電視教育范文第1篇
自古以來，除百家爭叫，諸子立說的年齡時期，我們大都被獨大的儒家思想所深埋。儒家講求進世，求功奪權，一時間在其位謀其政真實的意味便是在其位才可有所作為。因此幾千年的封建帝國莫不以爭戰權利為王。但朝代更迭，帝王變幻，權利從左手轉至右手，沒有哪個朝代真正讓百姓跟從，讓人民佩服。當***主義的星星之火燃成燎原之勢，我們才發現，實在中國實在不缺少信仰，中國式的信仰讓整個世界都嘆為觀止，自愧拂如。
當戊戌變法、辛亥革命、五四運動等一系列國人救國救亡的步伐逐一被阻隔，***的十月革命送來的一本中國人的信仰之源《我*黨宣言》為中國革命點亮了?？粗疅?。這本書最杰出的朗誦者當為孫中山、偉人的和偉人的。正是這三位***主義先鋒首創了不同的歷史偉績，將黑暗的中國一步步推向光明。
《我*黨宣言》中講到：過往的一切運動都是少數人的或為少數人謀利益的運動。無產階級的運動是盡大多數人的、為盡大多數人謀利益的獨立的運動。正由于如此，人民才看到了斗爭的意義所在。孫中山講民族民權民生的三民主義，提出了客觀歷史下的三大斗爭任務;偉人的為張思德題寫為人民服務，又把中國革命真實的意義寫得更實。偉人的在新的歷史時期，提出了建設有中國特點的社會主義，把我們追尋的目標再一次推動。這三者全部都是以《我*黨宣言》為理論基礎，提出了為普通百姓，為人民，為大多數人謀福利的宗旨。這便是中國我*黨被跟隨的最大理由，為自己謀幸福，爭自由，為中國創未來。
我們的信仰何其單純又何其偉大。
電視片《信仰》用不爭的事實，用一幕幕珍貴的畫面再現著歷史，顯現著現實，啟發著未來。讓久已不聞槍炮聲，血腥味的我們，又回到那個為信仰敢舍身的年代。
義士的鮮血讓眾人警省。那還未曾遠往的身影，可否讓今天的我們汗顏?
也曾為一己私利放棄原則，也曾在你好我好大家好中渾渾噩噩?；騿适Я硕分?，展轉在夜鶯與玫瑰之間，把人民的請陳扔在了一邊?；蚍潘闪俗詸z，驕縱了體格，疏忽方圓規則，笨拙地自戀。
信仰被踩在腳下。我們可曾為自己是個我*黨人而羞赧?？稍鵀槟莿⒑m一句怕死不是我*黨而震動;為人民做些事就邀功請賞，而忘記了張思德屢立戰功，卻仍樂意從一個小兵做起，終究為救同道犧牲在窯洞里，無怨無悔。
當信仰被高高舉起，人的頭顱高昂向上，我們的軀體挺立硬朗，我們勇于為了人民往付出鮮血與生命，人民把我們高高舉起。
當信仰蒙上灰燼，人便如行尸走肉，疏忽人民的苦痛，把百姓的生死放在一邊，人民便狠狠地把他拋棄。
電視教育范文第2篇
電視包裝幾乎是和電視節目一起產生的, 國外的媒體和歷史文化類節目, DISCOVERY、國家地理頻道、美國國家歷史頻道, 日本NHK電視臺播放的歷史紀錄片《故宮》等都進行了全方位, 適合其節目本身的包裝。在節目還沒有播放的時候, 電視臺已經播放了包裝廣告片來吸引觀眾的眼球。在觀眾眼里, 這些歷史題材的電視節目的精彩程度已經不下于電視劇和電影。國外大制作的歷史節目不論是CI設計, 數碼特效, 背景音樂還是片頭片尾, 都有著成熟, 沉穩又不失能廣泛被接受的平易近人的優秀特質, 給人留下非常深刻的印象, 在人們腦海里刻下電視節目品牌的烙印。我國的歷史文化節目, 如《百家講壇》、《中華民族》、《口述歷史》等也都進行了完整的電視包裝, 但和國外的知名電視節目還是有著差距, 不夠成熟。
現在國內有些電視節目包裝還存在著一些誤區。目前有些電視臺在包裝時, 不是根據該臺的理念、節目風格、收視群體的特點來定位, 而是一味追求好看, 隨意性比較強缺乏創意, 平淡, 拘泥常規, 缺乏創新。把包裝看成是一種外在裝飾, 有些節目的片頭, 由于缺少總體設計, 在處理上大多忽視節目內容與畫面、畫面與音樂等節奏的和諧, 甚至濫用數字特技的某些技巧, 為包裝而包裝, 沒有把包裝看作是張揚節目個性、傳播信息、宣傳理念的極其有效的手段。有形無神。主要表現在電視包裝時注重形式忽視內涵, 把形式與內容割裂開來。有時時不貼近受眾心理, 只從電視節目本身出發而忽視受眾的趣味和接受能力, 忽視受眾的接受心理、價值取向、文化品位等, 一味追求新奇, 以“傳播者之心度受眾之心”, 結果弄巧成拙, 收視率上不去。還有很多節目缺乏整體包裝的理念, 表現在把電視包裝僅僅理解為設計人員的事, 僅僅理解為單個節目的包裝, 把節目編排排除在電視包裝之外, 以致出現包裝不規范。節目編排、片頭片花編排、音樂色調處理、采編行為、經營行為等工作都是包裝工作。因此, 應該樹立整體包裝理念。
研究歷史教育類節目的包裝首先要從研究電視節目包裝的發展歷史, 成果和現狀來進行。幾年前, 當大多數電視臺還沒有意識到包裝為何物的時候, 地處沿海的浙江衛視在這方面投人財力物力, 下了大功夫。它制作了大量的三維動畫, 甚至在字幕方面也煞費苦心, 從而使浙江衛視節目的電視畫面產生了一種飽滿的視覺沖擊效果。浙江衛視率先在全國以其新穎、獨特的節目形式贏得了觀眾, 贏得了收視率, 在眾多的節目頻道中脫穎而出。從某種意義上講, 浙江衛視的這種成功, 就是節目包裝的成功。如今, “包裝”已成為電視界使用較頻繁的一個詞, 包裝的范圍也逐步擴大, 由以前對一個單一欄目的包裝、主持人的包裝, 到現在對整個頻道的包裝以及對全臺所有節目的整體包裝.在觀眾愈加挑剔的目光注視下, 熒屏因此而變得越來越生動, 越來越靚麗。一個好的構想本身并不一定能形成有效的大眾傳播。還必須學會如何去塑造某一個構想, 而使其適合于媒體的技術與美學制作和接受的要求。電視包裝的制作方式決定了它是藝術與科技相結合的產物。因此, 具有藝術和科技的二種屬性。同時電視包裝又是一種商業行為, 也必然具有商品的屬性。這三種屬性的外在體現, 就是支撐電視包裝的三個重要支點:美學的、技術的和創意的支點。從傳播學的角度來說, 觀眾一方面從屏幕上呈現的視覺表征得到信息, 做出反應;另一方面根據其美感經驗, 由屏幕上賞心悅目的視覺呈現引起其良好的溝通情緒。因此, 完美的視覺效果有助于信息傳播的積極性和有效性。從設計制作人員的角度來說, 認真地理解和掌握美的法則, 并將其運用于電視節目包裝制作, 將有助于藝術水準的提高和保持, 和創造精神巧妙地融合, 才是杰出的藝術作品的真正來由。電視包裝的發展一直是建立在技術進步的基礎上的, 堅實的技術力量是電視包裝藝術追求的基本保證。從電視包裝的藝術風格的演變中, 可以清楚地看到電視制作的技術發展變化帶來的影響。
歷史教育節目要做到品牌化, 提高收視率、對節目進行整體的包裝是必由之路, 完整的包裝要從節目的各個方面入手, 從創意畫面效果, 音樂, 主持人等各個方面打造出具有中華民族特色, 展現我偉大中華氣勢, 讓我國人民產生自豪感, 優越感, 讓外國人了解中華文明的燦爛的歷史文化節目。所以研究歷史文化節目的包裝是非常必要的, 因為它于其他節目的包裝有共通之處, 也有許多不同和特有的元素, 讓觀眾在節目里不僅是聽到一個名字, 而是見到一個“人”, 讓很多大型的戰爭場面也能再現, 所以做好歷史教育題材電視節目的包裝, 不但要充分借鑒其他節目包裝的優點, 還要堅持歷史教育節目的特色, 用創新和技術支撐起優秀包裝的制作。
摘要：電視作為大眾傳媒最為重要的組成部分, 不僅承擔著傳播新聞, 娛樂大眾的功能, 而且作為一個視聽互動全方位的平臺, 它也承擔著傳播知識, 傳播傳統文化的巨大歷史使命。歷史題材電視節目具有高度的社會文化意義, 它通過對傳統美德的發掘與弘揚, 可以使道德精神發揮自身強大的感召力。歷史題材電視節目起到了增強民族自信心、民族榮譽感, 凝聚和塑造民族精神的巨大作用。
電視教育范文第3篇
摘 要:終身教育是21世紀發展的一個重要趨勢。作為構建全民學習、終身學習的學習型社會的主要載體,社區教育的重要性也日益引起了社會各界的廣泛關注。面對全球數字化學習浪潮,社區教育只有緊緊依托廣播電視大學,積極引入遠程教育這一新型教育模式,才能實現長遠發展。
關鍵詞:電大教育遠程教育社區教育
2010年7月公布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010年至2020年)》明確提出:要廣泛開展城鄉社區教育,加快各種學習型組織建設,到2020年,基本形成全民學習、終身學習的學習型社會。面對教育發展的新形勢,以“全民終身學習的支柱,學習型社會的平臺”[1]作為定位的電大理應繼續秉承其大眾化教育的本質屬性,發揮遠程教育的資源優勢,積極開展社區教育工作,為促進全民教育和終身教育做出應有的貢獻。
1 遠程教育與社區教育相結合的可行性
1.1 政策的導向性
十七大報告明確提出要“發展遠程教育和繼續教育,建設全民學習、終身學習的學習型社會”,不僅將遠程教育和全民教育、終身教育聯系起來;而且也將構建全民學習、終身學習的學習型社會的主要載體—— 社區教育緊密聯系起來。依托電大教育開展社區教育已經成為國家發展戰略層面上的政策選擇,電大開展社區教育也已引起了教育部職成司的關注與重視。
1.2 功能的同構性
電大教育作為我國整個教育框架中信息化程度最高的一種教育形態,具有與生俱來的大眾化教育本質屬性。以電大為依托,實現遠程教育與社區教育的結合,有利于促進教育實現尊重生命、個性發展、自我實現、教育公平的原則,有利于建立現代遠程教育的公共服務體系,進而在更為廣闊的時空內推動終身教育、全民學習,加速學習型社會建設進程。因此,遠程教育不僅受到傳統大學的普遍效仿和借鑒,更成為社會民眾所公認的一種基本學習方式。
1.3 資源的優勢性
經過30多年的發展,電大已經建立了“中央—省級—地級—縣級”四級辦學機構,形成了基于衛星電視網絡、計算機網絡和教學管理網絡“三網合一”的現代遠程教育的教學模式,搭建了中央電大、省級電大、市級電大統一規劃,系統集成,互有獨立域名、網址和服務器互聯網站的三級學習平臺。這是電大開展社區教育的最大優勢,是其他任何高校及辦學機構所不可比擬的。倘若社區教育能夠獲得電大的現代信息技術支持,必將如虎添翼,實現長足發展。
2 遠程教育與社區教育相結合的發展現狀
目前,一些省、市、縣電大,已經不同程度地開展了社區教育工作,如北京、上海、天津、江蘇、浙江、福建、青島、西安、嘉興等電大,為開展遠程教育與社區教育的有機結合提供了有益的嘗試。
2.1 京津滬模式
北京積極探索建立終身學習服務體系,試行建立“學分銀行”和“學分認證制度”,記錄公民一生中參與學校教育、社區教育以及其他各種非正規學習和非正式學習的信息,搭建符合終身教育要求的不同教育形式與類型之間互聯互通的“立交橋”。天津電大在社區教育方面也進行了積極探索,2006年承擔了教育部“數字化學習港與終身學習社會的建設與示范”教改項目,與南開區共建居民數字化學習中心,成為全國社區型首家示范單位。上海是全國開展社區教育最早的省市之一,并正式掛牌成立了全國第一家以“開放大學”命名的上海開放大學,并在很多方面進行了全新的探索,如:開通了終身學習網,編制“上海社區學習地圖”,匯集了全市18個區縣社區學院、200多所街道社區學校及各村居委辦學點的社區教育課程信息,市民只需點擊鼠標,便可查詢到課程名稱、授課方式、開班時間、收費標準等各類學習信息。
2.2 福建模式
福建電大在全國電大系統最早參與社區教育,從2001年至2007年,先后開展了多方面的試點實踐和探索。2007年下半年,福建電大在總結前期開展社區教育試點的基礎上,學習借鑒上海、浙江等省市發展社區教育的經驗,提出了依托福建電大開展社區教育的總體設想,即“113”的建設思路和“四位一體”的實踐模式?！?13”思路為:一個體系—— 構建依托全省電大系統的開放式社區教育網絡體系;一個平臺—— 利用電大遠程開放教育網絡平臺構建終身學習服務平臺;三個中心—— 建設全省社區教育指導中心、教學資源中心、研究中心?！八奈灰惑w”模式為:組織架構+網站建設+項目帶動+理論研究[2]。
2.3 嘉興模式
嘉興電大系統自1999年實施開放教育試點項目以來,充分利用電大網絡系統優勢,參與構建數字化社區教育網絡平臺,使社區內各種教育資源通過網絡互聯共享,已初步建立以電大為中心向外輻射,與眾多社會單位相系的橫向綜合教育模式。目前,嘉興市、各縣(市)和區、鄉鎮和街道、社區和村之間的四級資源自助型社區教育網絡體系正式構建完成,通過四級社區教育管理網絡的建設并向外輻射,整合了各種公共教育資源,充分運用網絡、廣播、電視等現代教育技術手段,把“四級社區教育”建成了面向全市公民的、終身學習的“教育超市”,實現各類教育網絡化、社區化,促進了城鄉教育一體化。
3 遠程教育與社區教育相結合的發展思路
上述電大在推進社區教育中進行的探索及取得的初步成效,充分說明了電大遠程教育在建設學習型社會中發揮著不可替代的作用。然而,在肯定成績的同時,我們也必須清醒的看到,由于目前尚未形成完整配套的制度體系、科學有效的運行機制、優質適用的學習服務平臺及資源,遠程教育與社區教育的結合之路仍處于初級試驗階段。開展社區教育,推進學習型社會建設仍然任重而道遠。
3.1 建立行之有效的管理體制
2007年“長三角地區社區教育論壇”提出“政府是第一推動力”,政府推動對社區教育的發展起著至關重要的作用。電大參與社區教育既是社會教育的承載者,也是政府行為的具體實踐者。因此,政府要重視發揮電大在社區教育中的優勢作用,把電大教育納入到當地教育事業發展規劃和社區建設規劃中,形成規范化、網絡化的社區教育管理機構,制定詳細的、具有可操作性的管理條例,妥善解決好電大參與社區教育的體制、機制、經費、政策等問題,為電大開展社區教育工作奠定堅實的基礎。
3.2 探索優質有效的服務模式
電大教育與社區教育具有目標一致性,依托電大開展社區教育是今后發展的必然趨勢。因此,為了更好推進社區教育工作,中央電大可以探索成立電大系統的社區教育指導委員會,對全國各省、市電大開展社區教育工作進行整體規劃和宏觀指導。各級電大也需要積極轉變思路,主動融入和服務社區教育工作,找準電大參與社區教育的結合點和切入點。如:條件成熟的地方電大可以嘗試成立社區教育機構(社區教育中心或社區學院),開展社區教育試點實驗工作;利用電大遠程教育網絡平臺,搭建全民終身學習公共服務平臺等。
參考文獻
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電視教育范文第4篇
——黨員教育電視片《信仰》觀后感
清河流通資產公司一辦 鄭素英 (2012年6月26)
按照區委組織部通知和總公司的部署，本人于6月24日至25日晚收看了在央視綜合頻道首播的黨員教育電視片《信仰》，該片分“只要主義真”、“壯志換新天”、“時代先鋒行”3集，以黨的90多年歷程為背景，通過講述革命、建設、改革各個歷史時期優秀共產黨員堅持理想信念、發揮先鋒模范作用、保持先進性和純潔性的故事，闡述了中國共產黨人的核心價值觀。
在電視片《信仰》觀看過程中，各個革命歷史時期的優秀共產黨員可歌可泣的英勇事跡使我潸然淚下，看到了中國共產黨人勇于獻身革命事業的優秀品質，看到了信仰的力量。90多年來，正是這種信仰的力量感染、鼓舞、召喚一代又一代人前赴后繼，也正是這些信念堅定、百折不撓的優秀兒女忠誠踐行黨的宗旨，勇立時代潮頭，植根中國大地，獻身革命事業，我們黨和她所領導的民族偉業才能于艱苦卓絕中砥礪奮進，推翻三座大山，建立新中國，推動中華民族不斷走向富強、走向復興。
通過電視片《信仰》的觀看，特別是眾多英雄模范人物的演繹，認為作為一名普通黨員，所需要一生堅守的是對共產主 - 1 -
義的信仰。一個人有了自己的政治信仰，就有了為之追求的目標，就會為追求真理而奮斗，為人民謀利益而感到自豪。那么，又如何堅定自己的信仰呢?
首先，要把信仰永久的刻印在腦海里。作為一名共產黨員，要始終牢記黨的宗旨，自覺用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，帶頭講政治、顧大局、守紀律，更好地立足崗位創先爭優，共同營造風清氣正的良好環境?！缎叛觥冯娨暺从车慕▏跗谕醮箧@、張秉貴、王進喜等全國勞動模范，以及在新時期社會主義建設中涌現出來的沈浩、蔣筑英、郭明義、徐虎等模范人物，他們并沒有什么驚天動地的事跡，但他們是在信仰旗幟的感召下展現了一名共產黨員的英雄本色，踐行了為人民服務的宗旨，都是在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，為黨和人民的事業兢兢業業、任勞任怨、鞠躬盡瘁。他們是黨的驕傲，民眾的楷模。
電視教育范文第5篇
一光線處理的造型性質及功能
表現對角的三維空間:也即是表現被攝主體立體感與空間感。因為再銀屏是平面型的, 只有通過光的不同分布, 光線才能對表現出物體各個“面”及其相關系, 利用光的明暗分配, 再現透視規律, 體現畫面的三維空間, 觀看者才會明白劇情方位。
突出人物, 掩飾與夸張情節:光可以使畫面某些部分突出也能掩蓋不必要表現的東西, 同時還能夸張某些形象。一般來說強光的部分突出, 光弱的地方不醒目, 明亮背景的暗物體或暗背景下的亮物體能較突出, 相反亮背景襯托亮物體, 暗背景襯托暗物體則不太引人注意。
光線的合理利用能表現出時間、環境:利用照明手段可能表現出劇情時間、地點和特征, 早、中、晚、室內、室外, 昏暗的古城堡都能用照明光線手段來表現。同時光線的角度與對比關系不同, 可以表現出人物的不同特性。如斜側光易于表現物體的大小, 平光則易于表現物體的本色調, 逆光易于勾畫物體輪廓。
二光線的形態以及分類
(一) 光線的形態
光線存在于自然界的形態是以光線在媒介中傳播方式和受光主體的關系來確定的。首先, 直射光是光透過大氣層直接照射在景物上, 光量較強, 能使物體產生明暗對比鮮明的線條和影子。光源方向性明確, 是塑造形態的重要光線, 即影視制作中稱為硬光。其次, 散射光是太陽的光線透過某種媒介如云層, 大氣而被擴散形成的散射光。一般此種光量較弱, 光源方向性不鮮明, 在物體上不能形成清晰, 分明的線條和明暗對比強的影子, 即稱為軟光。再其次, 反射光是直射的陽光照射景物, 景物的表面受光部分反射出的光線, 它是一種散射光。最后, 混合光是在日常生活中, 我們所處環境不是某單一的一種光線而是直射的與散射的陽光在天空中的混合, 也即晝光。如陽光下的高樓, 當陽面是陽光的直射光, 而背陽面則是受天空光與環境的反射光也即為散射光的照明。
(二) 光的分類
1、按光的性質分為:
硬光, 軟光。硬光是直射光, 它能形成鮮明的受光面和背光面, 從而分辨出明暗清晰的交叉光線。但攝像機卻很難適應這樣強烈反差, 即不能兼顧到明亮層次和暗部層次。軟光又謂散射光。比如, 陰天的天空, 物體的反射光是軟光。軟光不能形成強烈的明暗反差, 但能造成面積較大的明暗過渡區, 攝像機卻能兼顧明暗部的層次。在實際拍攝時, 用硬光照明, 可以在硬光前加入漫射材料柔光紙, 使硬光變為軟光, 從而畫面柔合有親切感。
2、按光源所處方向分類:
正面光, 指從攝像機方向來的光線叫順光。順光下的物體形成影子落在它背后, 它的亮面和次亮面反差小, 層次不明顯, 一般用作輔助照明。比如我們拍證件照時面前左右兩個大燈, 那就是典型的順光。斜側光, 由它所形成的影子, 有豐富的影調層次, 能夠很好地反映物體的立體感與質感, 一般在實際拍攝用光過程中可以作為主光照明。側光, 陽光照射物體其影子落在側面, 受光面與背光面各占一半, 能較好地突出物體輪廓線條和立體感。如用側光照明不光滑物體表面, 更能很好地突出質感。逆光, 是光線從景物背面照射而來, 光影方向與拍攝方向相對的它能勾劃出景物邊緣線條, 使主體與背景分開。通常, 逆光在拍攝中都是被盡量避免的, 因為逆光會讓背景相當明亮, 但主體一片漆黑, 只有輪廓, 沒有層次。我們經常在攝影中聽到“逆光補償”的說法, 就是要使用人工補光 (閃光燈或是反光板) 來照亮逆光的被攝體, 避免拍攝到全無細節的面部。頂光, 光源來自物體頂部與物體呈直角, 投影垂直落在景物下部, 物體頂部明亮, 這種光線會給人一種怪異, 驚奇感覺, 被用于刻畫反面人物。在實際拍攝中遇到這種光線的機會很少, 最好避免使用。
3、按造型作用分:
主光、輔光、輪廓光、修飾光、背景光。主光是照明物體的主要光源, 用直射光照明, 方向性強產生明顯的陰影, 一般用聚光燈作主光。在布光時首先確定其位置、高度以及亮度。主光應在45度至60度之間的正常角度, 此時畫面明暗適度, 立體感強, 多用于多數人和正常臉形。對臉部較窄的演員, 可調整其位置, 減少陰影, 使陰影部分表現出一定層次與細節。輔光應處于與主光相對應的位置和視軸平行, 輔光燈具最好用散光燈, 它的亮度低于主光, 避免造成多余的影子。輪廓光是從被攝主體后面打光, 靠近軸線位置。輪廓光一般高于主光, 與被攝體成45度至55度, 強度與主光相當或略弱于主光, 用此光時注意不要過偏, 過亮。修飾光, 它用于對景物局部或細節部位作必要修飾。一般用點光源, 照射小面積, 防止出現干涉和影響其它光的效果。用此光要慎重否則會出現不真實感。環境光主要用來照亮周圍環境, 渲染氣氛, 它的強度應較主光弱, 否則會喧賓奪主。
總之, 我們只有在了解各種光線的性質和作用后, 才能在平常工作中很好地運用, 從而達到事半功倍的欣賞藝術效果。
摘要：在電化教學中常常運用到自已拍攝的電視片。制作者只有在拍攝過程中對室內室外等環境光線很好地運用, 拍攝出來的畫面才能既符合課程環境的內容需要, 又能讓學生得到美的感受。本文主要談談拍攝過程中現用光源的運用。
關鍵詞：教育電視片,光線,造型,透視規律,散射光,硬光,軟光
參考文獻
電視教育范文第6篇
一、拓展社會教育節目的信息獲知途徑, 確保信息傳播暢通
只有具備暢通的傳播渠道, 才能確保社會教育類節目能迅速傳播, 而且起到良好的宣傳效果, 并能及時接收到反饋的意見。地方電視臺相關工作人員一定要拓寬自已的視野范圍, 在傳統的信息傳播途徑的基礎上, 不斷地開拓社會教育節目信息傳播的途徑, 確保信息傳播暢通。傳統的渠道, 一味地跟著報紙走, 思維模式太死板, 方式太單一化, 搜集信息的途徑太少, 導致其在短時間內無法得到大量有價值的新聞素材。這也是地方電視臺社教類節目無法獲取觀眾的支持與好評的重要原因。作為新時代電視臺工作人員, 必須改變自己的思想觀念, 開拓自己的思維, 不斷地拓展信息傳播的途徑, 擴大信息途徑, 爭取在短時間內獲取大量的新聞熱點。比如, 可以通過各種途徑, 像電視廣播等, 征集網民的反映問題;或者通過民生熱線, 關注民眾近段時間的生活焦點或者話題等。還可以通過各種網絡平臺, 比如微博、微信、QQ等, 鼓勵民眾參與進來, 獲取更多的信息途徑。與此同時, 還可以按照不同的社會專業來培養高素質、高技能的記者編輯, 建立一支民眾化、專業化的記者編輯隊伍, 定期對信息進行搜集、整理及報道。這種做法, 不僅滿足了民眾的需求, 而且還能拓展信息獲取途徑, 提高了地方電視臺社會教育類欄目的播放率及公信力。
二、建立一套科學合理、快速反應的報道機制
無論是哪種宣傳節目, 如果超過時效性, 就失去了電視節目報道的價值及意義。所以, 針對每期的選題, 相關工作人員一定要及時的上報, 如時間緊迫, 也可以通過電話上報進行審批。對于已審批通過的節目, 相關部門及工作人員, 包括攝像部門等都要積極配合, 及時對節目進行編輯及錄制, 并將制作通過的節目快速傳播出去, 確保地方電視臺的快速反應作用。但是在電視節目制作實踐中, 并非那么簡單, 有些節目的編輯及錄制等難度較大, 給編導們帶來了極大的壓力, 其實做節目不難, 最難是節目的統籌工作。不僅要等著選題被審批通過, 而且在通過之后, 還能聯絡各個部門的相關人員等。因此, 電視臺應建立一套科學合理、快速反應的報道機制, 確保記者具備寬松和諧的制作環境, 這樣才能提高制作效率。
三、打造一支優秀的策劃隊伍
策劃其實就是欄目的核心及靈魂, 節目策劃的好與壞直接會影響到欄目的效果。因此, 電視臺應打造一支優秀的策劃團隊, 不僅要具有高水平的策劃經驗及水平, 而且要發揮出較好的團隊合作精神。即使策劃節目的壓力很大, 策劃隊伍也要抗住壓力, 把準每個欄目報道的主題, 并結合相關新聞資料等, 把握住熱點與重點, 并對其進行深入的挖掘, 使制作出的節目既不失真, 又具有一定的深度。策劃方式不要單一化, 要不斷地創新, 要形成一個完美的策劃流程, 無論是考察階段, 還是立計劃階段, 或者出方案階段, 都要科學統籌。此外, 策劃團隊應定期召開會議, 總結好的經驗, 同時找出缺點或者失誤, 不斷提升策劃的水平與質量。
四、創建一支專業型、創造型的制作團隊
我國當前的地方電視臺的社教類欄目已經取得了一定的成績, 這也是和編導的責任心及能力, 還有專業的制作團隊密不可分的。作為電視人, 首先應具備專業技能知識, 其次要具備較強的責任心。無論是從外出采訪, 還是組織撰稿, 或者錄音編輯等環節, 都要做到認真負責, 而且專業。然而專業的制作團隊并不是保守不前的, 隨著社會科學技術的不斷發展, 尤其是網絡的迅速掘起, 作為新時代優秀的電視人, 必須要提升制作團隊的創造力, 不斷地創新方式及理念, 這樣才能跟得上時代的發展, 滿足公眾的需求。例如, 可以經常觀看那些優秀的電視作品, 并從中獲取先進的編輯的理念及方法, 提高自身的編輯水平與能力, 形成一支專業型、創新型的制作團隊。
五、結束語
總而言之, 要想做好地方電視臺如何辦好社會教育類欄目, 就必須不斷創新制作方式與理念, 打造一支優秀的策劃隊伍、專業的制作團隊, 全面提升社教節目的收視率, 滿足公眾的需求。
摘要：在地方電視臺宣傳中, 社會教育類節目起著非常重要的作用, 也是電視宣傳過程中“三大支柱”之一, 另外還包括新聞節目及文藝節目。因此地方電視臺應提高社會教育類節目的重視度, 創新宣傳內容及方式, 努力做好社會教育類欄目。本文將對如何辦好社會教育類欄目進行探究, 并提出相應的意見及建議, 以供參考。
關鍵詞：地方,電視臺,社會教育,欄目,探究
參考文獻
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