高校就業創業工作計劃范文第1篇
【摘 要】高校學生就業指導工作逐漸受到社會各界的重視，對提高學生的就業率以及就業競爭力有著極大的作用，通過讓學生了解社會的發展趨勢以及用人單位對人才的要求等，能夠提高學生的就業率，促進學生良好的發展。
【關鍵詞】就業指導 高校 問題 對策
近年來，在高校學生就業指導工作中存在著很多問題，如就業指導體系不健全、學生就業率低、綜合素質培養體系的缺乏等，對學生的就業發展帶來了極大的影響。對此，本文主要對高校學生就業指導工作中存在的問題及對策進行分析。
一 高校學生就業指導工作中存在的問題分析
1.就業指導體系不健全
就業指導體系對提高大學生的就業率以及促進大學生就業發展有著極大的作用，是當前高校的重點工作。但是，對當今一些高校就業指導體系的分析發現，就業指導體系不夠健全，對學生的就業指導大多都推遲到學生實習前一年或半年，就業指導工作開展較晚，學生就業發展的思想還不夠完善，不利于學生的就業發展。
2.學生就業率低
高校為了提升學生的就業率，特別重視對學生的就業指導工作。但有很多高校雖對學生的指導工作付出了很多，卻得不到相應的回報，學生的就業率依然較低，也使得很多高校對學生的就業指導工作失去了信心。而這方面的主要原因在于就業指導工作未能結合市場的發展形勢進行，導致所培養的學生并不是社會所需要的人才，從而影響到學生的就業率。
3.綜合素質培養體系的缺乏
高校學生的就業指導工作，主要是引導學生、培養學生達到用人單位的要求?，F階段用人單位對學生的綜合素質能力非常重視，然而這也是當前高校學生就業指導工作非常薄弱的環節，對學生的就業指導工作缺乏對綜合素質的培養，不利于學生的就業發展。
二 高校學生就業指導工作中所存在問題的對策
1.建立健全的就業指導體系
通過以上對高校學生就業指導工作中所存在問題的分析了解到，由于高校學生就業指導體系的不健全，使得高校學生就業指導工作的效率不高，影響到學生的就業發展，對此應建立健全的就業指導體系。首先，應以院系為單位，組織就業領導小組，針對學生就業工作的情況進行調查，并由院系領導人統一對就業指導工作進行組織、指導、規劃，確保學生能夠接受更為專業的就業指導。其次，要以年級、班級為單位，對學生的就業指導分別成立由輔導員、班主任、教師以及學生干部等組成的就業指導工作組，對學生展開全面的就業指導。再次，學生就業指導體系不應畢業前才施行，應從學生走進高校的第一天就要做好學生未來就業的工作規劃，以促進學生的良好就業。
2.加強市場調研，提升學生就業率
對學生進行就業指導過程中，如果不能了解和掌握市場發展的情況，會導致對學生的就業指導偏離市場實際，對學生的就業產生極大的影響，對此應加強市場調研來提升學生的就業率。首先，要正確認識高校的學生就業指導工作，從本質上來分析，對高校學生的就業指導，主要是為了培養社會應用型人才，確保培養出的學生能夠被社會所接受，這樣才能確保學生在社會中有更好的就業發展。其次，要保證所培養的學生能夠被社會接受，就必須加強對市場的調研工作，了解市場的用人需求、對人才專業技能的要求以及其他素質的要求等。再次，結合市場調研的結果對學生的就業指導進行改進創新，從而有效地提升高校學生的就業指導工作效率，提高學生的就業率，更有利于高校的長期發展。
3.強化綜合素質，提升學生的就業競爭力
現階段，很多高校學生具備較強的專業技能，但卻找不到適合自身專業發展的工作，甚至不如專業素質較差的學生發展得好。通過調查發現，當前市場用人單位對人才的需求不僅要求專業技能，對綜合素質也提出了一定的要求，而這卻是就業指導工作中經常忽略的環節，對此，應強化綜合素質，進而提升學生的就業競爭力。筆者認為，在提升學生專業技能的同時，更要重視對學生綜合素質的培養，如敬業精神、職業道德、團隊協作能力等，這都是當今市場用人單位對人才評定的重要指標。通過強化學生的綜合素質，對提升學生的就業競爭力有一定的作用，更有利于學生的可持續發展。
三 總結
綜上所述，隨著市場經濟的不斷發展，用人單位對人才的要求也逐漸發生變化，不僅要求學生具備較強的專業性技能，對學生的綜合素質也有著一定的要求，而這必須由就業指導工作人員對學生進行正確的引導和培養。通過對高校學生就業指導工作中存在的問題及對策的分析，提出建立健全的就業指導體系、加強市場調研、提升學生就業率、強化綜合素質、提升學生的就業競爭力等，進一步促進學生良好的發展。
參考文獻
[1]周月華.構建新形勢下高校大學生就業指導工作體系探析[J].新疆師范大學學報（哲學社會科學版），2005（3）
[2]陳增壽、趙小萍.國內外大學生就業指導工作比較研究[J].山西財經大學學報（高等教育版），2004（4）
[3]劉世斌、米建軍、張秋波.論制約師范院校大學生就業的幾個因素[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2007（2）
〔責任編輯：龐遠燕〕
高校就業創業工作計劃范文第2篇
學校會計個人總結
在一年的時間里，在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、認真學習、努力鉆研、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業業的態度對待本職工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2010年的工作做如下簡要回顧和總結。今年的財務會計工作總結可以分以下幾個方面：
一、加強財務會計工作學習，注重提升個人修養。
(1)通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南，積極參加政治學習，遵守勞動紀律，熱愛集體，服從分配，對后勤工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成學校安排的各項工作。積極參加學校各項活動，做好各項工作，積極要求進步加強政治思想和品德修養。
(2)認真學習財經、廉政方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
(3)努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓。
二、愛崗敬業，扎實財務會計工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發揮應有的作用。
(1)任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻。由于教育系統財務規范化整改工作，財務工作的力度和難度都有所加大。除了完成報賬工作，本來還同時兼顧學校里的其他業務。為了能按質按量完成各項任務，本人不計個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經常加班加點進行工作。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職盡責。
(2)堅持原則、客觀公正、依法辦事。一年以來，本人主要負責財務報賬工作，在實際工作中，本著客觀、嚴謹、細致的原則，在辦理會計事物時做到實事求是、細心審核、加強監督，嚴格執行財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求進行財務報賬工作。
三、遵紀守法、廉潔自律，樹立七財務會計工作者的良好形象。
本人作為教育系統的一名財務工作者，具有雙重身份。因此，在平時的工作中，既以一名人民教師的標準來要求自己，學習和掌握與初中教育有關的教育教學知識，做到教學相長，為人師表。又一以名財會人員的標準要求自己，加強會計人員職業道德教育，熟悉財經法律、法規規章和國家統一會計制度，樹立了中學教育工作人民教師和財務工作者的良好形象。
四、在財務會計工作總結之中也存在很多不足，主要表現在：
(1)與部門溝通和向領導請示匯報都做得不夠。雖然工作有主見，辦事公正，敢于負責，也不越權，但是，對個別業務的處理稍有疏忽就會犯溝通不夠或者向領導請示匯報不夠的錯誤，因此今后在業務工作上既要大膽，又要謹慎，要防止急中出錯。
(2)加強財會理論學習和研究不夠。
總之在本的工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我會不斷學習新知識，努力提高思想及業務素質。 篇二：學校財務人員個人工作總結
學校財務人員個人工作總結
一年來在上級和學校領導的關心、支持下本人始終不忘堅持認真學習緊緊圍繞學校工作大局立足本職工作兢兢業業在穩定中求創新在創新上求發展創造出一流工作業績為學校教學服務現將本學期工作總結如下：
一、認真學習提高自身業務素質。
本人的工作崗位雖然在后勤但本人始終不忘學習。一是認真學習黨和國家的法律法規每晚的中央新聞30分和地方新聞是必看內容了解大事要事增強法律意識二是認真學習《會計法》等法律、法規積極參加會計資格培訓、年審等促進工作更好更有效的開展三是經常向行家里手學習比如在電腦操作中遇到不懂、不會的問題就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、探討請教、探討后就在大腦中記一遍然后在筆記本中記載下來再加以靈活運用直至完全掌握為止。
二、任勞任怨樂于奉獻。
本人的工作崗位在學校財務室財務工作瑣事多心要細要求高壓力大因次在處理每一件事時都往往存在著一定的困難和復雜的矛盾。尤其是在學校欠債、經濟不寬余地情況下債務要還學校的經費也要正常的運轉。在這即要保運轉又要償還債務的情況下作為財務工作人員就要當好學校領導的參謀精打細算統籌規劃。在這心要細、壓力大、瑣事多的工作環境中作為財務工作人員既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神又要有大公無私廉潔奉公吃苦耐勞任勞任怨愛校如家不圖名利公道正派埋頭苦干不計較個人得失、處處以學校利益、師生利益為
重的奉獻精神.總之工作千頭萬緒本人始終本著″認真細致″的態度來完成每一項工作。
三、認真履行職責服務于教育教學。
全心全意為人民服務的遵旨既是一種崇高理想又是一種政治要求更是一種實際行動所在。學校財務工作負擔者相應的不可推卸的職責只有立足于自己的工作崗位結合自己的特殊的工作特點完成自己負責的任務才是為人民服務的體現。該辦的事要認真細致的堅決辦不拖拉能辦到的事馬上辦不等不靠不好辦的事想方設法去辦不推不拖。一切為學校、為教師、為學生著想。在服務于教學的同時嚴格按照上級規定實行收支兩條線管理嚴格遵守財經紀律做到有計劃的使用經費從嚴掌握開支。按照法律、法規及上級主管部門的要求單據報銷均需主管校長、分管領導審批簽字方可報銷。
四、謙虛謹慎做好傳、幫、帶工作。
財務工作性質銜接性比較強.在學校決定安排新人接我班后我就先領著她到教育局、人事科、計財科、教育科、勤辦財政局、行財科、國庫科、社?？?、預算外局區政府人事局、物價、局檔案局市社會保障局、市醫保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟認認門戶作個交接試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報賬填寫報賬單什么樣的憑證屬什么科目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳?？傊野盐宜赖暮敛槐Ａ舻貍魇谂c她。同時自己要謙虛謹慎向她人學習自己沒有掌握的知識取長補短相互學習共同進步。 篇三：學校財務個人工作總結
學校會計個人總結
在一年的時間里，在領導及同事們的幫助指導下，通過自身的努力，無論是在敬業精神、
思想境界，還是在業務素質、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本
人能夠遵紀守法、認真學習、努力鉆研、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業業的態度對待本職
工作，在財務崗位上發揮了應有的作用。為了總結經驗，發揚成績，克服不足，現將2010 年的工作做如下簡要回顧和總結。今年的財務會計工作總結可以分以下幾個方面：
一、加強財務會計工作學習，注重提升個人修養。
(1)通過雜志報刊、電腦網絡和電視新聞等媒體，以鄧小平理論和“三個代表”重要思
想為行動指南，積極參加政治學習，遵守勞動紀律，熱愛集體，服從分配，對后勤工作認真
負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成學校安排的各項工作。積
極參加學校各項活動，做好各項工作，積極要求進步加強政治思想和品德修養。
(2)認真學習財經、廉政方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
(3)努力鉆研業務知識，積極參加相關部門組織的各種業務技能的培訓。
二、愛崗敬業，扎實財務會計工作、不怕困難、勇挑重擔，熱情服務，在本職崗位上發
揮應有的作用。
(1)任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻。由于教育系統財務規范化整改工作，財務工作的
力度和難度都有所加大。除了完成報賬工作，本來還同時兼顧學校里的其他業務。為了能按 質按量完成各項任務，本人不計個人得失，不講報酬，犧牲個人利益，經常加班加點進行工
作。在工作中發揚樂于吃苦、甘于奉獻的精神，對待各項工作始終能夠做到任勞任怨、盡職
盡責。
(2)堅持原則、客觀公正、依法辦事。一年以來，本人主要負責財務報賬工作，在實際
工作中，本著客觀、嚴謹、細致的原則，在辦理會計事物時做到實事求是、細心審核、加強
監督，嚴格執行財務紀律，按照財務報賬制度和會計基礎工作規范化的要求進行財務報賬工
作。
三、遵紀守法、廉潔自律，樹立七財務會計工作者的良好形象。 本人作為教育系統的一名財務工作者，具有雙重身份。因此，在平時的工作中，既以一
名人民教師的標準來要求自己，學習和掌握與初中教育有關的教育教學知識，做到教學相長，
為人師表。又一以名財會人員的標準要求自己，加強會計人員職業道德教育，熟悉財經法律、
法規規章和國家統一會計制度，樹立了中學教育工作人民教師和財務工作者的良好形象。
四、在財務會計工作總結之中也存在很多不足，主要表現在：
(1)與部門溝通和向領導請示匯報都做得不夠。雖然工作有主見，辦事公正，敢于負責，
也不越權，但是，對個別業務的處理稍有疏忽就會犯溝通不夠或者向領導請示匯報不夠的錯
誤，因此今后在業務工作上既要大膽，又要謹慎，要防止急中出錯。
(2)加強財會理論學習和研究不夠。 總之在本的工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后
的工作中我會不斷學習新知識，努力提高思想及業務素質。篇二：學校出納、會計個人工作
總結
學校出納個人工作總結轉眼間，2011年就過去了。展望未來，我對今后的工作充滿了信心和希望，為了能夠制
定更好的工作目標，取得更好的工作成績，我把參加工作以來的情況總結如下： 看似簡單的賬單制作→日常收費→銀行對接→建立收費臺賬，一切都是從零開始。我自
覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，在領導們和同事們的幫助指導下，從不會
到會，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重
點和難點。一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法，積累經驗;另一方面，問書本、問同事，
不斷豐富知識掌握技巧。
出納工作首先要有足夠的耐心和細心，不能出任何差錯，在每次報賬的時候，每筆錢我
都會算兩遍點兩遍;每日做好結賬盤庫工作，做好現金盤點表;每月末做好銀行對賬工作，及
時編制銀行余額調節表，并做好和會計賬的對賬工作;工資的發放更是需要細心謹慎，這直接
關系到職工個人的利益，因為日常的工作量已經基本飽和，每次做工資的時候，我都會主動
加班，保證及時將工資發放給員工。
一、主要經驗和收獲
1、只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業務，才能盡快適應新的工作崗位。
2、只有主動融入入集體，處理好各方面的關系，才能在新的環境中保持好的工作狀態;
3、只有堅持原則落實制度，認真理財管賬，才能履行好財務職責;
4、只有樹立服務意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好;
5、只有保持心態平和，“取人之長、補己之短”，才能不斷提高、取得進步。
二、確立工作目標，加強協作財務工作象年輪，一個月工作的結束，意味著下一個月工作的重新開始。我喜歡我的工
作，雖然繁雜、瑣碎，也沒有太多新奇，但是做為學校正常運轉的命脈，我深深的感到自己 崗位的價值，同時也為自己的工作設定了新的目標：
1、在日常的財務管理中加強與管理處的溝通，充分發揮預算的目標作用，不斷完善事前
計劃、事中控制、事后總結反饋的財務管理體系。
2、實抓應收賬款的管理，預防呆賬，減少壞賬，保全管理處的經營成果。
3、積極參預，配合管理處開拓新的經濟增長點。以上是我對自己工作的總結匯總，敬請各級領導給予批評指正。在今后的工作當中，我
將一如既往的努力工作，不斷總結工作經驗;努力學習，不斷提高自己的專業知識和業務能力，
以新形象，新面貌，為學校的發展而努力奮斗。 學校會計個人工作總結時間如梭，轉眼間又將跨過一個，在2012年中，在領導及同事們的幫助指導下，通
過自身的努力，我個人無論是在敬業精神、思想境界,還是在業務素質、工作能力上都得到進
一步提高，其工作總結如下：
1.學習、了解和掌握政策法規和學校財務制度，不斷提高自己的政策水平。
2.會計工作需要很強的操作技巧。用電腦、填支票、點鈔票等都需要深厚的基本功。作
為學校會計，不但要具備處理一般會計事物的財務會計專業基本知識，還要具備較強的數字
運算能力。
3.做好會計工作首先要熱愛出納工作，要有嚴謹細致的工作作風和職業道德。
4.做為會計要有較強的安全意識，現金、票據、各種印鑒，既要有內部的保管分工，各
負其責，并相互牽制;也要有對外的保安措施，維護個人安全和學校的利益不受到損失。 5.做為會計必須具備良好的職業道德修養，要熱愛本職工作，精業、敬業，要竭力為本
單位中心工作，為單位的總體利益、為全體職工服務，牢固的樹立為人民服務的思想。 6.回顧本的工作，自己感到仍有不少不足之處，在新的一年里我必須在工作中學習
和努力提高業務技能，使自身的工作能力和工作效率得到了迅速提高，在以后的工作和學習
中我還將不懈的努力和拼搏，做好自己的本職工作，為學校和全體教職工服務。在此，我要
特別感謝學校領導和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關心，這是對我工作最大的肯
定和鼓舞，我真誠的表示感謝!篇三：學校財務人員個人工作總結 學校財務人員個人工作總結一年來在上級和學校領導的關心、支持下本人始終不忘堅持認真學習緊緊圍繞學校工作
大局立足本職工作兢兢業業在穩定中求創新在創新上求發展創造出一流工作業績為學校教學
服務現將本學期工作總結如下：
一、認真學習提高自身業務素質。 本人的工作崗位雖然在后勤但本人始終不忘學習。一是認真學習黨和國家的法律法規每
晚的中央新聞30分和地方新聞是必看內容了解大事要事增強法律意識二是認真學習《會計法》
等法律、法規積極參加會計資格培訓、年審等促進工作更好更有效的開展三是經常向行家里
手學習比如在電腦操作中遇到不懂、不會的問題就立即找張興旺老師或者陳寶玉老師請教、
探討請教、探討后就在大腦中記一遍然后在筆記本中記載下來再加以靈活運用直至完全掌握
為止。
二、任勞任怨樂于奉獻。本人的工作崗位在學校財務室財務工作瑣事多心要細要求高壓力大因次在處理每一件事
時都往往存在著一定的困難和復雜的矛盾。尤其是在學校欠債、經濟不寬余地情況下債務要
還學校的經費也要正常的運轉。在這即要保運轉又要償還債務的情況下作為財務工作人員就
要當好學校領導的參謀精打細算統籌規劃。在這心要細、壓力大、瑣事多的工作環境中作為 財務工作人員既要有寬闊的胸懷和樂觀主義精神又要有大公無私廉潔奉公吃苦耐勞任勞任怨
愛校如家不圖名利公道正派埋頭苦干不計較個人得失、處處以學校利益、師生利益為重的奉獻精神.總之工作千頭萬緒本人始終本著″認真細致″的態度來完成每一項工作。
三、認真履行職責服務于教育教學。 全心全意為人民服務的遵旨既是一種崇高理想又是一種政治要求更是一種實際行動所在。
學校財務工作負擔者相應的不可推卸的職責只有立足于自己的工作崗位結合自己的特殊的工
作特點完成自己負責的任務才是為人民服務的體現。該辦的事要認真細致的堅決辦不拖拉能
辦到的事馬上辦不等不靠不好辦的事想方設法去辦不推不拖。一切為學校、為教師、為學生
著想。在服務于教學的同時嚴格按照上級規定實行收支兩條線管理嚴格遵守財經紀律做到有
計劃的使用經費從嚴掌握開支。按照法律、法規及上級主管部門的要求單據報銷均需主管校
長、分管領導審批簽字方可報銷。
四、謙虛謹慎做好傳、幫、帶工作。 財務工作性質銜接性比較強.在學校決定安排新人接我班后我就先領著她到教育局、人事
科、計財科、教育科、勤辦財政局、行財科、國庫科、社?？?、預算外局區政府人事局、物
價、局檔案局市社會保障局、市醫保中心、市地稅局等所要辦事的單位走一趟認認門戶作個
交接試著讓她先做一些簡單的事情。第二步教她怎樣報賬填寫報賬單什么樣的憑證屬什么科
目或哪一級的科目。第三步教她怎樣做帳?？傊野盐宜赖暮敛槐Ａ舻貍魇谂c她。同時
自己要謙虛謹慎向她人學習自己沒有掌握的知識取長補短相互學習共同進步。篇四：學校財
務工作總結
學校財務工作總結
自xx年x月開始，我兼任學校的財務工作。工作期間，本人盡職盡責，一心為學校利益
和教師利益出發，順利完成了xx年學校的財務工作任務?，F就這一階段的財務工作作如下幾
個方面的小結：
一、資金籌措、內外協調方面的反映，是財務工作的基本職能之一。 財務工作人員必須對學校發生的每一筆經費通過不同的方式、方法進行規范記錄。資金
是學校正常教學活動和學校發展的血液，我們開源節流，較大的綏解了學校的資金壓力，保
證了學校正常教學工作的開展。在對外聯系的過程中，我們堅持始終把學校的利益放在首位，堅持維護學校的整體形象。
以年初計劃安排的經費為限，盡力使所花費的每一分錢都有回報為基本準繩，時時不忘宣傳
學校，為學校整體發展盡本部門的最大努力。
二、財務會計監督方面
監督，是財務工作的另一項基本職能。首先是學校每筆經濟業務的合法性、合理性進行
監督，不能無意的為一些工作人員創造犯錯誤的氛圍。在這方面，嚴格按有關制度執行，鐵
面無私從不放過任何不合理事情;其次是對學校整體資產進行監督，定期進行固定資產盤點，
以保證學校財產不受侵害?？倓仗幦w人員堅持從細微處入手，堅持財務“收支兩條線”，嚴格實物資產的入庫手續，
從源頭做好學校的財務監督工作。財務“收支兩條線”是學校所有財務工作都必須遵循的一個重要的財務紀律，就是所有
的財務收入都必須入學校統一的財務賬務，所有的支出都必須按學校事先規定的用款手續辦
理用款，涉及到財政性資金收支內容的還必須按國家財政性資金收支的規定辦理預算外資金
的財政專戶交存、返還和資產購置、日常 (轉載于:學校財務個人工作總結)消耗的政府采購。做好學校的財務票據管理工作就是做好了財務“收支兩條線”的源頭
控制工作，總務處正是從這一關鍵的源頭控制入手，嚴格區分學校的收支，做到全年財務收
支無差錯。
三、經費管理
管理，是財務工作的一項重要職能。首先是為領導管理和決策提供準確可靠的財務數據，
學校財務室能夠隨時完成學校領導和各處室要求提供的數據資料;其次是參與學校管理和決
策，對學校存在的不合理現象，財務室已經提出合理化建議，大部分已被采納。 科學合理編制學校收支計劃，并對計劃過程進行控制和管理，合理配置學校資源，努力
節約資金，加強資產管理，防止學校資產流失，對學校財務活動的真實性、合法性和合理性
進行監督，積極開展財務分析工作，確保學校財務活動的效益性，開展了預算內經費管理和
往來款項管理和其他工作。
(一)預算內經費管理工作預算內經費全部由財政撥款，主要用于職工工資、獎金、離退休費、醫療保險、住房公
積金和公業務費等開支。主通過以下工作來實現經費管理。
1、及時足額發放職工工資、離退休費、績效工資等。
2、按期上交職工醫療保險金、住房公積金。
3、公開業務費開支，嚴格執行校長一支筆審批，報銷時必須憑原始憑證據實列報，不能
以領代報或以借代報，手續不完善、票據不正規和非正常開支的費用，一律不予報銷。
4、采購、維修大額開支實行集體研究決定，并簽訂采購、維修合同，上報相關部門，完
善控購手續后方可執行。
(二)往來款管理
往來款主要有書款、免費教科書款、特困生減免款、學生傷亡補助、個別所得稅、代課
金、教學獎懲、單位及個人借款等等，往來款一律執行?？顚Ｓ?，絕不挪作他用。
(三)其他工作
1、按時完成年終績效工資審批、職稱變動晉檔工作。
2、認真進行校產清理上報，防止學校資產流失。
3、錄入人事工資管理系統，完善單位人員人事工資檔案，為高效管理奠定基礎。
4、高質量、高要求完善預算工作。
四、2013年工作設想及需要改進方面 2012年學校財務工作雖然取得了階段性的工作成績，但不足之處也有很多，現將今年學
校財務工作設想如下：
第
一、在條件允許的情況下，增強學校財務計劃執行情況，將學校的財務基礎工作進一
步做實。
第二、增強財務計劃的管理，加強計劃執行情況，加強財務事先參與決策工作，從源頭
做好財務管理工作，為領導決策提供有用的決策信息。 第
三、進一步加強財務日常監督工作，從學校的每筆收支入手，進一步嚴格執行國家相
關的財經政策，保證學校財務工作的真實、完整，維護學校的整體利益。 第
四、進一步加強與相關主管部門的溝通、聯系，為學校爭取更多的優惠政策，為學校
的發展爭取更多的資金。 第
五、堅持“財務收支兩條線”，力爭做到財務票據計算機管理。 第
六、進一步加強內部部門間的溝通、協調工作，嚴格按部門職責做好本部門的工作，
發揮財務部門應有的作用，進一步加強各部門人員既當家又理財的財務意識，推動學校整體
財務工作再上新臺階，為領導分憂、解難。
五、幾點感想
1、領導的重視與支持是搞好工作的關鍵。領導的重視程度越高，工作就越有依靠，發揮
的作用也就越大。我在認真做好工作的同時，注重同上級領導的交流，不定期匯報工作情況, 爭取領導的信任，取得了領導對工作的高度重視和大力支持。校領導對財務工作倍加關注，
對重大問題的定性與處理親自過問，對財務報告認真批閱，及時提出了整改意見和具體要求，
為財務工作的順利實施提供了有力保證。
2、財務工作要樹立服務意識。財務工作的性質決定了財務工作必須堅持監督與服務并重，
寓監督于服務之中。
3、工作方法及工作效率至關重要，充分體驗到事半功倍和事倍功半的差距;
4、凡事都要付諸熱心，相信耐力無所不能;
5、團隊協作精神非常重要;總之，經過共同努力，雖然財務工作也受到了領導的認可和支持，取得了全校職工的信
任。但是也面臨許多新問題：制度有待進一步完善，方法需進一步完善，業務水平需進一步
提高等。篇五：學校財務管理工作總結 學校財務管理工作總結學校財務管理工作是提高辦學水平，促進學校建設規范化、***化、科學化的重要組成部
分，是加強學校黨風廉政建設，依法治校的必要手段和有效措施。學校以創建“財務管理規
范學校”為契機，嚴格經費管理、抓好財務公開、建立財務監督制度、完善學校內控制度，
加大了學校財務工作管理的力度，確保了教育經費的使用效益和財務工作的健康發展。
一、加強組織領導，為進一步完善學校內控，增強學校財務管理的透明度，學校成立了
財務管理領導小組，下設財務公開與財務監管兩個工作小組。領導小組制定了學校財務
管理工作計劃，明確了工作目標和具體工作措施，同時學校先后制定了學校財務管理意見，
校務公開實施方案，物品采購監管工作的若干規定以及嚴格控制學校招待費支出的意見，日
常管理中做到分工明確、責任到人、制度嚴格、管理到位、監督有效。
二、夯實會計基礎工作，學校財務室每年制訂詳盡務實的財務工作計劃， 認真做好財務
預算、財務決算工作，細致審核每一筆會計業務，帳務處理正確清晰。加強財務核算和財務
分析。及時做好會計檔案工作，會計資料細致完整。
三、嚴格收入和收費管理。學校嚴格按照財政部門的規定，實施收支兩條線管理。學校
在收費過程中能嚴格執行上級核定的收費范圍和標準，并出具由省財政部門統一印制的規范
票據，杜絕了亂收費現象。學校的所有收入均按規定及時足額納入單位正式帳簿統一核算。
學校財務監管小組每學期對學校收費和收入進 行一次全面審查，無“***私存”和“小金庫”現象。
四、抓好財務公開。學校在每學期開學前，對面向學生的所有收費項目、收費標準、收
高校就業創業工作計劃范文第3篇
一、大學生就業創業現狀及分析
1. 就業創業形勢嚴峻。
隨著高校連年擴招, 畢業生人數也連年增長, 2003年是高校擴招后本科生畢業的第一年, 畢業生人數比上一年增加了44.6%, 2008年畢業生達到559萬人, 比上一年增加64萬人, 但市場需求沒有明顯的增加, 供需矛盾十分突出, 就業壓力大。2009年, 我國高校畢業生總量達到611萬人, 創歷史新高, 而近兩年沉積的未就業高校畢業生約有480萬人, 2009年需就業的大學生高達千萬人。據教育部發布的數據, 截至2009年7月1日, 高校畢業生就業率為68%?？梢灶A計, 隨著大學生數量的增加, 大學生就業難的問題將日漸突出。
社會各界鼓勵大學生創業的呼聲越來越高, 然而, 與國外相比, 我國現實的創業條件和創業環境還很不成熟, 目前的大學生自主創業還僅僅是支流而遠遠沒有成為主流。河北省剛剛結束的一項調查顯示, 52%的大學畢業生有創業意愿, 但就成功率而言, 全國大學生創業成功率最高的浙江省也不過4%, 廣東省的成功率只有1%, 河北省的成功率僅有0.3%。
2. 畢業生就業思想壓力加大。
在一項對2600名在校大學生的問卷調查表明, 近40%的學生感到思想壓力較大, 認為面對的就業前景不容樂觀, 感到比較焦慮。34.67%的畢業生認為金融危機給家庭經濟造成明顯影響, 因此產生了較大的就業思想壓力, 希望盡快就業以解決家庭經濟困難。這中間有22%的畢業生對就業前景的看法比較悲觀。[1]總之, 嚴峻的就業形勢對大學生造成了較大的思想壓力, 對他們的學習、生活、就業產生了不同程度的影響, 這無疑給畢業生就業工作帶來了更大的挑戰, 部分畢業生因長期在招聘單位之間奔波卻“顆粒無收”, 出現了“求職疲勞”的心理問題。
3. 畢業生就業困難群體的就業更加困難。
長期以來, 家庭經濟困難學生、有一定心理問題傾向的學生和女生一直是畢業生就業的困難群體, 而日益嚴峻的就業形勢使得這部分群體的就業問題更是雪上加霜。在當前大學生就業普遍困難的大環境下, 經濟困難大學生就業由于就業成本的攀升, 遏制了就業機會;由于社會資源的缺乏, 加大了就業難度;由于綜合能力的欠缺, 削弱了就業競爭力及就業心理, 影響了就業取向, 使得他們在就業過程中愈加困難。
1999年擴招前, 女生占大學生總數的20%左右, 擴招后升至40%。2009年的611萬畢業生中有250萬左右的女大學生, 而從2009年的整個社會就業崗位來看, 整個社會能提供的就業崗位數量沒有增加, 反而減少了。而這些女生在和男生的競爭中, 由于相當數量的用人單位受傳統觀念影響, 拒絕求職的女生, 造成女生求職難上加難。2009年女生報考研究生人數的急速增加, 也從一個側面反映了女性學生面臨的求職壓力。[1]
4. 畢業生創業的鏈條不健全。
按照《國家促進普通高校畢業生就業政策公告》:“高校畢業生登記失業并自主創業的, 如自籌資金不足, 可申請5萬元小額擔保貸款;對合伙經營和組織起來就業的, 可按規定適當提高貸款額度。”《公告》中的“申請小額擔保貸款”并不是首次出現, 早在2003年5月, 國務院辦公廳在《關于做好2003年普通高等學校畢業生就業工作的通知》中, 就明確提出鼓勵高校畢業生自主創業。當年6月, 國家工商行政管理總局出臺配套文件, 規定當年高校畢業生從事個體經營, 享有一定優惠政策, 隨后逐年各個部門都出臺了相應的大學生創業優惠政策。然而據烏魯木齊晚報報道, 自主創業優惠政策自2003年實施以來, 截至2007年7月, 烏魯木齊大學生僅有不到50名選擇自主創業的大學生享受有關優惠政策。[2]一方面, 相關部門在不斷發文, 推出優惠政策, 另一方面, 落實到基層時, 由于執行力度并不強且面向社會的宣傳力度也遠遠不夠, 大學生對正出臺的各種創業政策并不了解, 實際享受、關心優惠政策的大學生屈指可數。
二、高校大學生就業創業工作的現狀與不足
1. 就業指導滯后。
高校的就業指導工作對于實現人才培養目標和滿足社會需要等方面, 起著重要的橋梁和紐帶作用, 但當前真正意義上的高校畢業生就業創業服務工作尚處于摸索起步階段, 與學生的實際需要存在一定的差距。一是指導時間安排不合理, 停留在畢業環節上的擇業指導過多, 而從新生一入校就開始指導的過少, 即使有職業生涯規劃, 也只是蜻蜓點水。雖然畢業年級學生臨時性的就業指導或求職應聘技巧的傳授是不可或缺的, 但是應及早起步, 把就業指導趕在需要之前, 否則與當前及今后一個時期所面臨的就業需要不相適應。二是指導內容過于膚淺, 大多只是講講就業形勢和求職技巧等:講擇業的多, 講敬業的少;講信息提供的多, 講觀念教育的少;講就業成功的多, 講擇業失敗的少;講如何找到滿意工作的多, 講找不到怎么辦的少……這種商業性的支招, 無法滿足大學生內在素養提升的需要。三是就業指導效果不大。雖然大部分高校都開設了“就業指導課程”, 但內容不夠新, 大多只是停留在理論和經驗層面上, 實際操作性差, 對學生的幫助不大。
2. 創業教育缺失。
創業教育被稱為學習的“第三本護照”, 和學術教育、職業教育具有同等重要的地位。創業教育對大學生進行系統的創業教育、創業培訓, 培養他們的創業能力、創業素質與創業意識, 對他們畢業后的自主創業具有十分重要的意義。2000年, 聯合國教科文組織到中國考察, 發現中國的大學普遍缺乏創業教育。[3]在大中專院校, 就業創業問題大都劃歸大學生就業指導中心, 就業指導中心大多承擔著為學生提供就業信息、指導、咨詢等職能, 關于創業信息提供還很少。究其原因, 我國目前的高等教育體制決定了高校是以考試為中心設置大學生課程的, 對于創業, 教育部并沒有針對性的考核標準, 必然導致高校對大學生創業工作積極性不高。如今, 雖然許多大學開展了創業教育, 但是存在著許多缺陷與不足, 由于缺乏專業的師資力量, 不少創業教育課程安排為選修課, 有的僅作為管理類課程, 對創業的作用和意義十分有限。
3. 服務措施缺乏科學性和系統性。
由于高校自身缺乏準確的定位, 就業創業服務不系統、措施不科學, 導致學生在大學期間沒有真正學到就業與創業的本領。實際上, 從大學生培養到學生就業創業能力提升, 再到大學生在大學期間實現就業創業, 是首尾相接的連續過程。在這一過程中, 創新培養方案是基礎, 提升大學生就業創業能力是根本。有些高校雖然設立了負責畢業生就業創業工作的機構, 但工作內容仍以傳統的審核生源、派遣、轉接畢業生檔案、統計就業率等工作為主, 沒有形成有效的工作機制, 沒有形成相對完善與成熟的就業創業指導服務體系, 與用人單位和社會對學生的要求仍有一定的距離, 服務措施缺乏科學性與系統性。[3]
三、建議和對策
1. 加強領導, 多措并舉, 構筑高效的畢業生就業指導體系。
一是加強就業指導機構建設。學校就業指導機構是學生們最信賴的就業渠道之一。加強就業指導機構建設是國家、社會、學校做好畢業生就業工作的前提, 各高校應把畢業生就業工作放在非常重要的地位, 轉變管理觀念, 強化服務意識。首先, 要從人力、場地, 特別是經費等方面給予支持和保障, 重點抓好高校就業指導機構的建設, 加強每一個環節的服務與教育。[4]其次, 在校外, 高校要建立廣泛的聯絡網絡, 促使各用人單位、政府有關部門、專業學會、各行各業代表組織及就業指導理論學者等與高校共同協作, 促進就業指導的深入發展。
二要重視大學生職業生涯教育。高校就業機構要認清就業指導不是只針對畢業生而言, 應盡早幫助學生進行職業生涯規劃, 將就業指導貫穿于專業人才培養的全過程。同時要根據各個年級的不同特點確定指導重點:一年級要了解自我, 認清自己擅長什么;二年級要拓展職業視野, 鎖定職業偏好, 知道自己今后想從事哪一行業;三年級要根據以上的定位做好充分的準備, 如提高自己的職業修養, 鍛煉自己的能力, 為今后的職業生涯儲備知識技能, 并進一步縮小選擇范圍;四年級就要作出職業選擇, 完成從學生到職業者的轉換。[5]即使在學生畢業后, 也可以通過問卷、訪談等形式, 就畢業生的就業情況、用人單位對大學生的意見和要求、學生對就業輔導服務的意見和使用情況等加以調查和研究, 建立起全程、動態的反饋循環系統。
三是完善就業市場建設。高校應加強畢業生就業市場和信息服務體系建設, 促進就業市場的信息化。充分而有效的信息可以降低就業成本, 提高效率, 實現節省資源和提高效益的目標。高校就業指導機構要積極地“走出去”, 實地探訪各地人才市場, 并借助校友資源, 及時收集和發布招聘信息, 全力提升就業信息服務水平, 積極為大學生的就業牽線搭橋。
2. 加強引導, 轉變觀念, 構筑務實的畢業生創業支持體系。
首先, 針對目前畢業生的就業壓力, 高校要更加重視對學生進行創業教育, 并通過創業課程設置與創業指導等手段著力提升大學生的創業能力與創業水平。
其次, 學校在傳授基礎知識的同時, 應注重對學生創新意識和技能的培訓。學?？砷_設一些與創業相關的專題講座, 內容涉及如何把握商機, 如何融資, 如何承受壓力等, 同時開展模擬創業, 實地考察企業等豐富多樣的案例教學。
最后, 要為學生創業開辟綠色通道, 積極探索畢業生自主創業的長效機制。針對不同年級學生, 推出體驗創業、實踐創業、挑戰創業三個層次的創業支持體系舉措。[6]針對低年級學生, 學?？稍谛乳_辟創業體驗基地, 包括固定攤位以及營業所需基本相關設備, 讓學生“試水”創業。針對中高年級學生, 學?？砷_辟創業實踐基地, 包括提供辦公區、商鋪區、會議室, 還有辦公設備等硬件設施。針對畢業生群體, 學?？砷_辟創業企業孵化園區, 提供功能完備的“共享服務型創業空間”和“獨立孵化空間”, 包括企業辦公室、會議室、洽談區、文印通訊區。
3. 強化重點, 加強疏導, 構筑快捷科學的畢業生幫扶體系。
保障就業困難群體順利就業, 是當前高校需要解決的突出問題, 是破解畢業生就業難的有力抓手。一是針對有些學生就業競爭力不強的問題, 學?？蔀樗麄兇罱?ldquo;素質提升平臺”, 建立“個性化、體驗式、發展型”的教育體系, 舉辦“素質培訓營”, 全面提升就業競爭力。二是設立就業援助專項基金, 根據學生的實際情況, 資助一定求職費用, 如報銷去外地面試往返車費, 與用人單位通訊聯絡補助等。三要建立一支心理輔導教師隊伍, 設立能承擔心理健康教育工作的專門機構, 因勢利導, 做好畢業生的就業心理健康教育工作, 尤其是“求職疲勞期”的心理咨詢工作。要幫助大學生了解自己的個性心理, 客觀地認識自己的優勢及不足, 形成正確的自我評價。要幫助大學生了解職業對個性心理的要求, 進行專門化的心理輔導, 做好遭遇挫折的心理準備, 緩解部分畢業生因就業壓力而產生的焦慮情緒, 增強其自信心, 幫助他們走出就業心理困境。
摘要：大學生就業問題關系到社會的和諧與穩定, 是高校賴以生存和發展的生命線。本文分析探討了高校大學生就業創業工作現狀及存在的問題, 并就高校在做好大學生就業創業工作方面應采取的舉措提出了一些建議。
關鍵詞：高校,大學生,就業創業
參考文獻
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[5]韓秀景.大學生提升就業力重在打造良好職場形象[N].中國教育報, 2009-1-14, 第8版.
高校就業創業工作計劃范文第4篇
1 高校教育招生問題
近年來, 高等學校招生自主權進一步擴大, 在一定程度上適應了社會主義市場經濟體制改革的需要。之前, 我國高等學校與社會在學生培養與需要之間的協調主要由國家完成, 隨著計劃經濟向市場經濟的轉化, 原有的平衡打破了, 學生繳費上學, 選擇專業、學校的范圍擴大;企業自負盈虧, 用人的自主權擴大。但現行的招生制度和教學管理方法基本上還是沿襲計劃經濟體制下的模式和方法, 或者只是局部的改革, 并未按市場的規律和機制運行。隨著社會經濟、文化的發展以及教育結構的調整。同時, 重學歷輕素質的觀念依然存在。傳統的高等教育以經義和抽象的理論為內容, 教育水平的評價尺度必然是試卷的得分, 無論是入學考試還是入學后的學業課程考試都是以得分的高低來衡量學生成績的優劣。這就和當今所倡導的教育的培養目標以及教育所應具有的人才評價標準形成了反差。
2 我國高校教育就業問題
畢業生就業難的客觀原因眾多, 其中包括定位不準、社會觀念束縛、政策導向不利等。由于在高校教育招生難的外因分析中已經涉及, 在此無須贅言。下面, 將從我國總的就業形勢和用人機制以及高校擴招三個方面進行分析。
2.1 就業形勢日益嚴峻
近年來, 隨著改革的深入, 我國產業結構發生了一定的調整, 而產業結構的調整又直接影響到就業結構的變化。就目前而言, 在我國的就業結構中, 第一產業占總數就業的49.8%, 第二產業占23.5%, 第三產業占26.7%?；沮厔菔寝r業部門持續下降, 工業部門與服務部門持續上升, 就行業分布情況來看, 我國農林牧漁業的就業人數目前仍占近50%。在第二產業中, 制造業和建筑業是吸納就業的主要部門, 分別占總就業人數的12%與5%左右, 服務行業中, 批發、零售及餐飲服務部門所占的就業比重約7%, 交通運輸、倉儲業及郵電通訊業約占3%, 社會服務業就業占總就業的1.24%。我國目前總的就業形勢不好, 高校教育畢業生的就業情況在這種大環境下不可能有太好的表現。造成就業困難的原因很多, 主要是一方面我國的人口太多, 每年新增就業人口數目龐大, 另外我國目前處于經濟轉型時期也加劇了就業形式的惡化。
2.2 高校擴招愈演愈烈
經國務院批轉的教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》與《中國教育綠皮書·2000年》都明確指出, 要大力發展高等教育, 擴大高校招生規模。到2010年高校入學率要達到適齡青年的15%。這一目標的確定, 標志著中國到2010年將由現在的“精英型”教育轉向“大眾化”教育。那么, 隨著招生人數不斷增加, 學校規模不斷擴大, 這意味著畢業生人數也將逐年增加。2001年全國大學畢業生為115萬人, 2002年為145萬, 預計2003年上升為210萬, 2004年即達250萬人。然而, 容納高校畢業生的主要部門——第三產業發展不夠充分, 再加上近年來社會對高校畢業生的整體需求呈下降趨勢, 加劇了供需矛盾。
2.3 用人機制盲目攀高
就業市場中普遍存在的人才使用的高消費現象對高校畢業生的就業也產生較大影響。我們的用人機制還沒有市場化, 人才使用高消費現象非常普遍。例如, 就金融行業來說, 人員結構上看是需要大量的普通院校和高職教育培養出的人才, 但是通常得到的信息反饋是只要本科重點大學和研究生學歷的大學生。這給很多畢業生就業帶來了很大壓力。
3 招生與就業之間關系分析
在我國, 高校招生與就業歷來是政府關心、社會關注的兩大關鍵問題。從計劃經濟體制下的計劃招生、統包統分, 到市場經濟下的自主招生、雙向選擇, 高校招生與就業制度的改革帶動了高校教學、管理、服務等一系列制度的變化, 進而推動了整個教育體制的改革。招生與就業工作是高校系統工作的兩個重要環節, 新生報到率是高考考生對學校聲譽和影響力的肯定, 就業率是社會對學校辦學質量和學生素質的肯定。新生報到率和畢業生就業率都是制約學校發展的重要因素, 教育質量和辦學特色是招生與就業工作的重要保障。
人才培養與社會需要不相適應將直接危及高校的生存和發展, 這就要求高校的人才培養必須與社會需要相適應。從今后長遠的發展來看, 通過進一步解放高校自主招生, 實行多元化的人才考評測量體系, 營造人才發展的多樣性機制是招生改革的必然途徑。而將就業進一步與市場接軌, 把附加在大學生就業上的很多行政管理因素逐漸剝離, 使就業真正成為一個市場化的行為, 成為評價一所高校辦學質量的重要指標。一方面, 可以使得高校從戶籍管理、人事管理等復雜的關系中解放出來, 專注人才培養;另一方面, 也能夠激發高校對就業質量的關注, 投入更大精力使培養的學生具備更強的就業競爭力。
當前, 由于旺盛的教育需求和市場經濟逐利動機的雙重拉力的存在, 某些科類專業, 尤其是應用科類專業低水平重復設置現象嚴重, 盲目擴大了招生規模, 不僅影響了培養質量, 而且還會導致科類人才培養的結構失衡。因人設專業在一些學校也普遍存在, 為了消化某些教師, 一些學校開設了一些社會需求很少或根本無需求的專業。很顯然, 這也必將導致高等教育畢業生就業的不確定性。就教學方式而言, 教學方式的封閉性, 造成了高校畢業生走上社會后, 發現在校學的某些知識已過時, 有的甚至早已被社會淘汰。以理論學習為主、輕社會實踐和動手能力的教育方法所造就的人才產品不能適應市場的需求, 使許多用人單位不愿為應屆畢業生買單, 寧愿招有經驗的社會成員, 從而加重了大學生就業的嚴峻性。
高校要做好學生就業后的跟蹤調查、信息反饋工作, 及時了解畢業生的工作狀況, 了解用人單位對學生知識結構的意見, 了解社會對人力資源的要求, 學校根據反饋信息和對人才需求調查, 及時地調整專業結構、增設新專業, 改革教學內容和方法, 構建以能力培養為核心的人才培養模式, 努力縮小人才培養與社會需要的差距, 不斷增強學校對高考考生的吸引力和畢業生的就業競爭力。提高教育質量, 克服教育和社會脫節的弊病, 培養社會需要的專業人才, 增強學校教育與社會需求的針對性。
摘要：高校的招生和就業工作是高校兩項重要的工作, 特別是當前國內高校畢業生就業形式嚴峻, 更增加了高校招生就業工作的壓力。本文首先分析了當前高校教育招生問題和就業問題, 最后對招生與就業之間關系進行了探討。
關鍵詞：招生,就業,關系
參考文獻
[1] 朱凱峰.新時期高校招生就業工作探析[J].北華航天工業學院學報, 2007 (2) .
高校就業創業工作計劃范文第5篇
一、當代大學生就業形勢嚴峻
目前大學生畢業就業難的問題一直是社會各界關注點焦點, 而影響就業難的因素有很多, 這是社會、企業、經濟發展、高校、畢業生本身等多方面因素造成的。因此, 需要對當代大學生就業形勢越來越嚴峻的原因進行分析, 使高校對當前形勢有全新的和全面的認識。
(一) 市場經濟發展過程中企業對人才要求的提升
近些年我國經濟有了飛快的發展, 互聯網技術的長足發展使人們生活工作環境也受到了影響。企事業單位對人才的引進也提升了要求。不僅需要專業知識為基礎, 還需要了解一定運用互聯網技術和計算機軟件基礎, 對于復合型人才的要求越來越高。
首先是企業在尋求發展的同時, 對人才的準入條件在提高, 很多招聘單位對人才的引進比較看重實踐經驗, 而大學畢業生簡單的實習實訓并不能滿足企業的要求, 這使畢業生在應聘時優勢不足。
另一方面原因則是由于“供過于求”。每年的畢業大學生數量基數較大, 而社會所能提供的崗位數量是有限的。在此情況下, 供求關系問題也是造成畢業大學生就業難的潛在原因之一。此外企業對于人才的選擇是多方面的, 對于人才的要求也在提高。這使得當代大學生畢業后就業形勢更加嚴峻。
(二) 高校人才培養滯后
高校在進行人才培養時在教學過程中擴招進程過快, 在此情況下教育資源被加快稀釋。大學教育中主要是專業知識的傳遞, 但是理論知識的學習并不代表融會貫通, 也不代表能夠應用與實踐工作中。很多大噓聲對于問題的分析解析能力依然較為薄弱, 自身專業知識體系的理解與構建仍然不足。
社會在不斷進步, 企業對于人才的需求也在不斷變化, 但是高校在教育教學方面仍然沿用之前的教材, 在應對社會企業、經濟市場的變化時不夠靈活。對于人才的培養計劃方針戰略略顯滯后。
二、大學生自主創業面臨的問題
在當前嚴峻的就業形勢下, 大學生進行自主創業是能夠積極的面對當前形勢和就業壓力, 通過自身潛在價值的挖掘, 尋求自我價值的另一種實現方式。大學生自主創業是當前時代發展的新需求和新選擇, 對大學生就業進行了全新的定位。大學生可以通過自身優勢, 變被動就業為主動創業, 更好的實現自身價值。
(一) 缺乏自主創業意識
首先是高校大學生對自主創業意識較為淡薄, 并沒有將創業作為自己畢業后的一個選擇。學生在大學學習過程中, 對于自身的職業規劃比較缺乏, 對于自己專業知識的學習和以后的發展方向不夠明確。在這種情況下, 學生對于就業、擇業明顯準備不足。大部分對自主創業基本沒有基本的概念和理解, 缺乏自主創業意識, 不利于大學生自主創業工作的開展。
(二) 缺乏自主創業教育指導
目前, 在就業形勢如此嚴峻的形勢下, 高校在大學生自主創業教育方面較為缺乏。高校對于創業知道工作的教育指導并沒有有效開展, 創業指導工作機制還沒有建立, 并不能為學生創業提供有效的支持。與此同時, 社會市場的發展也并不利于大學生自主創業。大學生自主創業需要社會、企業、高校、學生等多方面條件才能更加有效的開展。
除此之外, 社會也未形成有利于大學生自主創業的環境。僅僅通過大學三、四年的職業規劃指導, 很難滿足自主創業的諸多要求。高校創業指導工作機制也不夠完善。與此同時, 大部分高校還缺少一支高素質、掌握科學手段與現代化方式的專業化創業指導工作團隊, 不能對大學生創業做及時全面的協助和指導。
三、就業新形勢下高校大學生創業指導工作探索
(一) 自主創業意識培養, 營造科學的創業氛圍
學生自主創業意識需要高校針對性的進行培養和引導。具體做法可以以科研項目為基礎, 結合課堂教學, 通過參加科學研究、科技競賽等等, 培養學生自主創業意識。通過培訓和活動, 引導學生對創業形成一定的認識。學校應配合各個部門營造校園創業氛圍, 通過鼓勵使學生能夠對創業產生更多的激情, 為學生創業提供更好的環境。使學生能夠對
(二) 加強創業教育與指導
創業教育和指導, 是通過多元化的教育形式對學生進行指導, 挖掘學生潛在能力, 發現學生的創新創業細胞, 通過對學生創業能力的引導, 幫助學生提升創業知識儲備, 加強創業能力培養, 養成良好的心理品質。
高校在進行創業教育時, 首先要對課程進行合理設置, 加入創業課程教育, 加深學生對創業相關知識的學習和概念理解。其次是創業技能的指導, 培養噓聲創業意識的同時, 還要提升學生的創業技能。幫助學生對創業條件、創業素質、創業可行性進行全面評估分析, 為創業做好全面的準備。
此外, 高校還要為學生提供更加便利的創業實踐平臺, 組織學生走進企業, 對企業的發展進行全面深入的了解, 提供創業平臺的同時要分析和學習優秀企業的發展歷程和經驗。
為了鼓勵創業活動的開展, 高?？梢钥紤]設置創業基金, 撥出?？顬閮炐愕膭摌I項目進行投資, 對學生大膽創業進行鼓勵。成立創業教育服務管理機構, 保證資金來源, 為學生自主創業和創業教育的進一步完善建立基礎。
(三) 加強創業專家隊伍的建設
高校要積極進行創業專家隊伍的建設, 加強高校創業指導師資力量, 對創業方面的專業人才要保持積極引進、內部提升的態度, 為提升就業指導工作質量而努力。對創業指導教師要積極進行培訓, 保證其具有指導學生創業的能力和水平, 保證高效創業指導教育工作的有效開展。其次要積極舉辦與創業相關的會議、座談、講座、主題活動等等, 將創業教育真正的融入到高校教育中, 加強教師的責任感和使命感, 為學生學習創業知識和技能提供基礎和平臺。教師還應該積極利用互聯網技術, 在網絡上學習一些先進的指導思想, 明確政府部門的相關政策, 在指導過程中, 將相關的思想理念傳輸給學生, 保證學生能夠樹立正確的創業觀念, 從而激發學生的創業熱情。
(四) 建立專業的創業服務
開展創業信息咨詢服務, 通過創業服務網絡和創業咨詢服務熱線, 為大學生提供創業項目、創業資金、創業導師、創業資源、創業政策等咨詢服務;做好創業人才服務為大學生提供人才推薦、派遣、交流、素質測評、人事檔案代理等服務;普及創業法律服務, 為大學生提供創業方面的法律知識培訓和法律援助。切實加大對大學生創業工作服務的力度, 逐步建立起一套完整的大學生創業服務體系。
四、結束語
大學生是最具創新、創業潛力的群體之一。高校在進行大學生自主創業指導過程中, 需要引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀, 發現大學生群體的優勢特點。對于創業要進行準確、深入的引導教育, 倡導大學生自主創業并不是盲目的鼓勵, 需要系統全面的進行分析探討, 這是一個沙中淘金的漫長過程, 需要不斷的精打細磨。
摘要：近些年, 高校畢業生人數在不斷增加, 畢業生就業問題一直以來都是關注的焦點。隨著經濟市場的發展, 科技技術水平的進步, 企事業單位對于人才的要求也在不斷提升。在就業新形勢背景下, 高校鼓勵大學生自主創業, 但是目前仍然面臨很多問題。大學生自主創業工作機制不夠完善, 缺乏對大學生自主創業的有效指導, 都制約了大學創業工作的開展。因此, 有必要對高校大學生創業指導工作的有效開展進行研究探索。
關鍵詞：就業新形勢,高校,大學生,創業指導,問題,原因,對策
參考文獻
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高校就業創業工作計劃范文第6篇
促進和服務大學生就業創業, 是新形勢下高校共青團組織的一項重要工作職責和任務
1. 對高校大學生創業教育理念的重新定位
高校大學生創業教育理念在我國提出和實施至今已有20多年, 但一直以來人們對大學生創業教育的認識尚存在偏差:一是認為高校大學生創業教育就是培養和鼓勵大學生創辦企業或開辦公司;二是認為高校大學生創業教育就是組織開展第二課堂的創業實踐活動。事實上, 創業教育的本質與核心是創新教育, 個性、開創性、創新性和實操性是其根本屬性, 它不是局限于已給定的知識與理論的灌輸, 而是更加強調受教育者創新意識與精神的培養、創業能力與素質的生成。[2]創業的本質與核心是創新和創造, 崗位就業、崗位立業、開拓事業、創辦新企業等是其基本內涵, 創業教育更注重強調受教育者學會學習、學會生存、學會發展。[3]
2. 促進和服務大學生就業創業, 是高校共青團組織發揮職能, 實現自身發展的迫切需要
高校共青團組織是青年學生自己的組織, 在聯系青年學生、了解青年學生、服務青年學生等方面有著天然的優勢。[4]高校共青團組織肩負著服務青年學生成長成才的重要使命, 團的十六大提出了“兩個全體青年”的工作目標, 要求共青團工作組織網絡覆蓋全體青年、團的工作和活動影響全體青年, 這就要求高校共青團組織要深入研究現階段大學生的思想行為特征, 從大學生帶有普遍性和共性的利益訴求入手, 從思想上、行為上引領他們。[5]當前, 大學生最普遍和共性的利益訴求就是成功就業或穩定創業, 應該說, 高校共青團組織抓住了促進和服務大學生就業創業工作, 也就找到了發揮共青團組織工作職能的一條途徑, 這也是新時期實現共青團組織自身發展的迫切需要。
3.促進和服務大學生就業創業, 是高校共青團組織發揮凝聚力、吸引力和戰斗力的重要途徑
目前形勢下, 促進和服務大學生就業創業工作是高校共青團組織一項長期性、戰略性、全局性的重要工作。高校共青團組織在促進和服務大學生就業創業工作中既要看到創業對就業有帶動作用, 又要看到一定就業經驗和技能的積累對成功創業的支撐作用, 要努力找到大學生就業創業過程的實質性需要與共青團組織有所作為之間的結合點, 要努力解決大學生就業創業工作中遇到的實際困難和問題, 特別是要不斷增強大學生的就業競爭力和創業能力, 要努力保證共青團組織促進和服務大學生就業創業工作的普遍性和持久性。[6]應該說, 促進和服務大學生就業創業工作, 是新時期高校共青團組織做好育人工作, 培養大學生全面發展、成長成才的重要前提, 是高校共青團組織發揮凝聚力、吸引力和戰斗力的重要途徑。
高校共青團組織促進和服務大學生就業創業的現狀分析
1.高校大學生就業創業的校園氛圍沒有形成
目前, 高校共青團組織對大學生就業創業工作的重要性認識還是不到位。雖然高校共青團組織對大學生的教育引導正逐步向提升就業創業能力的方向努力, 但在實施過程中, 僅局限性于將大學生就業創業見習、社會化技能培養等融入和體現于社會實踐活動之中, 僅單獨依靠通過社會實踐活動提升學生就業競爭力和社會適應能力等。雖然目前高校共青團組織也努力在校園內開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動, 其中也不乏促進大學生就業創業的文化活動, 但總體上的現狀是大學生就業創業意識不強, 校園就業創業的文化氛圍不濃厚。
2. 高校大學生創業教育體系不夠完善
目前, 高校共青團組織在學生中開展的“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃大賽等活動, 雖然能夠促進學生發揮知識優勢, 培養學生的創新意識和創新能力, 為大學生創業創造機會和奠定基礎, 在一定程度上彌補了學校創業教育的不足。但目前高校大學生創業教育還是存在以下幾方面的問題:一是高校大學生創業教育體系不夠完善, 缺乏制度化、長效化建設;二是大學生在創業方面缺乏鍛煉, 學生自身創業素質和能力不強;三是社會服務體系不能為大學生創業提供應有的支持和幫助。[7]
3. 大學生就業創業見習基地人才需求不對接
按照團中央的統一部署和要求, 近幾年各高校團組織積極參與共青團“青年就業創業見習基地”創建工作。青年就業創業見習基地的建立為大學生鍛煉和提高就業創業能力提供了機會和場所, 也發揮了一定的作用。但目前大學生就業創業見習基地建設存在的問題是:一是短期內難以納入學校正常教學計劃, 基地建設有待完善;二是見習基地存在人才需求不對接現象, 據有關統計顯示:大學生見習結束后被基地正式聘用的人數僅占參加見習學生人數的9.8%。
4. 大學生就業創業有關政策沒有發揮應有的作用
近年來, 黨和政府陸續出臺了一系列促進大學生就業創業的政策, 團中央也聯合相關部門出臺了服務青年大學生就業創業的政策和措施, 這些政策和措施對調動大學生就業創業積極性、促進大學生就業創業工作發揮著重要作用。但這些政策和措施的作用發揮也有不盡人意的地方, 目前的現狀是促進大學生就業創業政策多樣, 但這些政策貫徹執行分布在不同的行業部門, 政策的多樣性和分散性使得各項政策發揮出的作用不夠有效, 并且時有政策落實不到位的現象發生。
促進和服務大學生就業創業案件是高校共青團組織應有的舉措
高校共青團組織要從進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的高度, 充分認識促進和服務大學生就業創業的重要意義, 增強做好這項工作的責任感和緊迫感, 積極在大學生就業創業工作中有所作為。
1.以職業生涯設計為切入點, 幫助大學生樹立正確的就業創業觀念
樹立正確的擇業觀是大學生就業創業的重要因素, 高校共青團組織要把幫助和引導大學生樹立正確的擇業觀作為促進和服務大學生就業創業的重要工作內容去抓。學生一入校, 高校共青團組織就要主動掌握學生狀況, 以人才市場為導向, 以職業生涯設計為切入點, 把促進和服務大學生就業創業工作做“早”。
定期邀請黨政機關、企事業單位的領導和人力資源管理方面的專家, 為大學生傳授就業創業的知識和觀念;要積極探索建立幫助大學生進行職業生涯設計和人生發展導航的大學生就業創業志愿導師制度;要充分挖掘和樹立大學生就業創業先進典型, 通過演講、報告、座談等形式, 發揮典型的示范帶動作用;發揮共青團網絡優勢, 聘請用人單位和專家定期為大學生提供咨詢服務, 幫助大學生科學定位就業創業方向。[8]
通過一系列行之有效的宣傳教育活動, 幫助和引導大學生樹立“行行建功、處處立業、先就業后擇業”的就業成才觀, 在當代大學生中進一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律。教育和引導大學生面對現實, 科學定位人生發展方向和職業方向, 科學規劃自己的大學學習與生活, 對今后的就業創業早認識、早準備、早思考、早規劃。
2.拓展素質, 增強能力, 努力打造大學生就業創業核心競爭力
大學生要成功就業創業, 除了需具備扎實的專業知識和基本技能外, 更需要自身綜合素質的錘煉和提高, 這是大學生成功和順利就業創業的關鍵。高校共青團組織促進和服務大學生就業創業, 關鍵在于打造和提升大學生就業創業核心競爭力, 特別是要注重培養大學生創新實踐能力。
一是積極實施大學生素質拓展計劃, 努力構建大學生就業創業教育體系。根據大學生職業意向, 科學規劃、精心設計素質訓練內容, 要加強與專業培訓機構的合作, 引入人力資源管理的方法, 開展多種形式的素質訓練, 使校內素質訓練與就業崗位要求同步并軌;要按照全員性、全程性的要求, 開辦面向所有大學生的“就業創業素質培訓班”, 利用節假日集中時間開展素質拓展訓練, 給大學生傳授就業創業本領, 不斷提高大學生就業創業的能力和素質。[9]
二是通過組織開展內容豐富、形式多樣的校園文化藝術活動, 鍛煉和提高學生文化藝術素質。積極向上、健康高雅、新穎別致的文化藝術活動, 是培養學生藝術思維和素質的沃土, 通過舉辦和開展校園文化藝術節、文化名家講壇、辯論賽、才藝比拼、風采大賽等精品化具有影響力和特色文化的活動, 促進學生文化藝術素質及特長興趣的充分發展。
三是堅持在廣大學生中開展體現科學精神、創新精神的學術科技活動, 培養和提高學生科技創新意識和能力。建立健全激勵機制, 引導、鼓勵和組織學生參加各類學術講座、科技競賽活動, 潛心培育、積極建設能夠體現特色, 且具有形成品牌效應潛力的學生創新能力培養項目。通過舉辦和開展大學生課外學術科技作品競賽、大學生創業計劃大賽、大學生科技節、科技論壇、專業技能大賽、大學生職業生涯模擬設計競賽等活動, 對大學生進行創業創新教育、指導和訓練, 促進大學生創業創新人才不斷涌現。
四是組織開展大學生社會實踐活動, 培養和提高學生實踐動手能力。社會實踐是大學生運用所學知識服務社會的重要平臺, 也是大學生施展才華的廣闊天地。高校共青團組織要充分挖掘大學生社會實踐活動的社會化功能, 利用寒暑假, 結合學生專業學習特點, 多方位、多角度組織開展實踐活動;社會實踐活動機制要靈活多樣, 組織學生深入農村基層和城市社區, 采取掛職鍛煉、見習實踐、就業實習、創業實踐等措施, 豐富社會實踐的內涵。
五是加強學生社團建設, 培養和增強學生特長興趣愛好。學生社團在促進學生發展個性特長, 培養想象力、創造力和提高綜合素質等方面發揮著積極的作用。加強學生社團建設, 開展各具特色的社團文化活動, 組織舉辦社團活動月、社團風采大賽等活動, 形成爭奇斗艷、百花齊放、蓬勃發展的良好社團文化氛圍, 讓青年大學生在參與社團文化活動中充分彰顯個性和才華, 同時培養和提高學生的團隊協作意識、處事能力和完美人格等。
3.拓寬就業渠道, 做好服務工作, 為大學生順利就業創業提供支持與幫助。大學生就業創業工作, 需要全社會的大力關心和鼎力支持。高校共青團組織要充分挖掘和整合各方面的社會資源和力量, 為大學生就業創業拓寬渠道, 提供支持與幫助。
一是要加強與社會和用人單位的聯系, 構筑大學生就業創業新通道。高校共青團組織與政府部門、企事業單位要積極建立良好的合作關系, 為大學生就業創業開辟新通道。如大力開展“百企萬崗”見習生計劃, 建立就業創業見習基地, 為不同年級、學歷的大學生提供不同類型的見習崗位;建設和利用好“大學生就業見習行動網”, 加大向社會和學生宣傳的力度, 為大學生提供優質、高效的就業創業信息, 暢通學生和用人單位之間的聯系渠道。
二是要廣泛吸納社會資源, 嘗試設立創業風險投資基金, 推動學生科技成果轉化。聯合有關部門制定和完善鼓勵大學生創業的制度和措施, 探索依靠社會力量建立“大學生創業園”, 完善孵化功能, 為大學生創業提供必要的資金、技術和智力支持。
三是主動與有關部門聯合組織考研、就業、創業、各類資格、職業技能培訓和考試。高校共青團組織在幫助大學生拓展素質, 掌握更多的職業技能, 服務學生就業創業方面, 可直接組織和積極配合其他部門為大學生提供全方位的學習、培訓和考試服務。
四是要全面推行《大學生素質拓展證書》, 加大宣傳推廣力度, 強化社會認同。既向社會提供客觀、權威的學生個人信息, 同時促進大學生更加自覺地提高自身綜合素質。
4.加強調查研究, 不斷提高促進和服務大學生就業創業的工作能力和水平。新形勢下, 高校共青團組織要以與時俱進的思想, 想方設法做好大學生就業創業工作。要深入實際, 積極開展調查研究, 及時解決大學生就業創業工作中遇到的新情況、新問題, 總結經驗, 把握規律, 加強工作實效性, 不斷提高促進和服務大學生就業創業的工作能力和水平。
摘要：大學生就業創業的素質與能力是檢驗高校辦學質量的重要指標, 是高校綜合競爭力的具體體現。當前形勢下, 促進和服務大學生就業創業是高校共青團組織發揮職能, 實現自身發展, 增強組織凝聚力、吸引力和戰斗力的有效途徑, 也是高校共青團組織應長期面對和不斷研究的一個重要課題。本文對新形勢下高校共青團組織促進和服務大學生就業創業工作體系和機制做了相關研究, 以期達到學習與交流的目的。
關鍵詞：高校共青團,大學生,就業創業,工作體系,構建
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