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華南師范大學附屬第二范文

2024-01-12

華南師范大學附屬第二范文第1篇

所在學校:南京師范大學附屬中學江寧分校

案例說明:該生自高一下學期起開始學習《典范英語》,以下是其在高二讀完《典范英語》(9)The Personality Potion后寫的讀后感。從文中可以看出,學生對語言的駕馭水平很好,用詞多樣,對所讀的內容有深度思考。

To be is to do.

It is so amazing when I suddenly understand the incredible power of self-confidence. The Personality Potion tells me a lot.

The interesting story describes a little boy Danny who is not confident and hesitates to do what he wants to. He is afraid of Duncan Wicks and scared of the audition for the main part in the school play. He just likes curling up in his own bed reading. As students, we may act like him in some ways sometimes. On the one hand, we are eager to show ourselves to the audience. On the other hand, we’re usually not brave enough and ashamed of making mistakes.

Everything changes when Danny’s uncle gives him a magic potion to bring out his hidden talents. As usual, Danny goes to school by bus, but he overlooks Duncan Wicks, which makes this tall and bulky fellow very annoyed. At break, Wicks wants to play tricks on Danny and bully him with a crowd gathering around them. As Danny has drunk the potion before, he is brave enough to struggle with Wicks and finally win, surprising everyone.

A speech is later to be given to the audience by Danny. But to his surprise, Wicks barges into Danny on purpose and the bottle spins out of Danny’s hand, which means Danny has to complete his speech on his own.

It is a miracle that Danny takes a deep breath and starts his speech. The more he speaks, the better it sounds. He makes it! What does shock me deeply is that in fact there’s nothing special in the potion. It is Danny himself who does everything he has never dared to do before. That is his potential power.

We all have our own hidden talents. The point is whether we dare to challenge ourselves. We may face a difficult task, but we’ll succeed if we persevere and be always confident of ourselves and we’ll find joy in overcoming obstacles.

學生姓名:薛豐瑞

所在學校:南京師范大學附屬中學江寧分校

案例說明:該生自高一下學期起學習《典范英語》(9),以下是他在高二讀完The Ultimate Trainers后寫的讀后感。該文語言流暢自然,重點情節描寫得詳細生動,最后的感想起到了畫龍點睛的作用。

The Ultimate Trainers mainly talks about Jake, the protagonist of the novel. One day, Jake together with his best friend Anna saw a pair of brand new snazzy trainers lying on top of a cardboard box next to a pile of rubbish bins. Fortunately, they were Jake’s size. Taking account of the great significance of the coming Area Crossing-country championships to him, Jake took them as his own.

Having done several laps in the trainers, Jake found that the trainers were so amazing that he could run much faster than ever before. It was so exhilarating for Jake to find that he could easily win the

championship. Nevertheless, his best friend Anna advised him not to do so, for winning the

championship was a piece of cake for everyone who had the ultimate trainers. However, Jake could not agree with Anna at that time, which of course caused a quarrel between them.

Not until Jake woke up the next morning did he suddenly realize that he shouldn’t have quarreled with his best friend just in order to cheat to win a match. So he abandoned the idea of using the super trainers to win the game, instead he was determined to wear his battered old trainers.

To their surprise, they rushed to Jake’s locker, only to find that the trainers had been stolen by

someone else. At that time, there came two adults explaining that they were from the future to search for their trainers which had artificial intelligence circuits so that they could run themselves.

When they recognized Kevin Beadle wearing the magic trainers confidently, one of the two adults — Luther decided not to take the trainers off his feet for the trainers hadn’t been tested ever since it was invented.

During the whole race, Jake gritted his teeth and pushed on though he had been out of breath, puffing and panting and his left side aching. He got the incentive from Anna’s cheering for him.

Never say die. Eventually he got the 10 place while Kevin won the championship without being exhausted. Unfortunately, Kevin’s bragging about how easy the race had been made the trainers angry. Beadle suddenly charged off and he couldn’t stop, he zipped across the road, sprinted through the car wash …

An hour later, he came back, stunned. The two adults eventually got their trainers back, happy and relieved. They experienced how exhilarating the real racing was. They left, leaving Jake their gratitude and best wishes.

Jake must have learnt a lot from the experience. To begin with, nothing is more precious than these devoted people around us. In addition, if we want to achieve success, do practice more. With enough sweat, enough exertion, and enough confidence, the accomplishments you deserved shall finally come to you.

華南師范大學附屬第二范文第2篇

全國各地(含港、澳、臺地區)及海外地區,戶口、國籍不限。

二、招生計劃:

初中一年級新生240人,初

二、初三年級少量優秀插班生。

三、班級類型:

【雙語班】每班不超過40人,實施實驗班課程體系,中國教師擔

任班主任,大部分課程由中國教師使用漢語授課。適

合畢業后入讀國內高中為主要方向的學生。

【國際班】每班不超過26人,實施漢語班課程體系,中外教師同

時擔任班主任,課程由中外教師使用雙語教學。適合

畢業后以入讀國內高中為方向的學生,也適合以入讀

國際預科為方向的學生。

四、報名時間:

2012年12月1日至考試前一天止(節假日照常報名)。

五、報名方法:

1、 網上報名

在報名時間內登陸校園網,點擊下面的“在線報名”(按要求填報)。

2、到學校報名學生及家長攜帶戶口本原件(或復印件)、小一寸彩色照片三張到招生辦填寫報名表。

3、致電綜合辦報名。

六、測試科目及時間:

測試科目:語文、數學

測試時間:6月23日上午。

七、就讀方式與住宿管理:

學生可以根據情況選擇走讀與寄宿兩種形式;為寄宿生配備

專職的生活指導教師,對學生進行全面的生活指導和服務;生活管理要求達到“七化”:配餐營養化、就餐有序化、衛生習慣化、起居統一化、環境個性化、服務細致化、關懷人文化。

報名地址:廣州黃埔區豐樂南路438號黃埔花園(43路公交總站旁),

華南師范大學附屬第二范文第3篇

建議項目范例

(項目目標與任務、預期成果及考核指標)

一、目標與任務

(一 )項目研究目標

有效整合現有資源,聯合國內3~6家大型神經內、外科中心,建立3~6個綜合性技術轉化基地,形成神經系統疾病診療技術的創新團隊,初步建立集人才隊伍建設、基地建設、學科建設、項目研究四位一體衛生技術體系。

通過相關技術的研發、推廣和應用,降低腦血管病和中樞神經系統腫瘤的致死率、致殘率,降低醫療費用,提高患者生存質量和生活質量。

1.基礎數據:建立衛生公益性行業科研專項監督、神經系統重大疾病服務和技術推廣網絡,探索項目監管、技術推廣、疾病預警的新模式;

2.預防干預:建立適當的卒中二級預防督促和宣教體系來提高缺血性腦血管病患者的治療依從性,形成適合國情的抗栓藥物的分層用藥指南;

3.疾病診斷:在已有研究成果的基礎上,規范并制訂垂體瘤的分子病理診斷標準,選擇可有效指導個性化治療的分子標志物并指導臨床治療,為在以后的研究中將其推廣到其它種類的中樞神經系統腫瘤的個性化治療打好基礎;

4.疾病治療:①腦血管病:將推廣與轉化3~5項適宜技術;研發與推廣2~3項關鍵技術;使示范區醫院治療關鍵績效指標達標率較前相對提高5%-30%。其中溶栓比例相對提高30%,規范程度相對提高80%,致殘率相對下降5-8%,出血率相對下降15%??寡“鍛帽壤鄬μ岣?0%,規范程度相對提高50%。卒中復發的相對危險度降低15-22%。初步建立國家級腦血管病轉化醫學中心,形成以三級??漆t院為中心、社區衛生服務中心為示范基地的轉化模式。②中樞神經系統腫瘤:將建立1~2個中樞神經系統腫瘤診療技術的研發、推廣、示范基地,提高神經外科整體診療水平,降低中樞神經系統腫瘤的致死率和致殘率,減輕患者醫療負擔,提高患者生存質量和生活質量。

(二)項目研究內容、方法、任務分解和技術路線 1.項目研究內容、方法、任務分解

對神經系統重大疾病所急需解決問題的重要性、緊迫性和可行性進行詳盡的分析、論證后,將首先啟動發病率高、致死、致殘率高的腦血管病、中樞神經系統腫瘤綜合防治技術的研發、轉化與推廣工作,以疾病的早診早治、個性化治療和微創診療技術應用為主線,在基礎數據、預防干預、疾病診斷和疾病治療4個方面展開初步研究。

(1)基礎數據

建立衛生公益性行業科研專項監督、神經系統重大疾病服務和技術推廣網絡 以網站為中心,將設置行業主管部門用戶、項目組成員用戶、醫生用戶、患者用戶的不同權限,開放相應內容,主要包括項目組任務監督、財務監管、成果共享、定期網上匯報項目進展、遠程會議;醫生網上培訓、多媒體形式的技術推廣;患者疾病宣教、網上會診、網絡隨訪等內容,將其打造成面向各級終端的服務型網站,探索項目監管、技術推廣、疾病預警的新模式。

(2)預防干預

本著“關口前移、重心下沉,預防為主”的原則,初步建立包括群眾健康促進、早期預警癥狀識別、早期臨床干預等環節的以疾病早診早治為核心的預防干預體系。

① 缺血性卒中高危人群二級預防中強化抗血小板治療策略轉化與推廣應用

通過多中心、前瞻性、連續性、病例對照研究觀察強化抗血小板治療降低高危人群卒中復發率、病死率及致殘率的作用。本研究預計在全國15家醫院建立示范基地,入選2000例缺血性卒中高危人群(卒中風險評分即ESSEN評分≥3分),隨機分為強化抗血小板治療組和常規抗血小板治療組,進行為期1年的隨訪觀察。比較兩組間卒中復發率、病死率以及致殘率,以建立適合國情的卒中高危人群強化抗血小板治療的篩選和實施路徑。

②抗血小板規范化治療技術轉化、研究與推廣

規范目前循證醫學證據最豐富、適應證最廣的抗血小板藥物。建立包括100個推廣站在內的中國腦血管病抗血小板藥物質量監測與評價網絡,完成10000例急性缺血性卒中患者的登記研究,并進行1年隨訪工作;了解目前中國缺血性腦血管病

患者抗血小板藥物的使用現狀及影響因素;明確抗血小板藥物的長期依從性現狀及影響因素;探索抗血小板藥物的依從性與患者結局事件復發的相關性;建立不同抗血小板藥物的安全性監測;明確不同病因亞型抗血小板藥物的使用現狀,如大動脈動脈粥樣硬化性等。形成適合國情的抗血小板藥物的分層用藥指南,將更好地指導中國神經內科臨床醫師的規范用藥。

③雙重抗血小板治療短暫性腦缺血發作患者的療效與安全性研究

主要研究擬通過隨機、雙盲雙模擬、多中心試驗比較氯吡格雷聯合阿司匹林用藥與單阿司匹林用藥降低短暫性腦缺血發作人群3個月內發生或再發卒中(包括缺血性、出血性)風險的作用;比較兩種治療組的安全性。預計研究在全國80家中心展開,入選2000例受試者。

(3)疾病診斷

選擇國內3~5家大型神經外科中心1500例中樞神經系統腫瘤患者,制定垂體瘤的分子病理診斷標準,篩選并確定合適的的分子標志物用于臨床指導個性化治療;初步制定垂體瘤診療規范。

垂體瘤分子病理診斷指導個性化治療

通過仔細研究比較,選擇國內外應用基礎研究中已有共識的幾種與垂體瘤生物學行為及預后相關的幾種分子標志物,并應用于指導臨床個性化治療。分別選擇100例泌乳素腺瘤、生長激素腺瘤和無功能腺瘤患者,通過RT-PCR檢測患者腫瘤標本DR2-L、DR2-S、ESR

1、PTTG和SSTR1~5表達水平,按照mRNA表達水平的高低將病人分組,分別給予相應藥物治療,并長期隨訪觀察藥物療效,統計學分析基因表達水平與藥物敏感性、患者預后間的關系。

(4)疾病治療

針對中樞神經系統疾病致死、致殘率高的現狀,以疾病的個性化治療和微創手術治療為核心,進行腦血管病、中樞神經系統腫瘤、神經功能缺失治療相關技術三個方面相應技術的研究、轉化與推廣應用,逐步降低該類疾病的致死率和致殘率,降低醫療費用。

①腦血管病綜合防治技術的研發、轉化與推廣應用

在40家三級及以上醫院、40家社區衛生服務中心(二級醫院)推廣與示范3~5項基本成熟的符合循證醫學指南的適宜技術,并聯合2~3家大型神經內科中心,研究、轉化2~3項腦血管病關鍵技術,推動我國腦血管病綜合防控水平的提升。

A.rt-PA溶栓技術轉化研究與推廣:

完成登記溶栓病例信息600例,評價質量改進策略效果;提高溶栓比例及規范應用程度,降低致殘率,降低溶栓出血率;3h組與3~4.5h組溶栓的安全性與有效性是否相當,為更新中國指南提供證據;研究能夠良好預測溶栓后出血轉化的指標來幫助篩選適宜溶栓患者。

B.中國卒中醫療服務標準制定及技術轉化研究與推廣

中國卒中醫療服務標準的制訂與開發一套以監測為基礎的持續性質量改進體系。 中國卒中醫療服務標準的制訂包括:卒中醫療服務標準干預手冊和卒中醫療服務標準稽查指標與流程;同時,開發一套以監測為基礎的持續性質量改進體系,包括評價持續性質量改進體系的效果以及對醫療機構卒中醫療服務質量進行持續技術轉化推廣,建立40家中國卒中醫療技術轉化與推廣量監測與評價網絡,完成8000例患者登記,提高卒中醫療服務質量。 C.顱內動脈瘤外科治療的技術規范與推廣

3年內通過對10家示范基地醫院推廣顱內動脈瘤診療常規和基本操作技巧,擬完成病例1000例,探討提高臨床效果,降低死亡率和致殘率的關鍵技術,完善和改進基本操作常規。

D.高血壓腦出血標準化外科治療的技術規范和推廣

通過回顧性分析既往臨床資料并組織專家分析、討論,初步制定適合基層醫院應用的高血壓腦出血標準化外科治療技術規范,3年內通過在10家示范基地醫院的推廣應用,進一步規范高血壓腦出血的手術指征,手術時機、手術方式、手術操作常規和圍手術期的處理。制定出符合我國國情的,可推廣的高血壓腦出血規范化指南。預計臨床應用研究在全國10家神經外科中心展開,入選病例1000例。

E.急性動脈瘤性顱內出血介入治療技術的轉化、研究與推廣

制定出符合我國國情的,可推廣急診動脈瘤性腦出血診治流程和操作指南,并通過3年內對連續的急診處理的動脈瘤性腦出血病例500例,探討提高臨床效果,降低死亡率和致殘率的關鍵技術,完善和改進指南,并在全國推廣。

F.新型非粘附性栓塞材料Onyx栓塞腦動靜脈畸形的技術規范和推廣 制定出符合我國國情的,可推廣的非粘附性栓塞材料Onyx栓塞腦動靜脈畸形的規范化技術指南。并進行前瞻性對照研究,驗證操作指南的效果;3年內對連續的急診處理的腦動靜脈畸形病例各250例(兩組共500例),進行對比分析,探討提高治愈率,降低死亡率和致殘率的關鍵技術??偨Y和推廣非粘附性栓塞材料Onyx栓塞腦動靜脈畸形的規范化技術。

G.不同栓塞材料對顱內動脈瘤治療的性價比及療效的綜合研究

制定出符合我國國情的,可推廣的不同動脈瘤栓塞材料(最昂貴的進口生物涂層彈簧圈,價格中等的進口裸彈簧圈,和廉價的國產彈簧圈)的細節化技術指南;然后進行前瞻性對照研究,將8家單位的平診動脈瘤栓塞病例,隨機分為3組,各150例,分別使用進口生物涂層彈簧圈,進口裸彈簧圈,國產彈簧圈。驗證操作指南的效果,總結和推廣性價比最高的栓塞材料使用方法;將該技術進行推廣,降低患者醫療費用。

②中樞神經系統腫瘤個性化治療及神經外科微創診療技術的研發、轉化與推廣應用

根據隨機、雙盲、對照的原則,選擇國內4~5家大型神經外科中心 5000例中樞神經系統腫瘤患者,依據選定的技術標準,進行規范化治療,并行長期隨訪,分析其治療效果,根據結果制定垂體瘤的診療規范,并對現代神經外科的微創診療技術進行前瞻性的研究,篩選、規范、整合,按不同種類疾病特點,個性化分析,評估各種微創治療技術的有效性,建立標準化的操作規范。并將其結果在10家省級醫院首先示范與推廣。

A.中樞神經系統腫瘤的個性化治療 垂體瘤的規范化治療

首先組織專家初步制定垂體瘤診療規范,包括:首先根據患者臨床癥狀、體征、影像學檢查結果、內分泌化驗結果,對病人進行總體評估,然后分別行手術(神經內鏡下手術、顯微鏡下手術、開顱手術)、藥物或放射治療(普通放療和γ刀),術后根據病理結果(根據WHO標準行HE染色、免疫組化和電鏡檢查)、病人癥狀、體征和術后影像學和內分泌改善情況選擇相應輔助治療。進行多中心、前瞻性、連續性的病例對照研究,選擇1000例垂體瘤病人,進行規范化治療,對組內所有病人進行長期隨訪,評估規范化治療的遠期效果。以期建立適合我國國情的、相對標準化的垂體瘤診療操作規程。

B.神經外科微創技術的研發、轉化與推廣應用 a.顯微神經外科技術

顱底腫瘤顯微神經外科手術的規范化治療:

總結已有經驗,組織專家探討并以專家共識的形式初步建立顱底腫瘤圍手術期評估和管理的規范,多中心選擇1000例行顯微神經外科手術的顱底腫瘤患者進行前瞻性隊列研究,病例組患者均嚴格依照顱底腫瘤顯微神經外科手術的規范化治療體系接受標準化診治,對照組仍沿用傳統診療方式,通過對全體入組患者的隨訪,比較兩組在降低手術死亡率、致殘率、住院治療費用以及后期治療費用方面的差異,評估各項治療技術的安全性、先進性和可操作性;評估整體治療規范的有效性、合理性和可重復性,并加以進一步完善。建立并完善顱底腫瘤顯微神經外科手術的規范化治療體系,所獲成果向10~15家省級綜合醫院神經外科推廣。

建立神經外科監測導向的微創手術技術的操作標準

針對促進顯微神經外科發展的新技術,包括術中神經功能監測技術、神經導航技術,進行大樣本前瞻性的臨床研究,分析每種技術的有效性、風險性。各選擇500例病人,并選擇相應對照組病例進行研究。通過對手術效果的對比、分析,建立神經外科監測導向的微創手術技術的操作標準,保證手術安全,提高腫瘤全切率,提升患者生存質量。

b.神經內鏡技術

建立神經內鏡治療鞍區腫瘤的操作規范

通過總結原有經驗,并組織專家研討,初步建立神經內鏡治療鞍區腫瘤的操作規范,然后進行多中心、大樣本、前瞻性臨床對照研究,選擇500例鞍區腫瘤患者進行規范化治療,評估神經內鏡鞍區腫瘤切除手術的安全性、有效性、先進性,并將操作規范進一步完善。同時改進顱底重建技術,采用術中選用多層復合材料修補鞍底的方法,降低腦脊液漏的發生率,使術后腦脊液漏的發生率降低到1%左右。將該操作規范在5-10家醫院中推廣,使手術死亡率明顯降低,降低醫療費用到原有水平的2/3。

建立神經內鏡聯合顯微鏡手術切除顱底腫瘤的操作規范

通過總結原有經驗,并組織專家研討,初步建立神經內鏡聯合顯微鏡手術切除顱底腫瘤的操作規范,然后進行多中心、大樣本、前瞻性臨床對照研究,選擇400例顱底腫瘤手術患者進行規范化治療,評估神經內鏡顱底腫瘤切除手術的安全性、有效性、先進性,并將操作規范進一步完善。通過該技術的推廣使用,明顯提高顱底腫瘤的全切率,減少腫瘤復發機會,改善患者生活質量。

脊柱、脊髓內鏡的應用

針對國內脊柱、脊髓內鏡技術基礎薄弱的問題,初步評估脊柱、脊髓內鏡應用的有效性和風險性。完成神經內鏡下脊柱、脊髓腫瘤切除、椎間盤切除手術共100例,積累經驗,進行技術儲備,為后續研究中大規模開展脊柱、脊髓內鏡手術,減少病人創傷奠定基礎。

c.γ刀技術

總結分析10年的中樞神經系統瘤治療資料(良性:聽神經鞘瘤、垂體瘤、腦膜瘤;惡性:腦轉移瘤),初步制定γ刀治療中樞神經系統腫瘤的操作規范。然后選擇多中心1000例連續接受γ刀治療的中樞神經系統腫瘤患者,通過大樣本前瞻性研究對照γ刀治療中樞神經系統腫瘤效果,并對本組患者腫瘤變化(MRI檢查)、癥狀緩解/惡化情況、患者生存質量評分等情況長期跟蹤隨訪,評價γ刀的長期治療效果。通過該規范的推廣應用,將使γ刀對顱內良性腫瘤的控制率達到90%以上,對顱內轉移瘤的治療更加合理、有效;達到獲益最大化的療效終點。

d.建立神經外科微創診療技術培訓基地和推廣示范點

針對目前國內神經外科微創技術水平地區差異大,尤其是基層醫院技術力量薄弱的問題,結合神經外科微創技術操作精細、掌握困難、須經長期培訓的特點,通過建立神經外科微創技術推廣、培訓基地,面向全國進行成熟技術的推廣應用,結合各種培訓班的舉辦,發揮大型神經外科中心的技術優勢和輻射效應,長期、持續的為神經外科事業的發展輸送合格的人才。計劃每年培訓20~40名神經外科醫生,省級醫院、地區級醫院、基層醫院各占1/3。

重點選擇國內有地區影響力的大型醫院,同時考慮到區域的分布特點,建立神經外科微創診療技術推廣示范點,主要面對地區內神經外科醫生,定期舉行本地區范圍內的新技術培訓班、學術會議,有神經外科微創診療技術培訓基地派人進行扶持、指導,更好的發揮技術優勢單位的輻射效應,使神經外科新技術能更好的為群眾服務。

二、預期成果及考核指標

(一)主要技術指標:

1.建立適合國情的卒中高危人群強化抗血小板治療的篩選和實施流程,使示范基地卒中高危人群強化抗血小板治療較常規治療降低卒中復發率2%以上;降低病死率2%以上;降低致殘率4%以上;

2.建立包括150個推廣站在內的中國腦血管病抗血小板藥物質量監測與評價網絡,形成符合中國國情、臨床切實可行的缺血性腦卒中抗血小板治療分層治療操作規程,使研究單位抗血小板應用比例較前相對提高10%,規范程度也相應明顯提高。

3.建立雙重抗血小板聯合治療方案,制定操作手冊,使短暫性腦缺血發作患者卒中事件的相對危險度降低15-20%。

4.制訂符合中國國情、臨床切實可行的缺血性腦卒中急性期溶栓操作規程;建立中國溶栓技術轉化網絡,開發并完善急性卒中電子病歷和溶栓綠色通道電子化流程管理軟件;出版發行溶栓治療專著一部,溶栓培訓光盤一套;使參研單位溶栓比例較前相對提高30%,規范程度相對提高80%,致殘率相對下降5-8%。出血率相對下降15%。

5.通過改良Delpi法和基于國家醫療登記數據庫數據開發形成中國卒中醫療服務標準,開發一套以監測為基礎的持續性質量改進體系,提高卒中醫療服務質量;建立40家中國卒中醫療技術轉化與推廣量監測與評價網絡,登記較上一各項關鍵醫療考核指標相對提高5%-30%;

6.制定急診動脈瘤性腦出血診治流程和操作指南,降低死亡率5%、致殘率5-10%和復發率降低10%;

7.制定非粘附性栓塞材料Onyx栓塞腦動靜脈畸形操作指南,降低死亡率5%、致殘率5%,治愈率提高10%;

8.制定顱內動脈瘤標準化外科治療的技術規范,進行各種微創神經外科技術和術中監測技術的應用評價,分別對急性SAH病人、高級別動脈瘤及復雜動脈瘤的治療進行個體化分析和評估,提出相應規范化治療方案并推廣。

9.制定高血壓腦出血標準化外科治療的技術規范,使高血壓腦出血手術治療的生存率相對提高5%,致殘率降低5%。

10.以垂體瘤為模板,建立腦腫瘤的個體化診療規范,使使垂體瘤的總體治愈率由目前的70%提高到80%;在10家省級醫院推廣腦腫瘤標準化、個性化診療規范,培訓一批高素質的具備創新能力的符合現代需要的神經外科人才; 11.建立顱底腫瘤圍手術期評估和管理的操作規范和顱底腫瘤顯微神經外科手術的規范化治療指南,降低復雜顱底腫瘤的手術死亡率和致殘率,使示范區醫院手術死亡率降低到1%以下,致殘率由目前的60%降低到50%。

12.建立神經導航技術、術中神經功能監測技術的診療規范,明顯降低因手術帶來的神經功能缺失,提高患者生存質量;

13.建立神經內鏡治療鞍區腫瘤、顱底腫瘤和顱底重建的操作規范,使手術死亡率、醫療費用明顯降低;腦脊液漏的發生率降低到1%以下;

14.建立γ刀治療中樞神經腫瘤的操作規范,使γ刀治療顱內良性腫瘤的控制率達到90%以上,對顱內轉移瘤的治療更加合理、有效;使之達到獲益最大化的療效終點。

15.評估不同針刺療法對中風患者的影響,建立針刺對中風療效的科學判斷方法。

(二)主要經濟指標:如技術及產品應用所形成的市場規模、效益等; 1.制定不同動脈瘤栓塞材料的技術指南。在不影響治愈率和復發率的基礎上,使治療費用降低15%。

2.通過降低患者的致殘、致死率,將間接獲得深遠的經濟效益,節約社會資源,使更多的勞動力能重返社會,為社會建設服務。

(三)項目實施中形成的示范基地、中試線、生產線及其規模等; 本項目將以北京市神經外科研究所、首都醫科大學附屬北京天壇醫院為牽頭單位,聯合3~6家代表國內最高水平的神經內、外科中心,建立3~6個技術示范和推廣基地和多家共享的資源體系,通過項目的實施帶動基地建設,將之建成衛生部國家重點實驗室,作為行業系統重點實驗室,與各省市重點實驗室機密銜接,良性互動。以此為基礎培養大批高素質的、全面的、符合時代需求的現代神經科學人才,形成可持續的神經系統疾病應用技術的研發、轉化、推廣、應用體系。促進各參研單位綜合水平的提高,并在當地形成良好的輻射效應,最后形成自上而下的以衛生部國家重點實驗室為先導,以省級、地區級醫院為中心,以區縣和社區醫院為基礎的示范轉化模式。

1.腦腫瘤個性化治療研究基地:2010年建成。負責收集患者手術切除腫瘤組織,并記錄相應的臨床資料,建立中國人中樞神經系統腫瘤基因差異表達的數據庫,推動以中樞神經系統腫瘤分子分類為基礎的個性化治療。

2.神經內鏡技術研發、轉化和推廣基地:2009年建成。負責建立國人神經內鏡解剖數據庫,研究、轉化和推廣神經內鏡技術在神經外科的應用,包括神經內鏡切除顱底腫瘤的研究,顱底重建技術的研究,腦室系統病理條件下腦脊液動力學變化的規律的研究等。 3.中樞神經系統損傷修復轉化醫學研究基地:2010年建成,負責促進中樞神經系統損傷后修復機制和治療措施的研究,包括高壓氧、磁刺激和針灸技術治療中樞神經系統損傷的研究。

4.腦血管病診療技術研發基地:2010年建成。負責腦血管病防治關鍵技術的研究、轉化、推廣和應用。

5.神經外科微創技術研發、轉化和推廣基地:2010年建成。負責研究、評估和推廣現代神經外科微創技術的應用。主要包括顯微神經外科技術、γ刀技術、神經介入技術和神經外科監測導向的微創手術技術。

6.建立神經系統疾病數據管理和醫療質量評估體系;建立衛生公益性行業科研專項監督、神經系統重大疾病服務和技術推廣網絡;

(四)人才隊伍建設

項目實施以技術研究、轉化為導向,促進跨行業、跨領域的多學科交叉合作,如建立中樞神經系統腫瘤的個體化治療方案就需要神經內、外科與影像科、病理科、內分泌科、醫療器械和醫藥公司及上游基礎實驗室的緊密合作,將推動學科融合,產生新型的邊緣、前沿學科。培養大批符合現代神經科學研究需要的

新型高素質人才,充實國家科學技術人才隊伍。帶動神經科學發展,提高我國神經內、外科疾病診療水平,推動神經科學的全面發展。

通過每個項目單元、子課題的順利實施,進行跨領域、跨學科、跨部門的合作,將培養不同類型人才,最終形成符合解決神經系統疾病重大問題的、包括技術創新、技術轉化、技術集成和技術推廣人才的多層次多類型的人才體系。

通過示范基地的技術推廣和培訓,提高各級醫院醫生的醫療服務水平;通過示范區內的社區培訓,培養社區醫生的一級預防與二級預防知識,發揮大型神經內、外科中心的資源優勢,提高我國神經系統疾病醫療技術服務水平和服務質量。

華南師范大學附屬第二范文第4篇

【南方科技大學排名】南方科技大學特色專業-南方科技大學錄取分數

南方科技大學是在中國高等教育改革發展的宏觀背景下,深圳市人民政府落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008-2020)》要求,以新的思維和機制籌建的一所新大學。南方科技大學是國家高等教育綜合改革試驗校,承載著探索中國培養創新人才模式的重任。學校以理、工學科為主,兼有部分特色文、管學科;在本科、碩士、博士多層次上辦學,一步到位按照亞洲一流標準組建專業學部和研究中心(所),建成類似加州理工學院和洛克菲勒大學那樣小規模高質量的研究型大學。展望未來,南方科技大學將通過充分借鑒世界一流大學的辦學模式,創新辦學體制機制;建立健全學術自由的保障機制,加強教師在學校管理中的作用;轉變學校行政職能,增強行政服務意識和能力;重塑追求卓越,學術自由和學者自律的大學精神;努力建立現代大學人事制度,實行全員合同聘任制,構建起以學術為主導的學校內部管理體制。?;战榻B與校名解讀?;招;盏暮诵牟糠质且话鸦鹁?,象征南方科技大學的使命:為高等教育改革探索出一條新路。?;毡尘盀闈u變的天青色,映襯火炬的照亮效果;此處的天青背景取自汝窯瓷釉,是中國傳統審美文化崇尚的色彩。校名“南方科技大學”由著名物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生親筆題寫。李政道教授現任美國哥倫比亞大學教授、美國國家科學院院士、中國科學院首批外籍院士。1956年,李政道與楊振寧合作,共同提出弱相互作用中宇稱不守恒原理,而獲得1957年的諾貝爾物理學獎。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人。校名縮寫SUSTC,字首SUST與sustainability一致,符合可持

續發展的理念,此組合SUSTC亦直接對應南方科技大學英文校名

(SouthUniversityofScienceandTechnologyofChina)。

華南師范大學附屬第二范文第5篇

想想看,只需按下電飯鍋的開關等上一刻鐘,一鍋香噴噴的米飯就擺在您面前了。這件事之所以這么簡單,是因為您不必為了這鍋米飯親自種上兩畝水稻,也不必去建造一個電廠以獲得電力。如果跟蒸米飯相關的事情都由您親自去做的話,那情形可就大不一樣了許多公司都曾遇到過這樣的情況:由于難以承受成本支出的巨大壓力,一些極具前景的項目被迫擱淺。

這就是隨需應變的商務展示身手的時候了,它可以讓不可行的業務變得可行。因為一種新思維出現了。

它取代了過去“固定成本必不可少”的觀念。在隨需應變的商務時代,可變成本將替代固定成本,從而建立一個靈活的、具有實時響應能力的企業。

所以,如果您已經具有隨需應變的思維模式,請回過頭來看一看那個誘人的項目——從業務模式、商務流程到基礎設施通盤考慮:哪些部分可以外包出去以縮減成本。該把它包給誰?在您的成本架構中有沒有不屬于公司核心事物的部分。如果有,它該是誰的核心事務?

很快,您就能從“種植水稻和建設電廠”的業務中擺脫出來,全力專注于您的核心事務。打開電飯鍋煮米飯,其余的就不必操心了。

隨需應變的商務始于隨需應變的思維。

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“創新思維?

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創新確實至關重要,這一點您非常清楚。但是每天疲于應付大量的電子郵件、會議、處理危機事件,您根本無暇思考。如何打破這一局面呢?您需要的第一種幫助就是理順業務流程,找到效率低下的環節,簡化工作流程,摒除浪費心力的事務。讓企業精兵簡政、靈活、高效,從而隨需應變。“是的,應該讓創新觀念貫穿于整個運作體系中。”這就引出了我們為您提供的第二種幫助:ibm隨需應變創新服務?;蛟S在您的心里,一個偉大的想法已經形成,但由于缺乏足夠的資源無法把它變為現實,或許您根本找不到合適的方案?,F在好了,我們可以幫助您。“那么我到底應該如何開始呢?”ibm隨需應變創新服務能夠給出答案。ibm聚集了全世界商務以及技術領域的精英,幫助您挖掘市場機會,并在企業戰略、產品以及業務流程方面,為您提供定制化的解決方案。“嗨,這聽起來太玄了。”這不是天方夜譚。憑借ibm令人信服的實戰經驗以及精湛的專業技能,成千上萬的公司已把他們的好主意付諸實踐。洞察力、服務和解決方案,成就隨需應變的世界。

on隨需應變的業務。

從赤壁之戰到波動的市常

還記得赤壁之戰的故事嗎?曹操率80萬大軍進攻孫吳聯軍。為了解決北方士兵不習水戰的問題,把戰船用鎖鏈連成一體,人馬在上行走如履平地。周密安排加上具有絕對優勢的軍事實力,應該勝券在握了吧?沒有想到的是,對方使用火攻,又趕上東南風大作,于是,在赤壁之戰中曹軍一敗涂地。

其實這不僅是一個故事,很多企業都經歷過“赤壁之戰”。雖然計劃得極為周詳、部署也十分嚴密,卻總會遇到一些出乎意料的狀況。

這就需要您具備隨需應變的能力了——對突發事件進行實時響應,籍此,您可以突破舊有模式把握新的商機。

您的實踐經驗將不斷增長。即使您是一個新生企業毫無經驗可循,也可以靈活自如地相機而動,在危機中找到轉機,從而開創更大的業務空間。

當然,這還需要企業文化、工作方式和處世原則也隨之變革,以促進新的業務模式和最新科技的引進。

真正的改變就源于您的心中。做好充分的準備以應對不斷變化的市場和突發事件,一旦您有了隨需應變的能力,就能成為“百戰不殆”的統帥。

隨需應變的商務始于隨需應變的思維。

華南師范大學附屬第二范文第6篇

說明: 1.本?;找寻幢壤s放,請點擊圖片在新窗口中查看清晰原圖。

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3.“華南理工大學?;?rdquo;的版權歸屬原設計者、學校所有。

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