高校黨建總結范文第1篇
摘要：佛山科學技術學院實施的“雙帶頭人”培育工程，創新了教師黨支部書記設置方式，選拔培育了一批“黨建帶頭人、學術帶頭人”類型的黨支部書記，對于助推高水平理工科大學基層黨建工作活力具有重要的現實意義。文章緊密圍繞“雙帶頭人”建設目標，明確其優越性，清晰其在高校的實施狀態，同時提出了完善建議，對于高校實踐中進一步促進“雙帶頭人”建設具有一定參考價值。
關鍵詞：“雙帶頭人”；高校；黨建；教師黨支部書記
一、“雙帶頭人”制度實施背景
《“雙帶頭人”實施意見》提出：力爭在2020年底前，基本實現雙帶頭人支部書記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書記普遍成為雙帶頭人。教育部將面向全國高校，開展“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育建設工作，計劃以3年為一個周期，健全完善“雙帶頭人”教師黨支部書記選拔、培養、使用的體制機制。[1]加強高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設已成為佛山科學技術學院高校黨建長期開展的一項工作，它對于構建創新型、服務型高校黨支部具有重要意義。
二、“雙帶頭人”制度的優勢
在高校組織中，生產力真正的承載者是教師群體。如何科學地把教師組織在一起，實現黨建與業務工作相融合，既激發他們的教學科研工作熱情，又提高他們的黨務能力，一直是人們持續關注和探索的問題。
全面實施“雙帶頭人”培育工程將引領高?；鶎咏M織的深刻變革。當前湖北、江蘇等地一些高?！半p帶頭人”培育工程的實踐證明，全面實施“雙帶頭人”培育工程，將有學術生產力的基層組織學術帶頭人，與有政治覺悟、奉獻精神的基層黨建帶頭人合而為一，實現基層黨建和學術組織在工作目標、工作方式上的有機結合，是新時代引領基層組織變革的關鍵舉措。
面向2035高等教育現代化，建設高等教育強國，以實施“雙帶頭人”培育工程為契機，將高?；鶎咏M織打造成黨建和業務“雙融合、雙促進”的支撐性重點，才能發揮高等教育引領經濟社會發展的關鍵作用。[2]
三、“雙帶頭人”制度在佛山科學技術學院實施情況
1.深入開展“雙帶頭人”培育工程，找到高校黨建的“牛鼻子”。學校黨委聽取二級黨委對于貫徹落實教師黨支部“雙帶頭人”制遇到的困難，明確指出：加強新形勢下高校教師黨支部建設，嚴格黨支部書記選配標準，注重選拔黨性強、業務精、有威信、肯奉獻的教師黨員擔任黨支部書記，大力推進教師黨支部書記“黨建帶頭人、學術帶頭人”培育工程。教師黨支部書記在促進教學科研工作、推進文明、和諧校園建設等方面發揮著不可缺少的作用，能有效發揮黨的基層組織功能[3]。因此，抓好教師黨支部書記隊伍建設，就抓住了高校黨建的“牛鼻子”。
2.開展“大學習、深調研、真落實”活動，把握“雙帶頭人”制內涵并加快推進。學校黨委要求二級黨委認真落實基層黨建工作責任制，加強黨支部書記培養培訓。學校黨委連續兩年組織黨支部書記赴福建古田干部學院，進行“從古田再出發，不忘初心，重走長征路”的黨性教育培訓，以提升黨支部書記素養與能力。同時黨委積極開展“大學習、深調研、真落實”活動，到華南農業大學交流基層黨建創新和黨建陣地建設經驗，到江漢大學交流“雙帶頭人”制創新工作經驗。通過學習交流，為落實學校黨支部書記“雙帶頭人”制度提供了有力的思想保障。
3.開展“雙帶頭人”培育工程有效推動了高校黨建與教學科研的有機融合。自從啟動了“雙帶頭人”制度，佛山科學技術學院國家自然科學基金項目和專利申請數量連續兩年倍增，獲國家級教學成果、省級教學成果獎31項，指導學生國家級大學生創新創業訓練計劃項目140項，省級大學生創新創業訓練計劃項目380項。在軟科正式發布的“2018中國最好大學排名”中，佛山科學技術學院在全國綜合實力最強的600所大學中排名第381位，與2017年排名第420位相比提升了39位。佛山科學技術學院大力推行教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，讓學術大咖成為黨建達人，推動兩者雙融合、兩促進，既提升黨組織的組織力和戰斗力，又提升了學術創新能力。
四、完善“雙帶頭人”制度的建議
“雙帶頭人”制度的初衷是希望從“學術”和“黨建”兩個方面來選拔和培養人才，從而助推高校黨建活力。通過調研，為完善“雙帶頭人”制度，有如下建議。
1.黨支部書記需加強自身學習，提高黨性修養。高校教師黨支部書記處在與所有教職工緊密聯系的一線崗位，是廣大高校教師與學生認識和評價黨的直接對象，是影響學生思想和引導學生成長的指路人[3]。高校教師黨支部書記應該具備黨性觀念強、學術能力強的“雙強”標準，既是學術帶頭人，也是黨建帶頭人。在政治素質上，黨支部書記必須準確把握加強黨性修養的內在要求，即時刻筑牢理論修養這個根本、突出政治修養這個核心、夯實道德修養這個基礎。只有黨支部書記自身講黨性、重品行、做表率，才能在工作中把黨的各項要求落到實處[4]。
2.黨委應當創新工作方式，增強支部活力。首先，黨支部要定期采取“請進來”的方式，邀請專家以現場做報告的形式，指導學習重要的文件內容和會議精神，激發黨員的學習熱情?！罢堖M來”的同時也要結合“走出去”的方式，定期組織黨員教師到革命教育基地去參觀學習，以直觀、生動的教育形式，提高學習效果。再者，充分利用互聯網平臺優勢，打造黨務學習的“微課堂”，拓展黨支部學習活動的時間和空間。最后，建立黨員輪流主持黨支部各項活動的“輪值制度”，既有效調動了黨員參與組織活動的積極性，又能提升黨支部組織生活的質量。創新黨員教師的學習方式，才能建設一支充滿活力、凝聚力強的戰斗隊伍。[5]
3.高校應健全配套機制，優化工作環境。（1）對教師黨支部書記不斷加強黨務、教學等各方面的培訓，采取集中培訓、案例教學、考察體驗、經驗交流等方式對支部書記進行培訓，采取“書記講給書記聽”的更高層次的授課方式[3]。（2）搭建平臺，擴大教師黨支部書記的發展空間，例如優先推薦綜合素養高的優秀教師黨支部書記擔任人大代表和政協委員，通過參政議政平臺提高基層黨組織的社會影響力[6]。（3）提高待遇，各高?？蓪⒅Р繒浡穆毲闆r與獎勵表彰、提拔任用等相掛鉤，推行支部書記工作津貼、履職課時核算工作量相對比等激勵措施，激發教師黨支部書記的工作動力，營造基層黨支部書記的良性發展環境[4]。
五、總結與展望
“雙帶頭人”培育工程是全國高校黨建長期開展的一項工作，自啟動以來，在加強教師黨支部建設方面取得了明顯成效。新形勢下，如何科學選配優秀的“雙帶頭人”負責高校教師黨支部書記隊伍，增強基層黨支部的戰斗力和凝聚力，助推高校黨建活力，是當前高校黨建工作中的重要環節之一。但我們也必須清醒地認識到，與加強和改進高校宣傳思想工作的新要求以及廣大教師員工的新期待相比，“雙帶頭人”培育工程任重而道遠，仍需我們不斷學習與探索。
參考文獻：
[1]康麗.基層黨建質量提升攻堅行動全面開啟[N].中國教師報，2018-06-06（001）.
[2]劉永林.“雙帶頭人”引領高?；鶎咏M織革新[N].中國教育報，2018-06-13（002）.
[3]高峰.新常態下加強高校教師黨支部建設的探討[J].湖北成人教育學院學報，2017，23（05）：39-43.
[4]李洪亮.高?！半p帶頭人”培育工程實施困境及解決路徑[J].現代商貿工業，2017，（27）：148-150.
[5]孫緒柱.創新高校教師黨支部建設的理性思考[J].學校黨建與思想教育，2015，（02）：43-45.
[6]高峰.“雙帶頭人”培育工程視角下基層黨建工作研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2017，（05）：88-91.
高校黨建總結范文第2篇
篇一 xxxx 年，在校黨委的正確領導下，法學院分黨委認真貫徹黨的教育方針，努力執行校黨委的各項決議和決定，建立健全黨員干部學習教育長效機制，積極探索黨建工作創新，進一步鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，不斷促進了學院黨建和各項工作的科學發展。
一、xxxx 年黨建工作的回顧及重點工作的亮點 一年來，學院分黨委在認真完成黨建基本工作和重點工作任務的同時，積極探索新形勢下高?；鶎狱h建創新發展的途徑，積累了一些的經驗，取得了一定的成績。
1、以機制創新為先導，建設學習型基層黨組織 xxxx 年，學院分黨委以抓好主題學習為載體，建設一支推動發展、服務師生、凝聚人心、促進和諧的學習型基層黨組織。分黨委結合工作實際適時地提出“圍繞學習抓黨建，抓好黨建促發展”這一學習主題，并實行了“六抓六促”學習教育機制，即：抓機制、促規范，抓骨干、促帶頭，抓特色、促效果，抓交流、促提高，抓督查、促落實，抓行動、促形象。在開展黨員學習教育活動中，我們始終堅持把學習教育與加強基層黨建結合起來、與推動學院轉型發展結合起來、與做好當前各項工作結合起來、與建立長效機制結合起來，呈現出了的鮮明特色，取得了積極的效果。在學校 xxxx 年前三季度工作目標責任制分析會作為典型經驗材料進行了交流。
第一，抓機制，促規范。在學習活動中，嚴格按照校黨委的要求，認真制定和落實學習計劃，規范工作程序。為了保證學習時間、內容到位，我們采取了五條措施：一是自覺學與督促學相結合;二是自主學與集中學相結合;三是會上交流與書面交流相結合;四是學理論與找問題相結合;五是讀書與實踐活動相結合。建立和完善了《基層黨建工作制度》、《入黨積極分子培訓制度》、《法學院黨支部“三會一課”制度》、《基層黨組織民主生活會制度》、《流動黨員管理制度》等五項制度，促進了黨員學習教育長效機制的建設。實踐證明，這“五個結合、五項制度”有效地保證了黨員干部學習教育活動的順利開展。
第二、抓骨干，促帶頭。為了發揮好領導干部在學習活動中的模范帶頭作用，我們建立了以處級干部和黨支部書記為主體的學習教育骨干隊伍。在專題學習中，分黨委要求黨員處級干部和黨支部書記早學一步、多學一點、學深一些，充分發揮帶頭作用。一是注重學習與研究，體現學院特色;二是注重規劃與實施，力求體現時代性，把握規律性，富于創造性，帶有前瞻性，具備操作性;三是注重總結與提煉，做到事前有規劃，事后有總結，不斷豐富特色，形成品牌效應。大家在原原本本學習《讀本》的基礎上，多途徑、多渠道地查找學習資料，挑燈夜讀，認真準備發言提綱。在集中學習會上，骨干們帶頭發言，深入講解，做廣大黨員學習的表率，引導和影響周圍的黨員更好地開展學習。
第三、抓特色，促效果。為了更好地提高黨員的學習效果，法學院結合實際情況，圍繞“深入學習實踐科學發展觀，積極推進‘三個轉變’，大力提升‘四個服務’，努力建設較高水平的教學研究型大學”目標，以教
學守規范、科研上檔次、學科明特色、師資優結構、學生強素質、團隊講和諧，繼續推進“六滿意工程”為主題和載體，找準工作的切入點和突破口，在不同層面的黨員中開展了的“五個一”學習實踐活動，取得了良好的效果。
一是在機關黨員中開展“辦好一件事，團結和諧提效率”活動。為進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，提高服務水平和辦事效率。二是在教師黨員中開展“抓好一項目，強校利院搞科研”活動。據《法學院科研獎勵辦法》，對 2008 教師科研成果進行了打分、排序、公示，對科研工作突出的教師進行了表彰和重獎，激發了全院教師的科研熱情，促進了學院科學研究事業的發展，提升了學院的科研實力和綜合競爭力。三是在教師黨員中開展“上好一堂課，教書育人爭楷模”活動。做到立身為財大，從政為師生，修德立信，為人師表，愛崗敬業，教書育人，從而為學院率先實現轉型提供堅強的政治保證。四是在教研室中開展“作好一講座，關愛學生做貢獻”活動。確定了崗位工作和黨建工作雙職責目標，為學生進行“關愛社會”心理健康教育講座，并通過現場與同學們做游戲導同學們掌握消除焦慮、樹立目標培養自信、信任他人等心理整方法，對法律專業的學習、司法考試的準備和個人心理的調整有了一個新的認識和見解。五是在學生黨員中開展“綠化一片地，凈化心靈美校園”活動。不僅令大學生在本次活動中體驗成功的喜悅，增強環保意識，在實踐中學習科學發展觀，更為綠色校園，美化環境貢獻了自己的一份力量。在提高廣大黨員思想覺悟的同時，把實踐與學習結合起來，
在實踐中學習，注重實踐，注重應用，注重成效，形成學習實踐活動的鮮明特色。
第四、抓交流，促提高。新學期伊始，我院把開展學習交流作為提高學習質量、檢驗科學發展觀學習成果的重要途徑，各支部以《中共山西財經大學委員會關于進一步加強黨員經常性教育的實施意見》、《中共山西財經大學委員會關于進一步規范和嚴格黨的組織生活的意見》、《山西財經大學發展黨員工作實施細則》、《山西財經大學黨費收繳使用和管理辦法》四個文件的學習內容，結合學習《十七屆四中全會精神》和吳大觀同志的先進事跡以及溫家寶總理在北京市第三十五中學聽課調研時的講話精神等，暢談學習體會，舉行了優秀黨員事跡報告會，向身邊的優秀黨員學習，全體黨員還積極參加知識競賽和獻計獻策活動，每個黨員均撰寫了 2000 字以上的學習體會文章，從中選出優秀文章，進行全院交流。每個專題學習結束后，及時召開各支部學習情況分析匯報交流會，通過交流，取長補短，相互學習。
第五、抓督查，促落實。在督查工作方面，分黨委主要采取了三項措施。一是領導督查，建立了院領導聯系點制度，每雙周二下午四點為黨員學習時間，四名黨政領導與黨支部既一道學習，又進行指導檢查;二是組織督查，各支部嚴格考勤制度，認真填寫考勤表，對未能參加集體學習的黨員要求他們寫出自學心得筆記;三是會議督查，每個專題結束后，分黨委都及時召開會議，總結經驗，提出要求。各個專題學習結束后，還及時進行了“回頭看”工作，確保了各項學
篇二 高校黨建經驗交流材料 xxxx 年，在校黨委的正確領導下，法學院分黨委認真貫徹黨的教育方針，努力執行校黨委的各項決議和決定，建立健全黨員干部學習教育長效機制，積極探索黨建工作創新，進一步鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，不斷促進了學院黨建和各項工作的科學發展。
一、xxxx 年黨建工作的回顧及重點工作的亮點 一年來，學院分黨委在認真完成黨建基本工作和重點工作任務的同時，積極探索新形勢下高?；鶎狱h建創新發展的途徑，積累了一些的經驗，取得了一定的成績。
1、以機制創新為先導，建設學習型基層黨組織 xxxx 年，學院分黨委以抓好主題學習為載體，建設一支推動發展、服務師生、凝聚人心、促進和諧的學習型基層黨組織。分黨委結合工作實際適時地提出“圍繞學習抓黨建，抓好黨建促發展”這一學習主題，并實行了“六抓六促”學習教育機制，即：抓機制、促規范，抓骨干、促帶頭，抓特色、促效果，抓交流、促提高，抓督查、促落實，抓行動、促形象。在開展黨員學習教育活動中，我們始終堅持把學習教育與加強基層黨建結合起來、與推動學院轉型發展結合起來、與做好當前各項工作結合起來、與建立長效機制結合起來，呈現出了的鮮明特色，取得了積極的效果。在學校 xxxx 年前三季度工作目標責任制分析會作為典型經驗材料進行了交流。
第一，抓機制，促規范。在學習活動中，嚴格按照校黨委的要求， 認真制定和落實學習計劃，規范工作程序。為了保證學習時間、內容到位，我們采取了五條措施：一是自覺學與督促學相結合;二是自主學與集中學相結合;三是會上交流與書面交流相結合;四是學理論與找問題相結合;五是讀書與實踐活動相結合。建立和完善了《基層黨建工作制度》、《入黨積極分子培訓制度》、《法學院黨支部“三會一課”制度》、《基層黨組織民主生活會制度》、《流動黨員管理制度》等五項制度，促進了黨員學習教育長效機制的建設。實踐證明，這“五個結合、五項制度”有效地保證了黨員干部學習教育活動的順利開展。
第二、抓骨干，促帶頭。為了發揮好領導干部在學習活動中的模范帶頭作用，我們建立了以處級干部和黨支部書記為主體的學習教育骨干隊伍。在專題學習中，分黨委要求黨員處級干部和黨支部書記早學一步、多學一點、學深一些，充分發揮帶頭作用。一是注重學習與研究，體現學院特色;二是注重規劃與實施，力求體現時代性，把握規律性，富于創造性，帶有前瞻性，具備操作性;三是注重總結與提煉，做到事前有規劃，事后有總結，不斷豐富特色，形成品牌效應。大家在原原本本學習《讀本》的基礎上，多途徑、多渠道地查找學習資料，挑燈夜讀，認真準備發言提綱。在集中學習會上，骨干們帶頭發言，深入講解，做廣大黨員學習的表率，引導和影響周圍的黨員更好地開展學習。
第三、抓特色，促效果。為了更好地提高黨員的學習效果，法學院結合實際情況，圍繞“深入學習實踐科學發展觀，積極推進‘三個轉變’，
大力提升‘四個服務’，努力建設較高水平的教學研究型大學”目標，以教學守規范、科研上檔次、學科明特色、師資優結構、學生強素質、團隊 講和諧，繼續推進“六滿意工程”為主題和載體，找準工作的切入點和突破口，在不同層面的黨員中開展了的“五個一”學習實踐活動，取得了良好的效果。
一是在機關黨員中開展“辦好一件事，團結和諧提效率”活動。為進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，提高服務水平和辦事效率。二是在教師黨員中開展“抓好一項目，強校利院搞科研”活動。據《法學院科研獎勵辦法》，對 2008 教師科研成果進行了打分、排序、公示，對科研工作突出的教師進行了表彰和重獎，激發了全院教師的科研熱情，促進了學院科學研究事業的發展，提升了學院的科研實力和綜合競爭力。三是在教師黨員中開展“上好一堂課，教書育人爭楷模”活動。做到立身為財大，從政為師生，修德立信，為人師表，愛崗敬業，教書育人，從而為學院率先實現轉型提供堅強的政治保證。四是在教研室中開展“作好一講座，關愛學生做貢獻”活動。確定了崗位工作和黨建工作雙職責目標，為學生進行“關愛社會”心理健康教育講座，并通過現場與同學們做游戲導同學們掌握消除焦慮、樹立目標培養自信、信任他人等心理整方法，對法律專業的學習、司法考試的準備和個人心理的調整有了一個新的認識和見解。五是在學生黨員中開展“綠化一片地，凈化心靈美校園”活動。不僅令大學生在本次活動中體驗成功的喜悅，增強環保意識，在實踐中學習科學發展觀，更為綠色校園，美化環境貢獻了自己的一份力量。在提高廣大黨員思想覺悟的同時，把實踐與學習結合起來，在實踐
中學習，注重實踐，注重應用，注重成效，形成學習實踐活動的鮮明特色。
第四、抓交流，促提高。新學期伊始，我院把開展學習交流作為提分享 免費 高學習質量、檢驗科學發展觀學習成果的重要途徑，各支部以《中共山西財經大學委員會關于進一步加強黨員經常性教育的實施意見》、《中共山西財經大學委員會關于進一步規范和嚴格黨的組織生活的意見》、《山西財經大學發展黨員工作實施細則》、《山西財經大學黨費收繳使用和管理辦法》四個文件的學習內容，結合學習《十七屆四中全會精神》和吳大觀同志的先進事跡以及溫家寶總理在北京市第三十五中學聽課調研時的講話精神等，暢談學習體會，舉行了優秀黨員事跡報告會，向身邊的優秀黨員學習，全體黨員還積極參加知識競賽和獻計獻策活動，每個黨員均撰寫了 2000 字以上的學習體會文章，從中選出優秀文章，進行全院交流。每個專題學習結束后，及時召開各支部學習情況分析匯報交流會，通過交流，取長補短，相互學習。
第五、抓督查，促落實。在督查工作方面，分黨委主要采取了三項措施。一是領導督查，建立了院領導聯系點制度，每雙周二下午四點為黨員學習時間，四名黨政領導與黨支部既一道學習，又進行指導檢查;二是組織督查，各支部嚴格考勤制度，認真填寫考勤表，對未能參加集體學習的黨員要求他們寫出自學心得筆記;三是會議督查，每個專題結
束后，分黨委都及時召開會議，總結經驗，提出要求。各個專題學習結束后，還及時進行了“回頭看”工作，確保了各項學 本新聞共 2 頁,當前 篇三 xxxx 年，在校黨委的正確領導下，法學院分黨委認真貫徹黨的教育方針，努力執行校黨委的各項決議和決定，建立健全黨員干部學習教育長效機制，積極探索黨建工作創新，進一步鞏固和擴大學習實踐科學發展觀活動成果，不斷促進了學院黨建和各項工作的科學發展。
一、xxxx 年黨建工作的回顧及重點工作的亮點 一年來，學院分黨委在認真完成黨建基本工作和重點工作任務的同時，積極探索新形勢下高?；鶎狱h建創新發展的途徑，積累了一些的經驗，取得了一定的成績。
1、以機制創新為先導，建設學習型基層黨組織 xxxx 年，學院分黨委以抓好主題學習為載體，建設一支推動發展、服務師生、凝聚人心、促進和諧的學習型基層黨組織。分黨委結合工作實際適時地提出“圍繞學習抓黨建，抓好黨建促發展”這一學習主題，并實行了“六抓六促”學習教育機制，即：抓機制、促規范，抓骨干、促帶頭，抓特色、促效果，抓交流、促提高，抓督查、促落實，抓行動、促形象。在開展黨員學習教育活動中，我們始終堅持把學習教育與加強基層黨建結合起來、與推動學院轉型發展結合起來、與做好當前各項工作結合起來、與建立長效機制結合起來，呈現出了的鮮明特色，取得了積
極的效果。在學校 xxxx 年前三季度工作目標責任制分析會作為典型經驗材料進行了交流。
第一，抓機制，促規范。在學習活動中，嚴格按照校黨委的要求，認真制定和落實學習計劃，規范工作程序。為了保證學習時間、內容到位，我們采取了五條措施：一是自覺學與督促學相結合;二是自主學與集中學相結合;三是會上交流與書面交流相結合;四是學理論與找問題相結合;五是讀書與實踐活動相結合。建立和完善了《基層黨建工作制度》、《入黨積極分子培訓制度》、《法學院黨支部“三會一課”制度》、《基層黨組織民主生活會制度》、《流動黨員管理制度》等五項制度，促進了黨員學習教育長效機制的建設。實踐證明，這“五個結合、五項制度”有效地保證了黨員干部學習教育活動的順利開展。
第二、抓骨干，促帶頭。為了發揮好領導干部在學習活動中的模范帶頭作用，我們建立了以處級干部和黨支部書記為主體的學習教育骨干隊伍。在專題學習中，分黨委要求黨員處級干部和黨支部書記早學一步、多學一點、學深一些，充分發揮帶頭作用。一是注重學習與研究，體現學院特色;二是注重規劃與實施，力求體現時代性，把握規律性，富于創造性，帶有前瞻性，具備操作性;三是注重總結與提煉，做到事前有規劃，事后有總結，不斷豐富特色，形成品牌效應。大家在原原本本學習《讀本》的基礎上，多途徑、多渠道地查找學習資料，挑燈夜讀，認真準備發言提綱。在集中學習會上，骨干們帶頭發言，深入講解，做廣大黨員學習的表率，引導和影響周圍的黨員更好地開展學習。
第三、抓特色，促效果。為了更好地提高黨員的學習效果，法學院結合實際情況，圍繞“深入學習實踐科學發展觀，積極推進‘三個轉變’，大力提升‘四個服務’，努力建設較高水平的教學研究型大學”目標，以教學守規范、科研上檔次、學科明特色、師資優結構、學生強素質、團隊講和諧，繼續推進“六滿意工程”為主題和載體，找準工作的切入點和突破口，在不同層面的黨員中開展了的“五個一”學習實踐活動，取得了良好的效果。
一是在機關黨員中開展“辦好一件事，團結和諧提效率”活動。為進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，提高服務水平和辦事效率。二是在教師黨員中開展“抓好一項目，強校利院搞科研”活動。據《法學院科研獎勵辦法》，對 2008 教師科研成果進行了打分、排序、公示，對科研工作突出的教師進行了表彰和重獎，激發了全院教師的科研熱情，促進了學院科學研究事業的發展，提升了學院的科研實力和綜合競爭力。三是在教師黨員中開展“上好一堂課，教書育人爭楷模”活動。做到立身為財大，從政為師生，修德立信，為人師表，愛崗敬業，教書育人，從而為學院率先實現轉型提供堅強的政治保證。四是在教研室中開展“作好一講座，關愛學生做貢獻”活動。確定了崗位工作和黨建工作雙職責目標，為學生進行“關愛社會”心理健康教育講座，并通過現場與同學們做游戲導同學們掌握消除焦慮、樹立目標培養自信、信任他人等心理整方法，對法律專業的學習、司法考試的準備和個人心理的調整有了一個新的認識和見解。五是在學生黨員中開展“綠化一片地，凈化心靈美校園”活動。不僅令大學生在本次活動中體驗成功的喜悅，增強環保意識，在
實踐中學習科學發展觀，更為綠色校園，美化環境貢獻了自己的一份力量。在提高廣大黨員思想覺悟的同時，把實踐與學習結合起來，在實踐中學習，注重實踐，注重應用，注重成效，形成學習實踐活動的鮮明特色。
第四、抓交流，促提高。新學期伊始，我院把開展學習交流作為提高學習質量、檢驗科學發展觀學習成果的重要途徑，各支部以《中共山西財經大學委員會關于進一步加強黨員經常性教育的實施意見》、《中共山西財經大學委員會關于進一步規范和嚴格黨的組織生活的意見》、《山西財經大學發展黨員工作實施細則》、《山西財經大學黨費收繳使用和管理辦法》四個文件的學習內容，結合學習《十七屆四中全會精神》和吳大觀同志的先進事跡以及溫家寶總理在北京市第三十五中學聽課調研時的講話精神等，暢談學習體會，舉行了優秀黨員事跡報告會，向身邊的優秀黨員學習，全體黨員還積極參加知識競賽和獻計獻策活動，每個黨員均撰寫了 2000 字以上的學習體會文章，從中選出優秀文章，進行全院交流。每個專題學習結束后，及時召開各支部學習情況分析匯報交流會，通過交流，取長補短，相互學習。
第五、抓督查，促落實。在督查工作方面，分黨委主要采取了三項措施。一是領導督查，建立了院領導聯系點制度，每雙周二下午四點為黨員學習時間，四名黨政領導與黨支部既一道學習，又進行指導檢查;二是組織督查，各支部嚴格考勤制度，認真填寫考勤表，對未能參加集體學習的黨員要求他們寫出自學心得筆記;三是會議督查，每個專題結
束后，分黨委都及時召開會議，總結經驗，提出要求。各個專題學習結束后，還及時進行了“回頭看”工作，確保了各項學 習任務落實到位。
第六、抓行動，促形象。學院分黨委“圍繞學習抓黨建，抓好黨建促發展”這一主題，全體黨員堅持邊學、邊改、邊行動，熱情參與學校的各項工作，辦實事、做好事蔚然成風。教師黨員中涌現出許多先進事跡：我院教師黨員的論文《合作社的法律屬性》獲教育部高等學校優秀科研成果獎(人文社會科學)三等獎，此項獎的獲得是我校教育部科研獎“零”的突破，也是山西省法學界“零”的突破。論文《合作社的法律屬性》和《發展中國家礦地復墾的法律規制—以中國為例》分別獲得全國供銷合作總社教學科研成果一等獎。在申報的教學名師項目中，我院教師黨員榮獲“xxxx 年山西省普通高等學校教學名師”和“山西財經大學教學名師”稱號，它既是我校教學質量工程的一部分，也代表了我院教學質量工程的進一步的穩步提高。教師黨員為新生上了一堂生動的入學教育課，對新生進行了“大愛”教育等等，突顯了教師黨員先鋒的示范作用。干部黨員也對殘疾新生給予了生活學習特別的關愛和心理教育。同時學院分黨委在安全穩定，在防治甲型 H1N1 流感工作中，十分重視關心廣大師生的健康，從多方面采取了預防措施。國慶期間組織開展小型文體比賽、健身講座等活動，支部書記與學生談心交心，做耐心細致的思想工作，為遠離家人在校過節的全體學生送去了學校黨組織的關懷和溫暖，確保了校園的安全穩定，也在廣大學生中樹立了黨員干部的良好形象。
2、以科技信息手段為載體，強化黨員學習教育管理 第一，我們積極利用網絡資源，把學習教育與加強基層黨建結合起來、與精神文明建設結合起來、與做好當前各項工作結合起來、在學習方式上創新工作方法，把學習教育與現代傳媒、網絡信息結合起來，對廣大師生黨員進行知黨、愛黨教育。
第二、利用學院公共郵箱，安排專人上傳黨員干部學習的資料，使黨員干部在業余時間能夠系統地學習，彌補集中學習時間緊張的缺陷，使黨員干部的學習更充實、更系統。
第三、充分利用 QQ 空間進一步拓展了黨員學習培訓和管理的空間，延伸黨員學習培訓的時間，豐富了學習培訓內容，黨員在 QQ 上開展研討，特別是對流動黨員的教育與管理，體現了黨員教育不斷線，組織生活有著落。
第四、充分利用現代科學技術，提升學習的質量和效果。學院分黨委充分利用學校遠程教育的設備優勢，通過從網上下載等形式，擴充電教資源，為黨員學習提供前沿的資料，進行專題培訓，同時，充分利用學校電腦網絡設施和專職教師的師資優勢，與教師現代技術培訓結合起來，制作了學習《六方面看四中全會的亮點和貢獻》ppT 課件,圖文并茂與學生一起學習黨的十七屆四中全會精神,為黨員學習教育拓寬了內容。
第五、學院分黨委在安全穩定，在防治甲型 H1N1 流感工作中，十分重視關心廣大師生的健康，從多方面采取了預防措施。利用學院網站
在網上張貼網上宣傳單。為全體學生送去了學校黨組織的關懷和溫暖，確保了校園的安全穩定。
篇四 創新載體，“校企合作”基層黨建新格局 ——浙江水利水電學院機電系黨總支黨建工作經驗交流材料 近年來，高?；鶎訉W生黨建工作有了很大的發展，也面臨了一些困境。例如在高職院校，學生學制短，有相當數量的學生在大三第一學期就開始實習。所以，往往剛剛發展就要面臨畢業。這樣一來，黨員發展過程中往往遭遇學生在外實習，校方無法深入考察積極分子在實習崗位上的表現，給具體的發展工作帶來了難題。另一方面，黨員后續教育工作中，如何讓這批學生黨員在實習崗位上發揮先鋒模范作用也是一個難題。同時，網絡已成為大學生的主要學習模式和生活狀態，而我們的黨建內容與方法大多時候還停留在過往的集中講座、授課、報告等傳統格局中，難以貼近大學生的實際需求。
基于以上所述，機電系學生黨建工作嘗試以網絡為黨建教育重要載體，以校企合作為黨建創新途徑，努力構建基層黨建新格局。具體做法如下：
一、在企業設立“校企合作”實習生黨員小組 從 2008 年起，系黨總支先后在浙江元潤汽車、和誠汽車、老板電器、怡得樂等學生實習相對集中的公司、行業、區域，設立實習生黨小組。
以上海大眾黨小組為例，目前，上海大眾有我校 2010 級 111 名畢業生，2011 級 65 名實習生。系黨總支與上海大眾黨委經過前期的充分討論協商，在企業設立了我校實習生黨小組，黨小組由校企雙方共同領導，聘請上海大眾方黨員擔任黨小組的組長，我校在上海大眾的駐點實習帶隊教師為黨小組副組長。黨小組每月在員工公寓會議室召開一次座談會，由組長主持。小組成員開展思政理論學習、企業文化探討、實習工作部署，及時了解實習學生的思想狀況及工作狀態。同時，在黨員發展、評先獎優、弘揚正氣、品德修養、組織原則等方面開展教育、激勵活動。吸收實習入黨積極分子參加小組生活;對實習生中的入黨考察對象進行考察培養并向支部提供考察意見;對其他普通實習生提供推優的建議名單等。
在黨員發展流程中，“校企合作”黨小組制定《實習生黨員的考核制度》、《實習生黨員發展標準與流程》。
在入黨積極分子考核和黨員答辯環節中，將重點放在企業方給出的考察意見，民主評議中增加了實習所在部門的考核意見，并增加 了由企業和學校共同參與的答辯環節。這樣的答辯會是校企聯合培養發展學生黨員的一次創新，也是公司培養考察自己的準員工，形成校企聯動機制，實現校企無縫對接的創新格局。黨小組在這樣的環節中做了校企之間的橋梁，推進了黨員發展，讓學生黨員早日融入企業管理，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用。
二、開辦實習學生黨員網絡“微講壇”
通過 SKYPE 視頻語音網絡聊天系統，系黨總支為在外實習期間的學生黨員開設了“微講壇”，為在網絡另一段的在校學生開設主題小講座。“微講壇”的主題圍繞作為一名學生黨員成長經歷，尤其是實習后的感悟與經驗分享，一方面用來指導在校學生如何有意義的消費大學時光，另一方面也督促自己通過這個講壇不斷提煉和總結實踐經驗，將黨建理論運用于實踐需求。通過 SKYPE 視頻語音系統，每一期”微講壇”安排不同實習崗位上的 4-6 名學生黨員做在線主題發言，每人 10-15 分鐘，然后是同學自由提問和交流環節。經歷學校生活和企業鍛煉后的學生黨員結合黨建理論聯系實際，所講的內容都比較實在。他們引用的人和事都來自他們對大學生活的理解和在企業鍛煉成長的個人經驗與感受，于此同時也都不忘給大一大二在校學習的同學提點建議和鼓勵。由于講述的都是同學們看得見、摸得著、可親、可敬、可信、可學的生活點滴，因此也能真正觸動每一位在校學生，給他們以鞭策。
三、重點建設“黨建微博” 目前，“機電系黨建微博”已經逐漸成為系黨建工作的重要平臺，全系已有 60%的學生收聽該微博。通過微博開展黨建活動和黨員教育，省力省時且覆蓋面廣。“手機微黨課”活動中，學生跟帖回應的數是每學期參加傳統形式的黨課講座人數的 5 倍; “微訪談”傳遞身邊普通同學和優秀黨員的閃光言行; “微評比”網絡投票評出勤工助學自強之星、機電之星;黨員發展與轉正 “微公示”中有 172 名同學，21 名教師對公示人員進行了網絡公開評議;“微展示”貼出黨員個人風采;“微直播” 解讀十八大報告精神„„機電系的黨建微博作為每一名學生黨員公開承諾和
組織信息公示的平臺，引導廣大學生積極向黨組織靠攏，并努力實現“有疑問微博咨詢，有困難微博求助，有訴求微博滿足，有建議微博發 布，有經驗微博共享”。我們正在努力打造一個貼近目前大學生實際需求的“黨建服務站”和“網上議事廳”。
四、“校企合作”黨員教育中的企業文化落地宣講 黨建校企合作中，系黨總支對即將出去實習的學生黨員有更高的要求，希望他們能在實習崗位上，抱持“忠誠服務企業，捍衛職業精神”的價值理念，充分發揮黨員的先鋒模范作用。要求黨員學生在不斷強化自身建設的同時，努力在新進員工隊伍中起好示范帶頭作用。同時邀請企業方定期到我系，采用宣講會、交流會和外聘教師授課等途徑，給在校生滲透積極向上的職業精神和忠于崗位的職業道德，實施每家企業文化的落地宣講計劃。為下一屆學生進入到該企業盡早適應企業管理，認同企業文化的實習工作打好思想陣地的基礎。
五、以網絡為主要載體，校企黨建合作的作用發揮 1、學生的政治學習熱情被喚起 校企合作下的黨小組的建設，在學生實習過程中對其的支持和關注激勵著每一個同學，普通同學實習期間爭取入黨的積極性大為提高，黨員學生更為的爭先創優，同學們體現了高度的政治熱情，并在實踐中不斷總結經驗、升華情感、提高覺悟，保持先進性。
2、加強了企業員工管理，增強學生對企業歸屬感
有了校企共同指導的黨小組，學生在實習期間更容易在思想、心理、感情上對企業產生認同感、工作使命感和成就感。具體表現在：在學生實踐過程中，企業對黨員學生會更高要求和更關注，給他們搭建了展示自我的舞臺，從而促進其他實習同學向黨員看齊，努力爭取先進。從而整個團隊積極向上，企業在員工管理上有了事半功倍的效率。同時也為非公有制企業的黨建工作注入了新鮮的血液。
篇五 近年來，蓬安縣牢固樹立“大黨建促大發展”工作理念，大力推行“黨建問責制”，有力地促進了黨建與經濟社會的和諧發展。
一、著眼于“該問誰”，明確問責主體 “黨建工作再困難，書記真抓就不難”?？h委始終堅持把管黨工作作為“一把手工程”來抓，旗幟鮮明地指出，“書記抓黨建是天職，不抓是失職，抓不好是不稱職，出了問題是瀆職”。先后出臺了基層黨建系列文件，各級各部門黨組織書記通過層層簽訂責任書，層層建立聯系點，層層落實責任人，對黨建工作分別從集體責任到個體責任、從第一責任到主管責任、從協管責任到具體責任，一一作出明確規定，突出了不同類別、不同區域、不同層面的黨建責任主體。建立縣級領導聯系鄉鎮責任制,全縣 47 位縣級領導都領到了自己的黨建“責任田”,分別固定聯系一個鄉鎮，督促、檢查、指導鄉鎮工作，重點落實到產業培育、城鄉環境綜合治理、項目實施、信訪維穩、創建和諧等具體事務，并與鄉鎮工作一道考核，同獎同懲。同時,該縣采取抓項目建設的方式抓黨的建設，深入
推進“項目黨建”新模式，把陣地建設、黨員發展、干部培訓等歸并為“黨建小項目”，實行定人員、定事項、定目標、定責任、定時限的“五定”工作制，明確了黨建責任主體，劃定了黨建責任區域，促進了黨建責任人主動謀劃工作，超前思考工作，靠前指揮工作。
二、著力于“問什么”，細化問責內容 該縣從改革方式入手，探索建立了黨建工作目標考核制度，并圍繞領導班子建設、黨員隊伍建設、基層組織建設三個方面，緊扣重點和創新兩個層面，制定年初目標、細化工作任務，確定問責內容。2011 年，該縣根據部門差異、地區差異和崗位差異，按照縣直機關和鄉鎮黨委兩大類別，在實行分類量化考核的基礎上，又把全縣實施的“五個全面提升”和“就業促進、城鄉安居、環境整治、平安創建”等“四大惠民行動”，落實到牽頭單位和具體責任人，作為各級基層黨組織推進黨建工作的重要內容。同時，該縣針對少數黨員干部滿足于“不求有功但求無過”的現狀，在實行“有錯問責”的同時，也對黨員干部實行“無為問責”，增強了廣大黨員干部“盡心盡力問心無愧、盡職盡責問責無過”的使命感和責任感。金溪鎮沈家壩村原村支書因工作“無為”受到“問責”，在村“兩委”換屆選舉中被群眾“拿”下后，新任村支部書記謝福平不敢絲毫懈怠，積極探索建立了以“村務民議、村策民決、村事民監、村財民理”為主要內容的“四民管村”制度，在短短兩個月的時間里，帶領群眾修通了長約 11.3公里的標美村、社道公路，把一個閉塞落后的村變成了“園林式”的新農村，成為全縣黨建綜合示范村。
高校黨建總結范文第3篇
摘 要：高校黨建工作有其自身的特殊性，探索和實施激勵機制，不僅有利于提高高校黨建工作的水平，而且對于高校整體工作的有效開展也具有重要意義。本文從激勵機制的角度，對高校黨建工作進行粗淺分析與研究。
關鍵詞：高校；黨建；激勵機制
一、激勵機制在高校黨建工作中的意義
高校黨建工作水平和效能的提升同樣離不開激勵機制，單純依靠黨員干部的自覺性和奉獻精神將難以確保日常工作的有效開展，黨建創新則更加難以保證。
1.激發黨務人員的工作熱情影響人
工作效率的心理因素核心包括兩個方面：一是能力，二是意愿。前者是基礎，后者是關鍵。知識經驗、智力水平、技能技巧等能力要素是能否完成工作任務的基本前提，沒有這些能力要素作保障，要確保特定工作任務的有效完成是不可能的。而在特定能力條件下，工作效率則取決于個體的工作意愿。有意愿才有熱情，才有積極性、主動性和創造性，也才能夠提高工效。工作意愿不是自發的，而是養成的。從個體角度看，工作意愿是人對于特定工作任務的效價評估的結果；從組織角度看，工作意愿則是政策制度對個體工作動機的激發，亦即源于激勵機制的構建與實施。高校作為知識分子云集之地，其黨務人員的個人能力，尤其是知識經驗和智力水平等一般都比較高，因此影響其工作效率的核心要素其實是工作意愿和熱情。
2.提升黨建的工作績效
從人力資源管理的角度看，績效是指主體行為或者結果的投入產出比，包括個人績效和組織績效兩個方面。組織績效建立在個人績效的基礎之上，但組織績效并非個人績效的簡單疊加。只有在個人目標與組織目標達成統一的情況下，個人績效的提高才能帶來組織績效的整體提升。因而高校黨建工作績效的水平不僅受到黨建工作隊伍個人績效高低的影響，同時還要受到組織目標與黨建工作隊伍個人目標一致性的影響。高校黨建工作激勵機制的一個重要特征就是通過制度設計使黨建工作隊伍的個人目標與黨的組織建設目標形成和諧統一的關系。由此可見，個人目標與組織目標的一致性構建是提高高校黨建工作績效的關鍵，也是構建高校黨建工作激勵機制的基石。
二、激勵機制在高校黨建工作中的實現路徑
高校在新的歷史條件下，探究高校黨建工作激勵機制的實現路徑十分迫切。
1.加強黨建工作隊伍建設
高校作為知識分子云集之地，其黨建工作隊伍的素質總體較高；但近年來我國高校黨建工作隊伍的整體素質存在下滑之勢。具體表現為：第一，高校黨務工作者多以兼職為主，學院（系）黨務工作者大多數是兼職；第二，入職要求偏低，學院（系）黨組織和教職工黨支部書記在學科專業背景及職稱等方面沒有專門要求；第三，年齡結構呈現兩極化態勢，調查表明高校黨建工作隊伍中年齡在30 歲以下和50 歲以上者占大多數；第四，業務學習和培訓不足，知識技能欠缺，這種狀況在學生黨支部書記層面表現尤為突出。第五，高校黨建工作職位受重視程度不夠，缺少應有的權力保障和職務待遇，一些教職工黨支部黨務工作者憑人格魅力和奉獻精神開展工作，工作的積極性不高。由此可見，構建和落實高校黨建工作激勵機制必須大力加強黨建工作隊伍建設。首先，要從體制上賦予黨組織以應有的職務權力，為其發揮作用提供必要保障。無論是學院（系）黨組織的政治核心作用、保障監督作用還是黨支部戰斗堡壘作用的發揮，都必須建立在一定權力保障基礎之上。其次，要適當提高黨務工作者的職級待遇，提高黨務工作崗位的吸引力和影響力。高校黨委必須逐步轉變“專職黨務工作者職級待遇偏低，兼職黨務工作者無經濟待遇或只有象征性的報酬，僅憑黨性修養和奉獻精神從事黨務工作” 的黨建工作隊伍建設現狀，給予黨務工作者以應有的職級待遇與經濟報酬。第三，要重視和加強黨務工作者的教育培訓。 黨建工作有其特定的工作規范，無論是黨的路線方針政策的學習貫徹，還是黨員發展、黨員教育、“三會一課”和民主生活會等日常工作的組織開展都有一整套完善的制度規范，做好黨建工作必須了解和熟悉這些制度、規范、程序和紀律。因此，及時有效的教育培訓是不可或缺的，也是黨建工作隊伍建設的基本環節。
2.建立和推行績效考核機制
隨著高校內部管理體制改革的不斷深化以及學院制管理模式的推行，績效管理已經成為國內高校內部管理的主流模式，大部分高校已經在干部選拔、職稱晉升以及教學、科研和學生管理等方面進行了多年探索，并形成了若干不同的績效管理模式。盡管績效管理已成為高校內部管理的基本趨勢，但黨建工作績效考核機制尚未真正建立。原因有二：其一是受到黨建工作的傳統定位影響；其二與黨建工作績效的理論研究不足有關。黨建傳統被看作是一種單純務虛的工作，其工作性質決定其效果或績效具有較強的隱含性、長期性和間接性，因此很難通過量化指標加以衡量。受到這種定位的影響，黨建理論研究也很少涉及績效考核問題。實際上，要有效發揮高校黨委的領導核心作用及其學院（系）黨組織的政治核心與保障監督作用，高校黨建將不再是一種單純務虛的工作，而是要做到“以虛帶實，以實促虛，虛實結合”，這里所謂的“虛”就是黨的思想、組織、作風建設等； “實”就是學校的中心工作，包括人才培養、科學研究和專業學科建設等?！疤搶嵔Y合”就是將黨的建設與中心工作有機統一起來，通過加強黨的建設帶動中心工作上水平，通過中心工作的扎實 推進體現黨的領導作用和核心地位。另一方面， 黨建工作盡管不同于教學、科研等工作那樣，可以通過一些公認的量化標準進行評估，但其工作績效并非絕對不可量化或無法衡量。事實上，工信部近年在所屬七所高校中開展的“黨建創優”工程便是對高校黨建工作績效，尤其是黨建績效評估的一次有益實踐，對于建立和推行高校黨建績效考核機制具有重要的啟示和指導意義。從目前高校的實際而言，建立和推行高校黨建績效考核機制應該從三個方面入手：一是要進一步厘清黨建工作的目標和內容。就是在澄清黨建工作在中心工作中應享有的功能定位和職責權利的基礎上，從根據學院（系）黨組織和黨支部對應的行政實體的工作或專業學科性質入手，分層確立共性與個性相結合的黨建工作目標和內容。二是要科學構建黨建工作績效考核的指標體系。三是要切實推行績效考核的過程管理，注意考核結果的及時反饋?？己四康脑谟谔岣吖ぷ骺冃?，績效的提高體現在工作過程中，因此真正有效的績效管理重在對工作過程的考核，而非單純聚焦于工作結果。另一方面，提高績效考核激勵效用的一個重要手段還在于對考核結果的及時反饋———被考核者只有清楚地了解自身工作的絕對績效和相對績效值，并得到與之相匹配的報償，才可能激發起進一步提高績效的熱情，明確需要繼續努力的目標和方向。
參考文獻：
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[2]鐘會兵.新形勢下高校教師黨建的難點與創新〔J〕.學校黨建與思想教育，2009（11）：27
注：此文為贛州市社會科學研究課題《激勵機制在贛州高校黨建工作中的應用研究》（編號13117）階段成果。
高校黨建總結范文第4篇
為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃：
一、 指導思想
認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。以全面貫徹實施黨的教育方針政策為宗旨，以加強師德建設為基礎，進一步提高教師職業道德水平，增強教書育人的責任感，始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心孩子的學習、生活。團結協作，樂于奉獻。尊重同志、團結同志，搞好協作，顧全大局。正確對待個人和集體的關系，維護集體榮譽，熱心公益活動。熱愛計科，謙虛謹慎。作為青年教師，要虛心拜師，誠懇請教，互相學習，互相支持，心往一處想，勁往一處使，促進素質教育的全面實施。
二、 工作目標
二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。按時完成各項任務，認真備課，為45分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
三、 工作安排
認真閱讀《課程標準》等有關資料，鉆研教材，研究教法，體會課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。多看教育類期刊雜志，豐富自己的文化素養。
勤聽課，勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。做到課前認真備課，教案完整，課堂認真講授，板書工整，批改作業認真，課后及時總結，及時改進。課堂教學或實習時不遲到、早退，中途退堂，不擅自調課，積極進行教育教學實踐研究工作，不斷提高教學藝術水平，提高教育質量。教學方法上，提倡引導式教學，反對照本宣科。要理論聯系實際，突出重點，難點，簡明易懂，營造生動活潑的課堂氣氛。在教學內容上，要精益求精，及時向學生介紹本學科領域內高新技術發展的新動向，新成果。
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。
勤于反思，在總結經驗中完善自我。不斷練習基本功，優化自己的教學方法。并積極使用現代信息技術，運用信息技術服務于自己的教學。
四、 業務學習
積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。
五、 進修和培訓
積極參加各種形式的進修和培訓，提高自己的職業素質，為今后的教學打下堅實的基礎。
六、 全員育人
在教育工作中只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。作為一名教師，要破除“以教師為中心”的觀念，扭轉教師包攬一切的做法，應該充分信任學生，讓每一個學生都以主人翁意識參與到日常學習中，使學生在自覺自愿中完善自我意識;讓每位學生都明確，作為集體中的一員，理應為集體分擔責任。這樣在教育過程中，學生隨著自我意識的發展，自我調節、自我完善、自我教育的能力也會不斷提高。
高校黨建總結范文第5篇
摘 要：高校黨組織是黨聯系廣大師生員工的橋梁和紐帶。在新形勢下,創新高校黨建工作機制,充分發揮其戰斗堡壘作用,是高校黨建工作的重要內容。高?；鶎狱h組織工作必須不斷創新以適應新的形勢需要。本文就構建高校黨建工作創新機制的意義、原則和內容進行了闡述和探討。
摘要：高校黨組織是黨聯系廣大師生員工的橋梁和紐帶。在新形勢下,創新高校黨建工作機制,充分發揮其戰斗堡壘作用,是高校黨建工作的重要內容。高?；鶎狱h組織工作必須不斷創新以適應新的形勢需要。本文就構建高校黨建工作創新機制的意義、原則和內容進行了闡述和探討。
關鍵詞：高校;黨建;工作機制;創新
一、構建高校黨建工作創新機制的意義[1]
1、創新機制是學院內涵發展的客觀需要。
構建高校黨建工作創新機制，是馬克思主義與時俱進的本質特征的重要體現。創新體現了馬克思主義辯證法的本質要求，是馬克思主義與時俱進活的靈魂，高校黨組織，不僅是適應時代的需要而產生的，而且其存在的全部意義和價值就在于解決時代提出的課題，肩負起歷史賦予的教育使命。高校黨組要保持先進性，最根本的是要與其所處時代的發展步伐相一致，真正引領時代的教育潮流，內涵發展。高校承擔著培養高級人才，創新科技文化的重要使命，其黨建工作更要體現與時俱進、開拓創新的精神。
2、創新是高校破解發展難題的重要載體。
3、創新機制是迎接挑戰的重要保證。
高校是青年人才薈萃之地，又是培養青年人才的重要基地。近年來，國內外各種政治勢力對青年人才的爭奪，愈演愈烈，高校黨建工作的內外部環境并不寬松。實行社會主義市場經濟體制和改革開放，高校黨建工作“大一統”的格局被打破，產生了新的動力和活力，但壓力也增大，黨建工作的凝聚力和戰斗力受到了挑戰，有時呈軟弱甚至渙散狀態。有鑒于此，必須抓緊構建高校黨建工作創新機制，切實加強和改進黨建工作，確保高校社會主義辦學方向，努力培養社會主義事業的建設者和接班人。
二、構建高校黨建工作創新機制的主要原則[2] 一是系統原則。構建高校黨建工作創新機制必須堅持系統性原則，根據各個要素的功能及其聯結條件和運作方式，構建計劃、組織、指揮、調控、監督的運行機制通過這一機制的自我運轉，使黨建工作走上科學化、制度化和規范化的軌道。
二是滲透原則。黨建工作必須服從服務于教學科研這個中心工作。要通過構建黨建工作創新機制，把黨建工作滲透到學校工作的整個過程和各個環節形成主輔結合，相互支持的能量轉換機制。