表現手法之借景抒情范文第1篇
鞏義市米河鎮中心小學 王慧君 人教版五年級上冊第二單元在單元提示中提出了這樣的學習要求：“閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過哪些景物或事情表達出來的。”其實就是體會作者借景抒情，借物抒情，寓情于事的寫法。下面我談一下我對借景抒情的一點看法。
借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。
第二單元課文《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”詩人借春風吹綠江南岸，寫出了春景的美好，一個綠字不僅僅寫出了春天來了，還寫出了春天的美好、春天的變化，而這么美好的春天里詩人卻想起了自己的家鄉，后半句明月的借用更能表現出濃濃的思鄉之情。
《長相思》中的“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”風聲、雪聲，在離家在外的游子心里是那樣的凄涼。在這樣風雪交加的夜晚詩人怎能入睡?不禁想起了自己的家鄉——故園。 借風雪是抒發詩人凄涼的思鄉之心。
《小橋流水人家》中，“清澈見底的小溪”“婀娜多姿的柳枝”“一條小小的木橋”“老家的平房”„„ 運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉的喜愛與贊美。 我們在習作中如果能恰到好處地運用“借景抒情”的寫作手法，必能使我們的作文顯得含蓄雋永，耐人尋味。但是，我們要注意以下幾點：
1、要把景和情巧妙地結合起來,互相發揮,和諧一致。要寫出最能表現某種情的景物,做到情景一致。即,景和情不能互不相干或矛盾。如,抒發熱愛絢麗多彩、充滿豐收景象的秋天的情懷——就不能選取禿枝、枯葉、斷莖來描寫。
2、要把景物寫具體。要抓住景物最能觸發人的某種情感的特點來寫,才能使情景更好地結合起來。