感上的疏遠是 ( A )
22.家庭的生活方式和生活內容指的是( D )
23.家長對孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是( C )
24.托兒所教育的特殊對象決定了托兒所集體教養的核心是( B )
25. 在剛入園時，幼兒與家人暫時分離后，會出現情緒不安的表現，這種表現稱為 ( C )
26.幼兒無意中做錯了事，誠實地告訴了大人，卻受到了來自大人的嚴厲的批評和懲罰。以 后他為逃避懲罰而說謊，這屬于( A )
27.我國農村發展學前教育的一種重要形式是( B )
28.現代教育理論認為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關系，這種關系強調了家長和教師的 ( B )
二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分) 29.教育內容
答：教育內容是指在教育活動中所傳遞的信息
30.兒童觀
答：兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及到兒童的地位和權利，兒童期的意義，兒童的特點和能力，兒童生長發展的特點和原因等問題。
31.情商
答：情商，英文為 EmotionalIntelligence。用來描述對成功至關重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關心別人，表達和理解感情，控制情緒，獨立性，適應性，受人喜歡，解決人與人之間關系的能力，堅持不懈，友愛，善良，尊重他人等。
32.教育目的
答：所謂教育目的，就是通過教育過程把受教育者培養成為什么樣質量和規格的人。
33.啟蒙性原則
答：啟蒙性原則是指學前教育要對兒童進行最基本的、入門式的教育，為其以后的學習和發展打下初步的基礎。
34.混合班
答：混合班是指將年齡相差在 12 個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的一種教育組織形式。
三、簡答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分) 35.制定學前教育目標應遵循的依據。
答：學前教育目標的制定主要考慮以下方面：
一、我國教育方針
二、社會發展的需要
學前教育面臨的社會發展需求是： 1.培養全面素質
2.重視培養競爭意識、競爭道德、競爭能力
3.重視培養幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習慣 4.重視培養創新精神
三、學前兒童發展的需求
36.學前兒童游戲的特點。
答：學前兒童的游戲主要具有以下特點： (1)游戲是自發的、自愿的 (2)游戲是自由自在的 (3)游戲是愉快的
(4)游戲是充滿幻想和創造的
37.如何在教育實踐中實施活動性原則。 答：(1)提供活動機會和環境
為了貫徹活動性原則，教師要為幼兒提供物質材料和充分的活動時間，以及與同伴、教師交 往的機會。
(2)鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創造性
教師要鼓勵兒童在活動中的積極性、主動性和創造性，使活動真正成為兒童發展的手段。 (3)活動是多樣的
兒童的發展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動滿足其發 展。
(4)活動不是裝飾品
38.實施表揚鼓勵法應注意的事項。 答：
(1)正確選擇所要表揚鼓勵的行為 (2)因人而異，有針對性地表揚鼓勵
(3)表揚鼓勵要具體明確、及時得當、不流于形式
39.幼兒教師應具備的心理品質。 答：
(1)執著的事業心 (2)自信、自尊 (3)意志堅強
(4)聰慧的認知能力 (5)樂于接受新事物的良好心態 (6)合作精神和能力
(7)良好的自我形象裥個性品質
40.社區教育的特點。 答：
(1)地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 (2)社區教育形式多樣，面向社區全體成員
(3)適應社區需要，服務社區，教育具有極大的靈活性，服務意識強
四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分) 41.結合實際論述教師在游戲過程中的作用。 答：
一般而言，教師在游戲過程中的作用主要體現在：
一、創設游戲環境。教師應根據本班兒童的興趣、愛好、發展水平以及該年齡班的教育目標創設游戲環境。
二、指導和促進游戲的開展
指導游戲是需要教育藝術的。
1.激發興趣。教師可以通過介紹活動內容，展示活動材料，提出行為要求等方式，鼓勵嬰 幼兒選擇活動。
2.教師要多用肯定性的態度，在游戲過程中創造出一種輕松愉快的環境氛圍。如教師要善 于用微笑、鼓勵的眼神、點頭以及飽滿的情緒等體態語言，鼓勵兒童去創造發現。 3.針對不同情況，靈活運用多樣化的教育方法。在游戲指導過程中，教師可運用的方法有 提問、豐富知識經驗、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學等。
三、觀察和評估游戲
有人稱游戲是嬰幼兒身心發展的一面鏡子。通過對游戲的觀察和評估，可以真實地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識經驗、情感、社會適應性、興趣、個性等各方面的發展狀況和特點， 為教師指導游戲提供客觀依據，不斷地提高游戲的教育效果。
42.論述蒙臺梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談談對我國學前教育的啟示。 答：
一、基本教育思想
1.發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為教育的目的在于發現兒童的“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。
2.吸收的心智。另外蒙臺梭利還提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也 就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度
3.自由的原則。蒙臺梭利認為要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。
二、教育方法
1.提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每 一個教師要根據不同階段兒童身心發展的不同需耍設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的、真實環境”。這個環境是有規律、有秩序的生活角落、學習角落、藝術角落、安靜角落。 2.教師
在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。 3.教具——活動材料
學前教育學試卷及答案范文第2篇
名詞解釋
1、學前教育答、學前教育是指從出生到學齡前兒童的教育現象與教育活動。
2、入園適應答、入園適應是指幼兒對幼兒園環境與生活的逐漸習慣化過程 。
3、兒童發展答、兒童發展指在兒童成長過程中生理和心理方面有規律地進行的量變與質。
4、變的過程 答、兒童觀兒童觀是人們對于兒童的根本看法和態度。
5、教育觀答、教育觀是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法。
1、教育目的：答：教育目的是教育者對教育結果的預期，它規定了通過教育要把受教育者培養成為什么樣的人，是對培養的人的質量規格方面的要求。
2、隱性課程答、隱性課程則是無計劃的、無組織的學習活動，學生在學習活動中主要獲得的是隱含于課程中的經驗;在隱性課程中，學生獲取的主要是非預期性的東西。
3、最近發展區答、最近發展區是指兒童已經能夠做到、但不是獨立地而只能是在成人等的幫助和引導下做到的那個區域。
4、顯性課程答、顯性課程是有計劃的、有組織的學習活動，學生有意參與活動的成分很大，顯性課程主要通過課堂教學而獲得知識和技能，學生在顯性課程中獲得的主要是預期性的學術知識。
5、文化答、文化大體有廣、狹義之分。廣義的文化是指人類在社會發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。狹義文化指人類后天習得的并為一定群體所共有的一切觀念和行為，主要限于廣義文化的精神層面。
1、教育銜接答：教育銜接指相鄰教育階段，不同教育機構之間的“連接”，為幼兒從一個環境順利過渡到另一個環境創造良好的條件。
2、體質答：教育銜接指相鄰教育階段，不同教育機構之間的“連接”，為幼兒從一個環境順利過渡到另一個環境創造良好的條件。
3、角色游戲答：角色游戲是學前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創造性地反映現實生活的一種游戲。
4、入學準備答：入學準備的涵義有狹義和廣義之分。狹義的入學準備是指對大班幼兒進行適應小學一年級學習和生活有關的針對性工作。廣義的入學準備是指幼兒園幾年的全部教育過程都有為孩子入小學作準備的意義和作用。
5、社區答：社區是由居住在一定區域內的人們所結成的文化生活共同體。在我國城市社區的構成以“街道”或“委員會”為基礎，農村社區以鄉或村為依托。
二、單項選擇題
1、(B )決定著學前教育的性質A、文化 B、政治 C、經濟 D、社會
2、教育的基本構成要素有教育者、受教育者、教育內容和( C) A、教育物資 B、教育材料 C、教育媒介 D、教育環境
3、學前教育的社會功能是(A )
A、促進經濟建設 B、促進幼兒認知發展C、促進幼兒情感發D、促進幼兒社會性發展
4、( D )為學前兒童發展提供了可能性
A、社會經濟 B、幼兒園教育 C、環境影響 D、遺傳素質
5、格塞爾的“成熟勢力學說”倡導(B )
A、先天決定論 B、遺傳決定論 C、后天決定論 D、環境決定論
6、兒童個體發展遵循(D ) A、從腳到頭的順序 B、由特殊到一般的過程C、從復雜到簡單的過程 D、由一般到特殊的過程
7、文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現了(A)A、人本位兒童觀B、家族本位兒童觀C、社會本位兒童觀 D、自然本位兒童觀
8、( C)于1923年創辦我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。
A、蔡元培 B、、陶行知C、陳鶴琴 D、張雪門
9、現代學前教育的發展趨勢(A)
A、國際化、多元化、個性化、整體化和規范化B、國際化、多元化、科學化、整體化和個性化C、國際化、多元化、科學化、整體化和規范化D、國際化、個性化、社會化、整體化和規范化
10、幼兒園教育具有如下兩大職能( A )
A、保育性和教育性 B、社會性和教育性 C、保教性和科學性 D、情感性和社會性
1、對個體發展起主導作用的是( B )
A、父母 B、教育 C環境 D、遺傳
2、我國《幼兒園工作規程》明確規定，幼兒園教育要( D )
A、以智育為主，以德育、體育和美育為輔的教育 B、以體育為主，以德育、智育和美育為輔的教育 C、以美育為主，以德育、智育和體育等為輔的教育 D、體、智、德、美全面發展的教育
3、決定著教育的性質和教育的發展方向的主要社會因素是( B) A、經濟 B、政治 C、文化 D、人口
4、經濟、政治作用于學校教育的中介是(C )
A、語言 B、制度 C、文化 D、人口
5、文化在時間上的延續和空間上的流動是指( B )
A、文化傳播 B、文化傳遞 C、文化變遷 D、文化選擇
6、“教育即生長”是( A )提出來的。
A、杜威 B、皮亞杰 C、蒙臺梭利 D、維果茨基
7、華生的“教育萬能論”屬于( C) A、教育決定論 B、教師決定論 C、環境決定論 D、遺傳決定論
8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習相遠也。”表達的觀點是( C ) A、父母決定論 B、教師決定論 C、環境決定論 D、遺傳決定論
9、導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是( A ) A、遺傳差異 B、教育差異 C、環境差異 D、物質差異
10、維果茨基提出了( D )概念
A、不平衡性 B、同化 C、順化 D、最佳學習期
1、學前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個體發展具有( C ) A.規律性 B.個別差異C.階段性 D.社會性
2、按照皮亞杰的理論，心理特點是“自我中心化”的是( A ) A.感知運動階段 B.前運算思維階段C.具體運算思維階段 D.形式運算思維階段
3、發展適宜性教育的含義：一是個體適宜性，一是( C ) A.目標適宜性 B.方法適宜性C.年齡適宜性 D.課程適宜性
4、兒童通過扮演媽媽體會到母親的行為以及和孩子之間的關系，這種游戲是( A ) A.角色游戲 B.表演游戲 C.結構游戲 D.智力游戲
5、活動室墻飾的高度首先要適合( A) A.幼兒的身高 B.教師的身高C.家俱的高度 D.房屋的高度
6、將年齡相差在12個月以上的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲的教育組織形式是( C )A.托兒所 B.幼兒園C.混齡班 D.學前班
7、“上梁不正下梁歪”，這是要求父母要( A ) A.做好榜樣 B.尊重兒童C.規矩明確 D.理智的愛
8、 提出多元智能理論的是 ( B ) A.戈爾曼 B.加德納C.盧梭 D.夸美紐斯
9、進步主義教育家杜威的教育著作是 ( A ) A.《民主主義與教育》 B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛彌爾》
10、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要(
D )
A.尊重兒童 B.重視兒童積極情感體驗 C.重視兒童學習的自律D.重視兒童的主動操作
三、填空題
1、學前教育學的形成和發展經歷了從孕育到萌芽、再到 初創和__發展___四個階段。
2、文化對學前教育的影響作用主要有中介作用、滲透和 制約。
3、我國幼兒園的教育目標是：對幼兒實施體智德美等方面全面發展的教育，促進其全面和諧發展。
4、我國幼兒園擔負著保育 和教育學前兒童和方便家長的“雙重”任務。
5、幼兒園教育應該以游戲作為基本活動。
6、影響幼兒發展的主要因素有環境(包括教育)、遺傳和自身。
7、學前兒童智育是有目的、有計劃地讓學前兒童獲得粗淺知識技能 ，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好的學習習慣的教育過程。
8、學前兒童學習興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創造的興趣以及動手的興趣。
9、學前兒童品德教育的內容主要包括發展學前兒童個性的教育 和發展學前兒童的社會性的教育兩個方面。
10、幼兒園對學前兒童發展美育的任務在于培養學前兒童對美的____感受力 想象力和表現力。
1、___入學準備 __教育是大班幼兒下學期一項必要的教育工作，以使其能夠__適應__小學的學習和生活。
2、體育是保證兒童___健康成長 _和____增強體質_的教育，是兒童___全面發展___教育的重要組成部分。
3、美育是對兒童_全面發展_教育的重要組成部分。美的形態有_自然美 社會美 藝術美___。
4、在尊重各種文化的同時，將主流文化與少數族群的文化整合一體的是_多元文化___課程 。
5、_____游戲___是幼兒的基本活動，幼兒園教育必須以___游戲_______為主要活動形式。
6、幼兒園的物質環境是____隱性課程__課程，對幼兒發展具有___潛在的_________的效應。
7、幼兒園課程內容要具有___生活性 ___和____淺顯性___。
8、幼兒園課程的實施要具有___活動性___和__經驗性__
9、幼兒園教育是由教師的教和幼兒的學構成的__雙邊____活動。
10、德國心理學家格羅斯認為游戲是幼兒_為未來社會生活做準備________ 。
1、根據皮亞杰的認知發展理論，兒童認知發展的階段有感知運動階段、_前運算階段、具體運算階段、形式運算階段___。
2、在園兒童一日生活可以分為___生活活動、游戲活動、游戲活動;__
3、從范疇上來說，學前教育的功能有__個體功能 社會功能___。
4、從性質上來說，學前教育的功能有期望功能和__現實功能_。
5、幼兒園的教學活動根據組織形式不同可分為___集體教學、小組教學_____和個別教學。
6、皮亞杰根據兒童認知發展的特點，將游戲劃分為練習游戲、象征游戲和_規則游戲_____。
7、與家庭教育相比，托幼機構教育具有社會性、____群體性 計劃性 專業性___。
8、幼兒園教師的職業技能有_觀察能力、溝通能力、組織教學活動的能力____的能力。
9、入學準備應堅持長期準備與大班準備相結合，全面性與__針對性__相結合的原則，并且要避免以上課代替游戲。
10、幼兒園環境按其性質不同可以分為物質環境和__精神環境___。
四、判斷題(每小題1分，共10分)
1、洛克認為兒童發展的主要原因在于先天而非后天的環境與教育。(X)
2、在幼兒園幼兒學習的內容越多，入學適應性越高。( X )
3、保教結合是幼兒園教育不同于其他階段教育的特點。
( √ )
4、幼兒的學習特點是在“做中學”。( √ )
5、幼兒園教學活動是小學化傾向的表現。(X)
6、常規制定的是否合理，直接影響幼兒在園生活的質量和班級的心理氣氛。( √ )
7、幼兒是班級人際關系的核心。( X)
8、幼兒教師提高自己的專業素質需要在短期內完成。( X)
9、美育過程只能在幼兒的美術和音樂活動中進行。(X)
10、根據加德納的多元智能論幼兒的社會交往能力，也是其智能的一個重要方面。( √ )
1、課程的潛在性或隱蔽性特征是幼兒園課程與中小學課程的重要區別。( X、 )
2、幼兒園教育的非義務性決定了幼兒園課程可以隨心所欲。( X、 )
3、維果茨基認為教育應當走在兒童發展的前面。
( √ )
4、蒙太梭利是意大利著名的教育家，曾提出教育即生活和做中學的觀點。( X、 )
5、培養幼兒運用語言交往的能力，是對幼兒進行智育的一個重要任務。( √ )
6、“對一切教育教養過程而言，最重要的恰恰是那些處在成熟階段但尚未成熟到教學時機的過程”。( √ )
7、教育目標是各級各類學校根據國家教育目的制定的具體培養目標，是國家教育目的的具體化。( √ )
8、教育目的由兩部分構成，一是就教育所要培養的人的身心素質做出規定;二是對教育所要培養的人的社會價值作出規定。( √ )
9、兒童全面發展與其獨立個性的發展之間是彼此排斥相互矛盾的。( X )
10、我國幼兒園教育目標是對幼兒實施體、智、德、美諸全面發展教育，促進其身心和諧發展。( √ )
1、幼兒園教育不需要家庭和社會合作就能夠辦好。
( X )
2、幼兒教師是在幼兒園履行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業教育作者。( √ )
3、自由活動不具有任何教育價值，幼兒園教育應盡量減少孩子自由活動。
( X )
4、學前教育不屬于基礎教育。(X )
5、入學準備只是幼兒園教育的事情，與家庭和社會沒有任何關系。(X )
6、幼兒園課程目標是國家教育目的在幼兒教育階段的具體化。( √ )
7、走、跑、跳、投是為了鍛煉和發展孩子的大肌肉動作。( √ )
8、福祿貝爾的教育思想，在其所特制的幼教玩具“恩物”中得到充分體現。(√ )
9、幼兒園課程的五大領域是健康、語言、社會、數學和藝術。( X )
10、我國幼兒園教育基本是以年齡編班進行保教活動的。( √ )
五、簡答題
1、簡述兒童發展的特征
答：(1)個體發展是有規律的;(2)個體發展具有差異性;(3)個體發展具有階段性。
2、簡述制定幼兒園教育目標的依據
答：(1)依據社會發展的客觀要求(2)依據幼兒身心發展的規律(3)依據幼兒教育的啟蒙性質
3、簡述幼兒體育工作的意義
答：(1)體育是幼兒生命與健康的重要保障。(2)體育為幼兒全面發展提供基礎。(3)體育可以促進智育、德育和美育任務的完成。(4)體育關系到國家與民族的未來。
4、試述幼兒智育工作的基本原則
答：(1) 專門的作業教學活動與實際生活相結合;(2)教師引導與幼兒探索相結合;(3 )知識的獲得與能力的培養相結合(4)智力田素與非智力因素的培養相結合。
1、簡述制定幼兒園教育目標應該注意的問題。
答：
一、教育目標的涵蓋要全面;
二、教育目標要有連續性和一致性
2、幼兒德育工作的主要內容包括哪幾個方面?
答：幼兒德育工作的內容主要包括禮貌教育、友愛教育、集體生活教育、道德品質教育、愛家鄉愛祖國愛勞動的教育以及良好的個性品質的培養。
3、簡述幼兒美育實施的幾種途徑。
答：
一、創造美的環境;
二、領略大自然的美;
三、感受各種形態的社會美;
四、注重藝術教育;
五、在游戲中實施美育;
六、節日、娛樂活動中的美育。
4、兒童游戲的特點是什么? 答：
(一)游戲是兒童主動的自愿活動;
(二)游戲是在假想的情景中反映現實生活;
(三)游戲具有社會性和團體性;
(四)游戲伴隨著愉悅的情緒。
1、簡述幼兒介入環境的特征
答：幼兒對環境的介入，則是按照自己的“邏輯程序”進行的。這種邏輯程序表現為四個特征：以過程體驗為主;負向行為先于正向行為;以模仿為手段;賦予環境以靈性。
2、幼兒園教學組織形式有哪幾種?答：集體教學、小組教學和個別教學三種形式。
3、幼兒園課程的特點是什么?
答：
(一)幼兒園課程目標的全面性、啟蒙性;
(二)幼兒園課程內容的生活性、淺顯性;
(三)幼兒園課程結構的整體性、綜合性;
(四)幼兒園課程實施的活動性、經驗性 。
4、幼兒園健康教育的具體目標是什么?
答：幼兒健康教育內容大致可分為健康生活指導和身體運動指導兩個方面，其具體目標是： (1)使幼兒心情愉快地生活與學習;
(2)使幼兒了解健康生活的基本知識，養成健康的生活習慣;
(3)使幼兒了解安全生活的基本知識，培養自我保護的意識與能力; (4)培養幼兒參加體育活動的興趣。
六、論述題
1、幼兒園環境創設應該遵循哪些主要原則?聯系實際對其加以闡述
答：應該從以下幾個方面加以論述：
一、環境與教育目標的一致性原則;
二、環境的兒童發展適宜性原則;
三、環境創設的幼兒參與性原則;
四、環境創設的開放性原則;
五、經濟性原則。
2、獨生子女的人格問題主要表現在哪些方面?聯系實際對其加以歸因分析。 答： 主要從以下幾個方面加以論述：
一、獨生子女的依賴性;
二、獨生子女的反抗性;
三、獨生子女的利己性;
四、獨生子女的孤獨性;
五、獨生子女的任性。
1、游戲對兒童發展的影響與作用?聯系實際對其加以闡述。
答：主要從以下幾個方面闡述：
一、游戲與兒童智力發展;
二、游戲與問題解決能力;
三、游戲與兒童創造力發展;
四、游戲與語言能力發展;
五、游戲與社會認知。
2、對教師在幼兒園環境創設中發揮的作用加以論述。
答：主要從以下幾個方面闡述：
一、準備環境。具體而言：(一)讓環境蘊含目標;(二)讓幼兒感興趣，更使其增加興趣;(三)盡可能讓幼兒感到環境是由自己而不是教師決定的。
二、控制環境。教師控制環境的作用是指教師能利用環境來激發和保持幼兒活動的積極性，能幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。教師控制環境的作用，大致有幾個環節：誘導幼兒進入活動;幫助幼兒展開活動;指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題;幫助幼兒結束活動。在每個環節中，教師都使用“直接”和“間接”的教育方式，通過靈活地變換角色，促進幼兒與環境中的人際因素和物質材料有效地相互作用。
(一)誘導幼兒進入活動
(二)幫助幼兒展開活動
(三)幫助幼兒解決困難、紛爭或情緒問題
(四)幫助幼兒結束活動。
1、幼兒園教師在與家長溝通過程中應該注意哪些問題?聯系實際對其加以闡述。
答：主要從以下幾個方面加以闡述：(1)了解家長的基本情況。如年齡、職業、學歷、家庭關系、工作單位、居住地點、特長、愛好等，以便有針對性地進行聯系和工作。(2)主動與家長聯系和溝通。(3)相互信任，實事求是。(4)掌握與家長交談的技巧。在和家長的交談過程中，尤其要注意以下幾個溝通技巧方面的問題：身體姿勢、空間距離、視線交流、積極傾聽、注意提問的技巧等。
2、幼兒智育工作應遵循哪些基本原則，請聯系實際加以論述。
答：主要從以下幾個方面加以闡述：(一)專門的作業教學活動與實際生活相結合;(二)教師引導與幼兒探索相結合;(三)知識的獲得與能力的培養相結合;(四)智力田素與非智力因素的培養相結合。
七、案例分析(9分)
陳鶴琴先生曾經說過： “環境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環境可使他們對環境中的事物更加認識， 也更加受護。” 你如何理解這句話? 答：主要從以下幾方面加以闡述：(1)我們的環境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種“受動式”、“小面積”的參與，即兒童 參與環境創設一般得經過教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環境的布置要通過兒童的思想和雙手， 通過兒童思想和雙手所布置的環境，可使他對環境中的事物更加認識也更加愛護，因此，做教師的應該學會如何領導兒童運用大腦和雙手來布置環境。”其含義：改變教師包辦代替創設環境的觀念和行為;努力使幼兒自主創設物質環境成為幼兒園課程中的一部分;使幼兒能根據活動需要，積極主動地創設學習、生活的環境;使環境趨于幼兒最近發展區，環境真正成為幼兒所想、所表達、所活動的空間。 (2) 1)強調兒童的參與性;2)滿足兒童的身心發展;3)幼兒園中的戶外場地的設計，即水泥地，花草地和泥土地;4)場地的設計一定要方便，能讓兒童充分地活動開來，有利于兒童開展各種游戲和體育活動。如果在場院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶外場地的 面積，使學前兒童能充分地享受戶外環境;5)在設置幼兒園課程時，應該考慮盡可能利用戶外條件的資源。如果場地面積比較小，則不 能僅僅為了美化的作用而設置一些不必要的設施，而限制了兒童活動范圍。 新學期開始,李紅和張霞擔任幼兒園大班教師,她們認為大班幼兒馬上就要進入小學學習了,為了做好幼小銜接工作,讓學前兒童盡快適應小學生活,她們采取了小學化的教育模式.如教學內容以算術和寫字為主,布置書面家庭作業等，學前兒童所適應的以游戲為主的活動改變為以學習為主的活動，課后還要預習、復習功課或做作業等。 請你運用相關理論分析該大班兩位老師的做法。
答：答案要點：這二位老師的做法違背了幼兒園與小學銜接中的“避免以上課代替游戲或入學準備的原則” 。這種主要表現為如下兩個方面：一 是讓學前兒童提前學習小學的教材，使幼兒園的教育內容不是學前兒童熟悉的、與之關系密切的周圍生活中具體的人或事，而是大量抽象的文字或符號。這不僅影響學前兒童上小學，甚至可能給今后的發展埋下危機。二是用小學教育的組織形式與方法對待學前兒童。象本案例中 的用小學工的上課取代學前兒童的基本活動---游戲;或在管理方式上也完全小學化，如要求學前兒童上課手背后面，長時間不許動，更 不許隨便上廁所、喝水;還有教師給學前兒童布置許多家庭作業，作業做不好還要受批評、懲罰等等。這些做嚴重違背了學前兒童的身心發展特點，是造成兒童怕學、厭學、養成不良學習習慣的重要原因。 因此，幼小銜接工作的重點應當放在培養學前兒童的入學適應性上。教師要針對過渡期兒童的特點及實際情況，著重培養他們適應新環境的各種素質，幫助學前兒童順利完成 幼小過渡，而不是把小學的一套簡單地下放到幼兒園。
小(2)班在上語言課，這時芳芳要求上廁所，豆豆也說要上廁所，王老師聽了后，不高興了，就說“去去去，你們都去上廁所!”幼兒園聽了，全部都向廁所跑去，你認為王老師的做法對嗎?如果你是王老師，你該怎么做?
學前教育學試卷及答案范文第3篇
1,①教育幼兒;②為家長服務. 15,①越深刻;②越穩定.
2,①陳鶴琴;②1923年. 16,①入園前檢查;②定期檢查.
3, 順序性①階段性;②穩定性. 可變性 17,①理論性;②實踐性.
4,①康有為;②在我國實施學前社會教育.18,①《母育學?！?②1632年.
5 兒童 環境 19,①自覺性低;②自制力弱. 堅持性差
6,①全面性;②經常性. 漸進性原則 20 夸美紐斯 《大教學論》
7,①知,情;②意,行. 21 內在的潛力
8,①向東或向南;②2.5平方米. 22 裴斯泰洛奇
9,①保護;②救濟. 23 和諧的發展 統合的學習 自主性的培養 10,①徒手操;②輕器械操. 模仿操 24,①社會化;②人類化.
11 1976 《公共教育》 25①兒童世紀.
12體育游戲 ,①智力游戲;②音樂游戲.娛樂游戲 26 民主化 科學化 個性化
13 中國化 平民化 27 《兒童權利公約》
14,①蔡元培 28 生活教育 個性
二、選擇
1-30 CDBCBBBB?CCABBBBACBDCBDBBBABAD
31-38BDCBBCDC
三,名詞解釋:(每個4分,共20分)
1兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。
2.幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發育規律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。
3.幼兒園的物質環境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的幼兒園的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建筑、園內裝飾、場所布置、設備條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。
4.間接教學：指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如，利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環境的創設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。
5.幼小銜接：指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關系、環境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現不適應狀態。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環節的密切配合。
6結構游戲:利用積木,積塑,砂,泥等結構材料進行建構活動,創造性地表現現實生活的游戲.
7體質:指人體的質量,是身體各方面的綜合表現.
8智育:是全面發展教育的一個組成部分,是有目的,有計劃地使受教育者掌握系統的科學基礎知識和基本技能,促進受教育者智力發展的教育過程.
9徒手操:是由身體各部的各種不同動作所組成的單個動作或成套動作.
10兒童發展:是指在兒童成長過程中身體和心理方面有規律地進行的量變和質變的過程.
11榜樣示范法:以正面人物的優良品德和模范行為影響幼兒的方法.12體育:是促進兒童身體健康,增強其體質的一種有目的,有計劃,有組織的影響活動.
13表演游戲:以想象和模仿通過扮演角色來創造性地反映現實生活的活動.
14情感陶冶法:是利用教育者對兒童的愛和各種情境中的教育因素感化,熏陶幼兒心靈的一種方法.
15.學前教育學 教育學科中的一個年齡分支學科，這是一門研究學前教育的產生與發展、有目的與內容、途徑與方法的特性與規律的科學
16.幼兒園課程：是指實現幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。
17.幼兒園全面發展教育：指以幼兒身心發展的現實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發展為宗旨，并以適合幼兒身心發展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養幼兒基本素質的教育。
19復演說:美國心理學家霍爾認為游戲是由個體再現祖先的動作和活動,為當代的復雜活動做準備.
20完整幼兒教育:所謂"完整幼兒"的教育,是指幼兒整個自我觀念的建立,旨在促進自我生物的,認知的,情感的和社會的成熟.
21關鍵期:是歐洲生態學家羅倫斯在20世紀50年代提出的.是指有機體的某種潛在能力在其生命的某一特定時期或階段中,由于提供了特定的刺激,使這種潛在能力得到最適時和最好的發展.
22道德認識:是對善惡,美丑,是非,榮辱等行為準則的認識和評價.
23幼兒教育:是指從初生到六歲前兒童的教育,包括學前社會教育和家庭教育.四,簡答題:(每題6分,共24分)
1比較說明結構游戲和角色游戲的異同
(1)都是通過幼兒的想象,創造性地反映周圍生活(2分)
(2)結構游戲是通過建構活動創造性地反映對周圍事物的認識
(3)角色游戲是通過扮演角色創造性地反映周圍生活,反映人與人的交往(2分)
5教師必備的能力：
(1)觀察力。因為幼兒用語言表達自己的能力很弱，對其自身狀態的把握能力也很弱，這就決定了觀察對理解幼兒的特殊重要性。
(2)溝通能力。溝通與觀察不同，它需要一種相互性，是一種相互理解，彼此接納對方的觀點、行為。在雙向交流中彼此互相協調的默契。其中包括教師與幼兒的溝通;教師與家長的溝通;促進幼兒之間的溝通。
(3)組織教育活動的能力
6,簡要說明如何指導幼兒表演游戲
(1)選擇適當的童話,故事(2分)
(2)幫助幼兒掌握作品的內容,情節和人物形象特點(2分)
(3)幫助幼兒組織游戲(1分)
(4)始終關心和支持幼兒的游戲(1分)
7試分析玩具的基本要求有哪些
(1)玩具首先要有教育性;(2分)
(2)玩具要符合兒童身心發展水平;(1分)
(3)玩具的色彩和形象要符合藝術的要求;(1分)
(4)玩具要符合衛生安全的要求;(1分)
(5)玩具要堅固耐用,提倡自制玩具.(1分)
8簡要說明品德四要素的關系
(1)道德品質四要素包括:知(道德認識),情(道德情感),意(道德意志),行(道德行為)(2分)
(2)道德認識在道德品質的形成中起著重要作用.其余三者只有在道德認識的基礎上才會有穩定性和自覺性.(1分)
(3)道德情感是動力,有了道德情感,才能使道德認識轉化成外部行為,并堅持下去.(1分)
(4)道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量.(1分)
(5)道德行為是關鍵.它是其余三者的集中表現.(1分)
9,請介紹"幼教優先方案"的內容
是一項由聯邦政府撥款施行的一種補償教育計劃(1分)計劃由各部分組成:
(1)為兒童醫藥與牙科方面服務(1分)
(2)社會服務于家庭教育(1分)
(3)使用自愿服務人員(1分)
(4)為兒童的心理發展服務(1分)
(5)做好入學準備(1分)
10.幼兒園與小學教學相比有哪些特點?
(1)地位不同;(1分)(2)要求不同：(1分)(3)教學內容不同;(1分)
(4)教學方法不同;(1分)(5)教學組織形式不同。(2分)
12,簡述幼兒教育家陳鶴琴關于學前教育的理論
(1)主張幼稚園要注意兒童的健康,培養兒童良好的習慣;(2分)
(2)主張幼稚園應有充分而適當的設備,并與家庭合作教育兒童;(2分)
(3)主張幼稚園的課程以大自然,大社會為中心,實施單元教學;(2分)
14幼兒園體育的任務有那些
(1)保護幼兒的生命健康,鍛煉身體,促進身體正常生長發育,增強體質(2分)
(2)發展幼兒的基本動作,培養對體育活動的興趣(2分)
(3)培養幼兒良好的生活習慣和衛生習慣(2分)
16,簡述精神分析學派的游戲理論
(1)(創始人)精神分析學派創始人弗洛伊德和艾里克森從精神分析的角度來解釋游戲(1分).
(2)(代表人觀點)弗洛伊德認為游戲有潛意識的成分,兒童在游戲中能補償現實生活中不能滿足的欲望,抒發情感,緩和心理緊張
(3)(代表人觀點)艾里克森認為游戲試情感和思想的一種健康的發泄方式.在游戲中,兒童可以"復活"她們的快樂經驗,度過自己的精神創傷(1分).
(4)(應用)根據精神分析理論將其應用于游戲治療(1分).
(5)(評價)精神分析論重視游戲對兒童心理健康的作用是可取的,但偏重于兒童的潛意識,對游戲的社會性對兒童的教育作用未給予應有的重視.(2分).17、怎樣發展幼兒的創造性思維
一、利用游戲發展幼兒的創造思維。
二、掌握提問技巧，開闊幼兒思路。
三、培養偶爾的觀察力。
四、創造自由開放的環境。
五、鼓勵幼兒提問，讓幼兒在尋找答案的過程中發展創造性思維。
19、幼兒園的教育任務與特點有哪些?
(1)教育任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展(3分)。
(2)特點：A把體育提到首位(1分);B明確提出美育(1分);C對和諧發展的理解(1分)。
五、論述題
6教師應如何提高與幼兒言語溝通的質量?
要提高與幼兒言語溝通的質量，最根本的是教師從權威的地位轉到與幼兒平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼兒，在此基礎上，具體的技能是必要的，例如：
(1)引發交談的技能。善于敏銳地抓住時機，創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。
(2)傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。
(3)擴展談話的技能。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導幼兒把談話延續、深入下去。
(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。例如，注意激發那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵;根據幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。
(5)結束交談的技能。適時地結束談話，讓幼兒表現出滿足感。即使由于時間或別的原因必須要結束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。
7.要保證教育目標的實現，幼兒教師應注意以下問題。
(1)幼兒教師是按照社會要求去促進幼兒發展的，是將教育目標真正落實為幼兒發展的總設計師。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵，并將這種“外在”的教育目標轉化為“內在”的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動;其次，教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發展的技術;最后，在教育過程中，教師要依據幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，促進幼兒的發展。沒有教師的這種努力，教育目標的實現是不司能的。
學前教育學試卷及答案范文第4篇
(三)
一、填空題(每小題2分，共10分) 1.世界上第一本學前教育專著是 。
2.從狹義上來說，學前教育效益是指育人效益，而從廣義上來講學前教育效益是指 。
3.幼兒園內學前兒童身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和稱為 。
4.早上從兒童入園到第一次有組織的班集體活動開始之前一段時間內的活動是 。
5.根據學前兒童在活動中的參與情況，教學活動可以分為
和表現性教學活動兩大類。
二、單項選擇題(每小題2分，共12分) 1.幼兒園和家庭的個別聯系方式包括家庭訪問、個別談話與( )。 A.家長會 B.家長咨詢 C.父母育兒櫥窗 D.家長開放日 2.關于幼小銜接，下面說法正確的是( )。 A.在小班進行 B.在中班進行
C.在大班進行 D.貫穿于整個幼兒園教育
3.推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是( ) A.歐文 B.杜威 C.福祿培爾 D.蒙臺梭利
4.學前教育阻礙經濟、政治功能的發揮，主要是因為其( )。
1 A.過度教育 B.質量下降 C.功能異化 D.社會不重視 5.屬于教師溝通技巧的是( )。
A.目光直視 B.敢于批評 C.語調語速要適當 D.語氣要一直不變 6.我國幼兒園的雙重任務是指( )。
A.保育和教育 B.體育和智育
C.德育和智育 D.保育、教育幼兒及家長服務
三、名詞解釋(每小題8分。共16分) 1.最近發展區
2.幼兒園生活活動
四、簡答題(每小題10分。共20分) 1.簡述學前教育功能的特點。
2.簡述幼兒園心理環境的設計方法。
五、論述題(每小題13分，共26分) 1.舉例說明如何實現幼兒園與社區的合作。
2.分析學前兒童身心發展的影響因素。
六、案例題(共16分) 菜例：
“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老師用紅筆打了一個大叉子。這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”還有一次我翻看甜甜的圖畫作業，只見上面畫了一個長扁的橢圓。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字是“太陽”。老師的評語是“畫得不像，用色不當，重畫。，，太陽在我們眼里不是綠色的，但是我們怎么能斷定在孩子眼里不是綠色的呢?我們應該問問孩子的感受，而不是簡單地打一個大叉子。
請你用幼兒園教師角色的相關原理對上述案例進行分析。
學前教育學答案
一、填空題(每小題1分。共10分)
3 1.《母育學?！?2.社會效益、 3.環境 · 4.來園活動 5.體驗性教學活動
二、單項選擇題(每小題2分，共12分) 1 1.D 2.D 3.C 4.C 5.C 6.A
三、名詞解釋(每小題4分。共16分) 1.最近發展區——“最近發展區’’是指兒童現有心理機能的發展水平(兒童實際的發展水平)與在成人的指導和幫助下所達到的解決問題的水平(兒童潛在的發展水平)兩者之間的距離。
2.幼兒園生活活動——生活活動是指幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日?；罱?。‘生活活動的內容主要包括來園、離園、進餐、li垂ltlil.、盥洗、散步、自由活動等。
四、簡答題(每小題5分，共20分) 1.答案要點： (1)領先性; (2)廣泛性; (3)對象性; (4)發展性; (5)延后性。 2.答案要點：
4 (1)創設優美、整潔的幼兒園物理環境;
(2)以園長為中心，創設幼兒園成人之間和諧的精神環境; (3)建立良好的師生關系，創設安全、溫暖、相互信任的環境; (4)建立學前兒童之間良好的同伴關系。 3.答案要點： (1)社會要求的提高; (2)生活制度的變化; (3)師生關系的不同; (4)生活環境的變更; (5)教育內容的加深; (6)教學方法的改變。 4.答案要點：
(1)不斷地提高幼兒園的辦園質量; (2)努力拓展為家長服務的范圍; (3)建立制度化的紡兒園工作運行機制。
五、論述題(每小題l3分，共26分) 1.答案要點：
(1)設置社區學前教育基地; (2)成立社區學前兒童早期教育中心; (3)借助社區教育資源開展社區學前教育。 詳細闡述，酌情加分。 2.答案要點：
5 (1)家庭; (2)幼兒園; (3)社區。
詳細闡述，酌情加分。
六、案例題(共16分) 答案要點：
學前教育學試卷及答案范文第5篇
一、概念解釋題(每小題4分，共20分) 1.學位證書制度 2.其他高等教育機構 3.高等學校 4.教師聘任制度 5.教師的權利
二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。每小題4分，共24分) 1.根據高等教育法的規定，我國高校應當以教學為中心。 2.高等教育法所稱"高等教育"，是指在完成普通高級中等教育基礎上實施的教育。 3.根據教育法的規定，國家實行初等教育、中等教育、 高等教育的學校教育制度。
4.學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照 國家有關規定辦理審核、批準手續。
5.學校及其他教育機構的校長或者行政負責人必須由具 有中華人民共和國國籍并具備國家規定任職條件的公民擔任。 6.學校及其他教育機構，應當積極參加當地的社會公益活動。
三、簡答題(每小題6分，共30分) 1.高等教育法第二十五條規定:設立高等學校，應當具 各教育法規定的基本條件。那么，根據教育法的規定，設立高等學校應當具備哪些基本條件? 2.簡述高校的辦學自主權。
3.高校教師取得教師資格，需要具備哪些基本條件? 4. «教育法》第三十二條規定，教師享有法律規定的權 利，履行法律規定的義務。根據《教師法》的規定，教師應當履行哪些義務? 5.寫出我國的教育方針。
四、論述題。3題共26分) 1.闡述高校黨委和高校校長的職權分工(8分) 2.教育法第四十二條規定，受教育者享有"在學業成績和品行上獲得公正評價"的權利。請談談你的理解和認識，即在教學工作中，應當如何做到對學生學業成 績和品行的公正評價(8分) 3.結合自己的工作實際，談談在今后的工作中如何做到 依法執教? (10分) 《高等教育法規概論》試題參考答案
一、概念解釋題(每小題4分，共20分) 1.學位證書制度:教育法第二十二條規定:國家實行學 位證書制度(2分)。學位授予單位依法對達到一定
學術水平或者專業技術水平的人員授予相應的學位， 頒發學位證書(2分)。
2.其他高等教育機構:根據高等教育法第六十八條第二 款的解釋，其他高等教育機構是指"除高等學校和經 批準承擔研究生教育任務的科學研究機構以外的 (2分)從事高等教育活動的組織(2分) "。 3.高等學校:高等教育法所稱高等學校是指大學、獨立 設置的學校和高等?？茖W校(2分) ，其中包括高等 職業學校和成人高等學校(2分)。
4.教師聘任制度:聘任雙方在平等自愿的基礎上(2 分) ，由學?；蛘呓逃姓块T根據教育教學需要設
置的工作崗位(1分) ，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。(1分)。
5.教師的權利:教師在學校教育教學工作中(1分)能夠作出或不作出一定的行為(1分) ，以及要求他人 相應作出或不作出一定行為的許可和保障(1分) ， 并為法律所確認、設定和保護(1分)。
二、辨析題(判斷正誤，并說明理由。每小題4分，共 24分)
1.錯( 1分)。根據高等教育法的規定，高等學校應當以培養人才為中心(3分)。 2.錯(1分)。高等教育，是指在完成高級中等教育基 礎上實施的教育(3分)。
3.錯( 1分〉。根據教育法的規定，國家實行學前教 育、中等教育、高等教育的學校教育制度(3分)。 4.錯( 1分)學校及其他教育機構的設立、變更和終 止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或 備案手續。(3分〉
5.不完全(1分)學校及其他教育機構的校長或者行政 負責人必須由具有中華人民共和國國籍、住中國境內定居并具備國家規定任職條件的公民擔任(3分)。 6.不準確(1分〉。學校及其他教育機構，應當在不影響正常的教育教學活動的前提下，積極參加當地的社 會公益活動。(3分〉
三、簡答題(每小題6分，共30分〉
1.參照《教育法》第二十八條。四個條件，每個給1.5分。 2.簡述高校的辦學自主權。
(1)招生權 (2)專業設置權 (3)教育教學權 (4)科學研究權 (5)對外交流權 (6)校內人事權; (7)財產權. 以上七個自主權，少一個扣1分，扣滿6分為止。 3.高校教師取得教師資格，需要具備哪些基本條件? (1)中國公民(1. 5分) (2)遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的 思想品德(1. 5分〉 (3)具有研究生或者大學本科畢業學歷(1. 5分) (4)有相應的教育教學能力(1. 5分〉 4. «教育法》第三十二條規定，教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務。根據《教師法》的規定， 教師應當履行哪些義務? 具體內容見《教師法》第八條的規定。每個要點1 分，共6分。 5.寫出我國的教育方針。
教育必須為社會主義現代化建設服務(2分) ，必須 與生產勞動相結合(2分) ，培養德、智、體等方面 全面發展的社會主義事業的建設者和接班人( 2分)
四、論述題。題共26分) 1.闡述高校黨委和高校校長的職權分工(8分〉內容見《高等教育法》第三十九條(4分〉、第四十 條之規定(4分)。 2.教育法第四十一二條規定，受教育者享有"在學業成 績和品行上獲得公正評價"權利。請談談你的理解和認識，在教學工作中應如何做到對學生學業成績和品行的公正評價(8分〉
(1)獲得公正評價，是教育法賦予學生一項基本的權利，在教育教學中，教師應當切實保證學生的這項權利不受侵害(2分〉。
學前教育學試卷及答案范文第6篇
答案或答題要點及評分標準
一、填空題(每空1分，共20分)
1、運用和發展中國革命和建設
2、科學發展觀為人民服務
3、個人利益工作職權
4、新的發展階段
5、先進青年
6、以人為本、全面協調可持續發展
7、黨的基本路線執政能力建設先進性建設
8、黨和人民黨和人民
9、對黨的認識
10、限期改正勸他退黨
11、取消預備黨員資格
12、特殊黨員
二、選擇題(每小題2分，共20分)
1、B
2、B
3、B
4、C
5、B
6、A
7、B
8、B
9、B
10、A
三、問答題(每小題10分，共20分)
1、共產黨員為什么要堅信馬克思主義?(10分)
答題要點：
第一、馬克思主義是真理，是科學世界觀。(2分)
第二、馬克思主義是我們黨一貫堅持的指導思想。(2分)
第三、馬克思主義是我們共產黨人的精神支柱。(3分)
第四、共產黨員如果動搖了馬克思主義的信仰就意味著對黨的背叛。(3分)
2、作為入黨積極分子怎樣才能成為一名合格的共產黨員?
答題要點：
第一、要明確入黨目的，端正入黨動機。(2分)
第二、要努力學習馬克思主義的理論，樹立正確的世界觀。(2分)
第三、要自覺接受黨組織的教育，積極向黨組織靠攏。(2分)
第四、要認真學習黨章，嚴格用黨員條件要求自己。(2分)
第五、要在實踐中自覺經受鍛煉和考驗，不斷從思想上入黨。(2分)
四、論述題：試論共產黨員嚴格遵守黨的紀律的極端重要性
(答題要求：①觀點正確;②論據充分;③論證有力;④層次分明;⑤不少于1000字。) 參考答案要點：
第一、黨的紀律是貫徹執行黨的路線的重要保證。(4分)
第二、黨的紀律是維護黨的團結統一的重要保證。(4分)
第三、黨的紀律是維護人民群眾利益的重要保證。(4分)
第四、黨的紀律是保持共產黨員先進性的重要保證。(4分)
總之，正如黨章指出，黨的紀律是黨的各級組織和全體共產黨員必須遵守的行為規則，是維護黨的團結統