實習學生基本情況范文第1篇
附表二學生頂崗實習情況問卷調查表
院系：專業：班級：
實習單位名稱：
請對以下問題或事實描述，做出是或否，或選擇滿意或不滿意的回答即可：
1.您是由專業所在院(系、部)統一安排實習的嗎?()
2.實習離校前，是否組織了實習前動員，并對實習的性質、目的、內容、安全、紀律、成績鑒定等講解清楚、詳細?()
3.是否制定了實習計劃，分配了校內指導教師?()
4.離校實習前，您簽署過實習安全承諾書嗎?()
5.您知曉學校已經為您購買了實習有關保險嗎?()
6.您的實習時間保證了在半年或半年以上嗎?()
7.您的實習崗位與專業對口嗎?()
8.實習單位是否提供住宿?()
9.實習期間，您的工作時間每天超出規定的8小時了嗎?()
10.實習單位是否有發放加班補貼或超工作量補貼?()
11.實習中是否有亂收費現象?();若有，請描述事實現象：
12.校內指導教師認真負責，熱心、及時回答您提出的問題，不推諉;指導內容全面，對您有很大的幫助作用。滿意()不滿意()
13.企業指導教師認真負責，，熱心、及時回答您提出的問題，不推諉;指導內容全面，對您有很大的幫助作用。滿意()不滿意()
14.實習期間，您是否選修了為您開出的工學結合網絡課程學習?(); 若您選修了，學習效果如何?滿意()不滿意()
15.你是否在實習結束前，確定了畢業后的工作崗位?()
16.對于網上頂崗實習管理平臺，您有哪些實際問題或建議?請描述如下：
實習學生基本情況范文第2篇
本次活動的主題為調查大學生在暑假期間對于社會實習的參與程度以及具體從事的工作內容，分析當代大學生的普遍就業意識，并且結合當前的社會工作環境，進一步給出切實可行的建議，為即將面臨的就業問題提前做好準備。 可行性及必要性分析：
我們既是這項活動的發動者和組織者，更是這項活動的被調查對象，有親身的經歷和真實的體驗。小成員分布在不同地區，調查來源廣泛，對調查數據可以進行宏觀分享，具有普遍性。同時，我們也是這項活動的受益者。即將進入大四的我們，必須要對目前的就業市場情況以及自身的就業傾向有正確可靠的認識。
在調查活動過程中，我們可以適當引用調查中遇到的典型案例進行分析，給出適當的建議和規劃。如果條件允許，我們的這項活動還可以在時間上延伸，跟蹤調查直至畢業后乃至更長時間，一遍對數據進行更全面的分享。
任務分配：
①調查采訪(發放調查問卷、口頭訪問) ②數據匯總分析
③得出結論，撰寫論文
④潤色修改，提交報告
調查對象：
大學生，企、事業單位，學校就業指導中心老師
給大學生的調查問卷 就讀學校：
年級：
性別：
家庭住址：(所在城市或省份)
院系專業：
1、大學畢業后，您是打算：A讀研B出國C就業D其他
2、這個假期，您參加過實習嗎?：AYes BNo
3、實習單位的類型：(國企、民營、中外合資、外企獨資┅)
4、實習所在地：
5、實習機會的獲取方式：
6、工作內容：
7、有無工資
8、實習目的
9、┅┅
謝謝配合!2010-7-2
5在近10年時間里，考研、高學歷，幾乎成為面臨沉重就業壓力莘莘學子的主要選擇。擁有一張碩士文憑，相對本科畢業就加入求職行列的學生來說，在招聘中便增加了更多的砝碼，求職也更為順利。而如今社會對于人才的期望不再簡單看學歷，而是轉向看能力，“研究生”這三個字不再是就業的“萬金油”，研究生就業期望值下降減少了考生群體的功利性，剝離了一部分把考研當作就業捷徑的考生，以往人們心目中“皇帝女兒不愁嫁”的研究生，也開始為生計犯愁了，以致于出現研究生也遭遇了就業的“寒冬”，報考人群逐漸趨向于理性與冷靜。
從北京教育考試院獲悉，全國報考2008年北京碩士研究生的人數有21.445萬名，比2007年減少了7127名，降幅為3.2%。2008年碩士研究生報名，除少數省份增長和持平外，北京、上海、江蘇、湖北、山東等大多數省份的報考人數都呈下降趨勢。北京教育考試院相關負責人表示，研究生報考降溫與近兩年畢業生就業壓力較大有直接關系。另外，從2007年開始部分高校試行研究生培養機制改革，尤其是收費制度的改革，讓一些學生放棄了考研的選擇。在市場化就業的格局中，教育自然也有一個“投入”與“產出”的問題?？佳?ldquo;降溫”無疑與碩士研究生教育收費改革有關，而其根本原因在于“投入”與“產出”不成正比，是考生基于現實的“理性”思考。
2009年的研究生網上報名已經結束，從目前網報情況來看，2009年研究生報考呈現穩中有降的趨勢，考研熱仍有所降溫，不少應屆畢業生更傾向于先就業后考研。
[摘要]考研似乎已經成為普遍的社會現象，或者也可以說已經成為一種時尚。本文對在校大學生考研心態、考研理由，以及考研問題中存在的利弊進行了分門別類、較為全面的分析。目的是為了掌握當代大學生的考研的意向，展現當代大學生在社會發展、教育改革，以及就業壓力下的心理選擇之路。
實習學生基本情況范文第3篇
關鍵詞：基本體操,教學能力,實習,影響因素
前言
北京體育大學體操必修課中目前所實施的基本體操教學實習模式對學生基本體操能力的培養及提高有較好的作用。研究顯示, 學生目前在基本體操教學能力掌握較弱的方面主要有以下方面:學生在教案編寫、隊列隊形、各類操、游戲等內容的教學能力掌握方面不夠均衡, 各類操的教學能力掌握方面相對較差, 其次是游戲, 隊列。
一、研究對象與方
(一) 研究對象
北京體育大學教育學院2012級體操普修課學生基本體操實習完成情況
(二) 研究方法
文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、錄像分析法
二、研究結果與分析
根據中小學體育課最基本的教學內容而制定的實習教學內容, 北京體育大學基本體操教學實習模式包括:基本體操知識掌握情況、隊列隊形、徒手體操及輕器械體操和體育游戲四個方面。[1]目前學生們入學時體操水平普遍較低, 因此如何提高體操教學質量, 使之能在較短時間內完成體操教學大綱中規定的教學任務, 是擺在每位體操教師面前的迫切任務[2]因此下文將圍繞體操實習模式的內容進行研究:
(一) 學生在隊列隊形教學實習過程中易犯錯誤分析
反排現象是指在隊伍成一列橫隊時將大排頭排在隊伍的左側, 或隊伍成一路縱隊時將大排頭排在隊伍的后面, 是一種錯誤的隊列隊形排列方式。出現這一錯誤主要是因為實習學生缺乏隊列隊形常識和調隊技巧。導致順時針繞場行進這一錯誤的主要原因為缺乏隊列隊形練習常識。集合隊形變行進間隊形及還原不合理主要表現為在行進間隊列隊形練習中, 學生沒有用到合理簡便的方法調動隊伍?？诹铄e誤主要表現在實習學生所要調動的隊形與所下達的口令不一致, 口令時機對于組織調隊有著重要的影響, 口令下達太早, 會使隊伍還未在指定地點就做出隊形變化, 口令下達太晚會使隊伍錯過最佳隊形變化時機, 其原因為平時缺乏對于口令下達方法的訓練, 老師應多安排學生進行口令下達的訓練, 并傳授口令下達方面的技巧。
針對學生在調隊中出現的問題, 一是要向學生教授關于調隊的相關知識、常識, 并結合實地模擬演示使學生了解調隊的正確方法, 通過讓學生練習指揮, 同時讓其他同學發現指出錯誤, 在反復練習與糾錯之中, 強化學生對正確指揮隊伍方法的技能。二是在課外, 學生要加強對于指揮口令的練習, 通過兩人一個小組, 相互指揮與練習, 并通過老師安排考核, 鞏固教學效果。
(二) 學生在徒手操及輕器械體操教學實習過程中易犯錯誤的調查分析
在教操過程中, 具有過硬的示范能力是當好體育教師的先決條件, 體育教師應具備完整動作和分解動作示范能力, 正誤對比示范能力, 這樣才能更好地服務于教學[3]。徒手操、輕器械體操教學過程中學生出現問題較多且復雜, 大部分同學都是第一次實習, 對于教操步驟的掌握還不是很熟悉, 造成動作不熟練, 不能發現同學的錯誤動作并加以糾正。
針對沒有對學生提出動作要求這一問題, 一是要加強學生對于正確動作的理解, 二是要提高學生對于可能出現的錯誤的預見性, 三是要使學生重視這一環節。
糾錯是老師要求學生在教操過程中必須要做出的一個環節, 也是重點培養的教學能力, 對此一是加強實習生觀察發現學生錯誤動作的能力, 多觀察正確動作, 能夠指出錯誤動作, 二是使學生對動作理解要深刻, 對于錯誤動作的原因不僅夠準確分析, 同時能夠提出改正方法, 三是老師要對學生提出嚴格要求, 幫助學生克服“差不多就行了”的敷衍了事的心態。
(三) 學生在體操活動性游戲中易犯錯誤的調查分析
講解游戲規則、做法不清楚, 其表現主要有規則細節講解不到位、講解語速過快。規則、做法安排不嚴密、沒有獎懲, 場地安排不合理, 游戲隊形混亂等問題的主要原因為實習學生缺乏經驗, 裁判安排不合理導致這一問題的原因有, 實習學生缺乏經驗, 應變能力不足。
針對裁判安排不合理的方法為, 老師帶領學生多總結經驗, 提高學生應變能力, 如在做雙人配合接力類游戲時, 當每隊都多出一人時, 可讓最后兩人各自繞過目標物, 完成游戲, 當有一隊少一人時, 實習生可以充當隊員參與其中完成游戲, 而不是讓剩下的3名同學都去充當裁判。針對紀律松散情況, 實習生可以增加規則, 如游戲過程中, 凡是隊形散亂的隊伍會被判為負, 這樣可以有效避免游戲隊形散亂。針對沒有獎懲, 場地安排不合理, 練習次數少等問題, 一是通過課前嚴密備課, 二是可以在課前找幾名同學將游戲完整的做一遍, 達到熟悉游戲組織步驟, 查找漏洞, 彌補游戲設計不足的地方, 從而在課堂中較好地組織游戲, 達到良好的效果。
三、結論與建議
(一) 結論
1. 學生在實習過程中, 隨著實習的進行, 學生實習中的出錯率逐漸下降, 但在最后期, 出錯率下降幅度減小。2.基本體操教學實習過程中, 教師之間存在著一些不同的差異。3.學生調查顯示, 影響學生教學實習效果的主要原因是心理緊張、備課不夠仔細、對教學中的知識了解不夠等。
(二) 建議
1.加強學生組織調隊能力、示范講解能力、創新能力, 如編操、設計游戲方面的能力等方面的培養。2.增加對于學生基本體操知識的傳授、使學生更為全面、深入的了解基本體操的相關內容和教學方法。
參考文獻
[1]高婉娜, 王贊.體操普修教學大綱術科內容設置分析[J].沈陽體育學院學報, 2007 (5) .
[2]包春峰.對培養體育教育專業'學:生基本體操教學能力的研究[J].人慶師范學院學報, 2008, 28 (5) :107-110.
實習學生基本情況范文第4篇
病患疾苦，醫者仁心。從我們選擇醫學之路開始，就注定看遍人世的生老病死，在河南省人民醫院見習的這段時間里，我們見到了不少受疾病折磨的患者，他們帶著生理上的、心理上的痛苦來到醫院尋醫問藥。作為一名醫務工作者，我們應當有一顆“仁心”，用們我所學的醫學知識和技能去幫助患者祛除他們的疾病與痛苦，這就是作為醫務工作者的職責。在醫院的這段時間，我看了很多，也思考了不少，以下是我自己的幾點感受與想法：
一、“規范”是最基本、最重要的準則。記得在普外科見習的時候，跟著帶教老師上了一臺手術，這是我第一次參與“真正的”手術。在手術前的洗手、穿手術衣等操作的每一個細節都要求我們遵守規范的步驟，由于我技能不熟練加上緊張，很多地方都做的不好，帶教老師和護士及時的指出并矯正了我的錯誤。我深感自己的能力還有待大幅度的提升，對于老師們的教導也很感謝?？吹綆Ы汤蠋熌軌蚴炀毜脑谑中g臺上用手中的柳葉刀為患者祛除病痛，很是崇拜和羨慕。老師跟我們強調說，在手術臺上的每一步操作都必須規范，尤其是無菌觀念，容不得半點馬虎。其實，“規范”不僅僅體現在手術臺上，像病歷的書寫、體格檢查、藥物的使用等等，整個醫院的有序運作也是依賴于一個規范的管理制度。所以，我覺得每個人都要學會讓自己遵守各種“規范”的準則，這并不是死板的象征，而是成功的必備素養。
二、從“書本”到“臨床”還需要我們學習很多知識。我們從醫學課本上學習了很多關于人體和疾病的知識，但要到臨床上診治疾病，只有這些還不夠。首先，我們需要真正理解課本上的知識，在面對患者和疾病的時候，能夠與書本上的內容產生關聯;其次，在診斷疾病的時候，需要我們有一個清晰的臨床思維方式，比如，面對患者首先要考慮一些常見病、高發病;另外，教科書上講的一些疾病的癥狀和體征可能只有典型病例才會出現，我們需要以患者能夠提供的有限信息，作出自己的判斷或者推斷。再把視角放高一點看，整個醫學的發展還在不斷的前行中，有些我們不清楚的，不確定或者不知道的醫學知識也在不斷地更新中，這就要求我們真正的做好“活到老，學到老”的準備，不斷學習新知識。
三、醫術與醫德，孰輕孰重?每天在醫院就診的病人成百上千，每個病患看過病后，對自己的大夫應該都有自己的一個評價，到底患者更看重什么?對于一個醫生而言，哪一個更重要?跟不同的帶教老師相處過后，我也發現不同的老師對待患者的方式也不盡相同。在東院腎病科尤大夫給我留下了深刻印象，一患者經檢查其腎功能有一定程度的損傷，這個患者比較好奇是什么會導致自己的腎功能受損，就在家好好回憶并記錄了自己認為的“可疑原因”，寫了大半頁紙，找到尤大夫咨詢，為了消除患者的顧慮，尤老師耐心的為他講解了每一條，在旁邊看著的我很是佩服尤老師。在面對患者的時候，能夠放低姿態與患者用心溝通的醫生應該都不會是“差”醫生吧。精湛的醫術是大多數醫生所追求的，而醫德確是影響患者對醫生評價的重要因素之一，因而，我覺得確實應當把醫德放在與醫術相當的水平來作為評價醫生的標準。
四、從醫之路確實艱辛，需信念堅定不斷前行。醫院里的醫生從每天早上到晚上都在忙不停，有時甚至都要忽略掉醫生自己飲食與休息。像這樣的超負荷工作的醫生，中國有很多，但是，他們并沒有退縮，而是不斷前行。有個給醫生算了一筆賬，五年本科、三年碩士、兩年博士、若干論文等等才鑄就了一個剛剛入院的醫師，確實如此，醫生這個職業需要我們奉獻自己的美好青春而沒有怨言。忙碌的工作，但醫生的薪水好像并不是特別高，同時有著不小的工作壓力和風險，這也就是很多醫生并不愿意讓自己的兒女從事醫療行業的原因吧。但，還是會有不少的熱血青年加入到醫療事業中來，因為他們就是有堅定的信念，有著為救死扶傷而奉獻自己的愿望!
既然，我們選擇了醫學之路，我們就要堅定的走下去。我要感謝那些交給我知識的各位老師們和各位患者們，是你們讓我更加深刻的認知了醫學和社會。
臨床5班
實習學生基本情況范文第5篇
一、檢查組成員：
喬中學、蔣偉、王娟、魏巍、高原、朱森、孟琳、田歌
二、檢查形式
實地檢查、電話、QQ等，以實地檢查為主，其它形式為輔。
三、檢查內容
1、了解實習學生在各實習單位的工作、實習和生活情況;
2、聽取實習單位對實習生的情況介紹和信息反饋;
3、聽取實習生的頂崗實習情況匯報;
4、了解實習單位對學生專業崗位技能、崗位能力、學生綜合素質的要求;
5、進一步加強與實習基地的聯系和合作。
四、檢查情況
(一)、頂崗實習的基本情況
1、絕大多數實習生基本能夠按照學校畢業實習要求進行實習，在實習單位認真進行實習工作，20%的學生受到實習單位的好評，絕大多數實習生得到了實習單位的認可，但有極少數學生不遵守有關實習紀律和實習單位的規章制度，有隨意離開實習單位跳槽和回家的情況。
2、實習生對在實習單位的實習工作基本滿意，大多數實習生都在從事與本專業相關的工作。但也有少部分實習生實習崗位與專業相脫節。
3、實習生普遍反映通過實習，能進一步了解企業對專業的需要，檢驗在校學習的知識，進一步提升專業技能，拓展專業知識，為下一階段的發展打下了堅實的基礎。
4、實習單位對實習生的實習情況給予充分肯定，對我校實習生的表現給予了高度的贊揚，對我校實習生扎實的專業知識和實踐技能給予贊同。
5、在實習過程中，我校實習生努力培養自己對實習崗位的熱愛，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學習崗位上的相關知識，積極承擔崗位上的責任義務，
努力做到能夠獨立頂崗，在較短時間內能夠掌握和獨立完成崗位上的相關操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”，得到了實習單位的高度好評。
(二)實習生在頂崗實習中存在的問題
1、在實習實訓學生中，有近15%的實習生不能安心實習，好高務遠，心態浮躁，總是一山看著一山高，跳槽或已產生跳槽的想法;此外，實習期待遇低、住宿條件不理想、家鄉觀念重、飲食不服等也是導致實習生跳槽的一個重要原因。
2、攀比現象嚴重，一個學生跳槽，會在實習學生中產生連鎖反應。
3、有一小部分學生自由散漫、缺乏吃苦精神，無法適應用人單位的要求。
4、部分實習生實習崗位與專業相脫節，頂崗實習的熱情不高。
5、缺乏必要的禮儀和包容，溝通能力弱，自以為是，與實習崗位領導關系緊張。
6、抗挫能力不強，遭遇挫折，易萎靡不振。
7、中專實習生知識面窄，崗位適應能力不強。
8、工作循規蹈矩，缺乏創新精神。
(三)對頂崗實習中存在問題的建議
1、加強就業教育，讓學生樹立正確的就業觀。
2、加強吃苦精神和挫折教育，現在的實習學生大多數是獨生子女，家庭的溺愛學校的袒護，使得大多數學生缺乏吃苦精神，此外，學生從小學到中學再到職業學校，不論是在家庭還是學校，基本上都是一帆風順，沒有經歷過挫折，在挫折面前，不知所措，畏縮不前。
3、鼓勵學生進行利用假期進行勤工儉學，多與企業接觸，積累工作經驗，提高崗位適應能力。
4、在校期間，進行職業生涯規劃引導，減少實習中的盲目性。
5、加強必要的素質與能力培養，如人際關系、溝通、禮儀等。
6、拓寬知識面，注重知識的交叉性，培養學生一專多能，更好地適用用人單位的需求。
商貿系
實習學生基本情況范文第6篇
時間過得很快，為期一個禮拜的會計實習很快就結束了，從兩年前選擇學習會計專業到現在有機會真正做賬填寫匯票并且辦理結算業務，都是源于那份對會計工作的熱愛。這一年里，在學校學習到一些會計理論知識，現在看來，理論與實際還是有很大的差異的，通過這個禮拜的模擬出納崗位實習，使我對會計工作有了新的認識和理解。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，先將所學到的工作做如下總結。
一開始單位不會讓我干什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作，數量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的能力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按能力來分配待遇，而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯文做作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。作為學習了這么長時間會計的我們，可以說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。通過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。
實習之前我總以為自己的會計理論知識還算扎實，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了?，F在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是實際中學會做賬。在實踐中我也發現，會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一，每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。在登帳過程中，首先，要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。
在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”，會計本來就是煩瑣的工作。不過慢慢覺得只要你用心地做，反而又會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。清朝改良派代表梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!
總之，在這次會計實習中，我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。
同時，在和建業人交往過程中，我總能學到不少東西，但也看到自己的差距和不足。主要如下：
1、知識量少搭不上話。
2、知識結合實際工作慢跟不上。
3、在校所學知識老化、單
一、片面、虛無。
4、房地產企業方面的知識很少。
5、財務管理、財務處理之知識膚淺。
6、稅法稅務實務純粹紙上談兵。
7、核對文件效率低下。
8、加強對excel、用友、數據庫等專業知識的學習。
9、帳務處理還要細化學習。
10、實踐工作能力低下，不得法。
11、加強金融知識的學習。
14、及時對新會計準則學習。
怎么彌補不足呢?首先，結束每項工作要及時總結。其次，工作中碰上問題要及時請教他人并作做好筆記。最后，在工作中不知足地學習。說說簡單做起來難，不過我相信我肯定會改變一些的。
對于現代企業來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現企業的經營目標服務。因此，可以認為，實現企業的經營目標是企業會計的根本目標。帶著這個目標，我開始了在我所在的實習企業進行了有目的實習。在此之前，我認真學習了《會計法》以及財政頒布的《企業會計準則》、《企業財務通則》等作為過渡的新的行業會計制度和財務制度，因為這些大學法規我國會計制度改革進程中的一重大舉措。
此次實習，主要崗位是一些帳務的核查，因此主要實習科目應收應付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習中，我參加了該企業月末的財務核算，認真學習了正當而標準的會計程序，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了財務會計的全過程及會計核算的各環節，認真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務的適用及適用范圍。跟隨財務人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務人員做好帳本的調查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經過1個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分大學解了理論與實際的關系。我這次實習所涉及的內容，主要是會計業務(對公業務)，其他一般了解的有購貨業務、票據業務、貸款業務。會計業務對公業務的會計部門的核算(主要指票據業務)主要分為三個步驟，記帳、復核與出納。這里所講的票據業務主要是指支票，包括轉帳支票與現金支票兩種。對于辦理現金支票業務，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預留印鑒相符，方式就是通過大學驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復核員，會計復核員確認為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現金付訖章，收款人就可出納處領取現金(出納與收款人口頭對帳后)。
通過這次實習，我對會計工作有了以下更深的了解：
一、關于會計報告：會計報告所披露的信息應充分反映企業特定時期財務狀況和經營成果及其相關信息，以滿足信息使用者的需要。按照現行《企業基本會計準則》體系所報告的會計信息已不能適應知識經濟時代對信息的要求，(1)現行會計報告的形式單一，通過表格數字化反映，文字說明的內容較少;(2)現行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現行價值和未來價值反映不足;(3)現行會計報告的內容是以歷史成本和權責發生制原則為基礎，反映歷史的和現在的信息，而缺乏具有預測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強調的是整體內容，而對某些專項內容披露不夠充分;(4)現行會計報告的結
果是以內部經濟活動影響為主，未能充分揭示外部環境因素對企業的影響程度;(5)現行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。
二、會計實務工作的改革思考：會計管理作為國民經濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經濟發展中的作用將越來越大。隨著知識經濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴大會計職業范圍。在知識經濟時代，會計工作的基點已經不是僅僅滿足于過去的信息(計算機能輕而易舉地在極短時間內完成此項任務)，而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統的企業會計核算外，財務管理、經營計劃制訂、財務控制系統設計、投資決策等應成為重要的職業范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉變會計工作的功能，充分發揮會計在知識經濟時代應有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經濟時代，企業組織結構將出現較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產投資于企業;企業的更多精力將放在新產品的研究上。另外，經濟各部門之間的聯系更為緊密，經濟運行的“觸角”也延伸向經濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環境等等，近年來出現的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投入，產品的設計、加工和制造等關鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經濟信息化的出現，使得國際互聯網(internet)、企業內部網(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業發展和會計人員知識結構的要求。
三、會計教育的改革思考：知識經濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養源自于教育，教育是知識經濟發展的關鍵，它能不斷地進行高素質人才的生產和再生產，為經濟發展和科技進步培養源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應不斷轉變教育觀念，適應知識經濟時代經濟發展需要。
1、21世紀的會計教育是素質教育。在知識經濟時代，會計教育培養的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業知識，更重要的是給學生創造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。
2、21世紀的會計教育是終身教育。在知識經濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有
一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當的詮釋。
3、21世紀的會計教育是創新教育。在知識經濟時代，知識將不斷創新，“不創新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題
的能力、自我認識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。