醫學專業畢業論文題目范文第1篇
2、知情同意制度的法律經濟學解讀
3、用循證醫學完善實習醫生的倫理觀念
4、道家醫學倫理思想的現代價值探析
5、醫學人文精神融入思政課的實施路徑研究
6、當代醫學生價值觀重構和取向趨勢研究
7、舍勒與卡西爾對“人是什么？”的回答
8、大學人文與科學素質教育的融合及其實現路徑
9、論世界一流大學的精神特質
10、論醫學生人文精神教育的重要性及相關策略
11、“大思政”視域下醫學生人文精神培育研究
12、生命倫理學及其哲學前提
13、《醫學倫理學》教學中問題及其化解路徑探討
14、第五次七三一部隊罪行國際學術研討會綜述
15、中華優秀傳統文化融入醫學職業精神培育的新途徑
16、思想政治教育視域下的醫學職業精神培養模式研究
17、疫情背景下醫學生美德倫理教育探討
18、課程建設與教材建設相結合對精神醫學專業發展的促進效果研究
19、試論高校醫學倫理教育的人文關切和現實指歸
20、醫學模式嬗變中的倫理審視
21、論道家醫學倫理對醫學教育的意義與價值
22、儒家人生觀對傳統醫學倫理的影響
23、論醫學?？茖W校學生的職業精神培養
24、抗疫視角下護理本科生職業精神培育模式研究
25、氧化應激與自噬相互作用在糖尿病心肌病發病中的研究現狀
26、和諧社會視閾中醫學院校醫學倫理教育探討
27、論專家在精神病司法鑒定拒絕啟動中的參與效能
28、生命倫理問題的國際軟法規制
29、思想政治理論教育與醫學人文教育對接機制探究
30、基于卓越醫生培養的臨床實踐能力教學創新與實踐
31、美容醫學臨床教學中存在的醫學倫理學問題及對策
32、論孫思邈醫德思想的基本架構及其現實意義
33、神經病學與精神病學期刊網站和微信公眾平臺信息服務現狀及提升探討
34、新時期醫學生職業精神教育模式創新
35、醫學人文精神教育研究初探
36、全景式醫學生人文精神培養研究
37、淺談增強醫學人文精神實效性的問題研究
38、論中醫學科的社會責任
39、生命倫理教育與醫學生的人文素質培養
40、全媒體時代醫學期刊編輯的基本專業素質
41、精神醫學專業學生就業的前景、困境與促進措施研究
42、宋代書院與歐洲中世紀大學的比較研究
43、加強醫學生醫學人文精神的培養
44、內在契合與耦合共進：課程思政建設與時代新人培育之關系優化研究
45、佩萊格里諾醫學倫理學思想研究及評析
46、再論中醫素質及其培養與提升
47、高等醫學教育中的人文精神培養研究
48、淺談醫學生醫患關系認知教育
49、網絡發展對醫學生倫理道德教育的影響研究
醫學專業畢業論文題目范文第2篇
2、臨床醫學研究數據統計分析思路概述
3、臨床醫學檢驗技術質量管理常見問題及措施研究
4、地市級三級醫院實施高職臨床醫學專業“1+1+1”人才培養模式探析
5、淺談臨床醫學檢驗中質量控制提高的影響因素及應對措施
6、對臨床醫學本科生一對一導師制的相關探究
7、標準化病人結合案例教學法在臨床醫學生課堂教學中的應用效果分析
8、多媒體技術在臨床醫學外科教學中的應用分析
9、臨床醫學教學模式研究與實踐
10、臨床醫學八年制“器官-系統”整合課程教學改革的調查與思考
11、臨床醫學不同學制的區別
12、評價案例教學法在臨床醫學專業婦產科學教學中的作用
13、臨床醫學檢驗中血液細胞檢驗質量控制方法分析
14、“5+3”模式下臨床醫學專業本科生科研能力培養的教學改革探索
15、高職院校臨床醫學專業產教“五融合”研究與實踐
16、案例教學法下臨床醫學專業教學教改探討
17、影響臨床醫學檢驗質量控制的若干因素研究
18、淺談藥物對臨床醫學檢驗結果的影響
19、在線參與式學習在《臨床醫學概要》教學中的應用
20、臨床醫學類及護理專業學生放射醫學課程的開展意愿研究
21、淺談中西醫臨床醫學專業學生管理工作模式創新
22、C反應蛋白臨床醫學檢驗中意義
23、臨床醫學檢驗質量控制的影響因素和應對措施研究
24、臨床醫學工程技術評價的現狀與未來
25、臨床醫學應急教學模式的組建與實踐
26、論兒科臨床醫學實踐存在的問題與對策
27、西部欠發達地區臨床醫學專業學位研究生培養的問題及對策研究
28、中西醫臨床醫學專業學生黨員發展質量提升路徑研究
29、臨床醫學檢驗環節的質量控制分析
30、以培養臨床能力為導向的臨床醫學實踐教學探究
31、醫教協同理念下臨床醫學專業學位碩士研究生創新培養模式
32、研究乙肝病毒性肝炎患者兩對半臨床醫學檢驗效果
33、臨床醫學專業“新生研討課”實踐與反思
34、臨床醫學檢驗質量控制措施研究
35、CGF/PRF在口腔臨床醫學中的應用進展
36、翻轉課堂教學模式在臨床醫學生理學實驗教學中的應用
37、認證標準下臨床醫學專業教師隊伍建設研究
38、關于臨床醫學八年制腫瘤學教學改革的現狀與思考
39、臨床醫學碩士研究生統計學教學改革模式探索
40、臨床醫學專業公共衛生課程改革措施
41、深化醫教協同推進臨床醫學專業學位碩士研究生培養改革
42、提高臨床醫學基礎檢驗技術的措施
43、急診科臨床醫學專業本科生帶教的思考
44、影像醫學在臨床醫學中的作用與價值
45、高職臨床醫學專業教育中的困境及對策
46、探究如何提高臨床醫學基礎檢驗技術
47、關于臨床醫學專業畢業生“慢就業”的思考
48、如何做好新形勢下的臨床醫學教學工作
49、基層臨床醫學檢驗質量管理現狀及其優化策略研究
醫學專業畢業論文題目范文第3篇
[關 鍵 詞] 醫學檢驗;核心能力;德爾菲技術;評價指標
臨床檢驗師在當前醫學上扮演著重要角色，透過自動化儀器及其他檢驗方法來分析相關臨床樣本，以提供疾病存在或疾病病程的相關信息[1]。如何整合學校教育與臨床上所需能力差距，成為當前醫學檢驗技術專業研究的重要課題之一。本研究利用德爾菲法構建醫學檢驗技術專業高職畢業生專業核心能力指標體系，為整合更為合適的專業核心能力相關課程提供有力支撐。
一、方法
(一)選擇咨詢對象
采用非概率抽樣中的目的抽樣和方便抽樣相結合的方法選擇21位相關領域專家進行咨詢。入選條件：(1)從事臨床檢驗工作10年以上;(2)具有副主任技師及以上職稱;(3)在醫學檢驗研究領域具有較高的學術地位和水平;(4)能持續參加本課題的專家咨詢及解答疑難。專家情況：學歷博士1人，占4.76%，碩士7人，占33.33%，本科13人，占61.91%;職稱正高3人，占14.29%，副高8人，占38.10%，中級10人，占47.61%;從事臨床檢驗11人，占52.38%，臨床醫學5人，占23.81%，護理管理3人，占14.29%，心理學2人，占9.52%。
(二)形成咨詢問卷
查詢中國期刊全文數據庫、萬方數據庫、中國優秀碩士/博士學位論文數據庫、中國生物醫學文獻數據庫、Pubmed、Ovid 等期刊全文數據庫。通過文獻資料法篩選醫學檢驗專業高職畢業生專業核心能力需求的敏感指標[2-3]。選擇3名從事臨床檢驗工作10年以上的臨床檢驗師作為訪談對象。訪談圍繞醫學檢驗技術專業高職畢業生應具備的知識、能力和素質進行，最終形成敏感性指標并設計問卷。內容包括：專家一般資料、熟悉程度、專家填寫問卷依據、醫學檢驗專業高職畢業生專業核心能力一級指標和二級指標。各級指標采用Likert 5級評分法進行重要性評分，其中1分=不重要，5分=很重要。
(三)專家咨詢
兩輪專家咨詢均于1個月內完成，通過電子郵件及現場發放等方式進行。根據第1輪專家提出的修改意見，經課題小組討論后對咨詢問卷進行調整，形成第2輪函詢問卷，請專家再次對各指標進行重要性評分并排序。最終選擇重要性得分在4分以上，變異系數小于0.30的指標條目而建立醫學檢驗技術專業高職畢業生專業核心能力指標體系。
(四)統計學方法
采用SPSS19.0統計分析軟件，檢驗專家咨詢的代表性和可靠性主要通過專家積極性、權威系數和協調系數進行。運用層次分析法構建指標判斷矩陣，計算矩陣一致性系數及各指標權重。
二、結果
(一)專家積極性與權威性
通常用問卷回收率來說明專家積極性，一般要求回收率大于70%[3]。第1輪咨詢發放問卷21份，回收20份，有效問卷20份，有效回收率為95.24%;第2輪發放、回收問卷均21份，有效回收率為100%。專家權威系數代表專家對條目的接受程度，一般要求大于0.7[4]，本次研究專家權威系數為0.85。
(二)專家意見協調程度
用肯德爾(Kendell)和諧系數表示專家意見的協調程度[4]。本次研究兩輪專家咨詢Kendell系數為0.410～0.521，有統計學意義(P<0.05)，說明專家意見相對一致，咨詢結果可靠。
(三)醫學檢驗技術專業高職畢業生專業核心能力指標體系咨詢結果
兩輪專家咨詢后，根據專家意見，統計分析相關數據后，第一輪結果中，專家在大多數指標中，選填4分和5分所占比例超過2/3，且沒有專家提出新的專業核心能力的選項或意見。第二輪后，有些專家修改自己的看法，將第一輪選填分數較低的指標更改為更高的分數;本輪所有指標選項上，專家選填4分、5分所占的比率都超過2/3，且沒有專家提出新的專業核心能力的意見。最終確定醫學檢驗技術專業高職畢業生專業核心能力指標體系包括7個一級指標，27個二級指標，具體內容見表2。
三、討論
(一)研究結果可靠程度
1.專家的代表性和積極性
本研究選取的咨詢專家來自臨床醫學檢驗、臨床醫學、護理學和心理學4個專業，均具有本科及以上學歷、高級職稱并曾在臨床檢驗相關領域工作10年以上，對該領域較為熟悉，具有較好的代表性。本研究2輪咨詢問卷的有效回收率均大于70%，說明咨詢專家具有較高的積極性。有超過2/3的專家選填4分及5分，說明該指標的專業能力已達到專家共識，專家均認可該專業能力，說明問卷設計的項目效度較好。
2.專家的權威性和協調程度
用權威系數表示專家的權威性，一般認為權威系數>0.7為可接受[5]。兩輪專家咨詢中專家權威系數分別為0.82和0.85，說明專家權威性較高，咨詢結果具有較高可靠性。變異系數和協調系數是反映專家意見集中程度的良好指標。一般變異系數小于0.3，協調系數為0.4～0.5時表示專家意見較為集中。本咨詢結果各指標變異系數均小于0.3，一、二級指標協調系數分別為0.410和0.520，說明專家意見一致。
(二)指標內容分析
一級指標(醫學基礎知識)的統計結果顯示，在了解人體生理結構與功能的條目中，認為該專業能力的重要性為此指標中的第一位，在其他項目中的統計結果中沒有顯著性差異(P>0.05)。醫學基礎知識在理論上非常重要，但如果不進入研究領域，使用的機會并不大，因此醫學基礎知識的重要性會依據臨床崗位不同而有不同的重要性程度;臨床檢驗基本技能指標統計結果顯示，認為該專業能力的重要性為第一位，其他項目的統計結果沒有顯著性差異(P>0.05)。微生物檢驗能力、免疫學檢驗能力、血液學檢驗、生物化學檢驗這四項二級指標被認可的重要性程度最高，專家認為可以核心能力為本位、與行業標準與職業崗位相結合、漸進性接觸臨床的原則，優化整合實踐教學內容，設計醫學檢驗技術專業實踐教學環節，創新實踐教學模式，構建實踐教學體系，從而提高學生的職業核心能力。
對醫學檢驗技術專業畢業生而言，臨床檢驗實踐能力指標最重要，其次是臨床檢驗基本技能和醫學基礎知識。二級指標當中，檢驗項目操作能力最重要，臨床標本分析和突發事件應對能力兩項次之，臨床疾病初步診斷能力重要性最小;在團隊協作能力方面，使用溝通技巧的能力最重要，與同事合作能力的重要性次之;檢驗管理能力中檢驗工作管理能力和質量控制能力最重要，物品、環境管理能力指標重要性最小;對專業發展能力而言，自主學習能力和創新能力重要性幾乎相當，是最重要的，評判性思維與科研能力指標重要性最小;對職業價值觀而言，職業道德和敬業精神的重要程度均一致。
四、結論
核心能力是培養高技能應用型人才的重要內容[6]，本研究結果為制訂臨床醫檢師專業核心能力提供參考標準，幫助院校制訂與行業用人需求相一致的人才培養方案及相關專業課程標準與體系?？梢勒丈鲜鰧I核心能力的重要性，選擇適當的教學資源庫與專業核心課程群，提供醫學檢驗技術專業高職學生更為扎實的訓練內容，以符合臨床檢驗師的專業核心能力要求，也可通過臨床檢驗師的繼續醫學教育模塊學習來進一步豐富其專業核心能力體系。
參考文獻：
[1]中華人民共和國國務院.國務院辦公室關于印發全國醫療衛生服務體規劃綱要(2015—2020年)的通知[J].中華人民共和國國務院公報，2015，10(1)：25-39.
[2]鮮勝.檢驗醫學發展概況[J].醫學信息，2013，26(6)：36.
[3]Campbell，S. and B.Y. LaCost，CLS to higher education administrator：the right navigational skills[J].Clin Lab Sci，2010，23(1)：12-20.
[4]艾爾巴比.社會研究方法[M].澤奇，編譯.北京：華夏出版社，2006：252-254.
[5]黃澤智，趙晉英，劉艷，等.高職高專醫學檢驗專業課程實踐教學模式的創新研究與實踐[J].國際檢驗醫學雜志，2017，38(3)：426-430.
[6]王川，李筱梅，王建祥.基于ISO15189醫學實驗室認可條件下檢驗專業人才培養研究[J].國際檢驗醫學雜志，2014，35(5)：647-648.
醫學專業畢業論文題目范文第4篇
2、醫學人文教育在醫學影像技術專業的研究
3、改進超聲診斷學教學方法，培養綜合型醫學影像學人才
4、醫學影像專業本科階段人才的培養
5、超聲診斷在課堂教學與臨床實踐中的應用
6、基于“大臨床，小影像”教學模式的醫學影像實踐教學探索
7、醫學影像虛擬仿真教學平臺實踐教學中的應用研究
8、淺談計算機圖像數字化與醫學影像學的應用
9、醫學影像學檢查包括哪些內容（上）
10、比較教學法在醫學影像學實踐教學中的應用研究
11、CBL聯合RISE教學法在醫學影像學實習教學中的應用
12、PACS和RIS系統在醫學影像學教學中聯合應用的價值
13、探究醫學影像診斷領域中x射線的應用發展
14、淺談高校醫學影像學專業就業形勢
15、多媒體課件在醫學影像學教學中的應用
16、整合教學資源 促進精品課程建設
17、LBL/TBL雙軌教學模式在醫學影像學教學中的應用
18、多軌式研討教學法在留學生醫學影像學見習中的應用
19、醫學影像學教學新方法探討
20、醫學影像學教學改革的具體方式解讀及思考
21、醫學影像學“四步四結合”教學法初探
22、兼職班主任制度在影像醫學本科階段的實踐與探索
23、淺談醫學影像技術本科專業人才培養模式的創新研究
24、“醫學影像學導論”課程思政的探索與實踐
25、應用型本科院校醫學影像學專業人才培養探索
26、淺談醫學影像學專業機房實驗室管理維護及優化
27、淺談醫學影像學在臨床檢查中的應用
28、醫學影像學完善腦卒中防治的策略
29、造影劑腎病與醫學教育
30、PDCA在中西醫結合專業醫學影像學教學中的應用分析
31、醫學影像學網絡教學現狀分析
32、醫學影像教學中的幾點思考
33、混合式PBL教學法在乳腺影像學研究生帶教中的應用
34、基于PACS的PBL、CBL 教學法的翻轉課堂在醫學影像學教學中的應用
35、CBS結合PDG在醫學影像學實踐教學的應用研究
36、多媒體演示系統在醫學影像學教學中的應用
37、醫學影像學在肝癌診斷中的運用
38、醫學影像技術專業中樞神經系統課程整合教學改革的探討
39、PACS系統在醫學影像學中的應用及發展探究
40、影像學的診斷作用及其發展前景研究
41、教學PACS系統在醫學影像學實驗教學中的應用
42、醫學影像學線上教學的現狀及思考
43、留學生醫學影像教學的特點及教學形式多樣化的重要性
44、大數據時代背景下的醫學影像學教學模式探討
45、多模式聯合教學法在頭頸部影像診斷實驗課中的應用探討
46、探討PACS系統在醫學影像學教學中的影響
47、醫學影像學教學改革的思考
48、特殊時期醫學影像學教學模式的探討
49、試析醫學影像教學改革策略與趨勢
醫學專業畢業論文題目范文第5篇
2、新時期如何構建和諧的醫患關系
3、福州市患者對醫患溝通滿意度的調查分析
4、淺議兩級衛生服務體系下的醫患關系的特點及其構建
5、醫患溝通的重要性以及國內外醫患溝通教育的差異
6、處理好幾個關系在社區衛生服務站工作中發揮積極作用的體會
7、臨床教學中醫患溝通技能培訓方法探討
8、淺談醫患之間的語言交流
9、對醫患糾紛原因及對策的思考
10、淺析我國當前醫患關系及其改進對策
11、淺談醫學生醫患關系認知教育
12、醫學生醫患溝通能力培養模式的探究
13、從檔案編研成果透視醫院文化
14、構建和諧醫患關系 維護人民身心健康
15、關于如何加強醫學生醫患溝通能力培養的探討
16、加強醫患溝通 促進醫患關系和諧
17、醫患溝通管理過程中的案例研究
18、和諧醫患關系與城鎮居民醫療保險體系構建研究
19、加強醫患溝通的必要性及其德性基礎
20、淺談獨立學院醫患關系教育中的開放式教學
21、從醫學倫理學角度對醫患關系的再思考
22、淺談醫患溝通的意義與技巧
23、循環內科實習生醫患溝通能力培養
24、高職醫學生醫患溝通能力培養初探
25、淺談醫患溝通技能教育的重要性
26、醫患關系現狀與醫患溝通方法及促進策略的心理學綜述
27、醫患溝通的倫理清障
28、淺談護患溝通教育在護理人文教學中的應用
29、加強醫院思想政治工作構建和諧醫患關系
30、當前醫患糾紛的成因與預防的心理控制對策
31、如何提高醫學生醫患溝通能力的探討
32、醫療糾紛的原因及防范措施探討
33、臨床實踐中培養學生醫患溝通能力的方法探究
34、我國醫學生醫患溝通能力培養初探
35、關于醫患關系和諧穩定發展的措施分析
36、卓越醫生實習環節醫患溝通技能調查現狀及提升策略
37、醫患關系的民事法律適用
38、論網絡環境中醫患溝通能力培育
39、思想政治工作與構建和諧醫患關系
40、基層醫院醫患關系的現狀、問題及對策研究
41、良好醫患溝通促進和諧醫患關系
42、淺議溝通是構建和諧醫患關系的基石
43、網絡環境下醫生社會形象的重塑與提升
44、門診醫患信息不對稱現象的影響因素分析及對策
45、從加強醫院管理的角度談應對醫患矛盾糾紛
46、臨床實習教學中的醫患溝通技能培養策略探究
47、關于培養臨床實習醫生醫患溝通技能的思考
48、護理人員如何建立護患關系
49、醫學本科生醫患溝通現狀調查與發展策略探析
醫學專業畢業論文題目范文第6篇
2、簡析藥物對臨床醫學檢驗結果的影響
3、乙肝患者兩對半臨床醫學檢驗分析
4、基層醫院檢驗科的科學管理探討
5、淺談臨床醫學檢驗中質量控制提高的影響因素及應對措施
6、關于臨床醫學檢驗中提高檢驗數據的準確性的探討
7、探究如何提高臨床醫學基礎檢驗技術
8、從醫學實驗室認可淺談由醫學檢驗到檢驗醫學的轉變
9、血液細胞檢驗質量控制在臨床醫學檢驗中的應用分析
10、研究乙肝病毒性肝炎患者兩對半臨床醫學檢驗效果
11、藥物對臨床醫學檢驗結果影響的分析
12、檢驗醫學在臨床醫學中的重要性
13、醫學檢驗專業臨床實習帶教模式的研究與實踐
14、臨床醫學檢驗重要環節的質量控制
15、臨床醫學檢驗中的誤差分析
16、廣東省醫學檢驗技術專業中高職課程銜接現狀及建議
17、檢驗標本的留取與質量控制的相關性研究
18、創新人才選拔機制推進醫學人才供給側改革
19、以臨床醫學檢驗技師資格考試為導向構建臨床生物化學檢驗教學新模式
20、尿素氮與尿素在臨床醫學檢驗中的應用方法分析
21、醫學微生物學檢驗同臨床溝通的重要性分析
22、尿常規檢驗中常規化學法與尿分析儀的應用研究
23、PBL教學模式在衛生檢驗與檢疫本科專業教學改革中的探討
24、血液細胞檢驗質量控制在臨床醫學檢驗中的應用研究
25、尿常規檢驗與生化檢驗在糖尿病診斷中的應用效果分析
26、加強檢驗醫學和臨床醫學的溝通
27、臨床醫學檢驗對血液細胞檢驗時質量控制方式分析
28、臨床醫學檢驗技術質量管理現狀分析
29、淺議血常規在臨床醫學中應用
30、不同檢測系統生化指標結果的對比研究
31、檢驗與臨床溝通的重要意義
32、甘肅醫學院衛生檢驗與檢疫專業實習基地建設與思考
33、探索臨床醫學檢驗專業新型實習帶教模式
34、四年制本科醫學檢驗技術專業畢業實習體系的構建
35、控制與改進臨床微生物檢驗質量的策略研究
36、血液細胞檢驗質量控制在臨床醫學檢驗中的應用價值研究
37、臨床醫學檢驗中血液細胞檢驗方法
38、臨床微生物檢驗的質量控制與改進策略研究
39、淺析醫學檢驗臨床技術的提高策略
40、淺談臨床醫學檢驗的質量控制措施
41、關于臨床醫學檢驗質量控制的思考
42、淺析基層疾控中心臨床醫學檢驗管理
43、試論臨床醫學檢驗質量管理要點
44、淺談檢驗科與臨床科室相互溝通的重要性
45、如何加強臨床醫學檢驗實習生的素質培養
46、血液細胞檢驗質量控制在臨床醫學檢驗中的應用研究
47、肝門部膽管癌的外科診斷臨床探討
48、強化檢驗醫學與臨床醫學的溝通提升醫療質量
49、臨床醫學檢驗質量控制的影響因素和應對措施研究