初中歷史論文題目大全范文第1篇
一、 教材地位和作用
從地位與作用看:本課居于第 685878 單元《 》 的第 課，
二、 教學目標 (1)知識與能力：
(2)過程與方法：
(3)情感態度與價值觀：
三、 教學重點和難點： 1)教學重點：
2) 教學難點：
四、教學時間安排：
本課內容我計劃用一個課時(45分鐘)授完。具體過程有：
1、組織課堂教學;1分鐘。
2、導入新課(創設情境導入、故事導入、舊知識回顧，建立新舊知識聯系導入);2分鐘
3、展示教學目標;2分鐘
4、新知識探究( );30分鐘
5、課堂小結;5分鐘
6、鞏固練習;5分鐘
五、教具準備：相關圖片、資料、課件多媒體(白板)電教設備。
六、教學方法：
1、教法：本課采用以探究為中心的啟發式教學方法，結合“讀、講、議、看、練”的綜合教學，目的是最大限度地體現學生的主體作用和教師的主導作用。 針對教材內容設計一些問題 ，激發學生學習興趣， 使學生真正成為課堂的主體，同時教師適時給以講解和指導，充分當好“導”的作用。
教法(有三)
(1)、問題導學法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學實現由重“講”到重“學”的轉變;
(2)、探究討論法——激發學生興趣，培養學生的合作探究精神;(放在過程中)
( 3)、講解、多媒體演示法——(目的是)突破重難點。
2、學法
無論是教法還是學法，都必須重視學生的存在，以學生為中心，充分調動學生的學習積極性。激發學生興趣，有效地培養學生學習能力，獲得最佳的教學效果。
學法(有三)
(1)本著 “以生為本”的教學理念，在教學過程中主要通過“閱讀理解”、“合作探究”、“興趣激勵”等方法，讓學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達， 主動的獲得知識。
(2)引導學生通過自主閱讀、視頻觀摩、分析歸納， 達到“看—思——議”的有機結合，共同完成本課的學習任務; (3)練習鞏固：主要是對所學知識進行測試、鞏固。
六、 教學過程(知識探究過程)：
過程
1、導入新課。
第1種方法：我采用情景導入法，利用白班教學設備播放《 》 片斷，(播放)播放中提出一個簡單的問題：
這一電影片斷展現了我國歷史上哪一重大歷史事件? 第2種方法：導語導入，按說課內容編寫導語，導入新課。 第3種方法：引用課前導言導入，
過程
2、出示課題，展示教學目標。(白板設備)， 過程
3、自讀感知。 我設計了兩個環節： (1)自主學習、合作探究
進入此環節后用白板設備出示涉及課文主要內容的問題， 這些問題的提出是教師完成本節課教學目標的重要目的，那么，如何引導學生解決這些問題就非常重要，我對提出問題的解決分為三個步驟：
A、 閱讀課文——自主學習、以學為主
要求學生帶著問題，圖文結合自學教材。邊掌握教材，邊勾畫出相關句段準備回答問題，教師做隨堂指導。
問題1： 問題2： 問題3： 問題4： 問題5：
B、 知識領會——獨立思考、回答問題、
教師對所提出的問題，指名學生回答、補充，領會課文知識內容。
C、學生提出問題——質疑、發現問題
要求學生在初步掌握了全文知識內容后，針對閱讀中遇到的無法理解的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。
4、合作探究。
(1)、 合作、討論、解決疑難
教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，分組合作交流，探究解決，小組再以成果的形式向全班展示。 培養學生獨立思考，發現、解決問題的能力，突出學生的主體地位。
(2)、講解、歸納、總結0 在學生閱讀、理解、回答、提問、探究的基礎上， 對本課的知識點教師點撥、講解、分析， 和學生一起做一個知識性的總結，進一步幫助學生突破重點和難點：
知識點1：
知識點2：
知識點3：
知識點4：
知識點5：
過程
5、拓展延伸、。
指導學生學習課文后面《研習升級》中的智能開發、讀史明理、知識拓展等內容，出示 相關 的圖片，
的現實意義， 從而進一步領會課文內容和情感態度與價值觀這一目標。
過程
6、鞏固練習：(見教學參考書練習題)
(1)填空題：
(2)選擇題：
(3)簡述題：
選擇這些練習，可以使學生將所學的知識加以鞏固、總結反芻、自主訓練，鞏固學習成果 。
總之，我的教學設計力求體現高效課堂的教改思路;明確教師的職責和學生的任務，教師引導、激勵、點撥，學生分組合作、自主探究 、質疑拓展。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。
七、板書設計
按教師點撥、講解、分析， 和學生一起做的知識性總結要點，知識體系進行整理、概括，設計板書 ，使板書幫助學生更加有條理的理解這段歷史知識。
我的說課完畢，謝謝大家。
八、反思教學
完成了本課的教學后，我對教學設計與課堂教學實踐進行了及時的總結和反思。
從教學設計的實施看：我預設的各版塊活動多次為學生創設主動學習、展示自己的平臺，同時配合和電子白板手寫文字、彩色繪圖、資源圖庫、白板目錄、放大鏡及截圖、遮屏、聚光燈等各種功能，有效的調動了學生投入教學活動，引導他們步步構建知識，一定程度體現了學生本位的教育理念，基本實現了本課的三維教學目標。
從學生活動的情況看：學生參與意識強烈，對于教學中的探究、討論表現得十分積極，此外，他們對使用白板組織教學倍感新鮮與興奮，并樂于嘗試使用白板和展示自己的操作過程，使學習更加積極主動、輕松愉快。尤其在本課回顧的過程中，白板生成的目錄成為讓學生最有成就感的教學資源，令他們學習歷史的信心和興趣倍增。
從設備使用的角度看：我在教學設計中所用的只是其功能的一部分，我認為只要以把握教學新理念為前提，經過潛心研究和精心設計，應該可以使電子白板更好地為教學服務，例如：交互功能可以即時檢驗學生的學習狀況，資源庫可以成為教材的有力補充，生成性資源可以長久保留以記錄學生的學習歷程，從而為全面評價學生提供依據等。在今后的教學中我還會積極探索，大膽創新，力爭在課堂上為學生創設更廣闊的活動空間，更徹底的實現教師角色的轉變。
初中歷史論文題目大全范文第2篇
一、父母、老師、同學、愛、幸福、感謝
1、①-------，我永遠忘不了你 ②榜樣 ③良師
2、①有家真好
(家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰籍;在這里，洋溢著噥噥的師生之情、伙伴之情)
3、①愛使我----------- (成長、戰勝困難與挫折、走向成功------生活中充滿了各種各樣的愛。愛來自我們身邊的許多人。愛伴隨著我們成長)
4、①幸福
(人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時又很具體;幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福------一句祝福的話語是幸福，一個理解的眼神是幸福-------幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗----)
5、①朋友
6、①分手時，我想說聲謝謝你 ②分手時，我想說聲對不起
(文題中的你可以是與你朝夕相處的同學，也可以是辛勤培養了你三年的老師。說聲謝謝是因為你獲得了真情與幫助，說聲對不起是因為你因為某件事而有愧疚。)
二、自我、成長、個性、美德
1、①我自豪，我是-------的人
②其實，我真的很棒 ③為自己豎起大拇指
(“豎起大拇指”常用來表示鼓勵、夸獎、贊美、自豪;也可用來表示有決心、有信心、有志氣)
2、①我終于戰勝了-------- (每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、懶惰、粗心------請結合你的實際選擇一個方面，把題目補充完整作文。)②我也銜過一枚青橄欖
3、當我面對------的時候(榮譽、成功、挫折、鼓勵、某種目光-----)
4、掌聲
(生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力;面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識)
5、①我長大了
②成長(成長伴隨著人的一生。成長的過程曲折坎坷，成長的故事豐富多彩。人是這樣，世界上萬事莫不這樣。關于成長，你一定還有好多話要說-----) 6“我”
三、寫心聲、苦悶、壓力
1、①從來沒有這樣--------(歡樂、痛苦、懊悔、傷心、幸福)②那一天我好---------(難過、快樂、遺憾、后悔)③------的淚水(高興、激動、幸福、驕傲、傷心、后悔、思念)
2、①我渴望-------(渴望表示急切的盼望，所以內容肯定是積極的、未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功------
②渴望得到-----(世上誰沒有追求?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、溫暖----也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦-----)
③我最需要理解
3、--------，我想對你說
4、①在挫折面前 ②成功的喜悅
③我也銜過一枚青橄欖
(“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時卻嚼出絲絲甘甜”其實，沒一個人在成長的道路上，有何嘗沒有銜過一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過程中，或者在你完成挑戰任務的過程中，或者在你消除誤解贏得信任的過程中，或者在你努力改變自己處境的過程中-----你不也有過艱辛，有過苦澀嗎?不也嘗到絲絲甘甜嗎?
5、①---------給我帶來快樂 ② -----是一種享受
6、①有----真好
(生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”;當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”;當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”;當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”-----“真好”是一種心靈的體驗，“真好”是一種幸福的感覺。
四、回憶、惜別
1、①童年趣事
2、①甜甜的回憶 ②----------引起的回憶
3、“童年”
(童年是五彩繽紛的，童年是天真爛漫的，童年是充滿幻想的。每個人又有不同的童年。)
4、“淚水”
(痛苦會流淚，激動會流淚。淚水是人心底最真實的感情流露。弱者有淚，強者有淚，淚水里寫著每一個人的悲與歡。)
五、上課、課文、課余、考試、校園、初
三、中考
1、①有趣的課余生活
②我的另一片天地(同學們除了日常功課的學習外，還有各種各樣自己的天地，請把你那另一片天地展示給大家)
2、我的一天 (中學生的生活是豐富多彩的，無論是家庭生活、學校生活，還是社會生活，這精彩紛呈的生活是有無數個閃光的日子構成，請選擇你認為最值得寫的一天)
3、①一次不同尋常的考試
(同學們在學習期間經歷過課堂上的各類考試，也經歷過課堂外的種種“考試”，其中有的對你來說具有不同尋常的意義)
4、①我在------學到了語文
(“電視里”/游戲中/報紙里/ 語文無處不在，無時不有，你一定在除了語文課外的日常生活中，有過不少學習語文的經歷。) ②“語文”
(同學們至少學了九年語文，但收獲和感受卻不盡相同，語文是個說不完、道不盡的話題。請你圍繞這個話題，或傾吐學習語文的酸甜苦辣，或其中的某一方面，或描述與其有關的人和事，或表示自己對此的看法、設想-------)
5、跨進五月
(步入緊張的復習階段，同學們倍感其中的酸甜苦辣，選取你學習生活中的片段，寫一篇記敘文，吐露你的真情實感。) ② “初三”
(有人說，初三是枯燥的，嘗到的是辛苦，得到的是失望;有人說，初三是金色的，經歷的是充實，收獲的是希望;有人說，初三充滿了競爭，友情似乎在你追我趕中淡薄;有人說初三充滿了友情，情趣似乎在你幫我助中濃厚------也許，初三的心情是復雜的，初三的生活是多彩的，初三的感受是獨特的，初三的思考是深入的。人在初三，身臨其境，你一定有許多想要傾吐的東西?；蛑v述有關初三的故事，或抒寫有關的初三的心情，或發表有關初三的見解，或展望有關初三的前景。)
六、苦樂、愛好、
1、我喜歡的課外讀物 我喜歡的一篇課文
2、課外閱讀歡樂多
3、我愛看的-------(一個電視節目、一份報紙、體育比賽-------)
4、閱讀”
(閱讀已融入我們的生活中，于你而言又如何?寫一篇文章，可以描述你自己閱讀的故事，可以抒寫你閱讀中的甘苦得失，也可以介紹你閱讀的習慣方法，或是你閱讀的體驗認識。)
七、啟示、教育、發現、人生、社會、感悟生活
1、美在身邊 我發現了美
1、 這件事告訴我-------- (生活是豐富多彩的。在家里、在學校、在社會有許多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于
自己，要關心別人。寫出自己的親身經歷和切身感受)
2、我深深感受到了--------(成功的喜悅/失敗的痛苦/集體的溫暖/家庭的溫馨/誠實的可敬)
3、生活使我懂得了--------
4、“美德”
5、“關注生活”
(你熱愛生活嗎?你關注生活嗎?生活是個大課堂，只要把目光投向生活，你一定有許多新奇的發現、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識、增長才干，美化心靈、樹立志向?？捎洈⒛闵钪械哪撤N經歷、抒發自己的感悟，對生活中的某個問題，發表自己的見解;也可介紹生活中的某種新事物發表自己的見解。)
八、想象、明天、未來
1、假如雙休日真正屬于我
2、十年后的我
3、請你在觀察的基礎上，通過想象，按照所提供的下列景物，描寫月夜風景。 中秋明月 遼闊的天空 沐浴著銀白色 月光的大地 高樓、池塘、池水 楊柳—樹林 村落、月光下的房屋
4、我的未來(同學們對未來的自我，未來的生活及未來的世界，你一定有過自己的夢想，自己的思考。)
5、“明天”
十、游記
十一、環保
1、“環保”
(步入20世紀以來，隨著環境破壞的加劇，人類的生存條件日見其差，到20世紀中后期，環境問題越來越受到世界各國的普遍關注，全人類逐步達成共識：人類要生存和發展，環境保護勢在必行。)
十二、網絡、科技
1、 現代科技帶來的-----
2、 “電腦”(隨著社會的進步，電腦已走進了學校和家庭生活。)
十三、改寫
1. 選擇一首古詩改寫成文章。
中考優美作文題目大全(要自己分類) 作者：田元仁 假如三天后是世界末日
.紅塵漣漪滄桑(寫自己的人世感悟!)
讓生命飄出幽香
一頭白發，滿山青蔥
(以：環保“為話題)
記住這一天(記敘文等!
)
人間何處無風景(對紅塵的感嘆或以景抒情!)
瞬間=永恒
兩只流淚的愛情魚(以”人與自然“為話題)
那年夏天(同 2!)
雪花與春天的對話(自由發揮!)
心泉叮咚(以母愛為話題)
一袋父母心
愿做羅布泊的胡楊
心弦上癡情的景致
終生難忘的“舞弊” 1 我與苦難的親密接觸 2 一生之計在于“今” 3 家----愛的港灣 4 讓生命飄出幽香 5 挫折著，美麗著
6 一頭白發，滿山青蔥(以：環保“為話題) 7 別了，漫畫書(以”書“為話題)
8 兩只流淚的愛情魚(以”人與自然“為話題) 9 Internet，my love(以”電腦“為話題) 10 心泉叮咚(以母愛為話題)
11 ABCD---夢開始的地方(以理想為話題) 12 1234567 (以友誼為話題) 13 給我一雙翅膀 14 幸福，在那一刻綻放 15 寬容世界，快樂自己 16 那一刻，我含淚微笑 17 瞬間=永恒 18 聽，長城在哭 19 你也是一道風景 20 手掌上的陽光 21一袋父母心 22 尋覓彩虹的日子 23 感謝陽光雨露 24 留一步與人 25 成長日記 26我的童年往事 27我最 尊敬的人 28一件難忘的事 29我的同桌 30我的語文老師
31等我長大了...
32假如三天后是世界末日 33誤會 34談勤奮
35假如我有100萬 36不能說的秘密 37寫給爸爸媽媽的一封信 38老師，我 想對你說 39機會 40愛 41朋友 42第一次... 43春節趣事 44.印象 45我的成長 46為什么是我 47為什么又是我 48為什么還是我 49為什么總是我
1.紅塵漣漪滄桑(寫自己的人世感悟!) 2.記住這一天(記敘文等!)
3.人間何處無風景(對紅塵的感嘆或以景抒情!) 4.那年夏天(同2!)
5.雪花與春天的對話(自由發揮!) 半命題：
1.我與__有個約會!(青春,夢想,蒼穹,慈禧...) 2.請讓我_____!(哭泣,開懷大笑,離開...) 3.我與___的日子(媽媽,大海...) 4.誰說___不如__(女子-男,丑女-美女...)
5.在___盛開的___(春天-夢想,天邊-薔薇,心里-春天... ) 1什么方面的阿? 2又是春殘花落時 3愿做羅布泊的胡楊 4心弦上癡情的景致 5想起了破繭成蝶 1.家庭給了我煩惱 2.挫折 3.真情 4.成功的喜悅 5.失敗給我帶來的歡樂 6.終生難忘的“舞弊” 7.一場騙局 8.智慧的力量 9.我有一雙___的手
10.我做對了人生的一道“____題” 11.____讓我著迷 12.我渴望____ 13.那一次,我_____ 14.____給我帶來的歡樂 15.心愿
16.在需要幫助的時候 17.我戰勝了_____ 18.談動腦筋 19.不尋常的___ 20.由__想到的 21從我做起 22人生儲藏罐 23自信
24最牽掛的 25第一次…… 26給自己一個微笑 27責任 28走進網絡 29擁抱自然 30未知的明天 31那一片藍天 32生活因……而精彩 33世界因……而驕傲 34美好憧憬 35對友誼的認識 36學會信任 37時間是什么 38學會做人 39歷史人物于我 40多彩的生活
誠信話題：眾里尋他千百度、守住你的金礦 思念話題：所謂伊人，在水一方 寬容話題：風中有朵雨做的云、一笑而過 理解話題：對面的老師看過來、傾聽心靈的鐘聲
親情話題：世上只有媽媽好、modern，老媽、深愛無痕
讀書話題：愛你沒商量、讓心靈在書中憩息 學習話題：他山之石，可以攻玉
心愿話題：心靈是一顆會開花的樹、一千零一個愿望、我的未來不是夢
故鄉話題：千年月色萬年情、月是故鄉明、月若有情月長吟 青春話題：長發長，短發短、crazy BABY(瘋狂三人組)、女孩，sorry、作別過去
一、修辭法 用修辭格的方法擬題
比喻：《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是例如：《真誠+守信=真誠的友誼》《1+1=?》《我的PH=7》《減負≠減副》
五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的標題擬題
《離開種美麗痛》
《別說""》
《今夜,我淚》
《死神唇邊微笑》
《觸摸片蔚藍》
8.《帶著微笑，去云端》 9.《逆心》
10.《誰在喚我，一世長安》 11.《殘雪遍地涼》 12.《心里心外》 一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運的欄桿》
例如：《莎菲女孩的日記》《誰是我最可愛的人》夸張：《世界不大是個家》《一張煎餅包天下》《貪心不足蛇吞象》《膽大包天》
對比：《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人，鄉下人》
設問：《你有一顆柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天，你學會了什么?》
擬人：《冬天的訴說》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《誠信漂流記》
反問：《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生，我容易嗎?》《阿斗扶不起來，怪誰?》
反語：《我是一個傻女孩》《我想當個差生》《其實我很笨》《爸爸，我不想做你的女兒》
仿詞：《牛教師的“牛脾氣”》《槐花村的槐花情》對偶：《生于憂患，死于安樂》《想，要壯志凌云;干，要腳踏實地》《尺有所短，寸有所長》
排比：《那山·那人·那狗》《小橋·流水·人家》《棗樹·父親和我》《雨珠·露珠·淚珠》
移覺：《晶瑩的鉛球》《給心靈吃點冰激凌》
呼告：《請給我松綁》《渴望被愛》《老師，請您聽我說》《救救我吧》
二、故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段，引人注意
例如：《我和他的第一次親密接觸》《毛毛蟲小傳》《懷念狼》
三、標點法 借助標點符號給作文擬題
例如：《我?我!》《10000元的價值=?》《好女孩?壞女孩?》《火，火!》
四、代數法 借用常用的代數式擬題
《哦，白雪》《同桌的你》《媽媽的吻》
六、反串法 反常理而用之
例如：《引的春風渡玉門》《勝利乃成功之母》《開卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》
七、以小見大法 用微不足道的事物擬題
例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜愛的一句箴言》《苔花如米小》
八、借用歷史人物、事件和社會熱點擬題
例如：《“伊麗莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《鐵血班長畢小麥》《我和媽媽的“冷戰”》《為什么學保爾不學蓋茨》《我老爸是個農民工》。 《放棄成熟》 《冬天和我有約會》
《被擱淺夢》
《時花開》
《讓孤獨飄舞》
《觸摸旋律》
《夢想,想夢》
《我船,只屬于遠方》
《無言凝眸》
《遠方地平線》
《花開只春天》
《秋韻》
《美行囊》
《永遠》
《傷著并快樂著》
《還有多少愛重來》
《明天我哪》
《夢絮星空》
《椰風海韻》
《旗袍下舊疤痕》
《我獨白》
《夏日暴風雨》
《淌過我心流水》
《朝拜生命》
《香茗》
《生命綻放炫美》
《片飄零葉》
《琴聲感動我心》
《海韻》
《漫想春天》
《流年似水》
《橋遐想》
《雨訴說》
《花樣年華》
《暗香》
《一副眼鏡，兩個世界》
《他·它·她》/《昨天·今天·明天》《此岸年華，彼岸花開》 1.《心是一座未央城》 2.《我的未亡人》 3.《舞?！?4.《清心錄》 4.《靜心曲》 5.《一曲終了》 6.《念想》 7.《思念化成灰》
13.《花殘花開》 14.《悄悄輕作別》 15.《計較與愛》 16.《獨對一扇窗》 17.《天一方，水一方》 18.《執念之最》 19.《月終圓》 20.《一縷香，在心上》 星期天的面孔
不能說的秘密
給我一雙翅膀
人生需要掌聲
笑對挫折
學會聆聽
痛苦是一筆財富
我心中,你最重
只是有一點痛而已
人生也是一張答卷
世界因你而精彩
初中歷史論文題目大全范文第3篇
2、財務會計賬務審核工作中存在的問題及優化措施
3、加強企業財務會計管理的思考
4、勝任力視野下的企業采購人員職業素養提升研究
5、企業財務內部控制存在的問題和對策研究
6、醫院成本管理中存在的問題及解決策略
7、人工智能時代高職會計人才培養模式創新
8、論出納工作在財務管理中的重要作用
9、《會計基礎》教學實踐融入企業職業素養的探索
10、業財融合問題在企業財務管理中的分析
11、論聯網經營管理沙盤對連鎖門店從業人員職業素養提升的作用
12、經濟轉型發展背景下企業財會體制改革策略研究
13、基層單位資金管理的困境及應對措施
14、淺談影響到醫院財務會計信息化建設的因素及應對策略
15、財會專業人才培養的思維方式現狀及改進
16、加強財務隊伍建設的研究
17、關于加強建設單位工程建設的財務管理及核算的分析探討
18、“互聯網+”時代會計人才培養的思考
19、事業單位全面預算管理與會計人才建設研究
20、基于工作過程的中職會計專業課程評價體系研究
21、公立醫院財務管理存在的問題及解決措施
22、醫院新財務會計制度對財務管理的影響分析
23、工程建設公司財務會計集中核算淺議
24、基層事業單位內控存在的問題及對策分析
25、校企“雙精準”視域下的中職生職業素養培養
26、信息化時代企業財務會計工作創新發展研究
27、會計人員職業素養問題的探討
28、我國企業會計工作現狀及治理對策
29、新會計制度下的財務管理模式研究
30、優化財務職業素養 促進企業快速發展
31、農商銀行財務管理風險防范問題探究
32、建筑企業業財融合中存在的問題與對策
33、建筑施工企業“營改增”后的內部控制
34、農村會計人員管理體制研究
35、關于加強企業財務內控管理的思考
36、新形勢下鐵路運輸企業基層會計隊伍建設探析
37、提升行政事業單位財務管理體系建設研究
38、論當前高級會計師應具備的職業素養
39、政府會計制度下的高校財務治理
40、基于“三合一”的會計專業校內實訓基地建設初探
41、財務管理人員職業素養及其培養方式
42、新形勢下醫院財務風險及其防范策略
43、基于現代學徒制的高職會計專業課程體系構建研究
44、論財務總監在現代企業管理中的定位與能力匹配
45、淺淡發揮基層行政事業單位內部審計作用的重要性
46、新《醫院財務制度》下內部控制淺析
47、產教融合背景下“互聯網+”高職審計課程改革
48、F公司財務舞弊問題研究
49、論民辦高校財務文化建設
初中歷史論文題目大全范文第4篇
2、困頓于建構與解構之間
3、從舞臺到銀幕：淺析中國戲曲改編影視作品的研究
4、歌劇《蝴蝶夫人》中“巧巧?！比宋镄蜗蟮乃茉?/p>
5、淺談語言藝術的舞臺表演特點
6、淺析互動劇的主要特征及發展方向
7、戲劇表演藝術中演員塑造人物的情感調動的路徑
8、從“傳書遞簡”看中西喜劇中的女仆形象以樊素、馬麗內特為例
9、莎士比亞和“莎劇”文化在中國
10、淺析中專英語聽力的影響因素和提高途徑
11、校園心理劇在中職心理健康翻轉課堂中的應用研究
12、哈姆雷特的悲劇性解讀
13、當代中國實驗性話劇的音樂化傾向
14、淺析電視節目后期的剪輯技巧
15、莎士比亞喜劇中的女性形象解析
16、論紅色文化在影視劇中的傳播
17、以莎士比亞作品為例對英美文學教育分析芻議
18、以《嘆息橋》為例探析港劇發展新趨向
19、新媒體語境下廣播劇的新發展
20、淺析上海民營話劇劇作創作困境
21、基于擬劇理論分析抖音用戶的自我形象塑造
22、沉浸式體驗下的“劇本殺”發展新特征
23、以語義翻譯和交際翻譯理論淺析英漢翻譯
24、論奧尼爾作品中的宿命愛情觀及形成原因
25、英語文學作品人物命名的文化內涵分析
26、韓國編劇洪氏姐妹的風格分析
27、略論《墻頭馬上》中李千金的叛逆形象及其影響因素
28、解讀《欲望號街車》的二重性
29、基于《動畫影片分析》課程對動畫理論自主學習的探討
30、曹禺對契訶夫戲劇的繼承與創新
31、探究舞蹈在音樂劇中的主要作用
32、電視劇《羋月傳》的人物形象與戲劇沖突研究
33、從傳媒經濟學視角分析影視劇“撕番”現象
34、影響電視劇藝術水平的因素分析
35、淺析校園心理劇的應用及其對中小學生心理發展的影響
36、心理情景劇在大學生心理健康教育應用中的作用與實踐
37、工匠精神在音樂劇舞臺監督工作中的滲透研究
38、論《人鬼情未了》的人物設定
39、《日出》與《第一爐香》比較分析
40、淺析動畫劇作中古典題材的現代轉換
41、電視劇《荒涼山莊》中的幽默諷刺藝術研究
42、文化產業化背景下兒童劇深度開發模式探究
43、《浮士德》《麥克白》和《失樂園》所體現的人文追求
44、一次對中國傳統戲曲的回歸
45、淺析日本職業劇流行的因素
46、淺談曹禺經典話劇《雷雨》中悲劇性特征
47、從杜麗娘的三度發展淺談《牡丹亭》劇情走向的必然
48、試論電視劇《歡樂頌》中的人物形象塑造
49、英美音樂劇的演進及其藝術價值
初中歷史論文題目大全范文第5篇
初中歷史論文題目大全范文第6篇
2、城市軌道交通信號冗余技術分析
3、信息安全技術在軌道交通信號系統中的應用
4、關于城市軌道交通信號系統國產化的戰略思考
5、軌道交通虛擬仿真實驗教學中心建設探討
6、軌道交通信號系統安全技術的發展和研究現狀
7、淺談現代城市軌道交通信號的控制方式
8、城市軌道交通信號設備維修模式的優化
9、軌道交通信號系統無線傳輸應用策略
10、軌道交通通信信號專業人才培養體系新探
11、基于人工智能的軌道交通信號配時自動控制方法探討核心探索
12、基于物聯網技術的智能交通控制系統研究
13、城市軌道交通信號系統互聯互通工程應用關鍵技術淺析
14、我國城市軌道交通信號系統的發展方向探討
15、城市軌道交通信號系統運行風險改善策略
16、混合現實技術在軌道交通信號及控制專業教學中的應用與探索
17、城市軌道交通列車自動控制原理簡述
18、城市軌道交通信號控制方法研究
19、城市軌道交通信號冗余技術分析探討
20、基于軌道交通崗位需求的信號基礎實訓課程優化研究
21、軌道交通信號系統中信息安全技術的應用
22、城市軌道交通信號系統新技術發展前景
23、《車站信號自動控制技術》實驗課程探究
24、城市軌道交通信號設備故障應急處理措施
25、信號機在城市軌道交通信號系統中的應用研究
26、淺析城市軌道交通信號系統的發展
27、淺析城市軌道交通信號系統中5G技術的應用策略
28、軌道交通信號與控制：列車“大腦”，大國科技
29、試論鐵路軌道交通自動化
30、淺析城市軌道交通信號控制系統的發展
31、試論城市軌道交通信號系統的運營維護管理要點
32、新形勢下對軌道交通信號與控制專業建設的思考
33、關于城市軌道交通信號系統的運營維護管理要點探討
34、關于列車運行自動控制技術課程教學改革的思考
35、新工科背景下“軌道交通信號基礎”課程項目化教學改革探索
36、“人工智能+”背景下軌道交通信號與控制專業建設研究
37、地方高校軌道交通信號與控制專業人才培養模式研究
38、城市軌道交通信號系統新技術探討
39、《城市軌道交通信號檢測技術》課程教學策略探究
40、交通信號控制系統的不足與完善
41、智軌列車路口信號配時方法研究
42、電網對城市軌道交通信號系統的影響及其防護
43、城市軌道交通信號控制系統研究
44、淺談軌道交通信號系統無線傳輸應用
45、城市軌道交通向智能化發展
46、城市軌道交通信號施工技術研究
47、中關村豐臺園創新變奏
48、CDIO模式下《區間信號自動控制》項目化教學改革
49、談軌道交通信號工程施工管理