成功需要合作的作文范文第1篇
讓我們攜手走向成功
——開學典禮上的講話
胡家鎮中心學校副校長陳恩學
(××××年×月×日星期一)
尊敬的各位教師、親愛的同學們：
大家好!
度過了輕松而又愉快的假期生活，我們回到了可愛的校園!我們又將開始緊張而又快樂的學期生活!在雄壯的國歌聲中、在冉冉升起的五星紅旗下，我們迎來了一個嶄新的學期，我們又擁有了一個新的起點。
俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”。春天，是一個播種的季節，一個希望的季節。在今天的開學典禮上，
我代表學校對同學們提四個希望：
第一個希望是勤奮好學。希望同學們在新的學期里認真學習，取得新的進步。有的同學雖然成績比較突出，但不能沾沾自喜、固步自封、停止不前。有的同學不能按時完成作業，在新的學期中希望能改正，請老師幫助、請家長督促、請同學們監督，提高學習成績。希望到期末的時候，我們回過頭來看看，都能發現我們每個同學在學習上有新的進步、新的提高。
第二個希望是遵守紀律。我們每個小學生都必須遵守《小學生日常行為規范》。學校也把規范同學們的行為習慣作為一個工作重點。希望同學們來比一比，誰的行為最文明、誰的言語最文明、誰的心靈最美麗。
第三個希望是要有一技之長。一個人有沒有特長很重要。假如我問一下，在你們班里，你什么最好，你可能會說，我的語文成績最好，我的數學成績最好;有的同學可能會說，我什么都不好，可
是做飯我比其它同學在行。同學們，我們都是世界上獨一無二的，世界上沒有完全相同的兩片葉子，也不可能有兩個完全一樣的我，現在的克隆技術也只能造出兩個外形上相似的人，在思想上、知識層次上是不可能一模一樣的。我們每個人都有比其它同學更好的地方。我們要找到這個地方，加強學習，擁有自己的一技之長。
第四個希望是要注意安全。同學們應當根據學校規定按時到校上學、按時離?；丶?，不提前到學校周邊或其他場所玩耍;到學校后，應當進入教室，在值日生帶領下進行早讀或午寫，不在教室外玩耍。放學后在老師或值日生帶領下，按指定路線排隊離開學校，不準在學?；驅W校周邊逗留，確有特殊原因需在校等待家長接送的，應在樓下指定位置靜坐等候。上課應遵守課堂紀律，認真聽從教師指導，不準玩弄小刀、剪刀、鐵尺等具有危險性的物品，使用小刀、剪刀、鐵尺等危險物品時必須小心謹慎，
防止危及他人;上體育課時，著裝應符合安全要求，應遵守各項安全紀律。不準擅自使用單杠、攀登架等體育器械;不準往教室窗外或樓下丟擲物品;不準攀爬墻壁、圍欄、樹木。下課時，不做危險游戲，不準在走廊奔跑、追逐，不準趴上走廊扶欄向下張望;上下樓梯應互相禮讓，靠右邊行走，不得爭先恐后，不準在樓梯上蹦上跳下;不準騎欄桿或將樓梯扶手當成滑板。講究衛生，不隨地吐痰，在校外不光顧無牌飲食攤檔，不進電子游戲室、不吸煙、不喝酒、不賭博、不參加迷信活動。上學期間，應按學校課程表安排，認真參加學習，不得逃課，不得擅自離開學校。自覺遵守交通規則，不違章騎車，未滿周歲的同學不能騎車，不能在馬路上玩耍、追逐、打鬧，過馬路走人行橫道。不準玩火，不準帶火柴、打火機、易燃、易爆和有毒物品進入校園。不準擅自觸摸學校各種電器設備。不準私自到江、河、湖泊、堰塘游泳、玩水，以防溺水事件。參加
學校組織的校內外教育教學活動時，應服從老師安排，一切行動聽指揮，未經老師同意，不得私自離隊，遇到突發事件應馬上向老師報告。集會、做課間操進、退場或應急撤離時，應聽從指揮或按預案有秩序地進行，嚴禁爭先恐后，嚴禁推搡、擁擠、大呼小叫。如有特異體質或者特定疾病，未成年學生的父母或者其他監護人應及時向老師或學校報告，以便學校采取應變措施。
同學們，我們的祖國母親在期盼著你們：希望你們早日成為她的棟梁，使她變得更加富強，更加壯大;我們的爸爸媽媽在期盼著你們：希望你們實現他們的夢想，早一日展翅飛翔;我們的老師在期盼著你們：希望你們健康成長，天天進步，成為老師的驕傲，成為學校的驕傲!
成功需要合作的作文范文第2篇
各位評委、各位同仁：
今天我演講的題目是《敢于嘗試 勇于付出 必有回報》，小標題：談小班化教學的一點感受。
2009年—2010學年度，教初一年級(1)班和(2)班兩個班的數學，并任一(2)班的班主任，接手時，一(2)班總分目標考核倒數第一，數學目標考核倒數第二，可在一年后，任教的兩個班成績卻令人詫異，同一個人教的，均分竟相差十幾分，一(2)班遙遙領先榮居榜首，一(1)班也險居榜首，卻是倒數的，究竟是什么原因讓同一個人教的兩個班出現如此大的差距呢?請各位同仁聽我細細道來：
話說2009年一個秋高氣爽的日子，黃塍中學一行人在陸校長的帶領下前往山東聊城茌平縣的杜郎口中學學習。其實，出去聽課已不是第一次，感覺無非就是那個味兒，但有一個機會出去見見外面的世界，還是非常開心的?？僧斘艺嬲倪M入杜郎口中學的班級時，學生的表現讓我驚訝了!震憾了!目瞪口呆了!這也叫課堂?這是我當時心中冒出的一個想法。帶著一絲不信邪的味兒又走到了別的年級、別的班級，卻發現每一個班級的課堂都是這樣!不得不讓人佩服了!
回到學校，為了響應向杜郎口學習的口號，我也滿懷豪情壯志——開始了轟轟烈烈的小班化教學。
第一步，規定了上臺展示的三步驟：先寫，再講，后歸納。并根據初一學生爭強好勝的個性規定每項各占兩分，一共是6分。
第二步，進行了分組?？稍谡故緯r，問題出來了，有的組表現的非常好，而有的組連寫都不會寫，更別談“講”和“歸納”了。此時才發現分組的不均衡性，于是按照班級名次以好、中、差相結合的原則進行了分組。并同時確定這一組的領頭人也就是組長。
第三步，合理分工。展示過程中，又發現了有的組的成員投機取巧，為了能成功的獲取第一項的分數，竟全部由組長一人代勞了，又寫又講又歸納。小組合作的目的不能實現，展示不再是全班學生的參與，而成為了一部分人的舞臺。真是道高一尺，魔高一丈啊!在迫于無奈下，又一次和學生進行斗智斗勇，調整了得分措施：小組成員按成績由好到差進行編號，依次為1，2，3，4。1號學生展示成功得1分，4號學生展示成功卻能得4分。并規定“寫”、“講”、“歸納”必須各由一位學生展示。為了更大的獲得小組的分數，組長拼了命的把要展示的題目講給一些成績差的學生聽，讓他去展示。而他自己卻心甘情愿的成為了幕后工作者。合作的氛圍濃烈了，看到成績好的學生一遍又一遍的為成績差的學生講解題目，我為此也深深的感動了，覺得付出的值了。
第四步，讓每一位學生張開口。杜郎口學生回答問題時的自信深深感染了我們到場的每一位老師。經過小組成員的課前預習，“寫”這一部分我們的學生完成的還是可以的，可“講”卻是展示中面臨的一個重大問題。很多學生的嚶嚶細語讓我始終找不到在杜郎口班級里的那一種氣氛。最后逼的急了，我采取了文、武兩種手段：文，凡是聲音小的倒扣小組分5分。小組上臺展示一次，寫、講、歸納全部成功最多也只能拿9分，被你一次扣5分，你的成員會給你壓力;武，你嘴張不開，拿個黑板擦在你嘴旁，我看你張不張開嘴。純潔的初一小朋友啊，他們的配合讓我又一次在教學中享受到了成功的樂趣。
第五步，讓每一位上臺展示的學生都成為合格的演員。杜郎口學生上臺展示時臉上的表情，手中的動作，就像漂亮的演員在表演一樣，讓參觀的我不得不拜倒在她的石榴裙下。而我們的學生展示的機械、古板，讓我又一次感覺不舒服。于是就有了：后腦勺面對觀眾扣4分;站位不好扣3分;要以黑板所寫為基礎，手指著內容進行講解，否則扣2分等一些相關的基礎性動作要領。
第六步，數學中的“歸納”是解決問題的靈魂所在。所以，我們的學生以所寫為基礎，要能標示出其中的關鍵步驟，又用了一些什么樣的知識點?；卮鸬暮玫膶W生甚至可以雙倍得分。
第七步，讓自己成為一個合格的“導演”。要求自已對每一位上臺展示的學生要給予內容和外在形式的評價，讓他們在下一次展示時能表現的比上一次好。
第八步，增強學生的競爭意識。在課堂上還可以適時的拋出一些問題讓學生搶答，并給予獎勵得分。
最后，再談談自己在實施小班化教學時所遇到的困難。由于我的學生剛剛接觸這一種新的課堂模式，杜郎口的“大容量、快節奏”是我所面臨的一個最大難題。一堂課，學生要展示，老師要評價，學生的講解無論如何是敢不上老師的，很多時候不得不耐心的等學生說完后，自己再重新去講，一堂課的內容經常完成不了?？蓪W校規定一周要上5節新課，5課教案審核，5課作業被檢查，第周的周測很多內容沒來得及講就讓學生考，學生的分數不理想。這一些都因為開始初的容量小而無法完成。于是，曾一度放棄杜郎口，恢復了傳統的教學模式，可看到學生再一次的被動學習，課堂氣氛的死氣沉沉，以及學生的表演欲望;再想一想學?；ㄟ@么多的錢讓我們出去學習，不試一試就放棄，感覺又不甘心。于是就報著犧牲(2)班的心態在(2)班仍堅持杜郎口，而(1)班回到傳統的教學模式，完成課時為目的，以應付學校教案和作業的審查，畢竟學生的分數是考核老師的一個標準。卻沒想到在最后的堅持下，(2)班的學習熱情空前高漲，最后不但數學均分榮居榜首，總分均分也是榮居榜首，感覺到自己的堅持與付出總算值了。初二，班級打散重分，感覺真有一點舍不得，畢竟付出了感情?？煽吹皆谝淮紊靸x式上，楊義主任喊各班班長到臺前時，我發現其中三位班長竟是原來(2)班的，在一次午休從三樓走廊走過時，4個班在講臺前管紀律的有三個班是原來(2)班的，我真的感到我的付出有了回報。而我也深深后悔當初為什么沒有在(1)班堅持下去，導致最后的成績非常不如人意。
成功需要合作的作文范文第3篇
大學職能在人類歷史上幾經變遷, 從中世紀“修道院式”大學的人才培養職能, 到德國的“象牙塔”大學的教學與科研雙重職能, 再到美國形成了大學第三職能——社會服務, 這一過程先后經歷了數百年的發展, 才形成了現代大學把“人才培養、科學研究、社會服務”作為高校公認的三大職能的理念。過去, 由于長期封閉辦學和受傳統的“學科型”教育模式的影響, 在高校管理者和教師的思想觀念中, 不能充分認識社會服務功能對高校教學、科研的促進作用, 科研人員過分偏重基礎研究, 輕視應用研究和成果轉化, 科技工作者在科研工作中也是閉門造車, 創新力不足, 或因為經費短缺, 將科研成果擱置?？茖W研究游離于市場之外, 無法適應社會的需要和市場應用, 完全忽視了高校社會服務功能的重要性。
“硅谷鼻祖”特曼認為, 好的大學不應是一座“象牙之塔”, 而應成為研發工作的中心、社會人才需求的大后方和服務社會的主基地。隨著我國經濟體制改革的不斷深入, 國內經濟高速發展, 增長方式正由“粗放型”向“集約型”轉變, 人才和技術市場化, 地方高校要想在激烈的競爭中占據一席之地, 必須要緊緊抓住機遇, 勇敢面對國內經濟發展新形勢的挑戰, 改變傳統的計劃經濟觀念, 樹立與時俱進的發展意識, 激發服務經濟社會發展的熱情, 主動走出“象牙塔”, 面向經濟社會發展需求開展人才培養、科學研究和學科建設工作, 推進科技體制改革, 加強科技創新能力, 推動科技發展更多地面向市場, 面向地方經濟社會發展的多層次需求, 通過產學研合作的多種模式, 把高校的優勢資源運用到經濟社會發展的實踐中去, 帶動地方經濟增長模式的改變, 實現地方經濟長期持續穩定的增長, 同時, 在服務社會經濟的過程中求得自身的生存、發展和壯大, 通過服務社會實現教育改革和發展。
2 區域產學研合作是社會和地方高校發展的迫切需要
黨的十七大報告提出, 要“加快建設以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系, 引導和支持創新要素向企業集聚, 促進科技成果向現實生產力轉化。”廣東得“天時地利”之先, 改革開放30年來, 創造了經濟發展的奇跡, 但也存在著自主創新能力薄弱, 核心技術缺乏, 高水平的創新人才不足等因素, 存在著產業結構的不合理、區域發展的相對不平衡, 和增長方式較粗放, 資源環境壓力日增等客觀現象的存在。“十二五”時期, 廣東將面臨著產業結構轉型的迫切需要, 產業的升級換代, 教育的改革探索, 科技體制的創新等諸多方面, 都迫切需要“產學研結合”, 把建立產學研相結合的技術創新體系, 作為廣東創新體系建設的突破口。
高校作為人才聚集和知識創新的主體, 其科技工作就是國家科技創新體系中的重要組成, 在國家發展戰略中承擔著重要的角色, 在培養社會需求的高素質人才、承擔國家科技攻關計劃、促進科技成果轉化和技術孵化、推進高新技術產業發展、幫助企業開展技術改造、服務于城市建設等方面正發揮著日益重大的作用。高校正從工業經濟社會的邊緣逐步走向知識經濟社會的中心, 在為社會經濟服務的同時也在堅持高校應有的獨立品格和價值追求, 并以其新思想、新知識和新文化在引導社會前進中發揮著積極的作用。
地方經濟建設的發展和產業結構的轉型, 讓地方高校面臨著新一輪大發展的重要機遇, 如果不能適應社會經濟發展的需要, 將會嚴重影響高校自身的發展。高校滿足服務社會和地方經濟發展的需要, 滿足區域經濟社會發展對人才、智力、技術等綜合因素的需求, 才是學校的立身之本, 因此, 地方高校必須確定自身定位, 找準服務社會與自身發展的“結合點”, 實現服務社會與學校發展的良性互動。地方高校尤其要從原來單一封閉式的教學和科研狀態中走出校門, 強化高校社會服務職能, 在服務社會的過程中, 贏得地方政府和企業的重視, 贏得更多的資源支持, 進而改善學校的辦學實力, 不斷推進學科專業建設和科研水平, 使地方高校的教學和科研更加貼近社會生活的實際, 走人才培養、科學研究和社會服務一體化的道路, 形成高校與社會關系的良性循環, 在提高地方的經濟競爭能力, 促進地方經濟建設和社會發展的同時, 高校也逐漸形成了可持續滿足社會經濟發展需要的核心競爭力, 實現地方高校自身的跨越式發展。
3 廣東藥學院區域產學研合作服務地方經濟的實踐
廣東藥學院是我國三所獨立建制的藥科大學之一。學校按照“以藥為主, 醫藥結合, 多學科協調發展”的辦學思路, 經過五十多年的發展, 已經成為廣東省培養醫藥衛生高級專門人才的重要基地, 學科專業涵蓋了公共衛生、臨床、康復、醫藥研發、生產、應用、流通、管理、信息、等領域, 現有醫學、理學、工學、經濟學、管理學等五個學科門類, 28個本科專業, 全日制在校本科生已達23000人, 研究生300余人。
近年來, 學校從更新教學觀念入手, 把推進區域產學研合作作為提高學校辦學水平的突破點, 在產學研合作方面進行了許多有價值的創新和實踐, 一方面, 緊緊圍繞《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》的實施, 以珠三角區域經濟轉型的重大戰略任務為導向, 以融入國家和區域創新體系為目標, 將服務廣東區域經濟社會作為學校的責任、價值追求與戰略取向, 積極探索產學研合作運行機制, 以優勢學科為依托, 發揮科技、人才和資源優勢, 以“政、企、校”為產學研合作模式, 形成了一種優勢互補, 資源共享的良好發展局面。另一方面, 學校從服務社會的角度出發, “以服務求支持, 以貢獻求發展”, 著力加強內涵建設, 圍繞國家經濟發展戰略和地方經濟社會的建設, 通過區域產學研合作, 推動自身教育、科技的改革和發展, 提升核心競爭力和科技創新能力, 在產學研合作服務地方經濟中推動了自身的教育、科技改革, 學校發展與地方經濟社會發展共起舞, 學校在人才培養模式上有了根本性的改變, 人才培養的水平和科研能力得到提高, 辦學條件得到極大改善, 辦學規模迅速擴大。
近來來, 學校主動走出校門, 走出圍墻, 走向社會, 主動融入區域經濟社會的發展, 以科技、人才、設備和資源優勢, 主動尋求促進與地方區域經濟發展的合作與服務對象, 發揮醫藥學科的優勢, 積極與地方政府和醫藥行業、企業合作, 以“政-企-校”的產學研合作模式, 搭建產學研合作平臺, 與企業共建研發基地、工程研究院等合作創新聯盟, 促進學?？萍汲晒D化, 為地方培養專業技術人才, 為地方政府和企業派出科技特派員等, 如先后與中山市人民政府、廣州番禺區人民政府、連南瑤族自治縣人民政府、佛山南海西樵鎮人民政府、廣西北海經濟開發區等簽署了產學研區域合作框架協議, 聯合建立了“廣州大學城健康產業產學研孵化基地”、“華南現代中藥城項目”、“廣東藥學院 (西樵) 基層醫療衛生改革與發展試驗區”、“廣東省民族醫藥健康產業基地”、“廣東藥學院廣西北海經濟開發區產業基地”等重點項目, 極大地提高了產學研合作的層次和水平, 擴展了產學研合作領域, 推動了區域經濟在生物醫藥、中醫藥現代化、公共醫藥衛生事業等領域的技術進步, 特別是帶動了少數民族貧困地區經濟增長方式在觀念上和實踐上的根本轉變, 為區域經濟的發展打下了良好的基礎, 實現了高校與政府或企業的優勢互補和資源共享, 在區域經濟創新、企業科技進步、高技術產業化以及幫扶貧困地區經濟發展等方面發揮了支撐和引領作用。通過產學研區域合作服務地方經濟社會, 高校也在知識創新、學生培養、科學研究、技術創新和科技成果轉化等方面取得了很大的成績, 如學校通過科研獎勵和激勵機制等一系列的措施, 將原來的科技成果實現了轉讓, 將專利項目授權給企業使用, 為企業和貧困地區培養高技術人才, 尤其是創新型人才的培養, 孵化科技成果實現產業化, 積極創辦科技型企業等等, 推動了區域經濟增長和經濟增長方式的轉變, 在服務地方經濟社會的實踐中實現了學校事業與地方經濟社會發展良性互動、合作雙贏的局面, 學校在科研項目、科研平臺建設、科技成果轉化方面取得了前所未有的成績和突破, 取得了社會效益和經濟效益雙豐收。
摘要：隨著國家產業結構轉型和產業升級換代、教育的改革探索和科技體制的創新等迫切需要, 地方高校必須轉變觀念, 強化高校社會服務職能, 通過產學研結合的方式服務于社會, 并在這一過程中求得高校自身的生存、發展和壯大, 實現教育改革和發展。本文強調了當今社會高校三大職能中服務社會職能的重要性, 說明了區域產學研合作是地方經濟和地方高校發展的迫切需要, 并以作者所在高校的產學研合作實踐, 說明了高校區域產學研合作在服務地方經濟社會的同時也促進了高校自身發展。
關鍵詞：產學研結合,地方高校,快速發展
參考文獻
[1] (美) 德里克·博克[著], 徐小洲, 等[譯].走出象牙塔——現代大學的社會責任[M]..浙江教育出版社, 2001, 6.
[2] 廣東藥學院黨委書記吳梅興接受專訪解密“爆發”背后——產學研合作十大項目成果服務社會[N].南方日報, 2009-12-30 (A11) .
成功需要合作的作文范文第4篇
【案例】劉文超，男，8歲，家住龍山河南村，是二年級二班的一名學生。該學生的優點：性格活潑，外向，喜歡與人交流，勞動積極,頭腦靈活，成績優秀，在班內任勞動委員，在勞動方面做的有板有眼。該學生的缺點：只做自己喜歡做的事，班上的事似乎都與我無關，什么都不想參加;對老師的批評教育總存在逆反心理，與班內其他學生鬧矛盾時還經常鬧小情緒，前幾天甚至出現過因為與學生鬧矛盾而放學不坐校車的事。經過調查發現該生與自己的父母交流非常少，在家貪玩，回到家還經常對自己的父母撒謊，例如每天布置的作業，他幾乎沒有一次正兒八經的完成，但對父母總是說完成的很好。 【該生存在的問題】喜歡學習，但課堂紀律比較差，在上課時影響其他學生;經常違反課堂紀律和學校紀律，在學校課余時間經常小打小鬧，甚至惹出一些小事;在家里會對家長說謊。
【應對策略】這樣的學生，其實是很普遍的，很多小學生身上都會有不喜歡學習，喜歡玩耍打鬧，調皮的缺點;對于向家長撒謊的問題，每個家庭的家庭環境和所受的家庭教育不一樣，每個學生的心里的想法也不樣。但是對于劉文超這樣的學生真的讓人很頭疼，他學習成績雖然優秀，但是整天在學校惹事，甚至班主任一節課不在，就會有學生告狀，一上午不在，就會跟其他學生打架，一天不在，真的就要“翻天”了。 我主要采取的措施是：
1.先是主動打電話給家長，向家長匯報該學生在學校里的表現，征求一些關于他的家長的一些建議;及時做好家訪，了解學生本人的家庭情況，父母的工作情況，父母的學歷情況，平時在家中父母對學生的關注情況;并摸清楚家長對自己的子女的管教態度是怎樣的?了解得知：該學生家長學歷不高，父親在家做一些電腦方面的業務、維修等;母親在企業打工，家庭比較富裕。因為是獨生子，父母在家對孩子不大怎么管理，可以說有些溺愛，再說他的父母因為工作幾乎顧不上，家長對他的管教是很不夠的，甚至是放任自由的。通過調查我與該學生的家長之間對該學生的管理意見進行了交流統一，家長對自己的工作非常配合。
2、找班里的班干部和其他學生談心。了解該學生平時的愛好，平時在班里與學生的交往情況，了解得知很多學生不喜歡與該生在一起“玩”，因為該生很“厲害”，經常欺負他們;班干部一致認為該生雖然學習成績優秀，勞動也很積極，但是因為上課紀律很差，也受到冷落。因為這種情況，我做了好幾個學生的工作，分析了該學生的利害，與班干部和學生代表達成協議，我們一定要努力改變劉文超同學的這種不好的習慣。
3.私低下經常找劉文超同學聊天。與該生聊天，亦師亦友，苦口婆心的將好的習慣告訴他，讓他明白老師、父母、同班同學的苦心，也將學習的重要性和在班里成為一個真正的優秀學生的重要性講給他理解?？隙ㄋ膬烖c：頭腦好使，聰明，成績優秀，熱愛勞動，活潑好動等，在此肯定的基礎上適當指出需要改進的地方，一點一點的進行改正，這樣學生更容易接受。在及時疏導思想和監督之下，該學生在課堂上和在學校里的紀律性逐漸加強了，行為上慢慢變好了。
成功需要合作的作文范文第5篇
(一) 英國
英國是國際上PPP市場最為成熟的國家之一, 它起步較早, 早期主要應用于保障性住房領域, 其發展主要經歷了PFI和PF2這兩個階段。英國主要運用的PPP模式類似于我國PPP模式中的特許經營權, 它們之間主要的區別在于特許經營的項目需要使用者付費, 比如高速公路的收費制, 而PFI項目則是政府付費, 由于英國的教育和醫療是全民免費, 所以英國較少使用特許經營權這種模式而采用PFI以及后期的PF2。
早期英國在PPP項目的推動過程中也遭遇了各種困境, 諸如我國PPP項目中存在的政府自身缺乏約束機制或者私人企業之間惡意競爭嚴重等問題。英國在PPP的發展過程中不斷進行探索改進, 最終建立了PPP中心, 作為協助推廣PPP發展的專門機構, 這可以看作是PPP制度建設中的重要環節。
(二) 加拿大
加拿大是各國公認的PPP運用最好的國家之一, 它的PPP項目市場成熟規范, 項目推進有力。加拿大最常運用的PPP模式是特許經營模式, 即私人部門在一段特定時期內享有公共項目或公共設施的投資和運營特權, 在該特定時期結束后, 公共設施的所有權轉回公共部門。這與我國PPP模式中的特許經營權基本一致。
在加拿大PPP模式成功的種種原因中, 有一點與英國相同, 加拿大政府也組建了PPP中心。加拿大PPP中心本質是一個國有公司, 負責PPP項目的宣傳、實施以及各種問題的協調, 制定高效招標流程, 從項目的招標開始進行嚴格的質量控制, 在PPP項目的實施過程中發揮了重要的作用。
二、國內外PPP模式對比
目前在我國眾多的PPP項目中, 使用最多的也是特許經營權這一模式, 這與國際上較為成功的兩個國家是相同的。在模式幾近相同的情況下, 英國和加拿大的PPP發展均已步入成熟階段, 而我國仍處于PPP模式發展的初期, 雖然這與我國引入PPP模式的時間較短有一定的關系, 但我們仍應該積極借鑒其他國家的成功經驗來縮短我們的探索期。根據以上兩個國家成功經驗的分析, 可以看出它們發展過程中的共同之處, 這也是我國PPP發展過程中應該借鑒的成功因素。
首先, 兩個國家在探索發展的過程中均建立了PPP中心這樣一個機構來統籌項目的發展。PPP中心不是由政府或者單一的部門來組成, 而是包含了專業的評估人員以及相關的利益各方, 在重大問題上由PPP中心來協調解決, 這樣可以保證項目運營的公平與高效。
其次, 英國和加拿大在PPP的運用過程中都注重項目的事前評估。從項目的開端便嚴格控制, 促進私人企業進行良性競爭, 加強準入的控制, 這樣可以省去后續許多不必要的麻煩。
三、案例分析:北京地鐵四號線
我國眾多的PPP項目中成功的案例也不在少數, 本文引用北京地鐵四號線項目來進行分析。
北京地鐵四號線項目在建設過程中, 北京市政府與私人合作企業共同派遣人員組成了類似于PPP中心的機構。機構中各方代表分別負責項目建設, 運營, 維護以及監管與控制, 起到協調解決問題的作用, 因此建立PPP中心來統籌項目的發展是一個重要的成功因素。
北京地鐵四號線的建設在事前評估方面也非常嚴格, 保證了招投過程的競爭性和特許協議的清晰化。在前期招標的過程中, 政府提供了規范化、法制化的競爭環境, 嚴格按照要求來制定特許協議和租賃協議。在選擇私人合作企業前期, 北京市政府做了許多準備工作, 對可能的合作對象進行詳盡的了解, 在接觸了解過程中為后期北京地鐵四號線的開展設定了框架。2004年, 北京市政府咨詢了眾多的專家學者, 這些專家學者為項目的審批和方案的確立給出了建設性的可行性方案, 地鐵四號線項目在審批方面有了實質性進展。同年9月, 北京市政府出臺了《北京地鐵四號線特許經營協議》。在特許協議中, 關于項目的實施進展, 特許經營期的定價、周期, 特許公司的權利和義務, 政府的監督和激勵方式, 項目交接等情況盡可能地做到了詳細說明, 這樣為項目的進展提供了文件參考, 使得項目雙方有法可依, 有理可循。
四、結語
從案例分析中可以看出, 我國成功的PPP項目也離不開國際成功經驗中的兩個成功因素, 建立一個能夠起到統籌作用的PPP中心和嚴格的事前評估是一個PPP項目成功的重要因素, 地方政府在運用PPP模式進行項目建設時應該借鑒國外發展經驗以及國內眾多案例的成功經驗, 注重成功因素的構建, 讓越來越多的PPP項目走向規范化, 真正起到促進地方經濟發展, 造福一方百姓的作用。
摘要：政府的財政問題一直以來都備受關注, 隨著社會的發展, 人們對于基礎設施的要求越來越高, 這就要求政府有足夠的資金來滿足人們的基本需求, 促進地方經濟的發展。PPP模式是解決政府財政困難的重要途徑之一, 近些年來被廣泛運用到眾多基礎設施項目的建設中, 許多國家和地區都運用PPP模式來解決項目建設中資金短缺的問題。我們可以通過了解國外較為成功的運營模式, 借鑒它們的成功經驗, 來發現本國PPP發展過程中存在的問題, 找到最適合我國國情的PPP模式。
關鍵詞：政府和社會資本合作模式 (PPP) ,PPP中心,特許經營權
參考文獻
[1] 劉曉凱, 張明.全球視角下的PPP:內涵、模式、實踐與問題[J].國際經濟評論, 2015 (4) .
[2] 劉薇. PPP模式理論闡釋及其現實例證[J].改革, 2015 (1) .
成功需要合作的作文范文第6篇
以生活需要寬容話題作文1
記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。
那一次是我發高燒，媽媽帶我去醫院，掛的是急診。正值流感高發期，診室門前排起了很長的隊伍，見我十分難受，媽媽的壞心情也展露在眉間。
就在這時，一個阿姨牽著一個比我大幾歲的小哥哥躥到了隊伍前面，將我和媽媽還有其他人撥開，徑直擠到醫生跟前，訴說起孩子的病情來。一下子，剛剛還安靜的隊伍開了鍋：“干嘛呢?人家都排著隊呢!”“就是，什么人呢?你家孩子生病別人家孩子就沒病?”……
那位阿姨臉一下子漲紅了，但她顯然已經顧不上這些了，似乎在用近乎哀求的語氣跟醫生商量著。醫生也許是發現病情確實很嚴重，便先進行了處置。從診室出來，那位阿姨并沒有走，而是在大家面前鞠了一躬，說：“實在對不起大家，我也是實在沒有辦法，耽誤大家了。”
“哼，一句對不起就完了?誰不是來看病的?什么素質啊!”后面的人并不買賬，不依不饒。就在這時，一位抱著孩子的老奶奶站了出來，說：“大家都別吵了，都是來看病的，都是為了孩子，這孩子病的也真是挺重的，都互相理解一下吧。”果然，兩三分鐘后，人群突然安靜下來了，可能是大家也聯想到了自己的孩子吧，反正我是想到了自己曾經的經歷，當時也是突然發病，媽媽也是顧不得許多夾了塞，當時后面的人并沒有說什么。
那一刻，我真正明白了什么叫將心比心，什么叫寬容。泰山不讓土壤，故能成其大;河流不擇細流，故能成其深。生活中，我們每個人都該擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，用心去抒寫高尚的人生!
以生活需要寬容話題作文2
魚兒為什么能自由地游動?那是因為水的寬容?；▋簽槭裁茨茉谥︻^輕盈地舞蹈?那是因為樹的寬容。芽兒為什么能在陽光雨露下快樂的生長?那是因為土壤的寬容。世界上的一切事物因寬容而存在，又讓世界變得更加美好。
每當我走在大街上，不經意的抬頭一瞥，不禁被那無邊的蔚藍所感動，我驚訝于天空竟有如此寬廣的胸懷，能容得下世間所有的事物，能在紛繁復雜中保持自己的簡單純真，讓人望一眼，便能感到無限的舒暢。它讓我明白，寬容，不僅是一種美德，更是一種永恒的真理。
戰國時期，藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊!”這話被廉頗聽到，就有了廉頗“負荊請罪”的故事。寬容，又是一種無上的智慧。
在某學校中，有一個這樣的故事：有位老師發現一位學生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發火，只是憨憨地笑，要學生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門課都學得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。這位老師，用他的寬容與和藹，喚起了學生的潛意識，使學生走向了成功之路。哦!原來，寬容還是一種給予，能幫助被寬容的人走向成功之路。
那么，怎樣才能做到寬容呢?其實，學會寬容很簡單，只需從一點一滴做起，在別人弄臟自己的衣服時，別放在心上，說一聲“沒關系”，然后將衣服擦干凈，這樣做不更能體現我們的素養嗎?在與朋友鬧矛盾時，多站在朋友的角度上考慮，體諒一下朋友，大度地做一下讓步，不更有利于友誼的進展嗎?“愛人者，仁恒愛之;敬人者，人恒敬之”只要我們心有寬容，多去諒解別人，就能得到別人的尊重，就能使我們的生活充滿陽光。
寬容，是一顆深埋在心間的種子，只要我們珍視它，并小心翼翼地培養、保護，它就會發芽、開花，直至把人間變成一個美麗的溫馨花園!
以生活需要寬容話題作文3
大海因為寬容，而變得浩瀚無邊;天空因為寬容，云彩綿綿而美麗動人;山峰因為寬容，匯集細土塵沙而巍峨聳立;人---應該學會寬容，才能放出異彩。
寬容是一種豁達，也是一種理解、一種尊重、一種激勵，更是大智慧的象征、強者的表現，寬容是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
戰國時，楚王宴請臣下，燈忽滅，一醉酒將軍拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下將軍的帽纓，要求楚王追查，楚王為了保護將軍的面子，下令所有的人在黑暗中扯掉自己的帽纓，然后才重新點燈，繼續宴會。后來，這位被寬容了的將軍以超常的勇武為楚國征戰沙場。
學會寬容，就要原諒一個人的小過失、小錯誤，你可以快樂地寬容對方，但對于大過失、大錯誤，就要考慮清楚，寬容并非包庇、隱瞞、而是幫助。
寬容是一種美，當你做到了，你就是美的化身，一個人能否以寬容的心對待周圍的一切，是一種素質和修養的體現，大多數人都希望得到別人的寬容和諒解，可是自己卻做不到這一點，因為總是把別人的缺點和錯誤看成煩惱已怨恨，常言道‘世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷，’如果人人都有這樣寬闊的胸懷，人類就會多一份理解、多一份善美、多一份珍重，生活的酸甜苦辣也將化作五彩的樂章。
寬容，能化解人與人之間的恩怨;寬容，能使事業發達;寬容，能使國家繁榮昌盛;讓我們學會寬容，讓民族、讓國家更加興旺發達吧。
以生活需要寬容話題作文4
寬容如水。寬容，即原諒他人的過錯，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時，往往比過激的報復更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時的敵視，使人冷靜、清醒。
寬容似火。因為更進一層的寬容，不僅意味著不計較個人得失，還能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得;雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛的熱力射進對方心中。在這充滿競爭的時代，人們所需要的不正是這種寬容嗎?選擇寬容，也就是選擇了關愛和溫暖，同時也選擇了人生的海闊天空。
寬容如詩。寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容，不僅僅表現在日常生活中對某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的.理解與關愛，而是對天地間所有生命的包容與博愛。
寬容是門學問。對于小過失，小錯誤，你可以快樂地寬容對方。但對于大過失，大錯誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
當然，寬容更應是“嚴于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱。“寬以待人”，也要看對象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情;寬容不值得寬容的人，是姑息;寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學問。
因為寬容，紛繁的生活才變得純凈;因為寬容，單調的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩!
天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西人心。讓我們學會寬容吧!
以生活需要寬容話題作文5
寬容是一種非凡的.氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容。
寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈。
寬容是一種仁愛的光芒、天上的福份，是對別人的釋懷，也即對自己的善待。
寬容是一種生存的智慧，生活藝術。是看透社會人生后所獲得的那份從容、自信、超然。
“開顏一笑笑世間可笑之人，大肚能容容天下難容之事。”何等氣度與胸懷!寬容的可貴不只在于對同類的認可，更在于對異類的尊重。
智者能容。越睿智的人，越胸懷寬廣，大度能容。因為他洞明世事、練達人情，看得深、想得開、放得下;也因為他狡黠地發現：“處世讓一步為高，待人寬一分是福。”
仁者能容。富于仁愛的人，也必是寬容的人。他心存恕道，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，不苛求于自己，亦不苛求別人。所以，與刻薄多忌的人相比，寬容的人必多人緣、多快樂，自然也就長壽了。
能寬容，就能得人。夫妻間除了要有愛情有信任，還要有寬容。朋友沒有寬容就沒有了友誼，因為寬容是友誼的題中之義。
能寬容，就能發展壯大。曹操之所以擁軍百萬，一統北方，與他“山不厭高，海不厭深”的胸懷是分不開的。仇人尚可容而后用，還有什么不能用?
阿Q聽人家說疤、癩、禿、光就和人打架，到后來甚至點燈都不許別人當他面的說。病人多忌諱。一個心胸過狹窄、性情過于偏私的人必是有病，一個忌諱太多的社會也必將衰敗。連一句“清風不識字，何必亂翻書”都不能作的朝代必將衰亡。
寬容對于個人來說，是一種境界。沒有寬容的胸懷和品格難以鑄造偉大的人格。
寬容對于國家來說，是一種風范。沒有寬容的思想和精神難以造就偉大的民族。