干部教育培訓經驗材料范文第1篇
一、建國以來黨校干部教育的經驗
1. 黨校干部教育必須堅持理論聯系實際的方針以提高黨性修養為重任。
提高黨性修養是黨校教育不可置疑的重任, 是黨校干部教育培訓的鮮明特色所在。在1938年黨的六屆六中全會上我黨就正式闡明了黨校的教育方針“理論聯系實際, 特別著重于馬列主義的革命精神與方法的教育, 著重于拿實際問題來說明馬列主義的原則。”建國后繼承延安整風的優良傳統, 制定了“學習理論, 提高認識, 聯系實際, 增強黨性”的教學方針。粉碎“四人幫”后, 《關于辦好黨校的決定》明確指出“要提倡理論聯系實際的學風”。在推動黨校正規化和促進黨校改革的過程中都把理論聯系實際作為必須切實堅持的方針。六十年來, 正由于堅持了理論聯系實際基本方針, 才使得黨性教育既有時代感又有針對性, 深入學員的思想靈魂, 黨校才培養出了千百萬優秀的干部, 在社會主義建設的各條戰線上發揮著良好的示范帶動作用。所以, 堅持理論聯系實際的方針以提高黨性修養為重任是黨校干部教育的基本經驗。
2. 黨校干部教育的內容必須既堅持馬克思主義基本理論又與時俱進。
黨校干部教育的內容既要保持穩定性又要緊跟時代的發展與時俱。六十年中, 黨校一方面, 堅持把教育引導廣大黨員干部堅定共產主義的理想信念、繼承發揚黨的優良傳統和作風作為黨校教育的永恒主題, 重視馬克思主義基礎學科的建設, 抓實科學社會主義、政治經濟學、黨的歷史和黨的建設等內容的傳授和研討, 幫助領導干部夯實了理論基礎。另一方面, 黨校干部教育內容又要隨著實踐的發展和理論的豐富, 不斷充實和完善課程, 及時把黨的理論創新成果作為黨校教育的中心內容。同時, 為干部全面成長創設了新課程, 如拓展訓練、媒體應對、英語、科技前沿信息等。正因為此, 黨校幫助學員提高了黨性修養, 又幫助了領導干部解放思想、轉變觀念、拓寬世界眼光、培養戰略思維。
3. 黨校干部教育必須根據時代要求和國內外形勢來規劃。
正確認識時代的基本特征, 準確把握國內外形勢的發展變化, 是無產階級政黨制定正確路線、方針和政策的重要出發點和依據。干部教育事業從來都是同黨和國家的歷史發展緊密地聯系在一起的, 反映著黨和國家的發展戰略和未來趨勢。黨校作為一種特殊的成人教育必須站在時代的高度和視角來思考設計。六十年的實踐證明, 黨校干部教育要保證干部教育的正確方向, 完成使命, 必須站在時代的潮頭, 以寬廣的眼界, 引導領導干部進一步深化對什么是社會主義、怎樣建設社會主義的認識, 進一步深化對建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨的認識, 進一步深化對社會主義建設規律、共產黨執政規律和人類社會發展規律的認識, 進一步深化對改革發展穩定中熱點、難點問題的理性思考和認識, 從而促進廣大領導干部切實增強執政意識、把握執政規律、提高執政能力, 切實增強黨的意識、永葆先進性。
4. 黨校干部教育必須以培養黨的理論隊伍不斷帶動全黨解放思想為重任。
在黨的建設中, 思想建黨居于靈魂、核心的地位。思想解放的程度, 決定改革的深度、創新的力度、發展的速度。領導班子和領導干部是創新的關鍵, 而黨校是更好地完成思想理論研究先行和教育先行的主渠道。黨校干部教育的力度, 在一定程度上影響著全黨解放思想和改革創新的深度。六十年來, 各級各類黨校通過多種形式學習形式宣講、研究黨的理論成果, 培養了大量的理論干部, 使領導干部在深化對世情、國情、黨情的科學認識中, 不斷解放思想, 推動了社會主義建設事業不斷創新和整個社會解放思想的濃厚氛圍。
5. 黨校干部教育必須以人為本按需施教, 符合黨的事業需要和干部成長需要。
干部教育培訓的對象是黨政領導干部及其后備干部, 他們有一定的文化層次和工作經歷, 其身心發展特征明顯不同于普通教育對象。經過六十年的實踐, 我們逐步認識到要針對干部隊伍年齡、知識、職務結構方面的狀況和差別化、多樣化、高層次的需求, 實施分層次、分類別培訓, 不斷擴大培訓規模和覆蓋面, 在培訓內容上, 既要實際又要實用, 應堅持缺什么, 補什么;需要什么, 培訓什么。有利地促進了干部的全面發展和執政能力的提高, 培養造就了一批中高級領導人才。所以, 干部教育培訓既要適應黨的事業和黨的建設的需要, 又要適應干部成長的要求, 有針對性地開展教育培訓才能幫助和促進干部全面健康成長。
6. 黨校干部教育提升質量必須加強黨校文化建設。
黨校文化是黨校教職員工和學員在實現黨的干部教育活動中所形成的特殊文化形態, 是價值觀、辦學理念、制度規范、行為方式和外部形象的總和, 具有凝聚、約束、輻射等作用, 對干部教育的發展起著導向和推動作用, 對社會也具有很強的滲透力。它既是黨校特色立校的靈魂, 也是黨校重要的教育資源。六十年來, 黨校發展歷史正是黨校文化從物質、制度、精神等方面不斷發展的過程。各級干部到黨校學習鍛煉的過程, 就是在黨校文化的引導、感染、熏陶和啟發下, 加強黨性修養和文化素養, 形成高尚的道德品質、科學的執政理念及高超的執政本領的過程。因此, 重視黨校文化是提升黨校干部教育質量的重要保障。
二、新時期進一步推進黨校干部教育的思考
目前, 正是全面貫徹落實科學發展觀的重要時期, 中央領導人多次就黨校發展發表講話和談話。黨的干部教育培訓事業正站在一個新的歷史起點上。鑒于黨校的特殊性, 把黨校辦成組織放心、學員向往、人民滿意的一流學校, 既要在繼承以前的寶貴經驗, 又要努力做好以下幾點:
1. 加強領導干部成長規律和黨校教育規律研究, 不斷改革創新, 增強教育的蓬勃活力和強大動力。
黨校教育有著自身特殊的發展規律。黨校的特色和優勢就在于能夠更好地掌握和運用領導干部成長規律和黨校教育規律。胡錦濤在同全國黨校工作會議代表座談時強調, 各級黨校要堅持改革創新, 突出辦學特色, 提高辦學質量, 努力在黨和國家事業發展中發揮重要作用。面對經濟社會的快速發展, 黨校要進一步研究干部成長規律和黨校教育規律, 積極推進干部教育培訓改革創新, 才能增強教育的蓬勃活力和強大動力, 不斷打造新優勢, 實現新發展。
首先, 針對當前學員大多是有著相當的理論水平、知識儲備和實踐經驗的領導干部, 部分還是所在領域的專家和佼佼者。在教學內容上, 要依據馬克思主義中國化的最新成果開發新課程, 突出思想性、現實性、互動性突出在轉變經濟增長方式的環境下駕馭市場經濟, 從而實現科學發展的能力、有效化解復雜矛盾, 整合社會資源的能力、以國際視角把握機遇應對風險挑戰的能力的培養方面下工夫。其次, 在教學上, 要通過教師的講授、引導和新穎有效的教學模式, 最大限度地發揮學員的主體作用。用講授式加強基本理論教育, 用體驗式加強理想信念、意志品質類教育, 用模擬式加強實踐性教育。推行學習研究小組、小班教學、課題研討、觀摩交流、實務操作、案例式和雙講式教學, 通過學員的自我管理、團隊學習, 增加學員相互交流的機會, 以在有限的培訓時間內實現培訓效果的最大化。在體制機制上, 要認真研究和探索有效的激勵約束機制、開放辦學機制和遠程教學機制。
2. 大力加強學風建設引導學員提高黨性修養和執政能力。
學風好壞不僅直接影響干部教育培訓的質量和效益, 而且影響黨和干部的形象。當前, 部分學員存在學風不正, 學用脫節, 存在照抄照搬、搞形式主義、做表面文章、言行不一等理論脫離實際的不良學風, 不是把主要精力用在學習上, 而是忙在交朋結友。因此, 新階段黨校的緊迫任務是加強學風建設, 推動學員深入學習貫徹中國特色社會主義理論體系, 把握科學發展觀的精神實質, 把科學發展觀的要求轉化為謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力。在真學、真懂、真信、真用中提高黨性修養。同時還要加強學員管理, 建立學風建設督促檢查制度, 把學風情況納入干部培訓考核評價體系;開展訓后跟蹤反饋, 全面掌握衡量培訓效果, 督促學員學用結合, 做到短期教育培訓發揮長期效用。
3. 不斷造就高素質的教師隊伍提高教育的吸引力和質量, 發揮思想庫作用。
《中國共產黨黨校工作條例》提出要發揮黨校在黨委和政府決策中的思想庫作用。隨著教育事業的發展, 各級各類培訓機構不斷涌現, 黨校要出色地完成自己的培訓職能, 突出自己的培訓優勢, 培養出符合黨和國家事業要求的干部隊伍必須建設一支能夠堅持黨的基本理論路線, 兼具宏觀與具體, 善于研究新情況、探索新問題, 具有堅強黨性和優良學風, 能夠抓住共鳴點, 幫助學員參謀資政的教師隊伍。尤其要通過培養一批學術素養豐厚、學術成果突出、教學藝術較高的老中青相結合的教師來提高自身吸引力和教育培訓質量。這就要加強學科建設, 明確的科研發展方向, 推動教學科研一體化, 有計劃地安排一些教師到實際業務部門參加工作, 或到一定領導崗位掛職鍛煉;選送教師到更高一級的黨校和科研院所進修, 幫助支持他們開辟和拓展對外交往渠道, 適當安排教師到國外考察進修和學術交流。同時要進一步強化教師的團隊意識和協作意識, 不斷提高專業教師隊伍的工資待遇, 為他們安心教學專心調研潛心研究解除后顧之憂。
摘要：建國以來, 黨校干部教育的歷史證明黨校干部教育必須堅持理論聯系實際的方針以提高黨性修養為重任, 站在時代的高度, 以人為本按需施教, 注重校園文化建設, 以不斷帶動全黨解放思想。面對新形勢, 黨校干部教育要加強領導干部成長規律和黨校教育規律研究, 不斷改革創新;加強學風建設引導學員提高黨性修養和執政能力;不斷造就高素質的教師隊伍提高教育的吸引力和質量, 發揮思想作用。
關鍵詞：黨校,干部教育,經驗,思考
參考文獻
[1]王仲清.黨校教育的歷史沿革[J].中共中央黨校學報, 1997, (3) .
干部教育培訓經驗材料范文第2篇
1. 加大職業培訓力度 服務經濟社會發展大局
天津市人民政府 „„„„„„„„„„„„„„„„1 2. 把握重點 突出特色 充分發揮職業培訓促進就業的基礎性作用 江西省人民政府 „„„„„„„„„„„„7 3. 實施河南全民技能振興工程 為促進就業和服務經濟社會發展提供技能人才支撐 河南省人民政府„„„„13 4. 開展特色培訓 促進就業創業 推動廣西經濟社會發展再上新臺階 廣西壯族自治區人民政府„„„„„„19 5. 強化培訓管理 完善政策措施 大力推進職業培訓工作 寧夏回族自治區人民政府„„„„„„„„„„„„26 6. 突出職業能力建設
扎實開展航天高技能人才培訓 中國航天科技集團公司„„„„„„„„„„„„„32 7. 有效開展大規模職業培訓 持續給力新時期郵政轉型 中國郵政集團公司„„„„„„„„„„„„„„„37 8. 實施人才培養戰略 引領吉利創新發展
浙江吉利控股集團有限公司„„„„„„„„„„„42 9. 突出辦學特色 加快培養技能人才
成都市技師學院 „„„„„„„„„„„„„„„47 10.開放辦學興職教 服務民生創特色
濟南市歷城職業中專„„„„„„„„„„„„„„52 加大職業培訓力度 服務經濟社會發展大局
天津市人民政府
天津高度重視職業培訓工作，堅持圍繞支柱和優勢產業發展需要，加大職業培訓力度，努力把勞動力成本優勢轉化為素質和技能優勢，服務經濟社會發展大局。2009年以來，組織各類職業培訓173.4萬人次，其中在職職工99.7萬人，農村勞動力24.4萬人，失業人員10.1萬人，其他各類人員39.2萬人，共有46.1萬人取得國家職業資格證書。截至目前，高級工以上高技能人才達到26.9萬人，比“十五”末增長31.2%，占已取得職業資格證書人員的比例為26%。技能人才隊伍結構的進一步優化，為我市經濟和社會事業發展提供了強有力的技能人才支撐，為做大做強先進制造業，加快濱海新區開發開放，實現天津經濟社會科學發展、和諧發展做出了積極貢獻。
一、以完善培訓促就業機制為重點，努力實現勞動者素質就業
實施“藍領雙證”培訓工程。在企業中采取技能培訓課程與高自考互認銜接的辦法，使在職技術工人在取得職業資格證書的同時，取得學歷證書，實施范圍由制造業擴大到現代服務業、由國有企業擴大到各類企業。
實施農村富余勞動力轉移培訓工程。充分利用社會培訓資源，針對失地農民和農村富余勞動力的特點，調整培訓考核標準，提高農村富余勞動力轉移就業能力。 實施再就業培訓工程。對失業人員經過免費培訓、就業指導仍未就業的，增加一次免費培訓。 實施畢業生“雙證”工程。將學歷證書、職業資格證書并重制度由職業院校擴大到普通高校，使高校畢業生在獲得相應理論知識的同時，掌握一定的職業技能。
實施創業培訓工程。按照合理布局的原則，建立區域性的創業培訓機構。免費創業培訓由持《再就業優惠證》人員擴展到所有城鄉勞動者。對成功創業的，可再享受一次“改善或擴大你的企業”免費培訓，促進創業者擴大企業規模，實現以創業帶動就業。
二、以服務經濟發展為重點，大力推進技能人才隊伍建設 建立技能人才政策制度體系。圍繞濱海新區發展定位、產業優化升級需要，先后制定了《關于加強技能人才隊伍建設的實施意見》、《天津市職業培訓補貼辦法》等文件，出臺了近20項系列配套政策措施，重點圍繞技能人才培養、選拔、評價、使用、激勵、交流、保障等方面提出了明確的政策規定和要求，逐步形成政府推動、行業發動、企業行動以及學校參與、社會支持、個人需求的技能人才培養新格局。
建立技能人才表彰激勵機制。我市建立了以政府獎勵為導向、企業獎勵為主體、社會獎勵為補充的激勵機制，對做出突出貢獻的高技能人才加大了表彰和獎勵力度。2004年將技師、高級技師職務津貼分別提高到100元和200元;2007年開始，對榮獲“中華技能大獎”、“全國技術能手”、“天津市技術能手”的高技能人才分別給予每人5萬元、1萬元、5000元的一次性政府獎勵。每三年評選出市級有突出貢獻的技師100名，給予每人每月200元的政府津貼，并且已有10位高技能人才享受國務院政府特殊津貼。通過一系列的評選表彰活動，技能人才的社會地位和崇尚技能的社會氛圍得到進一步提高，激發了職工崗位成才的積極性。
制定新的職業培訓補貼辦法。按照“需求引導培訓、補貼對應等級”原則，建立了政府按社會需求程度購買培訓成果的機制。依據市場需求、培訓成本和職業資格等級，合理確定并每年調整培訓補貼職業目錄和補貼標準，有效調動了社會培訓機構和企業開展職業技能培訓的積極性。
技能人才培養經費投入機制基本形成。我市逐步建立政府、企業、社會共同分擔，多渠道籌措資金的投入機制。明確企業按規定提取的教育培訓經費中應有60%以上用于技能勞動者培訓，在此基礎上，由市統籌安排職業培訓和技能人才培養專項資金用于高技能人才、城鎮失業人員、農村勞動力就業和創業培訓。我市職業培訓經費投入機制的建立，為健全面向城鄉全體勞動者職業培訓制度，廣泛開展職業培訓和技能人才培養奠定了良好基礎。
三、以創新技能人才評價機制為重點，加強企業高技能人才培養
企業是高技能人才培養、評價和使用的主體。近年來，我市進一步健全以職業能力為導向、以工作業績為重點、注重職業道德與知識水平的技能人才評價體系，促進高技能人才成長。一是探索高技能人才多元評價模式。積極推行國家職業資格證書制度，探索社會化考評、企業評價、院校認證、技能競賽選拔等高技能人才多元評價模式。二是積極開展在企業生產一線鑒定的方式。在大型骨干企業打破標準化考核鑒定方式，根據生產、設備、技術、工藝等崗位特性需求，在企業生產一線開展鑒定，在生產服務過程中進行考核。我們已在石油和海洋化工、機械裝備、冶金、港口等行業的30多個職業實行生產過程鑒定的新辦法，有效激發了高技能人才的積極性、主動性和創造性，受到企業歡迎。三是破格選拔優秀技能人才。對掌握高超技能、工作業績突出的在崗技能勞動者，打破年齡、工齡、身份、等級的限制，破格參加技師、高級技師考評，讓優秀高技能人才脫穎而出。四是每年選擇50—60個通用性強、技術含量高、企業急需、就業容量大、有社會影響力的職業開展職業技能競賽。企業評價、院?？己?、社會化鑒定和技能競賽等技能人才評價機制的建立，既提升了技能人才的社會價值，又引導了廣大技能勞動者走技能成才之路。
四、以提升技能人才培養能力為重點，深入推動職業院校改革發展 創新培訓理念 促進青年成材 尊敬的各位領導、各位同事：
大家好!很高興能有這個機會，在這里和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。
近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長周期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，并榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。
如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，采用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由于近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生沖突，使全工區的培訓工作一度受到制約。
開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓后，在實際工作起到的效果進行評估。采用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重;而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少;聽完之后，忘記不少;用得時候，走樣不少;實際效果，基本很小”。
變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，采用 “全員講課+實際操作+技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。 第
一、全員講課，三人行，必有我師
實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以說，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講臺上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講臺談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上臺講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“臺上三分鐘，臺下十年功”，備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在臺上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對于每個上過講臺的員工來說，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中臺上臺下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。2011年冬訓中我們工區有十幾位員工先后登上講臺，有參加工作兩三年的80后，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。 第
二、實際操作，從工作中來，到工作中去 為了幫助各班的青年員工盡快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭制作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全系數，而且極大的提高了實訓的便利性。
學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，干中學，學中干，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脫節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。 第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材
技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。
為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。
通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。 實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。
總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工,真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。
我的發現完畢，謝謝!篇三：教師培訓經驗交流材料
曲阜市教師培訓中心
教務主任培訓教學管理經驗交流材料
曲阜市王莊鎮蔡莊小學 李 揚
2011年4月
教務主任培訓教學管理經驗交流材料
近幾個星期來，通過參加市教師培訓中心組織的教務主任教學管理培訓學 習，使我茅塞頓開，受益匪淺。下面我結合自己的認識和平時工作的一些做法 作簡要匯報。
一、制度管理，事半功倍 教務管理關系到教師的切身利益，作為教務主任開展工作的依據只能是制
度，而非自己的威望、權威。根據學生學習規律、教務工作規律及時完善制度，并以各種規章制度自覺地去規范自己的言行。制定制度不能閉門造車，要運用好我們手中的基本隊伍：教研組長。再開討論會(讓部分老教師參與)，先民主，后集中，聽取各方面意見，形成制度，然后再嚴格執行制度，規范管理， 工作就會事半功倍。
二、人本管理，有序和諧
作為教務管理者，要了解老師在想什么?需要什么?絕大部分教師想的是怎樣把課上好，把工作做好，因為這是他們的立身之本;需要的是在工作中得到尊重，專業上得到發展，事業上有成就感。當一個教師在教學中出現了一些問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進教學，提高教學質量，而不能一味責怪。因為教師的壓力也很大，他們有來自于家庭的壓力，有來自于社會的壓力，有來自于學生和家長的壓力，還有來自于主管部門評估的壓力。有時候，我們對教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對于一線教師來說，卻很重要，我們要善于對教師換位思考。例如：排課表。對于一線教師來說就非常重要，因為一張課表他們就要教一學期。當教務人員排好課表后，我們一定要審幾遍，仔細審查有沒有問題：教案是否相沖、課時是否過于集中，是否根據不同學科的不同特點合理安排好上午與下午的課時等等，所以我們既要靠制度管理，又要體現人性化一面，學校工作才能有序、和諧。
三、側重管理，提高質量
作為教務主任，必須要有兩個意識：質量意識和大局意識。
1、抓好抓實課堂教學這一環節。教務處要經常進行推門聽課，尤其對青年教師，幫助他們養成良好的教學習慣，同時也要求教研組內每周都要相互聽課，取長補短。要求教研組內定期開課，不同年級之間相互觀摩、學習。倡導組織全體中層及中層以上干部深入到各班級聽課，來共同提高我校的教學質量。形成教研組內示范、交流聽課、中層干部調研聽課的聽課制度。
2、及時對各年級進行調研，定期檢查備課筆記和聽課記錄， 及時了解各年級教師的教學總體情況，包括教學態度、備課情況、作業布置和批改、課堂教學過程和組織課堂教學能力;了解各年級學生的學習情況，包括學生的學習態度、聽課效率、行為習慣、班風班紀;研究制定今后各年級的應對策略。
3、以校本教研促進課堂教學研究改革
學校結合“讀、研、聽、評”工程的實施，深入開展了校本教研活動，組織學科骨干教師參加市教育局舉辦的教材培訓;確定了每周
二、四為校本教研日，以教研組為單位，及時總結反思、交流教學情況，并通過集體備課、教學觀摩、聽評說課、課型分析、問題會診、對話交流等形式進一步搞好校本教研。 (1)、抓研究，促進課改不斷深入。 本學期，以學校教科研課題為導向，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。
① 合作探究，開放課堂。我們讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。
② 課內滲透，課外延伸。我們有目的地進行課內滲透，課外延伸。讓學生運用課內學到的知識，到課外去探究，使課內課外有機地融為一體。
③ 彈性目標，答案多元。我們在設計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。
④ 滲透生活，形成素養。在教學中，我們注重滲透生活，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創新的科學精神。 (2)、學校在教學研究上實行兩個負責制：一是中層干部包教研組，以備課組為基本實施單位的備課組長領銜負責制，二是以教研組長為首的任課教師集體備課負責制。學校每周組織一次集體備課，每周由一人輪流執教上一節研討課。無論是新教師還是老教師，人人都認真準備，輪流主講，進行實事求是、開誠布公的點評。 (3)、結合本校實際，加強校本培訓。學校以信息技術培訓為重點，強化遠程教育網的使用，教師每天都及時到濟寧教育網上瀏覽，及時了解教育教學方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。多數教師能熟練使用微機、能自制課件，使信息技術得到廣泛的使用。
4、注重加強對青年教師的培養和對青年骨干教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。
四、幾點體會。
通過多年的學校教學管理工作，我有幾點深刻體會：
1、當一名優秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。
2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。
3、創新是現代成功教育必不可少的環節，只有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發展注入新的活力。
4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今天，作為學校的管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發展和進步的。 總之，作為一名教務管理者，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創新工作機制，銳意進取，努力拼搏。為教育事業的發展注入新的活力!為培養現代化建設的有用人才而努力工作!
干部教育培訓經驗材料范文第3篇
我認為學生與學生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學質量，必須面向全體學生，因材施教,充分調動每一個學生的積極性，主動性，一步一個腳印，最終都有所學，才能達到目標。下面是我的一些想法：
第一、教師要關愛學生，讓學生喜歡你的課。
如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經結束了。帶著“愛”的眼光去看待學生，你會發現，學生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學生學習的狀態，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關切的話語，所以，請別吝嗇你的愛。在和學生長期相處的過程中，教師難免也會犯錯，但解鈴還需系鈴人，抓住機會，向學生示好。在一次語文課上，有一個成績中下的學生用尺子等學具在做數學題，我一氣之下，把他的尺子折斷了，馬上我又后悔了，當著全班同學的面，沒有顧及他的尊嚴。下課后，我買了一把新尺子，也是當著全班同學的面，對他說：“你的尺子太舊了，刻度看不清了，所以測不準，我給你買了一把新的尺子”。他得了一個臺階下，顧及了自己的面子，眼中滿是感激的神情。從此，那上課的認真勁兒，我簡直難以用言語形容，期終竟然考了一個上等成績。
第二、分層教學、分層競賽，學習上相互攀比
好學生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據學生間學習基礎以及學習動機水平間存在差異的現實，把學生分為A層(上等成績)、B層(中等成績)C層(學困生)D層(特別學困生)，調動他們的積極性，激發他們的學習興趣和參與意識，使他們轉化為學習動機的內驅力，也就是教師在課堂教學過程中，運用表揚、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學生共同學習從而提高學生的整體學習水平。
1、對不同層次的學生提出不同層次的目標。也就是教師為不同層次的學生制定相應的學習目標，以便使學生找到自己的坐標點，讓學困生樹立自信心;中等生更加明確如何才算達標，怎樣才叫靠近了優秀生;而更高的目標要求，使得優秀生明白，自己應該怎樣學習，學到什么程度，才算達標。如：教師規定，A層的學生必須考80分以上才算合格，B層的學生考60分以上，C層的學生考50分就算合格，D層的學生只要考30分就合格了。 1
并且在測試后，每層的學生相互比，各取前三名進行表揚、獎勵(獎勵小本子或鉛筆)，從而讓最差的學生也可以獲獎，這樣來激勵學生的爭先欲望。通過分層，從而使學生的學與老師的教，逐漸配合起來。
2、在留作業時，我們要充分考慮學生間的差異，在難易程度上滿足不同層學生的需要。例如像數學，C、D層的學生只要會做基礎題和計算題就可以了，應用題等就不多作要求，只有這樣，全體學生才能參與到學習中來。
第三、作業評語激勵法
常言到：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，生活中無論大人還是小孩都喜歡聽好話，學生聽到老師的表揚或看到作業上有激勵性評語，心中頓時樂此不疲，奮發向上，曾記得自己小時被老師表揚幾句，興奮的睡不著覺，幾天心里都是“甜蜜”的。這就要求我們在批改作業時，要用各種符號和詞句來激勵，別怕麻煩，別認為是小事，但一種符號不宜用得過長，保持新鮮感，否則學生就產生厭倦。符號如：用小紅旗、小紅花、小五角星等來激勵學生的作業;詞句如：用“你真聰明”、“你很認真”、“做得很清潔”、“有進步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學生的好辦法，如：“喂，小粗心，我是小標點，別看我個子小，作用可大啦!”、“瞧，我呆錯地方了。”等等。 激勵性評語，是學生作業進步的法寶，所以， 我們平時要多積累一些好的，充滿老師關愛、激勵性強的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽光，撒在學生的心田里。這樣才能激發學生的學習興趣，達到提高教學效率的目的。
第四、.朗讀、背誦與寫字
朗讀是學習知識的重要方法，俗話說“熟讀唐詩三百首,不會讀詩也會吟”，因此教師必須要求學生每天騰出一定的時間進行朗讀,讓他們養成習慣。通過朗讀,學生會加深對知識的領會、理解。背誦課文重點詞句也是學習知識的一種好方法，背誦對課文理解、提高思維能力、增強記憶力和發展智力都有很好的作用，同時，學生對字的書寫也至關重要，特別是科學里的一些專用字，學生只有會書寫了，做題或考試時才能填上。
以上僅是我對語文教學的一點淺薄理解和不成熟的認識，希望各位領導和同仁們在今后的工作中多多幫助和指導，我有決心在今后的教學工作中更加努力的去鉆研、去實踐，去探索!為振興教育事業做出自己不懈的努力。
干部教育培訓經驗材料范文第4篇
xx村委主任 張xx 自從任xx村主任以來，張xx同志能時刻牢記自己是一名共產黨員，事事、處處、時時都以黨員的條件來嚴格要求自己，對工作兢兢業業，勤勤懇懇。在政治理論學習、服務村民、聯系村民和遵紀守法等各方面都較好的發揮著共產黨員的先鋒模范作用，表現出強烈的事業心和高度政治責任感，工作中多次被評為優秀黨員和先進個人。得到廣大村民群眾的普遍好評。下面對該同志的主要事跡作以簡要介紹：
一、淡泊名利，樂于奉獻，以共產黨員的標準嚴格要求自己。
自從事村委會工作以來，他工作踏踏實實，任勞任怨，在綜治工作和為村民服務中做出了較好成績。朋友曾經勸他，你一個大小伙干什么工作不賺錢，但是他總是笑笑說，我來自基層，更熱愛基層工作，能夠服務廣大村民我感到無尚光榮。2011年村支兩委換屆選舉，他又當選為xx村主任，自擔任主任以來，該同志能牢記黨的宗旨，不辜負廣大黨員和村民群眾的期望，更是嚴格要求自己，積極服從黨組織安排，使他負責的各項工作走在全鎮的前列，受到上級各部門的一致好評。
二、勤奮學習，不斷提高，始終保持共產黨員的優秀品質。 該同志能夠端正學習態度，積極參加各項政治學習，主動接受政治教育，自覺加強思想鍛煉。通過學習，在日常生活和平時的工作中，他堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作、認真學習黨的十八屆三中全會精神、學習社會主義核心價值觀，用黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。在平時的工作中，他時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，使他在思想上、行動上同黨中央保持高度一致，積極完成黨的各項任務，始終保持了共產黨員的優秀品質。
三、熱愛本職，腳踏實地，努力做好本職工作。
作為一位村主任，主要是負責行政村里的日常事務，認真做好全村各項工作，面對各項工作他從來毫無怨言，始終如一，嚴謹求實，兢兢業業，全面的完成了各項任務;“做事先做人，萬事勤為先”作為自己行為準則，他是這么想的，也是這樣做的。他雖然是一個老干部，從事村主任的時間長，但他虛心向周圍同志們學習，注意積累工作經驗。本年主要為人民群眾辦了以下幾地方的實事：
1、干果經濟林建設1000畝;
2、畜牧養殖1000余只。
3、發展蔬菜大棚14座，占地52畝，拱棚13座，各項配套設施，如水、電、路等基本完成配套，
4、繼續在河灘實施150畝的移民墊地工程，預計2014年底可完工，屆時可完成墊地900余畝。
5、計劃在雙峰水庫下游到溝兒嶺、龍門、道陸一帶修建田間路11公里。
6、緊抓計劃生育工作，積極宣傳黨的計生政策，協助配合村計生主任落實計劃生育各項制度，促進了計劃生育工作的健康穩固成長。
7、看病難、養老難問題明顯改善。連續兩年醫保參合率達99.9%。新型農村社會養老保險參保率也達到了95%，五保戶、低保戶、殘疾人的生活得到妥善的部署和保障。
8、加大防災、減災防范力度及對公共突發事件的應急處理能力。
9、全力配合鎮黨委、政府和縣林業局做好護林防火工作。
四、服務村民，文明辦事，充分發揮先鋒模范作用
全心全意為人民服務是我黨的一貫宗旨，從事村委會工作以來，張xx同志都是一位富有創新精神，思維活躍，能吃苦耐勞，心貼群眾，深受群眾歡迎的一名優秀的村官。面對事務雜、任務重的工作性質，做到了“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，以高度的責任感、使命感和工作熱情，積極負責地開展工作。工作中他在任何情況下都堅持從村民的愿望出發，切實為廣大村民辦好事、辦實事。今年以來張xx同志負責調解工作共成功調解各類糾紛多起，群眾滿意度達到百分百，因為熱情細致的工作，得到社會和廣大村民的充分肯定。一直以來，張xx同志時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，從思想上、作風上加強自身建設，恪盡職守、竭誠奉獻、辛勤工作，出色地完成了村委會賦予他的各項任務。
干部教育培訓經驗材料范文第5篇
一、加強學習，打牢根基，全面提高綜合素質
良好的綜合素質是做好文秘工作的前提，而綜合素質的培養則是一個長期的學習和積累的過程，為此我們做到：
1、強化政治理論學習，自覺參加政府機關召開的黨員干部學習班，不斷提高政治素質，及時掌握國家方針、政策，了解國內、國際形勢，把握政治方向，樹立大局觀念。
2、強化業務知識學習，提高業務素質。在學習內容上，側重學政策、學理論、學業務、學經濟、學法律、學寫作、學計算機、學現代市場與科技知識，以拓寬知識面;學習領導講話時的構思、處理問題時的技巧，使文稿起伏與領導語言、工作方式達到“同頻共振”;虛心向其他部門學習，做到不懂就問，勤于思考，認真總結，取人之長，補己之短，努力做一個“通才”、 “全才”，不斷提高業務素質。
3、強化工作實踐學習，提高實用能力。實踐出真知，只有在工作實踐中學習，邊工作、邊學習、邊總結、邊提高，使撰寫的文稿血肉俱全，才能更好地提高我們的綜合能力和水平。我們全面了解吸納本部門和外界各方面的知識信息，做到廣聞博覽，廣泛涉獵，大膽借鑒，收集素材，豐富知識，學以致用，提高自己的實際應用能力。
二、認真履行職責，較好地完成了上級部門及鎮領導安排的各項工作任務
1、認真履行職責，努力提高文秘質量。我們堅持與時俱進，嚴格按照公文規范要求，行文辦事時要在思想、體裁、內容上大膽創新，做到人無我有，人有我新，人新我優。充分發揮主觀能動性，思考問題要先人一步，快人一拍，高人一籌，為領導提供高質量的服務，經常性站在領導和全局的高度去思考、處理、解決問題，及時捕捉領導的思維亮點，確保了公文運轉準確、及時有序，為全鎮各項工作的順利開展起到了正確的指導作用。
2、認真做好上情下達、下情上報工作，發揮領導的參謀助手作用。積極協助辦公室領導，及時傳達領導和上級部門指示，及時向領導和上級部門反聵了工作中的新情況，做到了上情及時迅速傳達，下情及時報告，為各級領導正確決策提供了準確的信息。
3、認真做好公文起草、審核制發等工作。幾年來，按照領導和上級部門要求，我們認真完成了會議材料、總結、報告、意見、通知等各類公文的起草以及審核制發，未出現一次原則性錯誤。
4、認真做好信息報送和宣傳報道工作。針對重點工作，善于捕捉工作亮點，編發工作簡報，對先進性經驗在全鎮范圍內加以總結推廣，促進了全鎮工作的開展。對重大活動，及時收集信息，在第一時間上報上級有關部門?？偨Y我鎮各項工作，認真寫好新聞報道稿件，近幾年，我們在《菏澤日報》、《牡丹晚報》等發表多篇報道，為樹立都司鎮在社會中的良好形象做出了應有的貢獻。
三、下一步工作建議:
隨著領導體制和工作機制的一系列改革深化，辦公室文秘人員應主動適應改革后的新體制，做好自身工作，我們認為應該做到以下幾個方面：
一、要樂于奉獻。辦公室文秘工作繁而雜，加班加點是家常便飯，所以文秘工作者必須強化責任意識，做到愛崗敬業，勇擔責任，樂于奉獻，樹立良好的工作作風。
二、要不斷創新工作思路。干文秘工作要明晰工作思路，分清工作主次，要善于抓主要矛盾，分清工作的輕重緩急，有條不紊地逐項落實。工作中還要注意勞逸結合，不斷改進工作方法，達到事半功倍的效果。
三、要努力提高辦事效率。文秘工作的一項最重要的工作就是準備領導講話材料，這項工作往往是具有突擊性和時效性的，而且材料的收集經常是涉及多個部門，這就要求文秘工作者在詳細了解領導意圖的基礎上，動作迅速，及時準確向各部門獲取有用素材，并馬上組稿形成文字材料，供領導審閱并熟悉。這充分說明文秘工作者必須努力提高辦事效率，才能適應現代工作的快節奏。
四、要開展調查研究，積極出謀劃策。沒有調查就沒有發言權。文秘工作者應深入基層，深入社會進行廣泛的調查研究，了解工作中的難點和熱點，思考和尋求解決問題的方法，并及時形成調查報告，供領導決策參考。
干部教育培訓經驗材料范文第6篇
皮山縣基礎教育課程改革領導小組
2010年11月7日 皮山縣藏桂鄉小學基礎教育課程改革
經驗匯報材料
自基礎教育改革實施以來，學校高度重視課改工作，加強了課改工作的領導和管理，由校長親自抓，確保經費投入，政策支持，制度整改，條件保障，輿論宣傳，對改革過程指導和調控。我校課改實施的基本指導原則是“立足本校，實事求是，積極穩妥，全力推進” 。
一、大力深化對基礎教育改革的認識
隨著改革開放的不斷深入，我國基礎教育取得了光輝成就，基礎教育的課程改革也取得了顯著成績，幾年來，我們細心鉆研“新課程標準”認真學習、研究各類有關課改的刊物、資料，細心聆聽專家講座，使全體教師對基礎教育的課程改革的具體目標有了初步的認識：要改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度;改變課程結構過于強調科目本身和缺乏事例的現狀，以適應學生發展的需求;改變過于強調接受學習死記硬背的現象，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生的綜合能力;改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生的聯系，關注學生的興趣和經驗。老師們有了這樣的課改理念的基礎，為下步課程改革的實施奠定了堅實的基礎，全面推進素質教育做好了充分的準備。
二、加大對課堂教學的改革
我們在課堂教學改革實踐中，重點做了以下幾點：
1、大力提倡“以人為本”的教學思想
1 葉圣陶先生說：“一堂課，最要緊的是看學生，而不是光看教師講課”，這要求我們在教學中要尊重學生人格，關注學生的個體差異，關注學生的個性發展。因此，在教學實踐中，我們關注了以下幾點： (1)根據學生的“學”設計教師的“教”。新課程的課堂教學要看教師對學生的關注，而不是突出自己的“講”，要看學生課堂上的表現，而不是看教師如何“表演”。教學定位是學生的“學”，要根據學生的注意狀態，參與狀態，思維狀態，情緒狀態等，及時調整教師的教學方案。
(2)課堂教學中重視學生的學習過程，研究學生的學習方法，針對不同層次的學生采取不同的方式，因材施教。不僅注意培養優生，更關注對學后進生的指導，不僅讓他們“學會”而且要讓他們“愛學”、“會學”，不僅讓優生吃得飽，而且讓學困生吃得好，真正做到教學面向主體學生的發展。
(3)關注學生發現問題，質疑問題的能力的培養。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，“提出新問題，從新的可能性、新的角度去看新的問題，都需要創造性的想象力”。傳統教學中的灌輸式教學，嚴重扼殺了學生的創造性，壓抑了學生個性發展。
2、改變課堂教學方式
在傳統教學中，教師負責教，學生負責學，教學就是教師對學生單向的“培養”活動，學生喪失了學的獨立性、獨立品格，嚴重扼殺了學生的發展。所以在教學中我們關注了教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內容，求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教 2 學相長和共同發展,從而培養學生合作、探究能力，質疑創新精神。
三、使學校管理科學化
首先，通過制度化建設，真正實現量化考核，全面評估每一位教師。創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業的舞臺。其次，使管理的重心更多地轉向方向引導、發現經驗、具體幫助和創造條件上，學校管理更加強調人文關懷，尊重教師，強調合作與交流，為教師提供一些基本的、方向性的、示范性的幫助，解決教育教學中的具體問題，更新了教育理念，促進了教育教學質量的提高。同時，為適應課程改革，按照新課程實施要求，學校不斷優化物質教育資源，加大經費投入,改善辦學條件，加大學校信息化建設的力度，并為課改配備了實驗設備，這些都帶動了學校的整體發展，其社會效益和教育成果將會越來越被廣大家長和社會群眾所接受和認可。
新課程實驗是一個探索、創新的教育實踐過程，也是一個持久的、持續的發展過程。自實施以來，我們已經少了些課改實驗前的激情與猜想，更多的是對課改實施所進行的冷靜分析與理性思考。我們決心抓住這一難得的發展機遇，在課程改革的大潮中用愛心、用真情，去實踐、去思考、去創造，與新課程一同成長!
四、加強師資隊伍建設。
“學高為師，身正為范”而今的社會，校與校之間的競爭，很大程度上就體現在師資隊伍的競爭。要全面推進素質教育，全面提高教育質量，就必須要建立一支思想過硬、業務精良的師資隊伍。因此，近幾年來，我校繼續加強了師資隊伍建設，學校為此多次召開專題行政 3 會議，擬定師資隊伍建設規劃，商討培訓措施，力爭通過各種學習培訓活動，使我們教師特別是青年教師能迅速地成長起來，挑起學校教育教學的重任。
1、努力提高教職工的政治思想素質。德在先，行在后，擁有良好的師德師風，是我們搞好教育教學工作的重要保證。為此，本學年來，我們組織廣大教職工，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，努力實現依法治校和依法治教。我們利用大量時間，認真組織學習了師德規范，并要求全校教職工以此為行為準則，規范自己的從教言行，爭做師德標兵，收到良好成效，全年無重大不良師德行為出現。同時，我校還結合上級部門有關要求，大力開展了以“奉獻在學校，創新在教壇”為題的師德征文活動，全校教職工參加勇躍，成效顯著。
2、大力開展校本培訓，努力提高教職工業務素質。本學年，我校的校本培訓工作繼續得到順利開展，我們先后開展了新課程改革培訓，現代教育技術、信息技術等基本功培訓活動。在這些培訓活動中，我校制定了切實可行的計劃，準備了詳實的內容，并指定專人負責。通過這些培訓活動，使我校教師專業基本功有了很大的提高。
3、繼續大力支持和鼓勵教職工參加各級組織的學習培訓活動，來提高我校教師的專業素質。本學年，我校在支持鼓勵教職工參加各級各類培訓活動中，做到了三個保證：一是保證支持教職工參加有利于提高專業素質的各類學習培訓活動;二是保證所有上級安排的學習培訓活動都積極派人參加;三是保證為參加教職工報銷相應的學習培訓經費。通過以上舉措，我校教職工參加學校以外的各級各類學習培訓幾乎達到100%。
4、實行全員聘用改革，努力調動全校教職工的工作積極性。根據縣教委及人事局的要求，本學年初，我校進行了人事制度改革，實施了全員聘任制，與全校教職工簽訂了聘任合同，改革健全了相應的考核管理制度。同時，從本學年開始實施量化積分制，打破了以往的平均主義及“吃大鍋飯”現象，初步在教育教學工作中實現了優勞優酬、多勞多得，提高了教職工的工作積極性，也改善了教職工的福利待遇。
通過以上措施，近年來，我校師資水平又有了明顯提高，本學年共有兩人獲得縣級優質課二等獎，兩人獲鄉優質課一等獎。我校教師輔導的學生參賽中，共獲得市級、縣級獎近四人次。
五、加強教學常規管理，全面落實新課程改革教育。
1、強化教育管理，狠抓教學常規。
近年來，我校根據上級工作部署，結合我校實際情況，建立健全了各種教學規章制度，層層落實工作職責，使各項檢查考核工作有章可循，有理可依。同時，我校對教學常規所涉及的計劃擬訂、備課上課、作業布置批改、后進生輔導、課外活動、教研活動、成績考核、各種總結等各項工作都作了具體的要求，制定了具體的量化指標，并加大了檢查的力度。有效地促進了我校教學活動的正常開展。
2、實施課程改革，推進教研、科研。
首先，積極組織干部教師參加各級各類的課改學習、課標培訓和新課程觀摩等活動，明確課改目標、課程結構、課程管理、課程評價的具體要求。鼓勵教師多渠道了解課改信息，爭做課改帶頭人。 其次，通過學習和培訓，讓教師們把所學到的教育教學理論，逐步運用到教學中去，以此來推進我校的教研、科研。
3、增強質量意識，努力提高教學質量。
質量求生存，質量求發展。本學年，我們在堅持以往優良傳統的基礎上，加大了教改的力度，建立了激勵機制，使我校的教學質量得到了較好保障。一到六年級絕大部分學科都超額完成了上級下達的指標。
六、解放思想、特色辦學、推進雙語教學。
以教學過程管理為著力點，課堂教學要面向全體學生，教師教育過程中加強課后輔導及檢查工作，每節課后布置適量的聽力及筆試作業，并及時進行檢查。對漢語成績較差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距;跟蹤雙語課堂教學質量，進行漢語口語及語法的綜合檢測;定期抽查雙語教師的教學“七認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。各教研組均重視組內雙語教師教學工作，并且每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合縣教育局提高雙語教學的要求，我校為雙語教學工作的順利開展創造了良好條件。具體措施如下:
1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。
2、實行嚴格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識層次高、經驗豐富、具有較高教學水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。
3、進行新的考試改革。“雙語班”學生每學期進行一次面試考試，每月進行一次漢語和數學的考試。
4、大力提高辦學條件。認真貫徹教育局的《實行雙語教學的文件》精神，每年專門為“雙語班”投入1000元左右的資金，配備DVD、電視機、盆子、水壺、水桶等教學輔助工具及班級日常用品，此外還 6 有同步練習冊、鋼筆字帖、教育圖表和教學光碟等教材打造了“雙語”教學的物質基礎。
5、注重教學規范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的出發點和歸宿點。教學工作管理是學校管理工作的中心環節，我們重視加強并不斷規范和完善教學管理。
6、嚴格教學過程的管理。我們要求從教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學“六認真”管理，通過“三個結合”，即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。
7、領導班子特別關注“雙語教學”，實現了及時聽課，及時反饋意見和提出建議，及時解決存在的問題。
8、為了加強雙語學前教育，啟發學生的學習興趣、打造“雙語教學”基礎，我們認真做好了開辦“學前雙語班”的工作。擴大了學前教學的規模，今年招收了175名學生，5歲和6歲兩個班。備課教案、教學課時、作息時間、課程安排等關鍵因素進行了合理安排。特別保證備課教案對學生的適應性。我校高度重視雙語學前工作，大力搞好辦學條件。在學校財務有巨大的困難下，還是投入20319元資金仍然配備了必備的材料、動員家長，讓他們投資16200元的被子、褥子等材料，實現了衣著統一，同時還配套了現價值1萬多元的電化教學設備。
在教學試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經驗的現狀， 7 我校成立了專門的雙語領導小組，走上了一條探索之路。由學校校長擔任組長，統籌安排，深入教學一線，參與研討，親自抓雙語教學工作。為保證雙語教學有效實施，我校還經常性地組織雙語教師學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。為保證教師培訓的順利進行，我校撥專項?？?，保證在經費方面滿足教師接受培訓和購買相關資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進雙語教學科學化、實驗化。
經努力，去年我校五年級雙語班的一名學生參加地區級雙語演講比賽獲得第一名，2004年來被區內初中班錄取的學生數達到54名。
皮山縣基礎教育課程改革領導小組